«Военные школы и курсы обучения военно-научному делу во Франции, Пруссии, Австрии, России и других странах»

Читается некоторая работа по полевой фортификации, главным образом главы, описывающие оборону зданий, деревень и позиций, а также некоторая работа по съемке.

По завершении каждого курса все эскизы и отчеты вместе с ведомостью, показывающей количество часов посещения каждого офицера, его внимание и прогресс, направляются в Совет по военному образованию.

ПРОДВИНУТЫЙ КЛАСС ДЛЯ ОФИЦЕРОВ АРТИЛЛЕРИИ В ВУЛИДЖЕ. Необходимость более продвинутых знаний как в науке, так и в практике артиллерийского дела была указана Комиссарами в 1856 году, но ничего не делалось до тех пор, пока полковник Лефрой не настоял на этом вопросе перед Советом по военному образованию в 1862 году, и в ноябре 1863 года были изданы правила об учреждении Продвинутых классов артиллерийских офицеров в Вулидже.

Директор артиллерийских исследований был впервые назначен в 1850 году по рекомендации фельдмаршала сэра Хью Росса, G.C.B., R.A. (тогдашнего генерал-адъютанта артиллерии). В его обязанности входило руководство и направление занятий молодых офицеров артиллерии по прибытии в Вулидж, помощь им в профессиональных занятиях и чтение с ними военного права, военной истории, трактатов по артиллерии, фортификации и т. д.

Назначение было сделано первоначально на временной основе, но подтверждено до истечения года. В апреле 1853 года департамент был увеличен за счет добавления преподавателей французского и немецкого языков, которые, помимо помощи молодым офицерам, были призваны предоставлять обучение своим языкам офицерам артиллерии всех званий, которые могли пожелать извлечь из этого пользу.

Также было выделено пособие в 300 фунтов стерлингов в год, чтобы позволить части наиболее способных молодых офицеров сопровождать Директора в поездках по арсеналам и крепостям за рубежом и производственным районам внутри страны.

В июле 1855 года Директору артиллерийских исследований были разрешены следующие помощники: 2 капитана артиллерии, 1 инструктор по съемке, 1 инструктор по военному черчению и т. д., 1 лектор по натурфилософии и механике, 3 унтер-офицера, с целью обучения определенных джентльменов, временно назначенных на офицерские должности из государственных колледжей или школ после конкурсного экзамена, но без прохождения Академии.

Директор должен был консультировать и поддерживать усилия офицеров Королевской артиллерии по улучшению их профессиональной квалификации, а также организовывать классы офицеров для обучения химии, фотографии, черчению, французскому и немецкому языкам в Королевском артиллерийском институте. Он должен был быть в курсе всех наиболее интересных экспериментов, проводимых Артиллерийским отборочным комитетом, а также операций и процессов, осуществляемых в правительственных производственных департаментах. Он должен был организовывать и проводить ежегодный военный тур по континенту и руководить занятиями молодых офицеров.

После формирования Продвинутого класса в 1864 году штат был значительно увеличен, и был назначен помощник директора, чтобы брать на себя руководство в отсутствие директора; проводить обучение классов офицеров полка, время от времени направляемых в Вулидж, офицеров из Штабного колледжа, а также офицеров артиллерии милиции и волонтеров; готовить вопросы для экзамена субалтерн-офицеров Королевской артиллерии для повышения в звании и отчитываться о результатах таких экзаменов; сопровождать выдающихся иностранцев и выполнять другие обязанности, которые выполнял директор до формирования Продвинутого класса.

Ниже приведена посещаемость за год, закончившийся 31 марта 1869 года:

Advanced class of artillery officers, 6 2 years’ course.

Firemasters’ class, R.A., 7 9 months’ course.

3 класса краткосрочного курса,

Royal Artillery, 29 2 “ “

Штаб военных складов,

8

Shoeburyness gunnery class, R.A., 20 3 “ “

Officers of the late Indian brigades, 3 1 для 3-месячного курса; 2 для 2-месячного курса.

Officers from the Staff College, 13 1½ months’ course.

Militia artillery officers, 6 2 “ “

Volunteer artillery officers, 2

Total, 94

Унтер-офицеры и нижние чины, Королевская артиллерия.

2 класса долгосрочного курса, унтер-офицеры,

19 6 months’ course.

10 классов краткосрочного курса, унтер-офицеры и нижние чины,

200 2 “ “

Артиллерийский класс в Шуберинессе, унтер-офицеры.

36 3 “ “

Total, 255

Молодые офицеры, недавно прибывшие, посещают занятия здесь дважды в неделю для получения обучения посредством лекций от помощника директора артиллерийских исследований по военному праву, военным судам и внутреннему порядку.

ПРАВИЛА ПРИЕМА В 1869 ГОДУ.

Экзамен будет проводиться в начале февраля каждого года в Вулидже под руководством Совета по военному образованию.

Кандидаты на этот экзамен должны пройти курс обучения в Шуберинессе; или они должны успешно сдать предварительный экзамен по практической артиллерии.

Ни один офицер не будет допущен, если он не прослужит шесть лет к 31 марта 1870 года.

Предметы, по которым будут экзаменоваться кандидаты, и относительная важность, придаваемая предметам, следующие:

Mathematics, 700

Chemistry and physics, 300

Математика включает: —

Плоскую тригонометрию (в объеме первых 16 глав трактата Тодхантера).

Координатную геометрию на плоскости (Хаймер или Тодхантер), а именно:

Прямая линия в прямоугольных, косоугольных и полярных координатах. Окружность, парабола, эллипс и гипербола в прямоугольных и полярных координатах. Уравнение касательной и нормали к окружности, параболе, эллипсу и гиперболе в прямоугольных осях, сечения прямого конуса плоскостью.

Применение вышеперечисленного к решению простых задач.

Дифференциальное исчисление. — Дифференциальный коэффициент простых, обратных, тригонометрических и сложных функций; доказательство теорем Тейлора и Маклорена и примеры разложения функций; дифференцирование функций двух переменных; предельные значения функций, принимающих неопределенную форму; замена независимой переменной; максимумы и минимумы функций одной переменной; касательные, нормали и асимптоты к плоским кривым; дифференциальные коэффициенты дуг, площадей и т. д.; радиус кривизны (Холл или Тодхантер).

Интегральное исчисление. — Смысл интегрирования; примеры простого интегрирования; интегрирование по частям; длины кривых; площади плоских кривых (Хаймер, Холл или Тодхантер).

Элементарная механика. — (Уэвелл или Паркинсон.)

Химия. — Общие законы химических соединений, химия кислорода, водорода, углерода и азота и их основных неорганических соединений. Металлургическая химия железа. Химические принципы производства и взрыва пороха.

Физика. — В разделе теплоты — предмет «термометрической теплоты», как он рассматривается в первых семи главах «Теплоты» Тиндаля.

По электричеству — тема трения в электричестве.

Предполагается, что участвующие офицеры способны читать французские научные труды, такие как «Тракт о баллистике» (Traité de Balistique) Эли, «Курс артиллерии» (Cours d’Artillerie) Пуобера и т. д., причем в ходе обучения к таким трудам постоянно делаются отсылки.

По завершении курса каждого года проводится выпускной экзамен по предметам, изученным в течение года; баллы, полученные на первом экзамене, переносятся на второй, после чего выдаются свидетельства тем слушателям, которые будут признаны квалифицированными.

Курс обучения длится два года.

Предметами изучения на первом курсе являются: чистая математика; металлургия; химия; механика и паровые машины; королевские оружейные заводы; королевская лаборатория, часть I.

Предметы второго года обучения: смешанная математика и ее применение к артиллерийскому делу; металлургия; химия; теплота и электричество; королевская лаборатория, части II, III, IV; королевский пороховой завод, включая производство пироксилина; королевские заводы стрелкового оружия в Энфилде и Бирмингеме; королевское лафетное отделение.

В связи с изучением металлургии класс ежегодно посещает некоторые из основных частных предприятий в Англии и Уэльсе в сопровождении доктора Перси, члена Королевского общества, лектора по этому предмету. Они также посещают заводы по производству локомотивов и судовых двигателей в связи с лекциями по паровым машинам.

Отмечаются следующие производственные процессы:

На королевских оружейных заводах: металлургия меди, олова, цинка и их соединений; механические и химические свойства пушечного металла.

Металлургия железа, включая чугун и ковкое железо, сталь и сплавы; механические и химические свойства.

Принципы конструирования литых орудий.

Принципы конструирования скрепленных орудий, сварка и т. д.

Паровой молот.

Токарная обработка, растачивание, нарезка и установка прицелов орудий. Все машины, токарные станки, специальные инструменты и процессы.

Сравнение систем нарезов и заряжания с казенной части для артиллерийских орудий.

Калибры и микрометрические измерения.

Организация труда на королевских оружейных заводах.

Система ведения отчетности, ценообразования и оплаты на королевских оружейных заводах.

Отношения с директором по складам, директором по контрактам, главным управляющим складов и директором артиллерии.

Эталоны (образцы), система в отношении них.

Проверка запасов и имущества.

Обязанности инспектора артиллерии: испытание орудий; осмотр орудий и имущества.

Отделения стрелкового оружия в Энфилде и Пимлико будут следовать за королевскими оружейными заводами и рассматриваться в том же всеобъемлющем ключе, включая систему снабжения армии стрелковым оружием, его ремонт и сравнение систем нарезов и заряжания с казенной части для стрелкового оружия.

От королевских оружейных заводов класс перейдет к королевскому лафетному отделению, где предметами будут:

Отбор и закупка лесоматериалов.

Сушка (выдерживание) лесоматериалов.

Лесопильные заводы.

Строгальные и другие станки, применяемые при обработке древесины.

Конструирование.

Механические принципы применительно к военным машинам.

Трение, тяга, сила тяги, мощность локомотивов.

Упряжь.

Организация труда в королевском лафетном отделении.

Система подотчетности и расчетов.

Цены.

Отношения с директором по складам, директором по контрактам, главным управляющим складов и директором артиллерии.

Эталоны (образцы), системы в отношении них.

Проверка имущества.

Здесь, очевидно, к месту будет рассмотрена организация и обязанности управления главного управляющего складов, включая детали снаряжения для всех служб, пропорции запасов, укладку боеприпасов, расположение пороховых погребов.

Последняя четверть будет посвящена производству пороха, боеприпасов и в целом обязанностям королевской лаборатории, включая химию соответствующих предметов.

Отбор и закупка пиротехнических материалов.

Испытание и очистка селитры и т. д.

Порох и пороховые заводы.

Теория пороха, качества, влияние зерен разного размера.

Электробаллистические аппараты и другие способы испытаний.

Пироксилин.

Детонирующие составы.

Прочие препараты лаборатории.

Боеприпасы для стрелкового оружия, артиллерийские боеприпасы, трубки (взрыватели), ракеты и т. д.

Производство пуль.

Отливка всех видов снарядов для гладкоствольной и нарезной артиллерии.

Организация отдела королевской лаборатории.

Снабжение сырьем.

Система ведения отчетности и расчетов.

Цены.

Отношения с директором по складам, директором по контрактам, главным управляющим складов и директором артиллерии.

Эталоны (образцы), инспекция. Проверка имущества.

III. ШКОЛА АРТИЛЛЕРИЙСКОЙ СТРЕЛЬБЫ В ШУБЕРИНЕСЕ. Шуберинес впервые стал пунктом для артиллерийских стрельб в 1849 году. Однако в то время стрельбы ограничивались экспериментами, которые проводились в очень ограниченных масштабах при ведомстве генерального инспектора артиллерии. В том году на станции была построена батарея и возведено несколько деревянных хижин; однако в течение нескольких лет артиллерийскими батареями, которые направлялись в Шуберинес исключительно на летние месяцы и размещались, по крайней мере частично, под брезентом, велись исключительно экспериментальные стрельбы. Никакой постоянный штат не содержался, а старший из присутствующих при войсках офицеров командовал станцией. В 1854 году заведение приобрело более постоянный характер и было подчинено подполковнику артиллерии в качестве коменданта, который в то же время являлся начальником экспериментов. Тем не менее оно продолжало оставаться лишь станцией для артиллерийских стрельб и экспериментов вплоть до 1859 года.

Целями, ради которых была создана Школа артиллерийской стрельбы, являются обеспечение полноты и единообразия в обучении офицеров и нижних чинов Королевской артиллерии использованию оружия и военных машин, которые им приходится применять; привитие им знаний об аммуниции, имуществе и приспособлениях, используемых в артиллерийской службе; о действии ядер и снарядов в различных обстоятельствах; а также путем постоянных стрельб из орудий всех видов обучение и подготовка из года в год ряда офицеров и нижних чинов, которые принесут с собой в свои соответствующие бригады объем ценных знаний и опыта, благодаря чему они со временем распространятся по всей Королевской артиллерии точно так же, как обучение стрельбе для Королевского военно-морского флота на борту корабля «Экселент» и обучение стрельбе из ружей для пехоты в Хайте с таким преимуществом проникли в эти службы.

Первого апреля каждого года формируется класс численностью от 20 до 25 офицеров для так называемого «долгого курса», охватывающего период в 12 месяцев, и класс примерно из 40 унтер-офицеров для аналогичного курса.

Эти классы формируются в две отдельные команды и полностью занимают время главного инструктора, одного инструктора по стрельбе и четырех помощников инструкторов. Их обучают муштре и упражнениям со всеми видами артиллерийских орудий, а также способам их установки и снятия в различных обстоятельствах и с помощью различных средств; транспортировке тяжелейших орудий с места на место и их установке в сложных условиях; изготовлению плотов; посадке и высадке орудий; снаряжению боеприпасов; составлению требований на имущество; проведению артиллерийских стрельб ядрами, снарядами и т. д.; подаче сигналов; возведению батарей, как при осаде, с последующей проверкой их эффективности путем стрельбы по ним; посещению лекций на артиллерийские темы офицерами, обучающими классы, а также на темы научного характера, имеющие отношение к артиллерийской науке, профессиональными лицами, привлекаемыми время от времени для этой цели.

Унтер-офицеры посещают эти последние лекции, а также получают от школьного учителя под руководством офицера, заведующего классом (и с большой пользой), обучение математике и механическому черчению применительно к курсу, который они проходят.

В дополнение к этим так называемым «долгим курсам» каждые три месяца направляется другой класс из 33 унтер-офицеров для прохождения так называемого «короткого курса» с целью обучения различным обязанностям, связанным с обслуживанием, транспортировкой тяжелых орудий и т. д.

Результатом этой системы является то, что ежегодно в каждую бригаду направляются один офицер и два унтер-офицера, высококвалифицированные в обучении всем артиллерийским обязанностям и упражнениям; а также восемь унтер-офицеров, отлично подготовленных для оказания помощи в обучении унтер-офицеров и нижних чинов своих бригад большинству обязанностей, связанных с тяжелой артиллерией, и обладающих расширенными взглядами на артиллерийские вопросы в целом.

Дальнейшее обучение полка осуществляется путем отправки батарей из Вулвича, Олдершота и других близлежащих гарнизонов для проведения стрельб и несения полковой службы. Они несут караульную и хозяйственную службу, перемещают орудия и иным образом готовятся к экспериментам, и каждая из них по очереди проходит короткий курс обучения. Офицеры и часть унтер-офицеров этих батарей объединяются в класс под руководством одного из инструкторов по стрельбе и двух его помощников, и после прохождения предварительного курса одна батарея или более, если это возможно, освобождаются от службы на месяц с целью прохождения систематического курса, который, хотя и короток, тем не менее представляет исключительную ценность.

Штат управления и обучения состоит из:

Комендант и начальник экспериментов, бригадный майор, хирург, адъютант, квартирмейстер, старший пушкарский мастер, сержант-майор, квартирмейстер-сержант.

Школа артиллерийской стрельбы.

1 главный инструктор, штаб-офицер.

4 инструктора по стрельбе (включая 1 в Вулвиче), капитаны.

1 клерк первого класса.

1 клерк третьего класса.

6 помощников инструкторов первого класса.

1 армейский школьный учитель.

22 кладовщика, заведующих пороховыми погребами и рассыльных.

Опытное учреждение.

1 помощник начальника.

1 помощник начальника второго класса.

1 клерк первого класса.

3 лабораторных сержанта.

3 полигонных сержанта.

15 кладовщиков и т. д.

1 staff wheeler, 1 hospital sergeant, 1 photographer, 1 armorer, 2 wheelers, 2 smiths.

Элементарные упражнения с целью обучения команды обращению с тяжелыми грузами без механизмов, демонстрация наилучшего способа применения силы при перемещении орудий, начиная с легких и переходя к орудиям весом 23 тонны; инструкции относительно канатов, талей, узлов и т. д.

Учения с полевыми, крепостными и осадными орудиями, гладкоствольными и нарезными, установленными на различных лафетах и платформах; учения с гаубицами и мортирами; возведение наступательных и оборонительных сооружений, их вооружение и устройство платформ, снаряжение боеприпасов и организация стрельбы в ночное время.

Упражнения с военными машинами; сооружение шевров, дерриков и т. д. и установка их в труднодоступных местах; сооружение эстакадных и других мостов с целью переправы тяжелой артиллерии через рвы и т. д., а также плотов для аналогичных целей.

Посадка артиллерии и лошадей на суда.

Установка, снятие и перемещение тяжелых орудий без помощи механизмов.

Стрельба из тяжелых и полевых орудий, гладкоствольных и нарезных, на известные и неизвестные дистанции, полными и уменьшенными зарядами.

Батальонные учения и телеграфия.

В аудитории: обучение механическим силам, артиллерийскому делу, системам нарезов, действию и пробивающей способности штатных снарядов; конструирование, осмотр и учет орудий.

Военное управление применительно к артиллерии.

Лекции по пороху, пироксилину и гремучим составам; по металлургии; по различным способам вычисления скоростей и применяемым приборам; по электричеству и паровым машинам; по стратегии и тактике.

Канаты, завязывание узлов, тали, проводка каната вокруг предмета (парбакль), перемещение с помощью рычага (пинчинг), разворот на месте (слоуинг) и т. д.

Установка и снятие с помощью треног (джинов) и без них.

Учения и стрельба из 32-фунтовых орудий и 8-секундных орудий.

Учения и стрельба из мортир на стационарных и походных платформах, а также установка и снятие.

Учения и стрельба из 40-фунтовых и 64-фунтовых орудий, стрельба по движущейся цели; учения из 7-секундных орудий заряжанием с казенной части; учения из 7-секундных, 9-секундных и 12-секундных нарезных орудий заряжанием с дульной части и стрельба; снятие и установка указанных орудий.

Устройство платформ и т. д.

Использование платформенной повозки.

Легкие шевры.

Ракетные учения и стрельба.

Обработка затворов орудий заряжанием с казенной части.

Практический экзамен и т. д.

Канаты, завязывание узлов, элементарные упражнения.

Обычные смены и машинные учения.

Мортирные учения и стрельба.

Учения и стрельба из 12-фунтового орудия заряжанием с казенной части.

Учения и стрельба из 40-фунтовых, 64-фунтовых и 7-секундных орудий заряжанием с казенной части.

Учения и стрельба из 7-секундных и 9-секундных орудий заряжанием с дульной части.

Снятие 7-секундных и 9-секундных орудий с помощью треног и домкратов.

Перемещение 7-секундных и 9-секундных орудий методом парбакла и транспортировка на волокушах.

Устройство платформ.

Ракетные учения и стрельба.

Шевры (тяжелые и легкие), деррики и т. д.

Обработка затравочных деталей.

Повторный экзамен и проверка унтер-офицеров.

АКАДЕМИЯ ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА И ДОЛЖНОСТИ В ГЕНЕРАЛЬНОМ ШТАБЕ.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. Старшее отделение Военного колледжа в Сандхерсте было создано в 1808 году для того, чтобы дать офицерам возможность «подготовить себя для управлений генерал-квартирмейстера и генерал-адъютанта»; и во время Пиренейской войны большинство офицеров в этих ветвях службы получили образование именно там. Его репутация была столь высока, что французская Академия генерального штаба была предложена и смоделирована по его образу и подобию. Из соображений экономии его независимое управление и обучение постепенно сокращались, а его выпускники, какими бы квалифицированными они ни были, больше не были уверены в назначении и продвижении по службе наперекор системе покупки патентов, пока в 1855 году оно фактически не прекратило существование: преподавательский состав был сокращен до двух профессоров математических наук, а число студентов — до шести. В том же году французская Академия генерального штаба с ее тринадцатью военными и пятью гражданскими профессорами и диапазоном обучения, охватывающим всю область практических обязанностей, принадлежащих эффективному офицеру штаба, была поставлена в пример. В планах и дискуссиях относительно реорганизации и расширения системы образования армии, последовавших за Крымской войной — в Отчете (1855 г.) Специального комитета Палаты общин по Сандхерсту; в предложениях (1856 г.) Комиссии по подготовке офицеров для научных родов войск; в плане г-на Сидни Герберта на посту военного министра в 1854 и 1856 годах; в инструкциях лорда Панмюра в 1856 году; в резолюции Палаты общин от 28 июля 1857 года; в рекомендации Королевской комиссии по системе покупки патентов в ее Отчете за 1857 год; в планах Совета военного образования в том же году — высшая необходимость академии генерального штаба с зачислением по конкурсным экзаменам и гарантированным поощрением назначений и продвижения по службе на основе установленной квалификации и общей пригодности была продемонстрирована столь ясно, что в конце 1857 года (17 декабря) Старшее отделение в Сандхерсте было преобразовано в академию генерального штаба с собственным преподавательским составом. Отдельное здание для ее размещения было завершено в 1862 году; прием был открыт для офицеров всех родов войск по результатам конкурсного экзамена. Все назначения в генеральный штаб были ограничены выпускниками Академии, прикомандированными на определенные периоды к каждому роду войск, а также офицерами с доказанными способностями в полевых условиях.

Нынешний штат состоит из:

1 коменданта; 1 адъютанта; 2 профессоров математики; 7 профессоров (по 1 на каждый предмет) военной истории, фортификации и артиллерии, военной топографии, военного управления, французского, немецкого и хинди; помимо услуг учителя верховой езды и профессоров химии и геологии, прикомандированных к Кадетскому колледжу в Сандхерсте.

УСЛОВИЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В 1868 ГОДУ.

Колледж состоит из тридцати студентов. Ежегодно на конкурсной основе выделяется пятнадцать вакансий. От пехотного батальона или кавалерийского полка в колледже может состоять одновременно только один офицер, и только четыре офицера от корпуса Королевской артиллерии; однако соревноваться может любое количество. Желающий участвовать в конкурсе офицер должен служить в своем полку.

Квалификационные требования для поступления следующие:

1. Выслуга не менее пяти лет до экзамена, за исключением отпуска.

2. Свидетельство от своего командира о его положении в качестве полкового офицера и его общих знаниях службы, характере, привычках и склонности к службе в генеральном штабе.

3. Свидетельство о сдаче экзамена на командира роты или эскадрона.

4. Медицинское свидетельство о хорошем здоровье и пригодности к активным обязанностям в генеральном штабе.

Предметы вступительного экзамена и относительная значимость каждого из них в окончательном результате:

Mathematics, 1,200 Marks.

Military History, 600 900 “

Military Geography, 300

French, 300 “

German, 300 “

Hindustani, 300 “

Fortification, 600 “

Military Drawing, 300 “

Mineralogy and Geology, 300 “

Chemistry, Heat, Electricity, and Magnetism, 300 “

По математике 400 баллов выделяется на арифметику, первые четыре книги Евклида и алгебру, включая вопросы, приводящие к простым уравнениям; из этого числа для получения квалификации необходимо набрать не менее 250 баллов.

Каждый кандидат должен для получения квалификации выбрать французский, немецкий или язык хинди; проходной минимум составляет: по французскому языку — 150 баллов; по немецкому языку или хинди — 100 баллов.

Остальные предметы, а также высшие разделы математики могут выбираться кандидатом по желанию или нет, причем набранные по ним баллы учитываются при определении его позиции в списке конкурсантов. Однако ни одному кандидату не разрешается засчитывать баллы по какому-либо предмету, оставленному на усмотрение, если он не наберет по меньшей мере одну шестую часть от числа баллов, выделенных на этот предмет.

КУРС ОБУЧЕНИЯ.

Курс обучения занимает два года, и годичный курс делится на два семестра, а именно: с 1 февраля по 15 июня и с 15 июля по 15 декабря. Предметы следующие:

Математика.

Французский, немецкий и хинди.

Фортификация и артиллерия.

Топографическое черчение, военная съемка и зарисовка.

Рекогносцировка.

Военное искусство, военная история и география.

Военное управление, включая организацию и снаряжение армий в полевых условиях.

Военное законодательство.

Элементы натурфилософии, химии и геологии применительно к военным наукам.

Студентам будут предоставляться упражнения в сочинении в течение всего курса обучения в виде написания меморандумов или эссе по предметам курса.

Верховая езда.

В течение всего курса ежемесячные отчеты об усердии и успеваемости каждого студента направляются для сведения Совета военного образования. Экзамены проводятся в конце каждого полугодия; летний экзамен проводится профессорами колледжа, а зимний — экзаменаторами, независимыми от учебного заведения, под наблюдением Совета.

ЭКЗАМЕНЫ.

Экзамен по окончании первого года является испытательным, и любой студент, не набравший минимальную общую сумму баллов, указанную ниже, подлежит отчислению.

Следующие пять предметов будут сдаваться каждым студентом на испытательном экзамене, а именно:

Maximum. Minimum.

I. Fortification, 280 Marks 90 Marks.

II. Military drawing and surveying, 270 “ 90 “

III. Military history, 300 “ 100 “

IV. Military administration and legislation, 300 “ 100 “

V. French, German, or Hindustani, 400 “ 133 “

Ожидается, что каждый кандидат наберет 800 баллов по вышеуказанным предметам.

Все зачетные баллы, полученные по четырем военным предметам, переносятся на выпускной экзамен.

Из следующих предметов студент может выбрать любые два, и по тем предметам, которые пронумерованы от одного до шести, а также по языку, уже выбранному в качестве «обязательного», студент может по своему усмотрению перенести на выпускной экзамен баллы, которые он наберет, при условии, что они в каждом случае составляют три четверти от выделенного максимума, после чего он будет считаться сдавковым экзамен по этому предмету окончательно:

1. Mathematics, lower course, 400 Marks.

2. Mathematics, higher course, 500 “

3. French, 400 “

4. German, 400 “

5. Hindustani, 400 “

6. Any other modern language, 400 “

7. Natural sciences, lower course, 150 “

8. Experimental sciences, lower course, 150 “

По предметам под номерами семь и восемь набранные баллы переносятся на выпускной экзамен.

В дополнение к любым двум из вышеуказанных предметов на испытательном экзамене можно сдавать следующий предмет; и если по нему будет набрано 150 баллов, они могут по усмотрению студента быть перенесены на выпускной экзамен:

Spherical trigonometry and practical astronomy, 200 Marks.

Ниже приводятся баллы, присвоенные каждому предмету на выпускном экзамене, включая в максимум баллы, выделенные на испытательные экзамены:

Предметы, подлежащие сдаче каждым студентом:

Maximum.

Minimum.

Fortification and artillery, 600 Marks 300 Marks.

Military drawing and surveying, 350 “ 350 “

Reconnaissance, 350 “

Military art, history, and geography, 600 “

300 “

Military administration and legislation, 500 “ 300 “

French, German, or Hindustani, 400 “ 200 “

Every candidate will be required to obtain for qualification an aggregate of 1,800 marks on the above five subjects.

Из следующих предметов студент может выбрать любые два, и полученные зачетные баллы будут учитываться при определении позиции в порядке заслуг:

Maximum. Minimum.

Mathematics, lower course, 400 Marks 240 Marks.

Mathematics, higher course, 500 “ 300 “

French, 400 “ 240 “

German, 400 “ 240 “

Hindustani, 400 “ 240 “

Any other modern language, 400 “ 240 “

Natural sciences. 400 “ 240 “

Experimental sciences, 400 “ 240 “

В дополнение к любым двум из вышеупомянутых предметов любой студент может сдавать следующий предмет, если он не сдавал его на экзамене первого года или не набрал по нему тогда три четверти баллов:

Maximum. Minimum.

Spherical trigonometry and practical astronomy, 200 Marks 120 Marks.

На экзамене по современным языкам особое внимание будет уделяться оригинальному сочинению.

Все офицеры, рекомендованные на должности в генеральном штабе, которые не доказали свою пригодность в полевых условиях, должны сдать экзамены перед лицом комиссии офицеров и Совета.

а. — Адъютант (при штабе).

Полковая служба. — Кандидат должен быть готов по всем предметам, требуемым на экзамене для производства в капитаны роты или эскадрона.

Тактика и полевые движения. — От него ожидается демонстрация компетентных знаний по тактике и полевым движениям того рода войск, к которому он предназначен быть прикомандированным в качестве офицера штаба, и общих знаний по тактике двух других родов войск; экзамен будет включать движения бригады и основываться на уставных положениях.

После доклада генерал-адъютанта о наличии у кандидата необходимых профессиональных квалификаций он будет экзаменоваться Советом по:

Английская композиция. — Уровень подготовки кандидата в этом отношении будет проверяться по его ответам на экзаменационные билеты.

Иностранные языки. — Он будет подвергнут устному экзамену (vivâ voce) экзаменатором, назначенным при Совете военного образования, по любому выбранному им языку, а также напишет короткое письмо на заданную тему на этом языке.

Военная зарисовка. — От него потребуется зарисовать по меньшей мере две квадратные мили местности, выбранной Советом. Зарисовка не обязательно должна быть тщательно отделанной, но она должна четко и понятно отражать особенности местности, которые должны определяться с помощью карманного секстана или призматического компаса.

Полевая фортификация. — Он должен продемонстрировать знание принципов и конструкции полевых сооружений и объяснить цели, для которых они соответственно применимы, а также способы их атаки и обороны.

б. — Бригадный майор.

Потребуется свидетельство от командира полка, к которому кандидат принадлежит или принадлежал, о том, что он обладает всеми качествами хорошего адъютанта. Экзамен для бригадного майора будет специально направлен на вопросы, наиболее непосредственно связанные с обязанностями, возложенными на эту должность, такие как военное право, «Правила и приказы Королевы для армии», королевский ордер о жаловании, продвижении по службе и т. д., а в тактике — все, что относится к выравниванию, точкам построения, дистанциям и т. д. Предметы экзамена те же, что и при назначении адъютантом, но экзамен во всем будет более высокого уровня.

в. — Заместитель помощника генерал-адъютанта, заместитель помощника генерал-квартирмейстера.

Военное черчение и зарисовка, глазомерная оценка местности и ее занятие всеми родами войск. — От кандидата потребуется выполнить быструю зарисовку в конном строю с отчетом примерно шести квадратных миль местности; выбрать позицию, которая могла бы быть занята заданной группировкой сил трех родов войск для какой-то заявленной цели, и показать, как он расположит войска для этой цели. Впоследствии от него потребуется составить правильный и более отделанный план выбранной позиции с указанием расположения войск на нем.

Практическая геометрия и тригонометрия. — Экзамен по этим предметам ограничится определением высот и расстояний с помощью полевых задач и обычными тригонометрическими расчетами с использованием логарифмов.

Лагерное расположение (кастраметация). — Ожидается, что кандидат будет знать способ расположения лагерем для каждого рода войск.

Долговременная фортификация. — Теория и конструкция долговременных сооружений, как показано на примере системы Вобана или любой другой системы, которую выберет кандидат, а также применимые к ним способы атаки и обороны.

Военная история и география. — От кандидата ожидается предоставление доказательств того, что он тщательно изучил по меньшей мере четыре наиболее памятные современные кампании, детали которых известны лучше всего, такие как кампании Мальборо, Фридриха Великого, Наполеона и Веллингтона, и в них он должен уметь объяснить предполагаемые цели различных маневров и причины, которые, по его мнению, привели к их принятию, а кроме того, описать военную географию театра военных действий.

Иностранные языки и профессиональные предметы. — По языкам перед Советом военного образования, а также по профессиональным предметам перед Комиссией офицеров экзамен будет более высокого уровня, чем в пунктах (a) и (b).

Экзамен для помощника генерал-адъютанта и помощника генерал-квартирмейстера во всех отношениях будет более высокого уровня.

ШКОЛА СТРЕЛЬБЫ ИЗ РУЖЕЙ И ДРУГИЕ АРМЕЙСКИЕ ШКОЛЫ.

ШКОЛА СТРЕЛЬБЫ ИЗ РУЖЕЙ В ХАЙТЕ. Первая Школа стрельбы из ружей была создана в июне 1853 года и состояла из отрядов от полков окрестностей, а именно: сержанта, капрала и восьми рядовых из первого, второго и третьего батальонов Гренадерской гвардии, Колдстримской гвардии, Шотландской фузилерной гвардии, стрелковой бригады и т. д., общим числом одиннадцать сержантов, одиннадцать капралов и восемьдесят восемь рядовых. В 1855 году был организован постоянный корпус инструкторов по стрельбе из ружей, а в 1861 году была учреждена вторая школа во Флитвуде, которая была упразднена в 1867 году, так как одного заведения оказалось достаточно для подготовки достаточного числа офицеров регулярной армии и надлежащей пропорции офицеров и сержантов ополчения и стрелковых добровольческих корпусов.

В связи с заведением в Хайте назначаются окружные инспекторы для надзора за общей системой обучения стрельбе из ружей по всей армии, а именно: три в Великобритании, два в Ирландии, пять в колониях и десять в Индии.

Обучение охватывает не только практическое использование огнестрельного оружия, но и детали конструкции как самого оружия, так и боеприпасов, теорию стрельбы и сравнительную ценность различного оружия для различных служб.

Штат Школы стрельбы из ружей в Хайте состоит из 1 коменданта и генерального инспектора обучения стрельбе из ружей; 1 заместителя помощника генерал-адъютанта; 1 главного инструктора; 2 капитанов-инструкторов; 1 казначея; 1 квартирмейстера и исполняющего обязанности адъютанта; 1 хирурга.

В дополнение к уже описанным подготовительным и профессиональным школам для офицеров британской армии существуют и другие государственные институты военного характера и для военной службы, которые будут кратко отмечены.

АРМЕЙСКИЕ ХИРУРГИ. В дополнение к конкурсному экзамену кандидатов на пост помощника хирурга, для которого предварительным условием является ученая степень в области медицины, успешные кандидаты должны провести четыре месяца в Нетли, где ныне (с 1863 года) располагается Военно-медицинский институт при Королевском госпитале Виктории (способном принимать одну тысячу пациентов), в котором лечится большое число больных военнослужащих. Здесь при наличии всех условий для учебы, наблюдения и практики обучение ведется четырьмя профессорами, каждый из которых имеет опытнейшего помощника, по военной хирургии, медицине, патологии и гигиене, а также по всем специальностям военного госпиталя и полевой практики, особенностям климата и т. д. Проведя по меньшей мере четыре месяца в госпитале, лаборатории, музее и аудиториях, кандидат затем подвергается экзамену на получение патента помощника хирурга.

ВЕТЕРИНАРНЫЕ ХИРУРГИ. Хотя ветеринарные хирурги в армии служат не исключительно в военных целях, все они должны иметь диплом Королевского ветеринарного колледжа в Сент-Панкрасе (Лондон) или Ветеринарной школы в Эдинбурге.

АРМЕЙСКИЕ ШКОЛЫ ДЛЯ СОЛДАТ И ДЕТЕЙ СОЛДАТ. В 1811 году по рекомендации герцога Йоркского, бывшего тогда главнокомандующим, был издан королевский указ, санкционирующий назначение сержанта-школьного учителя в каждый батальон для молодых рекрутов и детей солдат, с выделением помещения, топлива и освещения в каждой полковой казарме, а также пособия на необходимые книги и канцелярские принадлежности. В 1846 году для придания большей эффективности и единообразия школам, созданным на основании указа 1811 года, был издан новый указ, требующий, чтобы сержант-школьный учитель получал свидетельство о пригодности от Военного учебного колледжа в Челси, и предписывающий назначение инспектора армейских школ. В 1854 году была введена следующая классификация учителей: первый класс — из расчета 7 шиллингов в день и определенные пособия; второй класс — по 5 шиллингов 6 пенсов в день; третий класс — по 4 шиллинга в день; и помощники — по 2 шиллинга. Школьный учитель первого класса являлся должностным лицом по указу (врант-офицером) и по рангу следовал за лицами, имеющими офицерский патент; второй и третий классы следовали за сержант-майором, а помощники имели ранг сержантов. В это время привилегии полковых школ были расширены на детей уволенных в запас солдат, пенсионеров и различных лиц, занятых при казармах. Также нанималась учительница для младшего отделения учеников и для обучения девочек рукоделию. В 1863 году была создана должность наблюдающего школьного учителя с относительным рангом прапорщика, и четыре (впоследствии увеличенные до двенадцати) из числа наиболее опытных учителей первого класса были назначены для инспекции и проверки всех армейских школ в их соответствующих военных округах, а также кандидатов в ученики-учителя и школьные учительницы.

Согласно отчету Совета военного образования за март 1870 года, в армейских школах было занято двести пятьдесят девять учителей и четыреста восемьдесят пять учительниц и помощниц в детских школах. В Великобритании насчитывалось триста восемнадцать школ, и на учете состояло тридцать пять тысяч триста семь унтер-офицеров и нижних чинов, девять тысяч триста пятьдесят девять мальчиков и девочек, помимо 11 414 детей в школах для младшего возраста.

ПРИЮТ ДЛЯ СОЛДАТСКИХ СИРОТ. До создания Армейских школ в 1811 году за государственный счет были основаны и содержались два крупных учреждения для детей-сирот солдат, погибших в бою или служивших на заграничных пунктах.

Королевское ирландское учреждение в Дублине (Ирландия) было начато на сумму, выделенную ирландским парламентом в 1765 году, и зарегистрировано по хартии в 1769 году. Оно располагает большими зданиями с тридцатью четырьмя акрами земли и обеспечивает содержание четырех встатков десяти детей за счет ежегодной парламентской субсидии в двенадцать тысяч фунтов стерлингов на его содержание, помимо дохода от небольшого эндаумента.

Королевский военный приют в Челси был основан герцогом Йоркским в 1801 году и в настоящее время может разместить пятьсот детей за счет государственной субсидии в двенадцать тысяч фунтов стерлингов, помимо дополнительной субсидии в три тысячи фунтов стерлингов на мебель и обмундирование от Управления общественных работ и общего ассигнования армии.

НОРМАЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ В АРМЕЙСКИХ ШКОЛАХ. В Военном приюте в Челси с 1846 года существовала Нормальная школа, где учителя армейских школ могут повторять свои занятия, а кандидаты на вакансии или ученики-учителя могут квалифицировать себя путем учебы, наблюдения и практики для назначения школьными учителями, и при признании их квалификации они получают свидетельства первого, второго и третьего классов и получают соответствующее жалование.

ВОЕННАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА В КНЕЛЛЕР-ХОЛЛЕ. В британской армии расходы на содержание полковых оркестров ложатся на офицеров. В пехоте из штатной численности каждого полка для формирования оркестра выделяются один сержант, один капрал и девятнадцать рядовых. Они получают свое обычное полковое жалование, а остальная часть жалования и полное содержание капельмейстера, если он является гражданским лицом, наряду со стоимостью музыки и музыкальных инструментов обеспечиваются из фонда оркестра, который создается за счет «вычетов» с офицеров при первом назначении и производстве в чин, а также за счет подписок. Этот фонд управляется комитетом офицеров. Вследствие трудностей с удержанием людей и поиска капельмейстеров со всеми необходимыми квалификациями главнокомандующий (герцог Кембриджский) в 1856 году по согласованию с военным министром учредил Военную музыкальную школу, которая была открыта в Кнеллер-Холле для приема учеников в марте 1857 года. Это заведение следует рассматривать (1) как казарму и (2) как музыкальную школу. (1) Как казарма оно находится под руководством военного министра и управляется как любая другая казарма. (2) Как школа оно находится под непосредственным руководством военного офицера (назначаемого главнокомандующим) и музыкального штаба, состоящего из девяти постоянных профессоров, четырех приглашаемых время от времени профессоров и меняющегося числа специальных помощников, выбираемых из студентов первого класса. Имеется также школьный учитель, который дает каждому классу часовые занятия по общим знаниям в день, и военный капеллан. Инструменты, по которым ведется обучение: сопрано (8); альт (3); тенор (3); бас (6). Студенты делятся на четыре класса, каждый из которых делится на секции в зависимости от изучаемых инструментов. На обязательную учебу отводится семь часов в день, но уделяется и больше времени, причем ограничение запрещает любые упражнения после 18:45 вечера.

Этот курс обучения занимает два года, и существует более высокий курс, который помимо практического обучения игре на инструментах, составляющих оркестр, и обучению игре на них включает некоторые общие знания в рамках теории гармонии. Также проводится практическая подготовка к обязанностям дирижера. В дополнение к обычной военной музыке исполняются классические концертные пьесы или камерная музыка, специально переложенные для духовых инструментов. Успеспевающим студентам, рекомендованным преподавателями за усердие, предоставляются дешевые билеты на оперы и главные концерты столицы (900 за один год).

Ученики отбираются из различных полков и часто выбираются для этой специальной цели. Мальчики, специально обученные для оркестров, набираются из Королевского военного приюта в Челси, Ирландской военной школы в Дублине и Столичной школы законов о бедных (Metropolitan Poor-law School). Каждый кандидат должен быть осмотрен полковым хирургом и иметь свидетельство о том, что он здоров и не имеет предрасположенности к заболеваниям, которые могут усугубиться от игры на оркестровом инструменте.

В настоящее время правительством санкционирована должность военного капельмейстера для любого полка и батальона во всей службе, получающего полковое жалование штаб-сержанта первого класса и 100 фунтов стерлингов из Фонда полкового оркестра.

Расходы на Кнеллер-Холл как на казарму несет государство; как на музыкальную школу — полковые офицеры, включая первоначальный взнос в 5 фунтов стерлингов на приобретение инструментов и жалованье в размере около 1100 фунтов стерлингов ежегодно.

Среднее число ежегодно принимаемых студентов составляет 74; среднее число присутствующих — 148. Общее число принятых с 1857 года составляет 592 человека, из которых 163 были практикующими музыкантами, 63 капельмейстера, 271 музыкант оркестра.

III. ВОЕННО-МОРСКИЕ И НАВИГАЦИОННЫЕ ШКОЛЫ В АНГЛИИ.

Предварительные замечания.

Прежде чем описать класс школ в Англии, который в настоящее время привлекает особое внимание и получает помощь от Отдела науки и искусства Комитета Совета по образованию, а именно навигационные школы, мы бросим взгляд на состояние мореходного образования в целом в этой великой морской и торговой стране.

Старая система подготовки офицеров для Королевского военно-морского флота, при которой сущие дети с минимально возможным объемом элементарных знаний делали корабли своей школой даже после создания Морской академии, имела свои особые преимущества наряду с недостатками. Капитан, имея право назначать почти неограниченное число «молокососов» (юнгов), выступал по отношению к ним в роли родителя (loco parentis). Он был их управителем, опекуном и наставником и не «щадил розги», когда считал ее применение необходимым. На капитана тогда смотрели с чувством, граничащим с трепетом. Без объяснения причин он мог разжаловать или уволить мичмана; он также мог многое сделать для продвижения его по службе. Юноша чувствовал, что он полностью во власти своего капитана, и, если он не отличался безрассудством, изо всех сил старался завоевать его расположение. Капитан, с другой стороны, говорил о своих юнгах с гордостью. Он (если принадлежал к лучшей категории военно-морских капитанов) заботился о том, чтобы им предоставлялись все возможности для изучения своих обязанностей, часто делал их своими компаньонами на берегу и руководил их образованием на плаву, порой играя ведущую роль в их обучении. Он чувствовал ответственность за их воспитание, поскольку некоторые из них были сыновьями личных друзей или родственников, за которыми он обещал присматривать как за молодыми претендентами, и все они в той или иной степени представляли для него интерес. Но все это было сметено в 1844 году, а патронаж капитана был ограничен одним назначением при вводе корабля в эксплуатацию, причем Адмиралтейство оставило остальной патронаж за собой. И каков же был результат? Как только Адмиралтейство монополизировало военно-морской патронаж (ибо капитана зачастую лишали его единственного права на назначение еще до того, как он покидал Уайтхолл со своим патентом), старые офицеры и частные джентльмены в умеренных обстоятельствах обнаруживали, что их прошения остаются безуспешными, в то время как влиятельный сельский джентльмен, совершенно не связанный со службой, но способный, возможно, склонить чашу весов на выборах, не испытывал мучительной необходимости просить дважды о предоставлении кадетского звания на флоте для своего сына или сына своего друга. Но что заботило капитана в отношении этих ставленников Адмиралтейства? Слишком многие из них были неспособны извлечь пользу из своих возможностей, а другие пренебрегали возможностью пользоваться наставлениями преподавателей математики и становились жертвами распущенности.

I. Морские офицеры.

Королевская военно-морская академия.

Первая попытка обучать юношей для военно-морской службы Англии была предпринята в 1729 году, когда в Портсмутской верфи была учреждена Королевская военно-морская академия. Курс обучения включал элементы общего образования, а также математику, навигацию, черчение, фортификацию, артиллерийское дело и владение стрелковым оружием, а также французский язык, принципы кораблестроения и практическое мореплавание во всех его ветвях, для какового последнего было выделено небольшое судно. Число учащихся ограничивалось сорока кадетами, сыновьями знати и дворянства, и посещение было добровольным. Сколь мал ни был этот корпус, он никогда не был заполнен, вероятно, потому, что существовал более легкий путь поступления на службу через официальный фаворитизм — посредством назначения непосредственно на какое-либо судно, на борту которого в течение шести лет пребывания в должности мичмана он приобретал небольшой запас сведений по навигации и более обширные знания в области мореплавания и артиллерийской практики. На тех судах, где капитаны были образованными людьми, проявляли особый интерес к мичманам, а также обеспечивали наличие компетентных инструкторов и поддерживали их авторитет и звание, эта система корабельного обучения и подготовки работала успешно, как и при тех же условиях у нас. В 1773 году академия получила новый стимул благодаря распространению бесплатного обучения на пятнадцать мальчиков из сорока, бывших сыновьями офицеров в чинах. В 1806 году, в связи с возросшей потребностью в хорошо образованных офицерах, общее число кадетов было увеличено до семидесяти, сорок из которых являлись сыновьями офицеров и обучались за счет правительства. С этой даты до 1837 года заведение именовалось Королевским военно-морским колледжем, но без какого-либо существенного расширения его учебных дисциплин. В 1816 году к учебному заведению была добавлена Центральная школа математики и военно-морской архитектуры, а в 1828 году бесплатный список был отменен, и сыновьям военных офицеров было дозволено разделять привилегии школы с сыновьями морских офицеров по льготному тарифу пропорционально их чину. Для поддержания числа студентов, проходивших четырехлетний курс, стало необходимым предоставлять особые привилегии, делавшие производство в чины гарантированным и быстрым по сравнению с теми, кто поступал на флоте напрямую. Это порождало неудобства и ревнивое соперничество, и в 1837 году Военно-морской колледж был упразднен.

Учебное судно и Военно-морской колледж.

В 1857 году Адмиралтейство приняло план учебного судна для морских кадетов. Кандидат должен был быть в возрасте от тринадцати до пятнадцати лет и выдержать экзамен по латыни или французскому языку, географии, арифметике, включая пропорции и дроби, алгебре до простых уравнений, Первой книге Евклида и элементам плоской тригонометрии. По истечении двенадцати или шести месяцев (в зависимости от возраста), проведенных в учебе и практике на учебном судне, кадет сдавал экзамен по ранее перечисленным предметам с добавлением возведения в степень и извлечения корней, простых уравнений, элементов геометрии и плоской и сферической тригонометрии, простых правил навигации, использования навигационных инструментов, съемки местности, составления карт и французского языка, помимо обстоятельного курса мореплавания и посещения лекций по химии, физике, гидростатике и т. д. Если этот экзамен оказывался удовлетворительным, кадет назначался на плавучее судно, а по истечении пятнадцати месяцев службы получал право на звание мичмана после сдачи дополнительного экзамена. Курс на учебном судне (сперва «Illustrious», а впоследствии замененном на «Britannia», сначала в Портсмутской гавани, а позднее в Дартмуте) оказался слишком обширным для освоения за один год; и в 1861 году условия приема были снижены, экзамены в школе стали проводиться ежеквартально и на конкурсной основе, и в случае успешной сдачи в конце года по установленному стандарту (число возможных баллов составляло 3 000, а 2 100 давали сертификат первого класса) кадет немедленно получал звание мичмана и ему засчитывался год морской службы. Если он получал сертификат второго класса (1 500 баллов), он должен был прослужить шесть месяцев на море и сдать еще один экзамен, прежде чем получить звание мичмана. Кадет с сертификатом третьего класса (1 200 баллов) должен был прослужить двенадцать месяцев на море и сдать другой экзамен для получения звания мичмана. Также присуждались призы и знаки отличия, а стимул конкурсных экзаменов применялся так, как это показано в градации сертификатов.

Артиллерийское обучение.

В 1832 году на «Excellent» под командованием капитана (ныне сэра Томаса) Гастингса была внедрена единая и всеобъемлющая система артиллерийской подготовки. Чтобы дать тем офицерам, у которых обнаружился недостаток научных знаний, необходимых для полного понимания теории артиллерийского дела, возможность восполнить пробелы, в 1839 году Военно-морской колледж был вновь открыт под общим руководством капитана «Excellent», с профессорами математики, навигации и морской астрономии, паровых машин, химии и морской артиллерии. Были предоставлены помещения для двадцати пяти офицеров, получающих половинное жалование (капитанов, коммандеров и лейтенантов), и определенного числа штурманских помощников на полном жаловании, для которых был учрежден специальный курс обучения. Время, отводимое в Колледже, составляло ровно год учебы, исключая каникулы, и те, кто завершил этот курс, входят в число наиболее выдающихся офицеров своей профессии.

Обучение устройству пара и паровой машины.

Когда на флоте появились паровые суда, для подготовки офицеров к специальной службе на них их поощряли обращаться на Вулиджскую верфь, а впоследствии на Портсмутскую верфь, где был назначен инструктор и предоставлены возможности для наблюдения, учебы и экспериментов. Многие офицеры направлялись на частные заводы и работали у токарного станка, в кочегарке и машинном отделении, приобретая таким образом практические знания в этой части своей профессии. Когда Военно-морской колледж был учрежден на нынешней основе, был построен небольшой пароход «Bee», закрепленный за инструктором по паровым машинам и находившийся в его ведении. И ныне большая часть капитанов и коммандеров списочного состава получили сертификаты о прохождении курса по пару и паровым машинам.

Приказ Адмиралтейства в отношении морских кадетов и мичманов от 1 апреля 1860 года.

Кадеты.

«I. Ни одно лицо не будет назначено на кадетскую должность в Королевском военно-морском флоте, если оно моложе 12 или старше 14 лет на момент своего первого экзамена.

II. Каждый кандидат по получении назначения обязан выдержать экзамен в Королевском военно-морском колледже в Портсмуте в течение трех месяцев с момента назначения. В особых случаях назначения, предоставляемых сыновьям уроженцев колоний, кандидату разрешается сдать предварительный экзамен на борту флагманского или старшего офицерского корабля на станции. Но такой экзамен должен быть сдан в строгом соответствии с настоящими правилами, и если кандидат будет признан квалифицированным, все равно потребуется направить его в Англию для зачисления на учебное судно, где он будет подчиняться тем же правилам, что и прочие кадеты.

III. Кандидат должен предоставить свидетельство о рождении или заменяющее его заявление, сделанное перед мировым судьей.

IV. Должен быть в хорошем здоровье и годным к службе — то есть свободным от дефектов речи, пороков речи, грыжи или иной физической несостоятельности.

От кандидатов потребуется: — 1. Правильно писать по-английски под диктовку и разборчивым почерком. 2. Читать, переводить и разбирать легкий отрывок на латыни или каком-либо живом иностранном языке; при этих переводах разрешается пользоваться словарем.

И обладать удовлетворительными знаниями: — 3. Основных фактов Священного Писания и английской истории. 4. Современной географии в той мере, в какой это относится к знанию главных стран, столиц, гор и рек. Быть способным указать положение места на карте при заданных его широте и долготе. 5. Арифметики, включая пропорции, и иметь достаточное познание в простых и десятичных дробях. 6. Знания определений и аксиом Первой книги Евклида.

Поскольку черчение окажется весьма полезным навыком для морских офицеров, рекомендуется, чтобы кандидаты на службу обучались ему.

V. Кандидатам будет предоставлена вторая попытка на следующем ежеквартальном экзамене. Если он не сдаст этот второй экзамен, он подлежит окончательному отчислению.

VI. Если кандидат успешно выдерживает требуемый экзамен, он немедленно назначается на учебное судно с целью обучения предметам, содержащимся в Таблице № 1, а также такелажу кораблей, морскому делу, обращению с навигационными инструментами и т. д.

VII. На борту учебного судна будут проводиться ежеквартальные экзамены, на которых любой кандидат может быть проэкзаменован по предметам, содержащимся в Таблице № 1, а также в ходе обучения такелажу кораблей, морскому делу и т. д.

VIII. Если на ежеквартальных экзаменах обнаружится, что кандидат не добился достаточного прогресса, или если дурным поведением или праздными привычками на борту учебного судна он продемонстрирует свою непригодность к службе, в обязанность капитана войдет составление специального донесения об этом в Адмиралтейство, дабы кадет был немедленно удален с флота.

IX. Когда кандидат завершит двенадцать месяцев обучения, исключая каникулы, на портовом учебном судне, он будет проэкзаменован, и если он получит свидетельство об успешности, он будет переведен на морское учебное судно. Свидетельство первого класса даст ему право засчитать двенадцать месяцев морской службы; свидетельство второго класса даст ему право засчитать шесть месяцев морской службы; свидетельство третьего класса даст ему право засчитать шесть месяцев морской службы. Но если он не получит свидетельства, он будет уволен как непригодный к службе.