«Военные школы и курсы обучения военно-научному делу во Франции, Пруссии, Австрии, России и других странах»

(a) Успешным кандидатам на конкурсном экзамене.

(b) Унтер-офицерам, рекомендованным к производству в чины фельдмаршалом, командующим войсками.

(c) Кандидатам от университетов.

(d) Королевским кадетам, индийским кадетам и пажам чести.

(e) Лейтенантам ополчения.

Конкурсный экзамен будет проводиться Комиссарами по делам государственной службы; стандарт квалификации должен соответствовать рекомендованному Королевской комиссией по военному образованию. О первом экзамене будет объявлено заблаговременно, и подача каких-либо заявлений о допуске к экзамену до публикации такого уведомления не принесет никаких преимуществ.

Унтер-офицеры при отборе их к производству в чины сдают экзамен по определенным профессиональным предметам; а затем, после двенадцати месяцев удовлетворительной службы в качестве сублейтенантов, получают патенты лейтенантов.

Определенное число сублейтенантских должностей в год будет выделяться кандидатам, сдавшим университетский экзамен, указанный в Правилах. Если они также сдают экзамен на степень бакалавра искусств, им будет предоставлено продление предельного возраста на два года. От университетских кандидатов потребуется заявить о своем желании поступить в армию по меньшей мере за шесть месяцев. Если в какой-либо год кандидатов окажется больше, чем вакансий, необходимое число будет отобрано путем состязательного экзамена между кандидатами; после назначения они пройдут тот же курс, что и остальные сублейтенанты.

В течение двух лет не будет вакансий для каких-либо кандидатов из университетов, чьи имена в настоящее время не состоят в списке главнокомандующего.

От королевских и индийских кадетов, а также королевских пажей потребуется сдать квалификационный экзамен, который на данный момент будет таким же, как рекомендованный Королевской комиссией по военному образованию. Назначения остаются прежними. По назначении кадеты и пажи проходят тот же курс, что и остальные сублейтенанты.

Первые назначения младшими офицерами в ополчение будут производиться по рекомендации лорд-лейтенантов графств. От кандидатов перед получением патентов лейтенантов ополчения потребуется сдать квалификационный экзамен по общим предметам, равный стандарту, установленному в качестве необходимого для кандидата на сублейтенантскую должность. Затем от них потребуется прикомандирование к линейному полку на три месяца или на срок, необходимый для обучения их строевой подготовке. После службы в своих полках ополчения в течение двух ежегодных сборов они будут иметь право на назначение лейтенантами в регулярную армию. Для получения такого назначения они должны быть рекомендованы командиром своего полка ополчения с подтверждением этой рекомендации командующим войсками округа, и от них потребуется сдать экзамен по профессиональным предметам того же рода, который будет требоваться от сублейтенанта до получения им патента лейтенанта.

Возрастные пределы, за исключением унтер-офицеров, устанавливаются от семнадцати до двадцати лет для сублейтенантов, причем предел повышается до двадцати двух лет для кандидатов, сдавших экзамен на степень бакалавра искусств в университетах, и от девятнадцати до двадцати двух лет для лейтенантов из ополчения.

В дополнение к экзаменам, требовавшимся до сих пор от полковых офицеров, те из них, кто производится в капитаны после 1 ноября, перед производством в чин майора должны будут сдать профессиональный экзамен.

Общий приказ, обнародующий Королевский указ и Меморандум министра Кардвилла, содержит следующий параграф:

Его Королевское Высочество фельдмаршал, командующий войсками, обнародуя эти правила в армии, хотел бы внушить каждому отдельному офицеру, и особенно тем, кто имеет младшие чины и еще должен сделать себе имя на службе, что для продвижения по службе они должны более чем когда-либо полагаться на собственные усилия, на свои профессиональные знания и способности, на свой общий характер и поведение как офицеров, а также на то мнение, которое они производят на свое военное начальство.

Экзаменаторы, привлекаемые Советом военного образования.

Математика. — Преподобный канон Хевисайд, Норвич; преподобный В. Н. Гриффин, бывший член коллегии и тьютор, Сент-Джонс, Кембридж.

Классические языки. — Преподобный Осборн Гордон, доктор богословия, бывший сотрудник Крайст-чёрч-колледжа, Оксфорд; проф. Роулинсон, кэмденовский профессор древней истории, Оксфорд.

Английский язык. — Г. У. Дасент, доктор гражданского права; У. Стеббинг, магистр искусств, член коллегии Вустер-колледжа, Оксфорд.

Французский язык. — М. Эскирос; М. Савуа.

Немецкий язык. — Проф. Макс Мюллер, проф. европейских языков, Оксфорд; К. Шёлль, доктор философии.

Хиндустани. — Проф. Дж. Доусон; преподобный У. Д. Мэллаган, магистр искусств.

Экспериментальные науки. — Проф. Ливинг, магистр искусств, проф. химии, Кембридж; проф. Абел, химик Военного министерства.

Естественные науки. — Проф. Моррис, член Геологического общества; Х. У. Бристоу, член Королевского общества.

Черчение. — Подполковник инженерных войск Г. Скотт; преподобный В. Кингсли, бывший член коллегии и тьютор, Кембридж.

Итальянский язык. — К. Де Тиволи.

Испанский язык. — Сеньор Вивес.

Португальский язык. — Шевалье да Кошта Риччи.

Голландский язык. — Преподобный доктор Геле.

Новогреческий язык. — Преподобный Н. Морфинос.

Датский язык. — Преподобный Й. Пленге.

Военная история. — Майор Дж. П. Колли.

Фортификация и практическая артиллерия. — Подполковник инженерных войск Хатчинсон; майор артиллерии Милман.

Военная администрация. — Майор М. Петри.

Персидский язык. — Полковник Оусли.

Военное законодательство. — Полковник Дж. Х. Лей, заместитель генерального судьи-адъютанта.

Артиллерия. — Майор К. Ф. Янг.

В показаниях перед Комитетом по военному образованию от 13 июля 1869 года секретарь Комиссии по делам государственной службы выразил мнение, что вступительный экза как в Сандхерст, так и в Вулидж по чисто гражданским предметам мог бы проводиться последней; а по тому же и другим предметам в их научном значении — как на всех квалификационных, так и на конкурсных экзаменах для получения прямых патентов и производства в чины — мог бы проводиться теми же экзаменаторами, что обеспечило бы экономию, бо́льшую единообразность методов и критериев проверки, а также более удовлетворительные результаты. Штат экзаменаторов должен состоять как из сменяющихся, так и из постоянных членов, а когда служба носит профессиональный характер, следует привлекать эксперта. Вся работа Комиссии по делам государственной службы, включая службу по Индии, выполняется одним Комиссаром, Сетарем и его постоянными экзаменаторами с привлечением помощников по мере необходимости.

Расходы Совета военного образования.

Year. £ s. d.

1858-59, 6,325 3 1

1859-60, 6,956 7 7

1860-61, 7,757 12 1

1861-62, 7,789 14 3

1862-63, 7,681 17 6

1863-64, 7,529 11 10

1864-65, 7,976 17 5

1865-66, 7,884 2 8

1866-67, 7,353 16 5

КОРОЛЕВСКИЙ ВОЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ В САНДХЁРСТЕ.

I. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. Королевский военный колледж в Сандхёрсте был учрежден в 1799 году благодаря настойчивым представлениям о его необходимости и преимуществах, исходившим от генерала Ле Маршана — выдающегося и заслуженного офицера, погибшего в бою на полях Саламанки в 1812 году. В отчетах парламентских комиссий 1855 и 1870 годов приводятся следующие сведения об истории и современном состоянии заведения:

Он начал свою деятельность как учебное заведение для офицеров в 1799 году. В 1801 году было организовано Младшее отделение. Объединенные отделения приняли название Королевского военного колледжа, и его величество Георг Третий соизволил королевским указом назначить Высший совет комиссаров для управления всеми делами колледжа.

Этим советом были рекомендованы штат и курс обучения, которые утверждены королевским указом, изданным в том же 1801 году. С этого времени периодически издавались указы вплоть до указа 1808 года, который отменяет все прежние указы и до сих пор регулирует деятельность Колледжа.

Этим указом был назначен Совет комиссаров в составе главнокомандующего, военного министра, генерала-обер-цейхмейстера (главы артиллерии и снабжения), генерал-квартирмейстера, генерал-адъютанта, губернатора и заместителя губернатора Колледжа — все по должности. К этим членам ex officio добавлялись некоторые другие офицеры. В созданном таким образом Совете были сосредоточены контроль, руководство и управление всеми делами Колледжа. Колледж должен был находиться под непосредственным командованием губернатора и заместителя губернатора и делиться на старшее и младшее отделения, каждое из которых имело собственный курс обучения под началом собственного штата.

Был создан учебный совет для ведения всех дел, касающихся внутреннего уклада обоих отделений. Этот совет состоял из губернатора, заместителя губернатора и трех других постоянно проживающих при колледже военных авторитетов.

Королевский указ от 27 мая 1808 года, регулирующий все вопросы, касающиеся Королевского военного колледжа, определяет цели двух отделений Колледжа следующим образом:

Старшее отделение Королевского военного колледжа учреждено с целью обучения офицеров научным основам их профессии, дабы дать им возможность наилучшим образом исполнять свои обязанности при командовании полками (ситуация, в которой они могут лучше всего проявить себя перед Нами и рассчитывать на продвижение по службе до высших ступеней в Нашей армии), и в то же время готовить их к службе в отделениях генерал-квартирмейстера и генерал-адъютанта.

Младшее отделение Королевского военного колледжа предназначено для обучения тех, кто с юных лет предназначается для военной профессии и кто благодаря этому может получить основы наук до получения офицерских патентов в Нашей армии.

Это отделение Колледжа также предназначено для обеспечения сыновей заслуженных офицеров, павших или получивших инвалидность на службе своей стране, и предоставления средств к образованию сыновьям тех офицеров, которые принадлежат к Нашей регулярной армии.

Первым из организованных отделений стало Старшее отделение, которое было основано в Хай-Уикоме в 1799 году, хотя, судя по всему, классы военного обучения офицеров существовали и до этого года. Происхождение Старшего отделения описывается в показаниях, данных сэром Говардом Дугласом перед Специальным комитетом по Сандхёрсту:

Генерал Жарри, бывший первым начальником Старшего отделения, был французом, получившим прекрасное образование во Франции, который поступил на службу Пруссии незадолго до начала Семилетней войны и состоял в личной свиту Фридриха Второго на протяжении всей этой войны. Он вернулся во французскую армию, впоследствии став одним из ее генералов; а в 1795 году дезертировал из французской армии и прибыл в Лондон, где вскоре приобрел широкую известность как человек выдающегося таланта, в совершенстве владеющий наукой и практикой своей профессии и, благодаря столь долгой службе при особе и в штабе Фридриха Второго, полный самых интересных анекдотов и поучительных подробностей, связанных с той войной. Генерал Ле Маршан, познакомившись с генералом Жарри в Лондоне, подумал, что если удастся привлечь генерала Жарри к чтению лекций определенному числу молодых офицеров, которые пожелали бы поселиться там, где генерал мог бы их обучать, это принесло бы большую пользу службе. Генерал Жарри был привлечен к этому делу. В Хай-Уикоме был снят дом; значительное количество подающих надежды молодых офицеров того времени стали его слушателями — сэр Джордж Мюррей, сэр Генри Банбери, сэр Ричард Бурк, генерал Ричардсон и множество других. Генерал Жарри вскоре обнаружил, что основы военных наук в британской армии изучены недостаточно хорошо, чтобы все слушатели могли извлекать пользу из его лекций, и порекомендовал учредить классы математики, фортификации и другие; в соответствии с этим были приглашены мистер Далби, профессор математики, м. Сен-Дени, профессор фортификации, и м. Польше из Политехнической школы; таким образом и было создано Старшее отделение.

Генерал Жарри стал начальником заведения при его создании, а в 1804 году сам сэр Говард Дуглас был назначен в помощь генералу Жарри в качестве инспектора.

Формирование Младшего отделения, вероятно, было предопределено с момента основания Старшего отделения. Оно было фактически организовано в 1801 году, когда его разместили в Грейт-Марлоу, и в 1803 году оно насчитывало 200 кадетов, в то время как Старшее отделение состояло из 30 слушателей. Каждое отделение имело в то время собственного коменданта, инспектора и специальный штат преподавателей (7 для Старшего и 19 для Младшего отделений); кроме того, существовал общий штат, состоявший из губернатора, вице-губернатора и других должностных лиц для обоих отделений, которые, находясь в разных пунктах, вместе составляли Королевский военный колледж.

Королевский указ от 27 мая 1808 года зафиксировал штат в еще более крупных масштабах следующим образом:

1 Governor, 1 Lieutenant-Governor, 1 Inspector-General of Instruction.

Senior Department.—1 Commandant, 1 Adjutant, 30 Students.

Junior Department.—1 Commandant, 1 Major, 4 Captains of Companies, 412 Gentlemen Cadets.

Штат. — 1 капеллан и библиотекарь и инспектор религиозного и классического образования, 1 агент, 1 секретарь Совета комиссаров, 1 казначей, 1 квартирмейстер, 1 хирург, 1 помощник хирурга.

Число профессоров указом не определено, но в 1810 году в Старшем отделении работало 5, а в Младшем — 32. В 1815 году число профессоров составляло 6 в первом и 36 во втором.

Заведение с небольшими изменениями продолжало функционировать в вышеуказанном виде на протяжении всей войны, завершившейся в 1815 году; однако вскоре после заключения мира начались сокращения вследствие рекомендаций, данных в отчете Финансового комитета 1817 года, и в то же время курс обучения в Младшем отделении приобрел гораздо менее военный характер, чем изначально.

Старшее отделение, как уже говорилось, первоначально располагалось в Хай-Уикоме, а Младшее отделение, поскольку для него не было достаточных помещений в том же месте, при своем учреждении было размещено в Грейт-Марлоу. Весьма вероятно, однако, что с самого начала предполагалось разместить Военный колледж в Сандхёрсте, и, судя по всему, большая часть земель в Сандхёрсте была приобретена еще в 1801 году. Тем не менее из-за возникших впоследствии сомнений относительно пригодности Сандхёрста в качестве площадки для колледжа работы там, судя по всему, не начинались до 1809 года; в конце концов было решено разместить там только Младшее отделение, в то время как Старшее отделение было размещено в Фарнеме. В 1812 году Старшее отделение переехало в подготовленные для него помещения в последнем пункте, и примерно в то же время Младшее отделение было переведено в Сандхёрст. В 1820 году вследствие высвобождения пространства из-за проведенных к тому времени сокращений в Младшем отделении Старшее отделение было переведено в Сандхёрст; его отдельный военный штат при этом был упразднен, число слушателей в нем было сокращено до 15, а число преподавателей — до 2. Оно оставалось в таком состоянии вплоть до преобразования в Академию генерального штаба, которое произошло в январе 1858 года. Младшее отделение также в результате последовательных сокращений было доведено в 1832 году до состояния, в котором оно пребывало в 1855 году ко времени назначения Специального комитета Палаты общин: число кадетов было сокращено до 180, разделенных на две роты. Также в 1832 году парламентские ассигнования в пользу Колледжа, которые в 1815 году составляли только для Младшего отделения 34 000 фунтов стерлингов, полностью прекратились, и с этого времени вплоть до 1855 года Колледж не только содержал себя сам, но в некоторые годы даже перечислял средства в казну.

В 1855 году в связи с тем, что в парламенте неоднократно обращалось внимание на состояние Сандхёрста, был назначен Специальный комитет Палаты общин для расследования положения дел в Королевском военном колледже. Штат Колледжа в то время был следующим:

1 Governor, 1 Lieutenant-Governor.

Senior Department.—2 Instructors, 15 Students.

Младшее отделение. — 1 майор и инспектор учебной части, 2 капитана рот, 180 джентльменов-кадетов, 1 капеллан, 1 секретарь Совета комиссаров, 1 казначей и квартирмейстер, 1 хирург, 1 помощник хирурга, 1 преподаватель верховой езды, 16 преподавателей.

Этот штат оставался без существенных изменений до 1858 года.

Преподаватели вели следующие дисциплины:

(A) Старшее отделение. — 1. Математика и фортификация. 1. Военная топография.

(B) Младшее отделение. — 3. Математика. 2. Фортификация. 3. Военное черчение и топография. 1. Пейзажная живопись. 2. История, география и латынь. 3. Французский язык, 2. Немецкий язык. [Преподаватели старших курсов по этим предметам также вели занятия на Старшем отделении.]

Капеллан также преподавал историю.

Звание майора и инспектора учебной части ведет свое исчисление с 1842 года. Несколько лет до этого должности адъютанта, казначея и инспектора учебной части были совмещены в лице одного офицера — майора Проктора. После его отставки в 1842 году подполковник Проссер был назначен майором и инспектором учебной части — должность, которая сохраняется по сей день, — а должность адъютанта была упразднена.

Ко времени расследования Специальным комитетом Палаты общин (1855 г.) Младшее отделение Колледжа представляло собой школу для мальчиков. Возрастные ограничения для поступления составляли от 13 до 15 лет. Кандидаты принимались по заявлению на имя губернатора после выдерживания отборочного экзамена перед преподавателями колледжа по элементарным предметам общего образования. Максимальный срок обучения составлял четыре года при среднем периоде в три года. Курс обучения был призван завершить общее образование юноши в дополнение к предоставлению ему военного образования и включал историю, географию и латынь, а также более специализированные предметы.

Система обучения, действовавшая в Колледже в то время, описывается г-ном Твизденом, ныне профессором математики Академии генерального штаба, следующим образом:

Обучение и экзамены в Младшем отделении в 1855 году проводились по следующей системе: существовало деление отделения на высшую и низшую школы, однако на практике это деление имело мало значения. Наиболее важным было деление, проводимое линией, которая по каждой отдельной дисциплине разделяла кадетов экзаменационного класса (Board class) и кадетов не из этого класса.

Кадет относился к экзаменационному классу, если он непосредственно готовился к публичному экзамену, который проводился перед «Советом комиссаров по регулированию дел заведения». Совет, однако, в большинстве случаев был представлен не более чем одним или двумя своими членами. По любому конкретному предмету кадет должен был пройти определенные ступени начального обучения, прежде чем его могли перевести в экзаменационный класс. Более того, он переводился с одной ступени начального обучения на другую только после сдачи экзаменов, которые проводились ежемесячно старшими преподавателями по соответствующим предметам. Младшие преподаватели докладывали о тех из своих кадетов, которых они считали готовыми к переводу, а старший проверял достижение надлежащей степени усвоения материала. Так, по математике кадет должен был сдать экзамены по дробям и десятичным дробям, смешанным числам, тройному правилу, процентам и извлечению квадратного корня, алгебре до квадратных уравнений включительно и логарифмам — всего четыре последовательных экзамена. Затем он должен был провести полгода за изучением геометрии Евклида перед допуском в экзаменационный класс. Следует понимать, что экзаменовались не все кадеты ежемесячно, а лишь те, о ком докладывали как о готовых к экзамену; таким образом, любой отдельный кадет мог долгое время обходиться без экзаменов либо сдавать экзамены за несколько последовательных ступеней по одному предмету и не подвергаться никаким экзаменам по другому. По сути, между отдельными учебными дисциплинами почти не было взаимной связи. Полагаю, единственными исключениями были требования к кадету сдать экзамен по алгебре перед переходом в низший фортификационный класс и достичь определенного уровня владения военным черчением перед переходом в топографический класс.

Экзаменационный класс по каждому предмету вел старший преподаватель по этой дисциплине, за исключением экзаменационного класса по истории, который вел капеллан. Когда кадет успешно сдавал экзамен по какому-либо предмету перед Советом, считалось, что он «взял шаг» (took up a step). Шаги, которые он мог взять, были следующими; для удобства обращения я разделил их на три группы:

A. — (1.) Геометрия Евклида. (2.) Фортификация. (3.) Топография.

B. — (4.) Тригонометрия и вычисление площадей и объемов (мензурация). (5.) Атака и оборона фортификационных сооружений. (6.) История и география. (7.) Латынь. (8.) Французский язык. (9.) Немецкий язык.

C. — (10.) Элементы механики. (11.) Элементы аналитической геометрии и дифференциального исчисления.

Для получения офицерского патента без покупки было необходимо взять три шага из группы А и любые три из группы Б — всего шесть. Но если кадет брал больше шести шагов, этот факт отмечался в свидетельстве, выдаваемом ему при выпуске из Колледжа. Для получения этого почетного отличия шаги, отмеченные в группе С, разрешалось засчитывать, но, полагаю, не иначе. Могу упомянуть, что во многих случаях бралось более шести шагов.

Процедура экзамена перед Советом выглядела следующим образом: примерно за семь недель до окончания полугодия старший преподаватель по каждой дисциплине докладывал о тех кадетах в своем предмете, которых он считал способными взять шаг. Так, старший преподаватель или профессор математики докладывал о тех кадетах в экзаменационном классе по Евклиду, которых он считал способными взять этот шаг. Вскоре после этого данные кадеты сдавали экзамен перед вице-губернатором; примерно за неделю до окончания полугодия они подвергались повторному экзамену, на этот раз перед губернатором; наконец, они сдавали публичный экзамен перед Советом. Провал был возможен на любом из этих экзаменов и нередко случался на предварительных экзаменах, а иногда, хотя и редко, на экзамене Совета. Последствием провала было то, что кадет не мог сдать свой шаг без прохождения экзаменов в конце следующего полугодия.

Экзамены проводились исключительно устно (vivâ voce). Экзамены губернатора и вице-губернатора были придирчивыми и тщательными; иногда они длились от шести до семи часов, однако, разумеется, каждый кадет в отдельности находился на экзамене лишь часть этого времени. Экзамен Совета, хотя и менее придирчивый, был настоящим экзаменом. Кадет на экзамене не имел ни малейшего представления о том, что у него спросят, за исключением того, что вопрос лежал строго в пределах программы шага.

Кратко описанная система была изобретена майором Проктором, который сначала был адъютантом, а впоследствии — инспектором учебной части. Она действовала, во всяком случае, уже в 1818 году. Она была уязвима для ряда возражений, но обладала тем главным преимуществом, что была рассчитана на то, чтобы подтянуть — и фактически подтягивала — подавляющее большинство кадетов до определенного умеренно высокого уровня подготовки. У преподавателей не было соблазна возиться с несколькими способными мальчиками и пренебрегать остальными; они почти наверняка помогали каждому кадету, проявлявшему малейшую склонность к учебе, и больше всего помогали тем, кто нуждался в помощи.

С другой стороны, эта система не давала кадету с выдающимися способностями стимула достичь высокой степени мастерства по какому-либо конкретному предмету. Максимум, чего удавалось добиться, — это того, что кадетов с усердием выше обычного поощряли достигать уровня владения материалом более чем по необходимым шести предметам. Система также имела тот серьезный недостаток, что при ней самые способные кадеты быстро проходили свой курс. Это было плохо для них самих, поскольку приводило к раннему окончанию их школьного образования, и это было плохо для заведения, поскольку старшие по возрасту кадеты не были самыми умными.

Должен добавить, что мой опыт участия в устных экзаменах оставил во мне очень живое представление о ценности такого рода экзаменов; и хотя он не подходит для всех предметов и при необходимости экзаменовать многих отнимает слишком много времени, тем не менее его можно было бы использовать во многих обстоятельствах с огромной выгодой, и я считаю его полный отказ от него после 1858 года очень серьезной ошибкой.

Выше я упоминал тот факт, что Младшее отделение делилось на низшую и высшую школы. Могу добавить, что там было шесть классов — по три в каждой школе, и по два полугодичных перевода в каждом классе. Полагаю, это было пережитком более ранней структуры, которая, не будучи формально отменена, постепенно почти сошла на нет с внедрением системы шагов. Единственным фактором, поддерживавшим различие между высшей и низшей школами, было то, что для попадания в экзаменационный класс кадет должен был перейти в высшую школу. Три класса в высшей школе в 1851 году существовали лишь номинально.

Что касается Старшего отделения, здесь применялась несколько иная система. Курс обучения составлял два года; однако для офицеров, бывших кадетами, курс длился полтора года. В конце каждого полугодия проводился экзамен по материалу полугодового курса. Метод экзамена напоминал тот, что применялся в Младшем отделении. Предметы, входившие в курс, упомянуты в документе, напечатанном на странице 215 материалов слушаний Специального комитета Палаты общин по Сандхёрсту (1855 г.).

В определенных аспектах офицеры могли выйти за рамки предписанного курса и получить почетное упоминание, например: они могли выполнять дополнительные чертежи; они могли брать определенный объем аналитической математики с частью «Трактата о механике» Пуассона и «Небесной механики» Лапласа. У меня хранится программа обычного курса математики, действовавшего до 1858 года; но поскольку его основные положения приведены в упомянутом выше документе, нет необходимости приводить по нему какие-либо подробности.

Отчет Специального комитета 1855 года содержал различные предложения по улучшению обоих отделений Колледжа, но не предлагал менять характер Младшего отделения как места первоначального образования. Единственными практическими результатами отчета стали учреждение королевских кадетских стипендий (Queen's cadetships) и пересмотр ставок платы, взимаемой со всех категорий кадетов. Учреждение королевских кадетских стипендий было решено правительством в 1856 году, однако другое изменение не было осуществлено немедленно, и за рекомендациями Комитета не последовало никаких важных модификаций в устройстве Колледжа. Каких-либо серьезных изменений в отношении Военного колледжа не происходило вплоть до общей реорганизации системы военного образования, имевшей место в 1857 году.

Судя по всему, в конце 1856 года лорд Панмур, бывший тогда военным министром, принял решение об объединении Младшего отделения в Сандхёрсте с младшими классами Вулиджа. Совету военного образования при его назначении в апреле 1857 года было поручено предложить способ осуществления этого слияния, взяв за отправную точку принцип превращения Сандхёрста из школы для мальчиков в колледж для юношей с возрастом поступления от 16 до 18 лет.

После одобрения предложенного плана в декабре 1857 года было объявлено, что обучение кандидатов во все роды войск, не получающих офицерские патенты путем прямого назначения, будет осуществляться в Сандхёрсте; что поступление будет производиться на основе конкурсного экзамена, открытого для кандидатов в возрасте от 16 до 18 лет; что срок обучения составит два года и завершится конкурсным экзаменом, причем наиболее успешные кандидаты смогут выбрать Инженерные войска или Артиллерию в соответствии с количеством вакансий в этих родах войск либо получат патенты без покупки в Кавалерию, Гвардию или Линейные войска. Те, кто выбирал корпуса артиллерии и инженерных войск (Ordnance corps), подлежали переводу в школу применения в Вулидже.

Почти одновременно с этим извещением появился приказ по армии (General Order), объявлявший о преобразовании Старшего отделения в Академию генерального штаба, которая отныне подчинялась отдельному коменданту и штабу преподавателей, в то время как Младшее отделение впредь стало именоваться Кадетским колледжем.

Экзамен для поступления в Сандхёрст по описанным выше правилам состоялся в январе 1858 года, когда в Колледж были приняты 24 кандидата. Однако 26 апреля Палата общин по предложению г-на Монселла приняла резолюцию, в результате которой план объединения Вулиджа и Сандхёрста был неизбежно отменен; а в мае 1858 года были изданы пересмотренные правила, которые вновь возвращали Сандхёрст на положение совершенно обособленного от Вулиджа заведения. Тем не менее в эти правила было введено новое положение, согласно которому кадет Военного колледжа при условии соответствия прочим требованиям допускался к участию в конкурсе при поступлении в Вулидж, причем его положение в Сандхёрсте не страдало в случае провала на этом экзамене. Данное правило было сохранено.

Значительное увеличение численности Колледжа, предполагавшееся планом объединения, не было осуществлено, и штат по-прежнему остался на уровне 180 кадетов, разделенных на две роты. В то же время другие изменения в устройстве и учебном курсе Колледжа, рекомендованные Советом, были претворены в жизнь. С этого периода система юношеского военного обучения, от которой уже отказались в Вулидже, была прекращена и в Сандхёрсте. Заведение было преобразовано из школы для мальчиков в колледж для молодых людей с минимальным возрастом поступления в 16 лет, в то время как курс обучения, длительность которого была установлена в два года, стал почти исключительно профессиональным. Принцип конкурса был принят в качестве условия поступления, хотя и не в столь полной мере, как в Вулидже: от кандидата в Сандхёрст требовалось обратиться к главнокомандующему для внесения его имени в список соискателей. Вступительные экзамены для поступления в Колледж и выпускные экзамены на получение патентов были поставлены под контроль Совета военного образования; вся методика обучения была пересмотрена, а старая система «шагов» отменена.

Многие годы вплоть до этого времени Колледж почти полностью содержал себя сам. Категория кадетов-сирот, учрежденная королевским указом 1808 года и получавших бесплатное образование, после ряда последовательных сокращений была окончательно упразднена в 1822 году; и хотя сыновья офицеров по-прежнему обучались по льготным расценкам, постепенно укоренилась система предоставления им этого преимущества без затрат для государственной казны за счет повышения платы, взимаемой с сыновей частных лиц. Эта система, подвергшаяся критике со стороны Специального комитета Палаты общин в 1855 году, была изменена при реорганизации Колледжа в 1858 году: ставки платы со всех категорий были снижены, и был — по крайней мере частично — принят принцип покрытия за счет парламентских ассигнований разницы между фактической стоимостью обучения кадета и пониженными ставками, взимаемыми с сыновей офицеров. Первое публичное объявление об учреждении королевских кадетских стипендий, обладатели которых получали бесплатное образование, также было сделано в 1858 году. С этого периода значительная часть расходов по содержанию Колледжа покрывается за счет государства.

В 1858 году в преподавательский состав были внесены некоторые дополнения вследствие общих изменений, введенных в то время в систему и предметы обучения; в том же году должность адъютанта, упраздненная в 1842 году, была восстановлена в силу настоятельных представлений губернатора генерал-лейтенанта сэра Х. Д. Джонса.

Следующее важное изменение в организации Колледжа произошло в 1862 году. После отказа от плана объединения Вулиджа и Сандхёрста Совет военного образования обратил свое внимание на расширение последнего заведения с целью превращения его в общий военный колледж, через который должны были проходить все кандидаты на получение офицерских патентов в любом роде войск, кроме артиллерии и инженерных войск. Общие контуры плана с такой целью были представлены Советом еще в июле 1858 года генералу Пилу, бывшему тогда военным министром. План все еще находился на рассмотрении, когда генерал Пил оставил свой пост летом 1859 года, и в августе того же года был вновь доведен до сведения его преемника, лорда Герберта.

После некоторого обсуждения общие принципы этого плана были одобрены лордом Гербертом в декабре 1859 года; однако никаких немедленных шагов по претворению его в жизнь предпринято не было. Тем не менее в конце 1860 года Совету было поручено составить детальный план организации Колледжа на том предположении, что от всех кандидатов на офицерские патенты в Кавалерию, Гвардию и Пехоту потребуется прохождение годичного курса обучения в нем; в смету 1861 года также была включена статья расходов на начало расширения зданий с конечной целью обеспечить размещение 600 кадетов. Детали плана после некоторой переписки были полностью доработаны и находились на грани представления Ее Величеству на утверждение с тем, чтобы новая система вступила в силу 1 января 1862 года. Однако этот план встретил сильнейшее противодействие как в Палате общин, так и со стороны руководства университетов, которые расценивали его как неминуемо ведущее к отстранению университетских выпускников от службы в армии. Вследствие этого сопротивления парламентский заместитель военного министра ближе к концу сессии 1861 года объявил в Палате общин, что новая система не вступит в силу до тех пор, пока у Парламента не появится дополнительная возможность выразить свое мнение по этому поводу. Первоначальный план также претерпел изменения: расширение Колледжа было ограничено обеспечением помещений сначала на 500, а затем на 400 кадетов в качестве первого шага; однако упразднение прямых назначений на офицерские должности и система прохождения через Колледж всех кандидатов на патенты в Линейных войсках по-прежнему предполагались, хотя введение системы в действие было отложено до 1 июля 1862 года.

В таком состоянии находился этот вопрос ко времени кончины лорда Герберта в августе 1861 года. Сэр Джордж Льюис, сменивший его на посту военного министра, пересмотрев вопрос во время парламентских каникул, вскоре после начала сессии 1862 года объявил, что было решено отказаться от идеи требовать от всех кандидатов на офицерские патенты в Линейные войска прохождения обучения через Колледж и что система предоставления патентов в обход экзаменов за плату (прямых патентов с покупкой) будет сохранена. В то же время предлагалось, чтобы патенты без покупки впредь можно было получить только через прохождение Сандхёрста, и чтобы было произведено расширение Колледжа до 336 кадетов для обеспечения возросшего числа бесплатных патентов без покупки, вызванного слиянием индийской армии с имперской.

Даже в таком измененном виде план расширения Колледжа, судя по всему, встретил значительное недовольство со стороны Палаты общин. Сначала даже было принято голосование против него; но после того, как вопрос был пересмотрен по настоянию сэра Джорджа Льюиса, предложенный правительством план был в итоге согласован. Правила для Колледжа на новой основе были изданы 1 мая 1862 года. Эти правила составляют основу нынешней системы Колледжа.

Одним из наиболее важных изменений, произведенных в это время, стало значительное увеличение числа бесплатных патентов, поступивших в распоряжение Колледжа. Согласно старой системе, существовавшей до 1858 года, пока заведение еще оставалось простым местом первоначального образования, все кадеты, сдавшие шесть упомянутых «шагов», получали бесплатные патенты; но, строго говоря, никакого конкурса на такие патенты не было. После изменения возраста поступления в Колледж и общей ревизии учебного курса, состоявшейся в 1858 году, ограниченное число бесплатных патентов выделялось тем кадетам, которые показали лучшие результаты на выпускном экзамене. Тем не менее большое количество этих назначений оставалось в распоряжении главнокомандующего и жаловалось кандидатам, сдавшим обычный экзамен на прямые патенты. Начиная с 1862 года все патенты без покупки были зарезервированы за кадетами Королевского военного колледжа, за исключением небольшого числа (в среднем не превышающего 12 ежегодно), выделяемого унтер-офицерам, произведенным из рядовых, и джентльменам, исполнявшим обязанности пажей при дворе Ее Величества. Патенты, выдаваемые последним, относятся исключительно к Гвардейской пехоте, и их число редко превышает один в год. Бесплатные патенты, выделяемые Колледжу, выставляются на конкурс между кадетами, за исключением тех, которые зарезервированы за королевскими (Queen's) и индийскими кадетами. Обе эти категории кадетов с момента учреждения индийских кадетских стипендий, произошедшего одновременно с изменением системы Колледжа в августе 1862 года, имели право на получение бесплатных патентов после сдачи квалификационного экзамена в конце срока их обучения.

Курс обучения в Колледже был в то же время существенно изменен с целью дать возможность завершить его в обычных условиях за один год вместо двух, как было ранее, причем максимальный срок обучения был установлен в полтора года. Была предпринята попытка сделать курс более сугубо профессиональным и лучше приспособленным для подготовки молодого офицера к исполнению обычных полковых обязанностей сразу по прибытии в свою часть путем введения обучения военному праву, внутренней экономике и т. д.

Возраст поступления был установлен в пределах от 16 до 20 лет для кандидатов в пехоту и от 16 до 22 лет для кандидатов в кавалерию — увеличение этих пределов на один год впервые вводилось в пользу студентов университетов. Дальнейшей привилегией, предоставленной последней категории кандидатов, было то, что в то время как остальные могли получить поступление исключительно через конкурсный экзамен, факт сдачи определенных университетских экзаменов сам по себе рассматривался как квалификация для приема. Эти уступки, которые поначалу делались для университетов Оксфорда, Кембриджа и Дублина, впоследствии были распространены на другие университеты.

Число кадетов никогда не поднималось до масштабов, предполагавшихся в плане, предложенном сэром Джорджем Льюисом. Первоначально предполагалось, что Колледж сможет принять 336 кадетов, разделенных на четыре роты по 84 человека в каждой; но в конечном итоге штат был установлен на отметке 250 человек. Однако это увеличение (поскольку до 1862 года численность составляла 180 человек) привело к добавлению в августе 1862 года третьей роты к двум, на которые кадеты делились ранее. Для командования этой ротой был назначен дополнительный капитан, и в то же время три младших офицера (по одному на каждую роту) впервые были добавлены к штату заведения в помощь капитанам при надзоре за ротами. Одновременно с этим было произведено важное изменение в дисциплине Колледжа посредством отмены действовавшей до тех пор системы привлечения сержантов к поддержанию дисциплины путем подачи рапортов на кадетов за нарушения правил.

Увеличение штата заведения также потребовало в этом году увеличения состава преподавателей.

Штат Королевского военного колледжа в 1863 году, после вступления в силу изменений системы, был следующим:

General Staff.—1 Governor, 1 Chaplain, 1 Paymaster, 1 Quartermaster, 1 Surgeon, 1 Assistant-Surgeon, 1 Riding Master.

Staff College.—1 Commandant, 1 Adjutant, 9 Professors, 30 Students.

Кадетский колледж. — 1 вице-губернатор, 1 майор и инспектор учебной части, 3 капитана рот, 3 младших офицера, 250 джентльменов-кадетов, 1 адъютант, 40 профессоров и преподавателей, из которых двое работали также в Академии генерального штаба.

Организация Колледжа не претерпела существенных изменений с 1863 года, за исключением упразднения должности вице-губернатора и замены ее на должность коменданта Кадетского колледжа. Изменение, хотя и решенное в 1862 году, не было осуществлено во время пребывания в должности офицера, занимавшего в то время пост вице-губернатора, и фактически вступило в силу только в 1864 году. Вице-губернатор, хотя номинально и являлся заместителем губернатора, не осуществлял никакого контроля над комендантом Академии генерального штаба с момента учреждения последней в 1858 году. Его функции ограничивались Кадетским колледжем, комендантом которого он фактически, хотя и не номинально, являлся.

Штат кадетов был увеличен в 1865 году до 300 человек, и в разное время в число профессоров и преподавателей вносились небольшие изменения, однако в своем общем характере штат в настоящее время остается таким же, каким он был в 1863 году.

Модификации, внесенные с тех пор, заключаются главным образом в снижении верхнего возрастного предела для поступления до 19 лет для всех родов войск (с сохранением прежнего исключения в пользу студентов университетов); прекращении изучения военного права и т. д.; и продлении обычного курса обучения с одного года до полутора лет.

Что касается дисциплины, то система начисления баллов за хорошее поведение, введенная правилами 1862 года, была отменена из-за практических трудностей, обнаруженных при попытках применять ее единообразно. В начале 1868 года было введено изменение в полномочия профессорско-преподавательского состава в отношении поддержания дисциплины. До этого периода они не обладали дисциплинарными полномочиями; с тех пор от них стали требовать пресечения всех правонарушений, попадающих в поле их зрения как в аудитории, так и вне ее, и наделили правом помещать кадета под арест до выяснения обстоятельств проступка. Впрочем, даже в настоящее время преподаватели не обладают правом наказания, поскольку это право сосредоточено исключительно у военного штаба Колледжа.

Согласно Королевскому указу 1808 года, четыре роты кадетов были включены в армейский штат, и каждый поступивший в Колледж получал патент джентльмена-кадета с ежедневным жалованьем в 2 шиллинга 6 пенсов. Вплоть до 1857 года правила приема в Колледж содержали положение о том, что «в соответствии с Королевским указом от 27 мая 1808 года все джентльмены-кадеты Королевского военного колледжа подчиняются Военному уставу (Articles of War)». Это положение, судя по всему, было опущено во всех правилах, изданных по рекомендации Совета военного образования со времени реорганизации Колледжа в начале 1858 года. В настоящее время от поступающего кадета требуется подписать декларацию о том, что он «обязуется во всех отношениях подчиняться Регламенту Ее Величества, а также правилам и дисциплине службы».

Совет комиссаров ко времени отчета Специального комитета Палаты общин в 1855 году по-прежнему продолжал управлять всеми делами Королевского военного колледжа в силу широких полномочий, возложенных на него Королевским указом 1808 года. Однако за несколько лет до этого Военное министерство осуществляло значительный контроль за финансовой деятельностью Совета. С назначением Совета военного образования в 1857 году этот орган начал осуществлять надзор за учебным процессом в Колледже, поскольку такое внимание предписывалось ему в первых инструкциях при назначении. В начале 1858 года они приступили к проведению вступительных экзаменов, а по Королевскому указу от 1 октября 1858 года они были официально назначены инспекторами (Visitors) Колледжа с обязанностью докладывать главнокомандующему об уровне преподаваемых в нем дисциплин. Право рекомендовать назначение или увольнение профессоров и преподавателей тем же указом было передано в их руки.

Первоначальный указ 1808 года никогда не отменялся, и полномочия, возложенные им на Совет комиссаров, номинально остаются в силе, за исключением случаев, измененных указом 1858 года. С этого времени, однако, связь комиссаров с управлением Колледжем постепенно сокращалась. В 1863 году должность секретаря Совета была упразднена, его финансовые обязанности переданы казначею Колледжа, а исполнение прочих обязанностей возложено на аппарат главнокомандующего. Дисциплина Колледжа по-прежнему номинально остается под надзором комиссаров; но даже в этом вопросе их вмешательство, за исключением случаев возникновения весьма важных проблем, по-видимому, требовалось редко. Их обязанности в последние годы, судя по всему, в основном сводились к делам, связанным с управлением имуществом Колледжа, в отношении которого, хотя земля теперь формально закреплена за военным министром, прежние полномочия комиссаров сохраняются.

Численный состав учащихся Колледжа после его реорганизации был следующим:

1855 . . . 180

1862 . . . 250

1865 . . . 300

Руководящий и преподавательский состав, 1871–1872 гг.

Президент. — Герцог Кембриджский, фельдмаршал.

Вице-президент. — Достопочтенный Эдвард Кардвелл, военный министр.

Губернатор. — Генерал-лейтенант сэр Д. А. Камерон.

Помощник. — Полковник Дж. Э. Аддисон.

Казначей. — Майор Оливер Николлс.

Капеллан. — Преподобный Э. Дж. Роджерс, магистр искусств.

Квартирмейстер. — Джон Дэвис.

Хирург. — А. Маклин, доктор медицины.

Помощник хирурга. — Джон Греиг, доктор медицины.

Инспектор верховой езды. — Капитан К. К. Брук.

КАДЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ.

Адъютант. — Майор У. Патерсон.

Капитаны рот джентльменов-кадетов. — Подполковник В. Р. Фармар, подполковник Альфред П. Боулби, капитан Х. Е. Купер.

Преподавательский состав.

Математика и арифметика. — Преподобный Дж. В. Винтнер, преподобный Альфред Дек, Дж. Хестер, Дж. П. Кетли.

Фортификация. — Капитан Дж. Филлипс, лейтенант Э. Д. С. О'Брайен, капитан Х. Л. Митчелл.

Военная топография. — Капитан У. Патерсон.

Военная история. — Капитан Э. М. Джонс.

Военное черчение. — Капитан Э. А. Андерсон, капитан К. У. Фезергилл, капитан Р. Л. Лир.

Пейзажная живопись. — Роберт Харли.

Французский язык. — Ж. Балаге.

Геология. — Т. Р. Джонс.

Химия. — Эдм. Аткинсон, доктор философии.

АКАДЕМИЯ ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА.

Комендант. — Полковник Э. Б. Хэмли, кавалер ордена Бани.

Адъютант. — Майор А. С. Джонс.

Профессора и преподаватели.

Математика. — Преподобный Дж. Ф. Твизден, Т. Сэвидж.

Военная история. — Майор К. Адамс.

Фортификация и артиллерия. — Капитан Х. Шоу.

Военная топография. — Майор С. Б. Фаррелл, Королевские инженеры.

Военная администрация. — Капитан У. Уокер.

Французский язык. — А. А. Де Шарант.

Немецкий язык. — Доктор Овербек.

Хиндустани. — Дж. Доусон.

Военное черчение. — Капитан Э. А. Андерсон.

КОРОЛЕВСКИЕ И ИНДИЙСКИЕ КАДЕТСКИЕ СТИПЕНДИИ. Создание королевских кадетских стипендий восходит к рекомендациям Специального комитета Палаты общин по Сандхёрсту. Во время представления отчета Комитета (в 1855 году) возраст поступления в Сандхёрст составлял от 13 до 15 лет; однако в следующем году, когда рекомендации Комитета были приняты правительством, предполагалось поднять минимальный возраст поступления в Колледж до 16 лет; в связи с этим было решено, что для помощи тем, кто при прежних правилах поступил бы в качестве королевских кадетов в более юном возрасте, кандидату, отвечающему требованиям для получения королевской кадетской стипендии, по усмотрению военного министра может выделяться специальное пособие в размере 40 фунтов стерлингов в год в возрасте 13 лет для помощи в его подготовительном образовании до достижения им возраста, в котором он получал право на поступление в Колледж. Эта договоренность была одобрена Казначейством в 1856 году, и поначалу результаты рекомендаций Специального комитета, судя по всему, ограничивались предоставлением кандидатам специального пособия на помощь в их подготовительном образовании, поскольку ни один кадет не поступал вплоть до 1860 года.

Первое официальное объявление об учреждении королевских кадетских стипендий (Queen’s cadetships) и правил их предоставления было сделано в общем приказе по Хорс-Гардз от 5 января 1858 года. К тому времени было окончательно решено установить обычный минимальный возраст для поступления в Сендхерст в 16 лет; однако было сделано исключение в пользу королевских кадетов, которых разрешено было принимать на год раньше — в возрасте 15 лет. Среди правил были следующие:

Эти кадетские стипендии, которых насчитывается всего двадцать, предоставляются исключительно сыновьям офицеров армии, Королевского военно-морского флота и Королевской морской пехоты, погибших в бою, умерших от ран, полученных в бою, или от болезней, приобретенных во время активной службы, и оставивших свои семьи в стесненных обстоятельствах.

Кадеты-джентльмены этой категории обучаются бесплатно.

Назначения производятся главнокомандующим сухопутными войсками при согласии государственного секретаря по вопросам войны — в отношении 15 кадетских стипендий, и Первым лордом Адмиралтейства — в отношении военно-морского флота и морской пехоты на 5 кадетских стипендий; к ним и следует направлять заявления.

Ни один кандидат не может быть принят в возрасте младше 15 и старше 17 лет.

В случае, если заслуги отца и обстоятельства жизни семьи признаются дающими право на льготу, кандидату, не допущенному к поступлению немедленно из-за недостижения надлежащего возраста, но подающему большие надежды, по усмотрению государственного секретаря по вопросам войны может быть разрешено увеличение пособия на воспитание (compassionate allowance) с особой целью содействия его образованию до тех пор, пока он не получит право на поступление.

Правила, в соответствии с которыми в настоящее время назначаются королевские кадеты, аналогичны приведенным выше, за исключением того, что формулировка фразы «болезни, приобретенные во время активной службы» была изменена на «болезни, приобретенные во время службы за границей», а также того, что королевские кадеты, как и другие кандидаты, теперь не принимаются до достижения 16-летнего возраста. Дополнительное пособие на воспитание («Compassionate Allowance») в размере не более 40 фунтов стерлингов в год может одновременно назначаться кандидату по достижении 13-летнего возраста в целях помощи в его образовании до тех пор, пока он не приобретет право на поступление в Колледж. Общее число королевских кадетских стипендий (20) включает как тех, кто уже поступил, так и тех, кому образовательное пособие предоставлено до их поступления.

С момента учреждения королевских кадетских стипендий кандидаты, удостоенные их, принимались в Колледж после выдержавшего квалификационного экзамена и получали бесплатное образование; однако первоначально от них требовалось конкурировать за получение офицерских патентов без покупки (commissions without purchase) с другими кандидатами по окончании курса Колледжа. Привилегия получения бесплатного офицерского патента просто по прохождении квалификационного экзамена не распространялась на них до учреждения индийских кадетских стипендий в 1862 году. Поскольку возникла необходимость освободить индийских кадетов от конкуренции с другими кандидатами за офицерские патенты без покупки, аналогичная привилегия была распространена и на королевских кадетов. Обе категории кадетов в дополнение к бесплатному образованию и содержанию получают обмундирование и карманные деньги.

Учреждение индийских кадетских стипендий в Сендхерсте произошло вследствие передачи управления Индией от Ост-Индской компании Короне и последующего слияния индийских и имперских войск.

Уведомление о приеме индийских кадетов в учебное заведение появляется впервые в правилах Колледжа от 1 мая 1862 года. Их число, подобно числу королевских кадетов, ограничено 20. Они назначаются согласно положениям актов 21 & 22 Vict. cap. 106, с. 35 и 23 & 24 Vict. cap. 100 государственным секретарем по делам Индии в Совете из числа сыновей «лиц, служивших в Индии на военной или гражданской службе Ее Величества или Ост-Индской компании». Однако ограничения, касающиеся смерти отца и обстоятельств семьи, которые применяются к кандидату на королевскую кадетскую стипендию, не ограничивают назначение индийских кадетов. Расходы на образование и содержание последних покрываются за счет доходов Индии.

ПРАВИЛА ПОСТУПЛЕНИЯ, ОБМУНДИРОВАНИЕ, УЧЕБНИКИ, ПЛАТЕЖИ И Т. Д., 1867 ГОД. 1. Кандидаты на вакансии в Королевском военном колледже в Сендхерсте обязаны пройти экзамен под наблюдением Совета военного образования. Экзамены для этой цели проводятся в июне и декабре каждого года в Королевском госпитале в Челси.

2. На штате колледжа состоят двадцать королевских кадетов из числа сыновей офицеров, павших в бою, умерших от ран, полученных в бою, или от болезней, приобретенных во время службы за границей, и оставивших свои семьи в стесненных обстоятельствах. Пятнадцать будут сыновьями офицеров армии и пять — сыновьями офицеров Королевского военно-морского флота и Королевской морской пехоты.

Имеются также двадцать индийских кадетских стипендий, на замещение которых будут отбираться сыновья лиц, служивших в Индии на военной или гражданской службе Ее Величества либо Ост-Индской компании.

3. Кандидаты, как в пехоту, так и в кавалерию, должны быть в возрасте от 16 до 19 лет на момент начала семестра, непосредственно следующего за их вступительным экзаменом.

Семестры начинаются 1 февраля и 1 августа.

Студенты университетов допускаются к поступлению в возрастах, указанных в ст. 11 настоящих правил.

4. Каждый кандидат на поступление должен подать заявление (если он несовершеннолетний — через своих родителей или опекуна) главнокомандующему для внесения его имени в список кандидатов.

5. Он должен приложить к своему заявлению следующие документы, а именно: (a) Выписку из метрической книги о крещении или, за ее неимением, заявление одного из родителей, сделанное перед мировым судьей, с указанием точного возраста. (b) Свидетельство от священника церкви или конфессии, к которой он принадлежит, о том, что он должным образом наставлен в принципах христианской религии.

6. После внесения его имени в список кандидатов он имеет право участвовать в любом из полугодовых экзаменов, которые проводятся во время нахождения его в установленных возрастных пределах. В случае неудачи при получении одной из вакансий в колледже ему разрешается представлять свою кандидатуру на любом последующем экзамене до тех пор, пока он не превысил максимальный возраст. После превышения максимального возраста он может поступить в армию только путем получения прямого офицерского патента за покупку обычным порядком после сдачи квалификационного экзамена.

7. Он должен быть осмотрен медицинским офицером, который установит, свободен ли он от всех телесных и органических дефектов и пригоден ли он по своему физическому состоянию во всех отношениях к военной службе.

8. Предметами экзамена будут следующие, однако ни одному кандидату не разрешается сдавать экзамены более чем по пяти из этих предметов:

Marks.

Classics: Latin, 2,000; Greek, 1,600, 3,600

Mathematics, 3,600

English language, 1,200

Modern languages, each, 1,200

History, with geography, 1,200

Natural sciences (i.e., mineralogy and geology), 1,200

Experimental sciences (chemistry, heat, and electricity), 1,200

Geometrical drawing 600

Free-hand drawing 600

Из вышеперечисленных предметов элементарные разделы математики и английский язык являются обязательными для каждого кандидата.

В обязательный раздел математики включаются следующие элементарные дисциплины, а именно:

По арифметике: простые и десятичные дроби, пропорции, извлечение квадратного корня и проценты.

По алгебре: дроби, простые уравнения и задачи, приводящие к ним.

По Евклиду: первые три книги.