«Военные школы и курсы обучения военно-научному делу во Франции, Пруссии, Австрии, России и других странах»

Изучение и составление проекта крупного инженерного сооружения по заданным исходным данным.

В пояснительной записке дается объяснение принципов и результатов теорий, которые должны применяться при составлении этого проекта. Обсуждаются решения, принятые в проекте для фундамента и всех остальных частей сооружения.

Масштаб чертежа выбирается таким образом, чтобы проект поместился на одном листе; как правило, это 1:200 или мельче.

Проект гидротехнического сооружения представляет собой применение 1-го раздела 3-й части, а также 4-й части курса.

Sketches, 10 28 12 34

Drawing, 15 18

Memoir, 3 4

Total, 110 116

NL Количество лекций

CL Зачетные единицы за лекции

+A С прикладными занятиями

-A Без прикладных занятий

T Итого

I Количество опросов

1st. Lectures.—Parts of the Course. Artillery. Engineers.

NL CL I

NL CL I

+A -A T

+A -A T

1st Part:

Elements of Masonry, form and dimensions of the different parts of buildings, 18 *24 6 30 2 18 *24 6 30 2

2d Part:

Architecture of military buildings, 12 18 ... 18 1 12 18 ... 18 1

3d Part:

Theory respecting stability:

1st —Resistance of materials, 6 6 6 12 1 6 6 6 12 1

2d —Stability of revetment walls and arches, 9 10.5 6 16.5 1 9 10.5 6 16.5 1

4th Part:

Hydraulic Constructions, 20 24 12 36 1 20 24 12 36 1

Total, 65 82 30 112 6 65 82 30 112 6

* Лекция с прикладными занятиями эквивалентна 1,5 часам работы, а лекция без прикладных занятий равна 3 часам.

D Чертежи и эскизы.

M Пояснительные записки.

V Разное.

H Присутствие в аудиториях по 4,5 часа.

O Attendances out of doors, 6 h.

C Зачетные баллы.

2d. Execution of the Work. Artillery. Number of Engineers. Number of

D M V H O C D M V H O C

Plan of a Building:

Sketches (pen,) 1 ... ... ... 8 50 1 ... ... ... 8 50*

Drawing, 1 ... ... 21 ... 95 1 ... ... 21 ... 95

Memoirs, ... 1 ... 2 ... 20 ... 1 ... 2 ... 20†

Project of a Building:

Sketch, 1 ... ... 12 ... 55 1 ... ... 12 ... 55

Drawing, 1 ... ... 18 ... 80 1 ... ... 18 ... 80

Detail, 1 ... ... 4 ... 20 1 ... ... 4 ... 20

Memoir, ... 1 ... 4 ... 35 ... 1 ... 4 ... 35

Abstraction of quantities and estimates, ... ... 1 4 ... 20 ... ... 1 4 ... 20

Diagram of Stability.

Drawing, 1 ... ... 6 ... 25 1 ... ... 6 ... 25

Memoir, ... 1 ... 3 ... 25 ... 1 ... 3 ... 25

Project of an Hydraulic construction.

Sketch, 1 ... ... 10 ... 45 1 ... ... 12 ... 55

Drawing, 1 ... ... 15 ... 70 1 ... ... 18 ... 80

Memoir, ... 1 ... 3 ... 25 ... 1 ... 4 ... 35

Total, 8 4 1 102 8 565 8 4 1 108 8 595

* Из них 20 приходится на внеаудиторную работу и 30 на эскиз.

† Время, отводимое на подготовку пояснительных записок в аудиториях, должно быть удвоено с целью учета исправления работ вне учебных аудиторий.

РЕКАПИТУЛЯЦИЯ ВЛИЯЮЩИХ БАЛЛОВ ПО КУРСУ.

Artillery, Lectures, 112 677, or about 680.

Execution of Work, 565

Engineers, Lectures, 112 707, or about 710.

Execution of Work, 595

XI. — ПРОГРАММА КУРСА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА.

ВТОРОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. — ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Количество лекций — 50.

Грамматика и составление текстов в течение 25 лекций, имеющих нечетные номера.

Устные переводы немецких авторов. Фразеология. Лекция по идиомам на основе переведенных отрывков, проводимая в форме беседы в течение первой половины 25 лекций, имеющих четные номера.

Диалоги и беседы на различные темы повседневной жизни, особенно полезные для офицера, путешествующего по Германии, проводимые в течение второй половины лекций с четными номерами.

ПЕРВОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. — ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Количество лекций — 100.

Переводы немецких авторов и беседы на немецком языке по переведенным отрывкам в течение пятидесяти лекций, считая по нечетным номерам.

Военные рекогносцировки в форме диалога на немецком и французском языках в течение первой половины пятидесяти лекций с четными номерами.

Перевод с французского на немецкий: 1-е, Рассказы; 2-е, Исторические и описательные отрывки; 3-е, Драматические сцены; 4-е, Эпистолярный стиль, в течение второй половины пятидесяти лекций с четными номерами.

По окончании второго года сублейтенанты сдают письменную работу на заданную тему.

Наиболее успевающие сублейтенанты не обязаны посещать курс немецкого языка, но они должны выполнять переводы статей из немецких военных трудов. Эти переводы после исправления сдаются в библиотеку Школы.

Краткое содержание курса немецкого языка:

1st year’s study, 50 Lectures.

2d “ “ 100 “

Total, 150 at ½ hour each— 112. 3 0.

Credits of influence, 110.

XII. — ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ОСАДЫ. (Общая для артиллерии и инженеров.)

ПЕРВЫЙ РАЗДЕЛ. — ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ. Ст. I. — Комиссия, порученная изучить Проект учебной осады.

Комиссии поручено составить и представить генералу, командующему Школой, проект учебной осады. Он состоит из:

The Colonel second in command of the School, President.

The Major of Artillery, Members.

The Major of Engineers,

The Professor of Artillery,

The Professor of Fortification,

Clerk.

Профессора артиллерии и фортификации могут заменяться помощниками профессоров.

Генерал-комендант Школы решает на Учебном совете диспозиции, которые должны быть приняты для проекта учебной осады.

Ст. II. — Подготовительные лекции.

By the Professor of Military Art, 2

1-е. Соображения, касающиеся крепости Мец. Обстоятельства, которые могли бы привести к ее осаде. Силы гарнизона и осаждающей армии. Обложение.

2-е. Трассировка линий циркумвалляции и контрвалляции.

By the Professor of Topography, 1

Выполнение второго плана рекогносцировки (пояснительной записки) (1 лекция).

1-е. Измерение базиса. План местности атаки. Построение планов. Планы выполненной работы.

By the Professor of Permanent Fortification, 2

1-е. Обсуждение точек атаки. Организация личного состава и материальной части Инженеров осаждающей армии и гарнизона.

2-е. Общий ход атаки и общие диспозиции обороны.

By the Professor of Artillery, 2

1-е. Состав личного состава и материальной части Артиллерии осаждающей армии. Перевозка осадного парка.

2-е. Общие диспозиции артиллерии в атаке и обороне.

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ. — СОСТАВ ЛИЧНОГО СОСТАВА. Директор осады. — Генерал-комендант Школы.

Начальник штаба. — Полковник, второй командир Школы.

Начальник артиллерийской службы. — Майор артиллерии, прикомандированный к штабу.

Директор артиллерийского парка. — Эта должность может быть возложена на предыдущего.

Начальник инженерной службы. — Майор инженеров, прикомандированный к штабу Школы.

Директор инженерного парка. — Эта должность может быть возложена на предыдущего.

Майор траншей. — Капитан. Начальники атак. Капитаны.

Начальники бригад. — Назначаются генерал-комендантом осады.

ТРЕТИЙ РАЗДЕЛ. — КОНФЕРЕНЦИИ. Перед выходом на местности сублейтенанты присутствуют на конференциях, которые проводятся с целью разъяснить им последовательность различных операций осады, а также трассировки, которые они должны выполнить. Эти конференции в количестве восьми разделяются следующим образом:

Начальник артиллерийской службы проведет 4 конференции, и

Начальник инженерной службы проведет 4 «

ЧЕТВЕРТЫЙ РАЗДЕЛ. — ТРАССИРОВКА ЛИНИЙ И ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. 1-е. Вторая рекогносцировочная съёмка (входящая в курс топографии). Трассировка линий; на эту работу отводится один день.

2-е. «Директорский» план. Выполнение этого плана включает полевые работы и черчение. Полевые работы включают измерение одной или нескольких баз, наблюдение углов, образуемых этой базой, и направления определенных примечательных точек в городе и укреплении, а также построение триангуляционной сети, предназначенной для координации съемок деталей.

Работа по составлению плана заключается в нанесении изо дня в день съемок деталей местности, а также выполненных трассировок. На выполнение топографических работ, предшествующих открытию траншей, отводится пять дней. Директорский план поддерживается в актуальном состоянии в течение всей осады.

3-е. Итинерарии и эскизы (входящие в курс топографии).

Профессор топографии руководит всеми съемками и выполнением директорского плана.

ПЯТЫЙ РАЗДЕЛ. — ТРАССИРОВКА РАБОТ АТАКИ И ФАКТИЧЕСКОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ В ПОЛНОМ РЕЛЬЕФЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ РАБОТ. Сублейтенанты, разделенные на бригады, производят трассировку осадных работ под руководством штабных офицеров и принимают участие в надзоре за работами, выполняемыми в полном рельефе, когда требования службы позволяют начальнику артиллерийской службы и полковнику инженерного полка выделить рабочих в распоряжение генерал-коменданта Школы. На эту работу выделяется шесть дней.

ШЕСТОЙ РАЗДЕЛ. — РАБОТА В УЧЕБНЫХ АУДИТОРИЯХ. Работа в учебных аудиториях состоит из:

1-е. Пояснительной записки об учебной осаде, каковой мемуар должен быть утвержден генерал-комендантом Школы.

2-е. Эскиза, изображающего одно из сооружений, размечавшихся или выполнявшихся в полном рельефе. Эти аудиторные работы выполняются в промежутках между занятиями, посвященными полевым работам. На подготовку пояснительной записки отводится два дня, а на выполнение эскиза — два дня. Это время включено в одиннадцать дней, отведенных на учебную осаду.

РЕКАПИТУЛЯЦИЯ ДЛЯ АРТИЛЛЕРИИ И ИНЖЕНЕРОВ.

NL Количество лекций или конференций.

CL Зачетные баллы за лекции или конференции.

L Лекции.

Cf Конференции.

T Итого.

Q Количество вопросов.

Lectures and Conferences. NL Credits for

Lectures or

Conferences. Q

L Cf T

By the Professor of Military Art, 2 3 . . 3

By the Professor of Topography, 1 1½ . . 1½ 2

By the Professor of Permanent Fortification, 2 3 . . 3

By the Professor of Artillery, 2 3 . . 3

Conferences by the Chief of the Service,

of Artillery, 4 . . 6 6

of Engineers, 4 . . 6 6

Total, 15 10½ 12 22½ 2

* Одна серия вопросов от начальника артиллерийской службы по тому, что касается этого рода войск.

Одна серия вопросов от начальника инженерной службы по тому, что касается этого рода войск.

Каждой серии вопросов присваивается 11 зачетных баллов.

D Чертежи.

M Пояснительные записки.

H Присутствие в аудиториях.

I Зачетные баллы.

Works of Application. Number of

D M Attendances

out of doors. H C

of 4½h. of 8 h.

2nd Reconnaissance Plan (Memoir.)

Topographical Work, . . . . 4 . . . . 20 *

Itinerary and Sketch (Memoir,) . . . . . . . . . . . .

Plan “Director,” . . . . . . . . 1 5

Tracing of Lines, . . . . . . 1 . . 10 †

Tracing of Works of Attack and of Defense, . . . . 6 . . . . 25

Sketch, 1 . . . . . . 2 1 ‡

Memoir, . . 1 . . . . 2 2

90

Total, 1 1 10 1 5

* Баллы, выставляемые профессором топографии.

† Баллы, выставляемые штабными капитанами, начальниками бригад.

‡ Баллы, выставляемые начальниками артиллерийской и инженерной служб.

XIII. — ПРОГРАММА КУРСА ВЕТЕРИНАРНОГО ИСКУССТВА.

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ. — ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЛОШАДИ. Лекция 1. — Классификация и номенклатура различных элементов, составляющих лошадь. Скелет (голова и туловище).

Лекция 2. — Скелет (конечности). Механическое значение скелета. Номенклатура и назначение мышц. Клеточная и жировая ткани, жир, кожа. Нечувствительное потоотделение.

Лекция 3. — Функции жиз Обеспечивающие функции. Артерии нервов. Животное тепло.

Лекция 4. — О различных функциях.

ВТОРАЯ ЧАСТЬ. — ЭКСТЬЕРЕР ЛОШАДИ. Лекция 5. — Пропорции. Равновесие. Описание и значение природных достоинств и недостатков головы и области горла.

Лекция 6. — Описание и значение остальных частей лошади. Пороки. Мягкие опухоли.

Лекция 7. — Костные опухоли. Различные повреждения. Темпераменты. Описание мастей и т. д.

Лекция 8. — Данные о лошадях.

Лекция 9. — Определение возраста. О различных дурных привычках. Осмотр глаз; их болезни.

Лекция 10. — Дефектные аллюры и т. д. Упряжные и вьючные лошади. Мулы.

Лекция 11. — Коннозаводство и рекрутирование лошадей. Скачки.

Лекция 12. — Злобные лошади и различные удила. Способ взнуздывания лошади. О коноводах и наказаниях.

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ. — О ЗДОРОВЬЕ ЛОШАДИ. Лекция 13. — Осмотр копыта и ковка на горячую.

Лекция 14. — Ковка на холодную. Различные виды подков и т. д.

Лекция 15. — О конюшнях. Корм. Рационы.

Лекция 16. — Описание и номенклатура седла. Упряжь и вьюк. Различные седла.

Лекция 17. — О работе и отдыхе. Лошадь и мул на дороге и на биваке. О болезнях и несчастных случаях.

Краткое содержание курса:

Interior of the horse, 4 17 lectures at 1½ hours. Total time, 25½ hours. Credits, 25.

Exterior, 6

Health, 7

Обучение верховой езде может при определенных обстоятельствах рассматриваться как связанное с этим курсом; вопросы задаются в то время, когда сублейтенанты не заняты практической ездой. Это обучение описано в разделе «Практическое военное обучение»; оно включает максимум 272 занятия, а его влияющий балл оценивается в 240.

ПОЛКОВЫЕ ШКОЛЫ АРТИЛЛЕРИИ И ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК.

I. ПОЛКОВЫЕ ШКОЛЫ АРТИЛЛЕРИИ.

Они предназначены для теоретического и практического обучения офицеров, унтер-офицеров (sous-officiers) и канониров.

Каждая Школа находится в подчинении генерала бригады, командующего артиллерией в том военном округе, где она расположена.

Независимо от генерала, в школе имеется следующий штат:

Лейтенант (состоящий при генерале в качестве помощника).

Преподаватель наук, применяющихся более конкретно к артиллерии.

Преподаватель фортификации, черчения и строительства зданий.

Два гардемарина (gardes) артиллерии (один первого, а другой второго класса).

Кроме того, к каждой школе прикомандировано количество младших офицеров (капитанов, лейтенантов или сублейтенантов), необходимых для ведения теоретических курсов, которые не переданы под руководство профессоров.

Капитан первого класса при содействии двух первых лейтенантов является директором парка школы. Другой капитан, также первого класса, но взятый из понтонного полка, осуществляет руководство той частью понтонного парка, которая необходима для специального обучения этого корпуса, а также материальной частью артиллерии, непосредственно относящейся к этому обучению.

Подполковник, помощник генерала, выполняет, независимо от любых других деталей надзора, с которыми он может быть поручен, функции вторичного распорядителя кредитов (ordonnateur secondaire) в том, что касается расходов школы и их обоснования (justification). По этой части службы он ведет переписку с военным министром.

Обучение подразделяется на теоретическое и практическое, а годовой курс делится на полугодичные периоды, или на летнее и зимнее обучение.

Летнее обучение начинается, в зависимости от местных условий, с 1 апреля или 1 мая, а зимнее — с 1 октября или 1 ноября.

Зимнее и летнее обучение подразделяется на школьное и полковое.

Школьное обучение охватывает все теоретическое и практическое обучение, общее для различных родов войск, требующих содействия специальных средств школы, использования ее преподавателей, помещений и материальной части, а также практическое обучение, в котором войска, принадлежащие к различным частям армии, объединяются для совместного участия.

Полковое обучение — это обучение, проходящее внутри полков и различных артиллерийских частей. Им руководят начальники этих частей, которые несут за него ответственность с помощью средств, предоставленных в их распоряжение, под общим надзором коменданта школы.

Поскольку специальное обучение понтонеров не позволяет им следовать тому же обучению, что и остальные артиллерийские полки, начальник этого корпуса руководит специальным обучением на основе определенных принципов, предписанных уставом.

Для артиллерийских капитанов ежегодно в течение зимнего полугодия проводятся шесть конференций с целью рассмотрения и обсуждения проектов организации различных парков и вооружений для полевой службы, а также для атаки и обороны крепостей.

В здании, принадлежащем каждой артиллерийской школе и носящем название штаб-квартиры (отеля) школы, объединены аудитории и учреждения, необходимые для теоретического обучения офицеров и унтер-офицеров, такие как классы для теоретических занятий и черчения, библиотека, склады карт и планов, аудитории для машин, инструментов и моделей и т. д.

Каждая школа обеспечена физическим кабинетом и химической лабораторией. Имеется также участок земли, называемый полигоном, для обучения артиллеристов маневрам с пушками и другими дальнобойными огнестрельными орудиями. Его размеры достаточны для обеспечения дальности стрельбы в 1200 метров и ширины в 600 метров.

На этой земле устраиваются постоянные и временные батареи, которые служат не только для практических стрельб, но и для приучения людей к изготовлению фашин, полевых батарей и т. д.

Управление каждой школы и отчетность по ней осуществляются административным советом в составе:

Генерал-офицер, командующий артиллерией (Председатель).

Полковники артиллерийских полков в тех городах, где расквартированы два артиллерийских полка, а в других городах — полковник и подполковник полка.

Полковник понтонного полка в том городе, где дислоцируется основная часть корпуса, а в любом другом городе — подполковник или майор.

Подполковник, состоящий помощником при генерал-коменданте.

Функции секретаря совета возлагаются на гардемарина (garde) первого класса.

Функционеры корпуса интендантов выполняют при административных советах артиллерийских школ те же обязанности, которые возложены уставами о внутренней службе войск. Они осуществляют над отчетностью как по денежным средствам, так и по материальной части указанных школ такой же контроль, как и за администрацией, связанной с военными интересами государства.

II. ПОЛКОВЫЕ ШКОЛЫ ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК.

Полковник каждого полка осуществляет высшее руководство обучением.

Подполковник под его руководством руководит и надзирает за всеми деталями полкового обучения.

Майор, выбранный из числа офицеров этого звания, принадлежащих к штабу этого рода войск, руководит под руководством полковника всеми деталями специального обучения.

Полное обучение состоит из:

Общего обучения, или обучения полка, посредством которого из человека делают солдата.

Специального или школьного обучения, целью которого является подготовка минных специалистов или саперов.

Каждое из этих обучений делится на теоретическое и практическое.

Теоретическое обучение полка включает теории:

По строевой подготовке и маневрам пехоты. По внутренней службе. По гарнизонной службе. По полевой службе. По содержанию оружия в исправности. По военной администрации. По военно-уголовному законодательству.

Практическое обучение полка включает:

Строевую подготовку и маневры пехоты. Ружейную стрельбу. Военные марши. Фехтование.

Преподавание этих различных обязанностей возлагается на офицеров, унтер-офицеров (sous-officiers) и капралов полков в соответствии с указаниями устава и приказами полковника.

Фехтовальная школа организована аналогично пехотным школам, и военные марши также проводятся так же, как и в тех частях.

Специальное и теоретическое обучение состоит из:

Первоначального обучения. Математики. Черчения. Географии. Военной истории Франции. Фортификации и различных отраслей инженерного дела.

К каждой полковой школе для специального теоретического обучения в отношении первоначального обучения, черчения и математики прикомандированы три гражданских преподавателя (назначаемых по конкурсу).

Курсы распределяются и преподаются следующим образом:

Первоначальное обучение для солдат.

Преподавателем первоначального обучения.

Французская грамматика для капралов.

Бухгалтерия для унтер-офицеров (sous-officiers).

Элементарная арифметика для капралов.

Преподавателем математики.

Полная арифметика

для сержантов.

Элементарная геометрия

Полная геометрия

для сержант-майоров.

Trigonometry

Топографическая съемка для унтер-офицеров (sous-officiers).

Специальная математика для офицеров.

Черчение для капралов и унтер-офицеров (sous-officiers).

Преподавателем черчения, на которого также возложено пополнение коллекции моделей, относящихся к этой дисциплине.

Элементы фортификации для сержант-майоров.

Строительство и теории по практическим школам

для унтер-офицеров (sous-officiers).

Офицерами полка, назначенными полковником, независимо от тех, кто назначен уставом

Постоянная фортификация

Атака и оборона крепостей

для офицеров.

Mines

Bridges

Ovens

Topography

Geography для унтер-офицеров (sous-officiers).

Военная история Франции

По окончании каждого курса полковник полка устраивает в своем присутствии общий экзамен для всех нижних чинов, прошедших этот курс, и составляет ведомость в порядке заслуг с отметками о способностях и склонностях каждого.

Эти списки принимаются во внимание при составлении аттестаций к производству и представляются вместе с ними генеральному инспектору.

Каждый капитан и лейтенант обязан сдать по меньшей мере один трактат по пяти различным проектам, состоящий из пояснительной записки с обсуждением или журнала осады, с чертежами всего сооружения и достаточным количеством деталей, чтобы сделать их абсолютно понятными.

Специальное практическое обучение состоит из семи отдельных школ, касающихся:

Полевой фортификации. Сапного дела. Минного дела и пиротехники. Мостов. Печей. Топографии. Гимнастики.

Кроме того, они включают учебные осады и подземную войну. Каждая из этих семи школ преподается в соответствии со специальными инструкциями, прилагаемыми к уставу, которые, однако, не публикуются.

Зимнее время более специально посвящается курсу специального теоретического обучения, который начинается 1 ноября и обычно заканчивается 15 марта, а курс специального практического обучения проводится летом с 15 марта по 15 сентября. Вторая половина сентября и месяц октябрь посвящаются учебным осадам и подземной войне, выравниванию выполненных работ и устройству складов.

ПЕХОТНАЯ И КАВАЛЕРИЙСКАЯ ШКОЛА В СЕН-СИРЕ.

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ. УСЛОВИЯ ПОСТУПЛЕНИЯ. ШТАТ.

Из описаний Политехнической школы и Школы применения в Меце можно видеть, каким образом молодые люди, предназначенные к офицерским званиям в артиллерии и инженерных войсках, получают предварительное образование и на каких условиях во Франции производятся назначения в офицеры этих двух родов войск. Уставы для пехоты, кавалерии и морской пехоты составлены аналогичным образом. В них также существуют два пути получения офицерского звания. Один, и в этих родах войск более привычный путь, — это выслужиться из нижних чинов. Другой — успешное окончание школы в Сен-Сире. Молодые люди, которые не поступают рядовыми, доказывают свою пригодность к офицерскому званию прохождением курса обучения и успешной сдачей экзаменов в этом главном и, если не считать Школу применения в Меце, единственном специальном военном учебном заведении страны.

Самым ранним основанием такого рода во Франции была Королевская военная школа (Ecole Royale Militaire) 1751 года. Подобно большинству других аналогичных институтов того времени, она предназначалась для молодой знати. Никто не допускался без подтверждения четырех поколений дворянства (Noblesse). Воспитанники обучались бесплатно и могли поступать с восьми лет. Впрочем, в ней уже прослеживаются некоторые черты конкурсного отбора, поскольку лучшие математики отбирались в артиллерию и инженерные войска. Для этих целей на равнине Гренель были возведены здания (те же самые, которые стоят до сих пор, занимая один край нынешнего Марсова поля и сохраняя, несмотря на использование лишь под казармы, свое старинное название). Школа существовала в таком виде до 1776 года, когда она была распущена (видимо, из-за упущений в дисциплине) и заменена десятью коллежами в Соррезе, Бриенне, Вандоме и других местах, находившимися под надзором духовенства. Новая Королевская военная школа, занявшая те же здания, что и прежняя, была добавлена в 1777 году.

Она прекратила свое существование в 1787 году, а при Республике десять коллежей были упразднены. Нечто вроде лагерной школы на равнине Саблон заняла их место с началом войны и просуществовала около года под названием Марсовой школы (Ecole de Mars).

При Консульстве в 1800 году был основан Французский пританей (Prytanée Français), состоявший из четырех отдельных коллежей. Вскоре название было изменено на Военный пританей (Prytanée Militaire); спустя некоторое время их число сократилось, и Ла-Флеш, получивший в 1764 году младших воспитанников старой Королевской военной школы, стал местом расположения единственного оставшегося заведения; впоследствии оно сократилось до размеров простой младшей подготовительной школы и превратилось в нынешнее заведение для военных сирот, которое до сих пор носит это название и именуется Военным пританеем Ла-Флеша (Prytanée Militaire de la Flèche).

Между тем в 1803 году в Фонтенбло была создана особая военная школа, переведенная в 1808 году в Сен-Сир; заняв таким образом место Пританея Милитер и его предшественницы — первоначальной Королевской военной школы (Ecole Royale Militaire), она постепенно приобрела свой нынешний вид. 15

Курс обучения длится два года; обычное число курсантов в мирное время составляет пять или, самое большее, шестьсот человек; прием осуществляется по результатам конкурсного экзамена, открытого для всех юношей, французов по рождению или в силу натурализации, которым на первое января года, предшествующего их поступлению, исполнилось не менее шестнадцати и не более двадцати лет. К этому экзамену также допускаются строевые нижние чины в возрасте от двадцати до двадцати пяти лет, которые к моменту его начала прослужили в своих полках на действительной службе в течение двух лет.

Общие условия и формальности такие же, как уже указанные для Политехнической школы. Можно повторить, что все кандидаты, в соответствии с недавним указом, должны иметь обычную степень, завершающую обучение в лицеях, — бакалавра наук.

Те, кто успешно выдерживает экзамен и зачисляется, обязуются прослужить семь лет в кавалерии или пехоте и тем самым берут на себя обязательство в случае признания их неспособными получить офицерский патент по окончании двухлетнего пребывания в школе поступить на службу и служить рядовыми солдатами. Два года их пребывания в школе засчитываются как часть службы. Лишь в особом случае потери времени по болезни дается разрешение остаться на третий год.

Обычная плата составляет 60 фунтов стерлингов (1500 франков) в год. Все, чья неспособность выплатить эту сумму установлена удовлетворительным образом, могут претендовать, как и в Политехнической школе, на покрытие государством всех или половины расходов, к чему может быть добавлено пособие на полное или частичное обмундирование (от 24 до 28 фунтов стерлингов). Эти стипендии (bourses) или полустипендии (demi-bourses) вместе с обмундированием (trousseau) или полуобмундированием (demi-trousseau) в последние несколько лет предоставлялись щедро. Треть из 800 молодых людей, находившихся в школе в феврале 1856 года, являлись стипендиатами или полустипендиатами. Кандидаты, принятые из Сиротского дома в Ла-Флеше, где сыновья офицеров, раненых или убитых на службе, получают бесплатное образование, содержатся здесь таким же образом. 16

До недавнего времени существовало правило, согласно которому курсанты, назначенные по окончании Сен-Сира в кавалерию, должны были провести два года в Кавалерийской школе в Сомюре. Однако недавно это было изменено: при поступлении в Сен-Сир те, кто желает служить в кавалерии, заявляют о своих пожеланиях и сразу же проходят курс обучения верховой езде. Те, кто оказывается непригодным, быстро отсеиваются; остальные, если их место на выпускном экзамене позволяет назначить их в кавалерию, к тому времени достаточно хорошо практикуются, чтобы иметь возможность сразу присоединиться к своим полкам.

Двадцать семь или, возможно, большее число учащихся ежегодно по окончании второго года обучения участвуют в конкурсе вместе с двадцатью пятью кандидатами из числа подпоручиков армейской службы 17, если таковых набирается достаточное количество, для поступления в Академию генерального штаба в Париже. Это преимущество служит одним из стимулов к усердию, причем разрешение дается в соответствии с местом в классификации по порядку заслуг.

Школа состоит из двух отделений — старшего и младшего, соответствующих двум годам курса. Каждое отделение в свою очередь делится на четыре роты. В каждой из этих восьми рот имеются унтер-офицеры, выбранные из числа самих воспитанников (élèves), с званиями сержанта (Sergent), сержанта-фурьера (Sergent Fourrier) и капрала (Caporal); назначенные в роты младшего отделения выбираются из числа курсантов второго года обучения, и их превосходство по выслуге, судя по всему, дает последним значительную власть, которая применяется то хорошо, то дурно. Вся школа, разделенная таким образом на восемь рот, составляет один батальон.

Управление школы состоит из следующих лиц:

Генерал в должности коменданта.

Заместитель коменданта (полковник пехоты).

Майор, 4 капитана, 12 лейтенантов и 5 подпоручиков пехоты; причем майор занимает должность командира батальона.

A Major, 1 Captain, 34 Lieutenants, and 3 Second Lieutenants of Cavalry to superintend the exercises, the riding, &c.

Директор учебной части (в настоящее время — подполковник инженерных войск).

Два помощника директора.

Шесть экзаменаторов по приему.

Один профессор артиллерии.

Один помощник такового.

Один профессор топографии и математики.

Один профессор военной администрации, военного искусства и военной истории.

Один профессор фортификации.

Один профессор военной литературы.

Два профессора истории и географии.

Один профессор начертательной геометрии.

Один профессор физики и химии.

Три профессора черчения,

Один профессор немецкого языка.

Одиннадцать военных и шесть гражданских помощников преподавателей (репетиторов — Répétiteurs).

Имеются также интендант, казначей, эконом, секретарь по архивам, исполняющий также обязанности библиотекаря, священник (клирик), четыре или пять хирургов, ветеринарный врач, который ведет занятия по своему предмету, и двенадцать учителей фехтования.

Профессора и преподаватели почти исключительно военные. Гражданские лица, судя по всему, испытывают определенные трудности в поддержании надлежащего порядка в больших классах; поэтому оказалось полезным привлекать в качестве репетиторов лиц, которые также могли бы задействоваться в поддержании дисциплины в заведении. Среди нынешних профессоров имеется несколько офицеров инженерных войск, артиллерии и генерального штаба.

Существует совет или учебный комитет, состоящий из коменданта, заместителя коменданта, одного из штаб-офицеров штаба школы, директора учебной части, одного из помощников директора и четырех профессоров.

Точно так же комендант, заместитель коменданта, один из штаб-офицеров, два капитана и два лейтенанта, причем последние четыре меняются ежегодно, составляют совет или комитет по дисциплине.

Сен-Сир — небольшая деревня примерно в трех милях за городом Версалем и на небольшом расстоянии от границы парка. Здания, занимаемые школой, — это те самые, которые некогда использовались мадам де Ментенон и школой, находившейся под ее руководством. Ее сад уступил место плацу и площадкам для строевых занятий; часовня по-прежнему используется; а ее портрет хранится в апартаментах коменданта. Здания образуют несколько дворов, или четырехугольников: двор Риволи, занятый главным образом апартаментами и канцеляриями офицеров заведения и замыкающийся часовней; дворы Аустерлиц и Маренго, отведенные более конкретно для самих юных воинов; и двор Ваграм, который не закончен и выходит на плац. Эти строения вместе с большими конюшнями, новым манежем, площадкой для кавалерийских занятий и полигоном для артиллерийской стрельбы простираются на некоторое расстояние за пределы старых садов в открытые пахотные земли, спускающиеся к северу от школы, причем небольшая деревня Сен-Сир примыкает к ней с юга.

Первый этаж зданий, образующих дворы Маренго, Аустерлиц и Ваграм, по-видимому, занят двумя столовыми, лекционными залами, или амфитеатрами, каждый из которых вмещает по двести учеников, и помещениями, в которых проводятся обычные опросы, аналогичные тем, что уже описаны в рассказе о Политехнической школе под названием частных опросов (interrogations particulières).

На втором этаже находятся учебные залы (salles d’étude), зал коллекций (salle des collections) — музей, или собрание планов, инструментов, моделей и машин, — и библиотека; на третьем этаже — обычные спальни; а на четвертом (мансарды) — дополнительные спальни для размещения дополнительного числа воспитанников, принятых с начала войны.

Комиссия при посещении школы была проведена по выходе из апартаментов коменданта в ближайшую из двух столовых. Было за час дня, и длинный зал был полностью заполнен всем первым, или младшим, отделением. Толпа активных и бодрых на вид молодых воинов численностью по меньшей мере в четыреста человек разместилась за двумя длинными рядами маленьких столов, каждый из которых, пожалуй, достаточен для двенадцати человек; в то время как в узком проходе, тянувшемся вдоль зала между двумя рядами, стояли дежурные офицеры для поддержания порядка. При возвращении в коридор из противоположной столовой выходил поток курсантов второго года обучения. В соседней буфетной был предъявлен хлеб весом в один килограмм, составляющий дневной пай. Он делится на четыре части, съедаемые за завтраком, обедом, полдником (gouter) и ужином. Дневная стоимость питания каждого ученика оценивается в 1 франк 80 сантимов.

Лекционные залы и музеи не представляют ничего особо примечательного. В библиотеке, насчитывающей 12 000 книг и прекрасное собрание карт, находилось несколько молодых людей, которых допускают туда в течение одного часа ежедневно.

Учебные залы (salles d’étude) на первом этаже, в отличие от таковых в Политехнической школе, представляют собой большие помещения, вмещающие при нынешнем положении школы не менее двух рот молодых людей. Всего имеется четыре таких комнаты, обставленных рядами парт с каждой стороны и контролируемых во время занятий офицером, находящимся в каждой из них для поддержания порядка и, насколько возможно, предотвращения всякого праздного времяпрепровождения.

Отсюда другая лестница ведет в спальни, рассчитанные каждая на сто человек и названные в честь сражений нынешней войны — Альма, Инкерман, Балаклава, Бомарсунд. Они были весьма похожи на помещения в обычных казармах, где стоят ряды небольших железных коек, над каждой из которых имеется полка, а сбоку — сундук. Молодые люди сами застилают свои постели, чистят сапоги и подметают спальни. Их одежда, некоторые элементы которой мы здесь имели возможность заметить, является формой рядового солдата, сукно же лишь немного тоньше.

Над этими обычными спальнями расположены мансарды, ныне приспособленные для размещения дополнительных трех человек, принятых школой в последнее время.

Молодые люди, которых видели спешащими с ружьями на плац, теперь были видны из верхних окон: они построились и начинали свои занятия. И когда, спустившись вниз и посетив конюшни, содержащие триста шестьдесят лошадей, за которыми уходят двести кавалерийских солдат, мы оказались на плацу для упражнений, кавалерийские курсанты занимались строевой подготовкой: одни были верхом, другие отрабатывали владение пикой пешим порядком. В манеже отделение пехотных курсантов получало свой еженедельный урок верховой езды. Кавалерийские курсанты проводят в седле три часа в день; пехотные — около одного часа в неделю. Плац для упражнений сообщается с парадным плацем; здесь большая часть молодых людей занималась пехотной строевой подготовкой под ружьем. Небольшое отделение отрабатывало обращение с полевым орудием на соседней площадке. За ней и за площадкой для упражнений находится стрельбище, где в течение лета ведутся ружейные и артиллерийские стрельбы. Вернувшись на парадный плац, мы застали курсантов выстроенными в батальон; они образовали линию, выполнили ружейные приемы, а затем прошли маршем; они выполняли упражнения замечательно хорошо. Некоторые пробыли в школе всего три месяца. Прохождение маршем было удовлетворительным; оно осуществлялось в три шеренги, обычным французским способом.

Молодые люди, предназначенные для кавалерии, обучаются пехотным и артиллерийским движениям и строевой подготовке, точно так же как тех, кто предназначен для пехоты, учат ездить верхом и преподают им кавалерийскую, а также артиллерийскую строевую подготовку и движения.

Именно на втором году пребывания они получают наибольшие знания по тем родам войск, к которым они не предназначены, и это, как утверждается, составляет важнейшую часть их обучения. «Именно это, — сказал генерал-комендант, — позволило, например, в Крыму обнаружить среди старых воспитанников (élèves) Сен-Сира офицеров, пригодных для артиллерии, инженерных войск, генерального штаба; а для генералов, разумеется, величайшее преимущество заключается в том, чтобы знать на основе реального изучения что-либо о каждой ветви службы».

Обычные школьные каникулы длятся шесть или семь недель в году. Молодым людям не разрешается покидать территорию, за исключением воскресений. В этот день для молодых людей служат мессу.

Распорядок дня значительно меняется в зависимости от времени года. Зимой он выглядит примерно следующим образом: в 5 часов утра бьет барабан, молодые люди встают с постелей; через двенадцать минут они все одеты и выходят наружу, а спальни приводятся в порядок. На большом плацу (grand carré) звучит сигнал тревоги (rappel); они строятся по ротам, входят в свои учебные классы (salles) и готовятся к лекции текущего дня до без четверти семь. В 7 часов дежурные офицеры недели входят в спальни, куда теперь возвращаются ученики; без четверти восемь весь личный состав проходит проверку в спальнях, к этому времени они, по-видимому, успевают заправить свои постели и навести чистоту и порядок. Завтрак принимается в то или иное время в промежутке между без четверти семью и восемью часами.

Они маршируют в лекционные залы к 8 часам, лекция продолжается до без двадцати минут десять, после чего их точно так же выводят из залов и предоставляют четверть часа на развлечения. Затем они входят в залы для занятий, записывают свои конспекты по только что прослушанной лекции, и после полутора часов, потраченных на это, на следующие полтора часа переходят к черчению.

Обед в 1 час сменяется отдыхом до 2 часов. Два часа с 2 до четверти пятого отведены под военные обязанности.

С 4 до 6 часов вечера часть воспитанников занята изучением устава (théorie), часть — верховой ездой или фехтованием; за этим следует четверть часа отдыха, а с 18:15 до 20:30 проводится двухчасовое занятие в классах (salles). В половине девятого день завершается ужином.

Следующая таблица дает представление о летнем распорядке:

4½ A.M. to 4¾ A.M. Dressing.

4¾ “ to 7¼ “ Military exercises.

7¼ “ to 8¼ “ Breakfast, cleaning, inspection.

8¼ “ to 9½ “ Lecture.

9½ “ to 9¾ “ Recreation.

9¾ “ to 11¼ “ Study.

11¼ “ to 1 P.M. Drawing.

1 P.M. to 2 “ Dinner and recreation.

2 “ to 4 “ Study of drill-book (théorie) or fencing.

4 “ to 6 “ Study for some, riding for others.

6 “ to 6¼ “ Recreation.

6¼ “ to 8 “ Riding for some, study for others,

8 “ to 8½ “ Supper.

Вступительный экзамен гораздо менее строгий, чем в Политехническую школу; однако от кандидатов требуется и обеспечивается умеренный объем математических знаний. Кандидатов много; и если верно то, что некоторые молодые люди из состоятельных семей избегают испытания, которое даже в самые легкие времена требует знания элементов тригонометрии, и нередко добиваются офицерских патентов через поступление в рядовые, их места занимаются юношами, которым еще предстоит сделать свою судьбу и которые обладают достаточными интеллектом, трудолюбием и возможностями, чтобы приобрести необходимые знания в обычных лицеях.

В нынешних условиях интеллектуальная подготовка ведется, пожалуй, особенно в рамках подготовительных занятий, а теоретические знания требуются для вступительного экзамена. Состояние школы в военное время нельзя рассматривать в точности как нормальное или обычное. Время пребывания иногда сокращалось с двух лет до пятнадцати месяцев; избыточная численность затрудняет корректировку лекций и общего обучения так, чтобы отвечать нуждам всех; лекционные и учебные залы не соответствуют возникшей необходимости; и что еще важнее всего, стимул к усердию, создаваемый страхом быть исключенным по результатам выпускного экзамена и отправленным служить рядовым, устраняется в то время, когда почти каждый может быть уверен, что для него найдется обязательно подлежащая замещению вакансия офицерского патента. Тем не менее даже в мирное время, если верить общим слухам, именно строевая подготовка, упражнения и дисциплина, а не теория военных действий возбуждают интерес и привлекают внимание молодых людей. По окончании обучения они займут места вторых лейтенантов в войсках и, естественно, не хотят опозориться проявлением невежества в тех элементарных вещах, с которыми хорошо знакомы простые солдаты. Их главный стимул — страх оказаться несостоятельными по прибытии в полк, и, за исключением тех, кто стремится поступить в корпус генерального штаба, их главная цель — практическое знание повседневных вопросов военной службы. «Физические упражнения, — сказал директор учебной части, — преобладают здесь точно так же, как интеллектуальные занятия в Политехнической школе».

Но конкурс при поступлении поддерживает общий уровень знаний. Даже когда существует наибольший спрос на пригодных кандидатов, уровень приема, как нам говорят, снижался ненамного. Ни один человек не поступает, не зная первых элементов тригонометрии. И время, выделяемое правилами школы на лекции и занятия в помещении, отнюдь не мало.

ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ — ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ.

Вступительные экзамены проводятся практически по той же системе, которая ныне применяется при поступлении в Политехническую школу. 18 Существует предварительный, или отборочный, экзамен (du premier degré), а для тех, кто его выдерживает, — второй, или классификационный, экзамен (du second degré). Для первого имеется три экзаменатора: два по математике, физике и химии и третий по истории, географии и немецкому языку. Второй экзамен, следующий через несколько дней, проводится аналогичным образом тремя экзаменаторами. Решение принимает приемное жюри. Экзамен носит по большей части устный характер, и главное отличие его от экзамена в Политехническую школу заключается лишь в том, что письменные работы выполняются за значительное время до первого устного экзамена (du premier degré) и просматриваются с целью помочь в принятии решения о допуске ко второму (du second degré). Таким образом, письменные сочинения (compositions écrites) завершаются 14 и 15 июня; предварительный экзамен начинается в Париже 10 июля; второй экзамен — 13-го.

Предметами экзамена являются следующие:

Арифметика, включая простые и десятичные дроби, меры и веса, квадратный и кубический корни, отношения и пропорции, проценты и учет векселей, использование таблиц логарифмов и логарифмической линейки.

Алгебра до квадратных уравнений с одним неизвестным, максимумы и минимумы, арифметическая и геометрическая прогрессии, логарифмы и их применение к задачам на сложные проценты и ренту.

Геометрия (планиметрия и стереометрия), включая измерение площадей, поверхностей и объемов; свойства конуса, цилиндра и сферы.

Плоская тригонометрия: построение тригонометрических таблиц и решение треугольников; применение к задачам, требуемым при съемке местности.

Геометрическое изображение тел посредством проекций.

Сочинения на французском языке.

Упражнения по немецкому языку.

Черчение, включая элементарное геометрическое черчение и проекции; план, разрез и фасад здания; географические карты.

Физические науки (чисто описательные): космография; физика, включая элементарные знания о равновесии жидкостей; вес, тяжесть, атмосферное давление, теплота, электричество, магнетизм, акустика, оптика, преломление, микроскоп, телескоп.

Химия (элементарные принципы): о материи, сцеплении, сродстве; простые и сложные тела, кислоты, основания, соли, кислород, горение, азот, атмосферный воздух, водород, вода; касательно эквивалентов и их использования, углерод, углекислота, получение и разложение аммиака, сера, серная кислота, фосфор, хлор; классификация неметаллических тел на четыре семейства.

История: история Франции от времен Карла VII до эпохи императора Наполеона I и договоров 1815 года.

География, касающаяся исключительно Франции и ее колоний, как физическая, так и статистическая.

Немецкий язык: кандидаты должны уметь бегло читать как рукописный, так и печатный немецкий шрифт и отвечать по-немецки на простые вопросы, задаваемые им на том же языке.

Общая система обучения в Сен-Сире аналогична политехнической; лекции читаются профессорами, конспекты записываются и дорабатываются впоследствии, а успеваемость проверяется на периодических опросах репетиторами. Одним из отличий является различный размер учебных залов (вмещающих двести человек вместо восьми или десяти); но главным прежде всего является огромное и преобладающее внимание, уделяемое практической части военного обучения и тренировок. С первого взгляда очевидно, что это по сути военная школа и что особое значение как преподавателями, так и воспитанниками придается строевой подготовке, упражнениям и маневрам различных родов войск.

Курс обучения завершается в два года; курс первого года состоит из следующего:

27 lectures in descriptive geometry.

35 “ physical science.

20 “ military literature.

35 “ history.

21 “ geography and military statistics.

30 “ German.

Total, 174

В дополнение к вышесказанному существует курс черчения в период между прибытием студентов в школу в начале ноября и 15 августа.

Курс черчения состоит из прогрессивных занятий пейзажным рисунком карандашом и кистью, имеющих специальное применение к военным сюжетам, к тушевке какого-либо простого тела или элемента одежды и призванных дать студентам возможность применить знания, сообщенные им по вопросу теней и перспективы. Этот курс проходится вторым, или младшим, отделением в течение первого года пребывания в школе.

Курс лекций по начертательной геометрии начинается с определенных предварительных понятий по предмету; затрагивает изображение линий на искривленных поверхностях — цилиндрических и конических, поверхностях вращения, правильных поверхностях, пересечение поверхностей, тени, перспективу, точки схода и т. д., построение географических карт и план с горизонталями (plan coté).

Лекции по физическим наукам охватывают девять лекций об общих свойствах тел; теплота, климат, электричество, магнетизм, гальванизм, электромагнетизм, акустика.

Имеется двенадцать лекций по химии; о воде, атмосферном воздухе, горючих веществах, газе, основных солях, селитре, металлургии, органической химии.

Имеется четырнадцать лекций по механике, применительно к машинам; движение, покой, сила тяжести, сложение и разложение сил, механическая работа, равномерное движение — прямолинейное и вращательное, снаряды в пространстве, простые механизмы, подъемные мосты, закон Архимеда, военные мосты, насосы, резервуары, водяные колеса верхнего и нижнего боя, турбины, мукомольные мельницы, паровые машины, локомотивы, перевозка войск, материалов и боеприпасов по железным дорогам.

Двадцать лекций по военной литературе касаются военной истории и биографии, мемуаров военных историков, сражений и осады, военного искусства, военной переписки, прокламаций, бюллетеней, приказаний по частям, инструкций, циркуляров, донесений и военных соображений, специальных записок, рекогносцировок и докладов, военных и периодических сборников, военного судопроизводства.

Тридцать пять лекций по истории относятся главным образом к Франции и ее войнам, начиная с Вестфальского договора и заканчивая Венским договором.

Двадцать семь лекций по географии и военной статистике подразделяются на различные части: первые восемь лекций посвящены Европе и Франции, включая физическую географию и статистику оных; вторые шесть лекций посвящены границам Франции; а третья часть из тринадцати лекций — иностранным государствам и Алжиру, включая Германию, Италию, Испанию, Португалию, Польшу и Россию.

Занятия первого отделения на втором году их пребывания в школе состоят из следующего:

10 lectures in topography.

27 “ fortification.

15 “ artillery.

10 “ military legislation.

12 “ military administration.

27 “ military art and history.

20 “ German.

Total, 121

Один урок в неделю отводится на черчение с целью привить студентам навыки искусного пейзажного и военного рисунка карандашом, пером и кистью.

Мы не должны упускать из виду то обстоятельство, что математика не преподается ни на одном из курсов обучения в Сен-Сире.

Курс топографии из десяти лекций касается составления карт, копирования чертежей, теории, описания и использования инструментов для измерения углов и нивелирования, выполнения регулярной съемки по различным системам военного чертежа, рисования с рельефных моделей местности, построения топографических чертежей и съемок для рекогносцировок с прилагаемыми записками.

Двадцать семь лекций посвящены фортификации; первые тринадцать касаются главным образом полевой фортификации, изложения общих принципов, определений, окопов, линий, редутов, вооружения, профилирования (дефилирования), выполнения работ на местности, средств, необходимых для обороны, применения полевой фортификации к обороне предмостных укреплений (têtes de pont) и населенных пунктов, атаки и обороны окопов и т. д., кастраметации; шесть лекций относятся к постоянной фортификации — о древних укреплениях, системе Кормонтеньога, внешних и отсечных укреплениях, соображениях относительно вспомогательных средств обороны крепостей; восемь лекций касаются атаки и обороны крепостей, подготовки к атаке и обороне, деталей возведения осадных сооружений от открытия траншей до взятия крепости, внешних сооружений как вспомогательных, эскизов и деталей различных фортификационных сооружений, планов, профилей и т. д.

Студенты также выполняют определенные работы, такие как изготовление фашин, габионов, сосисок, ремонт одетостей батарей, платформ, разбивка профилей, профилирование (дефилирование) и возведение полевого укрепления, различные виды сап, планировка и устройство лагеря пехотного батальона и т. д.

По разделу артиллерии дается пятнадцать лекций, начиная с сопротивления жидкостей, движения снарядов, решения задач с помощью баллистического маятника, отклонения снарядов, наводки и стрельбы из орудий; стрелкового оружия, пушек, артиллерийских материалов, пороха, боеприпасов, пиротехнических изделий для военных целей; дальности стрельбы пушек, артиллерии для атаки или обороны крепостей или побережья, полевой артиллерии, военных мостов.

Студентов на практике обучают артиллерийской строевой подготовке с полевыми и осадными орудиями, стрельбе из артиллерийских орудий, ремонту осадных батарей, наведению понтонных или лодочных мостов.

Десять лекций, отведенных на курс военного законодательства, имеют своей целью объяснение принципов, практики и регламентов, касающихся военного права, и связи с гражданскими законами, затрагивающими военнослужащих.

Двенадцать лекций по так называемой военной администрации касаются внутреннего распорядка роты и различных вопросов, относящихся к солдатскому столу, порядку денежного довольствия, вещевому снабжению, экипировке, размещению и т. д.

Военное искусство и история делятся на три части. Первая, из пяти лекций, относится к истории военных институтов и организации. Вторая, из пятнадцати лекций, касается состава армий и соображений относительно различных родов войск: пехоты, кавалерии, генерального штаба (état-major), артиллерии и инженерных войск — и малой войны. Третья часть, из семи лекций, дает историю некоторых из наиболее знаменитых кампаний новейшего времени. В ходе практических занятий студенты осуществляют атаку или оборону укрепления либо системы полевых укреплений в рамках курса фортификации, либо дома, фермы, деревни в непосредственной близости от школы, или же выполняют форсирование реки.

Студенты получают двадцать лекций по немецкому языку и обязаны поддерживать навыки владения немецким письмом.

ЭКЗАМЕНЫ В ШКОЛЕ.

Экзамены в конце первого года проходят под наблюдением директора и помощника директора учебной части. Они проводятся профессором каждого предмета обучения в сопровождении репетитора, каждый из которых выставляет оценку экзаменуемому студенту, и среднее арифметическое, выраженное целым числом, представляет результат экзамена студента по данному конкретному предмету обучения. Экзамен по военной подготовке для обучения (строевой и упражнениям) проводится офицерами, прикомандированными к ротам, под наблюдением командира батальона, а экзамен по практической артиллерии — офицером, ответственным за эту обязанность.

Положение учеников определяется, как и в Политехнической школе, отчасти баллами, полученными на экзамене, отчасти теми, которые он заработал во время предшествующих занятий. Иными словами, половина балла, полученного студентом на этом экзамене по каждому предмету, добавляется к половине среднего арифметического всех баллов, выставленных ему по тому же предмету за то, как он отвечал на вопросы профессора и репетитора в течение года; и сумма этих двух слагаемых представляет его итоговый балл в конце года. Шкала баллов составляет от 0 до 20, как и в Политехнической школе.

Ежегодно перед началом экзаменов комендант и заместитель коменданта совместно с директором и помощником директора и по согласованию со старшим офицером, командующим батальоном военной подготовки, объединяются в совет для определения величины минимального балла, который должен требоваться от студентов по каждому предмету обучения. Этот минимум обычно не допускается ниже восьми для научных и десяти для военных дисциплин.

Любой студент, чей общий средний балл составляет менее восьми по научным дисциплинам или десяти по военным дисциплинам, либо имеющий балл менее четырех по какому-либо отдельному предмету общего обучения или шесть по военному обучению, задерживается в школе для занятий во время каникул и пересданочные экзамены принимает примерно за восемь дней до возобновления курса перед комиссией, состоящей из директора и помощника директора учебной части по общим дисциплинам, а также из заместителя коменданта, командира батальона и одного капитана по военному обучению. Отчет об этом втором экзамене представляется военному министру, и те студенты, которые сдают его удовлетворительным образом, получают от него разрешение перейти в первое отделение. Те, кто его не сдает, докладываются военному министру как заслуживающие исключения из школы, если нет каких-либо особых оснований для извинения, таких как болезнь, каковой случай при надлежащем подтверждении перед советом по учебной части дает им право повторить курс обучения за этот год.

Нарушение дисциплины также служит основанием для исключения из школы. Для оценки балла, присуждаемого за поведение студента, все наказания, которым он может подвергнуться, переводятся в определенное число дней карцера (punishment drill). Таким образом,

For each day confined in the police chamber, 4 days’ punishment drill.

For each day confined in the prison, 8 days’ punishment drill.

Ведомость составляется под председательством коменданта школы заместителем коменданта и офицером, командующим батальоном. Баллы за поведение выражаются целыми числами по шкале от 0 до 20, где 20 означает, что студент не подвергался никаким взысканиям вообще, а 0 — что взыскания студента составили 200 или более дней карцера. Число 20 уменьшается путем вычета 1 за каждые 10 дней карцера.

Классификация по порядку заслуг зависит от общего объема суммы цифровых оценок, или баллов, полученных каждым студентом по каждому предмету или направлению обучения. Цифровой балл по каждому предмету находится путем умножения балла, присужденного по каждому предмету, на коэффициент влияния, принадлежащий ему.

Коэффициенты, представляющие влияние, допускаемое для каждого конкретного вида экзамена по различным предметам обучения, являются следующими:

Второе отделение, или курс обучения первого года.