2. Дисциплинарный совет в составе второго лица в командовании, директора, двух профессоров, трех капитанов (от школы) и двух армейских капитанов, выбранных из числа бывших воспитанников. Обязанностью этого совета является вынесение решений по делам о проступках.
3. Ученый совет, членами которого являются комендант, помощник коменданта, директор, экзаменаторы учащихся и профессора и главной обязанностью которого является внесение рекомендаций, касающихся улучшения учебного процесса, программ поступления и обучения в школе, в отношении —
4. Комитет по усовершенствованию, отвечающий за общее руководство учебным процессом и состоящий из —
Коменданта в качестве председателя.
Помощника коменданта.
Директора по учебной части.
Двух представителей Министерства общественных работ.
Одного представителя Морского министерства.
Одного представителя Министерства внутренних дел.
Трех представителей Военного министерства.
Двух представителей Академии наук.
Двух экзаменаторов учащихся.
Трех профессоров школы.
III. УСЛОВИЯ И ЭКЗАМЕНЫ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ.
Вступительный экзамен проводится ежегодно в августе; наиболее важные условия для допущения к нему всегда публикуются в газете «Монитёр» в начале года и заключаются в следующем:
1-е. Все кандидаты должны иметь степень бакалавра естественных наук.
2-е. Все кандидаты (если они не служили в армии) на 1 января предшествующего года должны быть в возрасте не менее шестнадцати и не более двадцати лет.
3-е. Рядовые и унтер-офицеры армии должны быть старше двадцати и моложе двадцати пяти лет, прослужить два года и иметь свидетельства о хорошем поведении.
4-е. Кандидаты, намеренные претендовать на материальную помощь (стипендию — бурсу или полустипендию — полубурсу), должны предоставить официальные доказательства своей нуждаемости в ней.
Предметы вступительного экзамена следующие:
Арифметика, включая простые и десятичные дроби, меры и веса, возведение в степень и извлечение корня; простые проценты.
Геометрия (планиметрия и стереометрия); применение геометрии к землемерии; свойства сферических треугольников.
Алгебра, включая квадратные уравнения с одним неизвестным, ряды и прогрессии в целом; бином Ньютона и его применения; логарифмы и их использование; производные функции; теория уравнений; конечные разности; применение теории конечных разностей к численному решению уравнений.
Тригонометрия (плоская и сферическая); решение треугольников; применение тригонометрии к землемерии.
Аналитическая геометрия, включая геометрию на плоскости; координаты; уравнения первой и второй степени с двумя переменными; касательные и асимптоты; эллипс, гипербола и парабола; полярные координаты; кривые линии в целом.
Стереометрия (геометрия в пространстве), включая теорию проекций; координаты; прямая линия и плоскость; поверхности второго порядка; конические и цилиндрические поверхности.
Начертательная геометрия; задачи, относящиеся к точке, прямой линии и плоскости; касательные плоскости; пересечение поверхностей.
Механика: о движении точки, рассматриваемом геометрически; о действии сил, приложенных к точкам и телам в состоянии покоя и движения; о простых механических машинах.
Физика (естественная философия), включая равновесие жидкостей и газов; теплоту; электричество; магнетизм; гальванизм; электромагнетизм и свет; космографию.
Химия (элементы); французский язык; немецкий язык; черчение и (по выбору) латынь.
Этот экзамен носит частично письменный, а частично устный характер. Он не является публичным и проводится следующим образом:
Военным министром назначаются пять экзаменаторов для проверки кандидатов в Париже и в нескольких городах, назначенных для этой цели по всей Франции.
Двое из этих экзаменаторов проводят так называемый предварительный экзамен (du premier degré), а остальные трое — второй экзамен (du second degré). Предварительные экзаменаторы опережают в своей поездке по Франции тех, кто проводит второй экзамен, на несколько дней. Письменные работы сдаются раньше всего.
Предварительный экзамен (du premier degré) проводится исключительно с целью выяснения того, обладают ли кандидаты достаточными знаниями, дающими право на допуск ко второму экзамену; а второй экзамен в сочетании с письменными работами служит для их ранжирования по порядку заслуг.
Перед началом экзамена каждый кандидат должен сдать определенные письменные листы, содержащие расчеты, эскизы, планы и чертежи, выполненные им в школе в течение года, с подписью и датой профессора, у которого он учился. Принимаются меры к тому, чтобы убедиться, являются ли эти работы собственным трудом учеников, и любой обман в этом деле, если он обнаруживается, немедленно исключает из участия в конкурсе в школу.
По завершении этого кандидаты должны письменно ответить на письменные или печатные вопросы, а также выполнить упражнения по французскому и немецкому языкам; при этом принимаются строгие меры предосторожности для предотвращения списывания. Этот письменный экзамен занимает около двадцати четырех часов в течение трех с половиной раздельных дней, как показано в следующей таблице. Он обычно проходит в присутствии определенных официальных лиц, причем экзаменаторы не присутствуют.
Первое заседание.
Hours.
Arithmetic, 1
Geometry, 1
Latin, 1
3
Второе заседание.
Algebra, 1
History, geography, and French, 3
4
Третье заседание.
Descriptive geometry, and diagram, or sketch, 4
Четвертое заседание.
Mechanics, 1
Physics, chemistry, and cosmography, 2
3
Пятое заседание.
Applied analysis, 1½
German exercise, 1½
3
Шестое заседание.
Solution of a triangle by logarithms 3
Седьмое заседание.
Drawing 4
Total 24
Затем каждый кандидат подвергается устному экзамену в течение трех четвертей часа в два последовательных дня каждым из двух экзаменаторов по отдельности, и каждый экзаменатор делает отметку о допуске или недопуске кандидата.
По окончании этого устного экзамена оценки различных кандидатов сопоставляются, и если мнения экзаменаторов относительно допуска какого-либо кандидата расходятся, его вызывают снова, подвергают дополнительному устному опросу и внимательно перепроверяют его письменные работы в присутствии обоих экзаменаторов. После этого принимается окончательное решение.
Затем предварительные экзаменаторы предоставляют остальным список кандидатов, имеющих право на допуск ко второму устному экзамену. В этом случае каждый кандидат отдельно экзаменуется в течение полутора часов каждым экзаменатором, но принимается во внимание то, чтобы по всем основным учебным дисциплинам кандидат был экзаменован по меньшей мере двумя из трех экзаменаторов.
Каждый экзаменатор фиксирует свое мнение о достоинствах каждого кандидата при устных и письменных ответах, выставляя ему балл от 0 до 20, причем наивысшее число указывает на весьма превосходный результат.
Эта шкала баллов используется для выражения ценности устных ответов, письменных ответов или чертежей. Она имеет следующее значение и, судя по всему, общепринята в военных школах Франции:
20 denotes perfect.
19
18 denotes very good.
17
16
15 denotes good.
14
13
12 denotes passable.
11
10
9 denotes middling.
8
7
6 denotes bad.
5
4
3 denotes very bad.
2
1 denotes almost nothing.
0 denotes nothing
Экзаменатору, определяющему величину балла, который должен быть присужден учащемуся за манеру его ответов на различные вопросы, предоставляется значительная свобода действий. Предполагается, что при оценке качества ответа он будет иметь в виду темперамент кандидата, его уверенность или робость, а также трудность вопросов, причем несовершенный ответ на трудный вопрос оценивается выше, чем более совершенный ответ на легкий.
Отчеты экзаменаторов вместе с различными документами, принадлежащими каждому кандидату, пересылаются из каждого города военному министру, который препровождает их коменданту Политехнической школы для составления классификационного списка.
Разумеется, важности некоторых предметов по сравнению с другими придается совершенно разное значение, и мера этой важности выражается на французских экзаменах так называемыми коэффициентами влияния, которые различаются для разных учебных дисциплин и видов экзамена. Конкретные коэффициенты влияния для каждого предмета на этих письменных и устных экзаменах являются следующими:
Co-efficients of Influence.
Oral examination— analytical mathematics, 20
Oral examination— geometrical ditto, 14 52
Oral examination— physics and mechanics, 16
Oral examination— German language, 2
Written compositions on mathematical subjects, 5
Written compositions on descriptive geometry, drawing, and description, 5 34
Written compositions on logarithmic calculations of a triangle, 2
Written compositions on mechanics, 2
Written compositions on physics or chemistry, 4
German exercise, 1
French composition, 5
Latin translation, 5
Copy of a drawing, 5
Total, 86
Для составления вышеупомянутого классификационного списка соответствующие баллы, выставленные экзаменаторами каждому кандидату, умножаются на коэффициенты, представляющие собой вес или важность, придаваемые каждому предмету; а сумма их произведений дает числовой результат, представляющий степень заслуг каждого кандидата.
Затем производится сопоставление этих числовых результатов, и составляется общий список всех кандидатов в порядке их заслуг.
Этот список и вся совокупность документов, на основании которых он был составлен, передаются на рассмотрение жюри в составе:
Коменданта школы.
Помощника коменданта.
Директора по учебной части.
Двух членов Комитета по усовершенствованию.
Пяти экзаменаторов.
Специальной задачей этого жюри является тщательное изучение всех документов, чертежей и т. д. кандидатов, и кроме того, они следят за тем, чтобы неуспех по какой-либо одной отрасли обучения был должным образом отмечен, поскольку такой неуспех является достаточной причиной для исключения кандидата из общего списка.
Как только этот общий список проходит тщательную проверку, он представляется военному министру, который уполномочен прибавить одну десятую к числу лиц, фактически требующихся для государственной службы; и таким образом может случиться, что одна десятая часть учащихся ежегодно остается разочарованной.
IV. ЗДАНИЯ ШКОЛЫ, А ТАКЖЕ КУРС И МЕТОД ОБУЧЕНИЯ.
Краткое описание зданий может послужить подходящим введением к рассказу об изучаемых предметах и о том образе жизни, который в них ведется.
Политехническая школа располагается недалеко от Пантеона и состоит из двух главных зданий: одно предназначено для служебных помещений и резиденции коменданта и директора по учебной части, а второе, большее по размеру, — для учащихся. В обособленных зданиях находятся химическая аудитория и лаборатория, физическая лаборатория, библиотека, комнаты для фехтования и игры в бильярд.
На цокольном этаже большего здания располагаются кухня и столовые. На первом этаже находятся две аудитории, или большие лекционные залы, закрепленные соответственно за учащимися двух лет обучения, или отделений, в которых читаются обычные лекции. Залы большие и хорошо устроенные; скамьи закреплены неподвижно, на них прикреплены имена студентов. Студенты входят через двери позади верхнего яруса скамей; у подножия всего этого находится возвышение для профессора с классной доской лицом к аудитории и с достаточным местом для того, чтобы учащийся мог стоять и решать задачи рядом с ним. Предусмотрено также место для одного из капитанов — инспекторов по учебной части, в чьи обязанности входит присутствие на лекции, для директора по учебной части, чьего периодического присутствия ожидает руководство, и для ассистентов преподавателей, или репетиторов, которые в первый год своего назначения обязаны посещать курс, по которому им впоследствии придется давать вопросы и объяснения. На этом же этаже находятся музеи, или хранилища моделей, инструментов, машин и т. д., необходимых для использования в аудиториях или в других местах. Музей, предусмотренный для преподавателя физики (естественной философии), в особенности показался хорошо укомплектованным.
Весь второй этаж занят так называемыми salle d'interrogation (комнатами для опросов) — длинной анфиладой небольших кабинетов или учебных комнат, скромно обставленных шестью или восемью табуретами и столом, которые отведены для interrogations particulières (частных опросов), описываемых далее.
На третьем этаже располагаются учебные залы, salles d’étude, или учебные комнаты, в которых проходит бо́льшая часть дня студента — где он занимается, чертит, хранит свои бумаги и инструменты, пишет упражнения и готовит лекции. Это небольшие помещения, рассчитанные на восемь или, в виде исключения, одиннадцать человек. Двойной письменный стол тянется посередине от окна до двери, с небольшой полкой и выдвижными ящиками для каждого студента. Имеется классная доска общего пользования, а различные предметы выдаются через старшего студента — сержанта, отборного ученика, более продвинутого, чем остальные, который назначается ответственным за комнату и отвечает за все, что сдается для пользования студентов. Он собирает упражнения и в целом оказывает большую помощь менее успевающим. «Когда я был сержантом, — сказал один бывший воспитанник, — я всегда находился у доски». Дух товарищества, который, как утверждается, так сильно развит среди студентов-политехников, проявляется в этой конкретной форме весьма благотворно. Молодые люди всех классов усердно и ревностно трудятся вместе в salles d’étude, и никакое чувство соперничества не мешает им помогать друг другу. Однако сержант, судя по всему, не обладает никакой властью в плане поддержания дисциплины.
Эти учебные комнаты расположены по обе стороны длинного коридора, который тянется через всю длину здания; комнаты младшекурсников отделены от комнат старшекурсников центральной комнатой или отсеком — cabinet de service, где дежурят офицеры, ответственные за дисциплину, которые оттуда прохаживаются по коридору туда и обратно, заглядывая через стеклянные двери и следя за тем, чтобы не происходило никаких нарушений порядка.
Четвертый этаж — это этаж спален, просторных помещений с двенадцатью кроватями в каждом. Эти комнаты расположены, как указано ниже, вдоль двух сторон коридора и таким же образом разделены на сторону старшекурсников и сторону младшекурсников. На каждом конце коридора размещается унтер-офицер для наблюдения за соблюдением порядка.
Таково здание, в которое в начале ноября поступают выдержавшие конкурс абитуриенты из лицеев и подготовительных школ (écoles préparatoires), по возрасту напоминающие тех учеников, которых старшие классы английских публичных школ ежегодно направляют в университеты, и по численности равные, пожалуй, новым студентам одного из крупнейших колледжей в Кембридже. Тем не менее, во всем остальном у них общего мало, меньше всего — в методах и привычках учебы, которые мы собираемся описать. Лучше всего это будет понятно из краткого изложения распорядка дня.
Студентов поднимают в половине шестого, в шесть часов они должны отвечать на перекличке, с шести до восьми они должны заниматься учебой, а в восемь часов они идут завтракать. Каждое утро, кроме среды, в половине девятого мы обнаружили бы всех новопоступивших собравшимися в амфитеатре, постоянные места в котором закреплены за ними по жребию, и в таком положении они слушают лекцию профессора, конспективные записи которой они должны вести по ходу ее чтения. Первая полчаса из полутора часов, отведенных на каждую лекцию, занимают вопросы профессора, относящиеся к предыдущей лекции. По жребию вытягивается имя, студент, на которого падает жребий, вызывается к классной доске, у которой стоит профессор, и должен решить задачу и ответить на вопросы. По окончании лекции учеников выводят в только что описанные salles d’étude, где они должны заниматься. Здесь в течение часа они посвящают себя завершению и полному оформлению записей только что прослушанной лекции. Предполагается, что профессор и его ассистенты — репетиторы — совершают обход по коридорам, чтобы дать возможность задать вопросы для разъяснения любых сложных моментов лекции. Каждой учебной комнате для пользования ее учащихся также выдается литографированный конспект содержания лекции объемом, возможно, до двух страниц текста в восьмую долю листа.
Лекция, как мы уже сказали, начинается в половине девятого утра; она длится полтора часа; час оформления записей приводит нас к одиннадцати. Теперь молодые люди освобождаются благодаря смене деятельности и занимаются черчением (все еще на своих местах в учебных комнатах). Определенное число учащихся, откомандированных от остальных, направляется в физическую и химическую лаборатории. Очередность такова, что каждый студент допускается раз в месяц на два-три часа работы у химической печи, а раз в два месяца — для проведения экспериментов по электричеству или другим подобным предметам. Таким образом, либо за черчением, либо в лабораториях они проводят три часа, а в два часа идут на обед в столовые этажом ниже, после чего до пяти часов свободны для отдыха во дворе, в библиотеке, в фехтовальной и бильярдной комнатах. В пять часов они возвращаются в учебные комнаты, и в течение двух часов по понедельникам и пятницам могут заниматься любой работой по своему выбору (étude libre); во вторник читается лекция по французской литературе, а в четверг — по немецкой; в семь часов они начинают занятия по пейзажному и фигурному рисованию, которые длятся до девяти, либо выполняют упражнения по французской или немецкой письменной речи; в девять они спускаются к ужину; в половине десятого они должны ответить на перекличке в своих спальнях, а в десять часов гасится весь свет.
Среда — послеобеденный полувыходной день, и учащимся разрешается покидать школу после двух часов дня и отсутствовать до десяти часов вечера. Утро занято либо учебой по усмотрению студентов, либо обязательными упражнениями до одиннадцати часов, когда начинается полуторачасовая лекция, за которой следует, как обычно, час специальной самостоятельной работы по теме лекции. В воскресенье им разрешается отсутствовать почти весь день до 22:00. В школе нет часовни и, судя по всему, никаких общих религиозных обрядов любого рода.
Таков общий очерк обычного распорядка дня: пару часов подготовительной учебы до завтрака, лекция по дифференциальному исчислению, начертательной геометрии, химии или физике, за которой следует час работы над конспектами; научное черчение до обеда; отдых; общие занятия или какая-нибудь более легкая лекция вечером. Если бы мы просто подсчитали часы, то получили бы результат в одиннадцать или одиннадцать с половиной часов работы каждый день, кроме среды, и в семь с половиной часов в этот день. Следует предположить, однако, что хотя абсолютное безделье, сон или чтение любой книги, не разрешенной для учебных целей, строго запрещены и в случае обнаружения наказываются, тем не менее напряжение внимания во время часов черчения и вечерних лекций отнюдь не является чрезмерным. Пейзажное и фигурное рисование, лекция по французской литературе и, вероятно, лекция по немецкому языку вполне могут рассматриваться как нечто вроде отдыха. Во всяком случае, таковой была информация, сообщенная нам о лекциях на литературные темы, и это согласуется с равнодушием к литературе, которое характеризует школу. Здорового отдыха на свежем воздухе здесь, безусловно, явно не хватает. Нет ни английской любви к играм, ни искусной атлетической гимнастики немецких школ.