Состояние и положение этих королевств таковы, что они неизбежно требуют большого числа законов; и сколь бы тяжким ни казалось бремя оных, его следует нести с бодростью всем тем, кто ценит удобства жизни и совершенство искусств выше грубого и простого естественного состояния; кто почитает богатство предпочтительнее бедности, а могущество — слабости; или же, наконец, кто предпочитает нашу превосходную форму правления и ее мягкое администрирование деспотичным тираниям Азии или более умеренно абсолютным монархиям Европы.
Из уже отмеченного с очевидностью проистекают трудности, сопутствующие этому изучению в данных королевствах; однако они, вместо того чтобы отвращать, должны воодушевлять каждого джентльмена и внушать ему решимость преодолеть их, когда он рассматривает их как неотделимые от того счастливого положения, в коем мы пребываем, а также учитывает, что звание честного и искусного юриста есть одно из славнейших, ибо оно одно из полезнейших для человечества; что он есть опора и защита слабого, покровитель обиженных, страж жизней и имущества своих сограждан, обличитель общественных беззаконий, общий слуга как государя, так и народа и, в сих странах, верный страж тех вольностей, которыми мы гордимся и кои щедрый Творец первоначально даровал всем сынам Адама, сохранив бы их за ними, пребудь они достойны сего благословения.
Отсюда также с очевидностью следует необходимость указания надлежащих методов для изучения законов и оказания надлежащего содействия юношеству, предназначенному для этой профессии. Это признавалось всегда, и именно для этой цели первоначально были основаны судебные инны; и следует признать, что в давние времена они в значительной мере достигали этой цели. Их упражнения в те дни не были простой формальностью, но являлись подлинными проверками успехов студента. Их лекторы излагали в своих лекциях принципы отдельных частей права, объясняли трудности и примиряли кажущиеся противоречия, хотя в то же время следует признать и то, что слишком многие из них изощрялись в демонстрации собственного искусства и глубины профессиональных знаний, нежели в устранении препятствий и сглаживании шероховатостей, столь способных обескуражить начинающих и с которыми неизбежно сталкивается любой новичок на этом нехоженом пути без проводника. Но с тех пор как подобная помощь была там отброшена и как посреди столь великого и богатого города любые ограничения или академическая дисциплина, способные удерживать студентов в постоянном внимании к изучаемому делу, оказались неосуществимыми, каждый здравомыслящий человек высказывает пожелание, чтобы начала этой науки преподавались в каком-либо более подходящем месте, где студенты могли бы одновременно пользоваться преимуществами надлежащего метода обучения и в силу соответствующих предписаний принуждались бы к совершенствованию себя в науке, столь важной как для них самих, так и для общественной пользы.
То, что университеты — очаги всех прочих ветвей учености — суть места, наиболее пригодные для этой цели, было столь исчерпывающе доказано мистером Блэкстоном в его вступительной лекции, недавно переизданной в нашем королевстве, что для меня будет много уместнее и пристойнее отослать джентльменов к тому превосходному труду, нежели ослаблять его аргументы повторением своими словами того, что он продемонстрировал с такой силой рассуждения и изяществом выражения. К сказанному им я добавлю лишь то, что каждая другая нация Европы допустила преподавание своего местного права в своих университетах и что таково было мнение и практика почти каждой эпохи и страны, насколько простираются лучи истории. Разве законы Египта, равно как и их религия, медицина, история и науки, не преподавались в коллегиях их жрецов? Все признают, что главным занятием в школах пророков было изучение закона Моисея; а обращаясь к более современным временам, скажем, что самые первые университеты, когда-либо основанные королевской властью, были творением римских императоров и воздвигнуты исключительно ради этой профессии. Знаменитые академии Рима для Запада и Берита для Востока поставляли этой обширной империи непрекращающуюся череду превосходных юристов, чьи имена и фрагменты трудов почитались в высочайшей степени, вплоть пока наводнение варваров с севера Европы и преобладающее оружие сарацин на востоке не стерли римское правление в тех краях. Но академия Константинополя, основанная вскоре после перенесения туда столицы империи, имела более счастливую судьбу, процветала с выдающейся репутацией вплоть до новейших времен и погибла не иначе как вместе с самой империей, когда этот город был взят турками. Более того, сами арабы, разрушившие римскую академию в Берите, столь отчетливо осознавали пользу подобных учреждений, что для собственного права воздвигли другие того же рода в Багдаде [40].
Другая веская причина для закладки фундамента этой отрасли знания в сих средоточиях учености проистекает из великой пользы или даже, поистине, необходимости, перед которой находятся все воспитывающиеся в них джентльмены, обрести по меньшей мере общее представление о принципах и практике законов своей страны. Сколь выгодно это было бы для каждого сословия джентльменов — будь то законодатели, магистраты, богословы или присяжные, — и вообще для всех, кто имеет какую-либо собственность, нуждается в ее сохранении или передаче, либо питает пожелания или стремления ее приобрести, можно подробно увидеть в изложении мистера Блэкстона в том же труде. И поистине, если до совершения этой попытки и могли существовать какие-либо сомнения относительно уместности начала сего изучения в университете, чрезвычайный успех его лекций в Оксфорде и высокая репутация, столь справедливо им приобретенная, не оставляют ныне места для подобных сомнений. Ибо, хотя многое из этого следует приписать исключительным способностям названного джентльмена, нельзя не признать, что даже самый искусный садовник не сможет заставить дерево произрасти в чуждой для него почве. С глубочайшей признательностью должны посему члены сего университета признать щедрость и мудрость нашего ныне здравствующего милостивейшего Государя, учредившего нынешнее основание во благо юношества сего королевства.
Но если принять во внимание важность этого учреждения для общества в совокупности с трудностями, сопутствующими его надлежащему исполнению, когда эти трудности усугубляются новизной начинания, когда всеобщее внимание привлечено именно этой новизной и когда будущий успех основания может, пожалуй, в некоторой мере зависеть от мнения, составленного о нем в самом начале, — поистине, нужно обладать чрезмерно высоким мнения о собственных способностях, чтобы предпринять столь трудную задачу, не испытывая сильных опасений на самом старте. Все, чем лицо, сочтенное сим ученым собранием достойным занять эту кафедру, может отблагодарить его за столь высокую честь и столь важное доверие, — это заверить его, что крайнее усердие и наивысшее напряжение тех познаний и способностей, какими он обладает, будут обращены на то, чтобы оправдать поставленные цели и подтвердить правоту их выбора, насколько это в его силах. И если молодые джентльмены, для блага коих предназначены сии лекции, преисполненные верным пониманием великой пользы для них самих и их отечества от того учения, в которое они вовлечены, проявят то трудолюбие во славу своей альма-матер, какое столь долго прославляло ее в иных отраслях наук, он не сомневается, что его слабые старания в первом опыте не только заслужат снисхождение, но в конце концов увенчаются значительным успехом. От их прилежности, равно как и от его искусства, будет зависеть успех этого предприятия.
В следующей лекции будут раскрыты основания и резоны плана, предложенного как наиболее подобающий для начала сего изучения в сем университете, — в надежде, что студенты будут продвигаться тем бодрее, если единожды убедятся, что ступили на верный путь, и что профессор, изложив публике побудительные причины, заставившие его предпочесть сей план прочим, сможет получить от сведущих людей указания на его ошибки и несовершенства и, следовательно, изменить его так, чтобы наиболее эффективно служить полезным целям сего учреждения.
ЛЕКЦИЯ II.
План настоящего предприятия — Особенности, в коих он отличается от принятого мистером Блэкстоном — Различное положение Оксфордского и Дублинского университетов — Главные препятствия, встречающиеся на пути изучающего английские законы — Методы, кои могут быть применены для их устранения — Право вещей более пригодно для введения системы юриспруденции, нежели право лиц — Право вещей, или реальная собственность в Англии, берет начало в феодальных обычаях — Необходимость общего знакомства с принципами феодального устройства — Метод, в соответствии с которым предполагается его рассмотреть.
Поскольку в предыдущей лекции было показано, сколь необходимо указывать надлежащий метод для изучения законов сих королевств — ввиду их полезности, равно как и многочисленности, — и было объяснено, откуда проистекает эта многочисленность и что она неотделима от счастливого положения, в коем мы пребываем, и поскольку было признано то великое преимущество, которое студенты Оксфорда получили от лекций мистера Блэкстона, без сомнения, будет сочтено необходимым высказать нечто в пояснение плана, коего предполагается придерживаться здесь, и в оправдание его отступления от того превосходного плана, который этот джентльмен представил нам в своем анализе. Метод обучения, намеренный к преследованию в сем месте, предлагается не как более совершенный или безусловно лучший сам по себе, но как такой, который представляется более приспособленным к обстоятельствам наших студентов; и поскольку будет признано, что его курс лекций в том виде, как они проводятся, имеет некоторые великие преимущества для завершения подготовки юриста, кои не могут быть достигнуты и потому не должны здесь предприниматься, особым долгом вашего профессора станет компенсация оных путем предотвращения некоторых неудобств, неизбежно обрекающих начинающих на трудности из-за обширности его плана. Поэтому я перейду к краткому сопоставлению положения обоих университетов в надежде через это рассмотрение в некоторой мере оправдать те частные моменты, в коих я предпочел отклониться от его схемы. Посещение судов Вестминстер-холла, когда джентльмен уже достаточно прочитал и переварил прочитанное, чтобы со смыслом слушать то, что он там слышит, на протяжении череды веков признавалось и, должно признать, является самым действенным средством выучки юриста и приспособления его к практике. В этом отношении Оксфорд в силу своей близости к Вестминстеру несомненно обладает преимуществом в отношении своих студентов-юристов двухлетнего и более стажа, которые в то время могут почитаться способными извлекать пользу из судебных дебатов в судах права; поскольку тем самым он оказывается способен соединить эти два превосходных метода обучения. Мистер Блэкстон в полной мере осознавал это счастливое обстоятельство, и его схема соответственно приспособлена к нему. Все лекции там назначаются в часы судебных каникул, а сам курс является общим и пространным, рассчитанным не только на слушателей первого и второго годов, но приспособленным также и к тем, кто имеет более продвинутый стаж, и, следовательно, столь же полно, или почти столь же полно, освещает каждую из различных ветвей английского права. Но сей метод, сколь бы ни был он превосходен сам по себе и предпочтителен там, где джентльмены имеют возможность посещать профессора на протяжении нескольких лет подряд, с другой стороны, должен быть признан страдающим от некоторых неудобств, особенно для тех, кто является еще новичком; и поскольку заботой тамошнего профессора должно стать их предотвращение, будет небесполезно кратко их указать.
Поскольку лекции английского профессора читаются исключительно во время судебных каникул — и во всех них, кроме долгих каникул, когда немногие молодые джентльмены из состоятельных семей остаются в университетах, — краткость сих каникул неизбежно приводит к тому, что лекции следуют одна за другой с весьма быстрой сменой; и соответственно мы обнаруживаем, что каждую неделю читается по пять лекций. Следовательно, для студентов невозможно поначалу поспевать за своим профессором в их самостоятельном чтении, без какового самые искусные труды в форме чтений будут иметь мало пользы. Множество вещей в последующих лекциях неизбежно окажутся весьма трудными, если не абсолютно непонятными, за неимением должного времени на усвоение и переваривание того, что предшествовало; и другим пагубным следствием столь быстрой смены является то, что самый полезный и действенный метод обучения для начинающих при их вступлении в любую науку, а именно непрерывный контроль их успехов, тем самым полностью исключается и делается невозможным. О великой пользе сего метода нет нужды распространяться в сем месте, поскольку каждый слышащий меня джентльмен уже должен быть в полной мере убежден в ней на собственном опыте.
Но наш университет находится совсем в ином положении. Необходимость для наших студентов отправляться в Вестминстер для завершения учебы до того, как они будут допущены к адвокатуре, и их неспособность извлечь какую-либо пользу из судов права во время их пребывания здесь делают невозможным, а равно и излишним объединение тех двух упомянутых методов обучения, как это делается в Оксфорде; и, ограничивая профессора учениками двухлетнего или чуть большего стажа, делают крайне неуместным для него вдаваться в те детали права, к применению коих его аудитория еще не имела времени обратиться. Следовательно, его главная цель должна состоять в том, чтобы составить свои лекции так, чтобы они были наиболее полезны юношеству в самом начале, быть подробным и обстоятельным в элементарных частях с тем, чтобы заложить прочный фундамент, сгладить и сделать понятными трудности, кои поначалу неизбежно будут встречаться повсюду. И поскольку по этим причинам общий и равномерно пространный курс является методом, неподходящим для него, его особой заботой должно быть избегание или устранение тех неудобств, с которыми неизбежно сопряжен подобный курс.
Хорошо известна истина, что вступление в любое изучение, сколь бы легким и приятным оно ни стало после некоторого продвижения в нем, в самом начале весьма тягостно и сопряжено со множеством затруднений, проистекающих главным образом из использования новых терминов, значения коих еще неизвестны. Но законы всех наций, а законы Англии прежде всех прочих, изобилуют подобными новыми словами и старыми словами, используемыми в непривычном значении, больше, чем любая другая наука, и потому неизбежно влекут за собой соразмерные трудности. И хотя многие из их терминов часто встречаются в обычной беседе и потому могут почитаться уже понятыми, это скорее невыгода, нежели наоборот; ибо в повседневной речи они употребляются в столь расплывчатом и неопределенном значении, столь далеком от строгой точности и пристойности, неудивительно, что столь многие лица восклицают против абсурдности ее максим, кои, хотя и часто слетают с их уст, они на самом деле не понимают. Молодым джентльменам, таким образом, предстоит не только усвоить значение множества новых слов, но им также необходимо отвыкнуть от значения многих других, с коими они уже знакомы, и придать сим привычным терминам новые и точные идеи — задачу, как замечает мистер Локк, немалой трудности, требующую не только строжайшего внимания, но также постоянной заботы и частых повторений. Другая великая трудность, свойственная исключительно изучению законов Англии, — это недостаток метода, столь очевидно наблюдаемый и столь часто оплакиваемый у ее авторитетных писателей, до такой степени, что почти все они, и лорд Кок в особенности, излишне склонны запутывать и сбивать с толку молодых начинающих; тогда как другие законы — гражданский, канонический, феодальный — располагают книгами одобренного авторитета (и никакие иные не должны даваться в руки студентов), созданными специально для обучения новичков, в коих изложены общие контуры всего права, надлежащим образом распределены его части, объяснены его термины, а наиболее распространенные правила и максимы переданы и внушены вместе с их обоснованиями. Нечего удивляться тому, что сир Генри Спелман столь прочувствованно описывает свое смятение при самом начале этого изучения: Emisit me mater Londinum, juris nostri capessendi gratia, cujus cum vestibulum salutassem, reperissemque linguam peregrinam, dialectum barbaram, methodum inconcinnam, molem non ingentem solum, sed perpetuis humeris sustinendam, excidit mihi fateor animus [41].
Таковы те препятствия, которые должны быть устранены, и те трудности, которые должны быть преодолены профессором, почитающим своим делом вести за руку молодых джентльменов, еще незнакомых с этим учением; и для этой цели он должен приложить крайние заботу и внимание к тому, чтобы поначалу не перегружать память и не рассеивать внимание аудитории излишним разнообразием, но питать ее знаниями по мере ее способностей и давать ей время путем чтения и размышлений овладеть уже приобретенным, а посредством частых опросов убеждаться в том, что она основательно постигает и удерживает содержание его прошлых лекций. Полезность этого последнего метода, в силу которого студенты неизбежно окажутся вынуждены заниматься чтением самостоятельно, будет легко признана; однако, если взглянуть на него с другой стороны, он окажет не меньшую помощь и самому профессору в составлении тех чтений, которые ему предстоит прочесть. Он не только ободрится в своем продвижении с большим усердием, когда будет ежедневно наблюдать успех своих усилий, но также на практике убедится в любых дефектах или ошибках своего плана, ускользавших ранее от его внимания, и тем самым получит предупреждение об их исправлении; и сим средством он будет особым и непрерывным образом предостережен от великой и столь частой ошибки наставников, а именно — их воображения, будто те пояснения, что просты и привычны для них самих, будут столь же очевидны для неопытного юношества. Но опрос наглядно покажет ему, где его иллюстрации были дефектными или неясными, и заставит его приспособить свои лекции к способностям и успехам своих слушателей. Следующее отличие в настоящем плане от плана мистера Блэкстона, на которое следует обратить внимание, — это предложение начать с права вещей, а не с права лиц, как поступил он. Должно признать невозможным основательно постичь право вещей без некоторого предварительного знакомства с правом лиц; но столь же невозможно овладеть правом лиц без знакомства с правом вещей. Посему, поскольку мы должны начать с чего-то одного, пожалуй, будет достаточно заметить, что то знание имен и отношений лиц, которое обычно приобретается путем наблюдения до достижения человеком возраста, подходящего для погружения в это учение, позволит ему сносно понять право вещей; а все прочее, что необходимо и не было достигнуто таким путем, может быть легко восполнено по мере продвижения студента. И дабы не сочли, что я излишне клоню к собственному мнению в сем вопросе, я процитирую знаменитого сира Мэтью Хейла в том же духе, который в своем «Анале» вводит право вещей следующим образом: «Покончив с правами лиц, я перехожу к правам вещей; и хотя согласно обычному методу цивиллистов и трактатов нашего древнего общего права это идет на втором месте и после jura personarum, и потому я последовал здесь тем же курсом, однако таковым не должен быть метод молодого студента общего права, но он должен начать свое изучение здесь, с jura rerum; ибо первая часть содержит материал, пригодный для изучения лицом, основательно знакомым с сими jura rerum» [42]. И в согласии с сим мудрость веков провозгласила «Тенюры» Литлтона, содержащие общее право Англии в той мере, в какой оно касается реальной собственности, то есть земель или проистекающих из них и вытекающих интересов, книгой, наиболее подобающей для студентов в качестве начала их изучения законов сих стран.