Это плохо изданная маленькая книжечка размером около пяти дюймов в длину и трех в ширину, насчитывающая около восьмидесяти страниц. В ней содержатся алфавит и короткая таблица простых слогов, таких как a-b ab, e-b eb, и слов вплоть до шестисложных. Это называлось складовой таблицей. Было двенадцать пятисложных слов; из них пять составляли: мерзость, назидание, смирение, умерщвление и очищение. В ней имелись утренняя и вечерняя молитвы для детей, а также молитва перед едой. Затем следовал набор коротких стишков, которые стали повсеместно известны и часто цитируются. Каждая буква алфавита иллюстрируется размытой маленькой картинкой. Две трети из них изображают библейские сюжеты. Они начинаются с:—
"In Adam's fall
We sinned all,"
и заканчиваются на Z:—
"Zaccheus he
Did climb a tree
His Lord to see."
В первые дни существования букваря все колонии были верны английскому королю, и стишок для буквы K гласит:—
"King Charles the Good
No man of blood."
Но ко времени Революции стих для буквы K был изменен на:—
"Queens and Kings
Are Gaudy Things."
Более поздние стихи восхваляют Джорджа Вашингтона. Затем следует серия библейских вопросов и ответов; далее — "алфавит уроков для молодежи", состоящий из стихов из Библии, начинающихся последовательно с А, Б, В и так далее. X была трудной начальной буквой, и ей пришлось довольствоваться фразой "Наставляйте друг друга ежедневно и т. д.". После Молитвы Господней и Символа веры иногда появлялся список имен для мужчин и женщин, чтобы научить детей писать собственные имена. Самой большой и интересной картинкой было сожжение на костре Джона Роджерса; а после нее — шестистраничный сборник благочестивых стихов, которые мученик оставил перед смертью своей семье маленьких детей.
"Мистер Джон Роджерс, служитель Евангелия в Лондоне, был первым мучеником в правление королевы Марии и был сожжен в Смитфилде 14 февраля 1554 года. Его жена с девятью малыми детьми и младенцем у груди следовала за ним к костру; видя это горестное зрелище, он ничуть не испугался, но с удивительным терпением мужественно принял смерть за Евангелие Иисуса Христа".
Некоторые
Джон Роджерс
После 1750 года в него было добавлено несколько очень коротких рассказов, которые, вероятно, были единственными детскими историями, какие многие школьники тех дней когда-либо видели. Интересно заметить, что столь известная сегодня детская молитва, начинающаяся со слов "Ложусь я спать и засыпаю", обычно встречается в "Новоанглийском букваре" изданием позже 1737 года. "Краткий катехизис" был, пожалуй, самой важной частью этого букваря. Он так назывался в противовес ходившему в Англии катехизису под названием "Заботливый отец и благочестивый ребенок", который насчитывал двенадцать сотен вопросов с ответами. "Краткий катехизис" содержал всего сто семь вопросов, хотя некоторые ответы были длинными. Обычно в букваре находился еще один катехизис под названием "Духовное молоко для младенцев". Его написал бостонский священник Джон Коттон, и в нем было всего восемьдесят семь вопросов с короткими ответами. Иногда добавлялся "Диалог между Христом, Юношей и Дьяволом".
"Краткий катехизис" был особой отрадой для всех жителей Новой Англии. Коттон Матер назвал его "маленькой лейкой" для проливания добрых уроков. Он умолял учителей чистописания давать из него предложения для копирования учениками; и советовал матерям "непременно ронять что-нибудь из катехизиса на своих детей, как мед из скалы". Изучение катехизиса предписывалось законом в Новой Англии, а дьяконы и пасторы посещали семьи и проверяли, соблюдается ли закон. Таким образом, можно ясно видеть, что этот букварь поистине отвечал требованиям того, что попечители школы Роксбери называли "школьной, богословской и нравственной дисциплиной".
ГЛАВА VI
УЧЕБНИКИ
Самая никчемная книга ушедшей эпохи — документ, достойный сохранения. Подобно телескопической звезде, ее тусклость может делать ее непригодной для большинства целей, но в руках того, кто умеет ею пользоваться, она служит для определения положения более важных тел.
— А. де Морган, 1847 г.
Когда ученик перерастал азбуку-табличку и букварь, он был готов к грамматике. Это была не английская грамматика, а латинская, и мальчик обычно начинал изучать ее задолго до того, как у него появлялась книга для зубрежки. Объемная и скверная грамматика под названием "Грамматика Лилли" была очень популярна в Англии. Локк говорил, что ее изучение — это религиозный ритуал, без которого ни один школьник не считался ортодоксальным. В ней насчитывалось двадцать пять различных видов существительных и двадцать две страницы сплошного текста уделялось склонениям существительных; в ней приводилось семь родов с пятнадцатью страницами правил для родов и исключений. При таком режиме можно посочувствовать восклицанию Нэша: "Синтаксис и просодия! Вы — мучители остроумия и ни на что не годитесь, кроме как приносить школьным учителям по два пенса в неделю".
Об Эзекииле Чивере, старом бостонском школьном учителе, который преподавал более семидесяти лет, говорили: "Он учил нас Лилли и учил Евангелию". Но он также написал собственную латинскую грамматику, "Акциденции Чивера", которая пользовалась неизменной популярностью более века. Чивер был дотошным грамматистом. Коттон Матер так воспевал его в элогии:—
"Were Grammar quite extinct, yet at his Brain
The Candle might have well been Lit again."
После его смерти был выпущен листок под названием "Похороны грамматиста". Здесь приводится его факсимиле. Джозайя Куинси, ставший впоследствии президентом Гарвардского колледжа, оставил описание своей унылой школьной жизни в Андовере. Он поступил в школу в возрасте шести лет, и на скамье рядом с ним сидел тридцатилетний мужчина. Оба начали с "Акциденций Чивера" и заучивали наизусть страницы книги, которую младший ребенок определенно не мог понять, причем продвигаться дальше не разрешалось, пока первая книга не будет осилена. Он проштудировал всю книгу двадцать раз, прежде чем освоить ее. Часы занятий были долгими — по восемь часов в день — и при этом по абсолютно бессмысленным урокам.
Похороны грамматиста,
ИЛИ,
ЭЛЕГИЯ, сочинённая на Смерть Мистера Джона Вудманси, бывшего Школьного Учителя в Бостоне: Но ныне опубликованная на СМЕРТЬ Достопочтенного
Мистера Эзекииля Чиверса,
Покойного и знаменитого Школьного Учителя в Бостоне в Новой Англии; Преставившегося Двадцать первого Августа 1708 года, рано утром. На девяносто четвертом году жизни.
Eight Parts of Speech this Day wear Mourning Gowns
Declin'd Verbs, Pronouns, Participles, Nouns.
And not declined, Adverbs and Conjunctions,
In Lillies Porch they ſtand to do their functions.
With Prepoſition; but the moſt affection
Was ſtill obſerved in the Interjection.
The Subſtantive ſeeming the limbed beſt,
Would ſet a hand to bear him to his Reſt.
The Adjective with very grief did ſay,
Hold me by ſtrength, or I ſhall faint away.
The Clouds of Tears did over-caſt their faces,
Yea all were in moſt lamentable Caſes.
The five Declenſions did the Work decline,
And Told the Pronoun Tu, The work is thine:
But in this caſe thoſe have no call to go
That want the Vocative, and can't ſay O!
The Pronouns ſaid that if the Nouns were there,
There was no need of them, they might them ſpare:
But for the ſake of Emphaſis they would,
In their Diſcretion do what ere they could.
Great honour was confer'd on Conjugations,
They were to follow next to the Relations.
Amo did love him beſt, and Doceo might
Alledge he was his Glory and Delight.
But Lego ſaid by me he got his skill,
And therefore next the Herſe I follow will.
Audio ſaid little, hearing them ſo hot,
Yet knew by him much Learning he had got.—
O Verbs the Active were, Or Paſſive ſure,
Sum to be Neuter could not well endure:
But this was common to them all to Moan
Their load of grief they could not ſoon Depone.
A doleful Day for Verbs, they look ſo moody,
They drove Spectators to a Mournful Study.
The Verbs irregular, 'twas thought by ſome,
Would break no rule, if they were pleaſ'd to come.
Gaudeo could not be found; fearing diſgrace
He had with-drawn, ſent Mæreo in his Place.
Poſſum did to the utmoſt he was able,
And bore as Stout as if he'd been A Table.
Volo was willing, Nolo ſome-what ſtout,
But Malo rather choſe, not to ſtand out.
Poſſum and Volo wiſh'd all might afford
Their help, but had not an Imperative Word.
Edo from Service would by no means Swerve,
Rather than fail, he thought the Cakes to Serve.
Fio was taken in a fit, and ſaid,
By him a Mournful POEM ſhould be made.
Fero was willing for to bear a part,
Altho' he did it with an aking heart.
Feror excus'd, with grief he was ſo Torn,
He could not bear, he needed to be born.
Such Nouns and Verbs as we defective find,
No Grammar Rule did their attendance bind.
They were excepted, and exempted hence,
But Supines, all did blame for negligence.
Verbs Offspring, Participles hand-in-hand,
Follow, and by the ſame direction ſtand:
The reſt Promiſcuouſly did croud and cumber,
Such Multitudes of each, they wanted Number.
Next to the Corps to make th' attendance even,
Jove, Mercury, Apollo came from heaven.
And Virgil, Cato, gods, men, Rivers, Winds,
With Elegies, Tears, Sighs, came in their kinds.
Ovid from Pontus haſt's Apparell'd thus,
In Exile-weeds bringing De Triſtibus:
And Homer ſure had been among the Rout,
But that the Stories ſay his Eyes were out.
Queens, Cities, Countries, Iſlands, Come
All Trees, Birds, Fiſhes, and each Word in Um.
What Syntax here can you expect to find?
Where each one bears ſuch diſcompoſed mind.
Figures of Diction and Conſtruction,
Do little: Yet ſtand ſadly looking on.
That ſuch a Train may in their motion chord,
Proſodia gives the meaſure Word for Word.
Так Печально Воспел Бенж. Томпсон.
В Бостоне существовал обычай — вплоть до нынешнего столетия — изучать грамматику трижды, прежде чем приступать к разбору предложения по частям речи.
Куда лучшим остроумием, чем все, что можно найти в стариннике сборнике шуток, обладал подзаголовок весьма тяжеловесной латинской грамматики: "Восхитительный сироп, заново осветленный для юных школьников, жаждущих сладкого нектара латинской речи".
Первая английская грамматика, использовавшаяся в государственных школах Бостона и не выходившая из употребления до нынешнего столетия, называлась "Акциденции юной леди, или Короткое и легкое введение в английскую грамматику, предназначенное главным образом для использования молодыми учащимися, в особенности прекрасного пола, хотя подходящее для любого". Говорят, что было продано сто тысяч ее экземпляров. Это была совсем маленькая грамматика размером около четырех-пяти дюймов в длину и двух-трех в ширину, насчитывавшая всего пятьдесят семь страниц, но она была очень хорошей маленькой грамматикой по сравнению со своими собратьями, поскольку была простой и четко сформулированной.
Мода того времени заключалась в том, чтобы облачать все в рифму в качестве помощи памяти; и даже столь непоэтичный предмет, как английская грамматика, не избежал участи пишущих рифмоплетов. В "Грамматике английского языка", большой и громоздкой книге, набранной мелким шрифтом, все правила, перечни исключений и определения были даны в стихах. Один-единственный пример, определение буквы, покажет лучший стиль сочинения, который, когда сталкивался с наклонениями и временами, становился абсолютно бессмысленным.
"A Letter is an uncompounded Sound
Of which there no Division can be Found,
Those Sounds to Certain Characters we fix,
Which in the English Tongue are Twenty-Six."
Правописание в те времена отличалось диким разнообразием. "Букварь" Дилворта был одним из самых ранних использовавшихся, и правописание в нем сильно отличалось от "Британского наставника". Третье издание "Новой книги правописания ребенка" было опубликовано в 1744 году. Знаменитые английские учебники, известные среди простого народа как "Readamadeasies" [легкочитайки], а среди книготорговцев как "Reading Easies" [легкое чтение] — на деле чтение, сделанное легким — лгали своему названию. В некоторых алфавит приводился на двух страницах, потому что "Один алфавит обычно изнашивается раньше, чем ученик усваивает свои буквы". Интересно обнаружить изречения "Бедного Ричарда" в этих английских книгах, но это и естественно, если учесть популярность Франклина за рубежом и знать, что листовки, напечатанные с его емкими и житейски мудрыми максимами, висели на стенах не одной английской хижины.
42
Чтение стало легким.
следует со всей своей свитой; начинают дуть теплые ласковые ветра, и мягкие моросящие дожди увлажняют землю.——Поверхность земли украшается молодыми зеленеющими цветами, первоцвет, маргаритка, примула и тысяча приятных предметов расстилаются вокруг; деревья выпускают свои зеленые бутоны и наряжаются в цветы; птицы наполняют каждую рощу очаровательной музыкой природы; любовь настраивает их маленькие голоса, и они соединяются в пары, чтобы строить свои гнезда с заботой и трудом; которые иногда игривый, беспечный, ветреный мальчик уничтожает. Заботливый фермер теперь вспахивает свои поля, бросает семена в лоно земли и ждет жатвы. Теперь же молодые и безобидные ягнята резвятся на траве в игривых забавах! Кукушка поет — и вся природа кажется радующейся.
Trees, which dead did late appear,
Crown with leaves the rising year;
Ev'ry object seems to say,
Winter's gloom has pass'd away.
43
ЛЕТО
Сменяет лето.— Солнце теперь изливает свои лучи с большей силой, и дни стоят самые длинные. Стада и стада, не вынося палящего зноя солнца, укрываются под сенью какого-нибудь раскидистого дерева или на берегу прохладного ручья или реки. Игривые подростки устремляются к водоемам и с удовольствием плавают по зеркальной глади. Рано утром заботливый косца выходит с косой на плече, а порой с трубкой в
До времен Ноа Уэбстера и его знаменитого Орфографического словаря не существовало никакого определенного единообразия в правописании. Профессор Эрл говорит, что процесс принуждения к единообразному правописанию — это борьба с природой. Разумеется, потребовалась долгая борьба с природой, чтобы сделать правописание единообразным в Америке. В одном и том же письме высокообразованные люди могли писать одно и то же слово по-разному. В Англии ситуация была не лучше. Издание "Потерянного рая" Мильтона, отпечатанное в 1688 году, демонстрирует весьма причудливое правописание. Поэтому неудивительно встретить нью-йоркского учителя, дающего объявление об обучении "письму и орфографии".
В доказательство того, что из правописания сделали фетиш семьдесят пять лет назад, я привожу эту выписку из школьного объявления Дэнбери:—
"Преимущества, которые получают маленькие дети в этой школе, легко представить, если сообщить общественности, что те, кто учится правописанию, проходят всю орфографическую книгу Уэбстера дважды в две недели".
Обучение правописанию во многих школах было своеобразным. Учитель называл слово, ударяя ремнем по парте как сигналом для всех начинать одновременно, и весь класс по слогам произносил слово по буквам хором. Слух учителя был настолько тренирован и остер, что он сразу же улавливал любую орфографическую ошибку. Если это случалось, он требовал назвать имя ученика, совершившего промах. Если возникали какие-то колебания или отказ в признании, он задерживал весь класс до тех пор, пока путем многократных попыток с длинными словами не достигалась точность. Рев множества голосов большой школы, настроенных в разных тональностях, был слышен в летние дни на большом расстоянии. Во многих сельских школах ученики не только произносили слова по буквам вслух, но и учили все уроки вслух, как это делают дети в восточных странах сегодня: и учитель быстро замечал любое падение громкости звука и делал выговор любому ребенку, занимавшемуся молча. Иногда общий гул голосов начинал раздражать соседей школы, и на сельских сходствах принимались сдерживающие резолюции.
Колониальная школа и школьный учитель твердо стояли на позициях «вычислений». «Библия и цифирь — вот всё, что нужно знать моим мальчикам», — говорил старый фермер. Арифметика обычно преподавалась без учебников. У учителей были рукописные «задачники», из которых они задавали правила и задачи по арифметике своим ученикам. Авраам Линкольн учился арифметике по «задачнику», с которого он сделал аккуратную копию. Страница из этого задачника приведена здесь в уменьшенном размере. Слишком часто ученики переписывали эти задачи без каких-либо объяснений процесса со стороны учителя. Художник Трамбулл вспоминал, что он потратил три недели безо всякой помощи на решение одной единственной задачи на деление в столбик.
Страница из задачника Авраама Линкольна
Рукописный задачник, находящийся у меня, озаглавлен: «Книга Сары Килер, 1 мая 1773 года от Р.Х., Риджбери». Там есть примеры на умножение пятнадцатизначных чисел на пятнадцать, а также примеры на деление в столбик, где делимое исчисляется квинтиллионами, главным образом семерками и девятками, а делитель представляет собой сложное число из миллиардов с восьмерками и пятерками — зрелище, способное заставить бедолагу Сару перевернуться в гробу. Там есть восходящие приведения и нисходящие приведения, а также приведения одновременно восходящие и нисходящие, столь же сложные, как вычисления вращения небесных сфер. Там есть жалкие задачи-ловушки о возрасте людей и другие — о сборе акцизов, с «доказательствами», и еще какие-то, неведомо для меня какие, ибо на их полях имеются таинственные сокращения и знаки, похожие на черную магию. Святая Сара Килер! Меланхоличное сочувствие охватывает меня, когда я смотрю на эту книгу и на все те сложные задачи, которые вы знали, и думаю о путях радости нынешних учеников детских садов; и гадаю, какая математическая песенка, игра или аллегория могла бы быть изобретена, чтобы замаскировать эти самые «простые цифры».
Иногда усердный учитель выписывал для своих учеников таблицы мер и несколько темных правил. Эта любительская арифметика переписывалась и переписывалась до тех пор, пока не изобиловала ошибками.
АРИФМЕТИКА Кокера:
ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ
Простой и понятный метод, подходящий для самого скромного ума, для полного понимания этого несравненного искусства, как оно ныне преподается самыми искусными школьными учителями в городе и деревне.
Составленная
Эдвардом Кокером, бывшим практиком в искусствах письма, арифметики и гравюры. Являющаяся тем, что было обещано миру столь давно.