... «Дай ей простор избыть всю суть в себе, — / Пусть обретет себя, чтоб брать иль отдавать, / Жить, познавать и быть во всем, / Что женской сути не вредит. / Ибо женщина — не недоразвитый муж, / Но иная».
Возможно, как это часто случается, в призыв этого защитника закрался подспудный тон мужского покровительства. Или, быть может, д-р Закржевская просто почувствовала усталость, свойственную всем нормальным взрослым женщинам, когда их нормальное состояние и развитие обсуждаются как диковинка, а не воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. В самый знойный день стрекотание даже дружелюбного кузнечика может показаться слишком назойливым, повторяя (то, что должно быть) «бесспорную вещь с таким торжественным видом». Во всяком случае, она отвечает:
Я признаю, что автор этой статьи прав, безусловно прав, логически прав, сентиментально прав до самого конца этих рассуждений, которые ясны и четко изложены.
Тогда я спрашиваю: какова ценность этого нового тезиса, этого доказательства того, что эволюция женской деятельности не может быть иной, кроме как женственной? Если дважды два четыре, то никакие усилия ни мужчины, ни женщины не сделают их пятью. Давайте оставим это в качестве непреложного факта и не будем переживать, видя, как какой-нибудь индивид пытается доказать, что дважды два равно пяти.
Зачем нужны все эти ментальные сальто и каприоли в мужских писаниях? Разве их попытки предсказать или проиллюстрировать будущие последствия деятельности пока еще неизвестной величины изменят или остановят нынешнее феноменальное пробуждение женских амбиций?
Позвольте мне пояснить свою мысль правдивой историей о том, что произошло в моем родном городе, Берлине, около пятидесяти лет назад.
В одном дворе жила бедная семья. Отец работал слесарем. Его старший сын, двенадцатилетний мальчик, смышленый, трудолюбивый и толковый, все свое время проводил либо в классе, либо в отцовской мастерской. Даже по воскресеньям эта бедная семья не знала отдыха, трудясь в мрачной мастерской. Мальчик очень любил есть стручковую фасоль, которую мать редко могла позволить себе купить.
Поэтому он решил вырастить ее в ящике перед своим окном. Для создания своего палисадника на подоконнике он использовал несколько старых обрезков досок, и все обитатели как переднего, так и дворового корпусов заинтересовались его экспериментом, причем каждый считал своим долгом высказать свое мнение по этому поводу.
Так дошло до того, что мальчику говорили: посаженная фасоль сгниет, потому что доски недостаточно пористы для прохождения воздуха; почву в ящике невозможно отрегулировать в отношении необходимой ежедневной влажности; дождевая вода не сможет уходить после затопления парничка; жара солнца, отражаясь от оконного стекла, сожжет нежные побеги; вырастить удастся не более двух стеблей, если семена окажутся карликовой фасолью, а если вьющейся, он не сможет подвязать их достаточно высоко; хорошего роста ждать не приходится, если нет циркуляции воздуха со всех сторон для поддержки растения; и без того темная комната (поскольку это было единственное окно) станет слишком темной из-за разросшихся растений, и потому трое детей, которые там спали, не проснутся вовремя к школе, начинающейся в семь часов; здоровье детей будет подорвано испарениями растений и сыростью земли в ящике; его мать следует предупредить, чтобы она не позволяла ставить такие эксперименты, так как это нанесет моральный вред мальчику, когда он обнаружит разочарование в успехе своего плана, ибо самое ценное чувство — надежда — будет тем самым уничтожено; отец должен осознать, что потеряет по меньшей мере полчаса помощи мальчика в мастерской ежедневно; словом, все аргументы и все пророчества сводились к тому, что результатом станет полный крах и мальчик будет раздавлен под его тяжестью.
Тем не менее мальчик подготовил свой ящик, принял к сведению многочисленные подсказки и устранил некоторые из них: просверлил в ящике маленькие отверстия, открывал окна, когда светило солнце с десяти утра до трех часов дня, и т. д.
Двенадцать посаженных им семян фасоли взошли и оказались вьющимися, так что он привязал веревки, по которым они вились так высоко, как только позволял жилец над его комнатой. Он поливал и выхаживал свои посадки с заботой и любовью — и о чудо! — фасоль бурно разрослась, зацвела и принесла относительно обильные плоды.
В период этого роста старый и мудрый жилец переднего дома, к тому же профессор, присоединился к группе людей, которые в течение восьми недель наблюдали и обсуждали во дворе эксперимент этого своенравного мальчика. Этот критик заметил, что подметил новую фазу, на которую до сих пор никто не обращал внимания и которая может иметь как хорошие, так и духие последствия: а именно, может случиться град и уничтожить этот сад, хотя возможен и хороший результат, поскольку растения защитят оконные стекла, если шторм разыграется при закрытых окнах.
Все признали справедливость этого замечания, восхитились мудростью герра профессора и разошлись по своим жилищам, слегка уязвленные тем, что сами не додумались до этого упущенного из виду нюанса.
Мальчик получил удовольствие, собрав урожай хорошо развитой фасоли, достаточный для сытного обеда на всю семью. Но поедая свое любимое блюдо, он произнес: «Что ж, матушка, у меня все получилось; но, по правде говоря, эта фасоль не такая вкусная, как та, что растет в поле. Так что в следующем году я не буду повторять попытку, а посею семена настурции, чтобы вы могли полюбоваться ими».
Он так и сделал, и его окно стало источником истинного восторга и радости для него самого, его матери и жильцов маленького двора. Он продолжал поступать так до тех пор, пока в восемнадцать лет ему не пришлось идти в армию. Его младшие братья (сестер у него не было) пошли по его стопам, и когда я уезжала из Берлина, моим последним зрелищем стало то самое окно с настурциями.
Позвольте мне спросить: имело ли большое значение то, что выращивал мальчик — фасоль или настурции? Какая была от этого польза ему, его семье или жильцам, когда все они дружно затягивали хор: «Я так и знал» или «Я же говорил ему, что фасоль не вырастить»? Пусть каждый испытывает силы природы и полагается на волю случая! А дважды два всегда останется четыре.
ГЛАВА XXXVIII
Собственное описание д-ром Закржевской своей роли критика — Ее суждения по различным деталям больничной политики: против приема в больницу студенток Медицинской школы Бостонского университета (бывшей тогда гомеопатическим учебным заведением); о взаимных отношениях медицинского персонала и совета директоров больницы; о вопросах больничной дисциплины; письмо амбициозной коллеге, чьи чувства были задеты.
Вопросы больничной политики постоянно передавались ей на рассмотрение. Прежде чем переходить к деталям, поучительно прочитать, что она говорит о своем душевном настрое при критике:
Если я хвалю, то я почти никогда не думаю о человеке или о том отношении, в котором этот человек ко мне находится, — я восхваляю просто заслуживающую похвалы вещь или поступок.
Те же самые люди могут сделать или сказать нечто, что, по моему разумению, не заслуживает похвалы, а наоборот, и я критикую и осуждаю так же решительно, как хвалила раньше, когда многие не видели ничего похвального, пока я не обращала на это внимания.
За похвалу я получаю благодарность, ибо человеческая природа гораздо больше любит слышать приятные вещи, чем неприятные.
За порицание, когда я указывала на ошибку, я получаю двойной упрек, ибо человеческая природа любит защищаться, она раздражена тем, что ее внимание привлекли к факту несовершенства, и ее недовольство имеет свойство падать на человека, указывающего на это несовершенство.
Я прекрасно понимаю, что благодарность и теплые дружеские отношения легко завоевываются хорошими словами обо всем и обо всех. Именно поэтому второстепенные, да и просто весьма посредственные таланты пользуются определенной долей славы и признания у толпы.
Но для истинной натуры такое признание унизительно; причем ровно в той степени, в какой для него или для нее похвала или порицание, признание или осуждение одинаково священны. Тот, кто довольствуется признанием немногих, может спокойно ждать, пока толпа сама не обнаружит, сколько же из посеянного среди нее семени взойдет.
Поэтому, когда я упоминаю имена в разговоре с вами, умоляю, не верьте, будто я говорю о них потому, что они мне друзья или враги, или будто я хочу кому-то угодить или сделать больно. И то и другое мне чуждо — я не стремлюсь ни ублажить, ни обидеть кого бы то ни было.
В ответ на предложение прошлых лет допустить в Нью-Инглендскую больницу женщин-студенток медицинского факультета Бостонского университета (бывшего тогда школой гомеопатии) она ответила отказом. В связи с этим она говорит:
По моему мнению, если мы не намерены занижать наши цели или отступать от занятой нами позиции, которую мы должны отстаивать, мы не можем вступать в какие-либо связи путем допуска студентов такой школы в нашу больницу — школы, которая держится сугубо сектантских взглядов и претендует на одностороннее знание: веру в медицину, не имеющую под собой никаких оснований, и на развитие науки, которое ни здесь, в Америке, ни за рубежом не одобряется естествоиспытателями, химиками или микроскопистами. И которая на самом деле не имеет никакого прочного фундамента, кроме того, который существует у всех новых идей, а именно — эксперимента. Но этот эксперимент точно так же позволителен и практикующему врачу широких взглядов, который имеет полное право назначать любое средство для восстановления здоровья.
Высказывая это мнение, над которым я тщательно подумала, я лично сожалею, что таким образом исключаю женщин из школы, с которой разделяю великий принцип равенства в образовании полов.
Одно время среди некоторых новых членов совета директоров, казалось, возник вопрос относительно взаимных отношений медицинского персонала и правления. По этому случаю она пишет:
Наша больница кардинально отличается от всех больниц, содержащихся городом, штатом или частными лицами и эндаументами.
В последних либо существует необходимость заботиться о беспомощных людях, зависящих от государства, либо благотворительные лица желают заняться благотворительностью и потому основывают больницы. В обоих случаях штат врачей нанимается теми, кто управляет учреждениями, и, следовательно, работающие там врачи заслуживают либо денег, либо благодарности.
У нас все совершенно иначе. Ни один из наших первоначальных директоров не хотел больницы; ни один из них не был вдохновлен благотворительностью или не имел средств на такую благотворительность. Я, представительница идеи на этапе ее зарождения, — я сама искала этих директоров, чтобы они послужили делу реализации этой идеи.
Они служили тогда и служат в дальнейшем женщинам-врачам, связанным с больницей. Они никогда не диктовали количество врачей или интернов; они никогда не предлагали расширить работу; это всегда делал профессиональный персонал. Мы благодарим их за щедрую помощь, но они не могут благодарить нас за то, что мы сделали много или мало.
Конечно, директора составляют корпоративный орган и юридически представляют нас перед общественностью; но это они осуществляют наши идеи, а не мы их. Они просто готовы поддержать принцип предоставления женщинам-врачам полной возможности проявить свое мастерство и рассудительность.
В связи с этим интересно упомянуть письмо по другому поводу, которое миссис Чейни написала доктор Закржевской в 1888 году. Миссис Чейни говорит:
Я надеюсь, вы не сочтете меня неблагодарной за вашу неоценимую и откровенную критику, которая стала одной из величайших опор в моей жизни, даже если я не могу принять все ваши предложения, поскольку должна говорить на своем языке, — однако я глубоко признательна за материал, который вы мне предоставили.
Я никогда не знаю, что сказать о своем отношении к работе больницы. Для меня она не то же самое, что для вас... Я приняла ее как благословенный труд... и всю жизнь благодарила вас за то, что вы привели меня к нему, но он никогда не был моим в той мере, в какой он ваш.
Другие грани ее характера проявляются в связи с особыми случаями, например, когда она пишет одной из других врачей по поводу вопроса больничной дисциплины:
Дорогая доктор:
Прилагаю письмо, которое вы мне передали, и письмо от доктора ——. Позвольте мне рассказать вам, как я поступала с подобными письмами. У меня было ровно три похожих случая. Пациенты доктора —— ушли точно так же, как и пациенты миссис ——, и по сей день их родственники не уверены, что больных лечили правильно тем не менее, они поддерживают со мной хорошие отношения, несмотря на то что я поступила так, как поступила. Вот что я сделала.
Получив первое письмо, я сказала себе:
У любой истории всегда две стороны.
Я вообще не могу действовать, если сохраню это письмо в тайне, как меня просят.
Если есть обвинение, я должна выслушать и оправдание, если только не хочу проигнорировать все дело и сжечь письмо.
Я не буду разговаривать лично, чтобы не рисковать выйти из себя.
Поэтому я села, написала записку врачу и вложила обвинительное письмо, но попросила ее не сообщать об этом ни пациентке, ни студентке, а сказать мне, как, по ее мнению, лучше поступить.
Этот поступок показался мне правильным, потому что
я исследовала другую сторону.
Я попыталась все уладить.
Я дала возможность дать объяснения.
Я не могла потерять терпение, потому что обе стороны всегда действуют осторожнее, когда дела излагаются на бумаге.
Получив ответ врача, я отвела пациентку и врача вместе с письмами в отдельную комнату и объяснила им, почему и как я поступила в этом деле. Затем я зачитала оба письма, после чего последовали извинения с обеих сторон, и инцидент был исчерпан.
Тогда, хотя пациентка и покинула больницу, она не могла утверждать, что врач отнеслась к ней неучтиво. Не могла она сказать и того, что с ней обошлись несправедливо.
После этого мы с врачом вместе провели беседу со студенткой, сказав ровно столько слов — меньше или больше, — сколько было необходимо, чтобы сделать ее более внимательной, и на этом все закончилось.
Так получилось, что пациентка доктора —— оказалась более образованной и поняла свою неправочку, поэтому принесла извинения и оставалась в больнице до тех пор, пока доктор ее не выписала.
Я не думаю, что ни вы, ни я являемся последней инстанцией по таким вопросам. Их следует решать со всеми причастными в гармонии и даже с проявлением вежливости к виновному, если таковой имеется.
Если вы теряете самообладание при общении с коллегой, это роняет вас в глазах пациентов или окружающих гораздо сильнее, чем задевает ее. Каждый сопереживает наказанному, и никто — тому, кто наказывает или осуждает.
Я замечаю, что сейчас, обходя палаты, все пациенты привязаны к врачу и полны похвал в ее адрес, и они надеются, что она хорошо проведет время и вернется к своим тяжелым обязанностям в своей обычной силе, прекрасном настроении и бодрости духа.
Как только доктор —— вернется домой, мы разработаем правила для врачей, чтобы они были готовы к нашему следующему собранию. И если тогда их должным образом обсудить, думаю, было бы неплохо напечатать их в нашем отчете, чтобы пациенты могли узнать их объем и то, от кого они зависят.
Кроме того, одна из врачей явно страдала от уязвленного самолюбия, чувствуя, что к ней отнеслись недостаточно внимательно. Судя по всему, она выразила свою обиду доктор Закржевской, а затем, будучи недовольна результатом этой беседы, попыталась выразиться более определенно в письме. Доктор Закржевская отвечает:
Дорогая доктор:
Я отвечу на последний абзац вашего письма в первую очередь, потому что это та соломинка, которая показывает, куда дует ветер, а также подтверждает мое впечатление о причине вашего тона. Мне не за что прощать ваш тон, потому что лично вы меня никогда не оскорбляли. Следовательно, мне и забывать нечего.
Но забывая, что мы коллеги и профессиональные женщины, увлеченные одной работой и одним великим делом, где так желательна гармония, вы думаете, вернее, утверждаете, что я должна помнить о вашем возрасте и состоянии здоровья, которые должны объяснить то, что вы говорите без раздумий...
Теперь что касается вашего возраста: я никогда не считала вас молодой, даже когда вы были молодой. В момент нашей встречи я сразу разглядела в вас подлинный талант и страсть к делу, и приняла вас не как подчиненную, а как равную.
Думаете, я могла бы теперь попытаться сбросить взрослую женщину с того прошлого и того места в моем уважении, которые я позволила ей занять, когда она была действительно юной девушкой без всякого опыта? Разве это не было бы глупо и подло? Вы признаете, что я способна на то или другое, либо на то и другое вместе?
Я всегда видела ваши слабости и недостатки так же ясно, как вижу их сейчас, и часто открыто говорила вам о них, но мне и в голову никогда не приходило ставить вас ниже из-за них, потому что слабости есть у всех, и я рада терпеть и сносить их у людей, у которых есть нечто ценное, способное их уравновесить, или же вовсе оставлять эти недостатки на заднем плане.
Вы говорите, что хотите сохранить собственное мнение по всем вопросам работы больницы. Кто когда-либо желал этого больше меня? Как часто я говорила вам, когда вы хотели сделать изменения и заявляли мне, что перекладываете их на меня и мои приказы, что мои плечи достаточно широки, чтобы вынести все, но я считала, что вы должны действовать на собственное усмотрение, поскольку это казалось просто правильным. Как часто я ссылалась на вас как на более компетентный авторитет в тех вопросах, в которых, как я считала, вы таковым являетесь.
И даже когда вы не были согласны с моими предложениями, когда вы слышали, чтобы я жаловалась? Напротив, разве я не уступала с тем большим удовольствием и не пыталась честно разобраться, какой путь лучше? «Делайте как знаете», «поступайте по-своему», «работайте своим путем» — разве это не расхожие фразы, которые я использовала в общении с каждым врачом?
Я готова отказаться от работы в больнице в любой момент, когда вы все решите, что можете обойтись без меня. У меня нет амбиций работать в ней; у меня были лишь амбиции помочь женщинам занять положение, в котором они смогли бы работать. И это я исполнила.
В Нью-Йорке я преуспела, и меня помнят с уважением и теплотой. И здесь, в Бостане, я несомненно сделала все от меня зависящее. И если сейчас найдется сотня женщин, которые со мной не согласны, и тысяча тех, кто разбирается лучше меня, мне нечего на это возразить. Напротив, я рада и счастлива этому, потому что именно к такому положению дел я и стремилась. Я всегда учила вас: вы все должны работать лучше, намного лучше меня, потому что у вас гораздо больше возможностей, чем было у меня. Я помогла создать эти возможности, и позор вам, если вы не превзойдете своего нынешнего учителя.