«Сборник студенческих слов и обычаев»

2. Употребляется студентами для обозначения черни.

На море знаний лелея надежды на спасение, он тонет, навсегда затерявшись среди [греч.: hoi polloi]. — «Крайон», Йельский кол., 1823, с. 21.

ПОНС АСИНОРУМ (PONS ASINORUM). См. МОСТ ОСЛОВ.

ПОНИ (PONY). Перевод. Назван так, возможно, из-за резвости и легкости, с коими искусный наездник способен преодолевать места, представляющие для обычного зубрилы немало препятствий.

Один писатель шутливо определяет эту литературную клячу как «животное, столь восхитительно шествующее по всем приятным тропам знания, с хребта которого студент может взирать на утомленного пешехода и благодарить судьбу за то, что "бегущий может прочесть"». — «Софмор индипендент», Юнион-колледж, ноябрь 1854 г.

И держись за закон, Том, без Пони. — «Гарвардский регистр», с. 194.

А уходя, оставим позади Пони для младшего класса; Пони, на коих, быть может, другой, Карабкаясь вверх по холму Колледжа, Одинокий «младший брат», «Ездя», поднимется еще выше. Поэма перед Общ. Y.H., 1849, с. 12.

Их лексиконы, пони и учебники были разбросаны вокруг ламп на столе. — «Путешествие по колледжу», Бостон, 1832, с. 30.

Что касается «пони», или перевода на греческий язык отца Гризбаха, то Новое Завет был удивительно удобен. — «Новоанглийский журнал», т. III, с. 208.

Примечания как раз такие, какими должны быть примечания; они не пони, а руководство. — «Южный литературный вестник».

Вместо того чтобы тащиться пешком по пыльному, исхоженному макадаму знаний, зачем вы срезаете путь на пони? — «Йельский литературный журнал», т. XIII, с. 281.

«Комитет» просит всех явившихся прихватить с собой пони, которых они использовали с момента своего первого поступления в Колледж. — «Галлиниппер», дек. 1849 г.

Преподаватели с пони учили свои уроки. — «Йельский бангер», нояб. 1850 г.

Мы думаем, что с такой упряжкой «пони» и грузом комментаторов его преподавание могло бы демонстрировать большую точность. — «Йельский томагавк», февр. 1851 г.

На дороге знания вы всего лишь ослы, В то время как мы скачем впереди на пони. — «Песни Йеля», 1853, с. 7.

ПОНИ (PONY). Пользоваться переводом.

Мы узнаем, что они не пользуются пони на уроках. — «Йельский томагавк», май 1852 г.

Если вы берете пони, он увидит, И перед Факультетом Вы непременно будете вызваны. — «Песни Йеля», 1853, с. 23.

ПОППИНГ (POPPING). В колледже Вильгельма и Марии одержание верх над кем-либо в споре называется «поппингом» оппонента.

ПОПУЛЯРНОСТЬ (POPULARITY). В студенческом употреблении — расположение однокурсников или членов всех классов вообще. Нигде этот термин не употребляется так часто и с таким глубоким смыслом, как среди студентов. Первое желание первокурсника — быть популярным, и это стремление не покидает его в течение всей студенческой жизни. Замечания на сей счет см. в «Литературном мессенджере», т. II, с. 56; «Амхерстском индикаторе», т. II, с. 123 и passim.

ПОРШИОНИСТ (PORTIONIST). Тот, кто получает определенное академическое пособие или порцию. — Вебстер.

См. ПОСТМАСТЕР.

ПОСТЕД (POSTED). Провалившийся на экзамене в колледже. Термин, используемый в Кембриджском университете, Англия. — Бристeд.

Пятьдесят баллов уберегут от того, чтобы быть «постенным», но всегда находится пара-тройка тех, кто слишком глуп и леним, чтобы спасти свой «Пост». Эти трутни вывешиваются отдельно как «недостойные классификации» и впоследствии частным образом разносятся Мастером и Старшими. Если человек попадает в этот список дважды подряд, ему обычно рекомендуют поискать воздуха какого-нибудь Маленького колледжа или посвятить свою энергию какому-либо другому жизненному пути. — Бристeд, «Пять лет в английском университете», изд. 2-е, с. 74.

ПОСТМАСТЕР (POSTMASTER). В Мертон-колледже в Оксфорде стипендиатов, получающих содержание от фонда, называют постмастерами, или поршионистами (Portionistæ). — Оксф. путеводитель.

Постмастеры в древности исполняли обязанности хористов, и их плата за эту работу составляла шесть шиллингов и четыре пенса в год. — Оксфордский путеводитель, изд. 1847 г., с. 36.

ПАУ-ВАУ (POW-WOW). В Йельском колледже в вечер Презентационного дня, когда студенты выпускного курса освобождаются от дальнейшего посещения молитв, оставшиеся классы меняют свои места в часовне. Раньше у первокурсников было принято, занимая места второкурсников, знаменовать это событие появлением в часовне в гротескных нарядах. Непристойность такого поведения упразднила этот обычай, но с наступлением этого дня в бумажных воротниках или белых шейных платках прибывающих второкурсников порой наблюдается единообразие, когда они в файл вливаются на вечерню. Вечером первокурсники обычно собираются на ступеньках Капитолия и празднуют это событие речами, факельным шествием и аккомпанементом музыкального ансамбля.

Студентам запрещается занимать ступеньки Капитолия в вечер Презентационного дня, поскольку Факультет намеревается впредь устраивать там «Пау-вау», как и в прошлый раз. — «Бурлескный каталог», Йельский кол., 1852–53, с. 35.

ПРЕЗЕС (PRÆSES). Латинское слово «Президент».

«Презес» снимает свой «Оксфорд» и отвечает поклоном. — «Чайлд Гарвард», с. 36.

Разве сам Презес не делал мне замечаний столь любезно и так часто? — «Гарвардиана», т. III, с. 98.

— восклицает добрый старый Презес, в то время как на его глазах стоят слезы: «Вы сдали экзамены и зачислены В разряд парней двадцать девятого года». — Журнал «Ник.», т. XLV, с. 195.

МОЛИТВЫ (PRAYERS). В колледжах и университетах — религиозные упражнения, совершаемые в часовне по утрам и вечерам, присутствие на которых обязательно для всех студентов.

Эти упражнения в некоторых учебных заведениях были некогда гораздо более продолжительными, чем в настоящее время, и в определенных случаях должны были быть очень обременительными. Мистер Куинси в своей «Истории Гарвардского университета», описывая нравы, царившие в Колледже в начале прошлого века, говорит по этому поводу: «До вступления Леверетта в должность Президента практика принуждения студентов к чтению отрывков из Писания с переводами с латыни или английского на греческий язык во время утренней и вечерней служб была прекращена. Но в январе и мае 1708 года эта "старинная и похвальная практика была возрождена" Корпорацией. На утренней молитве всем студентам было велено, начиная с младших, читать стих из Ветхого Завета с иврита на греческий, за исключением первокурсников, которым разрешалось использовать в этом упражнении английские Библии; а на вечерней службе — читать Новый Завет из английского или латинского перевода на греческий, всякий раз когда Президент исполнял эту службу в Зале». Меньше чем через двадцать лет после возрождения этих упражнений они снова были отменены. В качестве порядка утреннего и вечернего богослужения было установлено следующее: «Утренняя служба начиналась с короткой молитвы; затем читалась глава из Ветхого Завета, которую Президент толковал, и завершалось все молитвой. Вечерняя служба была такой же, за исключением того, что читаемая глава была из Нового Завета, а в субботу в Зале пелся псалом. В воскресенье толкование опускалось; псалом пелся утром и вечером; и одному из студентов по очереди поручалось повторить вечером проповеди, произнесенные в тот день». — Т. I, с. 439, 440.

Обычай петь за молитвой в воскресный вечер продолжался много лет. В рукописном дневнике, веденном в течение 1793 года, часто встречаются записи следующего содержания: «24 февраля, воскресенье. Певческий кружок исполнил "Победу человека" на вечерней молитве». «Воскресенье, 14 апреля, пополудни. На молитве кружок исполнил "Брендон"». «19 мая, суббота, пополудни. На молитве кружок исполнил "Сойдите, девять, и т. д." Холдена». Вскоре после этого молитвы по воскресным вечерам были отменены.

Президент был обязан вести молитвы, но когда он не мог присутствовать, эта обязанность возлагалась на одного из тьюторов, «которые несли дежурство по очереди еженедельно». Когда они исполняли эту обязанность «в течение сколь-нибудь значительного времени», они «должным образом вознаграждались за свою службу». В одном случае, в 1794 году, когда все официальные лица отсутствовали, мистер, впоследствии проф. МакКин, бывший тогда студентом, исполнял обязанности капеллана. В упомянутом выше дневнике под датой 22 февраля 1793 года имеется такая запись: «За молитвой я декламировал по-латыни», что, по-видимому, свидетельствует о том, что это время иногда использовалось для упражнений как литературного, так и религиозного характера.

В недавней работе профессора Сидни Уилларда он говорит о своем отце, бывшем президенте Гарвардского колледжа: «В ранний период своего президентства мистер Уиллард нередко произносил проповедь на вечерней молитве в воскресенье. В 1794 году, я помню, он проповедовал один или два раза в тот вечер, но в следующем году и далее он прекратил это служение. Его предшественник имел обыкновение толковать места из Писания как часть религиозного богослужения. Эти толкования часто упоминаются в дневнике мистера Калеба Ганнета, когда тот был тьютором. В субботу вечером, а также в воскресенье утром и вечером хор Колледжа обычно пел гимн или антифон. Когда эти воскресные богослужения совершались в Часовне, преподаватели и студенты поклонялись в день Господень в назначенные часы собрания в Конгрегационалистской или Епископальной церкви». — «Воспоминания о юности и мужестве», т. I, с. 137, 138.

В Йельском колледже один из самых ранних законов предписывает, чтобы «все студенты публично повторяли проповеди в зале в свой черед, а также бакалавры; и постоянно экзаменовались по субботам [в] вечерней молитве». — «Речь пр. Вулси», с. 59.

Молитвы в этом заведении в один из периодов регламентировались следующим правилом: «Президент или, в его отсутствие, один из тьюторов в свою очередь должны постоянно молиться в Часовне каждое утро и вечер и читать главу или какой-либо подходящий отрывок из Священного Писания, если только в это время не произносится проповедь или какая-либо богословская речь. И каждый член Колледжа обязан присутствовать под страхом штрафа в один пенни за каждый случай отсутствия без уважительной причины и полпенни за опоздание, то есть когда кто-либо приходит после Президента или уходит до него». — «Законы Йельского колл.», 1774, с. 5.

Автор статьи в «Американском литературном журнале», отмечая некоторые пороки американской университетской системы, очень правдиво описывает в следующем вопросе сцену, отнюдь не новую в студенческой жизни. «Но когда молодой человек вынужден вставать в необычайно ранний час для посещения публичных молитв при всевозможных неприятных обстоятельствах; когда он вбегает в часовню запыхавшись, с мокрыми ногами, полураздетый, и с перспективой немедленно следующих за богослужением занятий, — разве не естественно, что он будет рассеян, сонлив или возбужден предстоящим уроком в течение всего священного упражнения?» — Т. IV, с. 517.

Это время некогда предоставляло прекрасную возможность для тех, кто был к тому склонен, разыгрывать практические шутки над лицом, отправляющим службу. Однажды в одном из наших колледжей студенты привязали к кафедре гуся, предназначенного в качестве эмблемы человека, имевшего обыкновение занимать это место. Но смех был искусно обращен против них министром, который, увидев птицу с головой, обращенной к аудитории, заметил, что он находит, будто молодые джентльмены на сей раз обеспечены пастором, превосходно подходящим для их способностей, и с этими словами оставил их проглатывать его своевременную сарказм. В другой раз на кафедру поместили барана, повернув его голову к двери, через которую обычно входил священник. Приоткрыв дверь, животное, нырнув между ног толстого пастыря, стрелой сбежало по ступенькам кафедры, неся на своей спине священный груз, и вместе с ним вымчалось из часовни, оставив собрание предаваться размышлениям, вызванным выразительными взглядами изумленного зверя и его еще более изумленного седока.

Библию часто держали накрытой салфеткой, когда ею не пользовались. Раньше был очень распространен фокус: класть под эту салфетку оловянную тарелку, раздобытую в столовой коммонса, которую священник, снимая покров, если он был сообразительным человеком, тихонько сдвигал под кафедру и продолжал как ни в чем не бывало упражнения.

В Гарвардском колледже около 1785 года с их привычного места на верхушке столбов ворот, стоявших перед домом одного джентльмена из Кембриджа, пропали два индейских изваяния. В то же время из Часовни была унесена Библия, а купленная ей на замену вскоре последовала за ней неизвестно куда. Однажды, проходя мимо комнаты студента, тьютор услышал внутри необычайно громкий шум и вошел, как то позволяли его право и должность. Там стоял обитатель [59], держа в руках одну из часовенских Библий, в то время как перед ним на столе были расставлены изваяния, которым он, по-видимому, читал, а на самом деле выкрикивал всякую бессмысленную тарабарщину. «Что означает этот шум?» — с большим гневом осведомился тьютор. «Распространяю Евангелие среди индейцев, сэр», — спокойно ответил студент.

Когда профессор Ашур Уэйр был тьютором в Гарвардском колледже, он по очереди вел молитвы в отсутствие Президента. Склонный затягивать свои молитвы дольше, чем студенты находили нужным, он часто вызывал у них в такие моменты приступы бурного чихания, которые обычно обретали слышимость в словах «А-а-шур», «А-а-шур».

Следующие строки, написанные Уильямом К. Брэдли во время его учебы в Гарвардском колледже, непременно будут оценены по достоинству теми, кто был знаком с подобными сценами и настроениями по собственному опыту студенческой жизни.

«Слушай! Утренний колокол звонит Слабо для сонного слуха, Далеко разносит вести: Час молитвы близок теперь. Благочестивым сынам Гарварда, Встающим из страны Морфея, Громко слышен побудительный призыв: Давайте бежать и поклоняться Богу.

Это час для глубокого сокрушения, Это час для мирных дум, Это час завоевать благословение, В ранней тишине искомое; Преклоняя колени в тихой горнице, На палубе или на дерне, В тихую раннюю пору — Это час для поклонения Богу.

Но не останавливайся молиться втайне, Не время тебе молиться там, Приближается час, "Tempus fugit", Разорви рубашку или пропусти молитву. Не останавливайся мыться, не останавливайся застегиваться, Иди путями, которыми ходили твои отцы; Беги, мчись, несись, лети, Беги и поклоняйся Богу.

На лестнице — топот, грохот, Прыгая, звеня, вниз идешь ты; Скачки, удары, треск, крушение, Сотрясенье, синяки — пятка и носок. Видишь своих товарищей далеко впереди, Толпящихся в открытой дверной раме, Небо и земля! Колокол умолкает! Вот он замирает в тишине — черт!»

ПРЕЛЕКЦИЯ (PRELECTION). Латынь, prælectio. Лекция или речь, читаемая публично или перед избранным кругом лиц.

Дополнительно разъяснено доктором Попкиным: «В начальных школах, я полагаю, прелекции давались учителями учащимся. Согласно значению слова, Прецептор шел впереди, как я полагаю, и объяснял и, вероятно, истолковывал урок или чтение; а от школьника требовалось воспринять это в памяти или в конспектах и в надлежащее время воспроизвести на уроке». — «Мемориал Джона С. Попкина, д. б. н.», с. 19.

ПРЕЛЕКТОР (PRELECTOR). Латынь, prælector. Тот, кто читает какого-либо автора другим и добавляет объяснения; чтец; лектор.

Учит их столь знаменитый прелектор. — Шелдон, «Зерцало антихриста», с. 38.

Если его порицание носит частный характер или произносится с кафедральным авторитетом прелектора или публичного чтеца. — Уитлок, «Нравы англичан», с. 385.

2. То же, что ОТЕЦ, см. соответствующую статью.

ПРЕПОЗИТОР (PREPOSITOR). Латынь. Ученик, назначенный учителем присматривать за остальными.

И когда меня попросили передать солонку, я протянул ее с таким трепетом, с каким препостер дает Доктору список, когда он сознает ошибку в оправданиях. — «Итонец», т. II, с. 281.

ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ ДЕНЬ (PRESENTATION DAY). В Йельском колледже Презентационный день — это время, когда старшекурсники, завершивший предписанный курс обучения и сдавшие удовлетворительный экзамен, представляются экзаменаторами Президенту как лица, должным образом квалифицированные для допуска к степени бакалавра искусств. Выдающийся профессор заведения, где соблюдается этот день, любезно предоставил следующий интересный исторический отчет об этом обычае.

«Это представление, — пишет он, — есть церемония с давней историей. Она существует определенно более века. О ней очень рано упоминается не как о новинке, а как об устоявшемся обычае. Сейчас в таких случаях меньше формализма, но содержательная часть упражнений сохранена. Экзамен теперь начинается в субботу и завершается во вторник, а на следующий день, в среду, за шесть недель до публичной Церемонии вручения дипломов, наступает Презентационный день. Порой в этот день проводились литературные упражнения одним или несколькими кандидатами, а порой они опускались. У меня есть латинская речь — то, полагаю, что называлось клиософической речью, — произнесенная Уильямом Сэмюэлем Джонсоном в 1744 году при представлении его класса. Иногда кто-нибудь из членов класса выступал с английской речью, на которую отвечал кто-либо из преподавателей Колледжа, обычно тот, кто был главным наставником представленного класса. Подобный случай имел место в 1776 году, когда мистер, впоследствии президент Дуайт, ответил классной оратору речью, которая, будучи произнесена в том самом июле, когда была провозглашена Независимость, привлекла необычайное внимание в силу своих патриотических аллюзий, а также по другим причинам. Она была опубликована — редкое для того периода явление. Другой ответ был произнесен в 1796 году тьютором Дж. Стеббинсом, который также был опубликован. С тех пор подобных выступлений не было. Последние несколько лет в момент презентации членами выпускающегося класса исполняются речь и поэма. Назначения на эти упражнения производятся самим классом».

«Такого масштабного представления, какое было на презентации в 1778 году, обычно не бывало. Тогда, вероятно, делалось больше в силу того факта, что в течение нескольких лет во время Войны за независимость не проводилось публичной Церемонии вручения дипломов. Быть может, следует добавить, что, насколько простираются мои сведения, после литературных упражнений Презентационного дня всегда устраивался обед или легкий фуршет, на котором присутствовали преподаватели Колледжа, выпускники, приглашенные гости и старшекурсники».

Выпускник текущего года [60] пишет более подробно об обрядах этого дня в настоящее время. «Утром старшекурсники собираются в одной из лекционных аудиторий председателем Факультета и старшим тьютором. Последний зачитывает имена тех, кто успешно сдал экзамены и подлежит представлению к степеням. Затем класс отправляется в Часовню Колледжа, где их ожидания Президент и некоторые из профессоров. Старший тьютор зачитывает имена, как и прежде, после чего профессор Кингсли представляет класс Президенту и Факультету на степень бакалавра искусств в латинской речи. Президент затем отвечает на том же языке и обращается к классу с несколькими напутственными словами».

«За этими упражнениями следуют поэма и речь, произносимые членами класса, избранными для этих обязанностей самим классом. Затем следует обед, даваемый в одной из лекционных аудиторий. После этого класс собирается во дворе Колледжа и проводит послеполуденное время за курением (используется старая глиняная трубка, но не сигары) и пением. Так завершается активная жизнь наших студенческих дней».

«Презентационный день, — говорит автор предисловия к "Песням Йеля", — это шестая среда летнего семестра, когда выпускающийся класс после сдачи своих вторых "биенналей" представляется Президенту как квалифицированный для получения первой степени, или бакалавра искусств. После этого "представления" прощальные речь и поэма произносятся членами класса, предварительно избранными для этой цели своими соучениками. После общественного обеда они рассаживаются под вязами перед Колледжем и курят и поют в последний раз вместе. У каждого своя трубка, и "те, кто никогда" не курил "раньше", теперь курят или делают вид. Упражнения завершаются процессией вокруг зданий с прощанием с каждым». 1853, с. 4.

Об этом последнем курении говорится в следующих строках:

«Зеленые вязы машут над нами, Зеленая трава под нашими ногами, Кольцо замкнулось, и на земле Мы сидим единым классом». Песни Презентационного дня, 14 июня 1854 г.

«Это весьма веселая вещь — То, как мы сидим в этом большом кольце, Курим свои трубки и громко поем». — Там же.

Приятная отсылка к некоторым более современным чертам Презентационного дня содержится в нижеследующем отрывке из «Йельского литературного журнала»:

«Есть одно место, где вязы простирают свои длинные ветви не в "поисках мысли", а так, будто они хотят предложить свою дружескую тень, чтобы сделать приятной последнюю сцену академической жизни. Восседая кружком в этом месте, столь часто истоптанном "оленьим танцем" предшествующих классов и освященном ассоциациями, которые будут цепляться за такие места, находятся нынешние выпускники. Они собрались вместе в последний раз как единое целое, ибо не все они будут присутствовать на заключительной церемонии вручения дипломов и не все ответят на перекличке на будущих встречах выпускников. Трудно сказать, должна ли такая церемония быть грустной или радостной, ибо, несмотря на шумное веселье и избыток чувств, порождаемые перспективой свободы, есть что-то трогательное в мысли о последней встрече, чтобы порвать крепкие связи и навсегда потерять индивидуальность как класс.

В центре круга расположился классный оркестр с валторнами, флейтами и скрипками, ревущий, свистящий или пилящий пилой по усмотрению владельцев — дуд — дуд — бум — бах — бу-у-у — в самой мелодичной какофонии. Раздаются песни, набиваются трубки, и облако дыма поднимается, дрожит, когда хор сотен голосов выводит веселую каденцию, а затем, распадаясь, уплывает — подходящий символ разлуки тех, при расставании которых оно родилось.

«Брекстон об истории класса!»

«История класса! — Брекстон! — Брекстон!»

«Через минуту, джентльмены, — и наш герой взбирается на бочонок и принимается давать в буффонадной манере описание классных подвигов и удивительных успехов его ранних выпускников. Следуют речи, шутки и песни, пока удлиняющиеся тени не приносят предупреждение и приготовление к финальной церемонии. Кружок расширяется, последние выкуренные в Колледже трубки откладываются, а "олений танец" с его натиском и их разрушением подошел к концу. Снова образуется кольцо, и каждый одноклассник обходит его, чтобы в последний раз пожать каждую руку и обменяться прощальным благословением.

Оркестр затягивает марш, и длинная процессия марширует вокруг Колледжа, сажает свой плющ и возвращается, чтобы приветствовать здания». — Т. XX, с. 228.

Следующая песня была написана Фрэнсисом Майлзом Финчем из класса 1849 года ко Дню презентации того же года.

«Соберите улыбки с океанских островов, Теплые сердца от рек и родников, Игривый перезвон из климата пальм, Из края скал и гор: И катите песню волнами вдаль, Ибо часы перед нами светлы, И величественны и здравы вязы Йеля, Словно отцы, склонившиеся над нами.

Созовите наш отряд с земель прерий, С гранитных холмов, мрачно хмурящихся, С голубого озерца и черного байу, С вершин сосен, венчающих снега; И лейте песню в радости вдаль, Ибо часы перед нами светлы, И величественны и здравы башни Йеля, Словно гиганты, стерегущие нас.

Не считайте слезы давно минувших лет С их мгновениями боли и скорби, Но смейтесь в свете их ярких воспоминаний И берегите их все для завтрашнего дня; Затем катите песню волнами вдаль, Пока часы перед нами светлы, И высоки и здравы шпили Йеля, Словно стражи, возвышающиеся над нами.

Мечтайте о днях, когда лучи радуги Надежды легко падали на наши сердца, И каждый прекрасный час какой-нибудь веселый цветок Ярко цвел на нашем пути; И лейте песню в радости вдаль, Прежде чем мгновения пролетят перед нами, Пока дородные и здравы отцы Йеля Доброжелательно смотрят на нас.

Задержитесь снова в лощине памяти, Среди усиков чувств, Пока голос или вздох не проплывут тихо мимо, Снова прокрадываясь в радостное сердце; И катите песню волнами вдаль, Ибо часы перед нами светлы, И в коттеджах и долинах невесты Йеля, Словно ангелы, наблюдающие за нами.

Сожмите руку под грандиозными арками, Что гирляндами охватывают нашу встречу, С безмолвной молитвой о том, чтобы столь же прекрасный час Улыбнулся каждой последующей встрече; И долго пусть песня, радостная песня, Катится в часах перед нами, И величественны и здравы будут вязы Йеля, Что многие годы склоняются над нами».

В Приложении к Исторической речи президента Вулси, произнесенной перед выпускниками Йельского колледжа, приводится следующее описание Презентационного дня в 1778 году.

«Профессор богословия, два городских священника и еще один священник сопроводили меня в Библиотеку около 13:00, средний тьютор ожидал меня там и сообщил, что экзамен завершен и они готовы к представлению. Я дал разрешение, сидя в Библиотеке между вышеупомянутыми священниками. После этого экзаменаторы во главе с профессором математики вошли в библиотеку и представили тридцать кандидатов — прекрасное зрелище! Диплом экзаменаториум с внесенными на него результатами и протоколом был вручен Президенту, который передал его Вице-беделю, поручив тому прочитать его. Он прочитал его и вернул Президенту для помещения на хранение в архивы Колледжа в вечную память о событии. Старший тьютор после этого произнес весьма красноречивую латинскую речь и представил кандидатов к почестям Колледжа. Это представление Президент в латинской речи принял, обратился к господам экзаменаторам и кандидатам и дал последним свободу вернуться домой до Церемонии вручения дипломов. Затем последовало увольнение.

Около 15:00 должны были начаться дневные упражнения. В 15:30 прозвонил колокол, и собрание собралось в часовне — дамы и господа. Президент открыл упражнения латинской речью, а затем вручил Диплом экзаменаториум Вице-беделю, который, стоя на ступеньках кафедры, публично прочитал его. Затем последовали:

Клиософическая речь на латыни, сэр Мейгс. Поэтическое сочинение на английском языке, сэр Барлоу. Диалог на английском языке, сэр Миллер, сэр Чаплин, сэр Эли. Клиософическая речь на английском языке, сэр Вебстер. Диспут на английском языке, сэр Волкотт, сэр Свифт, сэр Смит. Прощальная речь на английском языке, сэр Трейси. Гимн. Упражнения длились два часа». — с. 121.

ПРЕЗИДЕНТ (PRESIDENT). В Соединенных Штатах — главное должностное лицо колледжа или университета. В его обязанности входит председательствовать на заседаниях Факультета, на выставках и Церемониях вручения дипломов, подписывать дипломы или свидетельства о степенях, вести официальную переписку, обращаться к студентам с напутствиями и поучениями, а также осуществлять общее руководство делами колледжа, во главе которого он стоит.

В Гарвардском колледже в обязанности Президента прежде входило «инспектировать нравы студентов и к своим утренним и вечерним молитвам присоединять какое-либо толкование глав, которые они читали с иврита на греческий из Ветхого Завета по утрам и с английского на греческий из Нового Завета по вечерам». В том же Колледже в начале прошлого века мистер Уодсворт, Президент, заявляет, что «он толковал Священное Писание одиннадцать раз в один раз и иногда восемь или девять раз в течение недели». — «Гарвардский регистр», с. 249, и «История Гарвардского университета» Куинси, т. I, с. 440.

Подобные обязанности прежде требовались от Президента и в других американских колледжах. В некоторых из них в настоящее время он совмещает обязанности профессора с функциями своей собственной должности и председательствует на ежедневных религиозных упражнениях в Часовне.

Титул Президента дается главному должностному лицу в некоторых колледжах английских университетов.

ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КРЕСЛО (PRESIDENT'S CHAIR). В Гарвардском колледже в Библиотеке находится старинное кресло, почтенное благодаря возрасту и ассоциациям, которое используется только в День вручения дипломов, когда в нем восседает Президент во время вручения дипломов о степенях. «Смутные слухи, — говорит Куинси, — гласят, что оно было привезено в Колледж в период президентства Холиока как дар преподобного Эбенезера Тюрелла из Медфорда (автора Жития доктора Коулмана). Тюрелл был связан узами брака с Мазерами, кем-то из которых, как говорят, оно было привезено из Англии». Холиок был Президентом с 1737 по 1769 год. Круглые набалдашники на кресле были выточены президентом Холиоком и прикреплены к нему его собственными руками. На портрете этого почтенного джентльмена, принадлежащем Колледжу, он запечатлен в старом кресле, которое кажется особенно приспособленным своей прочностью выдерживать вес, наполняющий его.

До возведения Гор-холла, нынешнего здания библиотеки, книги Колледжа хранились в Гарвард-холле. В том же здании находилась и Философская палата, где обычно стояло кресло для обозрения любопытствующими. Этим владением с 1793 по 1800 год заведовал мистер Сэмюэл Шаплей, Библиотекарь. Он был щеголеватым маленьким холостяком, очень деятельным и исключительно внимательным к дамам, посещавшим Библиотеку, особенно к их младшей части. Когда их препровождали в комнату, где стояло старое кресло, он следил за ними алчными глазами, и как только кто-нибудь, побуждаемый желанием иметь возможность заявить: «Я сидел в Президентском кресле», занимал это сиденье, он, потирая руки, с великим ликованием восклицал: «Штраф! Штраф!» — и требовал от прекрасной сидятницы поцелуй, плату, которую, будь она отвергнута или нет, ему удавалось получить лишь в редчайших исключениях [61].

Этот обычай, который в наши дни, кажется, выходит из моды, упоминается мистером Уильямом Биглоу в поэме перед Обществом Фи Бета Каппа, прочитанной в их обеденном зале 29 августа 1811 года. Говоря о Дне вручения дипломов и его соблюдении, он отмечает:

«Теперь молодые галантные кавалеры манят свою любимую ярмарку Занять место в Президентском кресле; Затем захватывают издавна привычную плату, блаженство Наполовину похищенного, наполовину свободно дарованного поцелуя».

Издатель «Истории Гарвардского университета» мистера Пирса публикует следующие любопытные выдержки из «Личной переписки» Хораса Уолпола, дающие описание нескольких старинных кресел, найденных в Англии и имеющих точно такую же конструкцию, что и кресло Колледжа, — обстоятельство, подкрепляющее предположение, что и это кресло было привезено из Англии.

ГОРАСУ УОЛПОЛУ ОТ ДЖОРДЖА МОНТЬЮ, ЭСКВ. "Стрроубери-Хилл, 20 августа 1761 г.

"Дикки Бейтман раздобыл целую клуатру старых стульев в Херефордшире. Он покупал их по одному, то тут, то там в фермерских домах по три шиллинга с пенни и по кроне за штуку. Они деревянные, сиденья треугольные, а спинки, подлокотники и ножки изобилуют токарной работой. Тысяча против одного, что их полно и по всему Чеширу. Если мистер и миссис Уетенхолл, выезжая на прогулку верхом или в экипаже, будут время от времени подбирать такой стул, это меня крайне обяжет. Заметьте, вовсе не обязательно, чтобы они были одного фасона".— Частная переписка Хораса Уолпола, графа Орфорда, т. II, стр. 279.

ГОРАСУ УОЛПОЛУ ОТ ПРЕП. МИСТЕРА КОУЛА. "Стрроубери-Хилл, 9 марта 1765 г.

"Когда вы отправитесь в Чешир и пуститесь в странствия, могу ли я утрудить вас поручением? Но ради него вы должны пообещать мне не сворачивать с пути ни на шаг. У мистера Бейтмана в Старом Виндзоре есть клуатра, обставленная старинными деревянными стульями: большинство из них треугольные, но все разных фасонов, с резьбой и токарной обработкой в самых причудливых и затейливых формах. Он собирал их по одному по два, три, пять или шесть шиллингов за штуку в разных фермерских домах Херефордшира. Я давно им завидую и вожделею их. Подобные вещи вполне могут обнаружиться в бедных хижинах в столь близком графстве, как Чешир. Я не пожалел бы никаких денег на покупку или перевозку и был бы рад даже парочке таких стульев для своей местной клуатры. Когда будете переписывать надписи на кладбище в какой-нибудь деревне, вспомните обо мне и зайдите в первую попавшуюся на глаза хижину, но не хлопочите сверх этого".— Там же, т. III, стр. 23, 24, из "Истории Гарвардского университета" Пирса, стр. 312.

Гравюру с изображением этого стула можно найти в "Истории Гарвардского университета" президента Куинси, т. I, стр. 288.

ПРЕВАРИКАТОР. Нечто вроде временного оратора; академическое выражение в Кембриджском университете, Англия.— Джонсон.

Ему не нужно было преследовать меня в различных обличьях богослова, доктора, главы колледжа, профессора, преварикатора, математика.— Епископ Рен, "Утвержденная монархия", предисл.

Вы бы улыбнулись, услышав, как преварикатор в своей шутливой манере преподносит ему его титул и характер для отвода глаз.— А. Филлипс, "Жизнь арх. Уильямса", стр. 34.

См. TERRÆ-FILIUS.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН. В английских университетах — университетский экзамен на втором курсе.

Именуется также МАЛЫЙ ГО.

Единственная практическая связь, которую студент обычно имеет с университетом как корпоративным образованием, заключается в его предварительном экзамене, он же "Малый ГО", и окончательном экзамене на степень, с отличием или без оного.— Брист[ед], "Пять лет в английском университете", 2-е изд., стр. 10.

ПРЕКС. Студенческий жаргонный термин, обозначающий президента.

После экзамена я пошел к старому Прексу и был зачислен. Прекс, к слове, то же самое, что президент.— "Дартмут", т. IV, стр. 117.

Но загляните-ка с нами, уважаемый читатель, в это святая святых, в это хранилище черепов и костей студенческих тайн — комнату Плекса... [Прекса].— "Йель бэнджер", 10 ноября 1846 г.

Добрый старый Прекс бывало собирал студентов вместе и наставлял их насчет содержания лиц в чистоте, чистки сапог и т. д.— "Амхерст индикатор", т. III, стр. 228.

ПРИНЦЕСС-СТАФФ. В английских университетах — ткань, из которой обычно шьются мантии студентов младших курсов.

[Их] повседневная одежда ничем не отличается в том, что касается мантии: она шьется из принцесс-стаффа или иного подходящего материала.— "Оксфордский путеводитель", изд. 1847 г., стр. xv.

См. КОСТЮМ.

ДИРЕКТОР. В Оксфорде президент колледжа или холла иногда именуется директором.— Оксф. календарь.

ПРИВАТ-ДОЦЕНТ. В немецких университетах — частный преподаватель. "Так называемые приват-доценты, — замечает Хоуитт, — это господа, посвятившие себя академической карьере, которые получили степень доктора и посредством публичного диспута приобрели право читать лекции по предметам, связанным с их конкретной отраслью науки. Они не получают жалования, но зависят от вознаграждения, получаемого от их занятий со студентами".— "Студенческая жизнь в Германии", амер. изд., стр. 29.

ЧАСТНЫЙ (ВАРЬЕТЕ). В Гарвардском колледже одним из более мягких наказаний является так называемое частное внушение, посредством которого из рейтинга провинившегося вычитается тридцать два балла. Называется так в противовес публичному внушению, когда вычитается балл и при этом родителям отправляется письмо. Часто сокращается до "частный".

"Подсчитайте на пальцах своего ума выговоры, вычеты, париетальные взыскания и частные внушения, заготовленные для вас".— Речь перед Гарвардским лит. об-вом Независимого орд. чудаков, 1848.

Что париеталы, части, личные взыскания теперь Перед безмятежным спокойствием этого ясного чела? Классная поэма Гарвардского колл., 1849.

ПРИВАТИССИМУМ, мн. ПРИВАТИССИМЫ. Буквально: сугубо частный. В немецких университетах — особая частная лекция.

На эти приватиссимумы, как их называют, то есть сугубо частные лекции, будучи однажды оговорены, никакие другие слушатели допускаться не могут.— Хоуитт, "Студенческая жизнь в Германии", амер. изд., стр. 35.

Тогда мой приватиссимум — (я думал о нем Долго — и вообще уже начал) Обойдется мне еще в 20 риксдалеров, Пожалуйста, пришлите с упомянутыми дукатами. Йобисиада в "Лит. ворлд", т. IX, стр. 281.

Пользы от приватиссимума я не уразумею, Когда на лекциях уже десятый час сидею. Там же, т. IX, стр. 448.

ПРИЗМЕН. В университетах и колледжах — тот, кто получает приз.

Слава рэнглера в его заслуженной славе, Триумф призмена и позор провалившегося. "Колледж" в "Блэквудс мэг.", май 1849 г.

ИСПЫТАНИЯ. В колледжах и университетах — экзамен студента на предмет его соответствия требованиям для получения ученой степени.

2. Время, которое студент проводит в колледже с момента поступления до зачисления и принятия в качестве полноправного члена. В американских колледжах это обычно шесть месяцев, но может быть продлено по усмотрению.— Законы колледжа.

ПРОДОЛЖАТЬ / ПЕРЕХОДИТЬ (ПРОЦЕДУ). Получить ученую степень. Мистер Холливелл в своем "Словаре архаичных и провинциальных слов" говорит: "Этот термин до сих пор используется в английских университетах". Он иногда используется в американских колледжах.

В 1605 году он получил степень магистра искусств и прославился как остроумец и поэт.— Стих. еп. Корбета, стр. ix.

Те, кто рассчитывает получить степень бакалавра в том году, должны быть экзаменованы на предмет своей достаточности… а те, кто рассчитывает получить степень магистра искусств, — представить свой синопсис актов.

Те, кто будет признан достаточно подготовленным для получения степени, продолжают учебу.— "История Гарвардского университета" Куинси, т. I, стр. 518.

Надзиратели… рекомендовали корпорации "принять действенные меры к тому, чтобы те, кто получает степень бакалавра искусств, не устраивали никаких угощений".— Там же, т. II, стр. 93.

Когда он получал степень бакалавра искусств, его почитали за одного из самых безупречных ученых мужей, когда-либо удостаивавшихся почестей этого учебного заведения.— Холмс, "Жизнь Эзры Стайлза", стр. 14.

Магистры могут получать степень бакалавра на любом из факультетов по истечении семи лет и т. д.— Календарь Тринити-колледжа, 1850, стр. 10.

Из оставшихся в живых выпускников старейший получил степень бакалавра искусств как раз в ту церемонию вручения дипломов, на которой д-р Стайлз был избран президентом.— Речь Уулси, Йельский кол., 14 авг. 1850 г., стр. 38.

ПРОКТОР. Сокращение от латинского procurator, от procuro; pro и curo.

В Кембриджском университете, Англия, ежегодно избираются два проктора, которые являются блюстителями порядка. В их особую обязанность входит следить за дисциплиной и поведением всех лиц in statu pupillari, обыскивать дома терпимости и брать под стражу женщин распутного и падшего поведения, а также тех, кто de malo suspectæ. Другие их обязанности не столь низки по своему характеру и различаются в разных университетах.— Кембр. календарь.

В Оксфорде "прокторы действуют как университетские мировые судьи; они назначаются от каждого колледжа по очереди и остаются в должности два года. Они назначают четырех про-прокторов им в помощь. Их главная обязанность, в которой они известны студентам, заключается в поддержании порядка и очищении города от неподобающих особ. Когда они выходят вечером, их обычно сопровождают два слуги, называемые носящими мантии бульдогами…. Маршал, главный офицер, обычно присутствует при одном из прокторов…. В обязанность проктора также входит следить за тем, чтобы в университете носили конфедератку и мантию".— "Путеводитель студента", Оксфорд, стр. 176, 177.

В Оксфорде прокторы "совместно обладают, как и вице-канцлер по отдельности, правом налагать свое вето или non placet на все вопросы на конгрегации и конвокации, что сразу же прерывает любое дальнейшее разбирательство по делу. Они являются 'цензорами нравов' университета, и их дело — следить за тем, чтобы студенты, находясь вне поля зрения главы или тьюторов своего колледжа, вели себя пристойно при общении с горожанами и ограничивали себя, насколько возможно, законными или конституционными и безвредными развлечениями. Их полномочия распространяются на окружность в три мили вокруг городских стен. Прокторов легко узнать по их парадной мантии с бархатными рукавами и шее, обвязанной бантиками-бэндами".— "Оксфордский путеводитель", изд. 1847 г., стр. xiii.

В Оксфорде "два проктора прежде были почти равны по важности вице-канцлеру. Их полномочия, хотя и уменьшились, все еще значительны, поскольку они ведают университетской полицией, назначают экзаменаторов и обладают совместным вето на все меры, выносимые на рассмотрение конвокации".— "Лит. ворлд", т. XII, стр. 223.

Класс офицеров, именуемых прокторами, был учрежден в Гарвардском колледже в 1805 году; в их обязанности входило "постоянно проживать и поддерживать порядок в стенах", поддерживать порядок среди студентов, следить за соблюдением законов колледжа "и осуществлять тот же надзор и власть в своем конкретном районе и во всем колледже, какие обязан осуществлять в нем париетальный тьютор".— "История Гарвардского университета" Куинси, т. II, стр. 292.

Полагаю, это единственный колледж в Соединенных Штатах, где учрежден этот класс академических полицейских чинов.

ПРОФ, ПРОФФ. Сокращение от "профессор".

Профф сообразил, что знает слишком много, чтобы оставаться здесь, и потому ушел своей дорогой, и я больше его не видел.— "Дартмут", т. IV, стр. 116.

Для проффов и тьюторов тоже, Что правят каноэ нашим гоже, Слагают вирши. — Йельский лит. маг., т. III, стр. 144.

ПРОФЕССОР. Тот, кто публично преподает какую-либо науку или отрасль знаний; в частности, должностное лицо в университете, колледже или другом учебном заведении, чьим делом является чтение лекций или обучение студентов определенной отрасли знаний; например, профессор теологии или математики.— Вебстер.

ПРОФЕССУРА. Должность или занятие профессора.

Желательно восстановить профессуру.— "Лит. ворлд", т. XII, стр. 246.

ПРОФЕССОР ПЫЛИ И ЗОЛЫ. Шутливое прозвище, которым студенты иногда наделяют человека, ухаживающего за их комнатами.

Меня прервал на мгновение вошедший мистер К., тот джентльмен, который застилает постели, подметает, выносит золу и поддерживает достоинство титула "профессор пыли и золы".— "Зарисовки Колледжа Уильямс", стр. 77.

У профессора пыли и золы Южного колледжа есть огромный счет к обществу.— "Йель томагавк", февр. 1851 г.

СПЕЦИАЛИСТ (ПРОФИЦИЕНТ). Степень специалиста присваивается в Виргинском университете в свидетельстве об успешном обучении тем, кто занимался только по определенным ветвям наук, преподаваемым в некоторых из школ при этом заведении.

PRO MERITIS. Латынь; буквально: за заслуги. Выражение, традиционно используемое в американских студенческих дипломах.

Тогда любое преступление с легкостью искупалось, Pro meritis степени удостаивалось. Трамбулл, "Шествие тупости", часть I.

ПРО-ПРОКТОР. В английских университетах — должностное лицо, назначенное помогать прокторам только в той части их обязанностей, которая касается дисциплины и поведения лиц in statu pupillari.— Кембр. и оксф. календари.

В более непринужденной обстановке этих должностных лиц называют про.

[Прокторам] в их обязанностях помогают четыре про-проктора, причем каждому руководителю разрешено выдвигать своих двух "про".— "Оксфордский путеводитель", 1847, стр. xiii.

У "про" также есть полоска бархата с каждой стороны передней части мантии, и они носят бэнды.— Там же, стр. xiii.

ПРО-ВИЦЕ-КАНЦЛЕР. В английских университетах — заместитель, назначаемый вице-канцлером, который исполняет его обязанности в случае его болезни или необходимого отсутствия.

ПРОВОСТ. Президент колледжа.

Доктор Джей по прибытии в Англию обнаружил там доктора Смита, провоста Филадельфийского колледжа, который испрашивал помощи для этого заведения.— "Исторический очерк Колумбийского кол.", стр. 36.

В Колумбийском колледже в 1811 году было учреждено должностное лицо по имени провост, которое в отсутствие президента должно было заменять его и которое "помимо осуществления такого же общего надзора, как и президент", должно было руководить классическими штудиями старшего курса. Должность провоста просуществовала до 1816 года, когда попечители постановили, что его полномочия и обязанности должны перейти к президенту.— Там же, стр. 81.

В Оксфорде главный начальник некоторых колледжей носит этот титул. В Кембридже он присвоен исключительно президенту Королевского колледжа. "При выборе провоста, — говорит автор "Истории Кембриджского университета" 1753 года, — все феллоу запираются в предхрамовой часовне, откуда им ни под каким видом не разрешается выходить и куда никому не дозволено входить, пока они все не сойдутся на своем кандидате; это согласие иногда занимает несколько дней; и, если я правильно помню, они провели в заключении три дня и три ночи, выбирая нынешнего провоста, и постели, ночные горшки и т. д., а также общую пищу им передавали в окна".— Grad. ad Cantab., p. 85.

КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ КОЛЛЕДЖА (ПРУДЕНЦИАЛЬНЫЙ КОМИТЕТ). В Йельском колледже — комитет, которому поручаются дела колледжа, требующие усмотрения. Они распоряжаются необходимым ремонтом зданий колледжа, проверяют счета казначея и стюарда, составляют ежегодный отчет о состоянии колледжа, следят за инвестированием средств колледжа, возбуждают иски о взыскании и сохранении имущества колледжа и выполняют различные другие обязанности, которые перечислены в законах Йельского колледжа.

В Миддлбери-колледже аналогичные полномочия предоставляются органу с тем же названием.— Законы Миддлб. колл., 1839, стр. 4, 5.

ПУБЛИЧНОЕ (ВАРЬЕТЕ). В Гарвардском колледже наказание, следующее по старшинству за частным внушением, называется публичным внушением и заключается в вычете шестидесяти четырех баллов из рейтинга провинившегося в сопровождении письма родителям или опекуну. Его часто называют "публичным".

См. ВНУШЕНИЕ и ЧАСТНЫЙ.

ПУБЛИЧНЫЙ ДЕНЬ. В Виргинском университете — день, когда "успешным кандидатам присуждаются свидетельства и дипломы, оглашаются результаты экзаменов и произносятся речи одним или несколькими бакалаврами и магистрами искусств, а также оратором, назначенным Обществом выпускников".— Кат. Виргинского ун-та.

Это происходит в день закрытия сессии, 29 июня.

ПУБЛИЧНЫЙ ОРАТОР. В английских университетах — должностное лицо, которое является гласом университета по всем торжественным случаям, пишет, читает и записывает все письма общественного характера и представляет соответствующей речью тех, кому присваиваются почетные степени. В Кембридже это почитается за одну из самых почетных должностей в дар от университета.— Кембр. и оксф. календари.

КАЧАТЬ / КУПИТЬ В КРЕДИТ (ПАМП). У немецких студентов — получать или брать в долг; паразитировать.

Und hat der Bursch kein Geld im Beutel, So pumpt er die Philister an. Песня о Крамбамбули.

ЮНЕЦ (ПУНИ). Молодой, неопытный человек; новичок.

Первокурсников в Оксфорде называли "юнцами первого года".— Словарь архаич. и пров. слов Холливелла.

ПРОВЕСТИ ДО КОНЦА (ПУТ СРУ). Фраза, очень широкая по своему применению. Когда студент угощает, представляет кого-то или помогает другому, либо одолевает трудный урок, говорят, что он проводит его или это до конца. В беседе преподобного доктора Орвилла Дьюи о Законе прогресса, ссылаясь на эти слова, он сказал, что "слышал от учителя характерное выражение, будто его ученики должны быть 'проведены' через такие-то и такие-то дисциплины. Это, сказал он, современная практика. Мы проводим детей через философию, проводим через историю, проводим через Евклида. Он не верил в этот план и желал, чтобы школьные учителя воспротивились этому процессу натаскивания".

2. Тщательно и быстро опросить.

Сначала Тэтчер, потом Хэдли, затем Ларнед и Прекс, Каждый по очереди провел наш класс до конца. Песни дня презентации, 14 июня 1854 г.

Q.

Q. См. CUE.

КВАД. Аббревиатура от QUADRANGLE, см.

Как тихо все спускались по лестницам в часовенный квад тем вечером!— "Путеводитель студента", стр. 88.

Его мать была в Оксфорде всего неделей ранее, и ее видели пересекающей квад в слезах.— Там же, стр. 144.

КВАДРАНТ (КВАДРАТНЫЙ ДВОР). В Оксфорде и Кембридже, Англия, прямоугольные дворы, в которых построены колледжи.

Как только тучи расходятся и рассветный день Окрашивает квадрант своим первым лучом. "Колледж" в "Блэквудс мэг.", май 1849 г.

ДЕНЬ КВАРТАЛЬНЫХ РАСЧЕТОВ. День, когда производятся ежеквартальные выплаты. День, завершающий три месяца.

В Гарвардском и Йельском колледжах день квартальных расчетов, когда должностные лица и преподаватели получают свое квартальное жалование, прежде соблюдался как праздник. Одним из пороков, царивших среди студентов первого из названных заведений примерно в середине прошлого века, были "буйные беспорядки, часто совершаемые в дни и вечера квартальных расчетов", во время одного из которых в 1764 году "были разбиты окна всех тьюторов и разные другие окна", так что вследствие этого было принято постановление о том, "чтобы соблюдение дней квартальных расчетов в отличие от других дней было полностью отменено, и чтобы студенты младших курсов были обязаны соблюдать часы для занятий и выполнять упражнения колледжа в день квартальных расчетов и на следующий день, как в другое время".— "История Гарвардского университета" Пирса, стр. 216.

КВЕСТИОНИСТ. В английских университетах — название, даваемое тем, кто находится на последнем семестре своего университетского курса и вскоре будет экзаменоваться на звания или ученые степени.— Вебстер.

В "Постановлениях, согласованных надзирателями на собрании в Гарвардском колледже 6 мая 1650 года", это слово используется в следующем предложении: "И в случае, если кто-либо из софистов, квестионистов или инцепторов не выполнит условий, требуемых от них… они переводятся на следующий год"; однако оно, похоже, не получило никакого распространения в колледже и используется, как полагают, только в этом отрывке.

ПРОГЛАТЫВАТЬ ШПИЛЬКУ (КВИЛЛУИЛ). В Уэслианском университете, "когда студент, — говорит корреспондент, — 'сдается' или уступает в чем-то, он говорит, что квиллуилит, то есть признает, что он не прав".

R.

ДРАТЬ / РАЗНОСИТЬ (РАГ). Это слово используется в Юнион-колледже и объясняется корреспондентом следующим образом: "Вы обнаружите, что 'раг' и 'раггинг' имеют весьма широкое применение: первоначально они используются для выражения того, что простонародье называет воровством и кражей, но в более широком смысле означают превосходство. Так, если кто-то декламирует или сочиняет намного лучше своих одноклассников, говорят, что он рагает всех своих конкурентов".

Обычная фраза "сорвать лавры" [букв. "сорвать тряпку"], то есть превзойти, по-видимому, представляет собой форму, от которой произошло это слово.

РАЗЖАТЬ / СДЕЛАТЬ НА ДЕСЯТКУ (РЕЙК). В колледжах Уильямс и Боудин используется в фразе "рагнуть икс", то есть отвечать безупречно, причем десять — это количество баллов, даваемое за лучший ответ.

БАРАН / РОЗЫГРЫШ (РАМ). Розыгрыш.

—— вовремя, чтобы быть как раз слишком поздно Успешный рам учинить. "Софмор индепендент", Юнион-колл., нояб. 1854 г.

БАРАН НА ДУХОВЕНСТВО. В Миддлбери-колледже — синоним сленгового существительного "обман".

РАНТЕРЫ. В Бетани-колледже в Виргинии есть "банда, — говорит корреспондент, — называющая себя 'рантерами', созданная с целью учинять всякого рода злодейства и проказничество как по отношению к своим сокурсникам, так и к окружающему люду. Бандой командует избранный из их числа человек, именуемый Великим Рантером, чьим приказаниям следует подчиняться под угрозой исключения провинившегося. Среди обычных уловок преобладают кражи из курятников и индюшатников и пиршества по поводу плодов своего труда, воровство лошадей у соседей ради полуночной прогулки и облегчения своих ночных странствий. Если их разоблачают и поступают жалобы, или если факультет извещают об их действиях, они мстят, обрезая хвосты и гривы любимым лошадям доносчика или с помощью какой-нибудь подобной шутки".

БРИТВА. Автор в "Йельском литературном журнале" определяет это слово в следующем предложении: "Многие члены этого почтенного заведения, от которых нам следовало бы ожидать лучшего, не только сами бреются, но и вовсю делают собственные бритвы. Но я должен объясниться на благо непосвященных. Каламбур на изысканном студенческом диалекте называется бритвой, тогда как попытка скаламбурить именуется больной бритвой. Больные бритвы встречаются гораздо чаще; однако временами вам попадается и вполне здоровый экземпляр".— Т. XIII, стр. 283.

Собрание откроется бритвами шута общества.— "Йель томагавк", нояб. 1849 г.

Зри, как Дунция ведет избранных сынов, Все вооружены шутихами, тухлыми шутками, глупыми бритвами, каламбурами. "Галлиниппер", дек. 1849 г.

УЧИТЬСЯ (РИД). Быть усердным; много читать; например, в Оксфорде — читать на первую степень; в Кембридже — читать на отличие. В Америке принято говорить "читать право, медицину" и т. д.

Мы впятером остались на Рождество учиться; Мы впятером наняли одного тьютора. Теннисон, "Пролог к Принцессе".

В Англии каникулы — это как раз то время, когда читаешь больше всего.— Брист[ед], "Пять лет в английском университете", 2-е изд., стр. 78.

Эта система принимает за аксиому, что студенты "учились", как это называется, у практикующего врача.— Кат. Виргинского ун-та, 1851, стр. 25.

ЧТЕЦ. В Оксфордском университете — лицо, читающее лекции по научным предметам.— Лайелл.

2. В английских университетах — прилежный студент, практически эквивалент читающего человека.

Большинство кембриджей — поздно ложащиеся читатели, так что если один из них начнет в семь, то не оторвется раньше половины двенадцатого.— Брист[ед], "Пять лет в английском университете", 2-е изд., стр. 21.

ДОЛЖНОСТЬ ЧТЕЦА. В Оксфордском университете — должность чтеца или лектора по научным предметам.— Лайелл.

ЧТЕНИЕ. В академическом смысле — учеба.

Вряд ли можно было бы заподозрить в них студентов вообще, если бы количество стаканов не намекало на то, что те, кто их носил, испортили себе зрение поздним чтением.— Брист[ед], "Пять лет в англ. универ.", 2-е изд., стр. 5.

ЧИТАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК. В английских университетах читающий человек — это усердный студент или тот, кто полностью предан своим занятиям в колледже.— Вебстер.

Различие между "читающими людьми" и "не читающими людьми" стало проявляться.— "Альма-матер", т. I, стр. 169.

Мы могли бы, пожалуй, удивиться, если бы в Англии "[греч.: oi polloi]" оказались "читающими людьми", но у нас мы бы удивились, если бы это было не так.— "Уильямс куортерли", т. II, стр. 15.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ПУБЛИКА / ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМАНДА. В Англии — группа студентов, которые во время каникул и вдали от университета продолжают учебу вместе под руководством тренера или частного репетитора.

Об этом методе учебы Брист[ед] замечает: "Невозможно учиться в читательской компании; есть лишь огромный шанс против того, что вы сумеете это сделать. Как общее правило, человек лучше всего работает на своем привычном рабочем месте, где у него под рукой не только его обычные приспособления и подспорья, но и привычная обстановка. Время, потерянное на обустройство, создание комфорта и подготовку к работе в новом месте, весьма велико и является чистой потерей. Более того, сама идея читательской компании предполагает сочетание двух несовместимых вещей — развлечений и отдыха сверх положенной и необходимой нормы ежедневных физических упражнений и усердной работы над книгами".

"Читающие компании не ограничиваются Англией или островом Великобритания. Иногда они забирались аж до Дрездена. Порой компания бывает довольно большой; когда с ними едет классный тьютор, что случается нечасто, он берет с собой всю свою команду, и нередко к своим ученикам присоединяются классический и математический бакалавры".— "Пять лет в английском университете", 2-е изд., стр. 199–201.