Первый номер «Журнала преподавателя истории» за сентябрь 1909 года представляет собой специализированное периодическое издание, нацеленное на улучшение качества преподавания истории, гражданского воспитания и смежных предметов в школах и колледжах США. Издание освещает актуальные проблемы педагогической практики, предлагает современные методы работы с учащимися и служит площадкой для обмена идеями между преподавателями. Вступительные материалы подчеркивают важность формирования у школьников навыков критического мышления, работы с первоисточниками и понимания исторического метода, а не простого заучивания дат и имен. Особое внимание уделяется организации первых уроков нового учебного курса, правильному использованию карт, наглядных пособий и организации самостоятельной работы с документами.
В журнале представлены развернутые статьи ведущих специалистов по методике преподавания древней, средневековой, английской и американской истории в средних учебных заведениях и университетах. Профессор Фред Морроу Флинг подробно рассматривает критическое изучение исторических источников как доказательств на примере битвы при Саламине. Другие авторы анализируют проблемы школьной программы, роль летних школ для повышения квалификации учителей, а также значение европейского контекста при изучении колониальной истории Америки. Кроме того, издание содержит подробные рецензии на новые учебники и сборники документов, составленные известными историками, отчеты о деятельности региональных ассоциаций преподавателей истории иобширные рекламные блоки издательств с каталогами учебной литературы начала XX века. Журнал призван объединить педагогическое сообщество, поднять стандарты профессиональной подготовки учителей и помочь им преодолеть трудности преподавания гуманитарных дисциплин.
