ПРИМЕЧАНИЕ ПЕРЕВОДЧИКА
Сноски обозначены в тексте цифрами в квадратных скобках [number], а сами сноски помещены в конце книги.
На странице 15 используются необычные символы для описания фонетического произношения некоторых слов. На этом устройстве они будут отображаться следующим образом: ä — a с умлаутом; ḗ — e с макроном и острым ударением; ĭ — i с бревисом; ṓ — o с макроном и острым ударением.
Некоторые незначительные изменения в тексте отмечены в конце книги. Они обозначены штриховой синей подчеркнутой линией.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ВОЕННЫХ СООБЩЕНИЙ
Автор: УИЛЬЯМ А. ГАНОЕ, майор пехоты армии США
Доцент кафедры английского языка Военной академии США
Колледжат пресс
ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЖОРДЖА БАНТЫ
Менаша, штат Висконсин
Copyright, 1918
by
George Banta Publishing Company
ОБРАБОТАНО И ОТПЕЧАТАНО В ИЗДАТЕЛЬСТВЕ ДЖОРДЖА БАНТЫ, ИЗДАТЕЛИ-ИЗГОТОВИТЕЛИ, МЕНАША, ВИСКОНСИН
CONTENTS
PAGE
Foreword V
Preface VII
Chapter I—Our Approach to a Critical Matter 1
Chapter II—Military Communications 20
Chapter III—Problems in the Composition of the Field Message 33
Chapter IV—More Problems on the Composition of the Field Message 41
Chapter V—Verbal Field Message 49
Chapter VI—The Field Order, The Estimate, The Decision, The Expression 58
Chapter VII—Problems in the Field Order 73
Chapter VIII—More Problems of the Composition of the Field Order 93
Chapter IX—The Verbal Field Order 110
Chapter X—The Operation Order, Orders, Letters of Instruction 124
Chapter XI—The War Diary—The Report—Routine Orders 147
Chapter XII—Official Correspondence—Explanations—Lectures 165
Appendices 187
ПРЕДИСЛОВИЕ
В военных делах важно, чтобы автор выражал свои мысли определенно и в такой фразеологии, которая исключала бы любое недопонимание используемого языка. Небрежно или неверно сформулированные указания неоднократно становились причиной срыва военных планов. Достижение совершенства в использовании языка требует кропотливого изучения и постепенного совершенствования практики. Простые размышления о том, как человек поступит, когда на него ляжет ответственность, не являются способом подготовки к успешным достижениям. Долг каждого уважающего себя офицера — быть готовым не просто сделать все от него зависящее, но сделать правильно.
Тот, кто научился правильно писать или надиктовывать приказы и указания, тем самым уже научился истолковывать те из них, которые он может получить от других. Точность языка требует дисциплины ума. В рамках нашей системы комплектации армий военного времени многое приходилось доверять людям, не обладающим ни дисциплиной ума, ни дисциплиной характера. Это делает необходимым для офицеров не только самим уметь составлять и истолковывать приказы, но и обучать этому искусству других.
Небрежно составленные указания похожи на контурные карты без исходных данных, из-за чего остается неясным, наблюдаешь ли ты холм или впадину. Недавний случай подобной небрежности, ставший мне известным, может послужить иллюстрацией: в мой штаб поступили приказы вызвать определенных резервистов на действительную службу и предписать им прибыть в Форт-Уэйн, штат Индиана. При исполнении этого приказа в течение ночи были разосланы индивидуальные телеграммы. Поскольку ранее поступали приказы передать для обучения таких резервистов несколько постоянных гарнизонов, включая Форт-Уэйн близ Детройта, штат Мичиган, был сделан телеграфный запрос с целью выяснить, не была ли допущена ошибка. Ответ подтвердил, что имелся в виду именно гарнизон Форт-Уэйн в штате Мичиган, а не город Форт-Уэйн в штате Индианa.
Современная война наций в ружье кардинально отличается от кампаний и боевых действий в открытом поле, характерных для небольших армий прошлых войн. Государства больше не доверяют подготовку и решение своих военных задач практикам старой закалки. Военные академии, военные колледжи и колледжи генерального штаба стали необходимы для того, чтобы подготовка указаний по применению сил доверялась исключительно подготовленным людям.
Сочетание изучения тактических задач, подготовки приказов и правильного использования языка, задуманное майором Ганое, предоставит огромное преимущество современному курсанту и должно сделать дневники, журналы и военные истории будущего законченными трудами, не нуждающимися в редакторской правке. Они представляют собой истинные источники военной истории, знание которых необходимо амбициозному офицеру, стремящемуся усовершенствовать себя в своей профессии.
(Подписано) Уильям Хардинг Картер, генерал-майор армии США.
ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА
Единственная цель данного курса уроков — показать военному специалисту, что риторика составляет значительную часть его профессии. Если он осознает это преимущество заблаговременно, остается надежда, что он не пренебрежет своим богатым языком, как это сделали многие из нас к нашему последующему сожалению. Профессиональное обучение английскому языку! Практически таков и есть этот труд. В нем впервые риторика признается в качестве отдельной дисциплины в полевом уставе. Подобно тому как мы изучаем топографию, фортификацию, санитарию и снабжение как самостоятельные науки, чтобы в дальнейшем вписать свою эффективность в слаженную командную работу в бою, так и здесь мы обращаемся к той части полевой работы, которая помогает нам излагать свои мысли должным военным образом.
Этот курс никоим образом не является тактикой, но он служит отличным букварем для ее изучения. Он подводит к решению тактических задач и содействует им, проходя через военную местность. Поскольку риторика представляет собой сочетание анализа и синтеза, она, как нам известно, в отличие от точных наук, является чисто вторичным предметом. Ее материал, будь то поэзия, эссе или беллетристика, не делает различий в выборе содержания, лишь бы само содержание было хорошим. Замысел данной книги состоит в том, чтобы заставить работать как материал, так и метод его обработки — сделать акцент на способе выражения мыслей и позволить учащемуся попутно увидеть интересные военные особенности по мере прохождения материала. Он усвоит то, с чем ему раньше не доводилось сталкиваться отдельно и что впоследствии облегчит ему путь в лабиринты тактики.
Некоторые подвергнут книгу критике за то, что автор не соблюдает принципы, которые сам же провозглашает. Они скажут: «Он призывает нас сокращать наши сообщения до предельной ясности, тогда как сам прибегает к повторам и разъяснениям». Хотя это возражение кажется справедливым, оно тем не менее поверхностно. Более пристальный взгляд обнаруживает тот факт, что цель и читатели сообщений существенно отличаются от цели и читателей учебника. Один из первых принципов, усваиваемых нами в риторике, заключается в том, чтобы сообразовать наш подход и слог с нашей целью и читателями. Командиры с интересом и ожиданием ловят каждое слово полевого сообщения или приказа. Учащиеся подходят к главам своих учебных материалов со скептицизмом или инерцией. Хотя мы вправе требовать строжайшей ясности в отношении того, что неизбежно будет усвоено, мы не можем довольствоваться одной точной, бесцветной формулировкой того, что легко может быть проигнорировано. Учащегося необходимо и подгонять, и привлекать. В доказательство правильности такой позиции этот курс был опробован с неожиданным успехом на курсантах Военной академии США. Именно те моменты, которые подвергались повторению и яркой окраске, на практике доказали преподавателям свою эффективность в деле наилучшего усвоения материала.
Автор выражает искреннюю благодарность подполковнику Л. Х. Холту, профессору английского языка и истории, благодаря которому выход этой книги стал возможным; капитану Г. Хойсингтону из пехоты за выполнение иллюстрации; капитанам Дж. Р. Н. Уиверу из пехоты, Р. Х. Ли из береговой артиллерии, Л. Э. Моретону из береговой артиллерии, С. С. Бенсону из кавалерии и Дж. Х. Гранту из 24-го пехотного полка за их ценные критические замечания; а также майору А. В. Чилтону из пехоты за переработку книги с целью приведения ее в соответствие с пройденными практическими задачами — благодаря его бескорыстной редактуре вся работа приобретает большую ценность в качестве учебного пособия.
У. А. Г.
ГЛАВА I. НАШ ПОДХОД К КРИТИЧЕСКОМУ ВОПРОСУ
Всякий военный язык должен отличаться предельной краткостью и ясностью. Гибель и катастрофы становятся прямым следствием двусмысленности. На протяжении всей истории ошибочные указания и сведения становились причиной краха целых кампаний. Небрежная формулировка, подобно небрежной стрельбе, не только неэффективна, но зачастую самоубийственна.
Цель этих немногочисленных уроков — дать практику придания языку военных сообщений надлежащей формы. Есть надежда, что с помощью определенных технических и риторических принципов курсант сможет достичь уверенности в выражении своих мыслей именно так, как он задумывает и как того требует военная эффективность.
В нашем полевом уставе указано, что «четкие и решительные приказы являются логическим результатом определенных и твердых решений». Однако это утверждение вовсе не подразумевает, что человек, придя к определенному и твердому решению, обретает ясную и решительную фразеологию без каких-либо усилий со своей стороны. Генерал Вагнер, один из пионеров среди американских военных авторитетов, разделяет на совершенно обособленные операции акт принятия решения о конкретном плане действий и акт составления или формулирования приказов, которые должны воплотить это решение в жизнь. Первая операция носит чисто военный характер и связана с дислокацией сил; вторая носит преимущественно риторический характер и связана с обращением с языком. Многим военным доводилось принимать твердое решение относительно того, что именно они предпримут для выполнения своей задачи, и тут же сталкиваться с еще более сложной задачей. Им необходимо внедрить эту четкую мысль в сознание кого-то другого. «Как, — вздыхают они, — изложить это так, чтобы мои капитаны Смит и Джонс точно поняли, чего именно я хочу?» Они садятся на теплый камень под палящим солнцем и грызут карандаш. То, что они пишут сначала, оказывается, как они видят, полно лазеек и не выражает того, что они имеют в виду. Они пробуют снова, вычеркивают слова здесь и там, добавляют другие и перестраивают предложения до тех со пор, пока весь текст не начинает выглядеть неразборчиво. С отвращением они рвут бумагу и начинают заново. После пятнадцати минут подобных усилий они держат в руке несколько абзацев, которыми не гордятся, но которые должны сойти. С их стороны, возможно, не было недостатка в четких тактических рассуждениях, но наблюдался явный недостаток способности донести простой английский язык до сознания других. Мы обнаруживаем, что их случай не является исключением. Стоит лишь послушать рассуждения военных новичков (или, увы, некоторых людей, которые новичками не являются), чтобы услышать подтверждение этого утверждения. Как часто после тщательной или даже блестящей оценки обстановки человек разражается восклицанием: «Я-то сам отлично понимаю, что имею в виду, но никак не могу подобрать слова!» На всем этом пути зияет явный пробел между решением в сознании и его воплощением в языке.
Проникли ли сленг, сквернословие или разговорные выражения в нашу повседневную речь до такой степени, что мы постоянно испытываем трудности в поиске точного слова, или же мы просто стали небрежны и распущенны в своих привычках выражения мыслей — этот вопрос нас здесь не интересует. Мы знаем одно: нам постоянно мешает наша неспособность абсолютно точно выразить свою мысль. Эту свойственную нам нехватку навыков композиции мы обязаны преодолеть в нашей профессии ради жизней, зависящих от наших слов. Наполеон, сидящий за своим столом и строчащий приказы и сообщения так быстро, как только могут двигаться его проворные пальцы, а его секретари, стоящие вокруг него, вырывающие каждый готовый листок из-под его пера и немедленно отправляющие его с курьером без всякой правки и исправления, — это ослепительная картина для военного руководителя. Командир, способный в одиночку осуществлять все фазы и мелкие детали величайших кампаний, несомненно, мог бы писать четко и точно по привычке. Он был гением. И тем не менее Наполеон обладал многолетним опытом облечения своей воли в слова, ибо, как нам говорят, он начал составлять приказы и мыслить тактически и стратегически в том возрасте, когда большинство из нас еще даже не выбрали свою карьеру. Если же мы попытаемся попробовать свои силы в изложении наших идей в столь ранний период нашей военной карьеры, мы тоже сможем достичь мастерства, которое станет нашей второй натурой. По крайней мере, мы сможем оставить позади большую часть этой неинтересной, но незаменимой работы по обучению управлению нашим языком до того, как столкнемся с более серьезной задачей урегулирования тактических и стратегических трудностей в присутствии противника.
Между тем, продвигаясь вперед в искусстве выражения мыслей, мы сможем почерпнуть много ценной военной информации. В нашей практике использования тактического языка мы должны применять определенные факты, которые на основе опыта были признаны подходящими для тех или иных событий, связанных с обязанностями офицеров и солдат. Мы будем находиться в постоянном контакте с действиями патрулей, авангардов, боевого охранения и сил в бою. Подобно бесчисленным репортерам, мы будем присутствовать на маневрах, облекая наши записи в наглядную и конкретную форму.
Однако теперь мы сосредоточим все наше внимание на главном вопросе — овладении искусством четкого и краткого военного сообщения. Уже упоминалось, что подобное оперативное мастерство часто предотвращает потерю сражений и человеческих жизней. Оно предотвращает еще одну потерю, которую мы еще не рассматривали отдельно, — потерю времени. Офицер, который сидел, покусывая карандаш на теплом камне, попусту выбросил от десяти до двенадцати минут, которые могли быть с пользой потрачены на выполнение его задачи, — количество времени, которое могло дать то самое преимущество, необходимое для достижения полной победы над противником. Если бы он обладал умелым рабочим знанием своего собственного родного языка, этой задержки не произошло бы. Его результативность была утрачена из-за отсутствия способности выражать свои мысли. Чтобы проиллюстрировать это далее, представьте на мгновение армейский гарнизон, занятый своими повседневными делами: строевой подготовкой, караульной службой и наведением порядка. В кабинет адъютанта входит человек, который заявляет, что он — майор Смарт из инспекции. Представившись полковнику, он подтверждает свою личность и отдает немедленный приказ, чтобы полковник вывел свой полк на плац, готовый к полевой службе через пятнадцать минут. Когда войска построены, инспектор подъезжает к полковнику, вручает ему отпечатанную на машинке тактическую задачу и требует ее решения в кратчайшие сроки. Затем инспектор вынимает часы и начинает наблюдение. Если полковник тратит на написание приказов больше разумного количества минут, или если он проявляет нерешительность, или если ему приходится прибегать к помощи адъютанта, поразительно заметить, как скоро после отъезда майора Смарта из гарнизона полковник получает письмо из Вашингтона с уведомлением о его недостатках и рекомендацией для его же собственного блага принять срочные меры. Из-за ущерба, наносимого эффективности, военное министерство, подобно любой солидной коммерческой фирме, не может терпеть колебаний или неоправданной потери времени.
Следовательно, мы должны принять тот или иной метод или порядок действий, с помощью которого мы эффективно пресечем причины этой потери времени, сражений и жизней. Проанализировав прежние успехи и недостатки в военных сообщениях, мы из всех ведущих к цели путей выбираем два, которые кажутся короче остальных. Если мы будем следовать по ним, мы достигнем нашей цели кратчайшим путем. Поскольку первый путь переходит во второй, здесь они приведены по порядку. Мы должны стремиться: (1) научиться быстро находить выражения, которые охватывают информацию и решения, с трудом пробивающие себе дорогу к словесному оформлению; и (2) внедрить эту информацию и это решение в сознание получателя точно так же, как они укоренились в нашем собственном разуме.
Первый процесс заключается в точном и кратком определении мыслей.
Второй процесс заключается в том, чтобы сделать эти мысли настолько недвусмысленными, чтобы самый тупой не смог их не понять, а самый придирчивый — истолковать неверно.
Выполнив первую задачу, мы должны пересмотреть свою работу и убедиться, что выполнили вторую.
Первая задача связана с ситуацией, с которой сталкивается тот, кто знал, что «хотел сказать, но не смог выразить себя». Некоторые авторитеты утверждают, что между четким мышлением и четким выражением нет никакой разницы. Они не оставляют места для «безгласного и бесславного Мильтона». Они не согласятся с тем, что человек, подыскивающий слова, сформировал в своем сознании определенный план, поскольку этот план был недостаточно четок для выражения. «Если он не мыслил на языке, — утверждают они, — значит, он на самом деле и не мыслил». Их оппоненты заявляют, что человек мыслит образами и представляет свои идеи так, как художник воображает предметы. В его сознании содержатся очертания и цвета того, о чем он думает. Истина есть в обеих точках зрения. Но, судя по тому, что нам известно о подготовке военного специалиста, его разум работает скорее посредством визуализации войск и вызывания в воображении картины местности, нежели путем приобретения понятий через слова. Его силы движутся по дорогам, занимают траншеи или врываются в бой. Его карта — это не плоская поверхность с нанесенными на нее названиями, а видение дорог, разворачивающихся корпусов и холмистой местности. Он смотрит на эти вещи, не описывая их мысленно. Для целей данного курса мы примем точку зрения, согласно которой существуют случаи, когда мы делаем определенные выводы, но оказываемся не в состоянии — из-за неумения составлять хорошие предложения или из-за бедного словарного запаса — передать эти выводы или умозаключения в соответствии с общепринятой практикой.
Второй путь можно проиллюстрировать путем сравнения с первым. Между простой констатацией какого-то факта внятным образом и приданием ему недвусмысленности существует огромная разница, хотя с первого взгляда она и незаметна. Первая представляет собой лишь негативный подход к полной определенности выражения, тогда как вторая должна быть позитивной. Это различие кроется, скорее, в складе ума, и хотя до сих пор оно упускалось из виду как отдельная сущность в учебниках по английскому языку и воинских уставах, оно несомненно проявляется в двух реально существующих типах людей. Человек, который удовлетворяется тем, что просто делает свою мысль понятной, придерживается позиции: «Ну ничего, они поймут, что я имел в виду, потому что любое другое толкование абсурдно или неверно». Человек же, который не чувствует удовлетворения, пока не сделает свою мысль недвусмысленной, говорит: «Я не дам никому из них ни малейшего повода для какого-либо иного толкования; когда я закончу, будет существовать только одно толкование, и это будет мое толкование». Первый при отправке сообщения своему командиру указывает свое местоположение, помещая в заголовке: «Оросительный канал в 500 ярдах к востоку от юго-восточного угла католической церкви». Он замечает другой оросительный канал в пятидесяти ярдах далее к востоку, но говорит себе: «Если мой командир отмерит расстояние по карте, он поймет, какой именно канал я имею в виду». Второй человек, оглядевшись вокруг и обнаружив другой канал, не полагается на случайность и не позволяет своему командиру перепутать два канала из-за возможных расхождений в картах или измерительных приборах. Он проводит дополнительное расследование. Пройдя несколько ярдов к вершине холма, он замечает, что дальний канал полностью земляной, тогда как тот, на котором находится он сам, — бетонный. Он подтверждает эти сведения, взглянув на свою карту, на которой каналы показаны именно так, как он их разглядел. Поэтому он озаглавливает свое сообщение: «Бетонный оросительный канал в 500 ярдах к востоку от юго-восточного угла католической церкви». Это пример того, как добавленное слово делает смысл более защищенным от ошибок. Бывают и аналогичные случаи, когда удаленное слово или изменение фразы, придаточного или главного предложения делают для получателя сообщения истинное положение дел еще более очевидным.