Благородная школа продолжала свою великолепную работу более двадцати пяти лет и заложила прочные и глубокие основы, на которых успешно строили другие.
РАННЯЯ ИСТОРИЯ ДЖЕФФЕРСОНОВСКОГО КОЛЛЕДЖА НАПИСАНО ГОСПОДИНОМ ДЖ. К. МОРРИСОНОМ
Джефферсоновский колледж был инкорпорирован легислатурой территории Миссисипи 13 мая 1802 года. Акт об инкорпорации озаглавлен: «Закон об учреждении колледжа на территории Миссисипи». Следующие джентльмены присутствовали на заседании попечителей этого института, состоявшемся 3 января 1803 года, а именно: Ум. К. К. Клэйборн, Джон Эллис, Ум. Данбар, Энтони Хатчинс, Дэвид Латтимор, Султон Бэнкс, Александр Монтгомери, Дэниел Барнет, Дэвид Керр, Д. В. Брейзил, Абнер Грин, Като Уэст, Томас Калвит и Феликс Хьюз.
Джон Эллис был назначен временным президентом (pro tempore), а Феликс Хьюз — секретарем.
Затем Совет приступил к выборам должностных лиц путем закрытого голосования. Его превосходительство Ум. К. К. Клэйборн был избран президентом, сэр Ум. Данбар — вице-президентом, Феликс Хьюз — секретарем и Като Уэст — казначеем. По некоторой причине последний из названных должностных лиц отказался служить.
Далее было предложено направить Национальному правительству следующее обращение:
«Достопочтенным Сенату и Палате представителей Соединенных Штатов, собравшимся в Конгрессе:
Мы, попечители Джефферсоновского колледжа, собравшиеся согласно закону этой территории на наше первое заседание, берем на себя смелость обратиться к Достопочтенной легислатуре Соединенных Штатов. Долг, который мы имеем перед нашим младенческим институтом, перед обществом территории Миссисипи и перед Соединенными Штатами, призывает нас изложить вам наши нужды и наши перспективы.
Образование в каждом штате союза требовало и, как мы полагаем, встречало в некоторой степени попечительную руку общественной поддержки. Каждое просвещенное общество было готово внести свой вклад тем или иным образом в развитие умов подрастающего поколения, откуда, как было обнаружено, проистекает столько как общественных, так и частных благ.
Это общество испытывало особые препятствия в преследовании данной цели; недавно освободившись от летаргического влияния деспотического правительства, по принципу своему враждебного всеобщему просвещению, наши граждане как отдельные лица едва ли еще осознали необходимость и полезность образования; будучи не приучены действовать сообща, их индивидуальные усилия никогда не были направлены на что-либо большее, чем частные школы.
Первая попытка учредить место всеобщего образования для молодежи этой территории по закону нашей легислатуры легла на наши плечи. Мы осознаем полезность этого замысла для нас самих и для наших детей. Мы осознаем особую необходимость общественного образования и всеобщего просвещения для поддержания того характера, который мы призваны поддерживать, — характера граждан республики. Наше изолированное положение требует средств образования дома, а младенчество нашего общества и упомянутые обстоятельства требуют покровительства со стороны нашего родительского правительства.
В то время, когда истинные принципы республиканизма распространились по Соединенным Штатам более широко, чем когда-либо прежде, когда философия и патриотизм столь благополучно объединились в содействии общественному благу, мы надеемся, что не будем просить напрасно. Наши граждане могут медлить с осознанием необходимости оказания действенной поддержки посредством добровольных пожертвований; нашему местному правительству нечего пожаловать нам из земель. Но мы уповаем на то, что легислатура Соединенных Штатов, в которой сосредоточено право на нашу землю, окажет помощь институту, который утвердит республиканизм в умах молодежи этой территории и станет прочнейшей узой привязанности к Союзу.
На Северо-Западной территории общее правительство, действуя на основании постановления Конгресса, уделяло внимание поддержке общественного просвещения.
Имея схожие основания в силу сходства конституции и столь настоятельные побуждения, присущие нам самим, мы с уверенной надеждой полагаемся на Ваш Достопочтенный орган в предоставлении такой помощи, которую вы сочтете надлежащей».
Также была принята следующая резолюция:
«Назначить комитет в составе следующих членов, а именно: господ Ума. Данбара, Като Уэста, Дэвида Керра, Джона Эллиса и Дэниела Барнета, для наведения справок о наиболее удобном месте для расположения Джефферсоновского колледжа, приема предложений от частных лиц о любых пожертвованиях земель для этой цели и отчета перед Советом на его следующем заседании».
По предложению было принято следующее обращение к гражданам территории:
«Жителям территории Миссисипи:
Попечители Джефферсоновского колледжа, собравшись на свое первое заседание, пользуются возможностью обратиться к вам, нашим согражданам территории Миссисипи; мы осознаем всю трудность задачи, к которой были призваны вашими представителями. Место общественного образования предстоит создать со значительными затратами и при отсутствии каких-либо общественных средств. Бережливость нашей легислатуры до сих пор не позволяла им обложить общество налогом ради поддержки института, который, как мы надеемся, в конечном счете послужит нашему общему, а также частному счастью. Поэтому мы призваны восполнить нехватку общественных средств щедростью частного патриотизма.
И поистине, когда мы смотрим в будущее на последствия успешной попытки создать респектабельную школу для образования молодежи этой территории, мы верим, что просвещенные граждане не преминут предоставить необходимые средства.
Наше положение, далеко удаленное от зарубежных школ, где можно получить либеральное образование, в целом препятствует нашей молодой молодежи приобретать преимущества, которые дает хорошая школа. Если в редких случаях родители отправляют своих детей далеко от взора родительского ока, приходится приносить в жертву родительскую заботу и сильно рисковать нравственностью молодежи, а когда эти трудности будут преодолены, молодые люди, завершив свое образование, возвращаются к своим согражданам, быть может, с возможностью и склонностью служить им, но на какое-то время остаются слишком чужими, чтобы завоевать их доверие. Получив образование вдали от дома, они будут пользоваться лишь небольшими преимуществами перед чужаками, которые могут эмигрировать на эту территорию из зарубежных стран или из некоторых частей Соединенных Штатов. Наши граждане будут лишены преимущества долгого личного знакомства, позволяющего им с умом выбирать тех, кого им следует поощрять в качестве учителей юношества, проповедников религии и морали, врачей, юристов или законодателей.
Но если щедрость общественности позволит покровителям Джефферсоновского колледжа учредить его в качестве публичной школы для территории, на смену этим бедам придут важные бенефиции. Мы увидим, как наша молодежь растет под нашим собственным наблюдением в привычках добродетели и совершенствования. Те, кто заслуживает общественного одобрения благодаря ранним талантам и хорошему поведению, будут вознаграждены заслуженным доверием сограждан при вступлении в общественную жизнь, в то время как достойные чужаки получат справедливую долю общественной благосклонности, а нашим гражданам не придется нанимать неизвестных им людей для ведения их важнейших дел. Наши молодые люди, живущие вместе в то время, когда социальные привязанности еще не запятнаны эгоистическими взглядами или партийным духом, приобретут столь прочные привязанности, которые будут постепенно способствовать искоренению партийной ярости, являющейся бичом нашего общества, слишком малого для того, чтобы расколы были терпимы.
Из Джефферсоновского колледжа как центральной школы будут исходить вкус и знания, необходимые для того, чтобы сделать даже обычное образование более уважаемым и полезным. В конце концов, наши дети, воспитанные в познании и любви к республиканской свободе, вырастут твердыми сторонниками нашего республиканского правительства.
Мы не претендуем на перечисление всех преимуществ, как общественных, так и частных, которые обещает успех настоящего начинания; но будучи глубоко заинтересованы, как и вы, в этом исходе, мы берем на себя смелость предложить вам еще одно наблюдение.
Щедрое Провидение дало гражданам этой территории средства для приобретения избыточного богатства. Это грозная правда, что от образования растущего поколения будет зависеть, станет ли внезапный рост благосостояния причиной стремительного роста знаний и разумного облагораживания либо роскоши и бессмысленных трат. И поскольку растущее богатство предоставит вам счастливую возможность формировать развивающиеся умы ваших детей в духе разумной любви к полезным наукам и добродетели.
Подобно этому, опасность оставить свое имущество тем, кто может не знать, как использовать его с пользой и без вреда, показывает необходимость уделения его части на их образование.
Таковы наши взгляды, сограждане, на важность нашего нынешнего начинания. Поэтому мы призываем вас оказать свою помощь институту, который будет посвящен приумножению общего счастья. Заинтересованы все, пусть каждый внесет что-то в общественный фонд, пусть богатые жертвуют щедро, а все остальные проявляют свой общественный дух по мере своих возможностей, родители найдут свою награду в обладании средствами содействия подлинному счастью своих детей. Те же, кто не является родителями, воспользуются благом жизни в обществе, преуспевающем в цивилизации и тех искусствах и занятиях, которые являются украшением человеческой природы».
Был назначен комитет в составе следующих членов: господ Султона Бэнкса, Дэвида Латтимора и Ум. Данбара — для подготовки плана лотереи по сбору суммы, не превышающей десять тысяч долларов, и подготовки отчета к следующему заседанию Совета попечителей. Это заседание состоялось в Сельсертауне. Назначенный для подготовки лотерейного плана комитет отчитался следующим образом:
That 2,000 tickets at $5.00 a piece be sold, $10,000.
Количество выигрышей:
1 of $2,000 is $2,000
2 of 500 each $1,000
10 of 100 each $1,000
20 of 50 each $1,000
200 of 25 each $5,000
Вышеуказанные выигрыши выплачиваются за вычетом 15% в пользу Колледжа.
Комитет, назначенный для выбора подходящего местоположения, рекомендовал участок на землях Мордекая Трокмортона близ старого Гринвилла в округе Джефферсон. Совет на своем заседании одобрил этот рекомендованный участок и постановил провести следующее заседание в старом Гринвилле 11 апреля следующего года.
На этом заседании резолюция, предлагавшая место для размещения колледжа, была отменена. Следующее заседание состоялось в Сельсертауне. На этом заседании 25 июля 1803 года Совет принял дар земель, предложенный Джоном и Джеймсом Фостерами и Рэндаллом Гибсоном, примыкающий к городу Вашингтон и охватывающий источники Элликотта.
Обращение к общественности за помощью не принесло результатов; на обращение к Конгрессу последовал ответ в виде пожалования земельного тауншипа и нескольких земельных участков в городе Натчез и прилегающих к нему.
Следующее заседание Совета попечителей состоялось в Натчезе 28 января 1804 года. Полковник Като Уэст, бывший в то время исполняющим обязанности губернатора территории, сообщил, «что участки в городе Натчезе и загородный участок при нем, пожалованные колледжу Конгрессом, были лишь размечены на местности, и что на этих участках находилось несколько ценных зданий». Однако частное лицо и город Натчез предъявили права на эти здания, и в Конгрессе был принят акт о повторном пожаловании их Натчезу.
К общественности обращались с призывами, но ответа не последовало. Было направлено прошение о займе к легислатуре, но все усилия попечителей не принесли никаких результатов.
Попечители вновь собрались в апреле 1810 года, не проводя заседаний с 21 декабря 1805 года.
Между тем Вашингтонская академия была учреждена и управлялась преподобным Дж. Смайли. Были собраны подписки и возведены каркасные здания на территории колледжа.
Состоялось совместное заседание двух Советов, и здание Академии вместе с подписками, которые были собраны для ее поддержки, были переданы Совету попечителей будущего Колледжа.
Совет Вашингтонской академии также имел в продаже лотерейные билеты, но столкнулся с большими трудностями при их реализации.
Билетов было продано немного, и, к счастью для заведения, билеты, сулившие самые крупные призы, остались нераспроданными. От этого не было никакой выгоды, и на следующий год Совет распорядился подать иски против некоторых покупателей билетов, которые не смогли за них заплатить.
Здания Академии привели в порядок, и было объявлено, что «академия под руководством доктора Эдвина Риза при содействии мистера Сэмюэла Грэма откроется первого января».
Спустя девять лет после предоставления хартии Джефферсоновский колледж начал работу как академия и оставался академией в течение нескольких лет.
Вскоре после этого Попечители возобновили усилия по обеспечению эндаумента для предполагаемого Колледжа. Права на участки в Натчезе были изучены. Чтобы урегулировать претензии между корпорацией Натчеза и Джефферсоновским колледжем, дело было передано в суд. В 1812 году были назначены комиссары для возвращения выморочного имущества, принадлежавшего Колледжу, поскольку Легислатура даровала ему все выморочное имущество сроком на десять лет. Полномочия Легислатуры в этом вопросе были поставлены под сомнение, и дело было передано на рассмотрение в Конгресс. Легислатура была поддержана в этом вопросе, и Колледж выручил пять или шесть тысяч долларов, но понес тяжелые убытки при судебном преследовании своих претензий.
Министр финансов на основании акта Конгресса, принятого 20 февраля 1812 года, 5 июня определил местоположение тауншипа земли, пожалованного в 1803 году. Выбранный участок располагался по обеим сторонам реки Томбигби. Однако из этого ничего не извлекли вплоть до 1818 года.
В 1816 году Легислатура выделила шесть тысяч долларов с выплатой ежегодными взносами. Эти деньги предназначались для найма преподавателя.
Мистер Макаллистер, который в то время преподавал в Кентукки, был принят на работу и возглавил Заведение в 1817 году. В августе следующего года был заключен подряд на строительство последнего здания.
В 1818 году стремительная иммиграция в Алабаму вызвала рост стоимости земель на Томбигби. В Алабаму был отправлен агент, который сдал земли, принадлежавшие Колледжу, в аренду на девяносто девять лет. В качестве первого платежа было получено около восьми тысяч долларов, а оставшиеся взносы на сумму более двадцати пяти тысяч долларов подлежали выплате через два, четыре и шесть лет. При таком улучшившемся положении дел Совет счл разумным занять деньги, чтобы ускорить завершение строившихся в то время зданий. Девять тысяч долларов были получены в банке и четыре тысячи — от штата.
Однако попечители были разочарованы ожидаемыми доходами от земель на Томбигби. В 1820 году правительство сочло необходимым принять меры для сокращения огромных долгов тех, кто приобрел земли по контракту в более благополучные времена.
Должникам были предложены щедрые скидки, а также право отказаться от приобретенных ими земель. В то время наблюдалось сильное падение стоимости земель, и покупатели были рады вернуть их государству.
Попечители предложили скидку в половину стоимости. Но все, за исключением одного, отдали землю государству, поскольку большая ее часть оказалась не имеющей никакой ценности. Этот источник дохода, на который попечители возлагали столь оптимистичные надежды, был утрачен, были наделаны тяжелые долги, а средств на их погашение не было. Поэтому попечители и друзья Заведения взяли эти долги на себя индивидуально.
У колледжа возникли трудности и из другого источника. В 1818 году в Вашингтоне состоялось собрание духовенства всех конфессий. Часть священнослужителей, сочтя мнение мистера Макаллистера неортодоксальным, публично осудила Заведение.
Это нанесло Колледжу ущерб, который попечители не смогли исправить. Во главе Заведения был поставлен преподобный Р. Ф. Н. Смит, соратник мистера Макаллистера, но это мало помогло делу.
Источник дохода иссяк, и мистер Смит подал в отставку. С 1821 года при различных преподавателях академия продолжала функционировать в небольших масштабах.
В 1825 году в Легислатуру был внесен законопроект о возбуждении судебного иска для взыскания ссуженных денег, но большинство проголосовало против него.
Чтобы предоставить Легислатуре возможность поставить заведение под более непосредственный контроль и управление, а также обеспечить ему покровительство и поддержку, на которые оно имело бы право как Государственное заведение, Попечители проголосовали за то, чтобы передать Легислатуре право заполнять вакансии в своем составе. Закон был принят в январе 1826 года. Этим правом пользовались на протяжении многих лет.
В мае 1826 года Попечителям сообщили, что олдермены города Натчез намерены обратиться в Верховный суд Соединенных Штатов по иску, начатому в 1813 году из-за имущества, переданного Конгрессом и оспариваемого городом Натчез. Не имея возможности нести расходы по судебному разбирательству, Попечители назначили комитет для достижения компромисса с городом, что им успешно удалось сделать.
Примерно в это же время Легислатура рассматривала идею создания Государственного заведения, и ее исполнительному комитету на сессии в феврале 1829 года было поручено назначить трех агентов для расследования всех средств и ресурсов в штате, которые могли быть использованы для целей общего образования; провести переговоры с Попечителями Джефферсоновского колледжа и выяснить состояние и перспективы Заведения, а также возможность для Попечителей передать хартию государству и на каких условиях это может быть сделано.
Собрание двух комитетов состоялось 27 октября 1829 года. Комитету Джефферсоновского колледжа были заданы вопросы относительно зданий колледжа; эндаумента; количества и квалификации его профессоров; его будущих перспектив; целесообразности передачи хартии; а также относительно денег, ссуженных Заведению Легислатурой.
Выяснилось, что хартия не может быть передана другому Заведению, созданному взамен прежнего.
Это соглашение не было заключено с Легислатурой, поэтому было решено приложить больше усилий, чем когда-либо прежде, для возрождения Заведения.