«Вводная американская история»

ВВОДНЫЙ КУРС АМЕРИКАНСКОЙ ИСТОРИИ

СОСТАВИЛИ

ГЕНРИ ЭЛДРИЖ БОРН И ЭЛБЕРТ ДЖЕЙ БЕНТОН

ПРОФЕССОРЫ ИСТОРИИ В УНИВЕРСИТЕТЕ ВЕСТЕРН-РИЗЕРВ

1912

ВВЕДЕНИЕ

Эта книга представляет собой вводную часть курса американской истории, воплощающую учебный план, рекомендованный Комитетом восьми Американской исторической ассоциации. [1] План предполагает непрерывный курс обучения в шестом, седьмом и восьмом классах. События, происходившие в пределах того, что сейчас является Соединенными Штатами, неизбежно составляют основное содержание уроков. Но Комитет настаивает на том, чтобы было включено достаточное количество другого материала вводного характера, который позволил бы мальчикам и девочкам в возрасте от двенадцати до четырнадцати лет понять, что наша цивилизация берет свое начало далеко в прошлом истории Старого Света. Такое вводное изучение позволит им рассматривать нашу страну в ее истинном историческом контексте. Комитет рекомендует посвятить этой предварительной теме примерно две трети работы за один год, а оставшуюся часть года отвести на период открытий и исследований.

План Комитета восьми выделяет три или четыре линии развития в мировой истории, которые подводят к собственно американской истории.

Во-первых, это было движение завоеваний или колонизации, в ходе которого древний цивилизованный мир, изначально состоявший из таких сообществ, как греки и финикийцы на Эгейском и в восточной части Средиземного морей, распространился на южную Италию и прилегающие земли. Римское завоевание Италии и варварских племен западной Европы расширило цивилизованный мир до берегов Атлантического океана. Внутри этого расширившегося римского мира возникали новые народы. Переселение европейцев на американский континент стало завершающим шагом.

Во-вторых, параллельно с ростом цивилизованного мира вширь происходило расширение знаний о форме Земли, или о том, что мы называем географией. Колумб был географом, а также предвестником расширяющегося мира.

Третьим процессом было создание и передача всего того, что мы вкладываем в понятие цивилизации. Здесь, как отмечает Комитет, усилия должны быть направлены на то, чтобы «очень простым способом показать цивилизацию, которая сформировала наследие тех, кому предстояло отправиться в Америку, то есть объяснить, с чего начинала Америка».

Комитет также предполагает, что необходимо «связать те три-четыре народа Европы, которым предстояло принять участие в американской колонизации, с достаточным количеством характерных для них событий, чтобы у ребенка возникло некоторое представление о названиях "Англия", "Испания", "Голландия" и "Франция"».

В этой книге не делается попытки дать связанную историю Греции, Рима, Англии или любой другой европейской страны. Такая попытка полностью разрушила бы этот план. Были отобраны лишь те черты ранней цивилизации и те исторические события, которые имеют жизненно важное значение для последующих судеб человечества как в Америке, так и в Европе. Во всех случаях они рассматриваются как вводные. Мнения могут расходиться по вопросу о том, какие темы лучше всего иллюстрируют эту связь. Комитет оставляет широкие возможности для проявления самостоятельности при отборе. При использовании учебника, основанного на этом плане, преподавателю следует проявлять такую же свободу выбора. Например, мы выбрали рассказ о Марафонской битве, чтобы проиллюстрировать идею о героических воспоминаниях Греции. Другие могут предпочесть Фермопилы, поскольку этот рассказ кажется более простым по своему драматическому развитию. Точно так же учителя могут захотеть уделить больше внимания определенным этапам древней или средневековой цивилизации либо отдельным героическим личностям, упомянутым в этой книге очень кратко. Упражнения, аналогичные тем, что помещены в конце каждой главы, предлагают средства для дополнения работы, предусмотренной в тексте.

История американских открытий и исследований в плане Комитета восьми следует за вводным материалом как естественное завершение. В нашем учебнике мы придерживались того же принципа деления. Поэтому работа в седьмом классе начнется с изучения первых постоянных английских поселений.

Об открытиях и исследованиях рассказывается более подробно, чем о большинстве более ранних событий, но все, о чем упоминается, изложено, мы надеемся, с такой простотой и определенностью, что это будет понятно и поучительно для учащихся шестого класса.

В конце книги будет найден список литературы. Из него учителя смогут почерпнуть богатый набор рассказов и описаний для иллюстрации любых аспектов темы, которые особенно интересуют их класс. В указателе приводится произношение сложных имен.

Мы хотели бы выразить благодарность тем, кто помогал нам мудрыми советами и критикой.

[1]The Study of History in Elementary Schools. Scribner's, 1909.

CONTENTS

ГЛАВА

I

РАССЕЯННЫЕ ДЕТИ ЕВРОПЫ

II

НАШИ ДРЕВНЕЙШИЕ УЧИТЕЛЯ

III

КАК ЖИЛИ ГРЕКИ

IV

ГРЕЧЕСКИЕ ЭМИГРАНТЫ ИЛИ КОЛОНИСТЫ

V

НОВЫЕ СОПЕРНИКИ ГРЕКОВ

VI

СРЕДИЗЕМНОЕ МОРЕ — РИМСКОЕ ОЗЕРО

VII

ДРЕВНИЙ МИР РАСШИРИЛСЯ ДО БЕРЕГОВ АТЛАНТИЧЕСКОГО ОКЕАНА

VIII

ЦИВИЛИЗАЦИЯ РИМСКОГО МИРА

IX

ХРИСТИАНСТВО И РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ

X

ЭМИГРАНТЫ ТЫСЯЧУ ЛЕТ НАЗАД

XI

КАК АНГЛИЧАНЕ НАУЧИЛИСЬ УПРАВЛЯТЬ САМИ СОБОЙ

XII

ЦИВИЛИЗАЦИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

XIII

ТОРГОВЦЫ, ПУТЕШЕСТВЕННИКИ И ИССЛЕДОВАТЕЛИ В ПОЗДНИЕ СРЕДНИЕ ВЕКА

XIV

ОТКРЫТИЕ НОВОГО СВЕТА

XV

ДРУГИЕ ПОМОГАЮТ В ОТКРЫТИИ НОВОГО СВЕТА

XVI

РАННИЕ ИСПАНСКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ И ЗАВОЕВАТЕЛИ МАТЕРИКА

XVII

ИСПАНСКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

XVIII

СОПЕРНИЧЕСТВО И РАСПРИ В ЕВРОПЕ

XIX

ПЕРВЫЕ ПОПЫТКИ ФРАНЦУЗОВ ЗАСЕЛИТЬ АМЕРИКУ

XX

АНГЛИЧАНЕ И ГОЛЛАНДЦЫ ОДЕРЖИВАЮТ ПОБЕДУ НАД ИСПАНИЕЙ

XXI

АНГЛИЙСКИЙ НАРОД ПЫТАЕТСЯ ЗАСЕЛИТЬ АМЕРИКУ

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

УКАЗАТЕЛЬ И СЛОВАРЬ ПРОИЗНОШЕНИЙ

ВВОДНЫЙ КУРС АМЕРИКАНСКОЙ ИСТОРИИ

ГЛАВА I

РАССЕЯННЫЕ ДЕТИ ЕВРОПЫ

Иммигрант и то, что он привозит в Америку. Иммигрант, который высаживается в Нью-Йорке, Бостоне, Филадельфии или любом другом морском порту, привозит с собой то, чего мы не видим. Возможно, в его руках лишь небольшой узел с одеждой и денег ровно столько, чтобы заплатить за билет на поезд до нового дома, но он везет с собой багаж иного рода, более ценный, чем свертки, коробки или карманы, полные серебра и золота. Этот другой багаж — знания, обычаи и воспоминания, которые он привез с родины.

Он уже научился в Европе выполнять ту работу, которой надеется заниматься в Америке. На своей родине его приучили подчиняться законам и выполнять свой долг гражданина. Это подготавливает его к участию в нашем самоуправлении. Он также привозит с собой великие воспоминания, ибо ему нравится думать о храбрых и благородных поступках, совершенных людьми его расы. Если он религиозный человек, он поклоняется Богу так же, как его предки на протяжении сотен лет. Чтобы понять, почему иммигрант знает то, что знает, и является тем, кто он есть, мы должны изучить историю страны, из которой он приехал.

Все американцы — иммигранты. Если это верно для новоприбывшего, то это в равной степени верно и для всех остальных из нас, ибо все мы — иммигранты. Индейцы — единственные коренные американцы, но когда мы узнаем о них больше, мы, возможно, узнаем, что они тоже иммигранты. Если мы проследим историю наших семей достаточно далеко назад, мы натолкнемся на имена наших предков, приплывших из Европы. Они могли приехать в Америку в те далекие времена, когда вдоль нашего атлантического побережья было разбросано лишь несколько поселений, или же они могли приехать после Войны за независимость, которая превратила английские колонии в Соединенные Штаты.

Подобно канадцам, южноамериканцам и австралийцам, мы являемся просто европейцами, которые переехали в другие места. Историю Европы, в которой жили наши предки, поэтому следует считать частью нашей собственной истории. Чтобы понять нашу собственную историю, мы должны знать кое-что об истории Англии, Франции, Германии, Италии и других европейских земель.

Что привезли с собой ранние иммигранты. Если мы почитаем историю наших предков до того, как они покинули Европу, мы найдем ответы на несколько важных вопросов. Зачем, спросим мы, Колумб искал новые земли или новые пути к уже известным землям? Как жили жители Европы в то время, когда он открыл Америку? Что они умели делать? Были ли они искусны в самых разных ремеслах или же они были столь же грубы и невежественны, как индейцы на западных берегах Атлантики?

Ответы, которые даст история на эти вопросы, будут гласить, что первые иммигранты, высадившиеся на наши берега, привезли с собой многое из тех же знаний и те же обычаи и воспоминания, которые привозят современные иммигранты и которые есть и у нас. Правда, со времени прибытия первых поселенцев люди научились создавать много новых вещей. Наиболее важными из них являются паровой двигатель, электродвигатель, телеграф и телефон. Но поразительно, как много важных вещей, которыми мы пользуемся до сих пор, было создано еще до того, как Колумб увидел Америку.

A MODERN STEAMSHIP AND AN EARLY SAILING VESSEL

The early emigrants came in small sailing vessels and suffered great hardships

Во-первых, люди умели печатать книги. Это искусство было открыто в годы детства Колумба. Во-вторых, люди умели делать ружья, в то время как у индейцев были лишь луки и стрелы. Корабли, на которых Колумб переплыл океан, казались очень большими и удивительными индейцам, пользовавшимся каноэ. Кораблями управляли с помощью компаса — прибора, которого индейцы никогда раньше не видели.

Некоторые из вещей, которые знали ранние иммигранты, были известны за сотни или тысячи лет до этого. Одной из древнейших было искусство письма. Способ записывать слова или звуки был открыт так давно, что мы никогда не узнаем имя человека, который впервые его изобрел. Историки говорят нам, что он жил в Египте, который находился в северной Африке, как раз там, где Египет располагается сейчас. Некоторые люди опасались, что новое искусство может принести больше вреда, чем пользы. Царь, которому поведали этот секрет, считал, что дети не захотят усердно трудиться и стараться запоминать, потому что все можно будет записать и им не нужно будет напрягать свою память. Египтяне сначала использовали рисунки, чтобы запечатлеть свои слова на скалах или папирусе, и даже после того, как они составили несколько букв алфавита, их письменность выглядела как смесь маленьких картинок и странных значков.

EGYPTIAN PHONETIC WRITING

Старые и новые изобретения. Тех, кто первыми обнаруживает, как что-то делать, называют изобретателями, а то, что они создают, — изобретениями. Теперь, если мы составим список самых полезных изобретений, мы сможем поместить в одну колонку изобретения, сделанные до времен Колумба, а в другую — те, что были созданы после. Имея перед глазами этот список, мы можем спросить, без каких изобретений мы могли бы прожить, а без каких не смогли бы обойтись, если только не захотели бы стать похожими на дикарей. Мы обнаружили бы, что огромное число изобретений, которыми мы пользуемся каждый день, относится к категории вещей, появившихся задолго до Колумба. Это еще одна причина, почему, если мы хотим понять наши способы жизни и работы, мы должны расспросить об истории стран, где жили наши предки. Это начало нашей собственной истории.

План изучения. Открытие Америки произошло в 1492 году, в начале того, что мы называем Новым временем. До Нового времени были Средние века, длившиеся около тысячи лет. Они начались через три-четыре столетия после времени Христа или того, что мы называем началом нашей эры. Все события, происходившие раньше, как мы говорим, случились в Древнем мире. Многое из того, что мы знаем, было впервые познано греками или римлянами, жившими в Древнем мире.

Именно в Средние века мы впервые слышим о народах, именуемых англичанами, французами, немцами, голландцами, итальянцами, испанцами и многими другими, которые сейчас живут в Великобритании и на континенте Европы. Сначала мы узнаем о греках и римлянах, о том, что они знали и сумели сделать, а затем выясним, как этому научились народы Средних веков и что они к этому добавили. Это поможет нам узнать, с чего начинали наши предки, когда приехали жить в Америку.

ВОПРОСЫ

1. Что привозит с собой иммигрант из Европы в Америку помимо своего багажа?

2. Почему все американцы являются иммигрантами?

3. Что привезли с собой самые первые иммигранты из Европы в Америку?

4. Какое изобретение вы считаете более полезным — телефон или искусство письма? Кто изобрел это искусство? Найдите Египет на карте. Как выглядела египетская письменность?

5. Почему Колумбу помогло то, что порох и огнестрельное оружие были изобретены до того, как он открыл Америку?

6. Когда началась наша эра? Что подразумевается под Древним миром? Под Средними веками? Под Новым временем? В какие времена было изобретено искусство письма? В какие времена был изобретен компас? В какие времена был изобретен телефон?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Соберите из иллюстрированных газет, журналов или рекламных буклетов изображения океанских пароходов. Соберите изображения парусных судов: кораблей, используемых в настоящее время, и тех, что применялись давным-давно.

2. Соберите у людей, недавно приехавших в эту страну, рассказы о том, как они путешествовали из Европы в Америку и из таких портов, как Бостон, Нью-Йорк и Филадельфия, туда, где они живут сейчас.

3. Пусть каждый мальчик и каждая девочка в классе покажут на карте ту европейскую страну, откуда прибыли их родители, бабушки, дедушки или предки.

4. Пусть каждый мальчик и каждая девочка составят список праздников, которые были у их предков на «родине» или в «стране предков». Пусть каждый узнает, каким образом отмечались эти праздники. Пусть каждый расскажет самую интересную историю о героях из числа преданий страны предков. Пусть каждый выяснит, были ли инструменты, использовавшиеся в старом доме, похожи на те инструменты, которыми их родители пользуются здесь.

ГЛАВА II

НАШИ ДРЕВНЕЙШИЕ УЧИТЕЛЯ

Древние города, которые существуют до сих пор. В Древние времена самые важные народы жили на берегах Средиземного моря. Северный берег изгибается и петляет вокруг четырех полуостровов. Первый — это Испания, которая отделяет Средиземное море от Атлантического океана; второй, имеющий форму сапога, — это Италия; а третий, окончание которого похоже на лист шелковицы, — это Греция. За Грецией находится Малая Азия — та часть Азии, которая лежит между Средиземным и Черным морями. (См. карту [2].)

Итальянцы сейчас живут в Италии, но римляне жили там в Древние времена. Людей, которые живут в Греции, называют греками, точно так же, как и более двух тысяч лет назад. Многие города, построенные греками и римлянами, стоят до сих пор. Александрия была основана великим завоевателем Александром. Константинополь раньше был греческим городом Византием. Другой греческий город, Массилия, превратился в современный французский город Марсель. Рим носил то же название и в Древние времена, за исключением того, что он писался как Roma. Римляне называли Париж Лютецией, а Лондон они называли Лугдун.

Руины, которые показывают, как жили древние. Во многих из этих городов находятся древние здания или руины зданий, осколки резьбы, вазы, мозаики, иногда даже настенные росписи, которые мы можем увидеть и по которым можем узнать, как жили греки и римляне. Недалеко от Неаполя находятся руины Помпей — римского города, внезапно разрушенного во время извержения вулкана Везувий.

Сотен лет город пролежал погребенным под пятнадцатью или двадцатью футами пепла. Когда его убрали, можно было увидеть старые улицы и стены домов. Никаких крыш не осталось, и стены во многих местах уцелели лишь частично, но вещи, которые в других древних городах полностью исчезли, сохранились в Помпеях в целости под вулканическим пеплом.

Путешественник, гуляющий сегодня по разрушенным улицам, может увидеть, как жили их жители две тысячи лет назад. Он может посетить их общественные здания и частные дома, потрогать их посуду и посмотреть на росписи на их стенах или мозаику на полу. Но как ни интересны Помпеи, мы не должны думать, что их руины учат нас большему, чем руины Рима, Афин или многих других древних городов. Каждое из них может рассказать что-то важное о людях, живших давным-давно.

Древние слова, используемые до сих пор. Древние греки и римляне оставили нам нечто более полезное, чем руины их зданий. Это слова в нашем языке, которые некогда принадлежали им и которые мы используем с небольшими изменениями в написании. Большая часть наших слов изначально произошла из Германии, где жили наши английские предки до того, как поселились в Англии. К словам, которые они заимствовали из Германии, они добавляли слова, позаимствованные у других народов, точно так же, как мы делаем сейчас. Недавно мы заимствовали из французского несколько слов, таких как «тоно» (tonneau) и «лимузин» (limousine), слова, используемые для описания частей автомобиля, помимо самого названия «автомобиль», которое состоит из латинского и греческого слов.

RUINS OF A HOUSE AT POMPEII

The houses of the better sort were

built with an open court in the center

Таким образом, на протяжении сотен лет слова проникали в наш язык из других языков. Несколько тысяч пришли из латыни, языка римлян; несколько сотен — из греческого, либо напрямую, либо переданные нам через римлян или французов. Слово school (школа) — греческое, а слово arithmetic (арифметика) было заимствовано у французов, которые взяли его у греков. Geography (география) — еще одно слово, пришедшее через французский и латинский языки от греков, для которых оно означало то, что написано о Земле. Слово grammar (грамматика) пришло тем же путем. Слово alphabet (алфавит) образовано путем соединения названий первых двух греческих букв — альфы и беты.

Многие слова, касающиеся религии, заимствованы у греков, и это неудивительно, ведь Новый Завет был написан на греческом языке. Некоторые из них — Bible (Библия), church (церковь), bishop (епископ), choir (хор), angel (ангел), devil (дьявол), apostle (апостол) и martyr (мученик). Греки передали нам множество слов, относящихся к государственному управлению, включая само слово politics (политика), которое изначально означало «правящий город» или имеющее отношение к полису. Несколько слов, наиболее недавно образованных из греческих корней, — это telegraph (телеграф), telephone (телефон), phonograph (фонограф) и thermometer (термометр).

Многие слова заимствованы у римлян. Почти в десять раз больше наших слов заимствовано у римлян, чем у греков, и это неудивительно, потому что в одно время римляне правили всей страной, которую сейчас занимают итальянцы, французы, испанцы, часть немцев и англичане, так что эти народы естественным образом усвоили слова, используемые их завоевателями и правителями.

Интересные древние истории. В стихах и сказаниях, которые мы учим дома или в школе, есть истории, которым греческие и римские родители и учителя обучали своих детей много сотен лет назад. Мы учим их отчасти потому, что они интересны и радуют или забавляют нас, а отчасти потому, что они так часто встречаются в наших книгах, что их необходимо знать, если мы хотим понимать наши собственные книги и язык. Кто не слышал о Геракле и его подвигах, о поисках Золотого руна, осаде Трои или странствиях Улисса? Мы любим современные волшебные сказки и приключенческие рассказы, но они не менее привлекательны, чем эти древние истории.

THE PLAIN OF MARATHON

История греков. Наш язык и наши книги полны воспоминаний о греческих и римских подвигах мужества. История греков предшествует истории римлян, ибо греки жили в прекрасных городах с храмами и театрами в то время, когда римляне были еще почти никому не известным народом, обитавшим на холмах, омываемых рекой Тибр.

Воспоминания о греческом мужестве. [11] Самые героические подвиги греков совершились в великой войне между греческими городами и Персидским царством примерно за пятьсот лет до Христа. В те дни не было государства под названием Греция, какое сейчас описывают в учебниках географии. Вместо этого существовали города, лишь немногие из которых управлялись царями, а остальные — самими гражданами. Эти города объединялись в союзы, когда им грозила какая-либо опасность. Иногда какой-нибудь город изменял союзникам и помогал врагу против остальных. Самым опасным врагом, который был у греков до того, как на них напали римляне, являлось Персидское царство, простиравшееся от Эгейского моря далеко в глубь Азии. В войне с персами греки провели три знаменитые битвы: при Марафоне, у Фермопил и при Саламине, рассказы о которых людям всегда нравилось слышать и помнить.

Подготовка к битве при Марафоне, 490 г. до н.э. Афинам принадлежит слава Марафона. Они жили там, где сейчас стоит современный город Афины. Руины их храмов и театров до сих пор привлекают студентов и путешественников в Грецию. Равнина Марафона лежала более чем в двадцати милях к северо-востоку, и дороги к ней вели через горные перевалы. Когда афиняне услышали, что полчища Великого персидского царя приближаются, они отправили бегуна по имени Фидиппид попросить помощи у Спарты — города, находившегося в ста сорока милях на полуострове, который сейчас называется Морея, где обитали самые стойкие воины Греции. Этот бегун добрался до Спарты на второй день, но спартанцы ответили, что их религиозный обычай запрещает выступать в поход до полнолуния. Афиняне поняли, что им придется встретиться с врагом в одиночку — один маленький город против могущественной империи. Они созвали своих десять тысяч воинов и выступили в путь. По дороге к ним присоединилась еще тысяча человек — все войско храброго маленького городка Платеи.

GREEK SOLDIERS IN ARMS

From a Greek vase of about the time of the battle of Marathon

Как были вооружены афиняне. Хотя у персов было в шесть раз больше солдат, чем у афинян, они были не так хорошо вооружены для рукопашного боя. Их главным оружием был лук со стрелами, в то время как греки использовали копейное оружие и короткий меч. Греческий воины были защищены бронзовыми шлемами, сплошными на лбу и поверх носа; панцирями, представлявшими собой кожаные или льняные туники, покрытые мелкими металлическими чешуйками, с полами, свисающими ниже бедер; а также поножами, или кусками металла спереди на коленях и голенях. Они также защищались щитами, часто достаточно большими, чтобы доставать от лица до колен. Согласно странному обычаю, афинянами командовали десять полководцев, каждый из которых по очереди возглавлял войско в течение одного дня.

Поле битвы. Марафон представлял собой равнину шириной около двух миль, лежавшую между горами и морем. Из нее к Афинам вели две дороги: одна — вдоль побережья, где холмы почти вплотную подходили к морю, другая — вверх по узкой долине и через горы. Афиняне расположились лагерем в этой долине, откуда могли атаковать персов, если те попытаются идти по прибрежной дороге.

Персы высадились со своих кораблей и заполнили равнину возле берега. Они хотели сражаться на открытой равнине, потому что у них было намного больше солдат и они намеревались использовать свою конницу. Некоторое время афиняне наблюдали за персами, не зная, как поступить лучше. Половина полководцев не хотела рисковать и вступать в бой, но Мильтиад жаждал сражения, поскольку опасался, что промедление заставит робких граждан или предателей подчиниться персам. В конце концов он добился своего, и в день его командования было отдано приказ начать битву.

Битва. К этому времени персы решили обогнуть морем гавань Афин и погрузили свою конницу на корабли. Заметив приближение греков, они выстроили свою пехоту глубокими массами. Афиняне и их товарищи — платеи — вскоре начали движение вперед бегом. Персы сочли это безумием, поскольку у греков не было лучников и конницы. Но греки понимали, что при медленном движении вперед у персов будет время снова и снова осыпать их стрелами.

Когда греки бросились на персов, солдаты на обоих флангах персидского строя дрогнули и побежали к берегу. В центре, где стояли лучшие персидские воины, греки поначалу не преуспели и были вынуждены отступить. Но одержавшие победу воины пришли им на помощь, атаковали персов с тыла и в конце концов обратили их в бегство. Персы бросились в море, чтобы добраться до кораблей, а афиняне последовали за ними. Некоторые из греков были настолько увлечены боем, что хватались за борта кораблей и пытались помешать им отплыть, но персы рубили им руки и заставляли их отпустить.

THE STRAITS OF SALAMIS

Where a great sea-fight between

Greeks and Persians took place

Весть о победе. Афиняне одержали победу, которой гордились настолько, что хотели сделать ее незабываемой. Их город внезапно возвысился благодаря мужеству и самопожертвованию своих граждан. Сто девяносто два грека пали в бою, и товарищи воздвигли над их телами на поле брани земляной курган, который до сих пор обозначает их могилу. Победители отправили гонца Фидиппида принести весть в Афины. Он бежал через холмы, пока не добрался до рыночной площади, и там, с вестью о триумфе на устах, упал замертво.

Другие победы греков. Марафон был лишь началом греческих побед над персами, лишь первой схваткой в долгих войнах между Европой и Азией. Спустя десять лет после Марафона спартанцы стяжали неувядающую славу своим героическим сопротивлением в Фермопильском ущелье — триста греков против могущественной армии персидского царя Ксеркса. Варварские орды прошли по их телам, направились к Афинам, сожгли город, но вскоре потерпели поражение в морском сражении, разыгравшемся на водах между материковой территорией Афин и островом Саламин. Эта победа также стала возможна благодаря мужеству и руководству афинян, ибо афиняне и их лидер Фемистокл были полны решимости остаться и сражаться, хотя остальные греки хотели уплыть прочь.

Почему помнят Марафон. Победы при Марафоне и Саламине были велики не только потому, что малочисленные армии греков обратили в бегство полчища Персии, они были велики тем, что спасли независимость Греции. Если бы греки стали подданными и рабами Персии, они не построили бы удивительных зданий, не вырезали бы прекрасных статуй и не написали бы книг, которые мы изучаем и которыми восхищаемся. Когда мы думаем о греках как о наших первых учителях, мы чувствуем гордость за их победы, как если бы они были нашими собственными победами.

Войны греческих городов. Афиняне внесли наибольший вклад в победу над персами, и поэтому Афины на долгие годы стали самым могущественным городом в Греции. Спартанцы всегда завидовали афинянам, и менее чем через столетие после победы при Марафоне они завоевали и унизили Афины. Главными пороками греков были подобные ревность и стремление властвовать друг над другом. Греческая история полна войн между городами: Спарта против Афин, Коринф против Афин и Фивы против Спарты. В этих войнах было совершено много героических подвигов, о которых нам нравится читать, но для нас важнее понять, как жили греки.

ВОПРОСЫ

1. Какие древние города существуют до сих пор? Найдите их на карте [3]. (Для каждого сложного имени найдите произношение в указателе.)

2. Что мы находим в руинах древних городов, что рассказывает нам о том, как жили люди?

3. Из какой страны изначально пришла большая часть наших слов? Почему их теперь называют английскими? Какие народы использовали слово «география» раньше нас? Сколько примерно слов мы заимствуем у греков и сколько — у римлян?

4. Какой народ прославился раньше — греки или римляне? Укажите на карте полуостров, на котором жил каждый из них.

5. Почему нам нравится помнить храбрые подвиги греков?

6. Найдите город Афины на карте [4]. Найдите Спарту. Где находился Марафон? Какой город завоевал славу при Марафоне?

7. Каковы были худшие пороки греков?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Соберите изображения разрушенных городов в Италии, Греции и Малой Азии из иллюстрированных газет, журналов или рекламных буклетов. Соберите открытки с такими изображениями.

2. Выберите одну из лучших упомянутых греческих историй [11] и перескажите ее.

3. Узнайте, насколько сильно современное облачение и вооружение солдат отличается от того, каким оно было у греческих воинов.

4. Выясните, почему бег на длинную дистанцию сейчас называют «марафоном».

ГЛАВА III

КАК ЖИЛИ ГРЕКИ

Греческие города. Греки проводили в городах так много времени, что мы редко представляем себе, будто они вообще когда-либо жили в сельской местности. Причина заключалась в том, что их правительство и все прочие важные дела осуществлялись в городе. Города обычно окружались высокими, толстыми каменными стенами, что защищало их от внезапных нападений. Внутри города или рядом с ним часто возвышался холм, который мы назвали бы фортом или цитаделью, но который они называли верхним городом, или акрополем. Там люди жили поначалу, когда их было немного, и туда они бежали, если стены их города разрушали враги.

В Афинах такой холм поднимался на двести футов над равниной. Его вершина имела длину в тысячу футов, и все склоны, кроме одного, представляли собой крутые утесы. На нем афиняне построили свои самые прекрасные храмы.

Частные дома. В отличие от современных людей, греки не тратили много денег на свои жилища. Нам эти дома показались бы маленькими, плохо проветриваемыми и крайне неудобными. Но то, чего не хватало их домам, с избытком компенсировалось красотой и великолепием общественных зданий, залов, театров, портиков и особенно храмов.

Храмы. Храмы не предназначались для того, чтобы вмещать сотни молящихся, подобно большим церквям современной Европы и Америки. Религиозные церемонии чаще всего проводились под открытым небом. Парфенон, самый знаменитый храм Древности, был небольшим. Его главное помещение в длину составляло менее ста футов. Часть этого помещения использовалась под алтарь и для статуи богини Афины из слоновой кости и золота.

THE ACROPOLIS AT ATHENS AS IT IS TO-DAY

Парфенон. На фотографии Парфенона или похожего храма мы замечаем колонны спереди и по бокам. У Парфенона их было по восемь с каждого торца и по семнадцать с каждой стороны. Они достигали в высоту тридцати четырех футов. В нескольких футах от боковых колонн находилась стена храма. Перед вестибюлем и входами спереди и сзади стояло еще по шесть колонн. Красоты мрамора, из которого были высечены блоки и колонны, могло показаться достаточно, но строители вырезали группы фигурок в треугольном пространстве (называемом фронтоном) спереди между крышей и камнями, покоящимися на колоннах. Верхние ряды камней под крышей и над колоннами также были украшены резьбой, а непрерывный рельеф (называемый фризом) опоясывал верхнюю часть стены храма с внешней стороны. Храм не оставляли ослепительно белым, а некоторые его части раскрашивали в синий, красный, золотой или оранжевый цвета.

THE TOP OF THE ACROPOLIS 2000 YEARS AGO

The Parthenon is the large temple on the right

Другие греческие храмы. Этот прекрасный храм сейчас частично разрушен. Руины других храмов находятся на Акрополе, а один, сохранившийся лучше и называемый Тезейоном, стоит на холме пониже. Подобные руины есть и во многих местах вдоль берегов Средиземного моря. Наиболее интересные из них находятся в Пестуме в Италии и в Джирдженти на Сицилии. Задолго до того, как эти храмы были разрушены, они научили римлян возводить один из самых прекрасных типов зданий, а римлянам позднее это передали народам западной Европы.

GREEK ORDERS OF ARCHITECTURE

Греческие методы строительства, используемые до сих пор. Если мы посмотрим на наши крупные здания, то увидим многое, что напоминает нам греческие постройки. Иногда в точности имитируется форма греческого здания; иногда эта форма изменяется так, как ее меняли римляне или строители, жившие после эпохи римлян. Если не используется модель всего здания целиком, заимствуются похожие колонны, фронтоны либо копируется скульптура на фронтоне и фризе. У греков было три вида колонн, называвшихся дорическими, ионическими и коринфскими. Дорическая проста и массивна, ионическая отличается в капители (верхушке) тонкими и красивыми изгибами, в то время как коринфская украшена листьями, изящно расходящимися от верхушки колонны.

RUINS OF THE GREEK THEATER AT EPIDAURUS

Театры. Первый греческий театр представлял собой лишь гладкую открытую площадку возле склона холма с палаткой, называемой скене (skené), или сценой, где актеры переодевались. Позже на склоне холма возводился амфитеатр с каменными сиденьями, а поперек открытого конца помещалась сцена, превращенная в каменное здание. На ее фасаде иногда рисовали дом или дворец, точно так же, как в современных театрах декорации раскрашиваются красками. В этих театрах под открытым небом собирались тысячи людей. Пьесы обычно ставились как часть религиозных праздников, и между авторами устраивались состязания, чтобы выяснить, кто сможет написать лучшую пьесу. Иногда представления следовали одно за другим в течение трех дней с утра до ночи. Многие из них настолько интересны, что люди читают их до сих пор, спустя двадцать пять веков. Римляне изучали их, и современные люди, готовящиеся писать пьесы, делают то же самое.

THE MODERN STADIUM AT ATHENS

Стадион. Зданием, несколько напоминающим театр, был стадион, где устраивались беговые состязания. Разница заключалась в том, что он был продолговатым, а не полукруглым. Самый известный стадион в Олимпии имел длину в семьсот два фута и был снабжен возвышающимися рядами сидений по обеим сторонам и вокруг одного конца беговой дорожки. Другой конец был открытым. Около пятидесяти тысяч человек собиралось там, чтобы наблюдать за состязаниями.

Портики. Существовали и другие здания: одни служили местами для встреч, другие — гимнасиями, а третьи, называвшиеся портиками, использовались судьями для заседаний или городскими чиновниками для ведения дел. Портики представляли собой просто ряды колонн под крышей, иногда с надстроенным вторым этажом. Вытягиваясь вдоль сторон площади или рынка, они значительно добавляли красоты городу.

Греческая скульптура. Мы знаем, что греки были искусными скульпторами, потому что из руин их городов были извлечены удивительные мраморные и бронзовые статуи, которые ныне хранятся в великих музеях мира: в Париже, Лондоне, Берлине и Риме, а здесь, в Америке, — в Нью-Йорке и Бостоне. Музеи, у которых нет оригинальных статуй, обычно содержат их копии или слепки из гипса. Статуи часто повреждены и сломаны, но сохранилось достаточно, чтобы показать нам невероятную красоту работы художника. Среди самых известных — Венера Мелосская (или «Милосская»), стоящая в специальном зале музея Лувра в Париже; Гермес в музее Олимпии в Греции; а также фигуры с Парфенона в Британском музее в Лондоне.

THE DISCUS-THROWER (DISCOBOLOS)

An ancient Greek statue now in the Vatican

Художники наших дней, подобно римским мастерам древности, изучают греческие статуи и греческую скульптуру, чтобы научиться тому, как создаются столь прекрасные творения. Они не надеются превзойти греков, но довольствуются ролью их учеников.

Живопись и гончарное дело. Греки также были художниками, создателями керамики и мастерами по золоту и серебру. Множество изделий их работы было обнаружено теми, кто вел раскопки в развалинах древних зданий и гробниц.

A GREEK BOOK

The upper picture, shows the book open

Чему учили мальчиков. Греческие мальчики не очень преуспевали в арифметике, и даже взрослые мужчины использовали счетные доски или пальцы, чтобы помогать себе в расчетах. Учись писать, они намазывали тонкий слой воска на дощечку и царапали по нему. Существовал вид бумаги, называемый папирусом, который изготавливался из тростника, росшего главным образом в Египте, но он стоил дорого. Из склеенных вместе его листов делали свитки, и это были их книги. Одной из книг, которую мальчики много читали, были поэмы Гомера — «Илиада» и «Одиссея», рассказывающие об осаде Трои и странствиях Улисса. Мальчики часто заучивали эти длинные поэмы наизусть. Они также удерживали в памяти изречения других поэтов и мудрецов, так что обычно знали, как поступить, имея при себе столько благих и мудрых мыслей, облеченных в столь прекрасные слова.

Игры и упражнения для мальчиков. Неудивительно, что греческие мальчики умели играть, но поразительно, что они играли во многие из тех игр, в которые мальчики играют сейчас, например в прятки, перетягивание каната, «блинчики» (пускание плоских камней по воде) и жмурки. Они даже «бросали монетки». В школе мальчиков учили не только читать и писать, но и быть искусными атлетами, а также играть на лире, сопровождая это пением. Гимнасий часто представлял собой открытую площадку возле ручья, в который можно было нырнуть после окончания упражнений. Их учили боксу, борьбе, метанию диска и метанию копейного снаряда. Военная подготовка была для них важна, поскольку каждый мог быть призван сражаться за безопасность своего города.

Олимпийские игры. Мальчиков и юношей тренировали как бегунов, борцов, боксеров и метателей диска не только потому, что им нравились эти упражнения и греки считали их важной частью образования, но и для того, чтобы они привозили почести и награды своему городу с великих игр, которые все греки проводили каждые несколько лет. Самые знаменитые из этих игр устраивались в Олимпии. Туда стекались греки со всех концов страны, принося с собой палатки и кухонную утварь, поскольку в Олимпии не хватало домов для размещения стольких людей. Войны даже приостанавливались на время, чтобы игры не пришлось откладывать.

Награды победителей. Главным состязанием был спринт на двести ярдов, хотя существовали и более длинные забеги и множество других видов соревнований. К сожалению, грекам нравилось наблюдать за самыми жестокими видами бокса, в которых руки и предплечья боксеров обматывались тяжелыми полосками кожи, усиленными кусками железа или свинца. К играм атлеты готовились десять месяцев, часть этого времени — в Олимпии. Призом служил венок из дикой оливы, и победитель возвращался с триумфом в свой город, где поэты воспевали его хвалу, для него резервировалось особое место на публичных состязаниях, а часто нанимались скульпторы, чтобы изготовить его бронзовую статую для установки в Олимпии или в его родном городе.

GREEK GAMES--RUNNING

From an antique vase

Управление Афинами. Гражданин Афин и других греческих городов имел куда большее отношение к своему управлению, чем большинство американцев к своему. Поскольку практически всю работу выполняли рабы, у него было полно времени для посещения собраний. Все граждане могли присутствовать на великом народном собрании, или экклисии (ecclesia), где для принятия любого решения должно было присутствовать не менее шести тысяч человек. На этом собрании чужеземцы могли быть приняты в гражданство либо граждане могли быть изгнаны или подвергнуты остракизму из Афин как вредные для его благополучия.

Существовал меньший совет из пятисот человек, который решал менее важные вопросы, не вынося их на общее собрание. Этот орган выбирался по жребию точно так же, как наши присяжные, но члены совета, чей срок полномочий истек, имели право возразить против любого нового члена как недостойного гражданина. Десятая часть совета правила в течение десятой части года, и они выбирали своего председателя по жребию каждый день, так что любой достойный человек в Афинах получал шанс побыть председателем в течение дня и ночи.

Многие граждане также служили в судах, ибо насчитывалось шесть тысяч судей, и в разрешении важных дел участвовало до тысячи одного или даже полутора тысяч одного человека. Перед столь многочисленными судами и собраниями было необходимо быть хорошим оратором, чтобы суметь выиграть дело или убедить граждан. Одними из величайших ораторов мира были афиняне, среди которых наиболее известен Демосфен.

A DECREE OF THE COUNCIL--ABOUT 450 B.C.

Сократ. Афиняне не всегда были справедливы, хотя так много из них выступало в роли судей. Один суд, состоявший из пятисот одного судьи, приговорил к смертной казни Сократа, мудрейшего из греков и одного из мудрейших людей в мире. Он не произносил речей, не писал книг и не учил в школе. Он ходил повсюду — на рыночной площади, в гимнасии и на улицах, — задавая людям, молодым и старым, вопросы о том, что интересовало его больше всего, а именно: каков истинный путь человеческой жизни? Если люди не давали ему ответа, который казался хорошим, он задавал новые вопросы, пока порой они не уходили в гневе. Многие из них думали, раз он задает вопросы обо всем на свете, значит, он ни во что не верит, даже в религию своего города.

SOCRATES

After the marble bust in the Vatican

Смерть Сократа, 399 г. до н.э. Через некоторое время враги Сократа обвинили его в том, что он нечестивец, который подбивает молодежь на дурные поступки. Он предстал перед афинским судом, который совершил ужасную ошибку, признав его виновным и приговорив к смертной казни. Согласно афинскому обычаю, он был обязан выпить чашу с ядовитым болиголовом. Он исполнил это, после того как бодро побеседовал со своими друзьями о том, как должен жить добропорядочный человек. Поскольку он не писал книг, мы узнали о нем от его друзей. Самым знаменитым из них был Платон, который также числится среди мудрейших людей, когда-либо живших на земле. История жизни этих людей — еще один дар, преподнесенный греками всем последующим поколениям, и он столь же ценен, как способы строительства, художественное мастерство или великие поэмы и пьесы.

ВОПРОСЫ

1. Почему нам хочется знать, как жили греки?

2. Что такое акрополь? Как выглядит афинский Акрополь?

3. Покажите фронтон на изображении Парфенона. Укажите, где располагался фриз. Найдите на карте[5] Пестум.

4. Что греки первоначально понимали под словом «сцена»? Почему мы до сих пор изучаем греческие пьесы? Что осталось от греческих театров?

5. Что такое стадион, портик, гимнасий? Есть ли у нас такие здания?

6. Откуда мы знаем, что греки создавали прекрасные статуи?

7. Какие игры греческих мальчиков были похожи на наши игры? Расскажите о великих публичных играх греков.

8. Как изготавливались греческие свитки или книги?

9. Расскажите историю Сократа.

УПРАЖНЕНИЯ

1. Есть ли в вашем городе здания, похожие на греческие?

2. Найдите в своем городе дорические, ионические и коринфские колонны.

3. Возьмите у продавца обоев образец фриза для оклеенной обоями комнаты.

4. В чем разница между управлением Афин и управлением вашего города?

5. В чем разница между судами в Афинах и судами в вашем городе?

6. Проводятся ли Олимпийские игры сейчас? Где?

7. Какие призы вы бы предпочли: призы, вручавшиеся победителям в греческих играх, или призы, вручаемые победителям в наших спортивных играх?

ГЛАВА IV

ГРЕЧЕСКИЕ ИММИГРАНТЫ ИЛИ КОЛОНИСТЫ

Когда Атлантика была неизведанной. Одним из важнейших дел людей древности было исследование берегов и земель Европы и основание поселений везде, куда бы они ни направлялись. Сначала они мало знали о западных и северных частях Европы. Геродот, грек, которого мы называем «отцом истории» и который был великим путешественником, говорил: «Хотя я приложил огромные усилия, мне так и не удалось получить от какого-либо очевидца подтверждение того, что по ту сторону Европы существует какое-либо море». Под «по ту сторону» он имел в виду «на западе», и его слова показывают, что он не знал об Атлантическом океане. Он понимал, что олово и янтарь поступают с «Оловянных островов», которые он называл «краями земли». Поскольку олово поступало из Англии, очевидно, что он кое-что слышал об этом острове.

MAP OF THE WORLD AS DESCRIBED

BY THE GREEK HISTORIAN HERODOTUS

Греческие иммигранты. Задолго до того, как Афины стали великим и прекрасным городом, греки начали основывать поселения на дальних берегах. Жители западного побережья Малой Азии, а также те, кто жил там, где сейчас находится королевство Греция, отправляли колонистов или иммигрантов. Греческие колонии имели важнейшее значение, поскольку благодаря им древний цивилизованный мир увеличился в размерах, точно так же как благодаря заселению Америки современный мир удвоился в размерах. Колонисты уплывали из дома по тем же причинам, которые заставили наших предков покинуть Англию и Европу ради Америки. Они либо надеялись легче заработать на жизнь и приобрести имущество в новой земле, либо им не нравилось то, как управляется их родной город, и, будучи не в силах это изменить, они решали построить в другом месте город, которым могли бы управлять по своему усмотрению.

Как они выбирали место для нового города. Было несколько разных земель, куда они могли отправиться, подобно тому как современный европеец может плыть в Соединенные Штаты, Южную Америку или Австралию. Они могли попытаться поселиться на берегах Черного моря, переправиться в северную Африку или попытаться достичь Италии и более отдаленных берегов нынешних Франции и Испании. Чтобы сделать мудрый выбор, они обычно обращались за советом к жрецам своего бога Аполлона в его храме в Дельфах. Эти жрецы знали о хороших местах для поселений больше, чем большинство других людей, потому что в Дельфы приезжали путешественники со всех концов света, а жрецы были достаточно мудры, чтобы расспрашивать обо всех частях света.

The territory occupied by the Greeks

is indicated by solid black

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

Рассказывают, что одной группе иммигрантов посоветовали основать свою новую колонию напротив «города слепых». Они выяснили, что эти слова означают, что более ранняя группа иммигрантов проплыла мимо прекрасной гавани нынешнего города Константинополя и вместо этого поселилась на другом берегу Босфора. Наученные оракулом, они выбрали лучшее место и начали строить город Византий, который позже стал Константинополем.

Города-матери и дочерние города. При отправлении колонистов совершались торжественные церемонии. Они увозили с собой огонь из очага города-матери, чтобы зажечь подобный огонь на своем новом очаге, ибо у каждого города был свой очаг, и на нем горел неугасимый огонь. Связи между городом-матерью и дочерним городом были тесными, и враги одного были врагами другого. Тот, кто хотел посетить колонию, обычно отправлялся в город-матерь, чтобы найти корабль, направляющийся туда.

Где возникали поселения. Когда греческие моряки впервые вошли в Черное море, они сочли его безбрежным океаном и назвали Понтом, что означает «Главное море» (или «Открытое море»). До того времени они привыкли плавать лишь от острова к острову в Эгейском море. Через некоторое время они основали поселения по всему периметру берегов Черного моря, и в более поздние времена Афины черпали из этого региона свои запасы зерна. Еще более важные поселения были созданы на Сицилии и в южной Италии, ибо именно через эти поселения некоторые знания греков, такие как искусство письма, передались итальянским племенам и римлянам.

Опасности плавания. Сначала греческие моряки боялись опасностей западного Средиземноморья не меньше, чем опасностей Черного моря. Они воображали, что в Мессинском проливе таятся огромные, безобразные и ужасные чудовища Сцилла и Харибда, поджидающие, чтобы схватить и проглотить неудачливого путника. На склонах горы Этна, как они полагали, обитали безобразные одноглазые великаны — циклопы, которые утоляли свой свирепый аппетит трепещущей плотью многочисленных пленников.

GREEK RUINS AT PAESTUM IN ITALY

Греки на западе. (См. карту[7а].) Самое раннее поселение греков в Италии находилось в Кумах, на мысе при входе в Неаполитанский залив. Позже эти колонисты вошли в залив и основали «новый город», или Неаполис, который мы называем Неаполем. В конце концов в южной Италии оказалось так много греческих городов, что ее назвали «Великой Грецией». Греки также основали поселения на территории нынешней южной Франции и восточной Испании. Главным из них была Массилия, или Марсель. Через купцов этого города древний мир получал олово из Британии — страны, которая сейчас называется Англией.

Греческие колонии как центры цивилизации. Греки в этих колониях торчали с местными жителями, чьи деревни находились неподалеку, и многие туземцы научились жить по-гречески. Таким образом, греки стали учителями цивилизации, и греческий мир, состоявший поначалу из городов на берегах Эгейского моря, распространялся из одного места в другое вдоль побережий Средиземного моря.

A GREEK TRIREME

Греческие корабли. Корабли греков сильно отличались от современных судов. Разумеется, они не приводились в движение паром и не полагались на паруса в такой степени, как современные парусные суда. У них были паруса, но двигались они главным образом за счет вёсел. У триремы, или обычного военного корабля, вёсла располагались в три яруса, причем одновременно гребли пятьдесят человек. После того как они гребли несколько часов, или «вахту», их сменяли другие пятьдесят, а затем — третья пятидесятка, так что корабли могли постоянно двигаться на высокой скорости. С помощью двух парусов трирема, как говорят, проходила сто пятьдесят миль за день и ночь. Эти суда были около ста двадцати футов в длину и пятнадцати футов в ширину. Они могли ходить на мелководье, но не были достаточно высокими, чтобы безопасно преодолевать сильное волнение на море. У них был острый таран, который при ударе о вражеский корабль проламывал его борты. Греческие зерновозы и грузовые суда были тяжелее и лучше приспособлены для противостояния бурной погоде.

ALEXANDER THE GREAT

After the bust in the Capitoline Museum, Rome

Александр Македонский, царь Македонии с 336 по 323 год до н. э. Греческий образ жизни распространялся также на восток и на запад. Расширение греческого мира в этом направлении произошло благодаря Александру Македонскому — самому искусному воину и способнейшему предводителю среди всех греков. Александр был царем Македонии и, подобно грекам более раннего времени, считал персов своими врагами и вел с ними войну. Завоевав персов, он прошел через западную Азию, пока не достиг реки Инд в Индии. Он был строителем городов не меньше, чем завоевателем. Он основал семьдесят городов, и шестнадцать из них были названы в его честь. Самым важным была Александрия, которая до сих пор остается главным морским портом Египта. Греческий язык стал общеразговорным на землях вокруг восточного Средиземноморья. Именно поэтому в более поздние времена Новыи Завет был написан на греческом языке.

Александрия. Афины перестали быть центром этого греческого мира, и их место заняла Александрия. В Александрии находилась великая библиотека, насчитывавшая более пятисот тысяч томов или свитков. Там же располагался мусейон (музей) или университет, в котором трудилось множество ученых мужей. Самым известным из них был Евклид, усовершенствовавший ту математику, которую мы называем геометрией, а также Птолемей, чьи идеи о географии, форме и размерах земного шара Колумб тщательно изучал, прежде чем отправиться в свое великое плавание. Александрия также была центром торговли и коммерции. Из Александрии, поскольку ее корабли были первыми иностранными судами, допущенными в римский порт, римляне пристрастились ко многим прекрасным вещам, созданным греками.

ВОПРОСЫ

1. Почему греческие колонии имели важное значение? Зачем греки эмигрировали в колонии?

2. Покажите на карте[1] земли, куда они могли отправиться. Назовите несколько городов, которые они построили.

3. Каковы были связи между дочерним городом и городом-матерью?

4. Почему часть южной Италии называлась Великой Грецией?

5. Опишите греческую трирему и то, как ею управляли.

6. Царем какой страны был Александр Македонский? Когда он правил? Как далеко на восток он продвинулся? Что он делал помимо одержанных побед?

7. Почему город Александрия был знаменит в древности?

8. Чем Птолемей помог Колумбу?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Выясните, какие колонии есть у нас. С какой целью американцы отправляются в эти колонии? Так же ли трудно добраться до них, как грекам было трудно добраться до своих колоний?

2. Какая страна владеет наибольшим количеством колоний в настоящее время?

3. Узнайте и расскажите историю об Улиссе и циклопах.

4. Узнайте, что в Константинополе называют «Золотым Рогом». Кто сейчас живет в Константинополе, Неаполе, Марселе?

5. Соберите изображения этих городов.

ПОВТОРЕНИЕ

(Главы II, III и IV)

Десять вещей, которыми мы обязаны грекам:

1. Множество полезных слов.

2. Множество интересных сказок и преданий.

3. Множество примеров героизма.

4. Знание того, как возводить прекрасные здания.

5. Умение высекать прекрасные статуи, рельефы и фризы.

6. Умение писать великие пьесы.

7. Умение выступать перед большой аудиторией.

8. Мудрые изречения таких людей, как Сократ и Платон.

9. Знания в области географии и математики.

10. Их работа в качестве колонистов по обучению других народов жить, думать и действовать так же, как они.

Две важные даты:

Battle of Marathon, 490 B.C. Death of Alexander the Great, 323 B.C.

ГЛАВА V

НОВЫЕ СОПЕРНИКИ ГРЕКОВ

Греческие колонии и карфагеняне. Греческим колониям иногда грозила опасность нападения со стороны местных племен, чьи земли они захватили, или более диких племен, живших дальше от побережья. На Сицилии их самыми опасными соседями были карфагеняне на западной оконечности острова. Главным городом этих людей был Карфаген, расположенный напротив Сицилии в северной Африке, на территории нынешнего Туниса. Карфагеняне были иммигрантами из Тира и других городов Финикии на восточном берегу Средиземного моря и благодаря своему многочисленному флоту удерживали контроль над значительной частью западного Средиземноморья. У них были колонии даже в Испании, куда еще в очень давние времена финикийские купцы отправлялись за золотом и серебром.

Греки и римляне. В Италии самыми опасными соседями греческих колонистов были римляне, жившие на полпути вверх по западному склону полуострова вдоль реки Тибр. История римлян, подобно истории греков, полна интересных и удивительных рассказов. Некоторые из них являются легендами, которые любой народ любит рассказывать о своей ранней истории. В них повествуется о том, как город был основан двумя братьями, Ромулом и Ремом; как Гораций защищал мост через Тибр от полчищ изгнанного царя Тарквиния; как крестьянин Цинциннат, став вождем или диктатором, за шестнадцать дней отогнал соседние племена, нападавшие на римлян, а затем вернулся к своему плугу.

Галлы сжигают Рим, 390 г. до н. э. Римляне рассказывали истории о своих поражениях так же, как и о победах. В одной из них рассказывается о том, как полчища галлов — народа той же расы, что и предки французов, — хлынули на юг из долины По. Римляне были встревожены такими рослыми людьми с яростными глазами и светлыми развевающимися волосами, чьи мечи сокрушали хрупкие римские шлемы. Они отправили большую армию, чтобы остановить захватчиков, но в битве, происходившей всего в двенадцати милях от Рима, эта армия была уничтожена.

CLIFF OF THE CAPITOLINE HILL

Немногие оставшиеся в живых защитники укрылись на Капитолии — самом крутом из холмов, по которым раскинулся город. Некоторые из пожилых сенаторов и несколько жрецов презрели мысль искать убежища от ярости варваров и спокойно заняли свои места в креслах из слоновой кости на рынке, или Форуме, у подножия Капитолийского холма. Галлы сначала с изумлением смотрели на странное зрелище неподвижных фигур. Когда один из них попытался погладить белую бороду сенатора, тот ударил его посохом; тогда галлы набросились на сенаторов и жрецов и перебили их.