Практическая служба в транспортных батальонах и обязанности, выполняемые офицерами последней упомянутой категории, приписанными к этим батальонам, недостаточны для достижения этой цели. Из этих в основном практических обязанностей они почти ничего не узнают о системе в целом. Поэтому было бы целесообразно, чтобы все эти офицеры прошли специальный предварительный курс для этой службы, на котором весь механизм армейских передвижений был бы разъяснен им офицерами генерального штаба и офицерами высшей транспортной службы, и тогда они научились бы на практических примерах рассчитывать все движение колонн в самых разнообразных позициях с точным учетом расстояний и времени. Это было бы гораздо ценнее для войны, чем многочисленные и часто чрезмерные тренировки в езде и т. д., на которые тратится так много времени. Техническая обязанность ездового очень проста во всех колоннах и поездах, но нелегко в каждой позиции знать, в чем заключается ключевой момент, чтобы иметь возможность при случае действовать самостоятельно.
Поэтому, с одной стороны, обучение вождению должно быть проведено тщательно, а с другой стороны, учреждение научного курса транспортной службы, на котором на практических примерах из военной истории может быть объяснено значение этих вопросов, является при нынешних обстоятельствах абсолютной необходимостью. Я показал в другом месте, насколько необходимо действовать абсолютно систематически в мероприятиях по организации эстафет снабжения, поскольку оперативные возможности армии зависят от этой системы. Однако ее сущность не может быть осознана заинтересованными офицерами как внезапное озарение при наступлении мобилизации; знание ее принципов должно быть приобретено путем учебы, и доказательством полного непонимания значения, которого эта служба достигла в современных условиях, является то, что от офицеров ожидают успешного управления ею без глубокого научного изучения этого вопроса в мирное время.
Транспортная служба выдвинулась на чрезвычайно важное место в общей системе современной войны. К ней следует относиться соответственно. Каждый кадровый офицер транспортной службы должен после нескольких лет службы прослушать научный курс; все старшие офицеры списочного состава в отпуске, предназначенные для транспортной службы, должны в первую очередь вызываться для прохождения такого курса. Если бы эти учебные курсы проводились осенью в учебных лагерях войск, они повлекли бы за собой незначительные дополнительные расходы, и при весьма незначительных затратах была бы приобретена неоценимая выгода.
Результаты такой меры могут быть в полной мере осознаны только на войне, когда старшие командиры также досконально постигают эти вопросы и не предъявляют требований, противоречащих существу дела и потому невыполнимых. Поэтому они должны быть обязаны пройти тщательную подготовку по практическим обязанностям генерального штаба, а не только по руководству войсками в бою.
Это размышление ведет к обсуждению важнейшего вопроса о том, как вообще должна быть организована подготовка высших командиров к великой войне и как должны быть реорганизованы маневры с точки зрения этой подготовки. Сущностное противоречие между нашим устаревшим методом обучения и полностью изменившимися требованиями новой эры проявляется здесь с особой очевидностью.
Большая часть наших высших командиров проходит через генеральный штаб, в то время как часть посещала по меньшей мере военную академию; но когда эти люди достигают высших должностей, то, чему они научились в юности, уже давно устаревает. Школы продолжения образования нет. Ее можно заменить только личным изучением; но на это обычно не хватает времени, а часто и интереса. Ежедневные обязанности по обучению войск отнимают всю энергию офицера, и ему требуется великая решимость и любовь к упорному труду, чтобы энергично продолжать собственное научное образование. В результате сравнительно немногие из наших высших командиров обладают достаточно глубокими знаниями, не говоря уже о самостоятельно продуманном взгляде на условия войны в больших масштабах. Это дорого обошлось бы в реальной войне. Опыт показывает, что недостаточно того, чтобы офицеры генерального штаба, прикомандированные к командиру, были компетентны заполнить этот пробел. Командир, если он сам не способен охнять условия, становится орудием своих подчиненных; он считает, что руководит, а сам руководим. Это состояние далеко от здорового. Наши нынешние маневры, как уже упоминалось, лишь изредка являются школой для офицеров в стратегическом смысле, а с тактической точки зрения они не отвечают современным требованиям. Малые маневры в особенности не отражают того, что является важнейшей чертой современной войны, а именно: внезапной концентрации крупных сил с одной стороны и невозможности в силу пространственных соображений своевременных контрпередвижений с другой. Малые маневры, безусловно, полезны во многих отношениях. Командиры учатся принимать решения и отдавать приказания, и это две важные вещи; но тот же результат последовал бы и от маневров в грандиозном масштабе, которые также до некоторой степени воспроизводили бы современные условия войны.
Бригадные маневры в особенности принадлежат прошлому поколению и лишь поощряют ложные представления. Всему тому, чему солдаты учатся на них, — то есть бою на местности, — можно научить на армейских плацах. Дивизионные маневры все еще имеют определенную ценность даже для командиров. На них могут быть продемонстрированы принципы тактического руководства в деталях; но первыми поучительными маневрами в современном смысле являются маневры армейского корпуса; еще более ценны маневры в более крупном масштабе, в которых объединены несколько армейских корпусов, особенно когда действующие дивизии рассматриваются как часть единого целого и вынуждены действовать в связи с одной грандиозной общей схемой операции. Великое искусство организации маневров заключается в воспроизведении таких условий, ибо только так можно отчетливо донести напряжение общей ситуации и всю совокупность индивидуальной ответственности, которые существуют в реальной войне. Это важнейшее соображение. Перед глазами высших командиров должны быть четко обрисованы границы возможного и невозможного в современной войне, чтобы они были обучены справляться с масштабными ситуациями.
Требования, на которые указывают эти размышления, заключаются в ограничении мелкомасштабных маневров в пользу крупных и преимущественно стратегических, а затем в отмене некоторых менее важных военных учений, чтобы направить высвободившиеся средства на эти цели. Мы должны подвергнуть все наши ресурсы единой проверке — служат ли они совершенствованию современной армии. Мы должны подвергнуть все наши ресурсы единой проверке — служат ли они совершенствованию современной армии. Если военные плацдармы будут должным образом расширены (весьма сложный, но необходимый процесс, поскольку ввиду дальнобойности артиллерии и массовой тактики они в целом стали слишком малы), значительная часть работы, выполняемой при дивизионных маневрах, может осуществляться на них. Средства, сэкономленные благодаря этому изменению, можно было бы направить на крупные армейские маневры. Одно несомненно: необходимо дать мощный импульс развитию нашей системы маневров, если она должна выполнять свое предназначение, как прежде; по организации и исполнению эти маневры должны быть современными в лучшем смысле этого слова.
Кажется, однако, совершенно невозможным проводить такого рода подготовку в столь масштабном объеме, чтобы она сама по себе была достаточной для воспитания пригодных командиров для великой войны. Маневры могут проявить свою полную ценность лишь в том случае, если офицеры всех рангов, принимающие в них участие, уже прошли надлежащую теоретическую подготовку.
Поощрение этой предварительной подготовки старших офицеров является, таким образом, одной из важнейших задач эффективной подготовки к войне. Они не должны считать свой долг заключающимся исключительно в обучении войск, но должны также постоянно стремиться к дальнейшему образованию самих себя и своих подчиненных для руководства в великой войне. Стратегические военные игры в крупном масштабе, которые в армейских корпусах могут проводиться командующими генералами, а в армейских инспекциях — инспекторами, представляются мне единственным средством, с помощью которого эта цель может быть достигнута. Все старшие офицеры должны оцениваться по критерию их эффективности на высших командных должностях. Нити всей этой подготовки сойдутся в руках начальника Генерального штаба армии как лица, несущего стратегическую ответственность.
В любом случае представляется нежелательным оставлять на волю случая решение вопроса о том, будут ли занимающие высокие командные должности лица компетентными для своих постов или нет. Тот факт, что человек является энергичным командиром дивизии или как генерал поддерживает дисциплину в своем армейском корпусе, не служит убедительным доказательством того, что он пригоден быть вождем армии. Военная история дает тому множество примеров.
Не требуется никаких доказательств, чтобы показать, что в условиях современной войны разведывательные и заградительные подразделения требуют специальной подготовки. Возможность и успех всех операций в высшей степени зависят от их деятельности. Я годами указывал на абсолютную необходимость научной подготовки наших кавалерийских офицеров к их профессии и могу лишь повторить требование о том, чтобы наши кавалерийские школы верховой езды были организованы также как места научного образования. Я также еще раз заявлю, что неправильно, когда основная часть подготовки армейской кавалерии заключается в дивизионных кавалерийских учениях на военном плацдарме. Эти учения совершенно не соответствуют реальным условиям и прививают офицерам совершенно неверные представления, в чем убеждается каждый кавалерийский офицер в высоком звании, который, будучи обучен на плацдарме, должен вести кавалерийскую дивизию на маневрах.
Центр тяжести эффективности на войне покоится на руководстве операциями и на искусном переходе от стратегической независимости к соединению в атаке; великая трудность руководства кавалерией заключается в этих условиях, и этому нельзя научиться на плацдармах точно так же, как систематическому несению службы охранения и разведки. Вечный предмет практики на плацдармах — кавалерийское боестолкновение между двумя дивизиями в сомкнутом строю — вряд ли когда-либо произойдет на войне. Любое беспристрастное рассмотрение нынешних условий должно привести к такому результату и предписывает кавалерийскому роду войск выбрать курс, который можно рассматривать как серьезную подготовку к войне.
Поистине примечательным фактом является то, что артиллерия, которая на деле всегда действует только в сочетании с другими родами войск, ежегодно проводит масштабные самостоятельные маневры, как если бы она сама по себе имела определенное влияние на ход кампании, в то время как армейская кавалерия, которая всегда выступает в поле самостоятельно, почти никогда не тренируется в одиночку, а тщательно практикует то взаимодействие с пехотой, которое лишь изредка необходимо на войне. Это наглядно демонстрирует бессистемность и устарелость методов всей нашей подготовки.
Практика в тактике разведки и охранения, а также рейды в крупном масштабе — вот что требуется для обучения кавалерии. Сотрудничество с воздушным флотом станет дальнейшим развитием, как только авиация достигнет таких успехов, что ее можно будет считать неотъемлемым фактором армейской организации. Дивизион дирижаблей и кавалерия имеют схожие обязанности и должны действовать под единым командованием, особенно в целях охранения, которое имеет важнейшее значение.
Методы подготовки саперов, полностью соответствующие современным требованиям, были указаны генералом фон Безелером. Этот род войск нужно лишь развивать дальше в том направлении, которое указал этот выдающийся офицер, чтобы удовлетворить потребности следующей войны.
В полевой войне его главное значение будет заключаться в поддержке пехоты при атаках на укрепленные позиции и в возведении аналогичных позиций. Тактические требования, однако, должны соблюдаться в этой связи. Вся подготовка должна руководствоваться соображениями тактики. Это главный момент. Что касается осад, особое внимание должно быть уделено обучению минеров, поскольку целью является быстрая захватывание передовых фортов и взятие крепостей, способных противостоять атаке артиллерии.
Обязанности транспортных войск ясны. С одной стороны, они должны быть квалифицированно обучены для разведывательной службы, особенно для различных обязанностей телеграфного дела, и быть готовыми оказать всемерную помощь дирижаблям; с другой стороны, они должны заботиться о стратегических возможностях армии и поддерживать их. Быстрое строительство железных дорог, особенно узкоколейных, скорейший ремонт разрушенных линий, защита движения на военных железных дорогах и использование автомобилей для различных целей — вот обязанности, для выполнения которых эти войска должны быть подготовлены. Твердое знание и освоение основных принципов операций являются непременными условиями и в их случае. Они могут выполнить свои многогранные и важнейшие обязанности только благодаря должному знакомству с методами и системой армейских передвижений в любом масштабе. Поэтому крайне важно, чтобы офицеры транспортных войск прошли тщательную подготовку в области военных наук.
[Сноска B: Транспортные войска].
Таким образом, во всех направлениях мы видим необходимость повышения интеллектуального развития армии и воспитания в ней понимания тесной связи многообразных задач войны. Это понимание требуется не только для руководителей и специальных родов войск; оно должно пронизывать весь офицерский корпус и в некоторой степени унтер-офицерский состав также. Это принесет хорошие плоды в обучении людей. Чем выше ступень, на которой стоит преподаватель, и чем глубже его интеллектуальный охват предмета, тем полнее будет его влияние на обучаемых, тем быстрее и успешнее он дойдет до понимания своих подчиненных и тем тщательнее он заслуживает у них то доверие и уважение, которые являются прочнейшими основами дисциплины. Все средства, используемые для улучшения образования нашего офицерского состава в науке о войне и в общих предметах, будут сторицей вознаграждены эффективной службой на любом другом поприще практической деятельности. Интеллектуальные упражнения придают тонус мозгу и характеру, а поистине глубокое понимание войны и ее требований предполагает определенное философское умственное образование и склад ума, что делает возможным оценивать ценность явлений в их взаимных связях и правильно оценивать импондерабилии. Усилие по созданию этого более высокого интеллектуального уровня в офицерском корпусе должно ощущаться в их подготовке начиная с военной школы и должно найти свое выражение в школе военного образования более высокого класса, чем существует в настоящее время.
Военная академия как таковая задумывалась Шарнхорстом. Сегодня она приобрела скорее характер подготовительной школы для Генерального штаба. Преподавание истории и математики — это все, что осталось от ее прежнего значения. Обучение военной истории было полностью лишено своего научного характера из-за примененного метода преподавания и стало полностью подчинено тактике. Таким образом, смысл изучения военной истории был затуманен, и даже сегодня, насколько мне известно, лекции по военной истории служат главным образом целям непосредственного профессионального образования. Я не могу сказать, насколько обучение языкам передает дух иностранных языков. Во всяком случае, оно завершается экзаменом на звание переводчика и тем самым преследует сугубо практическую цель. Это развитие было в известном смысле необходимым. Совершенно специфическое профессиональное образование офицеров Генерального штаба необходимо в нынешних условиях. Я не буду решать, было ли поэтому необходимо ограничивать широкий и поистине академический характер этого заведения. В любом случае нам нужна в современной армии организация, которая дает возможность для самостоятельного изучения военной науки с более высокой точки зрения и в то же время обеспечивает всестороннее общее образование. Я считаю, что Военная академия могла бы развиться в такое учреждение без какой-либо необходимости отказываться от непосредственной подготовки офицеров к службе в Генеральном штабе. Наряду с собственно военными науками, которые могли бы быть ограничены во многих направлениях, можно было бы организовать лекции по общим научным предметам, вход на которые должен быть свободным. На подобных лекциях великие военные проблемы могли бы обсуждаться с точки зрения военной философии, и слушатели могли бы получить некоторое представление о закономерности войны, ее связи с политикой, о взаимодействии материальных и импондерируемых сил, о значении свободной личности под давлением необходимых явлений, резких противоречий и яростного противостояния, а также о задачах полководца, рассматриваемых с более высокой точки зрения.
Ограничение и концентрация обязательных предметов, таких как те, которые ныне организованы по учебному плану в три последовательных годичных курса, и учреждение свободных лекций по предметам общей культуры, предназначенных не только для обучения офицеров Генерального штаба, но и для подготовки людей, компетентных выполнять высшие военные и гражданские обязанности, — вот что требуется для высшего военно-учебного заведения германской армии.
ГЛАВА XII
ПОДГОТОВКА К МОРСКОЙ ВОЙНЕ
«Будущее Германии лежит на море». Гордое изречение, содержащее в себе великую истину. Если германский народ желает достичь выдающегося будущего и выполнить свою цивилизаторскую миссию, он должен проводить мировую политику и действовать как мировая держава. Эта задача может быть выполнена только в том случае, если его поддерживает адекватная морская мощь. Наш флот должен быть настолько сильным по меньшей мере, чтобы война с нами таила в себе такие опасности даже для сильнейшего противника, что ожидаемые потери поставили бы под угрозу его положение как мировой державы.
Теперь же, как доказано в другом месте, мы можем безопасно ставить свои силы на карту мировой политики только в том случае, если наше политическое и военное превосходство на континенте Европы будет незыблемо установлено. Эта цель еще не достигнута и должна стать нашей первой задачей. Тем не менее мы должны уже сейчас предпринять шаги для развития на море также мощи, достаточной для наших притязаний. С одной стороны, для полной безопасности нашего континентального положения абсолютно необходимо охранять наши побережья и отражать заморские нападения. С другой стороны, для нас является абсолютной экономической необходимостью защищать свободу морей — с оружием в руках, если потребуется, — поскольку наш народ зависит в своем существовании от экспортной промышленности, а она, в свою очередь, требует крупной импортной торговли. Политическое величие Германии покоится не в последнюю очередь на ее процветающей экономической жизни и заморской торговле. Поддержание свободы морей должно поэтому всегда стоять перед нашими глазами как цель всего нашего военно-морского строительства. Наши усилия не должны направляться исключительно на необходимое отражение вражеских атак; мы должны осознавать высший идеал, заключающийся в том, что мы хотим проводить эффективную мировую политику и что наша военно-морская мощь в конечном счете предназначена для поддержки этой мировой политики.