Электронная книга Проекта «Гутенберг», Эдвард Макдауэлл, автор: Лоуренс Гилман
Эдвард Макдауэлл
ЭДВАРД МАКДАУЭЛЛ
ИССЛЕДОВАНИЕ
Автор
ЛОВРЕНС ГИЛМАН
АВТОР КНИГ
«Фазы современной музыки»; «Музыка завтрашнего дня»; «Истории симфонической музыки»; «Путеводитель по операм Штрауса „Саломея“»; «„Пеллеас и Мелизанда“ Дебюсси: путеводитель по опере»; «Аспекты современной оперы» и др.
ЛОНДОН: JOHN LANE, THE BODLEY HEAD НЬЮ-ЙОРК: JOHN LANE COMPANY
MCMIX
ПОСВЯЩАЕТСЯ ГЕНРИ Т. ФИНКУ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее исследование основано на монографии о Макдауэлле, написанной мной в 1905 году для серии «Живые мастера музыки». Эта книга, разумеется, не могла остаться в серии после смерти Макдауэлла три года спустя; поэтому она была изъята и использована в качестве основы для настоящего тома, который во всех отношениях заменяет прежнее издание. Биографическая часть переписана почти полностью и значительно расширена, в то время как главы, посвященные музыке Макдауэлла, были пересмотрены и дополнены.
Завершая этот обзор творчества композитора, чье искусство и поныне принадлежит современности, я на протяжении всей работы остро осознавал тот факт, что потомство имеет неприятную привычку пересматривать оценки, вынесенные творческим деятелям их современниками; тем не менее, искусно подстраивать свои убеждения в надежде, что они упруго приспособятся к любому из множества возможных вердиктов, которых следует ожидать от капризного будущего, пожалуй, столь же опасно, скорая безоговорочно и бескомпромиссно декларировать свои точные взгляды. Поэтому читатель поймет, что критические оценки, представленные на следующих страницах, были высказаны обдуманно.
Я хочу с признательностью выразить благодарность за помощь, полученную из различных источников: прежде всего миссис Эдвард Макдауэлл, оказавшей неоценимую помощь; господину Генри Т. Финку, поделившемуся своими взглядами и воспоминаниями о Макдауэлле как о пианисте; а также материалам из воспоминаний и впечатлений, опубликованных господином У. Х. Хамистоном, мисс Дж. С. Уотсон и господином Т. П. Каррье — учениками и друзьями Макдауэлла — в журнале The Musician, и статьям господина Уильяма Армстронга в журнале The Étude, цитировать которые я имел честь. Макдауэлл писал на удивление мало писем, и сравнительно малая часть его переписки представляет внутренний или общий интерес. Я признателен господину Н. Дж. Кори за разрешение процитировать несколько писем из его собрания; кроме того, выражаю искреннюю благодарность миссис Макдауэлл за предоставленную возможность использовать письма Листа и Грига, адресованные Макдауэллу и его жене.
Л. Г.
ДИКСВИЛЛ-НОТЧ, НЬЮ-ХЭМПШИР, 18 сентября 1908 г.
CONTENTS
ЧЕЛОВЕК
I
RECORDS AND EVENTS
II
PERSONAL TRAITS AND VIEWS
ТВОРЕЦ МУЗЫКИ
III
HIS ART AND ITS METHODS
IV
EARLY EXPERIMENTS
V
A MATURED IMPRESSIONIST
VI
THE SONATAS
VII
THE SONGS
VIII
SUMMARY
LIST OF WORKS
ИЛЛЮСТРАЦИИ
PLATE NO.
I
EDWARD MACDOWELL (Frontispiece)
II
MACDOWELL AT FOURTEEN
From a sketch drawn by himself
III
MACDOWELL AT EIGHTEEN, AS A MEMBER OF RAFF'S CLASS AT THE FRANKFORT CONSERVATORY
IV
A SKETCH OF LISZT BY MACDOWELL, DRAWN IN 1883
V
FACSIMILE OF A LETTER FROM LISZT TO MACDOWELL
VI
A LETTER FROM LISZT TO MACDOWELL ACCEPTING THE DEDICATION OF THE FIRST PIANO CONCERTO
VII
MACDOWELL AND TEMPLETON STRONG
From a photograph taken at Wiesbaden in
1888
VIII
MACDOWELL IN 1892
IX
FACSIMILE OF A LETTER FROM GRIEG TO MACDOWELL, ACCEPTING THE DEDICATION OF THE "NORSE" SONATA. ONE OF GRIEG'S RARE ATTEMPTS AT ENGLISH COMPOSITION
X
THE HOUSE AT PETERBORO, NEW HAMPSHIRE, WHERE MACDOWELL SPENT HIS SUMMERS
XI
THE PIAZZA AND GARDEN WALK AT PETERBORO
XII
A WINTER VIEW OF THE PETERBORO HOUSE
XIII
THE "HOUSE OF DREAMS UNTOLD"—THE LOG CABIN IN THE WOODS AT PETERBORO WHERE MACDOWELL COMPOSED, AND WHERE MOST OF HIS LATER MUSIC WAS WRITTEN
XIV
FACSIMILE OF A PORTION OF THE MS. OF THE "SONATA TRAGICA"
XV
FACSIMILE OF A PASSAGE FROM THE ORIGINAL MS. OF THE "KELTIC" SONATA
XVI
THE MUSIC-ROOM AT PETERBORO
...мы обретаем бессмертие,
И эта... арфа пробуждается сама собой,
Чтобы взывать к серым птицам; и сны,
Чьими отцами были сны, живут в нас.
— «Туманные воды»
Человек
ГЛАВА I
ХРОНИКА И СОБЫТИЯ
Эдвард Макдауэлл, первый кельтский голос, зазвучавший с непререкаемым авторитетом в музыкальном искусстве, добился этого первенства благодаря естественным, если не неизбежным процессам. И его дед, и бабушка по отцовской линии родились в Ирландии в ирландско-шотландских семьях. Своему прадеду по отцовской линии, Александру Макдауэллу, композитор был обязан шотландскими корнями; его прабабушка по отцовской линии, носившая до замужества имя Энн Макмурран, родилась близ Белфаста, в Ирландии. Их сын Александр, родившийся в Белфастe, в начале прошлого века приехал в Америку и поселился в Нью-Йорке, где женился на соотечественнице Саре Томпсон, с которой познакомился после прибытия в Новый Свет. У них родился сын Томас (отец Эдварда) — он прожил в Нью-Йорке, где вплоть до своего выхода на пенсию много лет занимался бизнесом. В 1856 году он женился на Фрэнсис М. Напп, молодой американке английского происхождения. Пять лет спустя, 18 декабря 1861 года, на Клинтон-стрит, 220, в Нью-Йорке родился их третий сын, Эдвард Александр (среднее имя он отбросил ближе к концу жизни) — в районе, который с тех пор подвергся упадку, характерному для многих некогда самых безупречных жилых кварталов города.
От своего отца, человека с подлинным эстетическим чувством, Эдвард унаследовал художественные наклонности и кельтскую чувствительность темперамента, а также изобразительный инстинкт, который позднее соперничал с его музыкальными способностями за право окончательного признания; ведь старший Макдауэлл в юности проявлял незаурядные способности к живописи и рисунку, которые его родители, бывшие ревностными и весьма бескомпромиссными квакерами, пресекали самым решительным образом. Лишенный возможности реализовать собственный дар, Томас Макдауэлл передал его своему младшему сыну — дар, впрочем, несколько избыточный, учитывая, что последнему суждено было продемонстрировать столь же грандиозный талант в равно эффективном средстве выражения.
Макдауэлл в четырнадцатилетнем возрасте (С автопортрета)
Первые уроки игры на фортепиано Эдвард получил примерно в восемь лет от друга семьи, мистера Хуана Буйтраго, уроженца Боготы (Колумбия) и искусного музыканта. Мистер Буйтраго очень интересовался мальчиком и сам попросил разрешить ему обучать его нотам. Их занятия фортепиано в то время прерывались весьма часто: если за работой Эдварда не осуществлялся строгий надзор, он был склонен предаваться за клавиатурой страсти к сочинительству, которая развивалась параллельно с его успехами в фортепианной технике и отчасти в ущерб им. Он не был вундеркиндом и вовсе не отличался ранней зрелостью, хотя его одаренность была столь же очевидной, сколь и разнообразной. Он не любил каторжного труда за клавиатурой и был лишен той чудесной быстроты усвоения материала, которая свойственна истинным вундеркиндам. Необычность его заключалась главным образом в универсальности дарований. Его детские упражнения в композиции чередовались с искусным владением карандашом и альбомом для зарисовок. Ему нравилось покрывать нотные тетради и учебные пособия рисунками, в которых проявлялись и наблюдательный глаз, и природная ловкость руки прирожденного художника. Однако музыка и рисунок не исчерпывали его потребности в самовыражении. Он исписывал немало бумаги прозой и стихами, любил сочинять скачки, не лишенные намека на то воображение, которое, судя по всему, было присуще ему всегда.
Он продолжал заниматься с мистером Буйтраго несколько лет, после чего его отвели к профессиональному преподавателю фортепиано Полу Десвернину, у которого он учился до пятнадцати лет. В этот же период он брал редкие дополнительные уроки у блестящей венесуэлки Терезы Карреньо. На пятнадцатом году жизни было решено, что он поедет за границу для прохождения курса фортепиано и теории в Парижской консерватории, и в апреле 1876 года в сопровождении матери он покинул Америку и отправился во Францию. Он выдержал конкурсный экзамен для поступления в консерваторию и начал осенний семестр как ученик Мармонтеля по классу фортепиано и Савара по классу теории и композиции. К слову, его соучеником был тот самый выдающийся из современных создателей музыки — Клод Дебюсси, которого Макдауэлл описывал как юношу уже тогда с эксцентричными и нонконформистскими наклонностями.
Годы учебы Макдауэлла в консерватории сопровождались немалыми трудностями и смущением. Его знание французского языка было далеко от совершенства, и ему стоило больших трудов следить за лекциями Савара. Поэтому было решено организовать для него курс обучения языку. Наняли преподавателя, и Эдвард начал решительный штурм языковых «шево-де-фриз» [рогаток], оказавшихся столь серьезной помехой — шаг, который совершенно неожиданно привел его к важному жизненному перепутью.
Как-то раз во время этих уроков французского языка он разнообразил монотонность учебного часа тем, что украдкой под учебником рисовал портрет своего преподавателя, самой яркой физической чертой которого был нос выдающегося размера. Его застукали прямо за завершением наброска и смущенного попросили показать результат. Похоже, это была замечательная работа и великолепное сходство, ибо объект изображения страстно захотел узнать, учился ли Макдауэлл рисованию, и если нет, то как он приобрел такой навык. Более того, он настоял на том, чтобы оставить рисунок себе. Вскоре он навестил миссис Макдауэлл и к ее удивлению сообщил, что показал рисунок одному очень известному художнику — преподавателю Школы изящных искусств, — и тот был настолько поражен проявившимся в нем талантом, что умолял миссис Макдауэлл передать ей сына для трехлетнего курса бесплатного обучения под его личным руководством, предложив также взять на себя его обеспечение в этот период. Вопрос стоял серьезно, и миссис Макдауэлл, пребывая в глубоком смятении относительно того, как мудрее распорядиться будущим сына, обратилась за советом к Мармонтелю; опасаясь лишиться одного из своих способнейших учеников, тот настоятельно посоветовал ей не отвлекать юношу от музыкальной карьеры. Окончательное решение предоставили Макдауэллу, и было решено, что он продолжит учебу в консерватории. Хотя кажется весьма вероятным, что при его природных способностях к живописи и рисунку, а также незаурядном воображении и силе видения он мог бы добиться признания как художник, можно усомниться в том, не потеряла ли бы музыка в таком случае значительно больше, чем приобрело изобразительное искусство.
Порядки в консерватории не пришлись Макдауэллу по вкусу, ибо он обнаружил, что его представления о правильном художественном методе часто расходятся с теми, что царили среди преподавателей и соучеников. Нарастающее недовольство достигло апогея летом 1878 года. Это был год Всемирной выставки, и Макдауэлл с матерью посетили фестивальный концерт, на котором Николай Рубинштейн памятным образом исполнил Первый фортепианный концерт Чайковского. Его исполнение стало откровением для молодого американца. «Мне никогда не научиться играть так, если я останусь здесь», — решительно заявил он матери, когда они выходили из концертного зала. Миссис Макдауэлл, чьим неизменным принципом было позволять сыну решать свои дела в соответствии с его собственными убеждениями, обсудила с ним достоинства различных европейских консерваторий с репутацией. Они думали о Москве из-за связи Николая Рубинштейна с тамошней консерваторией. Возникала мысль о Лейпциге; настоятельно рекомендовали Франкфурт, а Штутгарт казался сулящим заметные преимущества. В конце концов остановились на последнем варианте, и миссис Макдауэлл с сыном отправились туда из Парижа ко Дню благодарения, сойдясь на том, что знаменитая Штутгартская консерватория обеспечит нужный характер обучения.
Выбор едва ли оказался удачным. Макдауэллу потребовалось совсем немного времени, чтобы осознать: если он намерен соответствовать штутгартским требованиям, ему придется разучиться всему, что он уже усвоил — в отношении техники ему фактически предстояло начать всё заново (de novo). Один из студентов рассказывал Макдауэллу, что даже сам Рубинштейн был бы вынужден исходить из новых принципов пианистических манер, если бы отдал себя в руки штутгартских педагогов. Да и система обучения, действовавшая тогда в консерватории, не представлялась основательной даже в своей собственной сфере. Макдауэлл любил рассказывать о студенте, который превосходно играл восходящую гамму, но оказывался абсолютно беспомощным перед лицом задачи сыграть ту же гамму в нисходящем движении.
Его мать, разочарованная тем, что Штутгарт не оправдал ее ожиданий, ломала голову над тем, как лучше решить вопрос с ближайшим будущим сына. Наслушавшись многого о педагогических талантах пианиста Карла Хайманна, миссис Макдауэлл вспомнила о Франкфуртской консерватории, которую возглавлял Йоахим Рафф и где Хайманн мог преподавать.
От знакомой, к которой она обратилась за советом, она узнала, что пианист вскоре пообещал навестить ее в Висбадене, и было предложено, чтобы Макдауэллы нанесли ей визит в то же время и таким образом воспользовались возможностью познакомиться с Хайманном. Миссис Макдауэлл с сыном незамедлительно воспользовались этим предложением, и конец 1878 года застал их в Висбадене. Здесь они встретили Хайманна, только что завершившего триумфально успешное турне (tournée) по европейским столицам. Они слышали его игру и были впечатлены его мастерством и поэтическим чувством. Однако Хайманн должен был приступить к преподаванию во Франкфуртской консерватории лишь следующей осенью, поэтому Макдауэлл остался в Висбадене, изучая композицию и теорию у выдающегося критика и педагога Луи Элерта, в то время как его мать вернулась в Америку.
Восемнадцатилетний Макдауэлл (крайняя фигура слева в группе) в составе класса Раффа во Франкфуртской консерватории
«Элерт, — писал Макдауэлл, — был очень добр ко мне, и когда я попросил его об „уроках“, он наотрез отказался, но сказал, что будет рад, если мы станем „заниматься вместе“, как он выразился. Это меня озадачило, так как моей целью при отъезде из Парижа было получить суровую и оздоравливающую встряску. Тем не менее, я усердно работал всю зиму и услышал массу новой музыки в Курхаусе (Cur Haus), что после моего долгого французского голодания было подобно манне небесной. Элерт, считавший, что Хайманн мне не подходит, говорил и писал обо мне Бюлову; однако последний, даже не видя меня, написал Элерту крайне оскорбительное письмо, вопрошая, как Элерт посмел „предлагать ему такую глупость“, добавляя, что он не учитель музыки и в любом случае не может тратить время на какого-то американского мальчика. В конце концов я все-таки отправился во Франкфурт и поступил в консерваторию». Первая встреча Макдауэлл с Раффом осенью 1879 года, по его словам, «не сулила ничего хорошего». «Хайманн привел меня к нему и рассказал, помимо прочего, что, проучившись несколько лет в русле „французской школы“ композиции, я хочу учиться в Германии. Рафф тут же вспылил и заявил, что в настоящее время никаких „школ“ не существует — что музыка нынче эклектична; если некоторые французские авторы пишут поверхностную музыку, то это происходит просто из-за поверхностных познаний, и подобное чтиво никогда не сможет образовать „школу“. Немецких и прочих авторов следует критиковать с одной позиции: их музыка плоха, посредственна или хороша; но в наши дни, когда все национальные музыкальные черты стали общим достоянием, невозможно втискивать ее в рамки „школ“».
Макдауэлл провел в консерватории два года, изучал композицию у Раффа и фортепиано у Хайманна. Пребывание там было для него исключительно приятным и полезным. Он нашел и в Раффе, и в Хайманне вдохновляющих художественных наставников; особенно в Раффе он встретил глубоко сочувственного и ободряющего преподавателя, а также силу, одновременно мощную и увлекающую — силу, которая направила течения его собственного темперамента в определенное художественное русло.
К Хайманну как к пианисту Макдауэлл питал пламенное восхищение. Он отзывался о нем как о «чуде», чья техника «казалось, таинственным образом способна на всё». «Когда я пришел к нему, — рассказывал Макдауэлл, — я уже транспонировал большинство фуг и прелюдий Баха (парижское представление о „тщательности“!) и прошел через множество грубых технических штудий. Хайманн позволял мне делать то, что я хотел; но слушая, как он практикуется и играет, я за неделю узнал больше, чем когда-либо прежде». Когда в 1881 году Хайманн, у которого уже начали проявляться симптомы душевного расстройства, в конце концов сломившего его, покинул консерваторию, он рекомендовал Макдауэлла своим преемником — предложение, которое горячо поддержал Рафф. Однако внутри консерватории действовали враждебные силы. Кандидатура Макдауэлла была отвергнута некоторыми профессорами, как утверждалось, из-за его «молодости», но также, несомненно, из-за поддержки Хайманна, который не пользовался популярностью у коллег, ибо тот осмеливался, по словам Макдауэлла, «играть классиков так, будто они были написаны людьми с живой кровью в жилах». Так что получить назначение Макдауэллу не удалось. Он продолжал неофициально заниматься у Хайманна и постоянно обращался к нему за критикой и советами.
В то время Макдауэлл начал давать частные уроки, и одна из его учениц, американка мисс Мариан Невинс, впоследствии стала его женой. Тогда он жил на квартире у почтенной немецкой старой девы, бывшей дочерью одного из офицеров Наполеона. Она очень привязалась к своему молодому жильцу, и благодаря ей он познакомился с творчеством Эркмана-Шатряна, чьи повести глубоко увлекли его в то время. Позже он переехал в кафе «Милани» на Цайле, заведение в ту пору весьма знаменитое. Как преподаватель он занял довольно заметное место; рекомендация Раффа, сказавшего одной из учениц Макдауэлла, что он ждет от него «великих дел», помогла на первых порах, да и его собственная личность значила немало. Его внешность в те годы (ему тогда было девятнадцать лет) описывают как разительно непохожую на образ типичного американца, каким его знали в Германии. «Его пронзительные и очень голубые глаза, розово-белая кожа, рыжеватые ус и эспаньолка и черные как смоль волосы, зачесанные прямо вверх на манер, преобладавший в Германии, принесли ему прозвище „красавчик-американец“». Преподавание в то время должно было быть для него тяжким испытанием. Он был — как оставался на протяжении всей своей жизни — болезненно застенчив; однако, как ни странно, у него уже тогда обнаружился дар передавать знания, пробуждать интерес и стимулировать энтузиазм тех, кто попадал под его руководство, что в более зрелые годы сделало его столь выдающимся педагогом.