«Путешествие по Северной Америке и обзор Канады и Соединенных Штатов»

В Ньюберипорте по вечерам стоял оглушающий шум жаб и сухопутных черепах. В Лоуэле мы впервые познакомились с криком американской лягушки-быка, которая по громкости и силе звука сильно напоминает мычание английского быка.

ГЛАВА VIII.

Поездка из Лоуэлла в Саратогу — Кин — Белоуз-Фолс — Таунсенд — Арлингтон — Кучер за столом — Хозяин гостиницы и кучер — Пересечение Зеленых гор — Обычаи поездок на дилижансах в Америке и Великобритании — Пассажиры и путешественники — Детская вежливость — Сельскохозяйственные заметки — Деревни Новой Англии — Школьное образование с бесплатным обучением, оцениваемое британскими путешественниками предвзято — Образование в Шотландии и Соединенных Штатах — Государственные школы — Дедовщина (fagging) в учебных заведениях Великобритании — Принципы образования.

Мы выехали из Лоуэлла утром 2 июня, проезжая через Гортон, Таунсенд, Нью-Ипсвич, Джеффрис и Кин — красивый маленький городок с аккуратной площадью, на которой стоит церковь с красивым шпилем, причем многие дома построены из кирпича. Он расположен на обширной равнине, окруженной поросшими лесом холмами, однако красота этого места страдает от отсутствия деревьев и травы перед домами на площади. Население составляет около 2500 душ. Имеются два стекольных завода, а также строятся два хлопчатобумажных и один шерстяной.

Водопад Белоуз-Фолс живописно расположен на реке Коннектикут, дорога к нему пролегает вокруг подножия прекрасной горы и по мосту через речные пороги. Производство специализируется на выпуске бумаги, механизмы приводятся в движение водой, поступающей из канала длиной в полдиа мили, при этом имеется огромная неиспользуемая мощность.

Таунсенд — небольшая деревня, лежащая в лоне живописного амфитеатра невысоких холмов. Общее впечатление несколько портится кричащим шпилем церкви, цоколь которой покрашен в белый цвет, средняя часть — в фисташковый, а верхушка — в цвет шоколада.

Арлингтон состоит из нескольких домов; в нем есть каменная церковь, завершенная деревянными башенками — сочетание материалов во внешней отделке зданий, весьма распространенное в Соединенных Штатах и Канадах.

В Нью-Ипсвиче кучер дилижанса сел за стол вместе с пассажирами, и это был единственный подобный случай, попавший в поле моего зрения. Некоторые пассажиры принадлежали к числу самых благовоспитанных людей, и кучер вел себя прилично.

По прибытии в Белоуз-Фолс хозяин отеля приветствовал кучера дилижанса словами: «Как поживаете, капитан?», на что тот ответил: «Совсем хорошо, майор — сегодня холодное утро». Упомянутый майор препроводил нас в столовую, где председательствовал с мягкостью манер, которая сделала бы честь французу; и я счел этого человека самым обходительным из всех, встреченных мной за время поездки. Владельцы отелей в этой стране — местная знать, и народ обычно избирает их офицерами ополчения. «Капитан» — общее обращение к кучерам дилижансов; и я обнаружил как в Штатах, так и в Верхней Канаде, что громкие воинские звания часто использовались в качестве прозвищ. Я не стал выяснять, был ли наш кучер настоящим военным капитаном, но судя по тому, насколько внешность дает человеку право на чин, он мог бы оказаться фельдмаршалом.

Дорога от Джеффриса до Арлингтона проходит через бедную холмистую местность, изобилующую живописными видами бесконечного разнообразия, которые доставили мне больше удовольствия, чем берега Гудзона. От Белоуз-Фолс до Арлингтона мы проехали по тому, что на местном языке именуется новопостроенным платным шоссе, проложенным через Зеленые горы и открытым для путешественников всего за несколько недель до этого, причем некоторые его участки были почти непроходимы. Двадцать миль этой дороги пролегают через густой лес, совершенно непроницаемый для солнечных лучей; а на протяжении пяти или шести миль по другую сторону Зеленых гор в сторону Арлингтона путь идет по глубокому узкому ущелью, где скалы и холмы прекрасно поросли лесом до самых вершин. В сторону Сандерленда, расположенного в нескольких милях от Арлингтона, местность открывается живописными видами.

Проведя ночь в переполненном отеле в Арлингтоне, на следующее утро мы направились в Саратогу через Юнион-Виллидж и Скайлервилл, где дилижанс остановился немного после двенадцати, чтобы дать возможность пообедать двум пассажирам, которые не завтракали в Арлингтон, хотя до Саратоги, конечного пункта нашего путешествия, оставалось всего двенадцать миль. Такая услужливость дилижансов, останавливающихся всякий раз, когда пассажирам вздумается подкрепиться, и заезжающих за ними или высаживающих их у собственных домов в городах, кажется противоречащей характеру народа и несколько испытывает терпение недавно прибывшего путешественника. В Великобритании путешественники должны ожидать экипажи, которые прибывают в каждый пункт и отправляются из него в строго назначенные часы с безупречной пунктуацией. В Америке дилижансы ждут путешественников, и порождаемая этим нерегулярность такова, что если объявлено, будто экипаж прибудет в определенное место к двенадцати часам, с равной вероятностью это может случиться как в полдень, так и в полночь.

Дорога от Арлингтона много миль тянется вдоль реки Баттенкилл, берега которой предоставляют хорошие пастбища для овец, а перед Юнион-Виллидж около Кембриджа наблюдались прекрасные зерноводческие районы.

От Скайлервилла до Саратоги почва имеет качество наносного песка. У дороги была замечена изгородь значительной протяженности, составленная из сосновых корней, не отделенных от стволов, и поставленных вплотную друг к другу так, что они образовывали надежную преграду от обычных незваных гостей. Это была самая живописная из оград, какие я когда-либо видел.

Пассажиры дилижансов и другие путешественники, с которыми мы сталкивались во время нашей поездки по штатам Новой Англии, были главным образом ремесленниками — ненавязчивыми в манерах, умными и лишенными вульгарности. Они рассуждали на любые темы, связанные с их собственной и другими странами, и не выказывали ни капли той дотошной любознательности, которую приписывают здешнему населению. Они казались знакомыми с британской литературой, особенно с произведениями сэра Вальтера Скотта и Роберта Бернса. Им также знакомы труды капитана Холла и миссис Троллоп, и они время от времени интересовались, находил ли я жителей Штатов столь же любопытными, как изображают эти писатели. Часто цитировались деяния и успех доктора Франклина, и жизнь этого великого человека, судя по всему, сыграла немалую роль в формировании характера данной части населения.

Внешний вид домов после пересечения Зеленых гор постепенно становился все менее привлекательным, пока наконец они не превратились в нечто едва лучшее, чем простые бревенчатые избы.

То и дело попадались здания начальных или государственных школ, и я сожалел, что у меня не было возможности проверить успехи учеников. Маленькие мальчики, посещающие школы, часто ходили без чулок и обуви, а девочки обычно носили развевающиеся панталоны до щиколоток. Однажды, проезжая через штат Вермонт, я заметил четырех маленьких девочек и двух мальчиков, направлявшихся в школу в чистых одеждах, с симпатичными корзинками на руках, в которых, как я предполагал, находился их обед. Когда мимо них проезжал дилижанс, девочки сделали реверанс, а мальчики поклонились пассажирам. Меня очень порадовало это добровольное и неожиданное проявление детской вежливости, и я в ответ несколько раз поцеловал руку; но вспомнив, что они могут не понять такой способ выражения признательности, я высунул голову в окно кареты и фамильярно поклонился, после чего они, казалось, пришли в восторг от моего обмена любезностями и заулыбались друг другу.

Один уважаемый друг, проживающий в окрестностях Монреаля, рассказал мне, что в 1831 году он гостил в Рочестере, штат Нью-Йорк, когда в прекрасный летний вечер к окну коттеджа, у которого он сидел, подошла скромно одетая девочка и, сделав реверанс, попросила у него розу — цветок, в изобилии росший вокруг дома. Он велел ей взять самую красивую из тех, что она сможет найти, но, опасаясь повредить куст, она вернулась и попросила его нож, каковое разрешение ей было дано, после чего она удалилась с желанным цветком.

Рельеф штатов Новой Англии зачастую холмистый, неизменно сильно волнистый, а почва в основном каменистая и представляет собой беднейшую разновидность песка. Основной культурой судя по всему являлась рожь; и за всю поездку в 400 миль мы не увидели и пятидесяти акров пшеницы. Трава была скудной и, судя по ее низкому качеству, неспособной откармливать быков. Скот, как уже отмечалось, был хорошей породы, но зачастую удивительно тощим. Овцы были посредственными, равно как и лошади, использовавшиеся для сельскохозяйственных работ. Способ ведения хозяйства не встретил моего одобрения; но, пожалуй, дурной землей, как и дурной женой, может управлять каждый, кроме тех, кому она досталась; а иностранец, незнакомый с особенностями местности, не может быть непогрешимым судьей в таких делах. Мне кажется, однако, невозможным, чтобы штаты Новой Англии могли производить продовольствие в объеме, достаточном для населения; и, возможно, близок тот час, когда вся продукция будет лишь покрывать нужды самих земледельцев и снабжать производителей молочными продуктами, оставляя поставки мяса и хлеба на долю других регионов. Нынешним фермерам с трудом удается добывать средства к существованию, и любая плата, вносимая в качестве арендной платы, должна быть поистине ничтожной.

Деревни Новой Англии единообразно чисты, просторны и аккуратны, с большими незастроенными пространствами ближе к центру, где церкви выступают наиболее заметным элементом. Поистине, редко увидишь деревню, в которой не было бы двух или трех церквей значительного размера, построенных из дерева, окрашенных в белый цвет, увенчанных шпилем и обычно фланкированных длинными рядами навесов для повозок и лошадей людей, приезжающих издалека. Дома в некоторых случаях построены из кирпича, но чаще из дерева, окрашенного в белый цвет, с зелеными венецианскими ставнями, открывающимися наружу. И церкви, по-видимому, и жилые дома подкрашивают ежегодно; по крайней мере, их никогда не видят даже малейше поблекшими. Дома любого размера и постройки имеют легкий вид благодаря обилию окон, поскольку законодательство не облагает жителей налогом за пользование воздухом и светом через окна, как это принято в Великобритании. Дома редко свидетельствуют об огромном богатстве или нищете их обитателей; и хотя архитектурные украшения часто безвкусны, а материалы, из которых они состоят, ассоциируются у европейцев с непрочностью, общий эффект производит самое приятное впечатление, и деревням недостает лишь разумной помощи цветов и кустарников, чтобы стать абсолютно прекрасными.

Система школьного образования с бесплатным обучением в восточных штатах представляется предвзято оцененной некоторыми британскими путешественниками. Мистер Стюарт в главе XIV книги «Трехлетнее пребывание в Америке» утверждает: «Общий план образования в государственных бесплатных школах не ограничивается одним лишь чтением, письмом, арифметикой, бухгалтерией, а также древними и современными языками, но включает грамматику, математику, навигацию, географию, историю, логику, политэкономию и риторику; моральную и естественную философию; их школы, как указано в печатных правилах, призваны занимать молодежь в возрасте от четырех до семнадцати лет»; и в главе XVI он придерживается того же мнения в беседе с президентом Джексоном. Капитан Бэзил Холл и мистер Гамильтон, судя по всему, считают их благотворительными школами и, следовательно, неприемлемыми для независимого народа.

Государственные бесплатные школы, или так называемые «обыкновенные школы», содержащиеся за счет общественных средств, управляются в каждом округе двенадцатью директорами, избираемыми народом, и детей обучают в них бесплатно, тогда как учебники приобретают родители. Поскольку средств недостаточно для обеспечения учителей на весь год, мужчин нанимают преподавать зимой, а женщин, чьи услуги обходятся дешевле, нанимают на лето. Сроки обучения варьируются в зависимости от объема средств, которыми управляют экономно, и редко превышают девять месяцев в году, а в некоторых штатах составляют всего шесть месяцев. В одном или двух штатах в каждом окружном центре имеется также бесплатная грамматическая школа.

Ранее уже упоминалось, что возможности изучить обыкновенные школы Новой Англии у меня не представилось. Тем не менее я видел учеников более чем двадцати таких школ в школьных зданиях и на игровых площадках. Я также видел нескольких учителей. Ни один из учеников, среди которых летом преобладают девочки, не казался старше двенадцати лет, а учителями неизменно являлись женщины. Из этого обстоятельства мне показалось, что мистер Стюарт спутал окружные обыкновенные школы с грамматическими школами окружных центров; и многие местные жители, которым я показывал его описание школ, охотно соглашались с такой точкой зрения. Поистине, утверждать, будто маленькие дети и женщины-учительницы в лесах Америки могут заниматься логикой, риторикой и навигацией, — значит слишком испытывать доверие.

Тот факт, что средства на вознаграждение учителей обыкновенных школ выделяются штатом для общего пользования, не только избавляет жителей от любого чувства унижения или зависимости при обучении детей, но и вменяет им в обязанность отдавать предпочтение таким учебным заведениям, если уровень учителей в них одинаково хорош. Удивительно, что капитан Холл и мистер Гамильтон, оба шотландцы, считают эти школы благотворительными и унизительными, тогда как религиозное устройство, равно как и школы их собственной родины, находятся в схожем положении. Жители Великобритании не считают, что они принимают милостыню, слушая наставников в вере или проповедников, связанных с официальной церковью, или когда обучают своих детей в общественных учебных заведениях, преподаватели которых почти всегда частично оплачиваются из общественных фондов, благодаря чему плата за обучение оказывается ниже, чем была бы в противном случае. При частном обучении преподаватель в большинстве случаев сам получил образование частично за счет общественных средств и, как следствие, является дешевым источником знаний. Принцип общественного образования в Шотландии и Соединенных Штатах одинаков, и если здесь и присутствует элемент благотворительности, то в меньшей степени в американских штатах, где жители в целом имеют право голоса при сборе и распределении средств. Шотландская система школ предпочтительнее тем, что предохраняет от частой смены учителей, пагубно влияющей на успехи учащихся — назначение приходских учителей носит пожизненный характер или сохраняется на время безупречного поведения; при этом каждая сессия длится весь год за исключением двух- трехнедельных каникул. Школы не являются бесплатными, как в Штатах, но благодаря фиксированному жалованью учителей плату за обучение можно назвать половинной, что стимулирует усердие преподавателей и служит значительным благодеянием для жителей. В некоторых штатах, где обыкновенные школы открыты полгода, расходы для родителей примерно такие же, как в Шотландии, где приходская школа открыта круглый год за полцены, хотя ученики в Штатах не имеют шансов добиться того же прогресса.

Государственные школы основаны на принципе распространения знаний среди народа, что повышает уровень нравственности, благодаря чему предотвращается преступность и обеспечивается хорошее управление. Сколь бы простой и в некоторых отношениях несовершенной ни была американская система школьного обучения, она тем не менее оказалась успешной и соответствует нынешним нуждам населения.

Чтение и письмо наряду с элементами арифметики, которые можно освоить за несколько лет, позволяют тем, у кого есть хоть какое-то стремление к знаниям, совершенствоваться самостоятельно благодаря упорству. По сути, знания, получаемые в школе, следует рассматривать лишь как фундамент для возведения здания в последующей жизни; и потому школы Соединенных Штатов и Шотландии в равной мере обеспечивают первоначальные средства для окончательного совершенствования. Более долгий и суровый курс умственных занятий, чем тот, что предлагают эти заведения, зачастую превращает слабые умы в полированные пустышки, не прибавляя человеку полезности.

Система дедовщины (fagging), столь широко внедренная в высших учебных заведениях Англии и которую можно охарактеризовать как положение, при котором каждый старшекурсник удерживает младшекурсника в рабском подчинении, требуя не только выполнения черной работы, такой как чистка одежды и обуви, но зачастую и совершения преступных и безнравственных поступков, совершенно неизвестна в Штатах. Дедовщина в англиканских школах поставлена столь полно и системно, что младшие мальчики не имеют возможности противиться приказаниям старших и должны лгать или воровать по их мановению. Подобная система воспитывает пассивное послушание у слабых и абсолютную власть у сильных; податливый юноша, будучи развращен пороком и унижен рабскими обязанностями, в свою очередь сам становится рабовладельцем, когда воспоминания о прежних страданиях побуждают его осуществлять свою власть с большим усердием, и будучи так обучен, он выпускается в мир играть свою роль. Сильные умы порой преодолевают последствия этого пагубного воспитания, но обычные умы на это не способны. Воспитываются в условиях дедовщины главным образом представители британской аристократии, и это, к несчастью, слишком часто определяет их поведение в дальнейшей жизни. Закон, запрещающий дедовщину в молодежных учебных заведениях, стал бы благом для Великобритании, где человек слишком часто помыкает своими ближними.

Дедовщина нашла красноречивого защитника в лице мистера Гамильтона в его труде под названием «Люди и нравы в Америке», где он склонен рассматривать ее черные работы как средство преодоления спеси происхождения и положения. Но даже с этой узкой точки зрения дедовщина должна быть осуждена, поскольку низкие обязанности навязываются насильственно и проистекают не из филантропических чувств или законной власти, а из узурпированной и подавляющей тирании. Черные работы в английских учебных заведениях служат средством развращения, а не исправления молодежи, и дедовщина поощряет худшие из человеческих пороков. Если спесь происхождения и положения нуждается в исправлении, то государственные школы, где дедовщина неизвестна и все ученики поставлены в равные условия, лучше всего достигнут этой цели.

Мистер Гамильтон рассуждает о дедовщине так, будто она носит всеобщий характер в Англии, тогда как она существует лишь в школах высшего разряда и, насколько мне известно, совершенно не практикуется в Шотландии. Когда недавно зашел разговор на эту тему, один друг заявил, будто дедовщина существует в академии Доллара в Шотландии; и когда я обратился к своему брату Чарльзу, учившемуся в том заведении, с вопросом, обстоит ли дело так на самом деле, я узнал, что он сам был единственным примером попытки такого рода, когда здоровяк потребовал подобной привилегии по его прибытии, но это было пресечено тем, что Вилли М—— и он объединились и задали тирану хорошую трепку. Очень немногие шотландские мальчики испытывали бы склонность третировать своих товарищей и еще меньше — подчиняться подобному рабству.

Образование молодежи должно охватывать все необходимое для выполнения жизненных обязанностей и оказывается наиболее действенным тогда, когда оно сочетает трудовые и нравственные привычки с наивысшей степенью умственного развития — на таком принципе основаны некоторые школы континентальной Европы, и он же применяется на практике в одном или двух случаях в штате Нью-Йорк.

ГЛАВА IX.

Общество в Саратоге — Быстрая езда за едой — Заметки о ферме Бьюэла — Мистер Бьюэл — Нью-Йорк — Сельскохозяйственное общество штата — Преимущества молодой страны — Фермеры Великобритании и Штатов — Британские сельскохозяйственные общества.

Мы прибыли в Саратогу, самый знаменитый курорт Америки, около двух часов и нашли приют в «Конгресс-холле», главном отеле деревни, способном вместить 300 человек. Удаляясь готовиться к обеду, мы с другом обсудили характер наряда, в котором нам следует появиться — он считал излишним менять дорожную одежду, а я полагал уместным облачиться в парадный костюм в ожидании встречи с веселыми, богатыми и утонченными людьми страны. Вскоре мы обнаружили себя сидящими за вторым обеденным столом в окружении многочисленного общества, которое только что доставили по железной дороге из Олбани. Компания выказывала мало признаков утонченности. Джентльмен на противоположной стороне стола перед началом обеда методично закатал рукава пальто, уперся обеими локтями в стол и проглотил пищу с жадностью, ни разу не взглянув направо или налево. Я почувствовал, а возможно, и выглядел разочарованным той поспешностью, с которой обедало общество; и когда компания немедленно после этого встала из-за стола, мой друг насладился торжеством своего мнения и высмеял мои туфли и чулки как явную показуху, которой мы оба стремились избежать. Чай подавали в семь часов, и, как водится, трапеза представляла собой настоящую гонку на поедание. Дела могли послужить причиной возникновения привычки есть на ходу, но они не могут оправдывать ее вечно; между тем постояльцы «Конгресс-холла» предавались совершенному безделью.

В среде трудящихся и низших слоев населения я наблюдал более медленное пережевывание пищи, а также большую вежливость и внимание друг к другу за столом, нежели те, что обычно встречаются в модных отелях. Последние посещают пансионы, не слишком изобилующие официантами или женщинами-помощницами, и потому они помогают друг другу раскладывать еду и выполнять прочие обязанности за столом, в то время как у них есть фиксированные часы отдыха от дел, оставляющие достаточно времени для еды, тогда как коммерсанты и прочие люди, не занятые тяжелым трудом, едят за столом в присутствии многочисленной прислуги и в короткие промежутки времени, вырванные у дел. Следовательно, путешественник в Америке, делающий на основе увиденного за общественными столами отелей выводы, неблагоприятные для манер низших слоев населения, поступает по отношению к ним несправедливо.

В Саратоге мы отведали различные минеральные воды, столь заслуженно прославленные, а на следующее утро отправились в Олбани по железной дороге. Почва, которую мы проезжали, представляла собой непроизводительный песок, за исключением берегов Мохока в окрестностях Скенектади. Между Скенектади и Олбани равнины вдоль железной дороги являли собой песок пятидесятифутовой глубины с густым покровом из мелких сосен.

Мне посчастливилось застать дома мистера Бьюэла, столь известного как фермер по всему Союзу. Я ходил по землям этого джентльмена во время своего первого визита в Олбани и удостоился той же чести в третий раз в октябре. Поверхность сильно холмистая, почва — худший песок, чрезвычайно сырой, хотя и поддающийся осушению. Несмотря на эти недостатки, там виднелись неплохие урожаи, особенно кукурузы и шведской брюквы; последняя была посеяна после сбора сена с применением костной муки, изготовленной самим митером Бьюэлом; и состояние этой фермы представляет собой, пожалуй, один из самых ярких примеров в Америке того, как человек преодолевает бесплодие природы.

Было предпринято несколько попыток устроить изгороди из американского и британского боярышника, а также из акации (locus). Изгороди были недостаточно взрослыми, чтобы позволить мне судить о пригодности последнего из названных растений для нужд фермерства; но благоприятного прогноза на его счет я по увиденному образцу определенно не составил. Американский боярышник предпочитался мистером Бьюэлом британскому; и, пожалуй, местные растения в целом обычно оказываются лучше заморских. В данном случае, однако, почва не была такой, какую я находил благоприятной для британского боярышника, а уход за изгородями оставлял желать лучшего. Несколько дней спустя я получил доказательство силы роста британского боярышника в Женеве, где 24 июня срезал побег текущего года из изгороди сада мистер У—— длиной в три фута. Это обстоятельство в сочетании с прекрасной изгородью мистера Ф—— в том же месте подтверждает пригодность британского боярышника для американского климата. Американский боярышник имеет очень широкие листья, крупные плоды, содержащие несколько семян; при росте в виде отдельных деревьев обладает горизонтальными ветвями, малым количеством шипов и внешне более низкоросл по сравнению с британским видом, которому свойственны свисающие ветви со множеством колючек. Британский боярышник обладает способностью расти на протяжении весны, лета и осени, что в сочетании с многочисленными и прочными шипами делает его превосходным растением для изгородей.

Хотя ферма мистера Бьюэла пользуется большой славой, она представляет мало привлекательного для любого человека, знакомого с британским сельским хозяйством. Сам он, однако, вызывает интерес у земледельца любой страны, изучившего свою профессию. Его беседы на самые разные темы с лихвой раскрыли мне сокровища развитого и богатого знаниями ума, и я был рад обнаружить, что его взгляды на улучшение сельского хозяйства гармонируют с тем, за что я долго ратовал на своем скромном поприще. При расставании он подарил мне печатные труды Сельскохозяйственного общества штата Нью-Йорк, значительную часть которых написал сам; и я считаю день, проведенный с митером Бьюэлом, одним из ценнейших сельскохозяйственных удовольствий, какие только можно получить в Северной Америке.

Сельскохозяйственное общество штата Нью-Йорк было учреждено актом Законодательного собрания 26 апреля 1832 года. Отчет с рекомендацией о выделении ассигнований из бюджета был одобрен на общем собрании Общества в феврале 1833 года, и по всей вероятности, субсидия к настоящему моменту уже получена. Я привожу этот Отчет, поскольку в его общих замечаниях, за редким исключением, отражены мои собственные мысли.

Отчет избранного комитета по меморандуму Сельскохозяйственного общества штата Нью-Йорк.

Мистер Судам от избранного комитета, которому был передан меморандум Сельскохозяйственного общества штата Нью-Йорк с ходатайством об учреждении Сельскохозяйственной школы,

Доложил: — Что ими был рассмотрен переданный на их рассмотрение вопрос, сопровождаемый отчетом, представленным в течение текущей сессии Нью-Йоркскому сельскохозяйственному обществу и послужившим основой для их меморандума в Законодательное собрание.

Следует признать, что нет такой части общества, которая заслуживала бы покровительственной заботы Законодательного собрания в большей степени, чем те, кто обрабатывает землю. Фермеры штата Нью-Йорк представляют собой класс многочисленный, зажиточный, трудолюбивый, патриотичный и преданный нашим республиканским институтам по убеждению больше любого другого класса, лелеющий со священным трепетом союз наших штатов. Их политические усилия порождаются не стремлением какой-либо значительной части их собственного круга к законодательным почестям или постам в низших судебных инстанциях штата, а желанием поддерживать и оберегать в неприкосновенности то священное достояние, что досталось им благодаря революционным усилиям их отцов, — надежную защиту жизни, свободы и собственности.

Когда на горизонте поднимается буря и нам грозит опасность извне или когда обезумевшие амбиции внутри страны доводят неистовые страсти людей до безумия и всех его крайностей, именно в фермерском сословии страны вы находите твердую руку, которая держит весы политической власти и своей мощной силой отражает врага либо своим избирательным голосом уничтожает несправедливые надежды алчных амбиций распутных политиков.

Ваш комитет может отметить (без проявления тщеславия штата), что Нью-Йорк занимает высокое положение благодаря своим щедрым пожертвованиям в пользу колледжей, академий и обыкновенных школ. Зная их масштабы, нам нет нужды подробно распространяться о них в настоящем отчете. Тем не менее будет справедливо сказать, что ее уже приводят в Европе в качестве яркого примера того, что может быть сделано для образования каждого слоя общества под мягким и благотворным влиянием свободного правительства, и что ее девизом является: «Знание — это богатство».

В своем стремлении облегчить сношения между различными частями штата и водами Атлантики она столь же непревзойденна по замыслу, сколь успешна в исполнении. Не довольствуясь этим, общепризнанным и заслуживающим всяческого уважения фактом является то, что она воплотила в жизнь самую совершенную пенитенциарную систему в мире; и мы уже стали свидетелями того, как мудрые и гуманные люди Европы стекаются к ее берегам, чтобы постичь искусство усмирения бунтующих страстей худших представителей нашего рода без помощи тех кровожадных наказаний, которые столь долго позорили Старый Свет.

Таким образом она израсходовала миллионы своих денег и уже воздвигла памятник мудрости своих государственных деятелей, более долговечный, чем любой из тех, что когда-либо посвящались победителю тысяч полей сражений.

Кто те люди, которые столь щедро и великодушно вносили средства на расходы, призванные обессмертить штат и утвердить его славу на столь чистом фундаменте? Главным образом фермеры вашей страны, землевладельцы края, тиллеры земли. Свободно давали они, радостно платили, и богатейшими плодами обернулась их просвещенная щедрость.

Так неужто несправедливо будет спросить, что сделано законодательным собранием для столь многочисленного, добродетельного и заслуженного класса граждан? Путник, когда он останавливается в нашем крае и видит все то, что сделано ради дела науки, ради образования в высших литературных ветвях, ради ваших обыкновенных школ, ради исправления и наказания преступников в масштабах, превосходящих любой штат Европы, закономерно вопрошает: покажите мне вашу сельскохозяйственную школу. Вы по существу являетесь сельскохозяйственным народом; класс общества, столь щедро помогавший институтам вашего штата, должен был получить постоянную и особую заботу законодательного покровительства и патронажа, формируя их умы, привычки и нрав таким образом, чтобы они стали покровителями уже воздвигнутых благородных памятников, которые, изливая блеск на наш штат, поставили ее первой среди ее сестер по Союзу.

Долго ли мы еще будем вынуждены отвечать? У нас нет такого заведения; мы предусмотрели обильный доход для всего, кроме полноценного курса практического обучения сельскому хозяйству. Почти в каждом государстве Европы внимание деспотических правительств было привлечено — более того, серьезно и неотступно направлено — к созданию и финансированию школ подобного рода. Там признается, что мотивы до определенной степени могут быть меркантильными — обеспечить продовольствие ради налогов. Здесь же это долг государства перед классом, который прежде, чем просить за себя, внес вклад в пользу всех остальных.

Комитет признает, что до определенной степени фермеры не любят нововведений. Если эксперименты и проводятся, они слишком часто ограничиваются одним или двумя. Если они терпят неудачу, новшество осуждается. Мы признаем, что предрассудки подобного рода быстро уходят в прошлое; но нет сомнений в том, что они все еще существуют в значительной мере. И джентльмен-фермер неизменно оказывается под рукой как пример плохого фермера. Однако в намерения комитета не входит учреждение заведения для взращивания и обучения лиц одной лишь теории ведения хозяйства. Необходимо объединить практику с наукой; и если кто-то скажет, что это будет школа лишь для детей более состоятельных людей, неопровержимым доводом станет то, что в отношении ваших колледжей дело обстоит точно так же, и по необходимости иначе быть не может. Тем не менее результаты такого образования, применяемые на практике во всех частях штата, должны привести и приведут к самым благотворным результатам. Хороший пример стоит мира одних лишь умозрительных рассуждений.

В школе такого рода под руководством компетентных управленцев могут быть сосредоточены лучшие образцы практики сельского труда, известные у нас и за рубежом. Различные породы домашних животных, разновидности садовых и плодовых деревьев, а также орудия труда могут быть здесь с успехом сопоставлены, а их относительные достоинства и преимущества — определены. В различных отраслях хозяйства могут производиться разнообразные эксперименты, призванные обучать нас и совершенствовать нашу практику. Механическая наука, в особенности то, что именуется механотехникой сельского хозяйства (The Mechanics of Agriculture), может быть проиллюстрирована и преподана наилучшим образом в мастерских и на ферме. Применение науки к ремеслам и производственным искусствам удивительным образом упростило их приемы, сократило затраты труда и сделало их результаты более определенными. Из того, что уже было сделано, нам не позволено сомневаться или колебаться в том, что наука окажется столь же благотворной и для сельского хозяйства. Нет такого дела, которое охватывало бы более широкий спектр естественных наук, чем это.

Законы, управляющие органической и неорганической материей, влияющие на устройство животного и растительного царств, не могут не оказывать, что нельзя отрицать, руководящего влияния на работы с землей и на дело выращивания животных и растений. Образование (практическое образование) нигде не призвано источать столь благотворное влияние на общество, как будучи даровано фермеру. Он не претендует на монополию и не может осуществлять ее. Его улучшения и его знания излучают свет вокруг него и приносят пользу всем в пределах сферы их влияния.

Ваш комитет выражает уверенность в том, что при претворении в жизнь эта школа станет не только популярной, но и чрезвычайно полезной. Ученику она предоставит важнейшие преимущества помимо обучения принципам и практике сельского труда, что само по себе дает способность создавать богатство. Она предоставит ему преимущества литературной школы, подготовит к высшим обязанностям гражданской жизни и привьет ему то, что редко приобретается иначе как в юности, — привычки к труду и прилежанию в делах, призванные в равной мере содействовать его личному счастью и благополучию штата.

Обладая таким образованием, сочетающим личный труд ради практического познания всех орудий земледелия и способа ведения оного, человек будет осуществлять научные изыскания с той уверенностью, что поступь труда направляется непреложными результатами опыта, основанного на законах природы и регулируемого ими.

Эта школа задумывается как чисто сельскохозяйственная. Но говоря так, необходимо будет открыть курс обучения в сочетании с трудом, который, как осмелится заявить ваш комитет, окажется столь же интересным и ценным для штата, как и любой курс, получаемый в другом учебном заведении. Различные свойства почвы применительно к разнообразным земным плодам, использование компостов и удобрений применительно к почвам, времена года для посадки, севооборот и та огромная масса практической информации, что позволяет человеку превратить пустыню в рай, стоят того, чтобы к ним стремились как богатейшие, так и скромнейшие из обитателей страны.

«Снова нельзя не упомянуть о важности приобретения во всякое время и по справедливой цене лучшего племенного скота лучших пород крупного рогатого скота — как в качестве стимула для легислатуры, так и ввиду первостепенной важности для народа.

„Вопрос в следующем: учредим ли мы школу, в которую многие пожелали бы отдать своих детей с целью подготовить их к тому, чтобы в дальнейшей жизни они полагались на одно из самых надежных, а потому и самых счастливых из человеческих занятий, сочетающее в себе все элементы постоянного, размеренного и рассудительного труда и свободное от забот и гнетущих воспоминаний — нынешних или прошлых — о занятиях политической жизнью?

„Очевидно, что правоведение, богословие и медицина перенасыщены. Занятия коммерцией трудоемки и не слишком часто приносят отдачу лицам со скромным достатком и либеральным образованием; получив нынешнее образование, они не приспособлены к роли фермеров; столь цепко держатся за них эти ранние привычки, что попытка заняться сельским хозяйством, как правило, заканчивается неудачей. Ваш комитет предлагает предоставить им школу, к которой можно было бы прибегнуть для развития ума и совершенствования личности, закладывая основы для будущих трудов и наслаждений (ибо труды в сельском хозяйстве суть наслаждения, когда они ведут к успешному результату), для будущего здоровья и счастья, а также подготавливая их к воспитанию поколения, способного передать потомству свободы, которые мы столь высоко ценим.

„Ваш комитет в данном докладе не вдается в детали расходов, необходимых для этой школы. Об этом столь подробно говорится в прилагаемом докладе Сельскохозяйственному обществу, что им оставалось бы лишь повторить изложенное там. Но они не могут завершить доклад, не отметив то, что должно быть очевидно для всех, — сколь многого могут добиться умение и наука в сельскохозяйственных занятиях.

„Найдется ли среди нас хоть один, кто не видел и не отмечал разницы между соседними фермами, где природа не сделала никакой разницы в почве? Именно это практическое умение, эту науку в сочетании с трудом они желают (страстно желают) передать подрастающему поколению; и они считают своим долгом настойчиво добиваться рассмотрения этого вопроса легислатурой, как того требует все, что связано с общественным благосостоянием, с истинными и непреходящими интересами штата, и как последнего, но наиболее прочного столпа в разнообразном здании ее общественных институтов.

„Проникшись этой уверенностью и тем, что рекомендованная школа окажется во многих отношениях весьма полезной для общества, а также будучи убеждены, что штат в конечном счете получит полную компенсацию своих ассигнований, ваш комитет подготовил законопроект в соответствии с прошением петиционеров, представить который они поручили своему председателю».

«Доклад Государственного сельскохозяйственного общества, Олбани, 14 февраля 1833 года.

„Комитет, назначенный на первом заседании Общества для подготовки плана сельскохозяйственной школы с оценкой расходов, необходимых для ее создания и приведения в действие, а также со своими соображениями относительно такого заведения, покорнейше просит представить следующий доклад:—

„Главными целями предлагаемой школы являются придание сельскому хозяйству действенной помощи наук и обеспечение его лучшими образцами практической деятельности; одновременное преподавание в период юности, посвященный академическим штудиям, практических приемов ведения хозяйства и тех отраслей полезных знаний, которые могут способствовать повышению его статуса и увеличению его продукции. План же должен включать:

„1. Ферму достаточных размеров, чтобы предоставить простор для разнообразных операций по обработке земли, разведению крупного рогатого скота и овец, а также по садоводству и огородничеству — в масштабе, который позволит провести честное сравнение урожаев, пород скота и овец, а также разновидностей морозостойких плодов, и достаточно разнообразную по почве и рельефу для проведения удовлетворительных экспериментов:

„2. Фермерский дом и хозяйственные постройки, которые могут служить образцами удобства, вкуса и экономичности и вместить главного фермера и его помощников:

„3. Школьное здание для размещения преподавателей и учащихся:

„4. Библиотеку и физические приборы:

„5. Скот и инвентарь для фермы: и

„6. Мастерские для изготовления сельскохозяйственного инвентаря и машин для нужд фермы, иллюстрации механической науки и предоставления учащимся практических навыков в механике.

„Эти статьи расходов, которые можно считать предварительными и постоянными, наряду со стоимостью мебели, требующейся для школьного здания, оцениваются в 7500 долларов.

„1. План обучения мог бы включать: практические инструкции по различным операциям и работам на ферме, в саду, в фруктовых садах и мастерских: и

„2. Изучение естественных наук в целом, математики, механики, химии и черчения в той мере, в какой они могут способствовать сельскохозяйственному прогрессу или служить ему; наряду с другими отраслями знаний, которые подготовят студентов к выполнению высших обязанностей гражданской жизни — таких, которые сделают их пригодными к роли независимых избирателей, рассудительных присяжных, верных магистратов и мудрых законодателей.

„В качестве предварительных условий для приема в школу от учеников могло бы требоваться наличие хорошего общего школьного образования, возраст не менее четырнадцати лет и хорошая нравственность. Курс обучения мог бы составить четыре года; а внутренний распорядок и дисциплина школы могли бы в некоторой степени соответствовать порядку нашей военной академии.

„Отделение фермы должно быть отведено под эксперименты в области ведения хозяйства, а подробности и результаты этих экспериментов должны аккуратно регистрироваться. Сад и фруктовый сад должны содержать все хорошие морозостойкие плоды и образцы всех морозостойких растений, полезных на ферме, в ремеслах, в торговле или являющихся декоративными, — с тем чтобы можно было определить относительную ценность различных видов и сортов, обучить учащихся способам их возделывания и процессам обработки, а также предоставить одобренные разновидности для общественного распределения.

„Для приведения школы в действие потребуются: директор, профессора и преподаватели, а также эконом и служащие для школы:

„Управляющий, работники и помощники для фермы:

„Механики и помощники для мастерских: и

„Практикующий и научный управляющий для сада и фруктового сада.

„Число необходимых должностных лиц и помощников должно зависеть от непредвиденных обстоятельств; и комитет, разумеется, не претендует на то, чтобы указывать в своей сметной ведомости размер их жалования и выплат с абсолютной точностью.

„Можно ожидать, что доходы школы и фермы будут увеличиваться в течение ряда лет, и они будут существенно зависеть от платы за обучение. Комитет исходил из разумного предположения, что число учащихся в среднем составит 200 человек, а среднегодовой доход фермы в течение первых четырех лет достигнет 4000 долларов. Исходя из принятых данных, смета должна показать следующий результат:—

Preliminary Expenses.

Farm of 400 acres, at $30, $12,000

Farm buildings, 6,000

School buildings, 25,000

Library and Apparatus, 7,500

Stock and implements, 3,150

Shops and tools, 1,250

Furniture for school, 1,150

Incidental, 1,500

Total preliminary expense, $57,550

Annual Expense.

Salaries of officers and teachers of the school, $5,100

do manager and labourers on farm, 1,000

do machinists, 600

do gardener, 300

Expense of boarding 200 pupils, at $1,50 per week, 14,400

Servants for the establishment, 2,000

Estimated annual expense, $23,400

$80,950

The Annual Receipts are computed as follows:

Board and tuition of 200 pupils, at $150 per annum, $30,000

Produce of farm, 4,000

$34,000

„Таким образом, общие расходы на основание школы и ее содержание в первый год оцениваются в 80 950 долларов, а доход, как полагают, после первого года будет вполне достаточным для покрытия всех расходов. И все же, чтобы справиться с возможными непредвиденными обстоятельствами и восполнить любой недостаток в смете, комитет считает, что ассигнование в размере 100 000 долларов, избыток коего будет инвестирован в пользу заведения, обеспечит школе полезность и долговечность и окажется вполне достаточным для удовлетворения всех ее потребностей. Эта сумма, если распределить ее поровну между населением штата, обойдется примерно в пять центов на каждого жителя.

„Таким образом, ваш комитет выполнил требования общества, представив план сельскохозяйственной школы и смету расходов, необходимых для ее создания и приведения в успешное и постоянное действие. Ему остается лишь изложить свое мнение о ее полезности.

„Сельское хозяйство страны представляет собой лучший критерий ее процветания. Сравниваем ли мы королевства, штаты, округа, районы или фермы — состояние этой отрасли труда, демонстрируемое каждым из них, служит верным показателем не только финансового, но и ее нравственного состояния. Не менее истинна аксиома о том, что сельское хозяйство процветает или чахнет пропорционально науке и мастерству людей, руководящих его трудами. Ведению хозяйства придают интерес и вознаграждают его не столько естественное плодородие почвы, сколько ум и трудолюбие тех, кто ее обрабатывает. Человек, отдающий энергию высокоразвитого ума усовершенствованию этой первобытной и важнейшей отрасли труда, является общественным благодетелем. Цинциннат сделал больше для увековечения своего имени и завоевания наших аплодисментов своей любовью к сельскому труду, чем своими военными подвигами. Вашингтон посреди всех почестей, озаменявших его чело, искал высочайших наслаждений в делах и уединении фермы. И первое замечание нашего нынешнего главы государства, обращенное к писателю после представления, состояло в том, что он не променял бы радости фермы на все почести и доходы, которые эта нация могла бы ему пожаловать. Образование позволяет человеку оценить те удивительные дары, которые Бог уготовил для его счастья в сельской жизни, и наделяет его способностью нести наставление и счастье множеству окружающих его людей.

„Поэтому политика правительства, заботящегося об интересах всех, должна заключаться в том, чтобы привнести в крестьянский труд весь свет науки и знаний — заботиться о расширении и возвышении умов тех, кому предстоит придать ему эффективность и характер, и вызывать к жизни умение и трудолюбие посредством предлагаемых наград. Для нас эти соображения обладают особой силой. Наше население и деловая жизнь носят ярко выраженный сельскохозяйственный характер, и всякая помощь, оказываемая этому классу, косвенно приносит пользу каждой части общества. Сельское хозяйство составляет истоки тысяч ручейков, которые, разливаясь и пересекая каждую часть штата, приводят в движение веретено и молот ремесленника и фабриканта и наконец, сливаясь воедино, образуют могучий поток торговли, неустанно вливающийся в Атлантический океан.

„То, что наше сельское хозяйство способно к совершенствованию — что продукция его труда может быть удвоена, нет, учетверена, — должно быть очевидно тем, кто сравнивал наше хозяйство с хозяйством некоторых европейских стран или кто сопоставлял у себя дома хорошо возделываемый район или ферму с теми, которыми управляют плохо. Каким образом должно осуществляться желаемое улучшение? Как можно столь успешно содействовать улучшению ведения хозяйства, как не обучая ему нашу молодежь? Сея наши семена в весеннюю пору жизни? Предрассудки нигде не удерживаются так прочно, как среди фермеров, которые приблизились к зениту жизни или перешагнули его. В то время как одни сохраняют старые привычки из-за недостатка уверенности в своих знаниях, способных направить их к лучшим, другим не хватает самых первых предпосылок к улучшению — осознания того, что их система не является наиболее полезной; в то время как немало тех, на кого в их враждебности к общественным средствам усовершенствования влияет стремление удержать все на своем уровне. Если мы хотим эффективно улучшить эту великую отрасль дела и возвысить ее характер, равно как и характер тех, кто занят в ее операциях, мы должны сделать то, что всеобщий опыт показал в качестве единственного верного метода. Мы должны заложить фундамент в подрастающем поколении — мы должны учить юный ум мыслить — мы должны научить голову помогать рукам. Наши физические и умственные способности — близнецы-сестры; они облегчают труд друг друга и взаимно придают остроту наслаждениям друг друга. И поскольку становится обычным вводить физический труд в литературных школах, было бы учтиво, чтобы литература и наука отплатили за эту вежливость, приобщившись к обитателям школ труда.

„Сельскохозяйственные школы, хотя и являются явлением недавним, тем не менее были учреждены в большинстве государств Европы, и их полезность получила полную демонстрацию. Кто не слышал о школе Фелленберга в Хоффвиле или фон Тайера в Мёгелине, куда молодые люди направляются из любой точки Европы и даже из Америки? Во Франции и Пруссии сельскохозяйственные школы были основаны и поддерживаются правительствами. Если они оказываются полезными и заслуживающими правительственной поддержки в странах, где власть сосредоточена в руках немногих, то насколько же более благотворными они должны оказаться здесь, где наши институты получают печать своего характера от народных масс и где незыблемость этих институтов решительно зависит от образованности и добродетели сельскохозяйственного населения. Деспотизм никогда не пустит корни на американской почве иначе как через невежество и, можно сказать, проистекающую из него испорченность ее земледельцев.

„Ваш комитет с чувством гордости напоминает о щедрых благодеяниях легислатуры, направленных на продвижение литературного облика нашего штата; и тот факт, что в законодательном плане сравнительно ничего не было сделано для улучшения нашего сельского хозяйства, которое занимает пять шестых нашего населения, можно объяснить тем, что ничего не просили и ни о чем не думали. Наши государственные колледжи и академии для литературного обучения многочисленны и респектабельны. Они попадаются нам на глаза почти в каждой деревне. Но где наши государственные школы труда? Где учат голову помогать рукам в деле, которое создает богатство и является великим источником индивидуального и национального процветания и счастья? Наши литературные и профессиональные школы были воздвигнуты и поддерживаются за счет расходования более чем двух миллионов долларов из государственной казны, и они продолжают щедро разделять общественную благодать. Однако нельзя отрицать, что блага, которые они источают, носят совершенно избирательный характер, — что рядовым членам общества, призванным по воле небес стать хранителями гражданской свободы, фактически отказывают в приобщении к науке и знаниям, к средствам усовершенствования и счастья, которые те призваны распространять. Разве не является повелением долга, а также целесообразности то, чтобы блага общественного образования распределялись более широко?

„Мы не рискуем столкнуться с возражениями, предполагая, что если бы половина государственных средств, выделенных на литературные школы, была разумно применена для того, чтобы подчинить науку искусствам и распространить высшие ветви знаний среди трудящихся классов, общественная польза от этих ассигнований была бы намного больше, чем в настоящее время. Скольких сотен людей с либеральным образованием можно указать ныне, которые представляют собой абсолютные нули в обществе из-за отсутствия ранних привычек к прилежному труду и работе, сформировать и привить которые и призвана предлагаемая школа! И сколь многие из-за отсутствия этих привычек преждевременно потеряны для своих друзей и для дела полезности, ради которого человек, по-видимому, был мудро создан — ради сотворения блага своим ближним.

„Исходя из твердого убеждения в том, что интересы штата не только оправдывают, но и требуют выделения государственных средств на эту цель, ваш комитет позвольте рекомендовать на рассмотрение Общества следующую резолюцию:

„Постановлено: представить в легислатуру почтительную петицию от имени этого Общества и представляемых им великих интересов с просьбой о том, чтобы законом были приняты надлежащие меры для учреждения сельскохозяйственной школы по плану, рекомендованному в предыдущем докладе; и почтительно испросить содействия в этом ходатайстве со стороны обществ и частных лиц, благожелательно относящихся к цели петиции».

Доклад приписывается мистеру Джесси Бьюлу и представляет собой документ, делающий честь его автору и принявшему его обществу. Он ратует за умственное развитие фермеров как за лучшее средство улучшения сельского хозяйства, а за юность — как за посевную пору обильного урожая человеческих знаний. Какое бы разногласие во мнениях ни существовало в сельских делах, каждый, кто размышлял на эту тему, признает, что ум фермера — это главный орудийный инструмент земледелия, от которого зависит сельскохозяйственная система и с помощью которого лучше всего может быть осуществлен ее прогресс. Человек — главное животное, связанное с фермой, и улучшение его разума важнее совершенствования породы скота. Мистер Бьюл прекрасно знает силу предрассудков, существующих среди фермеров, являющихся результатом их изолированного положения, и то, что юность — это, как правило, единственное время, когда можно производить новые впечатления и действовать на их основе. В развитом сельском хозяйстве разум будет направлять руки, равно как и все фермерские механизмы, а наука и искусство сольются воедино в родстве и прелести супружеского единства. Просвещение ума фермеров рассчитано не просто на то, чтобы продвинуть сельское хозяйство вперед, но и на то, чтобы позволить им увидеть в своих профессиональных занятиях средство служения своим ближним и неисчерпаемую щедрость Бога.

Нью-Йорк справедливо считается ведущим штатом Союза, славящимся тюремной дисциплиной, обширной системой каналов, общими школами, и если энергия мистера Бьюла сохранится на несколько лет, он также, вероятнее всего, прославится своим сельскохозяйственным институтом.

Соединенные Штаты обладают большими преимуществами благодаря тому, что являются новыми или молодыми странами, где ни один класс не имеет исключительных привилегий и где эгоизм и предрассудки классов проявляются редко. Жители представляют собой смесь всех наций или потомков таковых, где оковы старых обычаев, возможно, ослаблены в результате столкновений, и в вопросах общей пользы они могут сразу перенять мудрость древности без ее глупости. Многие из их общественных институтов служат иллюстрацией этого, равно как и доклад мистера Бьюла.

Как отличаются Британия и Ирландия от штата Нью-Йорк, где «тиунов земли» считают самым патриотическим классом, удерживающим баланс политической власти и одинаково готовым как отражать врагов, так и сдерживать распутных политиков! В прошлые века земледельцев британской почвы считали простыми вассалами и называли вилланами. В настоящее время они невысоко ценятся теми, кто главным образом пожинает плоды их усилий; и хотя ныне считается, что школьный учитель повсеместно выступает в поход, разумных шагов к улучшению их положения не предпринято.

Сельскохозяйственные общества можно обнаружить почти в каждом графстве Британии, но их деятельность редко напрямую охватывает улучшение нравственного состояния человечества. Воистину, их деятельность порой имеет противоположную направленность, стремясь поддерживать монополии и пошлины на иностранную продукцию, которые калечат торговлю, сужают поле деятельности и повышают цены на предметы первой необходимости, из чего проистекают всевозможные бедствия и пороки. Но о населении, активно занятом в сельском хозяйстве, также мало заботятся, и его положение кажется ухудшающимся по сравнению с другими классами. Подобные институты слишком упускают из виду молодежь и нравственное начало в деле совершенствования сельского хозяйства, расточая значительную часть своих средств и времени на второстепенные цели.

Делая эти наблюдения в отношении сельскохозяйственных обществ Британии, я сознаю существование некоторых исключений. Ливерпульское общество — хорошее заведение, а производственный район — это как раз та среда, где в Британии можно ожидать появления эффективного общества, поскольку она предоставляет членов, свободных в своих взглядах и сравнительно незамутненных сельскохозяйственными предрассудками.