Тотем играл важную роль для первобытного человека. Тотем — это животное или вид животных, от которых ведет свое происхождение социальный круг. Один клан вел свое существование от черного ястреба, другой — от орла и так далее. Ни один член клана не стал бы убивать свой тотем, иными словами, на тотем было наложено табу. Разумеется, это табу распространялось только на один этот клан.
Ранняя религия заключалась по большей части в определенных обрядах, а не столько в сформулированных верованиях. Конечно, первобытный человек верил, что его постигнет беда, если он не выполнит определенные церемонии, но именно выполнение или воздержание от выполнения действий имело важное значение.
Среди самых ранних народов, объединившихся в племена, существовали четкие моральные требования. Были люди, которых нельзя было убивать, кроме как при надлежащем поводе, в то время как убийство представителей других племен приносило великую славу. С другой стороны, считалось неправильным лгать соплеменникам, но чужакам можно было лгать всегда. «Око за око и зуб за зуб» было первобытным взглядом на причинение вреда, и тем не менее, когда история проливает свой свет на определенные народы древности, некоторые из них уже вступили в переходное состояние, при котором пострадавшему могли выплачиваться компенсации, если те его устраивали. Вавилоняне служат прекрасным примером такого состояния.
Заключение.
Каждый индивид проходит через многие стадии, через которые прошел человеческий род. Ребенок может пройти за неделю или месяц через стадию, охватывающую столетия в развитии человечества, но тем не менее он переживает ее отчетливо для данного момента времени. Дикарь наделял одушевлением все вокруг себя. Если он ударялся о дерево, он злился на дерево, которое причинило ему боль, и пытался навредить дереву в отместку. Современный ребенок падает на стул и бьет стул, который сделал ему больно. Теперь точно так же, как ребенок благодаря подобным переживаниям, едва отмеченным другими и едва осознаваемым им самим, приходит к ясному видению зрелости, так и весь человеческий род благодаря аналогичным переживаниям пришел к своему нынешнему развитию. Мы слишком склонны улыбаться концепциям первобытного мира и, став мудрее с бегом столетий, отбрасывать верования ранних эпох, когда люди приспосабливались к жизни. Давайте же поразмыслим о достижениях доисторического человека и попытаемся постичь, сколь великим долгом обязаны ему исторические народы. Принимая во внимание его свершения, мы должны признать, что его усилиями цивилизация получила колоссальный толчок к развитию. Ступени, по которым он поднялся от кромешного дикарства к более высоким уровням, отчетливо выделяются вопреки отсутствию записей и скудности останков. Тяжелая первопроходческая работа была проделана в огромной степени, и на заре истории в истинном смысле этого слова были отчетливо видны не только зачатки цивилизации, но и свидетельства культуры.
ABORIGINAL ROCK-CARVINGS.
[1] Starr: Some First Steps in Human Progress, p. 28.
[2] Starr: Some First Steps in Human Progress, p. 151.
[3] Starr: Some First Steps in Human Progress, p. 80.
[4] The Beginnings of Art, Grosse, p. 61.
[5] The Beginnings of Art, Grosse, p. 307.
ОТГОЛОСКИ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА.
"'Tis sunset hour on Egypt's arid plains.
Each mighty pyramid, with purpling crest,
Looms dark against the glory in the west.
Swiftly the heaven's beauty dies and wanes,
Till sudden darkness its rich splendor stains.
Then slowly, dawn-like, on the shadows rest
Faint crimsons, violets, tint to tint soft pressed;
They brighten, glow, then fade and darkness reigns."
P. F. Camp.
ЕГИПЕТ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Никогда еще люди не были так сильно заинтересованы в происхождении и развитии, как сегодня. Наши биологи изучают жизнь во всех ее формах, от отдельной клетки до высшего млекопитающего. Наши психологи изучают разум — что такое сознание, как формируются внимание, привычка, память. Наши физики, не ограничиваясь изучением гравитации, тепла, света, электричества и т. д., исследуют саму природу материи и наряду с астрономами и геологами рассказывают нам не только о том, как возникла земля, но и о том, как появилась Вселенная. Наши антропологи, этнологи и социологи столь же активно и терпеливо исследуют происхождение обычаев, институтов, права, религии, общества. Историк больше не довольствуется пересказом истории просто потому, что она интересна; он настаивает на обращении к первоисточникам, к фактам дела, а не к теориям. Дикарь, когда его спрашивают, почему он соблюдает определенный обычай или совершает некий обряд, значения которого он не знает, отвечает, что так поступали его предки. Расспрашивать об этом дальше кажется ему более чем бесполезным. До начала нашей современной научной эпохи ответ на подобные вопросы среди нас самих — как это до сих пор принято у китайцев, звучал бы так: «написано так», «так говорит Господь», «Аристотель, Платон или св. Августин думали о данном вопросе то-то и то-то». Но сегодня все иначе. Мы больше не довольствуемся тем, что написано, или тем, что кто-то думает по какому-то вопросу, мы настаиваем на том, чтобы доказать или чтобы кто-то доказал для нас выдвигаемое положение. Нам нужны «факты». Вся наша система образования побуждает учащихся проводить эксперименты и таким образом проверять утверждения, которые они могут найти в своих учебниках по химии, физике и другим предметам. Именно индуктивный метод дает учащемуся факты и побуждает его делать собственные выводы.
Но что Египет может предложить современному человеку? Интересует ли он кого-то, кроме специалистов и археологов? Судя по всему, интересует, ведь с каждым годом число туристов в долине Нила растет. Правда, многие едут туда из-за идеального климата или потому, что это стало модно. Но если мы приглядимся к делу внимательнее, разве мы не увидим другие, более глубокие причины? Разве не верно, что многие едут потому, что в юности читали о пирамидах и удивительных храмах Египта, а теперь, когда у них появилась возможность, стремятся увидеть их воочию? Архитектор, инженер, подрядчик — все они интересуются этими массивными каменными сооружениями. Опять же, когда мы начинаем осваивать засушливые земли в наших западных штатах, Египет с его системой ирригации, более древней, чем сама история, вызывает новый интерес. Дело в том, что, несмотря на нашу практичность, как выразились бы некоторые, или скорее, как мы предпочитаем считать, благодаря нашей сугубо практичной природе, мы начинаем ощущать необходимость исследовать деятельность других народов, будь то в прошлом или настоящем, не только потому, что такое исследование удовлетворит наше любопытство или скрасит наши скучные минуты, но и из-за той непреходящей пользы, которую мы из него извлекаем. Мы настаиваем на том, чтобы знать людей, которые созидали, которые чего-то добились, и уж конечно, одни только пирамиды продемонстрировали бы, что древние египтяне принадлежали к этому кругу.
Человек впервые достиг цивилизации в долине Нила. Мы изучаем коренных жителей Австралии и Африки ради понимания социальных истоков. Именно здесь мы можем почерпнуть максимум информации о примитивных формах брака и зарождении семьи; о зачатках одежды и украшений; о первобытной войне, магии, религии и ранних формах племенного управления. Точно так же, как мы уделяем особое внимание развитию детской психики при изучении психологии, мы чувствуем, что лучший способ изучить сложные черты нашей цивилизации — это наблюдать за более простой жизнью дикаря. Но ребенок вырастает в мужчину, в то время как дикарь еще не развил цивилизацию на наших глазах. Развитие человеческого рода происходит медленно. Лишь тогда, когда мы способны наблюдать за расой на протяжении тысяч лет, мы можем увидеть ее рост от младенчества до зрелости. Мы можем проследить за нашими собственными предками с того времени, когда они мало в чем превосходили стадию дикарства, но следует отметить, что они не развили собственную цивилизацию, а заимствовали ее. О зарождении греков и римлян, чью цивилизацию переняли наши предки, мы знаем немного, но в случае с египтянами дело обстоит иначе. Мы имеем возможность благодаря археологическим, монументальным и эпиграфическим останкам проследить за их развитием в долине Нила без помощи какой-либо внешней цивилизации — ибо таковой не существовало, — ведь это было первое великое цивилизованное государство в мире.
«Может показаться парадоксальным утверждение о том, что именно в засушливых регионах, где земледелие наиболее трудно, оно и зародилось; тем не менее это утверждение неоспоримо, его скорее подтверждает история, и оно вне разумного сомнения доказано свидетельствами пустынных организмов и организаций». [1] Этот урок, извлеченный из жизни индейцев папаго, с тем же успехом можно было бы извлечь из жизни египтян. В Египте практически не бывает дождей, но почва долины Нила, постоянно обновляемая илом, откладываемым ежегодными разливами, приносит огромные урожаи при условии, что человек прилагает свою энергию и изобретательность. Задолго до начала наших письменных записей египтяне разработали обширную систему ирригации. Таким образом, благодаря тяжелому труду, организуемому растущим государством и контролируемому им, Египет создал колоссальное сельскохозяйственное богатство — тот фундамент, на котором выросла его цивилизация. Для Египта вопрос стоял не о «сохранении», а о развитии своих природных ресурсов. Египтянин был вынужден вести непрекращающуюся борьбу с природой, и в результате он всегда оставался практиком. Египтянин был назван матерью механических искусств. Неудивительно, что впечатлительные греки, познакомившись с материальной культурой Египта, его пирамидами и храмами, ирригационной системой и ремеслами, преувеличенно высоко оценили мудрость египтян. Даже сегодня мы слышим догадки об «утраченных искусствах», которые якобы применялись при строительстве пирамид. Но мы-то знаем правду. Пирамиды были построены мускульной силой десятков тысяч рабских рук, по-видимому, даже без применения блоков; кажется, даже каток не был им знаком. С другой стороны, нам достаточно посетить музеи у нас и за рубежом — особенно музей в Каире, — чтобы осознать удивительное мастерство, которого египетский ремесленник достиг в резьбе по дереву, слоновой кости и камню, а также в обработке металлов. Наши архитекторы изучают творения величайших гениев египетской культуры, а наши специалисты по дизайну могут почерпнуть немало уроков из мастерства ее ремесленников.
Не так давно было обычным делом видеть, как наши фермеры, промышленники и другие «практические» люди высмеивают теории «яйцеголовых». Вероятно, наша система образования была несовершенна. Тем не менее те же самые фермеры, промышленники и прочие практичные люди начинают осознавать важность изысканий и исследований специалистов. Мы не можем надеяться на конкуренцию с немецкой промышленностью, которая опирается на научную основу, до тех пор, пока наша собственная ведется «методами проб и ошибок». Едва ли найдется где-либо лучшая возможность для наблюдения ограничений исключительно практической системы образования, чем изучение египетской учености.
Египтянин рассматривал ученость как средство для достижения цели, и этой целью никогда не было приумножение суммы человеческих знаний или прогресс человечества, но всегда — освобождение от физического труда. Если не считать нескольких народных песен, сохранившихся в росписях гробниц Пятой династии — по чистой случайности, ибо писец никогда бы не подумал их сохранять, — древнейшая литература египтян, дошедшая до нас, состоит из наставлений Кагемни и Птаххотепа. [2] Эта мудрость везирей фараонов Четвертой и Пятой династий подобна книгам поучений всех периодов египетской истории и в значительной степени состоит из правил поведения. Единственной целью образования было получение должности писца или секретаря более высокого или низкого ранга на государственной службе, а этого можно было добиться только завоеванием и сохранением благосклонности фараона или одного из его чиновников. Эти писцы не устают говорить о превосходстве своего призвания над участи человека, который должен трудиться своими руками и который подобен навьюченному ослу, гонимому писцами. Разумеется, мы тоже признаем пропасть, пролегающую между образованными и неграмотными людьми, но мы стараемся перекинуть через нее мост. Маловероятно, что многие представители трудящихся классов знали что-либо сверх самых азов чтения и письма. Египетская письменность была чрезвычайно громоздкой, и вряд ли многие видели смысл в ее освоении, даже если у них было бы время, если только они не собирались посвятить себя карьере писца. Разумеется, таких возможностей для карьеры было много, поскольку сложная бюрократическая система управления требовала услуг множества секретариатских работников и надсмотрщиков. Со временем они составили особый средний класс, который, вне всякого сомнения, по большей части рекрутировался из нижестоящего рабочего класса. Египтянин всегда был готов признать и вознаградить способность, где бы она ни обнаружилась. Теперь скажем пару слов об ограничениях подобного взгляда на образование. Как уже отмечалось, целью образования было получение государственной должности. В Египте, как и везде, главной целью управления, по крайней мере в глазах чиновников, был сбор доходов. Налоги взимались натурой, и в результате работа писца заключалась в том, чтобы определить размер урожая и вычесть долю царя. Масштабные горнодобывающие и строительные работы, проводимые фараонами, требовали услуг сотен писцов и надсмотрщиков для руководства работами и распределения пайков среди армий рабочих, задействованных в этих проектах. В этой работе писец выработал поразительную беглость в обращении с цифрами. Но он так и не продвинулся дальше конкретных примеров. Умножение и деление в нашем понимании этого слова были ему незнакомы, их место занимали сложение и вычитание. Например: чтобы умножить семь на девять, египетский писец действовал следующим образом: 1·7=7, 2·7=14, 2·14=28, 2·28=56 и т. д. То есть он всегда удваивал последнюю цифру. Это было не что иное, как сложение. Свои результаты он записывал следующим образом:
17 214 428 856 16 112
а затем определял, какие из чисел первого столбца в сумме дают 9. Это были 8 и 1. После этого он складывал соответствующие числа во втором столбце и получал результат: 56+7=63. Таким образом, деление 50 на 7 выглядело бы так: 50-28=22; 22-14=8; 8-7=1. Результатом было (4+2+1) семерок с остатком 1. Египетский писец не умел оперировать дробями, у которых числитель был отличен от единицы. Исключением являлись лишь две трети. Египтянин знал, что площадь прямоугольника находится умножением двух прилежащих сторон друг на друга, и что площадь прямоугольного треугольника равна половине площади прямоугольника, основание и высота которого равны соответственно сторонам, прилежащим к прямому углу. Когда перед ним вставала задача найти площадь равнобедренного треугольника, он применял то же правило, то есть умножал основание на одну из сторон и делил пополам. Здесь теория могла бы ему помочь, если бы он сумел ее развить. Он так и не дошел до концепции основания и высоты. Стоит упомянуть его правило для нахождения площади круга. Он брал диаметр, вычитал из него одну девятую его часть и возводил результат в квадрат. Одним словом, он подошел довольно близко к правильному значению π. Но египтянин всегда имел дело с конкретными примерами, он никогда не был способен к обобщению и перенесению своей математики в область теории. В результате он так и не достиг научной точности. Не то чтобы он не ставил перед собой сложных задач. Действительно, многие из них были настолько сложны, что для их решения его методами требовалось колоссальное количество вычислений. Не приводя хода решения, позвольте мне добавить еще одну из его задач: «У человека 7 кошек; каждая кошка съедает ежедневно 7 мышей; каждая мышь съедает 7 колосьев зерна; каждый колос содержит 7 зерен; каждое зерно дает при сборе урожая семикратный прирост. Какова сумма кошек, мышей, колосьев и зерен?»
Египтяне наблюдали за звездами. У них были названия для всех основных созвездий; они отличали околополярные звезды от тех, которые время от времени исчезали за горизонтом, но они, судя по всему, так и не заметили разницы между неподвижными звездами и планетами. Уже в 4241 году до н. э. они изобрели календарь с годом, насчитывающим 365 дней. Он основывался на гелиакальном восходе Сириуса (Сотис), совпадавшем с началом разлива. Но они так и не открыли — а если и открыли, то не придавали значения тому факту, что их год был на четверть суток короче положенного. Они глубоко интересовались медициной, и в их рецептах предписывалось всё, что можно проглотить. Многие из этих средств были заимствованы греками и от них перешли в народную медицину современной Европы. Несомненно, многие их средства были полезны, но магия всегда играла важнейшую роль в их медицине, как это происходит у всех первобытных народов и как это было у нас до начала нашей современной научной эпохи.
Прогресс, достигнутый египтянами в развитии более чистых религиозных представлений, будет подробно рассмотрен в основной части этого тома, особенно на страницах 131 и далее. Египтяне были близки к монотеизму.
Но египетскую культуру следует изучать как единое целое. Было время, когда изучение цивилизации Египта, Вавилонии и Ассирии вместе с культурой евреев рассматривалось как своего рода введение в историю, которая начиналась с греков и римлян. Много говорилось о неподвижном Востоке. Предполагалось, что прогресс там шел чрезвычайно медленно по сравнению с Западом. Но наше более широкое знакомство с историей и жизнью этих народов показывает, насколько ложным было это представление. Мы можем проследить египетскую цивилизацию от ее истоков в палеолите и неолите; видеть, как она развивалась из множества мелких государств в абсолютную монархию; следовать за ней по мере того, как она возрождается после периода анархии в эпоху Феодализма, и как она поднимается после двух веков чужеземного гнета до могущественной империи, отодвинувшей свои южные границы вглубь Нубии, а северные — до Евфрата. При этом мы не пренебрегаем изучением действующих экономических и интеллектуальных сил. Общество неуклонно развивалось. Зарождалась монотеистическая религия. Но Египет достиг своего зенита, и начинается эпоха упадочничества. Со временем он падает под ударами иноземных вторжений, потому что исчерпал свою жизненную силу. Его цивилизацию следует изучать не как прелюдию к чему-то еще, а как достижение одаренной расы. Разумеется, нам предстоит сравнить ее прогресс с прогрессом других народов, чтобы увидеть изъяны, но также и оценить достоинства ее культуры.