«История моей жизни и моей работы»

Помню случай, когда я проходил мимо одного знакомого с большой корзиной персиков на продажу, и он позволил себе подойти и взять один из самых спелых и соблазнительных плодов. Хотя он был взрослым мужчиной, а я всего лишь мальчишкой, я дал ему понять самым решительным образом, что не позволю этого. Он казался крайне удивленным тем, что я не разрешаю ему взять персик. Он пытался доказать мне, будто никто его не хватится и от этого убытку мне не будет. Не сумев склонить меня к своему мнению, он попытался силой принудить меня уступить, но я настоял на своем, и я уверен, что этот человек стал уважать меня еще больше за честное отношение к чужому имуществу. Я сказал ему, что если бы персики были моими, я с радостью отдал бы ему один, но ни при каких обстоятельствах не могу позволить без протеста брать то, что доверили мне другие. Очень часто случалось, что когда я шел по улицам с большой корзиной винограда или других фруктов, кто-нибудь из мальчишек постарже пытался — сначала уговорами, а затем силой — отнять у меня часть того, что мне поручили продать, но не было ни единого случая, чтобы я уступил. С самого раннего детства во мне укоренилось убеждение, что быть нечестным никогда не выгодно, и что награда за исполнение совести своего долга в какой-то момент и каким-то образом непременно придет, и в этом я никогда не разочаровывался.

В общей сложности я проработал у миссис Раффнер около четырех лет и повторяю здесь то, что говорил уже не раз: помимо выучки, полученной в Институте Хэмптон под руководством генерала Армстронга, именно миссис Раффнер дала мне самую ценную часть моего образования. Ее привычка требовать чистоты, аккуратности и порядка во всем привила мне навыки, которые оказались бесценными для всей моей дальнейшей работы. Поначалу мне казалось, что ее тяга к абсолютной честности и пунктуальности во всем граничит с жестокостью, но вскоре мы научились понимать друг друга, и с тех пор как я ее узнал, она неизменно оставалась одной из лучших моих подруг.

Однажды, работая в угольной шахте, я услышал разговор мужчин о школе в Виргинии, куда, по их словам, принимали чернокожих юношей и девушек и где неимущим студентам предоставлялась возможность отрабатывать свое проживание, если у них не было денег на оплату учебы. Стоило мне услышать об этом учебном заведении, как я твердо решил туда отправиться. Прожив у миссис Раффнер около четырех лет, я собрался в Институт Хэмптон в Виргинии — ту самую школу, о которой слышал. У меня не было четкого представления ни о том, где находится Институт Хэмптон, ни о том, сколь долог будет путь. Помню, перед самым отъездом в Хэмптон я вступил в небольшую баптистскую церковь в Молдене, прихожанином которой остаюсь до сих пор.

О своих предках я не знаю практически ничего. Находясь в бараках для рабов и даже позднее, я слышал шепотки чернокожих о тех мучениях, что вынесли рабы — несомненно, включая и моих предков по материнской линии, — в ходе среднего перехода на работорговых судах по пути из Африки в Америку. Мне не удалось добыть сведений, которые пролили бы хоть какой-то точный свет на историю моей семьи дальше моей матери. У нее, насколько я помню, были сводные брат и сестра. В дни рабства семейной истории и записям — то есть записям о семьях чернокожих — уделялось совсем мало внимания. Моя мать, полагаю, привлекла внимание покупателя, который впоследствии стал моим и ее хозяином. Ее появление в семье рабов привлекло примерно столько же внимания, сколько покупка новой лошади или коровы. О своем отце я знаю еще меньше, чем о матери. Мне известно лишь то, что он был белым человеком, но кем бы он ни был, я никогда не слышал, чтобы он проявлял ко мне хоть малейший интерес или как-то помогал моему воспитанию. Однако я не держу на него особого зла. Он был лишь очередным несчастным жертвенником того уклада, который нация в то печальное время привила себе.

ГЛАВА III. ЖИЗНЬ В ИНСТИТУТЕ ХЭМПТОН.

Когда мать с моим братом Джоном собрали для меня несколько дополнительных вещичек в дополнение к тому, что я смог добыть сам, я отправился в Хэмптон примерно первого октября 1872 года. Сколько времени заняла эта поездка, я сейчас уже точно не помню. Часть пути я проехал по железной дороге, часть в дилижансе, а часть прошел пешком. Помню, что когда я добрался до Ричмонда в штате Виргиния, у меня совсем не осталось денег и я не знал в городе ни единой души. К тому же я никогда раньше не бывал в городах. Кажется, было около девяти часов вечера, когда я прибыл в Ричмонд. Я был голоден, устал, перепачкан грязью, и мне абсолютно некуда было идти. Я бродил по улицам примерно до полуночи, пока не почувствовал себя совершенно истощенным.

Случайно я вышел на улицу с деревянным тротуаром, забрался под него и провел там ночь. Утром я чувствовал себя намного отдохнувшим, но все еще был очень голоден, так как с момента моего последнего нормального приема пищи прошло уже немало времени. Проснувшись, я заметил неподалеку от места ночлега несколько кораблей. Я подошел к одному из них и попросил капитана позволить мне

БУКЕР ОТПРАВЛЯЕТСЯ В ИНСТИТУТ ХЭМПТОН.

поработать у него, чтобы заработать немного денег на еду. Капитан очень любезно дал мне работу: нужно было помогать разгружать чугун в чушках с судна. В моем довольно слабом и голодном состоянии это показалось мне тяжелейшим трудом, но я не отступил и получил достаточно денег, чтобы купить немного еды. Моя работа, судя по всему, так угодила капитану судна, что он обеспечивал меня работой еще несколько дней, но ночевать я продолжал под тротуаром, поскольку очень хотел скопить достаточно денег на проезд до Хэмптона.

Проработав на этом судне несколько дней, я снова отправился в путь на Хэмптон и прибыл туда через день-два с пятьюдесятью центами в кармане. Я никому не показывал, в каком бедственном положении нахожусь. Я боялся, что если открою правду, меня отвергнут как человека абсолютно бесперспективного. Первым человеком, которого я увидел по прибытии в Институт Хэмптон, была мисс Мэри Ф. Маки, старшая надзирательница. После того как она задала мне множество придирчивых вопросов со значительным сомневанием и нерешительностью в голосе, меня определили в комнату. При этом она заметила, что вопрос о моем зачислении в качестве студента будет решен позже. Я нескоро забуду то впечатление, которое произвели на меня вид хорошей, чистой, уютной комнаты и постели, ведь я не спал на кровати с тех пор, как уехал из дома в Западной Виргинии. Спустя несколько часов я снова предстал перед мисс Маки, чтобы узнать свою судьбу, но она все еще казалась нерешительной. Вместо того чтобы сказать, смогу ли я остаться, она, помнится, показала мне большой класс для занятий и велела его подмести. Я сразу понял, что подметание этой комнаты решит мою участь. Я знал, что умею мести, так как миссис Раффнер хорошо обучила меня этому искусству. Кажется, я выметал ту комнату раз тридцать и протирал от пыли столько же. Через некоторое время она вошла и провела носовым платком по столам и скамьям, проверяя, не оставил ли я пыли, но не нашла ни единой соринки. С улыбкой она заметила: «Полагаю, мы примем вас в качестве студента». Думаю, в тот момент я был самым счастливым человеком из всех, когда-либо переступавших порог Института Хэмптон.

Через день или два после прибытия в Институт Хэмптон я увидел генерала Армстронга, руководителя института, и он произвел на меня впечатление самого совершенного человека — физически, умственно и духовно — из всех, что я когда-либо видел, и у меня ни разу не возникало повода изменить это первое впечатление. Напротив, с годами и по мере того, как я узнавал его ближе, это чувство только крепло. Я никогда не встречал человека, к которому испытывал бы столь абсолютное доверие. Мне и в голову не приходило, что он может потерпеть неудачу в каком-либо из своих начинаний. Иногда мне думалось, что лучшая часть моего образования в Хэмптон была получена благодаря возможности изо дня в день смотреть на генерала Армстронга. Это был человек, который не выносил ни малейшего лицемерия или неискренности ни в ком. Этот нравственный урок он запечатлевал в душе каждого, кто соприкасался с ним.

После того как мне удалось успешно выдержать «экзамен по подметанию», мисс Маки назначила меня помощником сторожа. Эту должность — за исключением периода работы на ферме — я занимал все время, пока учился в Хэмптоне. Я прибирал в четырех или пяти учебных классах: то есть подметал, вытирал пыль и при необходимости растапливал печи. Значительную часть времени мне приходилось вставать в четыре часа утра, чтобы успеть сделать всю работу и найти время для подготовки уроков.

В Хэмптоне все было очень первобытным, когда я только приехал туда. Студентов насчитывалось около двухсот. Было всего одно капитальное здание вперемежку со старыми армейскими бараками. Столы в столовой не покрывали скатертями, а то, что называлось чаем или кофе, подавалось в желтых глиняных мисках. Главной нашей едой был кукурузный хлеб. Раз в неделю нам перепадал кусочек белого хлеба.

БУКЕР Т. ВАШИНГТОН РЕПЕТИРУЕТ СВОЮ ВЫПУСКНУЮ РЕЧЬ В ХЭМПТОНЕ. ЕГО ПЕРВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ.

Проходя в Хэмптоне общий курс обучения и профессионально-техническую подготовку, помимо основных занятий я больше всего любил дискуссионные клубы, коих было два или три. Моей первой публичной темой для спора был вопрос о том, была ли оправдана казнь майора Андре. Через несколько месяцев после прибытия в Хэмптон я помог организовать «Клуб после ужина». Я заметил, что у студентов обычно оставалось около двадцати минут после чая, не занятых никакими особыми поручениями; поэтому человек двадцать пять из нас договорились собираться каждый вечер и тратить эти двадцать минут на обсуждение какого-нибудь важного вопроса. Эти встречи неизменно доставляли огромную радость и принесли неоценимую пользу для подготовки к публичным выступлениям.

Учась в Хэмптон, мои лучшие друзья не догадывались, насколько остро я нуждался в одежде большую часть времени, но я из-за этого не переживал. Меня не покидало ощущение: коль скоро я сумею наполнить голову знаниями, проблема одежды разрешилась бы сама собой. В какой-то момент у меня осталась лишь одна пара рваных дешевых носков. Эти носки приходилось стирать по ночам, чтобы надеть на следующее утро.

Пробыв в Хэмптоне два года, я вернулся в Западную Виргинию на четырехмесячные каникулы. Вскоре после моего возвращения в Молден моя мать, здоровье которой никогда не отличалось крепостью, скончалась. Я не помню, сколько мне тогда было лет, но точно помню, что это случилось во время каникул от учебы в Хэмптоне. Какое-то время я оставался без работы и ходил за несколько миль в ее поисках. Возвращаясь домой поздно вечером, я жутко устал и присел в котельной насосной станции, качавшей соленую воду на варницу неподалеку от моего дома. Я так устал, что сразу заснул. Часа в два или три ночи кто-то — кажется, мой брат Джон — разбудил меня и сказал, что наша мать умерла. Мне всегда бесконечно больно сознавать, что меня не было рядом в момент ее ухода, но уроки честности, достоинства и бережливости, заложенные ею при жизни, остались со мной, и я считаю их своим самым драгоценным достоянием. Казалось, она никогда не уставала обдумывать пути получения образования для меня и других детей, стремясь воспитать из нас достойных мужчин и женщин, хотя сама была совершенно неграмотной. Это было самое суровое испытание в моей жизни, ведь она всегда горячо поддерживала любые мои усилия по получению образования. Моя сестра Аманда была слишком мала, чтобы справляться по хозяйству, а отчим был слишком беден, чтобы нанять кого-либо. Иногда у нас была еда к обеду, а иногда нет. Мне кажется, за все лето после смерти матери не было ни разу, чтобы вся семья села за стол вместе. Работая на миссис Раффнер и других людей, а также при поддержке брата Джона, я раздобыл достаточно денег, чтобы осенью вернуться в Хэмптон, и летом 1875 года успешно завершил полный курс обучения.

Помимо генерала Армстронга, генерала Маршалла и мисс Маки, наибольшее впечатление в Хэмптоне произвели на меня мисс Натали Лорд и мисс Элизабет Брюэр, две учительницы из Новой Англии. Я особенно обязан им за помощь в духовном становлении и за то, что они привили мне любовь к Библии и понимание ее. Во многом благодаря их наставлениям дома у меня почти не проходит ни единого дня без чтения Библии. Мисс Лорд преподавала чтение и любезно согласилась дать мне множество дополнительных уроков ораторского искусства. Позднее я убедился, что эти уроки оказались для меня бесценными.

Жизнь в Хэмптоне стала для меня непрерывным откровением; она постоянно открывала передо мной новый мир. Заведенный порядок приема пищи в определенные часы, еда с использованием скатерти и салфетки, пользование ванной и зубной щеткой, а также простыни на кроватях — все это было для меня внове.

Иногда мне кажется, что самым ценным уроком, усвоенным в Институте Хэмптон, стало умение пользоваться ванной. Именно там я впервые осознал ее пользу не только для поддержания здоровья тела, но и для воспитания самоуважения и нравственности. Во всех своих поездках по Югу и другим местам после окончания Хэмптона я всегда так или иначе находил возможность принимать ежедневную ванну. Добиться этого, порой гостя у людей нашего круга в хижине с одной-единственной комнатой, удавалось не всегда иначе как тайком добежав до лесного ручья. Я всегда старался внушить своему народу, что обустройство условий для купания должно стать обязательной частью любого дома.

Окончив обучение в Хэмптоне, я отправился в Саратога-Спрингс в штате Нью-Йорк и летом работал официантом в гостинице «Юнайтед-Стейтс» — в том самом отеле, куда впоследствии меня неоднократно приглашали в качестве гостя друзья.

Уоррен Логан, казначей.

ПРЕПОДАВАТЕЛИ ИНСТИТУТА ТАСКИГИ.

Эмметт Дж. Скотт, личный секретарь мистера Вашингтона.

БЛИСТАТЕЛЬНОЕ ТРИО АМЕРИКАНЦЕВ АФРИКАНСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ. СТРАСТНЫЕ СТОРОННИКИ МРИ. ВАШИНГТОНА.

ГЛАВА IV. КАК ПРОШЛИ ПЕРВЫЕ ШЕСТЬ ЛЕТ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ХЭМПТОНА.

Осенью 1875 года я вернулся в Молден и был избран учителем в местную школу — ту самую, в которой учился сам. Я проработал в ней три года. Больше всего в преподавательской деятельности меня радует воспоминание о том, что мне удалось уговорить нескольких учеников отправиться в Хэмптон, и большинство из них стали сильными и полезными людьми. Один из них, доктор Сэмюэл Э. Кортни, ныне успешный врач в Бостоне и член Бостонского школьного совета. Преподавая, я неукоснительно требовал, чтобы каждый ученик приходил в школу чистым: с вымытыми руками и лицом, причесанными волосами и пришитыми пуговицами на одежде.

Я не только преподавал днем, но значительную часть времени вел занятия в вечерней школе. В дополнение к этому я вел две воскресные школы: одну утром в местечке под названием Сноу-Хилл примерно в двух милях от Молдена, а другую днем в самом Молдене. Средняя посещаемость в моей дневной школе составляла, кажется, от 80 до 90 человек. Поскольку у меня не было помощников, поддерживать интерес всех учеников и следить за их успеваемостью было делом крайне трудным. Впрочем, с преподаванием у меня было связано мало неприятных моментов. Большинство родителей, несмотря на то что и они сами, и многие дети помнили меня мальчишкой, относились ко мне с величайшим доверием и уважением и делали все от них зависящее, чтобы работа приносила радость.

Большую радость и удовлетворение в учительской работе мне доставляло руководство дискуссионным клубом, собиравшимся еженедельно при большом стечении как молодежи, так и пожилых людей. Именно в этом кружке и в подобных объединениях в Хэмптоне я начал развивать те способности к публичным выступлениям, которые во мне, возможно, имелись. Во время жизни в Молдене наш клуб то и дело организовывал совместные диспуты с аналогичными организациями в Чарлстоне и других городах.

Вскоре после начала учительской работы я решил уговорить брата Джона поступить в Институт Хэмптон. Он был достаточно добр, чтобы работать на благо семьи, пока я учился, а кроме того, всячески помогал мне, трудясь в угольных шахтах во время моего отсутствия. Через несколько месяцев он уехал в Хэмптон и собственными усилиями при моей поддержке прошел курс обучения в этом заведении. По окончании Хэмптона нами обоими мы отправили туда нашего приемного брата Джеймса и имели радость видеть, как он получает образование под руководством генерала Армстронга.

В 1878 году я отправился в семинарию Уэйленд в Вашингтоне и провел там год в учебе. Преподобный доктор Кинг был президентом семинарии Уэйленд в период моего обучения. Несмотря на то что я пробыл там недолго, высокий христианский облик доктора Кинга оставил во мне неизгладимый след. Глубокий религиозный дух, царивший в стенах Уэйленда, произвел на меня впечатление, которое, надеюсь, останется со мной навсегда.

Вскоре после окончания моего года в Уэйленде комитет джентльменов из Чарлстона в Западной Виргинии пригласил меня объехать с агитационными выступлениями весь штат Западная Виргиния, поддерживая перенос столицы штата из Уилинга в Чарлстон. В штате уже некоторое время не затихали споры о постоянном местонахождении столицы. Законодательное собрание приняло закон, согласно которому голосование могло проводиться по трем городам: ими были, кажется, Чарлстон, Паркерсберг и Мартинсберг. Борьба развернулась между тремя кандидатами, и каждый город проявлял огромную активность. После трехмесячной кампании избиратели большинством голосов высказались за Чарлстон как за постоянную столицу. Я объехал множество округов Западной Виргинии и испытал удовлетворение от сознания того, что мои усилия внесли свой вклад в победу Чарлстона, который находится всего в пяти милях от моего старого дома в Молдене.

Выступления, связанные с переносом столицы, вновь пробудили во мне тлевшее долгое время стремление стать юристом, и по окончании этой кампании я всерьез принялся за изучение права — в частности, читал Блэкстоуна и несколько элементарных юридических трудов в рамках подготовки к адвокатской деятельности. Значительную часть юридической литературы я осваивал под любезным руководством достопочтенного Роумза Х. Фрира, белого джентльмена, бывшего тогда успешным юристом в Чарлстоне, а впоследствии ставшего членом Конгресса. Но несмотря на амбиции стать юристом, во мне неизменно жило необъяснимое предчувствие, что мне уготовано нечто иное и что возможности практиковать юриспруденцию у меня не будет. Оценивая задним числом те ощущения, что владели мной тогда, я понимаю: ограничить себя адвокатской практикой значило бы пойти наперекор хэмптонским заветам и сузить поле своей полезности до куда более скромных масштабов, чем те, что открывались передо мной, если бы я продолжил дело просвещения своего народа в духе полученного в Хэмптоне образования. Однако ход событий очень скоро привел меня туда, где я обрел возможность начать дело всей своей жизни.

Моя деятельность, связанная с переносом столицы, едва завершилась, как я получил — к своему величайшему удивлению — приглашение от генерала Армстронга вернуться в Хэмптон и выступить с речью выпускников на предстоящем торжественном вручении дипломов. Темой этой речи я выбрал «Силу, которая побеждает». Мое выступление, судя по всему, пришлось всем по душе. После этого меня ждал еще один сюрприз: генерал Армстронг предложил мне вернуться в Институт Хэмптон на должность преподавателя и одновременно аспиранта. Я с радостью на это согласился. Генерал Армстронг решил открыть в Хэмптоне вечернее отделение для студентов, желавших работать весь день и учиться по два часа вечером. Он поручил мне организовать этот класс и вести в нем занятия. Сначала там было всего около полудюжины учащихся, но число их быстро выросло примерно до тридцати. С тех пор вечернее отделение в Хэмптоне разрослось настолько, что теперь в нем насчитывается шесть или семь сотен человек. Мне кажется, что преподавание в этом классе стало чуть ли не самой отрадной работой за всю мою жизнь. Составлявшие его студенты трудились днем по десять часов на лесопилке, на ферме или в прачечной. Это была наисерьезнейшая компания. Я вскоре окрестил их «Мужественным классом». Некоторые из участников этого «Мужественного класса» ныне занимают видные и полезные посты. Параллельно с преподаванием я занимался по более продвинутым предметам с доктором Х. Б. Фрисселлом, который в ту пору был капелланом, а ныне является заслуженным и успешным преемником генерала Армстронга, а также с другими преподавателями.

Примерно в то время, когда в Хэмптоне организовывалось вечернее отделение, в стены института впервые разрешили принимать индейцев. На второй год моей работы в Хэмптоне мне в числе прочих обязанностей поручили руководить индейскими юношами, число которых тогда достигало, кажется, семидесяти пяти человек. Я жил вместе с ними в их коттедже и заботился обо всех их нуждах. Индейцы мне очень полюбились, и я проникся к ним глубокой верой. Повседневный опыт общения с ними убедил меня в том, что угнетенным народам прежде всего необходим правильный шанс, после чего они перестают быть дикарями.

По окончании моего второго года работы преподавателем в Хэмптоне, в 1881 году, к генералу Армстронгу обратились из небольшого городка Таскиги в штате Алабама с просьбой прислать человека для организации Нормальной школы, которую местные жители желали открыть в своем городе, и вступления в должность ее руководителя. Письмо на имя генерала Армстронга было написано от лица цветных жителей Таскиги мистером Джорджем В. Кэмпбеллом, одним из самых уважаемых белых граждан города. Мистер Кэмпбелл и по сей день возглавляет попечительский совет Нормального и промышленного института Таскиги и с самого начала был одним из его самых преданных и надежных друзей. Обращаясь к генералу Армстронгу, мистер Кэмпбелл рассчитывал найти белого человека на пост директора школы. Генерал Армстронг ответил, что не знает подходящего кандидата среди белых, но может порекомендовать чернокожего. Мистер Кэмпбелл написал в ответ, что компетентный представитель цветного населения их вполне устроит. Генерал Армстронг предложил мне оставить работу в Хэмптоне и отправиться в Таскиги в ответ на этот призыв. Я решил взяться за дело и, проведя несколько дней в родном Молдене в Западной Виргинии, направился в город Таскиги, штат Алабама.

Здесь мне хотелось бы добавить, что в более зрелые годы я уже не завидую белым юношам так, как завидовал когда-то. Я понял, что успех измеряется не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько препятствиями, преодоленными им на пути к этому успеху. Глядя на дело с этой точки зрения, я прихожу почти к выводу, что рождение чернокожего мальчика и его принадлежность к непопулярной расе зачастую являются преимуществом в реальной жизни. За редким исключением, темнокожей молодежи приходится работать усерднее и выполнять задания даже лучше белых сверстников, чтобы добиться признания. Но через эту тяжелую и необычную борьбу, на которую он обречен, юноша обретает силу и уверенность, которых недостает тому, чей жизненный путь сравнительно гладок благодаря рождению и расовой принадлежности.

С какой стороны ни посмотри, я предпочел бы оставаться тем, кто я есть — представителем негроидной расы, — чем претендовать на принадлежность к числу наиболее привилегированных представителей любой другой расы. Мне всегда становилось горько, когда я слышал, как соплеменники требуют прав, привилегий или определенных знаков отличия лишь на том основании, что принадлежат к той или иной расе, не заботясь о собственных индивидуальных достоинствах и достижениях.

ГЛАВА V. НАЧАЛО РАБОТЫ В ТАСКИГИ.

Перед отъездом в Таскиги я обнаружил, что найти этот город на карте практически невозможно, и столкнулся с трудностями при выяснении его точного местоположения. Я прибыл в Таскиги примерно в середине июня 1881 года. Это оказался городок с населением около двух тысяч человек, примерно половину из которых составляли негры; он располагался в так называемом «Черном поясе» — южном регионе, где цветное население значительно превосходило по численности белых. Округ, в котором находится Таскиги, носит название Мейкон. О самом Таскиги и округе Мейкон я предпочитаю процитировать слова майора У. В. Скрюза, редактора газеты «Montgomery (Alabama) Daily Advertiser», посетившего Таскиги в 1898 году, спустя семнадцать лет после основания Института Таскиги. Майор Скрюз говорит:

«Вряд ли в Соединенных Штатах найдется в настоящее время другое место схожего масштаба, столь же широко известное по всей стране, как этот прелестный маленький городок. Он издавна славился достоинствами, ставившими его на видное место среди жителей Алабамы, ибо в каждом уголке этого и многих других южных штатов живут благородные мужчины и женщины, получившие здесь образование.

«Томас С. Вудворд был одним из первых белых поселенцев в округе Мейкон и входил в число комиссаров, назначенных для разметки участка под здание суда. Он построил первый дом в новом городке, названном ими Таскиги — искаженным индейским именем Tuskigi, которое, по утверждению доктора Гатшета, представляет собой сокращение от Taskialgi (воины). Старое индейское селение располагалось в развилке реки Куса и в течение какого-то времени было резиденцией знаменитого полукровки-политика Александра Макгилливрая. Это название в его нынешней форме перешло к административному центру нового округа.

«Таскиги заселялся людьми весьма состоятельными в материальном отношении. Им принадлежали богатые земли по берегам ручьев и рек, а также в прериях округа. Само место расположено на высоком сухом хребте и испокон веков славилось своим здоровым климатом. Сюда стекались те, кто стремился построить семейные очаги, обрести близких по духу людей и обеспечить детям возможности для образования. Они не пожелали, чтобыстроители Монтгомери-Уэст-Пойнтской железной дороги провели ветку через их город, опасаясь помех для работы учебных заведений. С самого зарождения образования оно стало главным стержнем Таскиги, и благодаря его школам и колледжам здесь сформировалось общество, чьей утонченности, вежливости и изысканным манерам, делающим жизнь столь комфортной, можно только позавидовать.

«Городок Таскиги был основан около 1830 года. Джеймс Дент возвел в нем первый дом. Регулярная планировка города была произведена в 1833 году. Мистер Г. В. Кэмпбелл прибыл в округ вместе с отцом из Монтгомери в 1835 году, и в ту пору в границах нынешнего Таскиги и его окрестностях проживало, пожалуй, около 150 человек. Здания суда еще не было, и заседания проходили в маленьком бревенчатом домике с земляным полом. В перерывах между судами это помещение служило школой. По соседству обитало множество индейцев крик, но они вели себя мирно и дружелюбно, а в 1836 году начали переселяться на свои далекие земли на Западе, отправляясь сушей в Монтгомери, откуда пароходом следовали до Нового Орлеана. Таскиги по праву считается одним из образцовых городов по части поддержания порядка.

«Среди местных белых поселенцев можно назвать доктора В. Дж. Готье, а также мистеров Г. В. Кэмпбелла, Дж. В. Билбро, Дж. О. А. Адамса и В. Х. Райта. Они обладают настоящим сокровищем интересных воспоминаний о заре истории всего Восточного Алабама. Перешагнув рубеж в шестьдесят лет, они остаются бодрыми, здоровыми людьми, продолжают вести дела и подают великолепный пример энергии и активной жизнедеятельности молодому поколению. Фирма

«Монтгомери-Уэст-Пойнтская железная дорога проходит примерно в пяти милях от Таскиги, а ближайшая станция называется Чихау. Долгие годы — вплоть до примерно двадцатилетней давности — пассажиров и багаж оттуда доставляли в Таскиги на дилижансах и омникасах, тогда как все грузы перевозились на фургонах. Это был утомительный, хлопотный и дорогой способ. Данная проблема разрешилась с появлением Таскигиской железной дороги, соединившей оба пункта сегодня.

«Население округа Мейкон до 1860 года состояло преимущественно из крупных землевладельцев. Итоги войны нанесли им тяжелейший удар из-за дезорганизации рабочей силы, а последовавшие невзгоды лишили их значительной части имущества. Округ носит почти исключительно сельскохозяйственный характер, и средние ежегодные сборы кукурузы, хлопка, гороха, картофеля и прочих культур, выращиваемых в условиях благоустроенных ферм, держатся на весьма неплохом уровне».

Прибыв в Таскиги, я обнаружил, что инициатором создания в городе Нормальной школы для обучения цветной молодежи выступил мистер Льюис Адамс — исключительно умный и предприимчивый чернокожий человек, родившийся рабом неподалеку от Таскиги. Когда у него зародился этот замысел, депутатами Законодательного собрания Алабамы были достопочтенный В. Ф. Фостер и достопочтенный А. Л. Брукс, оба — белые демократы. Мистер Адамс так увлек их этой идеей, что они пообещали использовать свое влияние в легислатуре для ежегодного выделения двух тысяч долларов на нужды Нормальной школы при условии ее грамотной организации и запуска. Мистерам Фостеру и Бруксу сопутствовал успех в добивании этого ассигнования, целевое назначение которого ограничивалось помощью в выплате жалования преподавателям. Для контроля за расходованием этих двух тысяч долларов был учрежден комитет из трех комиссаров. При открытии школы в него вошли мистер Джордж В. Кэмпбелл, мистер М. Б. Свенсон и мистер Льюис Адамс. После кончины мистера Свенсона на его место избрали мистера К. В. Хэера.

К моменту моего прибытия в Таскиги единственным шагом к созданию школы стало получение тех двух тысяч долларов. Ни земли, ни зданий, ни учебных пособий не было. Тем не менее я открыл школу 4 июля 1881 года в старой церкви и крошечной хижине, готовой рухнуть от ветхости. В первый день на занятия пришли тридцать учеников — главным образом те, кто уже преподавал в местных народных школах. Помню, в первые месяцы занятий в этой лачуге ее состояние было настолько плачевным, что во время дождей кто-нибудь из старших учеников любезно прерывал учебу и держал над моей головой зонт, пока я выслушивал ответы. И тем не менее эти неказистые помещения, сколь бы несовершенными они ни казались, с радостью предоставили нам чернокожие жители, которые с самого моего первого дня в Таскиги и по сей день делают все от них зависящее для продвижения интересов школы.

Один любопытный нюанс, связанный со студентами: по мере прибытия новых учеников выяснилось, что некоторые из них прежде учились у тех, кто сам пришел в школу Таскиги, и в нескольких случаях бывшие ученики оказались в более высоких классах, чем их прежние учителя.

ГЛАВА VI. ПЕРВЫЙ ГОД В ТАСКИГИ.

После нескольких месяцев занятий в старой церкви и маленькой хижине я начал осознавать необходимость постоянного помещения для института, где мы могли бы не просто собирать студентов в классах, но и влиять на их домашний быт, приучая к элементарной гигиене: мытью, уходу за зубами и общей чистоте. Мы также понимали, что должны учить учащихся не только приготовлению пищи, но и правильной ее сервировке и культуре еды. Пока мы общались со студентами лишь несколько дневных часов в аудитории, уделить внимание этим важнейшим вещам, с которыми они не имели возможности познакомиться до отъезда из дома, не представлялось возможным. Из-за нехватки денег лишь немногие из поступивших в первый год студенты могли оставаться на протяжении всей девятимесячной сессии, поэтому возникла необходимость в организации производств, где учащиеся могли бы отрабатывать часть платы за пансион наличными. Примечательно, что, несмотря на бедность большинства прибывших в первые месяцы работы заведения студентов, у подавляющего большинства из них преобладало стремление получить образование ради того, чтобы устроиться в жизни без физического труда; иными словами, они считали, что работа руками несовместима с высоким званием леди или джентльмена. Это отношение мы стремились изменить как можно скорее, наглядно показывая учащимся достоинство, красоту и цивилизующую силу осмысленного труда.

Спустя несколько месяцев я написал генералу Дж. Ф. Б. Маршаллу, занимавшему тогда пост казначея Института Хэмптон, обрисовал наше положение и сообщил, что в миле от города Таскиги продается заброшенная ферма, которую можно приобрести для института по очень выгодной цене. Не имея абсолютно никаких средств на первый взнос за землю, я набрался смелости и попросил генерала Маршалла одолжить мне 500 долларов для первоначального платежа. К моему удивлению, уже через несколько дней пришло письмо с чеком на 500 долларов. Сделка по покупке фермы, насчитывавшей на тот момент 100 акров, состоялась. Последующие приобретения и дары прилегающих наделов увеличили площадь участка до 700 акров, и сегодня здесь располагается комплекс Института Таскиги. В дальнейшем территория неоднократно расширялась за счет покупки и дарения не смежных участков, вплоть до настоящего времени.

ГРУППА СЕРДЕЧНЫХ ДРУЗЕЙ И СТОРОННИКОВ МИСТЕРА ВАШИНГТОНА.

ВЫДАЮЩИЕСЯ АМЕРИКАНЦЫ, ПРЕДСТАВЛЯВШИЕ МИСТЕРА ВАШИНГТОНА НА ПУБЛИЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ.

the school owns farm lands to the number of 2,460 acres.

После того как занятия в школе шли уже три месяца, в качестве помощника преподавателя была принята мисс Оливия А. Дэвидсон, выпускница Института Хэмптон, а позднее выпускница Нормальной школы в Фреймингене, штат Массачусетс.

Мисс Дэвидсон преподавала среди своего народа недалеко от Мемфиса, штат Теннесси, в 1879 году, когда ее оттуда прогнала желтая лихорадка. Она отправилась в Хэмптон, поступила в выпускной класс и следующей весной окончила учебу. Однако она не уехала в Хэмптон до тех пор, пока местные власти не отклонили ее прошение о возвращении в Мемфис для помощи в уходе за больными желтой лихорадкой. Благодаря друзьям она смогла поступить в Нормальную школу во Фреймингене, штат Массачусетс, и окончила ее летом 1881 года; а когда потребовался помощник в Таскиги, она согласилась на эту работу. Ее энтузиазм завоевал восхищение товарищей по учебе, и впоследствии они оказали школе в Таскиги большую помощь.

Успех школы, особенно в течение первых шести лет ее существования, был обязан мисс Дэвидсон больше, чем кому бы то ни было другому. Во время организации школы и во всех вопросах дисциплины она была тем человеком, который приводил все к порядку при любых трудностях. Когда казалось, что последние силы исчерпаны и все должно остановиться, именно она находила выход из положения. Это касалось не только школы: когда кампания по сбору средств заканчивалась неудачей, она спешила на Север, и деньги неизменно находились.

Наша самая тяжелая борьба началась после того, как мы внесли первый платеж за ферму. Нам нужно было не только за несколько месяцев раздобыть деньги на погашение кредита генерала Маршалла, но и найти средства для будущих выплат, а также для возведения здания на ферме. Мисс Дэвидсон ходила по белым и чернокожим семьям в Таскиги и рассказывала им о наших планах и нуждах, и редкие жители любой из рас не вносили свою лепту либо наличными, либо тем, что можно было обратить в наличные на многочисленных праздниках и ярмарках, проводившихся с целью сбора средств в помощь школе. Во многих случаях белые дамы Таскиги жертвовали кур или пироги, которые продавались в пользу нашего нового предприятия. Я не верю, что в Таскиги или его окрестностях нашлась хоть одна чернокожая семья или едва ли хотя бы один человек, который не пожертвовал бы школе что-нибудь деньгами или натурой. Эти пожертвования делались с огромной радостью и зачастую ценой больших жертв.

Пожалуй, здесь же стоит упомянуть, что одним из главных факторов, облегчивших создание такой школы, какая ныне существует близ города Таскиги, стал тот факт, что в Таскиги живут одни из самых культурных и либеральных белых людей во всем Юге. Мне доводилось бывать во многих южных городах, но я думаю, что нигде не встречал такого высокого общего уровня культуры и интеллекта, как у жителей Таскиги. В этом городе и его окрестностях мы имеем прекрасный пример дружественных отношений между двумя расами, когда обе расы просвещены и образованы. Белые люди здесь выше среднего уровня, и то же самое справедливо в отношении общего уровня интеллекта и познаний цветного населения.

Ведущим темнокожим горожанином в Таскиги является мистер Льюис Адамс, которому во многом принадлежит заслуга в том, что Нормальный и промышленный институт Таскиги обосновался именно в этом городе. Мистер Адамс — не только интеллигентный и преуспевающий деловой человек, но и человек, сочетающий деловую хватку с редким здравым смыслом и осмотрительностью. В самые трудные периоды роста Института Таскиги я всегда находил в лице мистера Адамса человека, на которого мог положиться в получении мудрейших советов. Он пользуется глубочайшим уважением и доверием жителей обеих рас, и во многом благодаря его влиянию и авторитету эти две расы живут в городе в мире и согласии.

После того как мы собрали в Таскиги все возможные средства на покупку фермы и возведение нового здания, мисс Дэвидсон отправилась в Бостон, где у нее было много друзей и знакомых, и после нескольких месяцев упорного труда собрала достаточно денег, чтобы полностью расплатиться за ферму и вернуть долг генералу Маршаллу. Кроме того, она добыла средства на окончательный расчет за наше первое здание — Портер-Холл. Наше первое здание было названо в честь мистера Г. А. Портера из Бруклина, штат Нью-Йорк, который сыграл важнейшую роль в привлечении крупнейших пожертвований на его строительство.

Все то время, пока шла расплата за ферму, мы проводили занятия ежедневно в старой церкви и лачуге. Последняя по крайней мере хорошо проветривалась. Над нами и вокруг нас была лишь одна толщина досок, иссеченная большими щелями. В некоторых окнах отсутствовали рамы, и они закрывались грубыми деревянными ставнями, которые открывались вверх на кожаных петлях. В других окнах рамы были, но в них почти не осталось стекол. Через все эти щели на нас потоками лились палящее солнце, холодный ветер и дождь. Не раз случалось так, что после бури в обеих комнатах, на которые была разделена лачуга для размещения разных классов, едва ли оставалось хоть одно сухое место. Эти комнаты были маленькими, но в них приходилось теснить большие классы по тридцать-сорок человек для проведения занятий. Я не раз помню, как во время опроса учеников мисс Дэвидсон и мной, когда начинал лить сильный дождь, кто-нибудь из старшеклассников очень любезно прекращал занятия и приходил подержать над нами зонт, чтобы мы могли продолжать слушать ответы. Я также помню, что в нашей столовой несколько раз во время дождя во время еды наша добрая хозяйка любезно брала зонт и держала его над нами, пока мы ели.

Летом 1882 года, по окончании нашего первого учебного года, я женился на мисс Фанни Н. Смит из Молдена, штат Западная Виргиния, и ранней осенью мы начали вести совместное хозяйство в Таскиги. Это обеспечило кров нашим преподавателям, число которых к тому времени возросло до четырех. Она также была выпускницей Института Хэмптон. После усердного и неустанного труда на благо школы и выполнения обязанностей по хозяйству она скончалась в мае 1884 года. В нашем браке родился один ребенок — Портиа М. Вашингтон. С самого начала она преданно отдавала свои помыслы и время работе в школе и разделяла со мной каждый интерес и каждое стремление. Однако она ушла из жизни, так и не успев увидеть то, чем школа должна была стать по замыслу.

Следующий рассказ о ее кончине взят из «Журнала выпускников», издававшегося в то время в Хэмптоне:

«Многочисленные друзья мистера Б. Т. Вашингтона будут огорчены известием о кончине его любимой жены, миссис Фанни (Смит) Вашингтон, выпускницы 1882 года, которая скончалась в Таскиги, штат Алабама, в воскресенье, 4 мая.

Ее смерть — поистине тяжелая утрата для мистера Вашингтона, знакомство и уважение которого к покойной зародились еще в детстве. Их счастливый союз во многом облегчил те тяжелые обязанности, которые легли на его плечи при руководстве школой. Друзьям он несколько раз выражал признательность за то великое утешение, которое приносила ему семейная жизнь.

Мы знаем, что все наши читатели разделят с нами самые теплые чувства соболезнования, обращенные к нему в этот скорбный час.

Маленькая светлая девочка, которой еще нет и года, осталась разделять с отцом утрату, осознать которую она пока не в силах».

ЗАЛ ОЛИВИИ ДЭВИДСОН, НОРМАЛЬНЫЙ И ПРОМЫШЛЕННЫЙ ИНСТИТУТ ТАСКИГИ.

ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОРПУС КАССЕДИ, ИНСТИТУТ ТАСКИГИ. ПОСТРОЕН СТУДЕНТАМИ.

ГЛАВА VII. БОРЬБА И УСПЕХИ РАБОТНИКОВ В ТАСКИГИ С 1882 ПО 1884 ГОД.

Вскоре после получения прав на владение фермой мы принялись приводить ее в порядок, чтобы в следующем году собрать на ней хоть какой-нибудь урожай. По окончании занятий каждый день во второй половине дня я призывал добровольцев взять топоры и отправиться в лес на расчистку территории. Учащиеся с огромным рвением откликались на этот призыв, и очень скоро под обработку была подготовлена большая площадь земли. Для начала обработки фермы у нас не было ни лошади, ни мула. Тем не менее мистер Джордж В. Кэмпбелл, председатель Попечительского совета, любезно подарил нам уже немолодую лошадь. Это было первое животное, появившееся у школы. На территории фермы стояли старое здание, ранее служившее конюшней, другое, использовавшееся как курятник, и третье — бывшая кухня времен до гражданской войны. Все эти три постройки или лачуги были тщательно отремонтированы и приспособлены под классные комнаты, общежития и т. д.

Первое богослужение в Портер-Холле мы провели в День благодарения 1882 года. Преподобный Р. С. Бедфорд, который в то время был пастором Конгрегационалистской церкви в Монтгомери, а впоследствии стал одним из наших попечителей и преданных друзей, произнес праздничную проповедь. Думаю, это было первое богослужение в День благодарения, когда-либо проводившееся в городе Таскиги; и оно стало поистине радостным событием для людей.

К середине второго года работы весть о существовании школы довольно широко распространилась по штату Алабама и даже в некоторых соседних штатах. Это привело к нам все возрастающее число учащихся, и проблема размещения стала весьма серьезной. Девочек, не живших в городе, мы устроили спать на третьем этаже Портер-Холла. Мальчиков мы рассредоточили по самым разным местам, которые удавалось найти. Чтобы обустроить столовую, кухню и прачечную для нужд пансиона, наши юноши вызвались выкопать подвал под Портер-Холлом, который вскоре обложили кирпичом, и он вполне сносно выполнял свое назначение. Однако старые ученики, возвращающиеся сегодня в Таскиги и видящие большую новую столовую, кухню и прачечную с паровым оборудованием, с огромным интересом замечают перемены и контраст.

Зимой второго года работы школы нам порой приходилось размещать на ночлег большое количество юношей в хижинах или лачугах, где почти не было защиты от дождя и холода. Зачастую в самые морозные ночи я заходил в комнаты к этим студентам за полночь, чтобы узнать, как они устроились, и заставал их сидящими у огня, закутанными в одеяла, поскольку это был единственный способ согреться. Однажды утром на утренней линейке на мой вопрос о том, сколько человек получили обморожения в холода, поднялось не менее десяти рук. Преподаватели не удивились этому. И все же, несмотря на эти неудобства и лишения, я, кажется, не слышал ни единой жалобы из уст хоть одного студента. Они всегда казались преисполненными благодарности за возможность учиться в любых обстоятельствах.

С самых первых дней существования школы мы установили правило: ни один студент, каким бы обеспеченным он ни был, не допускается к учебе, если помимо академических предметов он не выполняет какую-либо работу. Сначала немало учащихся и родителей невзлюбили это правило; в первые три-четыре года значительная часть учеников передавала устные или письменные послания от родителей с просьбой обучать детей наукам, но избавить их от физического труда. Несмотря на эти протесты, мы твердо стояли на своем. С течением лет, когда ученики и родители начали видеть и ценить пользу нашего промышленного обучения, эти протесты становились все реже и слабее. Достаточно сказать, что вот уже десять лет родители или студенты не высказывают ни единого возражения против участия кого бы то ни было в наших производственных работах. Напротив, родители и учащиеся испытывают неподдельный энтузиазм по поводу нашего труда, и каждый год мы вынуждены отказывать сотням желающих подготовить себя к практическим профессиям. Будь у нас необходимые помещения и средства, мы могли бы обучать ремеслам гораздо большее число молодежи, чем сейчас. Главный лейтмотив писем, приходящих нынче от родителей, сводится к тому, чтобы каждому сыну или дочери преподали какую-нибудь специальность или ремесло в сочетании с общеобразовательными предметами. Я также помню, как в ранний период истории этого заведения студенты, приезжавшие сюда через крупные города или проезжавшие мимо других учебных заведений, подвергались насмешкам, поскольку направлялись в школу, где, как всем было известно, требовалось трудиться. В настоящее время, однако, это отношение изменилось настолько коренным образом, что на Юге почти не осталось мест, где сами темнокожие высказывали бы возражения против профессионально-технического образования негров. Напротив, настроения в его пользу сильны и преисполнены энтузиазма.

Практически с самого начала я решил, что всю работу по возведению зданий и ведению хозяйственной деятельности в различных подразделениях учебного заведения будут выполнять студенты. Однако многие из наших лучших друзей сомневались в жизнеспособности этой идеи, но я настаивал, что это осуществимо. Я утверждал, что хотя поначалу учащиеся могут делать очень плохой кирпич и некачественно класть стены, урок самопомощи принесет им в перспективе гораздо большую пользу, чем если бы они въехали в здание, полностью созданное благодаря чужой щедрости. К концу третьего года число студентов выросло с тридцати, с которых мы начинали, до 169; впрочем, большинство из них прибыло из близлежащих округов и других районов Алабамы.

В феврале 1883 года легислатура штата Алабама увеличила ежегодные государственные ассигнования на школу с двух до трех тысяч долларов по рекомендации государственного инспектора народного просвещения досточтимого Х. Клэй Армстронга. Комитет по образованию единогласно вынес законопроект на рассмотрение Палаты представителей, и губернатор рекомендовал его к принятию. Поскольку некоторые члены легислатуры не были знакомы с характером работы школы, они возражали против такого увеличения в то время, когда из-за растраты средств государственным казначеем, о которой стало известно лишь накануне, штат потерял четверть миллиона долларов. Спикер Палаты представителей, досточтимый У. Ф. Фостер, депутат из Таскиги и бывший конфедератский солдат, покинул председательское кресло и в красноречивой, убедительной речи, восхвалявшей работу школы в Таскиги, призвал принять законопроект. По окончании речи полковника Фостера законопроект был принят подавляющим большинством голосов. Полковник Фостер не только проявил личную заинтересованность в принятии первого закона, обеспечившего государственную поддержку нашему институту, но с того самого момента и по сей день остается одним из наших самых преданных и полезных друзей.

По поводу принятия законопроекта об увеличении ассигнований на школу преподобный Р. С. Бедфорд, проживавший тогда в Монтгомери в качестве пастора Конгрегационалистской церкви, написал генералу Армстронгу следующее:

«Генералу С. К. Армстронгу, дорогой сэр:

Некоторое время назад я совершил поездку в Таскиги, штат Алабама, с целью посетить расположенную там Государственную нормальную школу для цветного населения, четверо из пяти преподавателей которой, а также жена директора когда-то были вашими учениками в Институте Хэмптон. Я пробыл на занятиях в школе два дня и остался чрезвычайно доволен энтузиазмом как учителей, так и учеников. Одной из обнадеживающих черт школы является живой интерес, который она вызвала у многих ведущих белых граждан Таскиги. Мистер Дж. В. Кэмпбелл и мистер Уильям Б. Свонсон — одни из старейших и наиболее уважаемых жителей округа Мейкон. Вместе с мистером Льюисом Адамсом, видным темнокожим деятелем, они составляют Государственный совет попечителей школы. Полковник Боуэн, мистер Варнер и полковник У. Ф. Фостер, спикер нынешней легислатуры, — все они жители Таскиги, хорошо знающие школу, принадлежат к числу ее преданных друзей. Некоторое время назад в беседе с досточтимым Х. Клэй Армстронгом, нашим государственным инспектором по образованию, я узнал, что он остался настолько доволен трудом мистера Вашингтона и его сподвижников, что порекомендовал Комитету по образованию внести законопроект о выделении школе дополнительной тысячи долларов в год. Я присутствовал во время дебатов по законопроекту. Полковник Фостер был настолько заинтересован в его принятии, что оставил место спикера и с трибуны Палаты представителей произнес красноречивую и убедительную речь в поддержку его принятия. Он вернулся на место, и голосованием 59 голосами против 18 законопроект был принят; теперь это закон.

Имея перед глазами такой пример, нам не нужно бояться за то, на что способны представители цветного населения, если они, подобно мистеру Вашингтону и его соратникам, возьмутся за дело с решимостью победить».

В апреле 1883 года школа удостоилась приятного визита генерала Дж. Ф. Б. Маршалла, казначея Института Хэмптон и человека, проявившего великодушие и одолжившего нам 500 долларов для первого взноса за ферму. Визит генерала Маршалла подарил нам огромную надежду и воодушевление. Находясь в школе, он написал в газету «Саузерн Уоркмэн», издаваемую в Институте Хэмптон, следующее о своем посещении:

«Поскольку мне было предписано несколько дней отдыха от офисных обязанностей, я решил нанести визит в школу Таскиги, к которой преподаватели и педагоги Института Хэмптон закономерно питают особый интерес.

Ферма Таскиги занимает 140 акров, и юноши заняты расчисткой поля под сахарный тростник, который здесь хорошо растет. Они также выращивают хлопчатник, батат, персики и т. д. Чтобы должным образом обучать студентов, необходимо обеспечить их проживание в школе на пансионе. Нам крайне необходимо здание для размещения 100 юношей. Мистер Вашингтон говорит, что оно обойдется в 8000 долларов при условии использования труда учащихся на строительстве. Для этого он планирует строить из кирпича, изготовленного на ферме, обладающей превосходной глиной. Юноши с нетерпением ждут начала работ над своим зданием.

Таскиги — один из старейших городов штата, привлекательное место с населением около 2500 человек, где работают несколько колледжей и академий с безупречной репутацией для белой молодежи обоих полов. Меня порадовало наличие здесь сильных настроений в пользу трезвости. В городе было всего два бара, и каждый платит лицензионный сбор около 900 долларов в год. Невозможно было бы выбрать лучшего места.

Ведущие белые граждане этого места ценят важность деятельности мистера Вашингтона и отзываются о нем с большим уважением. Он явно завоевал всеобщее признание и доверие. Здесь живет мистер Фостер, нынешний спикер легислатуры штата, который оказал ценную помощь в получении увеличенных ассигнований штата для мистера Вашингтона, о коем он отзывался передо мной с высочайшей похвалой.

Все увиденное здесь напоминает мне о нашем собственном начале и методах работы в Хэмптоне. По прибытии в школу, расположенную примерно в миле от центра поселка, я обнаружил красивое двухэтажное каркасное здание с мансардной крышей. Хотя оно еще не достроено, в нем уже идут занятия; оно очень удобно спроектировано для этих целей и напоминает Академический корпус в Хэмптоне. Начальная школа на территории Нормальной школы выполняет роль практической школы в том же отношении, в каком школа Батлера соотносится с Институтом Хэмптон. В ней числится 250 учеников. Они размещены в бывшей конюшне так тесно, как мелки в коробке компании Waltham. Будем надеяться, что все они оставят свой след в истории.

Все шестеро преподавателей Нормальной и учебной школ — цветные; и именно их расе принадлежит вся заслуга за достигнутые здесь успехи и за разумное использование средств, пожертвованных друзьями школы благодаря усилиям мистера Вашингтона и мисс Дэвидсон.

Этот эксперимент, столь успешный на данном этапе, представляет глубочайший интерес для всех, кто сердцем болеет за благополучие этой расы, и нельзя допустить его провала из-за нехватки средств на завершение начатого. Для успеха школы критически важно, чтобы все учащиеся находились под обучением и надзором преподавателей, проживая и питаясь на ее территории. Наш опыт в Хэмптоне наглядно продемонстрировал эту необходимость. Я не знаю более достойной цели или задачи, ведущей к столь важным результатам, чем это школьное предприятие, и я надеюсь, что сторонники прогресса и просвещения негров не позволят ему зачахнуть или испытывать нужду в средствах. Они могут быть уверены, что эти средства будут потрачены с умом и вложены наилучшим образом».

«Мой трехдневный визит в Таскиги оказался исключительно удовлетворительным и вселил в меня новую надежду на будущее этой расы».

Следующим событием в истории школы стало празднование второй годовщины ее основания, совмещенное с освящением Портер-Холла, краеугольный камень которого был заложен годом ранее. Речь по случаю открытия произнес преподобный Джордж Л. Чейни из Атланты, ныне проживающий в Бостоне, один из попечителей школы; также с красноречивыми речами выступили преподобный Морган Кэллоуэй, соратник президента Эморийского колледжа доктора Аттикуса Г. Хейгуда, автора книги «Наш брат в черном». Преподобный мистер Оуэнс из Мобила также выступил с интересной речью.

Летом того же года был возведен небольшой каркасный коттедж из четырех комнат для размещения шестнадцати юношей, а неподалеку от территории школы были арендованы три дощатые барака, рассчитанные примерно на тридцать шесть дополнительных учащихся. В сентябре открылось отделение пансиона для обоих полов, и все юноши, которых удалось разместить, с радостью воспользовались возможностью отрабатывать примерно половину стоимости своего пансиона в школе.

В 1883 году в Таскиги в качестве преподавателя прибыл мистер Уоррен Логан, выпускник Института Хэмптон, прошедший специальную подготовку по бухгалтерскому учету под руководством генерала Маршалла в Хэмптоне. Однако прошло совсем немного времени, как стало очевидно, что он может с не меньшей эффективностью служить школе и в другом качестве, помимо преподавателя аудиторных занятий, и вскоре ему поручили должность казначея и бухгалтера в дополнение к его педагогическим обязанностям. Мистер Логан связан со школой уже 16 лет и 13 из них исполняет обязанности казначея. Помимо должности казначея, он исполняет обязанности директора в его отсутствие. Все эти разнообразные, деликатные и ответственные задачи он исполняет с величайшим мастерством и к полному удовлетворению окружающих.

Мой брат, мистер Дж. Х. Вашингтон, прибыл в школу из Западной Виргинии в 1885 году и занял пост коммерческого агента. Впоследствии он был назначен заведующим производственным обучением и с тех пор бессменно занимает эту должность. За это время школа разрослась, а его обязанности, равно как и обязанности мистера Логана, расширились и стали более ответственными. И он, и мистер Логан в отсутствие директора являются главной опорой и поддержкой института в вопросах выработки советов и мудрого руководства.

Эти два человека, мистер Логан и мой брат Джон, с самого начала были важнейшими силами в управлении школой. На постах казначея и заведующего производственным обучением они несут тяжелую ношу ответственности, и то, скольких похвал они заслуживают, не будет до конца осознано до тех пор, пока однажды не возникнет необходимость занять их места. Они вместе с Джеймсом Н. Кэллоуэем, выпускником Университета Фиска и управляющим фермой Маршалла, мистером Дж. В. Карвером, директором сельскохозяйственного департамента, и мистером М. Т. Драйвером, коммерческим агентом, составляют Финансовый комитет института — нечто вроде кабинета министров при директоре.