Возможно, мирное обращение евреев в веру не было единственным мотивом царя, когда он повсюду открывал государственные школы и принуждал родителей отправлять туда мальчиков на учебу. Возможно, он просто хотел проявить доброту и действительно надеялся принести пользу стране. Но евреям государственные школы виделись люком, ведущим в бездну вероотступничества. Преподаватели неизменно были христианами, учение было христианским, а правила школьной жизни в отношении часов, костюма и манер часто противоречили еврейским обычаям. Государственная школа прерывала священные занятия мальчика в еврейской школе. Где бы вы стали искать благочестивых евреев после нескольких поколений мальчиков, воспитанных христианскими учителями? Было очевидно, что царь покушается на души еврейских детей. Двери церкви зияли для них в конце школьного курса. И все благочестивые евреи восстали против школ и всеми правдами и неправдами ограждали своих мальчиков от них. Чиновник, назначенный вести учет мальчиков для школьных нужд, сказочно богател на взятках, которые платили ему встревоженные родители, прятавшие своих сыновей.
Спустя некоторое время мудрый царь передумал или же он умер — вероятно, и то, и другое, — и школы закрылись, а еврейские мальчики снова принялись за свои еврейские книги в мирной обстановке, нося священные кисти [1] на виду у всех и никогда не оскверняя свои уста ни единым русским словом.
А затем уже сами евреи передумали — по крайней мере, некоторые из них. Они захотели отправлять своих детей в школу, чтобы те изучали историю и естественные науки, потому что обнаружили, что в таких вещах тоже есть благо, как и в Священном Законе. Этих людей называли прогрессивными, но у них не было шансов преуспеть в своем прогрессе. Все цари, сменявшие друг друга, упорствовали в старой идее о том, что для еврея не должно быть открыто ни одной двери — ни двери из черты оседлости, ни двери из их средневековья.
ПРИМЕЧАНИЯ:
[1] Четырехугольную накидку со специально изготовленными кистями благочестивые мужчины носят под верхней одеждой, но так, чтобы кисти были видны. Последние играют роль в ежедневном ритуале.
ГЛАВА II Оглавление
ДЕТИ ЗАКОНА
Оглядываясь назад сегодня, я вижу внутри стены, возведенной вокруг моего места рождения бдительностью полиции, другую стену — выше, толще, еще более непроницаемую. Это стена, которую царь со всеми своими прислужниками не смог расшатать, священники со своими орудиями пыток не смогли пробить, толпа с ее факелами не смогла разрушить. Эта стена внутри стены — религиозная стойкость евреев, крепость, воздвигнутая узниками черты оседлости вопреки своим тюремщикам; твердыня, построенная из руин их разграбленных домов, сцементированная кровью их убитых детей.
Притесняемый со всех сторон, загнанный в тупик в каждом нормальном стремлении, запертый в тесных границах, едва не лишенный человеческого облика, русский еврей обратился к единственному, что никогда его не подводило, — к своей наследственной вере в Бог. В изучении Торы он находил бальзам от всех своих ран; скрупулезное соблюдение традиционных обрядов становилось выражением его духовных чаяний; а в мечте о возвращении в Палестину он забывал о мире.
Какое значение имело для нас в субботу или праздник, когда наша жизнь была сосредоточена в синагоге, какой царь восседал на троне, какие злые советники шептали ему на ухо? Они были заняты доходами, политикой и всевозможными сиюминутными мелочами, в то время как мы были сосредоточены на возобновлении нашего древнего завета с Богом, дабы исполнилось Его обещание миру и Его справедливость сокрушила народы.
В пятницу после полудня лавки и рынки закрывались рано. Гул торговли затихал, пыль забот оседала, и субботний мир заливал тихие улицы. Не было столь убогой лачуги, из оконца которой не струился бы освященный луч, так что путник, проходящий в сумерках, видел дух Божий, витающий над скромной крышей.
Забота, страх и сварливость спадали, как маска, с каждого лица. Глаза, затуманенные слезами, вспыхивали глубочайшей радостью. Где бы ни склонялась голова над священной страницей, там почивал ореол божественного присутствия.
Не только по праздникам, но и в будние дни недели мы жили по Закону, который был дан нам через нашего учителя Моисея. Как есть, как омываться, как работать — все было предписано нам, и мы стремились исполнять Закон. Изучение Торы было самым почитаемым из всех занятий, а те, кто занимался им, — самыми уважаемыми из всех людей.
Моя память не уходит во времена, когда я была слишком мала, чтобы знать, что Бог сотворил мир и назначил учителей, которые должны были указывать людям, как в нем жить. Сначала пришел Моисей, а за ним великие раввины и, наконец, полоцкий раввин, который целыми днями читал священные книги, чтобы рассказывать мне, моим родителям и моим друзьям, как поступать во всех случаях, когда мы сомневались. Если моя мама разделывала курицу и находила в ней что-то неладное — какое-то повреждение или отметину, которых быть не должно, — она отправляла с ней к раввину служанку, а я бежала следом и смотрела, как раввин заглядывает в свои большие книги; и что бы он ни решил, то и было правильно. Если он называл курицу «трефным», я не должна была ее есть; нет, даже если бы мне пришлось голодать. И раввин знал обо всем: о путешествиях, о делах, о женитьбе, об очищении посуды к Песаху.
Другим великим учителем был даян, который выслушивал ссоры людей и разрешал их согласно Закону, чтобы им не приходилось обращаться в нееврейские суды. Неевреи были лживыми — и судьи, и свидетели, все до единого. Они благоволили богачу перед бедняком, христианину перед евреем. Даян всегда выносил справедливые суждения. Нохем Рабинович, самый богатый человек в Полоцке, не мог выиграть дело против служанки, если был неправ.
Помимо раввина и даяна были и другие люди, чьи призвания были священными: шойхет, который знал, как следует забивать скот и птицу; хазан и другие служители синагоги; учителя иврита и их ученики. Не имело значения, насколько беден человек, его уважали и ставили выше других, если он был сведущ в Законе.
В синагоге десятки мужчин сидели целыми днями над еврейскими книгами, учась и споря с раннего рассвета до тех пор, пока вечером не приносили свечи, а затем до тех пор, пока хватало свечей. Они не могли тратить время ни на что другое, если собирались стать великими учеными. Большинство из них были чужаками в Полоцке и не имели никакого крова, кроме синагоги. Они спали на лавках, на столах, на полу; перебивались случайными приемами пищи там, где удастся. Они приходили из отдаленных городов, чтобы оказаться под началом хороших учителей в Полоцке, и горожане гордились тем, что поддерживали их, давая им еду, одежду, а иногда и деньги навестить свои дома по праздникам. Но бедные студенты приходили в таком количестве, что богатых семей на всех не хватало, так что некоторые из них терпели нужду. Бедного студента можно было узнать в толпе по бледному лицу и исхудавшей фигуре.
Почти всегда в нашем доме обедал какой-нибудь бедный студент. За ним был закреплен определенный день, и в этот день бабушка старалась приготовить к обеду что-нибудь особенно вкусное. За наш стол садился очень оборванный гость, но мы, дети, смотрели на него с уважением. Бабушка говорила нам, что он ламден (ученый), и мы видели нечто священное в том, как он ел капусту.
Не каждый мужчина мог надеяться стать раввином, но ни одному еврейскому мальчику не разрешалось вырасти хотя бы без элементарных знаний иврита. Самый скудный доход приходилось делить так, чтобы оплатить обучение мальчиков. Оставить мальчика без учителя было позором для всей семьи, вплоть до самых дальних родственников. Для детей неимущих существовала бесплатная школа, содержавшаяся на пожертвования благочестивых людей. И потому каждого мальчика отправляли в хедер (еврейскую школу) едва ли не с тех пор, как он начинал говорить; и обычно он продолжал учиться до своей конфирмации в тринадцать лет, или же дольше, насколько позволяли его таланты и амбиции. Моему брату было пять лет, когда он приступил к учебе. В первый день его несли в хедер, укрыв молитвенным покрывалом, чтобы ничто нечистое не взглянуло на него; и ему преподнесли сдобу, на которой медом были выведены такие слова: «Завещанная Моисеем Тора — наследие детей Иакова».
Поступив в хедер, мальчик становился героем семьи. За столом его обслуживали раньше остальных детей, и ничто не было для него слишком хорошим. Если семья была очень бедной, все девочки могли ходить босиком, но у хедерального мальчика должны были быть туфли; ему полагалась тарелка горячего супа, даже если остальные ели сухой хлеб. Когда ребе (учитель) приходил в субботу после полудня, чтобы проверить успехи мальчика в присутствии семьи, все рассаживались вокруг стола и кивали от удовлетворения, если он хорошо читал свой отрывок; ему давали большую тарелку варенья, хвалили, благословляли и всячески баловали. Неудивительно, что в своей утренней молитве он говорил: «Благодарю Тебя, Господи, за то, что не сотворил меня женщиной». Быть девочкой значило немного, видите ли. Девочки не могли быть учеными и раввинами.
Я иногда ходила в хедер к брату, чтобы принести ему обед, и видела, как учатся мальчики. Они сидели на лавках вокруг стола, разумеется, в шляпах, а из-под курток свисали священные кисти. Ребе сидел в конце стола, повторяя урок с двумя или тремя мальчиками, изучавшими ту же часть, и указывал слова своей деревянной указкой, чтобы не потерять место. Все читали вслух: самые маленькие мальчики распевали алфавит на распев, в то время как ученики постарше читали свои отрывки на другой распев, и каждый повышал голос до предела, чтобы заглушить остальные голоса. Хорошие мальчики не отрывали глаз от страницы, если только не хотели задать вопрос ребе; но непослушные мальчики озирались по сторонам и пинали друг друга под столом, пока ребе не ловил их на этом. У него была линейка, чтобы бить плохих мальчиков по костяшкам пальцев, а в углу комнаты стояла длинная березовая розга для учеников, которые не хотели учить уроки.
Мальчики приходили в хедер до девяти утра и оставались там до восьми или девяти вечера. Тупым ученикам, которые не могли запомнить урок, иногда приходилось сидеть до десяти. В полдень давался час на обед и игры. Хорошие малые дети тихо играли на своих местах, но большинство мальчиков выбегали из дома, прыгали, кричали и ссорились.
В том, что мальчики делали в хедере, не было ничего такого, чего не могла бы сделать я — если бы я не была девочкой. Для девочки было достаточно уметь читать молитвы на иврите и понимать их смысл по идишскому переводу внизу страницы. На то, чтобы выучить это, уходило немного времени — пара семестров с ребецин (женщиной-учительницей), — и после этого с книгами было покончено.
Настоящей школой для девочки была кухня ее матери. Там она училась печь, готовить и вести хозяйство, вязать, шить и вышивать, а в сельской местности — еще прясть и ткать. И пока ее руки были заняты, мать обучала ее законам, регулирующим жизнь благочестивого еврейского дома, и правилам поведения, подобающим еврейской жене; ведь, конечно же, каждая девочка надеялась стать женой. Девочка рождалась только ради этой цели.
Как быстро оно наступало — это благочестивое бремя замужества! В один день девочка играет в фанты со своими смеющимися подругами, а на следующий ее уже не видно в этом кругу. Ее вызвали на переговоры со сватом (шадханом), который уже несколько месяцев расписывал ее хозяйственные таланты, благочестие, внешность и приданое среди семей, имеющих сыновей на выданье. Ее родителям по душе жених, предложенный сватом, и теперь, напоследок, девушку приводят, чтобы будущие свекор со свекровью осмотрели ее и оценили. Если переговоры проходят гладко, составляется брачный контракт, жених и невеста обмениваются подарками через своих родителей, и все, что остается у девушки от девичства, — это период хлопотливых приготовлений к свадьбе.
ХЕДЕР (ЕВРЕЙСКАЯ ШКОЛА) ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ В ПОЛОЦКЕ К оглавлению
Если девушка была зажиточной, это был счастливый промежуток времени, проводимый в визитах к суконщикам и портным, в сборе белья, перин, медной и латунной посуды. Бывшие подружки приходили осмотреть приданое, завистливо перебирая шелка и бархат будущей невесты. Счастливая героиня примеряет платья и мантии перед зеркалом, краснея при упоминании дня свадьбы; а на вопрос: «Как тебе жених?» — она отвечает: «Откуда мне знать? На обручении было столько народу, что я его и не разглядела».
Брак был таинством для нас, евреев в черте оседлости. Вырастить семью детей означало служить Богу. Каждый еврейский мужчина и женщина принимали участие в исполнении древнего обещания, данного Иакову, что его потомство будет обильно рассеяно по земле. Родительство, следовательно, было великим призванием. Но в то время как мужчины, помимо зачатия детей, могли заниматься изучением Закона, единственной работой женщины было материнство. Остаться старой девой становилось, соответственно, величайшим несчастьем, которое могло грозить девушке; и чтобы предотвратить эту беду, девушка и ее семья, вплоть до самых дальних родственников, напрягали все силы — будь то внесение вклада в ее приданое, сокрытие ее недостатков от свата или молитвы и посты о том, чтобы Бог послал ей мужа.
Мало того что все дети в семье должны были быть выданы замуж или жениться, они должны были вступать в брак в порядке возраста. Младшая дочь ни в коем случае не должна была выходить замуж раньше старшей. Дом, полный дочерей, мог оставаться в ожидании, потому что старшая не сумела найти милость в глазах потенциальных свекровей; ни одна из остальных не могла выйти замуж, пока не была устроена судьба старшей.
Одна моя кузенка (кузина) совершила вероломство, пожелав выйти замуж раньше своей старшей сестры, которой не посчастливилось быть отвергнутой одной свекровью за другой. Мой дядя опасался, что младшая дочь, обладавшая твердым и властным характером, сможет осуществить свои планы, тем самым опозорив свою несчастную сестру. Соответственно, он поспешил заключить союз с семьей, стоявшей много ниже его, и девушку поспешно выдали замуж за парня, о котором было мало что известно, кроме того, что у него была предрасположенность к чахотке.
Склонность к чахотке не казалась таким уж ужасом в эпоху, когда суеверия были более в моде, чем наука. На одного пациента, обращавшегося к врачу в Полоцке, приходилось десять тех, кто звал нелицензированных практиков и чудотворцев. Если у моей мамы случалась упорная зубная боль, которую не удавалось унять проверенными домашними средствами, она шла к Двоше, благочестивой женщине, которая лечила с помощью кремня, кресала и тайного заговора, произносимого в момент высекания искр. Во время эпидемии скарлатины мы предохранялись, обвязывая вокруг шеи кусочек красной шерстяной тесьмы. Перец и соль, завязанные в уголке карромана (кармана), эффективно помогали от сглаза. Существовали счастливые приметы, вещие сны, духи и злые лешие — жуткая коллекция, собранная нашими бродяжившими предками из демонологии Азии и Европы.
Столь же устаревшей, как и наши народные глупости, была организация нашего небольшого общества. Это была кастовая система с четко разграниченными социальными уровнями и семьями, объединенными клановыми узами. Богатые смотрели свысока на бедных, купцы смотрели свысока на ремесленников, а внутри рядов ремесленников различались высшие и низшие разряды. Дочь сапожника не могла надеяться выйти замуж за сына лавочника, если не приносила с собой особо крупного приданого; и ей приходилось смириться с тем, что невестки и двоюродные сестры мужа будут помыкать ею всю жизнь.
Лишь одно качество могло поднять человека над его социальным уровнем — ученость. Мальчик, рожденный на дне, мог не отчаиваться проникнуть в дома богачей, если у него был хороший ум и большой аппетит к священному знанию. Бедному ученику отдавалось предпочтение на брачном рынке перед богатым невеждой. Выражаясь языком наших бабушек, мальчик, набитый знаниями, стоил дороже девочки, набитой банкнотами.
Простое благочестие без поддержки учености имело сопоставимую ценность в глазах хороших семей. Это особенно касалось хасидов — секты энтузиастов, которые ставили религиозное воодушевление выше раввинской учености. Экстаз в молитве и фантастическое веселье в дни религиозных праздников делали хасида героем среди его сородичей. Дед моего отца, который знал из иврита лишь столько, чтобы обучать новичков, был знаменит на большую часть черты оседлости своей святой жизнью. Его звали Исраэль Киманьер, по названию деревни Киманье, где он жил; и люди гордились тем, что устанавливали с ним хотя бы самую дальнюю родственную связь. Исраэль был беден до нищеты, но он молился больше других, никогда не отступал от малейшего соблюдения предписаний для евреев, делился последней коркой с каждым встречным нищим и сиживал по ночам, беседуя с Богом. Его родственные связи включали деревенских разносчиков, голодающих ремесленников и бездельников, но Исраэль был цадиком — человеком благочестивым, — и слава о его праведной жизни искупала весь этот несчастный клан. Когда его внук, мой отец, собрался жениться, он хвастался своим прямым происхождением от Исраэля Киманьера и выбрал невесту из лучших семей.
Маленький домик, построенный благочестивыми евреями Киманье и соседних деревень для моего прадеда почти век назад, возможно, стоит до сих пор. Он был слишком беден, чтобы построить собственный дом, поэтому добрые люди, которые любили его и были почти столь же бедны, как он, собрали между собой несколько рублей, купили участок и построили дом. Построили, заметьте, своими руками, потому что были слишком бедны, чтобы нанимать рабочих. Они несли бревна и доски на плечах, распевая и танцуя по дороге, как поют и танцуют при выносе свитка Торы в синагогу. Они таскали, пилили и колотили молотками, пока не был забит последний гвоздь; и когда они привели святого мужа в его новое жилище, радость была больше, чем при коронации царя.
Эту маленькую хижину стоило бы сохранить как памятник роду идеализма, который редко встречался за пределами черты оседлости. Что было конечным источником того благочестивого энтузиазма, который построил дом моего прадеда? Что скрывалось за внешним фасадом иудаизма черты оседлости? Если отбросить гротескную маску форм, обрядов и средневековых суеверий, религия этих фанатиков была просто верой в то, что Бог есть, был и пребудет всегда, и что они, дети Иакова, являются Его избранными вестниками, призванными нести Его Закон всем народам. Под громадами томов талмудистов и комментаторов скрижали Моисея оставались нетронутыми. Из лабиринтов Каббалы чистое учение древнего иудаизма находило путь к сердцам верующих. Секты и школы могли возникать и падать, оглушая простых людей шумом своих споров, но еврей, уединяясь в собственной душе, слышал голос Бога Авраама. Пророки, мессии, чудотворцы могли переживать свой звездный час, но еврей сознавал, что между ним и Богом не нужен никакой посредник; что он, как и каждый из его миллионов братьев, имеет свою долю Божьей работы, которую нужно выполнить. И эта тесная связь с Богом была источником силы, поддерживавшей еврея во всех испытаниях его жизни в черте оседлости. Сознательно или бессознательно еврей отождествлял себя с делом праведности на земле; отсюда и тот героизм, с которым он встречал батальоны тиранов.