Пятый номер первого тома «Журнала учителя истории» (январь 1910 г.) представляет собой специализированное издание, ориентированное на преподавателей истории в американских учебных заведениях. Основное внимание в выпуске уделено методологическим аспектам преподавания: профессор Чарльз Хаскинс подробно описывает организацию вводного курса истории в Гарвардском колледже, подчеркивая важность работы с первоисточниками, географическими картами и индивидуального подхода к студентам через систему конференций. Значительная часть номера посвящена вопросам гражданского воспитания (civics).
Джеймс Шеппард, директор Высшей школы коммерции Нью-Йорка, аргументирует необходимость практического изучения муниципального управления в школах, предлагая детальную программу курса, сфокусированную на изучении реальной деятельности городских служб, инфраструктуры и прав граждан. Профессор Дж. Н.
Боумен анализирует практическую ценность истории, утверждая, что она должна помогать учащимся понимать современные социальные процессы, а не ограничиваться накоплением сухих фактов. В журнале также представлены критические обзоры учебной литературы, включая рецензию на «Источник истории Соединенных Штатов» Колдуэлла и Персингера, где обсуждается эффективность метода использования документальных фрагментов для обучения. Особый интерес представляет статья, основанная на впечатлениях британского педагога Сары Берстолл об американской системе образования, где она анализирует метод «рецитации» (устного воспроизведения материала) и его роль в демократическом воспитании. Издание содержит отчеты о деятельности профессиональных ассоциаций, включая планы конференций Американской исторической ассоциации, и рекомендации по повышению роли учителя истории в местном сообществе через работу с библиотеками и историческими обществами. Журнал служит важным историческим свидетельством педагогических дискуссий начала XX века, отражая переход от традиционного заучивания текстов к более активным, аналитическим методам обучения, направленным на формирование ответственного гражданина.
