Номер открывается подборкой отзывов читателей о новом педагогическом издании и каталогом контурных карт издательства McKinley Publishing Company. Основная статья профессора Уильяма Макдональда посвящена проблемам преподавания новейшей истории, анализу новых методов и необходимости более глубокой подготовки учителей. Норман Макларен Тренхолм рассматривает вопросы организации учебного материала по всеобщей и отечественной истории для средней школы. Уильям А.
Шапес анализирует состояние преподавания американского гражданствоведения на основе доклада Комитета пяти. Элизабет Бриггс разбирает типичные ошибки кандидатов при сдаче вступительных экзаменов по истории в колледжи на примере отчетов Экзаменационного совета. Кларенс В.
Алворд поднимает тему изучения истории американского Запада и ее значения для формирования национальной идентичности. В разделах хроники публикуются отчеты о заседаниях ассоциаций учителей истории Калифорнии и Мэриленда. Мэри Норт описывает практический опыт проведения урока-реконструкции по древней истории. Публикуются рецензии на новые учебники Джеймса и Санفرода, а также работы по социальной жизни Рима эпохи Цицерона. Специальные рубрики под редакцией ведущих специалистов предлагают методические рекомендации для изучения древней, средневековой, новой, английской и американской истории, а также обществознания в средних учебных заведениях.
