«Гусята: Исследование американских школ»

ГЛАВА L ЗАГОВОР ПРОТИВ ДЕМОКРАТИИ

Национальная ассоциация образования — очень старое учреждение, возникшее еще до Гражданской войны. Она всегда полностью контролировалась руководящим составом; иными словами, она была организацией работодателей. На протяжении нескольких десятилетий своей истории ни один учитель класса никогда не избирался ни на какую должность. В настоящее время какой-нибудь хорошо подготовленный учитель изредка допускается к должности ради приличия. Потребовались долгие годы борьбы, чтобы добиться от Национальной ассоциации образования хоть какого-то внимания к условиям жизни и труда учителей классов или признания зарплат, пенсий и гарантий постоянства работы законными темами для обсуждения. Потребовалась революция в организации, чтобы в 1903 году обеспечить создание комитета по зарплатам, гарантиям постоянства работы и пенсиям; и этот комитет подготовил доклад, полный искажений фактов. Лишь в 1911 году были предприняты действия хотя бы по сбору реальных цифр по этим вопросам.

Я дам вам представление об организации в те ранние дни, просто чтобы вы увидели, как все это остается неизменным. На съезде 1901 года в Детройте федеральный комиссар по образованию выступил с докладом, обрисовывающим прогресс школ. Он был дряхлым стариком; как сказал мне один очевидец: «В системе образования мы не хороним мертвецов. Мы позволяем им расхаживать вокруг, чтобы сэкономить на похоронах». Этот оратор поздравил страну с растущим числом учащихся, но не сказал ни слова о необходимости выделения дополнительных средств на школы. Оратор, поднявшийся следом, чтобы поаплодировать ему, заявил, что образовательное небо безупречно, и его единственное сожаление заключается в том, что американским государственным школам не удалось получить пожертвование от Рокфеллера.

Но внезапно на образовательном небе появилось облако. Произошло то, чего еще никогда не случалось в истории Н. А. О., — учительница класса поднялась с места в зале съезда и попросила слова! На беду, это оказалась женщина-учитель. Эта женщина-бунтарка заявила, что лично она рада тому, что американские государственные школы не получили никаких денег от Рокфеллера, и выразила надежду, что они будут держаться подальше от любого влияния корпораций. Если богачи хотят помочь школам, пусть платят налоги; пусть железные дороги, например, платят налоги с оценочной стоимости своих франшиз, от чего они повсеместно уклоняются.

Вам, возможно, и не нужно говорить, что это была Маргарет Хейли, дебютировавшая в Н. А. О. двадцать три года назад. Великое собрание было ошеломлено: атаковать железные дороги, главный источник доходов Н. А. О.! В те времена, видите ли, когда вы покупали билет на съезд, стоимость билета включала в себя ваши взносы, и Н. А. О. получала свой куш!

Пожилой комиссар счел своим долгом подавить этот мятеж. Он снова встал и заявил, что все богатство железных дорог проистекает из экономии в управлении — он знал это, поскольку был личным другом коммодора Вандербильта. Что же касается позиции учительницы, то эти заседания проводились в конце учебного года, когда все учителя устали; если будут еще подобные истеричные выпады, он будет настаивать на изменении сроков проведения съезда. Он призвал делегатов не обращать на это внимания; учителя измотаны школьной рутиной и не находятся в состоянии здраво мыслить. Более того, делегаты должны помнить, что Чикаго не является мерилом для остальной страны; Чикаго — «болезненный и циклопический». Можете себе представить, как чикагские газеты оценили этот комплимент из Детройта!

Прошло шестнадцать лет, в России грянула революция, и наши школьные инспектора осознали опасность выхода низших классов из-под контроля. Они решили усмирить учителей классов в Н. А. О. и держать их в узде. Процедура, с помощью которой они это сделали, представляет собой одно из самых поразительных общественных преступлений в истории Соединенных Штатов. Запомните: эта Национальная ассоциация образования была государственным учреждением с хартией от Конгресса, согласно которой она контролировалась ее членами. Любой педагог, включая учителей, мог заплатить четыре доллара и стать действительным членом, и эти действительные члены собирались на съезд раз в год, где голосовали и избирали должностных лиц. Это была демократия, как ее понимали наши предки; и именно это школьные инспектора и их хозяева-капиталисты внезапно сочли угрозой для американских школ.

На съездах Н. А. О. появлялось два типа действительных членов. Были те, кто приезжал со всех концов страны, и девяносто процентов из них принадлежали к классу работодателей в сфере образования. У них были деньги на поездки, и они делали это своим делом; большинству из них расходы оплачивались либо обществом, либо организацией, к которой они принадлежали. Другая группа состояла из членов, живших в городе проведения съезда или поблизости от него, и они на девяносто процентов состояли из учителей классов. Они были единственными учителями классов, которые могли посетить съезд без больших затрат, и они представляли — и справедливо чувствовали, что представляют — огромную массу учителей, которые не могли приехать, но имели жизненную ставку в образовании и нужды, требующие озвучивания.

Таким образом, на съездах Н. А. О. стало заметно главное явление нашего времени — классовая борьба. Здесь находились высокопоставленные, преуспевающие и могущественные инспектора и «великие педагоги»; а здесь — обычный сброд школьного пролетариата. В любом крупном городе неизбежно получалось так, что пролетариат оказывался в большинстве. Они имели смутное представление о том, что происходит и как им следует голосовать; но тут появлялись дюжина-другая «большевиков» из Нью-Йорка, Чикаго и Милуоки, которые поднимались на собрании, задавали вопросы, объясняли учителям классов суть дела и побуждали их голосовать за свой собственный класс — или, скажем так, за свои собственные классы?

Именно это работодатели от образования решили изменить. Они разработали этот план на своем зимнем съезде 1918 года — на встрече Департамента инспекции в Атлантик-Сити. Вместо того чтобы Н управлялась демократическим голосованием ее действительных членов на ежегодном съезде, Н. А. О. должна была стать представительным органом, подобно Соединенным Штатам Америки; члены в различных городах, поселках и округах должны были избирать делегатов в органы штата, а как местные органы, так и органы штата должны были избирать делегатов на национальный съезд. Клика, разумеется, присутствовала бы на каждом этапе этих выборов, чтобы дергать за ниточки и добиваться избрания собственных политиков. Таким образом, когда съезд собирался в каком-нибудь крупном городе, учителя классов этого города больше не имели бы голосов в качестве действительных членов Н. А. О.; вместо этого они были бы представлены делегатами на местах — один делегат на каждую сотню учителей, а в случае, если у них было более пятисот членов, — по одному делегату на каждые последующие пятьсот членов. Таким образом, учителя классов на съезде вместо одного голоса на учителя имели бы одну сотую долю голоса на учителя, а то и одну пятисотую долю голоса на учителя! И таким образом Н. А. О. становилась безопасной для инспекторов!

В этой схеме была лишь одна трудность, о которой вам рассказывали в детстве, когда вы читали «Басни» Эзопа. Мыши хотели повесить колокольчик на шею коту, но как это сделать? На каком-нибудь съезде Н. А. О. учителей классов какого-нибудь американского города нужно было заставить не просто лишить прав самих себя, но навеки вечные лишить прав учителей классов всей страны! Такова была задача; и я повторяю, что ее выполнение стало одним из самых поразительных общественных преступлений в истории Соединенных Штатов. Сейчас мы услышим эту историю в деталях.

ГЛАВА LI ЗАГОВОР ПРОВАЛИВАЕТСЯ

Сначала вы попросите назвать людей, которые прокрутили это дело; а это значит, что вас познакомят с боссами нашего образовательного Таммани-холла. С некоторыми из них вы уже знакомы; но для удобства я представлю их снова.

Школьный инспектор Фред М. Хантер, околоточный лидер Окленда, президент Н. А. О. 1921 года и пожизненный директор Н. А. О. Во время своего президентства г-н Хантер имел либерального учителя, которого он рекомендовал уволить своему совету по образованию. Совет посчитал, что учитель имеет право на заслушано, на что он имел законное право; но предложение Хантера заключалось в том, что он предоставит учителю слушание, если тот сначала уйдет в отставку. «Иными словами, — сказал член совета, — вы хотите сначала повесить его, а потом судить». С этими словами, звучавшими в ушах, Хантер отправился на съезд Н. А. О. и председательствовал на заседаниях, где красноречивые ораторы в ярких выражениях расписывали права учителей при нашей великой американской демократии!

Кэрролл Г. Пирс, бывший президент Милуокской государственной нормальной школы, а ныне книгоноша; а также попечитель и пожизненный директор Н. А. О. Мы видели, как г-н Пирс громил учителей классов в своем собственном городе. Если бы у нас было время для детального изучения, мы обнаружили бы, что он управлял машиной Н. А. О. целое десятилетие, с тех пор как стал президентом в 1912 году.

Далее, президент Уильям Б. Оуэн из Чикагской нормальной школы, президент Н. А. О. 1923 года. Г-н Оуэн — околоточный лидер Чикаго, и мы только что видели его в Бостоне похищающим у учителей классов их собственную национальную организацию. Г-н Оуэн — вице-президент и пожизненный директор Н. А. О.

Далее, профессор Говард Дриггс, преподаватель кафедры английского языка Университета Юты, автор «Живых уроков языка», президент Ассоциации образования Юты, влиятельная фигура в мормонской церкви и вице-президент Н. А. О.

Далее, школьный инспектор Шарл О. Уильямс из округа Шелби, штат Теннесси, дама приятной наружности, «вдохновляющий» оратор в старом южном стиле, агрессивный политик-демократ, президент 1922 года, а ныне пожизненный директор и полевой секретарь Н. А. О.

Далее, миссис Жозефина К. Престон, государственный инспектор народного просвещения штата Вашингтон, президент 1920 года и пожизненный директор Н. А. О. Мы видели, как миссис Престон третировала учителей и защищала инкорпорированные создания лесного края, уклоняющиеся от налогов.

Далее, директор Олив Джонс из Нью-Йорка, президент Н. А. О. 1924 года, а также попечитель и директор. Я попросил двух нью-йоркских учителей рассказать мне о ней, и последовал ответ: «Она мелочна, мстительна, не слишком разборчива в средствах, показушница и карьеристка, хороший, ловкий политикан».

Последний, но не менее важный представитель Колумбийского университета в нашем образовательном Таммани-холле. Прежде чем представить его, необходимо пояснить, что в первое десятилетие этого века нашей национальной школьной машиной руководил Николас Мюррей Батлер, который был президентом Н. А. О. в 1895 году, а затем возглавлял педагогический факультет в Колумбийском университете. Став президентом Колумбии, Батлер распределял образовательное покровительство Педагогического колледжа в интересах своей клики. Насколько велико это покровительство, вы поймете, когда я скажу вам, что Педагогический колледж официально объявил, что он поставляет больше учителей, чем все остальные университеты и колледжи Соединенных Штатов и Канады вместе взятые. Вы найдете с полдюжины глав об этом распределителе покровительства в «Гусином шаге», и я отмечаю вам, что самые ярые критики книги не нашли ни единой ошибки в моих утверждениях о нем; и ни один педагог в Соединенных Штатах не встал на его защиту.

«Николас Чудотворец» готовился взять под контроль американское правительство, поэтому у него больше не было времени возиться со школьным миром. Он перепоручил эту деталь одному из своих подчиненных — Джорджу Д. Стрейеру, профессору школьного управления в Колумбийском университете и президенту Н. А. О. 1919 года. Именно во время президентства Стрейера был созрел великий заговор, и он получил годовой отпуск от своего университета, чтобы посвятить все свое время его реализации. Он председательствовал на съезде в Милуоки в 1919 году, где потерпел неудачу. Затем он был избран первым вице-президентом, сидел по правую руку от президента на съезде в Солт-Лейк-Сити в 1920 году и контролировал каждый ее шаг. И Стрейер, и Батлер являются пожизненными директорами Н. А. О.; и поэтому, читая эту историю, вы должны воспринимать ее как еще одну из глав «Гусиного шага», посвященных Николасу Мюррею Батлеру, — это призрачная рука старого Дж. П. Моргана-старшего протягивается и хватает умы ваших детей, скручивая их так, чтобы наследники Моргана могли беспрепятственно шарить по их карманам.

Наша история начинается с зимнего съезда Н. А. О. в 1918 году. Мисс Фрэнсис Харден из Чикаго была первой учительницей класса, посетившей зимний съезд — и ради этого ей пришлось самой оплачивать своего забастовщика-заменителя! Она увидела заговор, который зреет в Департаменте инспекции, и привезла весть чикагским учителям, которые выпустили циркуляр с его описанием и указанием на то, что произошло в их собственном штате Иллинойс, который только что был «реорганизован» и превращен в делегатный орган по новой схеме. Первый съезд Иллинойса по этому плану состоялось в декабре 1917 года; на нем присутствовало 1360 учителей, и следствием этой схемы стало то, что 1,193 из этих учителей были лишены прав! Насчитывалось всего 167 делегатов, имевших право голоса, и род занятий этих делегатов распределялся следующим образом: окружные инспектора — 42; городские инспектора — 53; президенты колледжей — 4; директора высших школ — 12; директора начальных школ — 24; преподаватели колледжей — 5; преподаватели высших школ — 13; учителя начальных школ — 14. Иными словами, из 167 делегатов 135 представляли руководящие ведомства и только 32 были учителями — причем лишь 14 из них являлись учителями начальных классов!

Эта реорганизация Иллинойса была детищем Оуэна из Чикаго; это был его излюбленный проект. На съезде в Питтсбурге было объявлено о намерении применить его к Н. А. О., и клика принялась выстраивать в ряд школьных боссов.

Затем последовал съезд в Милуоки в 1919 году; здесь председательствовал Стрейер, и у клики было очаровательное средство избавиться от учителей. Подзаконные акты предусматривали деловое заседание на 11 часов утра 4 июля. В Милуоки на этот день была запланирована программа «разумного Четвертого июля», и предполагалось, что учителя будут заняты в парках; клика, рассчитывая застать их врасплох, назначила «внезапное» заседание на девять утра. Но милуокские учителя обучены политике и знают ее приемы. Они договорились, что программу «разумного Четвертого июля» возьмут на себя те учителя, которые были «ассоциированными» членами Н. А. О., в то время как «действительные» члены, имеющие право голоса, посетят деловое заседание. Некоторые из них пронюхали о трюке в 9 утра, пришли туда и затянули песню «Америка». Они пели «Америку» до 11 часов утра — они такие патриоты в Милуоки, и таково было их представление о «разумном Четвертом июле!» Чтобы убедиться в сохранении его разумности, эти милуокские учителя воздержались от какого-либо обеда и оставались на съезде до его окончания в 5 часов вечера.

Клика выдвинула свой план реорганизации, и Маргарет Хейли поднялась на трибуну съезда и заявила им, что они нарушают свою федеральную хартию. Ответ заключался в том, что они продавят схему, а устав изменят позже. Но Маргарет Хейли, которая имеет обыкновение консультироваться с юристами, указала им, что любой учитель может получить судебный запрет и на целый год запретить им тратить хоть пенни из денег ассоциации. Поэтому они отказались от предложения; Оуэн вышел из комитета и внес предложение о его роспуске; доска была очищена начисто, и учителя решили, что план мертв — за исключением нескольких человек, которые сделали пометку о предложении назначить комитет для рассмотрения вопроса о внесении поправок в устав Н. А. О.!

Местом проведения следующего национального съезда был выбран Солт-Лейк-Сити. Учителя классов не протестовали — откуда им было знать, что клика проводила «образовательное обследование», прочесывая Соединенные Штаты с мелкозубчатой расческой в поисках одного места, где они могли бы быть уверены в достижении своего? Как выразилась одна учительница, когда добралась до Солт-Лейк-Сити и увидела эту подставу: «Нас должны были предупредить». Заявил Х. С. Магилл, полевой секретарь Н. А. О.: «Вы дважды преграждали нам путь; в этом году мы пришли туда, куда ваши соратники не смогли за нами последовать!» Заявил Стрейер, выхаживая петушком: «Мы перенесли это туда, где смогли провернуть». И если вам этого недостаточно, один видный чиновник съезда в Милуоки совершенно наивно сообщил мисс Этель Гарднер, что у профессора Стрейера был удивительнейший план, с помощью которого он собирался привлечь всех крупных бизнесменов Соединенных Штатов на сторону Н. А. О.! (Он и привлек.)

Когда были предъявлены протоколы милуокского делового заседания, они содержали уведомление о намерении внести поправки в подзаконные акты на следующем съезде путем отмены положения, требующего годичного уведомления до принятия поправки к конституции. Никто не мог вспомнить, чтобы такое уведомление оглашалось, но протокол свидетельствовал, что его сделал профессор Говард Дриггс, великий мормонский педагог. Это было странное предложение для великого педагога; когда вы упоминаете тему конституций и подзаконных актов такому педагогу, первое, что он восхваляет, — это система «сдержек и противовесов», преобладающая в Конституции Соединенных Штатов, которая налагает ограничения на поспешные страсти масс и заставляет всех нас остановиться и подумать, прежде чем действовать. Такое положение было внесено в подзаконные акты Н. А. О.; и теперь предлагалось упразднить его и позволить возобладать поспешным страстям масс!

Профессор Дриггс, по-видимому, осознал всю странность такого предложения, исходившего от великого педагога; обсуждая этот вопрос с трибуны съезда в Солт-Лейк-Сити, он сказал, что не знал содержания уведомления, когда давал его. Кто-то передал его ему — он думал, возможно, г-н Магилл, полевой секретарь, — и попросил огласить уведомление, что он и сделал. Дорогой, невинный, доверчивый мормонский педагог — трудно было бы поверить, что ему исполнилось сорок семь лет! Прежде чем решить, чему верить относительно него, подождите и посмотрите, как клика воспользовалась этим предполагаемым уведомлением.

У них был целый год на работу, и они подошли к делу систематически. Они подготовили поправку к хартию Н. А. О., известную как Раздел 12, которая предусматривала возможность ее организации в виде делегатного органа и управления представительным собранием. Главари клики провели много времени в нашей национальной столице, добиваясь принятия этой поправки к хартию Конгрессом и ее подписания Президентом. Когда наши ведущие плутократические педагоги появляются в Вашингтоне с просьбой разрешить им управлять своим школьным пролетариатом по собственному усмотрению, как может плутократический Конгресс отказать? Поправка провозглашалась по всей стране как план сделать Н. А. О. «демократичной». Президент Соединенных Штатов только что сделал весь мир «демократичным», так что следовало ожидать, что он одобрит этот план и подпишет законопроект.

ГЛАВА LII МОРМОНСКАЯ МАГИЯ

Придите же теперь в Солт-Лейк-Сити и посмотрите, почему машина Н. А. О. выбрала его для своего следующего съезда. Внешне для этого есть причины в виде прекрасных храмов и учебных заведений, воздвигнутых приверженцами странного религиозного культа. Этот культ основан на «неких скрижалях, имеющих вид золота», которые были выкопаны из земли неграмотным молодым фермером из Нью-Йорка по имени Джозеф Смит и оказались чудесным образом исписаны фантастическими хрониками на библейском языке; Смит смог расшифровать их с помощью двух волшебных камней, и теперь они являются вдохновенным словом Божьим для полумиллиона человек. Одним из обычаев, рекомендуемых в этом «слове», является патриархальная ветхозаветная добродетель многоженства, и правительство Соединенных Штатов вело небольшую войну с мормонами из-за этого вопроса, а Юта не была принята в штат до тех пор, пока главари не согласились последовать примеру остальной нашей плутократии и держать свое многоженство в тайне.

Это не труд по религии, а труд по экономике, и то, что волнует нас здесь, — это две великие мормонские добродетели: трудолюбие и покорность. Редко касте жрецов удавалось разработать столь совершенную систему отъема наличных денег у своих приверженцев. Мормонская иерархия — это институт крупного бизнеса, который рука об руку работает с великими корпорациями Юты и их политическим представителем — Великой старой партией. Мормонская церковь практически тождественна Сахарному тресту в штате, а также Плавильному тресту и железным дорогам; их два представителя в Сенате Соединенных Штатов одинаково активно участвуют в делах Бога и Мамоны. Церковная машина имеет собственные учебные заведения и в то же время, подобно католической церкви в других частях Соединенных Штатов, контролирует государственные школы. Я описал в «Гусином шаге» ее доминирование в Университете Юты и то, как шестнадцать профессоров одновременно подали в отставку в знак протеста против ее политики.

Итак, вы начинаете понимать, почему махинаторы из Н. А. О. выбрали Солт-Лейк-Сити. Юта находится далеко, и немногие рядовые учителя могли позволить себе эту поездку. Что касается учителей Юты, то большинство из них — мормоны, а остальные либо выполняют указания церкви, либо уезжают. Не нужно напрягать воображение, чтобы представить профессора Дриггса, великого мормонского просветителя, рассказывающего Оуэну, Стрейеру, Хантеру, Пирсу и другим великим педагогам о том, как у них в Юте все устроено — гораздо лучше, чем в Милуоки! И как прекрасно подошел бы великий мормонский «табернакль» в качестве декорации для этой драмы «реорганизации»! Я помню, как в детстве читал страшную историю о невинной американской девушке, завлеченной в лаппадиальное мормонское патриархальное логово; и вот эта история воплотилась в жизнь — только жертвой стали профсоюзные учительницы Америки.

Делегаты прибыли и были встречены всей иерархией: мормонским губернатором, мормонским мэром, мормонскими епископами, президентами и профессорами мормонских колледжей и университетов, а также двумя сенаторами США от Сахарного треста. Можете себе представить какое впечатление произвело это скопление религиозной и финансовой мощи на учителей школ Солт-Лейк-Сити; но даже несмотря на это, его оказалось недостаточно! Церковь, государство и крупный капитал вместе взятые не смогли одолеть несколько простых фактов, представленных учителям города! Самого начала конвента состоялось собрание рядовых учителей, на котором присутствовали Маргарет Хейли, Этель Гарднер и остальные, и мистер Мэгилл, полевой секретарь Н. А. О., имел неосторожность выйти на трибуну и ответить на вопросы этих учителей. По окончании заседания клика не смогла набрать и трех голосов среди присутствующих; бунт распространялся, и великие педагоги были в исступлении.

В ту ночь сотни телеграмм были разосланы по всему штату Юта. Суперинтенданты и директора школ вызвали своих учителей в Солт-Лейк-Сити. Это Дж. Фред Андерсон, президент Ассоциации образования Юты, знал этих учителей; и мы видели в нашем рассказе об Окленде, как суперинтендант Хантер предложил ему высокооплачиваемую должность в школах Окленда. Хантер был здесь, усердно трудился и получил свою награду, будучи избранным президентом на этом конвенте.

Распорядителем церемонии, разумеется, был Говард Дриггс, который находился на своей родной земле и гарантировал успешное завершение дела. С помощью мормонской иерархии, как религиозной, так и образовательной, он собрал учителей Юты на кокус в ночь перед рабочим заседанием конвента. Этим учителям ничего не говорили о значимости вопроса; им просто объяснили, как голосовать. Радикалы, конечно, пронюхали об этом собрании и пришли на него, но некоторых из них не пустили, а приведенному ими стенографисту приказали уйти. Было внесено предложение никому не предоставлять слова, кроме учителей штата Юта или тех, кого они сами пригласят. В ходе заседаний один мужчина рискнул спросить, нельзя ли им выслушать другую сторону и узнать, каковы возражения против этого плана. Председатель Дж. Фред Андерсон сурово оглядел собранных и рявкнул: «Если в штате Юта найдется хоть кто-то, кто возражает против этого плана, мы его выслушаем!»

Важной частью заговора была серия поправок к подзаконным актам, предусматривавших огромное количество «делегатов ex officio» на конвентах Н. А. О. Все должностные лица и все бывшие президенты должны были стать такими делегатами, равно как и все суперинтенданты штатов, и все директора Н. А. О. в каждом штате — каждая такая персона получала голос, и каждый такой голос был равен голосу от ста до пятидесяти0 рядовых учителей! Естественно, кто-то потребовал объяснений, и так родилась классическая шутка американского школьного мира. Вы, возможно, ломали бы голову, пытаясь понять, почему суперинтенданта школ называют «нефтяным куполом»; но профессор Говард Дриггс объяснил учителям Юты этот символизм. Когда вы видите состав цистерн с нефтью на железнодорожном пути, вы замечаете, что на этих цистернах есть небольшие купола сверху. Причина в том, что на поворотах нефть приобретает инерцию, которая может сбросить вагоны с путей, но эти купола служат для изменения направления инерции и тем самым предотвращают аварию. И «нефтяными куполами» машины Н. А. О. являлись суперинтенданты!

Если бы я думал, что вы на это способны, я бы попросил вас вообразить склад ума деревенской учительницы из далеких гор и пустынь Юты, воспитанной в преданной вере в золотые таблички Джозефа Смита. Достаточно сказать, что на этом групповом собрании мормонские дамы слушали терпеливо, и ни одна рядовая учительница не раскрыла рта. Мистер Мэгилл раздал им печатные материалы, содержащие аргументы клики, добавив, что они, конечно, будут голосовать так, как сочтут нужным. Но мормонских руководителей такая небрежная формулировка не устроила, и один из них встал и указал на то, что в тонкостях деловых встреч порой бывает сложно разобраться, и учителям Юты следует принять меры предосторожности, чтобы не заблудиться в парламентских лабиринтах. Эти руководители знали, что на следующий день им придется выйти на арену конвента и встретиться лицом к лицу с Маргарет Хейли, Этель Гарднер и остальными «большевиками»; так что у них были причины для беспокойства!

Было решено, что учителя Юты будут сидеть вместе одной группой и при голосовании следовать примеру лидера, произнося «за», когда он говорит «за», и «против», когда он говорит «против». И кто же должен был стать этим лидером? Кого бы вы угадали, как не Говарда Дриггса, профессора английского языка в Университете Юты, автора «Уроков живого языка», вице-президента Н. А. О. и президента Ассоциации образования Юты? А чтобы учителя из гор и пустынь Юты случайно не забыли увидеть великого мормонского профессора, профессора пригласили встать и продемонстрировать собранию свое внушительное присутствие. Более того, было приказано, чтобы учителя Юты явились в свой мормонский Табернакль на полчаса раньше начала рабочего заседания.

Сразу же после этого собрания в номере президента Пирса из Милуоки в отеле «Юта» состоялось тайное заседание. На этой встрече лидеры клики устроили генеральную репетицию происходящего. У них был человек, который играл роль Маргарет Хейли и выдвигал все те предложения и возражения, которые они ожидали от нее; они разработали метод борьбы с ней, распределив обязанности каждого, выучив и зачитав каждую роль. Эта тайная встреча продолжалась до часу ночи и вошла в историю образования как «ночная репетиция».

ГЛАВА LIII ПОХОРОНЫ ДЕМОКРАТИИ

Рабочее заседание Национальной ассоциации образования было назначено на 8:30 утра пятницы, и в программе указывалось, что перед рассмотрением дел будет заслушан доклад и исполнено пение; но как только заседание открылось, было внесено предложение отказаться от доклада и пения. Таким образом они провели большую часть своей программы при минимальном сопротивлении. Когда Маргарет Хейли и Этель Гарднер вошли в зал, собравшиеся голосовали по подзаконным актам, статья за статьей, принимая их под бурные ревы прошедших репетицию учителей Юты. В этом шуме было невозможно понять, за что именно идет голосование.

Председательствующей на этом конвенте была суперинтендант Джозефина С. Престон, которую мы видели усердно работающей на «Черную руку» в Сиэтле и которую нас просили запомнить особо. Отчет Исполнительного комитета представил профессор Стрейер из Колумбийского университета, первый вице-президент, объяснивший акт Конгресса, разрешающий реорганизацию. После того как этот отчет был принят громовым «за» отрепетированных учителей Юты, профессор вице-президент Стрейер уселся по правую руку от суперинтенданта-президента Престон и, как было замечено, нашептывал ей на ухо на каждом этапе дальнейших процедур. Никто не может сказать, что именно он шептал, но некоторые подозревали, что он подсказывал ей, что делать дальше.

Профессор вице-президент Дриггс теперь поднялся и имел счастье поймать взгляд суперинтенданта-президента Престон — или, возможно, взгляд профессора вице-президента Стрейера. Ему дали слово, и он перешел к представлению резолюции, о которой он так невинно уведомил в Милуоки, предусматривавшей, что для поправки к подзаконному акту не требуется годичного рассмотрения.

Теперь делегаты рядовых учителей были уверены, что никакого уведомления не поступало, и у собрания не было никаких предупреждений об этом революционном предложении. Они пытались прояснить ситуацию, но по какой-то странной причине председатель Престон или, возможно, профессор Стрейер никого из них не замечали, и получить слово они не смогли. Профессор Дриггс настаивал на том, что уведомление появилось в надлежащей форме в протоколе заседания в Милуоки, поэтому его предложение находится в рамках регламента. Предложение было поставлено на голосование и принято громовым «за» профессора Дриггса и его отрепетированных учителей Юты.

И тогда сразу стало ясно, с какой целью невинный мормонский профессор представил эту резолюцию, не зная, что в ней содержится. Цель заключалась в том, чтобы конвент в Солт-Лейк-Сити мог принять новый «Раздел 12» устава, не дожидаясь целый год, чтобы дать членам организации возможность разобраться, о чем вообще идет речь! Немедленно предложение о принятии этого раздела внес суперинтендант пожизненный директор Хантер из Окленда — надеюсь, я не докучаю вам этими «титулами», ибо вам следует увидеть, кто именно эти лидеры клики и как именно они проворачивают это дело. Экс-суперинтендант полевой секретарь Мэгилл объяснил предложение наполнить представительное собрание руководящими делегатами — пожизненными директорами, суперинтендантами штатов, директорами штатов и должностными лицами. Суперинтендант Ньютон из Денвера решительно поддержал это предложение, а нью-йоркский учитель выступил против. Отрепетированный учитель из Юты встал на сторону клики, как и президент государственной учительской семинарии в Мичигане, суперинтендант Дорси из Лос-Анджелеса и суперинтендант Гвинн из Сан-Франциско. Председатель объявила Маргарет Хейли нарушившей регламент; председатель мгновенно лишила слова каждого, кто пытался упомянуть о репетициях учителей Юты или о подтасовке конвента. Раздались крики: «Вопрос! Вопрос!» — и поправка была принята громовым «за» отрепетированных учителей Юты. Голосование было объявлено единогласным — по той причине, что каток катился с такой яростью, что учителя из оппозиции не могли понять, за что именно идет голосование!

В этот момент возникла непредвиденная чрезвычайная ситуация — тактика клики оказалась настолько грубой, что у экс-суперинтенданта школ Солт-Лейк-Сити зашевелилась совесть, и он осмелился предложить вынести этот государственный переворот на референдум членов Н. А. О.! Экс-суперинтендант полевой секретарь Мэгилл поспешил пояснить, что согласно только что принятой резолюции эта процедура будет совершенно незаконной. Иными словами, устав, полученный от Конгресса, был «заряжен» так, чтобы сделать саму эту вещь невозможной; и клика была «вооружена» юридическими заключениями, доказывающими, что они всё так и подстроили! Аргумент мистика Мэгилла поддержала директор попечитель будущий президент Олив Джонс из Нью-Йорка, суперинтендант штата Вуд из Калифорнии, директор суперинтенданта Хантера Дж. Фред Андерсон из Юты и профессор вице-президент Дриггс из Юты. Опубликованный протокол этого рабочего заседания снисходительно сообщает нам, что Маргарет Хейли из Иллинойса выступала — но не говорит, на чьей стороне она выступала, и не сообщает, как председатель заставила ее замолчать! В нем лишь фиксируется, что «предложенная поправка была отложена» — разумеется, голосами отрепетированных учителей Юты.

И обратите внимание на эту любопытную деталь: среди новых подзаконных актов, протащенных этим паровым катком, оказался пункт, предусматривающий внесение поправок в подзаконные акты двумя третями голосов после годичного уведомления в письменной форме; иными словами, ровно то же самое положение, которое было ликвидировано менее чем за час до этого по предложению профессора вице-президента Дриггса! Система сдержек и противовесов, которая только что была разрушена, волшебным образом восстановилась! Шалтай-Болтай, сброшенный со стены, был собран обратно! Если выбрать более точное сравнение — фермер, опустивший жерди изгороди, чтобы загнять свинью в загон, теперь снова поднял жерди, чтобы держать свинью внутри отныне и навсегда!

Поверх всего этого последовал еще более безумный полет юмора! Маргарет Хейли внесла предложение просить Конгресс внести поправки в устав и упразднить пожизненных директоров; после чего экс-суперинтендант полевой секретарь Мэгилл объяснил, что Конгресс больше никогда не примет другой специальный устав — этот трюк был определенно последним из тех, которые когда-либо удастся провернуть в Америке! Предложение мисс Хейли было отложено криком отрепетированных учителей Юты; а конвент перешел к выборам суперинтенданта пожизненного директора Хантера из Окленда своим новым президентом и к заслушиванию его пламенной речи в прославление «демократии»!

Интересно отметить, что протоколы этого заседания скрывались от членов Н. А. О. в течение одиннадцати месяцев и в итоге были опубликованы в крайне неполноценном и отредактированном виде. Маргарет Хейли договорилась со стенографическим агентством о получении стенограммы заседаний, но после окончания шоу обнаружила, что ее обманули и оставили без этой стенограммы. Агентству не разрешали предоставить стенограмму до тех пор, пока она не будет «отредактирована». Видите ли, клика тоже заказала стенограмму у этой же конторы!

Я раздобыл копию этой «отредактированной» стенограммы и сверил каждое утверждение в этой главе. Если мой рассказ покажется вам невероятным, я предлагаю вам заглянуть в вашей публичной библиотеке в «Журнал образования» (Бостон, 19 августа 1920 года), в котором очевидец излагает эту историю с дружелюбной насмешкой. То, что у американских школьных учителей отобрали их собственную организацию, кажется редактору Виншипу просто самой восхитительной шуткой в мире. Какое комичное зрелище — великий конвент, продолжающийся шесть дней, на котором несколько тысяч человек тратят все свои усилия на то, чтобы помешать одной маленькой женщине получить слово!

Просто чтобы сделать происходящее реальным для вас, я даю вам один взгляд на паровой каток, взятый из стенограммы, предоставленной секретарем Н. А. О. Собрание здесь голосует по Разделу 9, который предусматривает набивание Н. А. О. ста пятьюдесятью одним делегатом ex officio: суперинтендантами штатов, директорами штатов, пожизненными директорами и разнообразными должностными лицами. Было предложено изменить этот раздел, исключив членов ex officio; но в этом шуме оппозиция никак не может понять, за что именно идет голосование. Поправка отклонена, Раздел 9 протащен насильно, а Маргарет Хейли отказывают в праве задать вопрос. Полевой секретарь Мэгилл начинает переходить к Разделу 10; но протест против этого становится настолько яростным, что клика видит: приходится уступать, и профессор Дриггс мягко поднимается и взывает к честной игре — восхитительная ирония! И тогда Маргарет Хейли получает возможность услышать от председателя, что мера, которой она пыталась помешать, уже принята! Текст следует далее:

Председатель: Готовы ли вы голосовать по вопросу? (Крики: вопрос, вопрос.)

Делегат: Я прошу слова по вопросу о личной привилегии.

Председатель: Каков ваш вопрос о личной привилегии?

Делегат: В адрес учителей Солт-Лейк-Сити и Юты были брошены некоторые обвинения относительно подтасовки этого конвента. (Крики: не по регламенту, не по регламенту.)

Председатель: Вы нарушаете регламент. (Крики: вопрос, вопрос.)

Председатель: Теперь мы проголосуем по поправке. Все, кто поддерживает поправку, говорят «за». Все, кто против, говорят «нет». Поправка отклонена.

Делегат: Вопрос по первоначальному предложению.

Председатель: Вопрос теперь ставится по первоначальному предложению. Вы готовы? (Крики: вопрос, вопрос.)

Председатель: Все, кто за, выразите это, сказав «за». Те, кто против. Единогласно принято.

Женщина-делегат: Вопрос для справки...

Председатель: Предложение принято единогласно.

Мисс Маргарет Хейли (Чикаго): Мы не могли расслышать, за что вы голосовали.

Делегат: Госпожа председатель, я думаю, сейчас было бы уместно выслушать вопрос этой дамы. Она встала и попросила справку до того, как было поставлено это голосование. Из-за неспособности председателя расслышать ее голосование состоялось.

Председатель: Не по регламенту.

Делегат: Она просто задала вопрос, и всё.

Делегат: Неужели мы не можем задать вопрос на этом собрании?

Мистер Мэгилл: Раздел 10...

Делегат: Госпожа председатель, госпожа председатель, я прошу слова по порядку ведения заседания. Неужели мы не можем услышать вопрос на этом собрании?

Делегат: Нет, не можем.

Делегат: Эта дама хочет услышать вопрос. Я хотел бы знать, в чем он заключается. (Аплодисменты.)

Мистер Дриггс (Юта): Я оспариваю решение председателя по вопросу о соблюдении регламента. Солт-Лейк-Сити будет добиваться честной игры. Мы хотим услышать вопрос этой дамы. (Аплодисменты.)

Делегат: Поднимайтесь на трибуну.

Мисс Маргарет Хейли (Чикаго): Мне не нужно подниматься на трибуну. Я хотела задать вопрос до того, как будет проведено голосование. Для нас было невозможно расслышать, что делается, и я не знала, по какому вопросу проводится голосование. Я прошу дать справку о том, каким было это предложение.

Председатель: Поправка была отклонена, а предложение было принято, мисс Хейли. Мы вручили каждому пришедшему при открытии заседания копию; мы хотим, чтобы она была у каждого активного члена, и я именно так объявила о том, что мы делаем.

Мисс Хейли (Чикаго): Я задала другой вопрос. Я спросила, какое предложение мы ставили на голосование. Мы не расслышали его, когда оно было оглашено.

Председатель: Тогда мы голосовали по разделу 9: мы голосовали по поправке к разделу 9.

ГЛАВА LIV ПЛОДЫ ПОСЕВА

Итак, теперь наша Национальная ассоциация образования стала такой, какой ее хочет видеть клика. Давайте посмотрим, в чем именно это заключается.

Следующий конвент состоялся в Де-Мойне в 1921 году, и здесь проявились первые плоды посева. У меня перед глазами находится таблица делегатов конвента в Де-Мойне, классифицированных по их роду занятий. Статистика — скучное чтение, но в данном случае статистика составляет суть аргументации, поэтому я прошу вас внимательно изучить эти цифры. На этом конвенте присутствовало в общей сложности 553 делегата, имеющих право голоса; среди них были: суперинтенданты штатов — 33; окружные суперинтенданты — 21; городские суперинтенданты — 104; президенты колледжей и педагогических училищ — 28; директора средних школ — 34; директора начальных школ — 54; супервайзеры — 23. Это составляет в общей сложности 297 делегатов, принадлежащих к классу работодателей — 297 из 553, комфортное большинство. Но обратите внимание далее: таблица включает 14 прочих, 46 неклассифицированных, 6 редакторов педагогических журналов и 2 агентов книжных издательств; если отбросить их в сторону, то окажется, что 297 членов руководящего состава подсчитаны на базе 485 делегатов.

А теперь, в противовес этому, рассмотрим представительство учителей: специальные преподаватели — 8; преподаватели колледжей и педагогических училищ — 34; преподаватели средних школ — 65; и преподаватели начальных школ — 81. Это составляет в общей сложности 188 учителей, включая университетских профессоров; и это нужно противопоставить 297 членам руководящего состава! В наших школах учителя численно превосходят руководящий состав в десять-пятнадцать раз; но в этом национальном органе между двумя группами они имеют тридцать девять процентов, в то время как руководящий состав — шестьдесят один. Такова «демократия» в великой образовательной организации школьного мира!

По окончании конвента 1923 года, проходившего в Окленде, так случилось, что я оказался в этих местах и сказал кое-что газетному репортеру о нашем школьном Таммани-холле. Некоторые из лидеров клики выступили с возмущенным ответом; и я получил письмо от мистера Джоя Э. Моргана, редактора официального «Журнала Национальной ассоциации образования», который заявил, что я дезинформирован относительно организации, и пригласил меня пообедать с ним. Я не большой любитель делить хлеб с врагом, но я всегда рад побеседовать с ним, потому что он неизменно снабжает меня куда лучшими боеприпасами, чем те, что я мог бы добыть сам. Поэтому после обеда я отправился навестить мистера Моргана, и мы приятно поболтали с час или около того. Он молодой человек, и друзья уверяют меня, что он благонамерен, но невежествен. Я не буду выносить никаких суждений, но мой рассказ обнажит его потрясающее невежество — не только в отношении его собственной организации, но даже в отношении его собственной газеты.

Мистер Морган начал со старой формулы о том, что Н. А. О. «демократична»; все учителя Соединенных Штатов приветствовались — более того, их умоляли вступить в свою профессиональную организацию. Я спросил мистера Моргана о том, что у них есть почетные члены, которые являются делегатами ex officio и наделены правом голоса. Это был представительный орган, претендующий на демократичность, но начинавший с 23 пожизненных директоров и длинного списка делегатов ex officio: президента, казначея, 12 вице-президентов, 5 членов исполнительного комитета, 52 директоров штатов, 52 суперинтендантов народного образования штатов — и, в довершение всего, всех бывших президентов, причем каждый год добавлялся новый! Общее число этих делегатов ex officio составляло 151, и из этого числа ровно трое были рядовыми учителями! Это создавало для учителей фору в 145 голосов против; а поскольку для избрания одного делегата требовалось 100 рядовых учителей, а в крупных городах — пятьсот учителей, то для преодоления форы против них на каждом конвенте Н. А. О. требовалось от 14 500 до 72 500 учителей! Разве это мистер Морган понимал под «демократией»?

Молодой редактор не стал использовать фразу «нефтяные купола», но зато заверил меня, что интересы суперинтендантов и учителей вовсе не противоположны, и что многие учителя страны избирают своих суперинтендантов представлять их интересы; более того, среди делегатов было великое множество учителей — вероятно, большинство на конвенте, — именно так и сказал мистер Морган; и тогда я протянул ему таблицу делегатов конвента в Де-Мойне, которая показывала 188 учителей против 297 членов руководящего состава. Он изучил ее и явно смутился. «Я даже не знаю, что и сказать, — ответил он. — Едва ли она может быть точной. Эту таблицу наверняка составила какая-то заинтересованная сторона».

Теперь эту таблицу мне передала Фрэнсис Харден, которая работает в офисе Маргарет Хейли, и я не мог отрицать, что мисс Харден «заинтересована» в проблемах представительства в Н. А. О. Я сказал мистеру Моргану: «Я проверю и выясню, как именно была подготовлена эта таблица».

«На мой взгляд, она выглядит абсурдно уже потому, — продолжал молодой редактор, — что, как видите, в ней указаны два „агента книжных издательств“, а это нелепо. Ни один агент книжного издательства не может быть делегатом Н. А. О.»

«Я разберусь с этим», — пообещал я; и мы еще немного поболтали о других аспектах классовой борьбы в образовании. Мистер Морган дал мне подшивку своего издания за прошлый год, чтобы я мог увидеть, какой отличный материал они публикуют; после чего я попрощался и отправился на поиски мисс Харден и ее компании «большевиков», которые приехали на этот конвент в Окленд. Мы пообедали в маленьком «итальянском» ресторанчике, и я рассказал им о возражении мистера Моргана — вам стоило услышать, как рассмеялась мисс Харден. «Подумать только, — сказала она, — эта таблица составлена на основе официального списка в его собственной газете, „Журнале Н. А. О.“; а мистер Морган был главным редактором в то время, когда этот список публиковался! Когда я вернусь в Чикаго, я пришлю вам экземпляр того номера; там были перечислены все делегаты конвента в Де-Мойне с указанием профессии каждого, и все, что мне нужно было сделать, — это пройтись по списку и подсчитать число суперинтендантов, директоров и так далее. Мы составили таблицу и опубликовали ее, и интересно отметить, что в следующем году список делегатов, публикуемый в Журнале, больше не указывает профессию делегатов, а лишь организации, которые они представляют. Можете мне поверить, пройдет еще немало лет, прежде чем Журнал снова совершит оплошность, обнажив состав одного из своих ежегодных конвентов!»

«А как насчет агента книжного издательства?» — спросил я; и мисс Харден со своими друзьями-"большевиками" засмеялись еще веселее.

«Да один из этих двух агентов — майор Клэнси, и мистер Морган знает его так же хорошо, как любого другого на конвенте. Он здесь, в Окленде — это одно из первых лиц, на которое указывают новому делегату. Он вроде неофициального хозяина для всех нас».

«Но неужели он здесь в качестве агента книжного издательства?» — спросил я в недоумении.

«Ну конечно», — ответили учительницы; а мисс Этель Гарднер пояснила, что он создал какой-то клуб или ассоциацию агентов в своем регионе и добился того, чтобы его назначили их представителем.

Если все это покажется вам столь же невероятным, сколь невероятным оно показалось мне, позвольте добавить, что мисс Харден честно выполнила свое обещание; вернувшись в Чикаго, она прислала мне два номера «Журнала Национальной ассоциации образования». Первый из них — номер за декабрь 1921 года, и я отмечаю имя Джоя Элмера Моргана в качестве главного редактора. Начиная со страницы 199 и продолжая до страницы 205, я нахожу список под заголовком: «Первое представительное собрание; делегаты, присутствовавшие на 59-й ежегодной встрече Национальной ассоциации образования в Де-Мойне, 5-8 июля 1921 г.». Там я нахожу делегатов по штатам с указанием профессии каждого; на странице 203 я обнаруживаю: «Робертсон, У. У., агент компании Charles E. Merrill Co., 19 Уэст-Мейн-стрит, Оклахома-Сити». А на странице 202 — имя: «Клэнси, майор А. В., 502 Глоуб Билдинг, Миннеаполис».

Второй выпуск Журнала — за сентябрь 1922 года, и в нем я снова вижу Джоя Элмера Моргана в должности главного редактора. С 291-й по 298-ю страницу я нахожу список второго представительного собрания, причем профессии делегатов не указаны. На странице 295 я обнаруживаю следующее: «Клэнси, А. В., Книготорговый отдел Миннесоты, 2516 Гумбольдт-авеню Саут, Миннеаполис». И тут, по завершении этой рукописи, выходит Журнал за октябрь 1923 года, в котором приводится список третьего представительного собрания в Окленде, штат Калифорния, — и снова профессии не указаны, и снова майор Клэнси на месте!

Да, вы можете рассчитывать на то, что майор Клэнси посетит все конвенты Н. А. О.! Вернитесь к нашим главам о Миннеаполисе и почитайте об этом одноруком старом ветеране молотильных машин. И приезжайте в Окленд, чтобы увидеть его в роскошных гостиных отеля «Окленд»; приезжайте в Сан-Франциско и взгляните на него в гостиных «Фэрмонта». Он властелин автомобилей и морских прогулок; он никогда не садится за стол, если тот не забит гостями. Редактор «Журнала образования» — не официального журнала Н. А. О., а независимого еженедельника, издаваемого в Бостоне, — изображает этот аспект конвента в Солт-Лейк-Сити 1920 года в шутливом абзаце. Острый на язык редактор Виншип пишет: «Ни один человек в ассоциации — ни на летних, ни на зимних встречах — за пятьдесят лет не пригласил столько мужчин и женщин на столько застолий, сколько майор Клэнси».

Быть может, все это гостеприимство проистекает из щедрого сердца самого майора; а быть может, это его работодатели, книжные компании, наполняют этот рог изобилия. Как бы то ни было, майор — кумир школьных учительниц; он жизнерадостно болтает с ними в холлах, и то тут, то там вы видите, как он подпрыгивает и бежит через весь зал — вошел какой-то суперинтендант, и ему необходимо пожать руку каждому суперинтенданту. Вскоре вы замечаете, как он берет пуговицу пальто одного из главных лидеров клики, и завязывается шепотом разговор; именно благодаря этим беседам в кулуарах мы и вершаем наши дела — джентльменским соглашениям, в рамках которых голоса и влияние обмениваются на контракты, затрагивающие ваши и мои деньги.

Моя знакомая учительница проделала путь с самого Востока, чтобы посетить конвент Н. А. О. 1923 года в Окленде; за день до открытия конвента она побывала в отеле «Фэрмонт» в Сан-Франциско, где в холле заметила майора Клэнси беседующим с директором Олив Джонс из Нью-Йорка. Эта беседа продолжалась пару часов, и время от времени к ней присоединялись другие члены клики. Моя подруга гадала, о чем шла речь; она так и не узнала этого, но отметила, что перед самым закрытием конвента директриса Олив Джонс из Нью-Йорка была избрана новым президентом Н. А. О. Мойщик, будьте уверены, располагал предварительной информацией; точно так же ею располагали и остальные члены клики. По сути, этот конвент 1923 года проводился в Окленде потому, что это была вотчина Хантера, а он и Стрейер пообещали эту честь мисс Джонс, когда заручались ее влиянием в Солт-Лейк-Сити. Это обещание давалось на 1921 год, но клика переругалась между собой: Оуэн из Чикаго порвал со Стрейером, мисс Уильямс получила приз в 1921 году, а Оуэн ухватил его для себя в Бостоне в 1922-м. Вы видите, чему внутренний круг уделяет свое время и почему эта великая национальная организация школьного мира вызывает презрение у каждого педагога с истинно профессиональными идеалами.

ГЛАВА LV УЧИТЕЛЯ НА ЗАДВОРКАХ

Теперь Национальная ассоциация образования предстает перед нами в завершенном виде, в соответствии с замыслом ее архитекторов. Это политическая машина, поддерживаемая крупным бизнесом для выполнения определенной работы в интересах крупного бизнеса. И точно так же, как на любой другой крупной фабрике, рабочие лишены всякой власти, но их ублажают лестью, заставляя воображать себя свободными гражданами. На ежегодных конвентах вы услышите потоки ораторского искусства, восхваляющие демократию, в то время как принимаются все меры предосторожности, чтобы рядовые члены не имели ни малейшего голоса в решении собственных вопросов. Вся власть находится в руках одной маленькой группы; они занимают ключевые позиции — каждый входит в шесть-восемь комитетов. Они разрабатывают планы и, когда приходит время, продавливают их.

Рядовые учителя составляют большую группу на каждом конвенте, но они беспомощны. Они находятся вне круга, представляя собой плавающую массу, не обученную, не подготовленную, без опоры на прошлое или определенную политику. В Солт-Лейк-Сити мисс Харден присутствовала на собрании семидесяти пяти из них и спросила, сколько из них когда-либо прежде бывали на конвентах Н. А. О., обнаружив, что лишь у восьми или десяти был такой опыт. Что такие делегаты знают о машине и ее трюках? Какие шансы у них против клики?

Мисс Флора Менцель из Милуоки прибыла в 1923 году с инструкциями отстаивать определенную линию от имени своей группы. Ее включили в «комитет по мандатам», и она бродила по коридорам отеля «Окленд», пытаясь выяснить, где заседает этот комитет. Собрание было назначено на определенный час; она сумела найти помещение, опоздав на пятнадцать минут, но в комнате никого не было. Впоследствии она выяснила, что «комитет по мандатам» уже заседал, назначил подкомитет из числа членов клики и разошелся за пятнадцать минут! И это лишь один из множества приемов, с помощью которых рядовых учителей, замеченных в верности собственным группам, оттирают в сторону. В 1921 году в Де-Мойне они назначили комитет по пересмотру начального образования, включив в него президентов и профессоров колледжей, суперинтендантов штатов, комиссара образования США — и одного учителя начальных классов. Они собирались определять политику Н. А. О. по отношению к самому важному из всех предметов, связанных со школой, и включили в этот комитет ровно одного человека, который имел реальный опыт работы с детьми!

Более двадцати лет Маргарет Хейли борется в интересах учителей за принятие мер по зарплате, обеспечению стабильности работы и пенсиям. Потребовалось десять лет, чтобы заставить их принять резолюции по этому вопросу, и еще десять лет, чтобы заставить их хоть что-то сделать. Я рассказывал о зимнем конвенте 1918 года в Атлантик-Сити, на котором Департамент супервайзеров спланировал аферу в Солт-Лейк-Сити, и о том, как мисс Фрэнсис Харден присутствовала там, сама оплатив работу своего заменяющего учителя. Она представляла Маргарет Хейли, которую ввели в комитет по зарплатам, стабильности и пенсиям. Председателем комитета был президент Джозеф Суэйн из Суэртморского колледжа, бывший президент Н. А. О. Президент Суэйн поднялся и сделал эпохальное заявление: два молодых человека из Фонда Карнеги за улучшение преподавания оказывали ему неоценимую помощь в этом пенсионном вопросе. Эти двое молодых людей присутствовали на заседании и, будучи таким образом представлены, фактически руководили работой комитета на протяжении всех сессий. У них был «типовой законопроект о пенсиях учителей», и они просили о поддержке со стороны Департамента супервайзеров, после чего намеревались отправиться с этим законопроектом в каждый штат, заручиться поддержкой местных аппаратов по образованию и затем протащить его через легислатуру.

Возможно, вы удивитесь, почему Фонд Карнеги собирается брать на себя управление пенсионными деньгами учителей. Что ж, если вы заглянете в «Гусиный шаг» на страницы 408–409, то узнаете, как это учреждение с капиталом примерно в семнадцать миллионов долларов прибрало к рукам пенсионные деньги американских университетских профессоров и превратило их в дубинку, занесенную над головами преподавателей, принуждая их повиноваться приказам президентов и попечителей. Если вы прочтете книгу профессора Кеттелла «Карнегианские пенсии», изданную в 1919 году, вы узнаете об удивительной страховой корпорации, придуманной этой карнегианской тусовкой и управляемой Элиху Рутом и Николасом Мюрреем Батлером; эта схема была предложена журналом «School and Society» на рассмотрение широкого круга университетских профессоров и была отвергнута 636 голосами против 13.