При столь сильном враждебном чувстве по отношению к их духовенству чем мы можем объяснить сильную привязанность виргинцев к своей церкви? Я нахожу объяснение в той преданности проигранным делам и том аристократическом консерватизме, которые всегда отличали кавалера. Именно они, несмотря на деградацию духовенства, ревностное усердие «новых светлых», притягательность Рима и красноречие Уитфилда, Фокса и Уэсли, долгое время хранили колонии кавалеров верными церкви их отцов. Лишь тогда, когда церковь объединилась с королем против народа в революционной борьбе, ее постигла гибель.
Само собой разумелось, что личный интерес, как и сантименты, побуждал духовенство принять сторону Англии. В письме от 1766 года преподобный Джон Кэмм пишет из Виргинии некоей миссис Маккларг на метрополию. Он начинает, как и положено, с того, что ближе к его сердцу, а именно со своих собственных дел, и просит даму использовать свое влияние на мистера Питта, чтобы обеспечить ему приход с доходом в сто фунтов стерлингов в год. Опасаясь, что его просьба слишком скромна: «Заметьте, — говорит он, — хотя прихода в сто фунтов чистыми будет достаточно, мне все равно, насколько большим окажется этот приход. Если, общаясь с великими мира сего, вы усвоили их манеры и не желаете оказывать столь значительную услугу другу без того, чтобы тем или иным образом извлечь для себя выгоду из этой сделки, которую неотесанные люди называют взяткой, вы можете поставить свои собственные условия. Я соглашусь на то, что вы сочтете разумным, и тогда, знаете ли, чем больше приход или должность, тем лучше для нас обоих».
Этот благочестивый праведник, разобравшись таким образом с делами церкви, переходит затем столь же общественно полезным образом к делам колониальной политики:
«Один из наших самых активных, пламенных и прославляемых сынов свободы, полковник Ричард Генри Ли, который сжег бедного Мерсера в чучеле, поднял бунт против Арчи Ричи и т. д., и т. д., и т. д., был недавно разоблачен в публичной печати, как говорят, мистером Джеймсом Мерсером. Оказывается, Ли до своего патриотизма хлопотал о том, чтобы самому стать сборщиком гербового сбора, судя по письмам, находящимся ныне в распоряжении полковника Мерсера, так что Ли впредь будет трудно обмануть кого-либо относительно своего патриотизма».
Потомство совершенно определенно решило вопрос сравнительного патриотизма полковника Ли и преподобного Джона Кэмма и лишь удивляется, как просвещенный народ так долго терпел этого церковного мошенника. Мир его праху! раз уж он и его собратья уступили место хорошим и искренним людям, которые очистили церковь от ее позора и вернули ее к ее старым и лучшим традициям.
Один джентльмен старой школы в треуголке и кюлотах как-то сказал Мэдисону, что христианином можно быть в любой церкви, но джентльмен должен принадлежать к Церкви Англии.
Его образование
Губернатор Беркли, этот старый тупица, который на пятьдесят лет остановил колесо прогресса в Виргинии, писал английским комиссарам в 1670 году: «Благодарю Бога, у нас нет ни бесплатных школ, ни печати; и я надеюсь, что не будет, ибо учение принесло в мир непослушание, ересь и секты, а печать распространила их, а также пасквили против наилучшего правительства. Да хранит нас Бог от того и другого!»
Этот фанатичный сэр Уильям изложил более чем точно положение дел не только в Виргинии, но и в Мэриленде. Невозможно не отметить поразительный контраст между Югом и Новой Англией, где к тому времени каждая колония, кроме Род-Айленда, сделала образование обязательным, где школьное здание и церковь стояли бок о бок в каждой деревне. Статут Новой Англии предписывает, чтобы «каждый тауншип, после того как Господь увеличит их число до пятидесяти домохозяйств, назначал одного учителя для обучения всех детей чтению и письму, а когда какой-либо город увеличивается до числа ста семей, они должны учредить грамматическую школу». Вся энергия пуританина, не поглощенная религией, выплескивалась на образование. Амбиции направляли свое русло на ученость как на нечто более желанное, чем богатство. «Дитя, — говорила новоанглийская матрона своему сыну, — если Бог сделает тебя добрым христианином и хорошим ученым, у тебя есть всё, о чем твоя мать когда-либо просила для тебя».
Такой дух породил плеяду читателей и студентов, обученных просеивать аргументы и взвешивать доводы. На Юге не было такого преданного отношения к книгам или учености. И все же, когда грянула Революция, самое захватывающее красноречие, высочайшее государственное искусство, величайший военный гений обнаружились среди этих южан. Их образование отличалось от образования пуритан, но оно тем не менее было образованием. Кавалер был обучен в школе политики, в ответственности власти и в традициях величия.
Само отсутствие привычки к чтению способствовало развитию деятельности и способности самостоятельно обдумывать проблемы, не скованно путами чужих мыслей. Высокомерие, порожденное рабовладением, делало вдвойне трудным для хозяина преклонить колено даже перед сувереном. Привычка повелевать и ответственность власти, блиставшие на поле боя и в советной палате, постигались в уединенных имениях, где каждый плантатор был королем. За всеми этими элементами выучки стояли идеалы, формировавшие разум и характер.
Насмешливый вопрос Беркли Бэкону: «Забыл ли ты, как быть джентльменом?» — обязал своим жалом именно этому намеку на то, что он изменил традициям своего класса. Если мы считаем, что такт, учтивость и любезное гостеприимство являются результатами образования, мы должны признать, что пуритане Новой Англии могли бы многому научиться у своих соседей в Мэриленде и Виргинии. Образованием политики, власти, высоких традиций в добродетели и манерах колониальный кавалер обладал. Книжного образования ему не хватало. Кое-где, однако, мы находим следы какого-нибудь всеядного читателя даже в самые ранние времена. Книги высоко ценились и бережно передавались из поколения в поколение. Мы находим среди старых завещаний, что «Ричард Рассел оставил Ричарду Йейтсу „книгу под названием „Игра Лайонса““, „Джон Портер-мл. — шесть книг“, „Джон Портер (1) — моего душприказчика, десять книг“, „Катерин Грин — три книги“, „Одну книгу — Саре Дайер“, „Уильяму Грину — его жене две книги и ее матери — книгу“, „Анне Годби — две книги“, „Джон Абелл — одну книгу в кварто“, „Ричард Лоуренс — одну книгу“». [1]
Библиотека мастера Ральфа Вормли насчитывала несколько сотен томов, и среди них можно было найти достаточное для удовлетворения любого пристрастия. Если его вкусы были легкомысленными, здесь были «пятьдесят комедий и трагедий» и «Благородный грешник». Будь он эпикурейцем, он мог бы побаловать себя «полным курсом кулинарии» и предаться ее аппетитным рецептам пирогов в горшочках и правильного способа запекания молочного поросенка; а если его ум был благочестиво настроен, ресурсы библиотеки были безграничны. Бок о бок на ее полках стояли «Нет креста — нет венца», «Корпус богословия прославленного доктора Ашера», «Святое состояние доктора Фуллера» и, наконец, самое длинное — девяносто шесть проповедей доброго пастора Андроса.
Некоторые из этих старых колониальных проповедей пришли к бесславному концу. Связка их была отложена в ящик, и, когда их хватились, выяснилось, что они были разорваны и использованы девицами из домашних в качестве папильоток. Писатель мог бы остаться по крайней мере наполовину удовлетворенным размышлением о том, что его сочинения затронули голову, если не сердце.
Несмотря на все старые описи, которые извлекаются на свет божий для демонстрации существования книг и любителей книг на Юге, остается фактом то, что кавалер вовсе не был книжным червем. Он чувствовал, что мальчик, научившийся ездить верхом, стрелять и говорить правду, получил по меньшей мере азы образования. Всё, что он узнавал сверх этого, приобреталось либо в старой полевой школе, либо, что чаще, у домашнего учителя, обычно священника Церкви Англии. Частными лицами предпринимались некоторые попытки основать публичные школы. В 1634 году Бенджамин Сим завещал двести акров земли на реке Покасон вместе с молоком и приплодом восьми коров для «содержания ученого, честного человека, который содержал бы на означенной земле бесплатную школу для образования детей Элизабет-Сити и Кикутана от Марис-Маунт вниз до реки Покасон».
«Ричард Рассел в своем завещании, составленном 24 июля 1667 года и доказанном 16 декабря того же года, ныне находящемся среди записей округа Нижний Норфолк, объявил: „другую часть моего имущества я даю и завещаю одну ее часть шестерым из беднейших детских людей в приходе Элизабет-Ривер для оплаты их обучения чтению, и после того как эти шестеро поступят, если придет еще шестеро, я даю часть также и на их поступление подобным же образом“».
Несмотря на частные пожертвования, индивидуальные усилия и публичные акты ассамблеи, школьная система Новой Англии не процветала и не могла процветать на Юге, потому что она шла вразрез с духом и институтами народа. Плантации были настолько разбросаны, что любое собрание детей было затруднительным, дух кастовости был слишком силен, чтобы поощрять свободное смешение богатых и бедных, а традиции кавалера не были традициями учености. Меч, а не перо всегда был оружием джентльмена. Монтроз, а не Мильтон был его героем. Когда капитан Смит с гордостью хвастался, что он не сидит, запершись в библиотеке и описывая подвиги других людей, а что делал его меч, то писало его перо, он выразил идеал колониального кавалера.
«Я замечаю, — иронично заметил Спотсвуд виргинским бургерам, — что главная правящая партия в вашей Палате не предоставила председателей двух ваших постоянных комитетов, которые умеют грамотно писать по-английски или изъясняться здравым смыслом, как покажут жалобы, написанные их собственной рукой».
Эбенезер Кук в своем «Путешествии в Мэриленд» пишет с язвительным сарказмом о «преподобном судье, который, на стыд всей скамьи, умел написать свое имя». Шутка торговца дурманом едва ли превосходила суровую правду, и столетие спустя всеобщее невежество было почти столь же непроглядным. Зафиксировано несколько случаев, когда слуга подписывал свое имя, а хозяин ставил свой знак. Крест или другой условный знак были не редкостью, и вообще буквы имен выводятся медленно и мучительно, как людьми, более искусными с ружьем, чем с пером.
Хью Джонс, фелло Колледжа Вильгельма и Марии, пишет о своих соотечественниках, что они по большей части стремятся узнать лишь то, что абсолютно необходимо, кратчайшим путем. Чтобы удовлетворить эту особенность, мистер Джонс заявляет, что он спроектировал царский путь к учености, состоящий из серии учебников, включающих «Начала христианства», «Начала математики» и «Начала английского языка». Последнее предназначено «для использования такими мальчиками и мужчинами, которые никогда не учили латынь, и на благо женского пола».
Бискуп Лондонский направил циркуляр виргинскому духовенству с вопросом о состоянии их приходов. На вопрос: «Есть ли в вашем приходе школы?» — почти неизменным ответом было: «Никаких». На вопрос: «Есть ли какая-либо приходская библиотека?» — был получен лишь один утвердительный ответ. Один священник ответил: «У нас есть „Книга гомилий“, „Обязанности человека“ и „Псалмы для пения“».
Возможно, именно этому дефициту книг мы обязаны той оригинальностью и силой мысли, которые отличали лидеров Революции. Губернатор Пейдж передавал слова Патрика Генри о том, что «природные данные лучше всякого учения на белом свете», и когда к природным данным мы добавляем мастерское владение несколькими английскими классиками, мы прикасаемся к секрету достоинства и мужественности, которые отличают высказывания этих людей, имевших столь скромную школьную подготовку.
Рэндольфу из Роанока, младшему сыну овдовевшей матери, в раннем детстве преподавала она сама. По мере того как он рос, его во многом оставляли на волю его собственных склонностей, но его разум не бездельничал, и у него был доступ к необыкновенно хорошей библиотеке. До десяти лет он прочитал «Историю Карла XII» Вольтера, «Рейнеке-Лиса» и отдельные тома «Спектатора». «Тысяча и одна ночь» и Шекспир были его восторгом. «Я читал их, — пишет он, — вместе с „Дон Кихотом“, Квинтом Курцием, Плутархом, „Гомером“ в переложении Поупа, „Робинзоном Крузо“, Гулливером, „Томом Джонсом“, „Неистовым Роландом“ и „Временами года“ Томсона, еще не достигнув одиннадцати лет».
Вашингтон, в отличие от большинства своих сверстников, был отправлен в школу: сначала в небольшую хижину, где преподавал приходской пономарь по фамилии Хобби, а затем в более продвинутую школу, которую вел некий мистер Уильямс. Здесь он на школьный манер украшал свои тетради для письма и арифметики неопределенными птичками, выполненными завитушками пером, и любительскими портретами в профиль. Здесь же он переписывал юридические бланки, переводные векселя, облигации и т. д., пока не приобрел ту методичную привычку, которая впоследствии сослужила ему хорошую службу. В те дни были хорошие и преданные своему делу учителя, хотя они и не были слишком распространены. Шотландцы, судя по всему, выполняли большую часть учительской работы в колониях и делали это хорошо. Джефферсон вспоминает «плесневелые пироги и хорошее преподавание» шотландского пастора, который учил его языкам; и немало шотландских фамилий фигурирует в списках приходских школьных учителей.
В старой подшивке «Мэриленд газетт» мы можем прочитать объявление Джона и Салли Стотт, которые намереваются открыть школу, «где английский язык, арифметика, бухгалтерия, землемерие, вязание, шитье и вышивка по канве и муслину будут преподаваться легким и понятным способом».
Плата за обучение не была заоблачной. Преподобный Деверекс Джарретт вел «простую школу» за эквивалент примерно тридцати трех долларов в год. Домашний учитель из Лондона получал жалованье в тридцать фунтов стерлингов, а Джонатан Бучер брал за обучение двадцать пять фунтов в год, «причем мальчик должен привозить собственную постель».
Бучер одно время был домашним учителем у Парка Кастиса, тогда еще несколько своенравного шестнадцатилетнего мальчишки. Юный Кастис желал путешествовать за границей со своим наставником, но Вашингтон написал мистеру Бучеру: «Я не могу не высказать своего мнения о том, что его образование никоим образом не созрело для ознакомительной поездки. Не то чтобы я считал превращение его в простого книжника желательным образованием для джентльмена, но я полагаю, что знание книг — это та основа, на которой должно строиться все остальное знание, и в путешествии ему предстоит познакомиться с людьми и вещами, а не с книгами». Позже в письме он добавляет: «Следует ожидать, что каждый человек, путешествующий с целью наблюдения законов и обычаев других стран, будет способен дать некоторое описание положения и правления своей собственной».
Бучер занял прямо противоположную своему покровителю позицию. Он утверждал, что лучшее образование заключается в общении с людьми и знакомстве с культурой других земель. Он оплакивал провинциальность Виргинии и ее недостаток общения с большим миром. «Если не считать здесь и там нуждающегося эмигранта из Великобритании, неграмотного капитана корабля или мелкого торговца, к кому, — вопрошает он, — виргинский юноша может обратиться за образцом манер и т. д. любого другого народа?»
Большинство земельной знати разделяло взгляды Бучера, а не Вашингтона. Путешествия и образование за рубежом, особенно в Англии, были всеобщим стремлением, и влияние на колонии оказалось заметным, поскольку юноша привозил с собой из Оксфорда взгляды кавалеров и их потомков, точно так же как корабль, привозивший его назад, доставлял резную мебель, массивное серебро, переплетенные в кожу книги, фамильный герб и панели для камина в холле.
Реестр матрикуляций в Оксфорде содержит множество колониальных фамилий. Вот «Генри Фитцхью, сын Уильяма, из Виргинии, джентльмен» (крайст-черч), зачисленный в возрасте пятнадцати лет. Кристофер и Питер Робинсоны, а также Роберт Йейтс, записанные как происходящие из «Insula Virginiæ», регистрируются в Ориел-колледже, а Льюис Бервелл — в Баллиоле. Средний возраст поступления среди этих колониальных юношей составляет восемьдесят [прим. переводчика: в оригинале eighteen — восемнадцать] лет; но мальчиков часто отправляли в Англию, или «на родину», как колонисты обожали это называть, задолго до того, как они достигали возраста университетской жизни.
Внуки губернатора Спотсвуда были отправлены за моря в Итон их опекуном, полником Муром, поскольку их отец к тому времени умер. Они жили на пансионе у миссис Янг, которая проявила удивительно доброе и нежное сердце, ибо когда их опекун перестал присылать денежные переводы и бедные мальчики остались без средств, эта добрая хозяйка не только простила им стоимость пансиона, которая вместе с платой за свечи, дрова и штопку составляла более двадцати восьми фунтов стерлингов, но фактически снабдила их карманными деньгами в размере трех фунтов и оплатила расходы на «соляные деньги, стоимость шестов монтема и обед монтема». Когда они уезжали, Александр написал из Лондона их благодетельнице мужественное, хотя и несколько чопорное письмецо, начинавшееся так: «Достопочтенная мадам, я пишу по этому случаю, чтобы поблагодарить вас за все ваши прошлые милости ко мне и моему брату. Я надеюсь, что в один прекрасный день я буду в состоянии вознаградить вас за всё, что вы для нас сделали», и подписываясь: «Ваш покорный слуга, Александр Спотсвуд». Приятно знать, что эти заверения не пропали даром, и добрая леди была вознаграждена не только деньгами, но и пожизненной благодарностью мальчиков, которые стали выдающимися американскими гражданами.
Наследство высокого и быстрого нрава честно передалось мальчикам их породы. Примерно за четверть века до написания этого письма «Виргиния газетт» напечатала послание от отца этих юношей, тогда еще самого мальчика. Оно озаглавлено «Намек на намек» и звучит так:
«Мистер Паркс,
Я выучил свою книгу настолько, чтобы уметь читать простой английский, когда он напечатан в ваших газетах, и обнаружив в одной из них имя моего папы, часто упоминаемое бранящимся человеком по имени Эдвин Конвей, я спросил своего папу, не собирается ли он ответить ему. Но он ответил: „Нет, дитя, это лучший спор для тебя, школьника, ибо мне не пристало отвечать каждому дураку на его глупость, чему может научить тебя урок, выученный тобой на днях про льва и осла“. Получив этот намек, я выписал оный урок и ныне посылаю его вам в качестве моего ответа на намек мистера Конвея от