УХОДЯЩИЕ ФАНТОМЫ
ДРУГИЕ ТОМА В СЕРИИ «СЕГОДНЯ И ЗАВТРА»
ДЕДАЛ, или Наука и будущее Дж. Б. С. Холдейн
ИКАР, или Будущее науки Бертран Рассел, член Лондонского королевского общества
МОНГОЛ СРЕДИ НАС Доктор медицины Ф. Г. Крукшенк
Новый взгляд на человека и человекообразных обезьян С большим количеством иллюстраций
ВОЗМОЖНОСТИ БЕСПРОВОДНОЙ СВЯЗИ Проф. А. М. Лоу
Беспроводная связь на войне, в преступности, бизнесе и развлечениях. С 4 диаграммами
ТАНТАЛ, или Будущее человека Ф. К. С. Шиллер
У человека по-прежнему сохраняются примитивные животные страсти. Он уничтожит сам себя, если ....
НАРЦИСС, Анатомия одежды Джеральд Херд. С иллюстрациями
КАЛЛИНИК, В защиту химической войны Дж. Б. С. Холдейн
ЛИСИСТРАТА, или Женщина и будущее Энтони М. Людовичи
ПЕРСЕЙ, или О драконах Х. Ф. Скотт Стоукс, магистр гуманитарных наук
ИЗДАТЕЛЬСТВО «Э. П. ДАТТОН И КОМПАНИЯ»
УХОДЯЩИЕ ФАНТОМЫ
ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ЭВОЛЮЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ И МОРАЛИ
АВТОР:
К. Дж. ПАТТЕН, магистр гуманитарных наук, доктор медицины, доктор наук, член Королевского антропологического института
Профессор анатомии Шеффилдского университета, экзаменатор по анатомии в Университете Уэльса и т. д., и т. д.
Нью-Йорк ИЗДАТЕЛЬСТВО «Э. П. ДАТТОН И КОМПАНИЯ» Пятая авеню, 681
Copyright, 1925
By E. P. DUTTON & COMPANY
Все права защищены
ОТПЕЧАТАНО В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ АМЕРИКИ
Посвящается
У. Дж. Н. В.
ПРЕДИСЛОВИЕ
В этой небольшой книге автор на основе личных наблюдений приводит ряд примеров — из числа гораздо большего их количества, известных ему, — иллюстрирующих эволюцию психических и моральных способностей у низших животных. Поведение животных — это предмет изучения, который всегда доставляет много удовольствия и интереса; но его высшая важность и значение заключаются в том, что оно дает нам в руки главный ключ, отмыкающий секреты эволюции человеческой морали.
К. Дж. ПАТТЕН.
Университет, Шеффилд.
CONTENTS
CHAPTER
PAGE
I. The Reality of Evolution 1
II. Evidences of the Evolution of Mental Powers 31
III. Evidences of the Evolution of the Moral Sense 53
IV. The Evolution of Human Morality 67
УХОДЯЩИЕ ФАНТОМЫ
ГЛАВА I РЕАЛЬНОСТЬ ЭВОЛЮЦИИ
Расширение кругозора биологических знаний в последние годы было замечательным и пролило яркий свет на вопрос о «месте человека в природе». В настоящее время хорошо осведомленные люди отказались от идеи «чудесного» или специального сотворения человека, однако любопытно отметить, с каким упорством держится традиция и как спекулятивные теории и поэтические фантазии в значительной степени до сих пор настраивают умы против чистого рассуждения и рационального философского мышления. В то время как в наши дни стало очень обычным принимать идею эволюции как тот метод, посредством которого человек населил эту планету, возникает вопрос: действительно ли большинство из нас до конца постигает принципы учения, принять которое мы заявляем? Хотя многие из них постигают, все же создается впечатление, что существуют и другие люди, которые смутно принимают это учение просто потому, что делать это с каждым днем становится все более модно. Иными словами, человек, как сугубо стадное животное, увлекается следованием за сильными вожаками стаи. Но чтобы получить четкое представление об удивительных чудесах органического происхождения, необходимо настаивать на том, что недостаточно лишь слушать лекции: мы должны быть исследователями Природы, наделенными здоровой долей скептицизма и не удовлетворяющимися принятием огулом свидетельств других людей без того, чтобы самим по мере возможности не проверять откровения, сделанные при изучении биологических наук.
Я во введении привожу эти несколько предложений, поскольку хочу указать на то, насколько сильный настрой ума в пользу реальности эволюции человека формируется у тех из нас, кто имел возможность углубленно изучать биологию, особенно когда это включает в себя детальное знание человеческой анатомии и эмбриологии. Но можно задаться вопросом: почему же тогда наши братья-медики, детально изучающие анатомию, не выступают более страстными пропагандистами темы эволюции? По правде говоря, я редко встречал студента-медика, который по окончании своего курса анатомии не принял бы эволюционные принципы, по крайней мере, непредубежденным и общим образом; но даже если таковые и не занимают ведущего места в его сознании, это неудивительно, учитывая сугубо утилитарный взгляд, который он имеет на рассматриваемый предмет. Студент-медик и тот, кто преподает предмет анатомии исключительно с этой утилитарной точки зрения, получают лишь ограниченный взгляд на великие принципы человеческого строения. Это сразу же становится очевидным, если взять один или два знакомых примера. Студент-медик редко останавливается, чтобы задуматься о значении присутствия молочной железы у мужчин. Для него ее присутствие, вероятно, не имеет большого значения. Но в сознании анатома сразу же возникает вопрос: зачем вообще нужен этот орган, если он бесполезен? И путем дальнейшего исследования на ранней стадии внутриутробного развития индивида он обнаруживает, что железа уже присутствует тогда, когда внешние половые органы еще неразличимы и когда было бы невозможно сказать, какой пол в конечном итоге примет индивид. Логический вывод, к которому приходят в таком случае, заключается лишь в том, что эта железа в одном из полов просто подавлена, так что самец включил в свое тело структурные особенности, более полно развитые и функциональные у самки, представляя собой различие лишь по степени, но не по существу. Vice versa, исследование женских репродуктивных органов открывает нам тот факт, что мужские гомологи не исчезли, а лишь подавлены. Эта короткая цепочка рассуждений на основе объективных биологических свидетельств о присутствии структур, которые можно изучать даже без прибегания к препарированию, имеет важнейшее значение для всего вопроса об эволюции пола из предкового гермафродитного ствола. И действительно, мы обнаруживаем при сравнении нашего человеческого зародыша на некоторых очень ранних стадиях с некоторыми низшими формами жизни, которые являются гермафродитами, что можно выявить заметное сходство. История эволюции молочных желез чрезвычайно интересна и заслуживает краткого упоминания, поскольку проливает свет на реальность эволюции. Сэр Артур Кит в своем прекрасном труде «Эмбриология и морфология человека» (4-е изд., 1921 г.) говорит, что «весьма примечательно то обстоятельство, что хотя молочные железы не вступают в действие до взрослого возраста и хотя их следует рассматривать как одни из поздно эволюционировавших структур позвоночных животных, тем не менее они являются первыми из всех желез, происходящих из эпидермиса, которые появляются в ходе развития зародыша». У человеческого зародыша на 6-й неделе или на соответствующей стадии у свиньи или любого другого млекопитающего первичный молочный гребень, или молочная линия — простое поверхностное утолщение эктодермы, — тянется вдоль стенки тела с каждой стороны от подмышки до паха. Бреслау рассматривает эти первичные гребни как представители органов вынашивания потомства предков млекопитающих, из которых, как он предполагал, эволюционировали молочные железы. У большого числа людей (15%) между подмышкой и пахом можно обнаружить один или несколько добавочных сосков, что указывает на широкое распространение предковых желез. Молочный гребень появляется у обоих полов одинаково, но это может и не означать, что оба пола предковых млекопитающих участвовали в вынашивании или давали молоко. Мужчина является отцом как девочек, так и мальчиков; поэтому необходимо обеспечить и отца, и мать полным половым набором, чтобы каждый пол вносил равный вклад в создание своего потомства. У самок груди претерпевают большое развитие в период полового созревания, в то время как у самцов они сохраняют свою инфантильную форму». Можно легко привести и множество других примеров наличия структур, которые дают нам неопровержимые доказательства эволюции человеческого тела от предков, вовсе не обязательно имеющих человеческий облик. Достаточно привлечь внимание к определенным мышцам, которые у травоядных и других отрядов хорошо развиты и функциональны, но у человека представляют собой лишь рудименты, а также к другим мышцам, присутствующим у определенных групп низших животных, которые, хотя и давным-давно исчезли из более поздней человеческой родословной, тем не менее под воздействием мощного давления наследственности время от времени вновь появляются у современных людей. Изучение эмбриологии человека является чрезвычайно убедительным и несет в себе неопровержимые доказательства эволюции. Мы обнаруживаем, что лишь на более поздних стадиях развития внутри матки человеческое существо становится узнаваемым в качестве такового, когда оно известно как плод. Подобно другим высшим животным, человек in utero повторяет стадии своего генеалогического древа от самых низших до высших форм животной жизни, с надлежащей поправкой на размытую и преходящую картину вследствие адаптивных модификаций, возникших на протяжении бесчисленных веков и носящих чисто вторичный характер. Нельзя также утверждать, что процесс, посредством которого происходит развитие, является просто механическим, построенным по единообразному плану или замыслу Природы. Ибо если бы это было так — если взять один простой пример из сотен, — можно было бы спросить, почему как раз по окончании внутриутробной жизни пальцы конечностей у разных млекопитающих столь специализированы? Все они возникают одинаково; но сравните копыто лошади, ласт тюлени, лишенный функции и атрофированный большой палец большинства четвероногих и так далее с человеческой рукой. Внутри матки не происходит никакого формирования для того, чтобы эти образцы возникали механически. Мы склонны считать, что, хотя мы наследуем через наших нечеловеческих предков многие черты (более или менее отображенные в наших живущих нечеловеческих кузенах), в нас также запечатлены — и это можно продемонстрировать лишь по окончании нашего эмбриологического пути — черты наших непосредственных предшественников, а именно наших собственных родителей, и эти черты служат отличительным знаком нас как тех самых подлинных индивидов, к которым мы принадлежим, то есть в которых мы эволюционировали. Даже эти немногие примеры, которые я привел в отношении изучения человеческого строения, я полагаю, достаточны для того, чтобы напомнить нам о том, насколько тесно переплетаются мысли анатома с эволюцией его собственного тела. Материал для исследования находится перед ним ежедневно, и он не может — даже если бы захотел — уйти от факта, который можно выразить словами Дарвина: «Человек все еще несет в своем телесном строении неизгладимую печать своего низкого происхождения». Но на этом ни один думающий анатом остановиться не может. Имея перед собой материал для изучения развития мозга — от крайне простого перепончатого трубчатого состояния этого органа до взрослой формы, когда схема его сложности кажется почти неразрешимой задачей для распутывания; с применением своего знания функций в дополнение к знанию строения, он все более и более устремляется вперед, чтобы рассмотреть, насколько позволяют его биологические данные, физическую основу психических проявлений, которые формируют явления, группируемые под названием привычек, из которых проистекает поведение или этический аспект индивида по отношению к его ближнему. Поскольку процессы психического развития осознаются весьма несовершенно, я могу здесь очень кратко обозначить направления, по которым развивается мозг, указав в то же время на его корреляцию в фазах его развития с постоянным, то есть взрослым состоянием мозга у нескольких других животных. Выражение «тонкокожий», часто применяемое к людям, которых можно счесть умственно сверхчувствительными, вполне уместно, если вспомнить, что головной и спинной мозг, по сути вся нервная система, происходят из кожного слоя зародыша; и действительно, у низших форм беспозвоночных животных зачатки нервной системы рассеяны по кожному слою, в котором обнаруживаются признаки чувствительности. У таких форм, например как медузы, кожно-мозговой слой не дифференцируется и не расщепляется на две свои составляющие части; но у высших форм мы находим развитие, протекающее следующим образом: на поверхности ограниченного участка овального пузырька появляется удлиненная бороздка. Этот участок известен как зародышевый щиток, поскольку именно на нем впоследствии закладывается зародыш. Но когда бороздка появляется впервые, от зародыша, так сказать, почти ничего нет, за исключением той части, которая теперь дифференцируется в форму этой бороздки. Другими словами, очень ранний признак появления зародыша представлен его бороздковидной нервной системой. Но продолжим. Поверхностная бороздка вскоре превращается в простую прямую трубку, которая, стремясь занять более глубокое положение, оказывается окруженной другими тканями и отделяется от общего поверхностного слоя. Ее стенка тогда чрезвычайно тонка, сопоставима с очень тонкой перепончатой пленкой, а клеточные элементы, из которых она состоит, сравнительно просты по форме, подобно тем, что встречаются во многих других частях постоянного тела. Однако очень быстро передняя часть трубки расширяется в три вздутия, которые разделены лишь поверхностными перетяжками, так что их обширные полости непрерывны. Эти вздутия, или пузырьки, по сути, и составляют весь примитивный человеческий мозг, из которого происходят все остальные подразделения этого органа. Микроскопическое исследование обнаруживает здесь, а также в нижней части трубки (образующей спинной мозг), очень тонкие перепончатые стенки. Однако при больших увеличениях микроскопа видно, как клеточные элементы быстро эволюционируют от простых форм к более сложным. Они выпускают ветвящиеся отростки, которые мельчайшим образом переплетаются с отростками соседних клеток. Эти клетки становятся весьма сложными при окончательном анализе их тончайшей протоплазматической структуры до того, как стенка мозга претерпевает значительное утолщение. Они служат для того, чтобы позволять стимулам передаваться от одной клетки к другой, которые, проносясь по бесчисленным разветвлениям, могут вызывать изменения в клеточных элементах, порой на значительном участке мозга. Однако до тех пор, пока стенка остается тонкой, клеточный аппарат остается, сравнительно говоря, весьма ограниченным в своем действии. У низших форм рыб, мозг которых в ходе развития более или менее соответствует условиям раннего человеческого мозга, высшие психические проявления, такие как память, мышление и так далее, способны вызываться слабо, если вообще способны. Если мы теперь исследуем передний мозг человеческого плода на несколько более продвинутой стадии, скажем, на той стадии, когда орган структурно сопоставим с мозгом взрослого кролика, мы обнаруживаем, что стенки значительно утолщились, придавая органу вид сплошного образования с небольшой полой сердцевиной. Очень тонкий срез этой стенки показывает огромное количество сложных ветвящихся клеток — каких же мириад, следовательно, может вместить вся толщина стенки! Еще один шаг — и мы видим в головном мозге новорожденного младенца высокоразвитый орган с чрезвычайно утолщенными стенками, заполненный клетками, которые образуют психический аппарат и являются слишком сложными по своей структуре, чтобы требовать здесь специального описания. И хотя теперь со структурной точки зрения мы можем рассматривать человеческий мозг как почти завершенный в своей изумительной сложности, нас тем не менее поражает огромный хиатус, существующий между умственными способностями родителя и младенца. Верно, что многие способности мозга (которые мы склонны считать абстрактными по своей природе) проявляются в чрезвычайно раннем периоде и что они кажутся результатами прошлого опыта человеческой расы, который, накопившись, был передан по наследству потомству; однако другие, и даже те же самые способности в иных условиях, приводятся в действие опытом, основанным главным образом на собственных наблюдениях и экспериментах ребенка. Что касается унаследованного опыта, Герберт Спенсер отмечает, что «младенец на руках, когда он достаточно дорос, чтобы смотреть на окружающие объекты с некоторым смутным узнаванием, улыбается в ответ на смеющееся лицо и мягкий ласкающий голос своей матери. Пусть появится кто-нибудь, кто с сердитым лицом говорит с ним резким тоном. Улыбка исчезает, черты лица сокращаются в выражении боли, и, начиная плакать, оно отворачивает голову и делает такие движения бегства, какие возможны. Каково значение этих фактов? Почему хмурый взгляд не заставляет его улыбаться, а материнский смех — плакать? Есть только один ответ. Уже в его развивающемся мозге начинает действовать структура, посредством которой одна совокупность зрительных и слуховых впечатлений вызывает приятные чувства, и структура, посредством которой другая совокупность зрительных и слуховых впечатлений вызывает болезненные чувства. Младенец знает о связи, существующей между свирепым выражением лица и бедствиями, которые могут последовать за его восприятием, не больше, чем птенец, только что вылупившийся из гнезда, знает о возможной боли и смерти, которые может причинить приближающийся к нему человек; и столь же несомненно в одном случае, как и в другом, испытываемый испуг объясняется частично сформировавшейся нервной структурой». Почему эта частично сформировавшаяся нервная структура обнаруживает свое присутствие у человека столь рано? Просто потому, что в прошлом опыте человеческой расы улыбки и мягкие тоны окружающих были обычными сопутствующими элементами приятных чувств; в то время как боли самого разного рода, непосредственные и более или менее отдаленные, постоянно связывались с впечатлениями, получаемыми от нахмуренных бровей, сжатых зубов и скрипучего голоса. Гораздо глубже истории человеческой расы должны мы заглянуть, чтобы найти истоки этих связей. Внешний вид и звуки, вызывающие у младенца смутный страх, указывают на опасность; и делают это потому, что они являются физиологическими сопутствующими элементами разрушительного действия, причем некоторые из них общие для человека и низших млекопитающих и следовательно понимаются низшими млекопитающими, как показывает нам каждый щенок. То, что мы называем естественным языком гнева, обусловлено частичным сокращением тех мышц, которые вызвало бы к действию реальный бой; и все признаки раздражения вплоть до той проходящей тени на брови, которая сопровождает легкое досадование, являются зачаточными стадиями тех же самых сокращений. Точно так же обстоит дело с естественным языком удовольствия и того состояния ума, которое мы называем дружеским чувством: оно тоже имеет физиологическое толкование». Давайте теперь исследуем те же способности, а именно горе и радость в иных условиях и посмотрим, как приводится в действие мозговой аппарат. Ребенок спотыкается о дверной коврик и падает в спешке добраться до сладости, которую держат в руке родителя на другом конце комнаты. Падение причиняет боль, но лишь в незначительной степени, недостаточной для того, чтобы оправдать вспышку криков и всхлипываний, которые за этим следуют. Эксперимент повторяется, и ребенок снова падает, на этот раз еще легче, но крики становятся сильнее и продолжительнее. И если эксперимент повторяется снова и ребенок падает, его горе вместо того, чтобы утихать, кажется, усиливается. Почему так? Это кажется противоречащим более привычным случаям с детьми, которые после нескольких падений легкого рода, то есть не влекущих за собой боли или влекущих ее в малой степени, привыкают к неприятности и поднимаются с улыбкой. Но тот самый ребенок, о котором мы говорим, сделал важное наблюдение, когда он поспешно шагает по полу, и, падая, продолжает среди жалобных всхлипываний наблюдать — что же? сладость. И именно в великом разочаровании, связанном с потерей времени на получение желанного лакомства, соединенном с ощущением боли, здесь лишь слабо ощущаемой, но несомненно влекущей за собой неприятное унаследованное ощущение, и разворачивается теперь такая вспышка психического проявления — горя. Через короткое время ребенок предпринимает попытку поднимать ноги выше при перешагивании через дверной коврик и теперь, обнаруживая, что при этом он больше не валится с ног и следовательно может быстро пробежать комнату без помех для получения сладости, психическое проявление радости разворачивается все больше и больше, а вспышки смеха по мере повторения эксперимента становятся более выраженными. И далее, касательно этой части предмета, можно сказать, что хотя есть основания полагать, что основа памяти в значительной степени является результатом унаследованного опыта, она тем не менее претерпевает быстрое расширение по мере того, как ребенок приступает к построению собственного словаря путем соотнесения звуков с идеями и демонстрации самого горячего желания воспроизводить эти звуки, что видно по нетерпеливой и несовершенной манере, в которой они вырываются, из-за чего родитель часто оказывается в затруднении, пытаясь понять их смысл.