Классификация первого года охватывает все оцененные работы, строевые упражнения и практику, выполненные в течение первого года, а также аттестационные оценки и оценки за поведение.
Балл, отводимый на эти оценки в конце первого года, равен половине общей суммы баллов, положенных за два года обучения.
Классификация студентов второго года представляет собой совокупность работ, выполненных ими с момента поступления в школу.
Максимальный балл, отводимый всем штабным офицерам в качестве аттестационной оценки, равен одной шестой от суммы всех курсов вместе взятых.
Этот же балл, разделенный на две равные части, отводится на аттестационные оценки, выставляемые командующим генералом и вторым лицом в командовании.
Наконец, оценки за поведение, выставляемые командующим генералом и вторым лицом в командовании, составляют одну пятидесятую общей ценности.
Для классификации каждого отделения директор учебной части сводит в единую таблицу для каждого рода войск все элементы, которые должны входить в эту классификацию. Под фамилией каждого студента заносятся все принадлежащие ему баллы, и общая сумма, приведенная к 20-балльному максимуму, представляет собой окончательный классификационный балл каждого студента.
Директор учебной части прилагает к этим таблицам доклад, содержащий все материалы, позволяющие судить о работе, поведении каждого студента, задержках в выполнении, их причинах и т. д. Упоминая фамилии студентов, набравших менее 7 баллов, он в соответствии с уставом предлагает меры, которые следует принять по отношению к ним.
По созыве Высшего совета школы различные таблицы, представленные профессорами и штабными офицерами, а также сводные таблицы сверяются, и списки распределения по баллам для каждого отделения и каждого рода войск утверждаются раздельно, с окончательными цифрами, выражающими баллы.
Эти классификационные списки указывают для каждого рода войск новое звание студентов, их место при поступлении в Школу применения и при переходе в первое отделение, сумму баллов за выполненные ими работы и все элементы, способствующие вынесению надлежащего суждения об их достоинствах и поведении.
Высший совет при необходимости добавляет к ним примечания, излагающие основания, которые привели к основным изменениям в относительном положении студента, и указывает тех, чей балл ниже 7, а также тех, кто своим дурным поведением заслуживает применения исключительных мер.
Выпускной экзамен.
Ежегодно командующий генерал школы определяет путем жеребьевки, по меньшей мере за месяц вперед, порядок проведения экзаменов на повышение в чинах в артиллерии и инженерных войсках. Студенты одного рода войск могут меняться местами между собой, но через восемь дней после жеребьевки список порядка экзаменов окончательно закрывается. Командующий генерал школы объявляет в тот же срок порядок проведения экзаменов и распределение предметов между этими экзаменами.
Командующий генерал школы представляет дивизионному генералу — председателю экзаменационного жюри — следующее:
1. Распределение предметов между тремя экзаменами.
2. Порядок экзамена родов войск и студентов каждого рода войск.
3. Предварительную классификацию студентов первого отделения, составленную Высшим советом.
4. Частные доклады, касающиеся каждого студента, составленные командующим генералом школы.
5. Список предложений, внесенных Высшим советом, и протокол заседания, на котором они были приняты.
6. Классификацию студентов второго отделения.
7. Перечни вопросов, составленные для каждого курса.
8. Выписки из протоколов заседаний Высшего совета, состоявшихся после последнего экзамена.
Студенты-подпоручики последовательно экзаменуются по всем дисциплинам, составляющим теоретическое и практическое обучение в школе. Теоретические знания сгруппированы в три серии, каждая из которых является предметом отдельного испытания.
Строевая и практическая подготовка выполняются в присутствии жюри, которое требует отдачи команд от подпоручиков, чтобы удостовериться в уровне их подготовки и выставить каждому из них индивидуальные оценки за достоинства.
Предметы трех экзаменов распределяются следующим образом:
Первый экзамен, проводимый штаб-офицером артиллерии по:
курсу военного искусства;
курсу артиллерии;
курсу ветеринарного искусства;
учебной осаде (части, относящейся к артиллерии);
курсу военного права и административного управления.
Второй экзамен, проводимый штаб-офицером инженерных войск по:
курсу долговременной фортификации и атаки и обороны крепостей;
курсу строительства;
учебной осаде (части, относящейся к инженерным войскам).
Третий экзамен, проводимый третьим экзаменатором из состава артиллерии или инженерных войск по:
курсу механики;
курсу прикладных наук;
курсу топографии и геодезии;
немецкому языку.
Каждый студент при явлении к экзаменаторам представляет на их усмотрение чертежи и рукописи, относящиеся к предметам, по которым будет проходить экзамен. Независимо от вопросов, задаваемых экзаменаторами, студент-подпоручик должен отвечать на любые возражения или вопросы, которые члены жюри сочтут уместным ему задать.
Преподаватель немецкого языка задает вопросы студентам напрямую, если того пожелает жюри. Профессора или их помощники обязаны присутствовать на экзаменах по своим курсам.
По окончании экзамена члены жюри удаляются в соседнюю комнату при закрытых дверях для определения баллов, подлежащих выставлению экзаменованному студенту.
По завершении испытаний всех видов жюри приступает к окончательной классификации студентов каждого рода войск. При составлении этой классификации принимаются во внимание следующие соображения:
1. Каждый экзамен имеет коэффициент важности, равный сумме всех различных курсов, входящих в него.
2. Коэффициент важности за черчение равен 1/20 суммы коэффициентов трех экзаменов.
3. Коэффициент важности практики, строевой подготовки и т. д., как и для курсов, представляет собой сумму коэффициентов, отведенных на работы, изучаемые в школе.
Путем умножения коэффициентов важности на средний балл достоинства, полученный студентами на различных экзаменах, получается окончательный балл, который должен быть присвоен каждому студенту в таблице классификации.
Школьная классификация входит в окончательную классификацию со значением, равным одной трети общей суммы трех экзаменов, без учета оценки чертежей; это значение прибавляется к баллам, определенным выше.
Жюри отчитывается о ходе экзаменов в протоколе (procès-verbal), направляемом министру генералом, исполняющим обязанности председателя.
III. ПРОГРАММА КУРСА АРТИЛЛЕРИИ.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. — ВВЕДЕНИЕ. Двадцать шесть лекций, общих для студентов обоих родов войск.
Лекция первая. — (1.) Определение слова «артиллерия». Материальная часть, личный состав, наука. Цель и деление курса.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. — ДЕЙСТВИЕ ПОРОХА.
Соображения о происхождении пороха и его применении в огнестрельном оружии; толченый или пылевидный порох; зерненый порох. Общие условия, которым должен удовлетворять порох; действие каждой из его составных частей. Пропорции составных частей, применяемые во Франции. Пироксилин (Fulmi-ligneux).
Соображения о физических свойствах пороха. Размер зерен, выражаемый количеством зерен на грамм. Плотность зерен и удельная плотность пороха; обстоятельства, вызывающие их изменение. Воздействие сырости на порох.
Лекция вторая. — (2.) Горение пороха. Различные способы воспламенения пороха. Исследования законов его горения, применяемый метод наблюдения, открытые законы. Влияние плотности, состава, способа производства, сырости, упругости и температуры окружающих газов.
Горение зерен пороха. Расчет, применяемый к сферическому зерну. Формула применима к зернам неправильной формы обычного пороха.
Расчет плотности пороховых газов в замкнутом пространстве в предположении одновременного воспламенения зерен. Обсуждение полученной формулы; влияние плотности зерен, продолжительности их горения и пространства, в которое заключен порох.
Исследование скорости воспламенения пороховых зарядов. Опыты, проведенные с пороховыми дорожками и ружейными стволами, наполненными порохом. Выводы, сделанные из полученных результатов.
Лекция третья. — (3.) Расчет плотности пороховых газов в предположении последовательного воспламенения.
Результаты применения формулы к зарядам сферической и усеченной формы.
Упругость пороховых газов. Невозможность ее определения на основе соображений чисто теоретического характера. Экспериментальное решение этого вопроса. Опыты Румфорда; описание его прибора. Полученные результаты. Формула, их выражающая. Замечания по поводу этих результатов.
Лекция четвертая. — (4.) Действие пороха в замкнутом пространстве.
Полые снаряды. Наиболее быстрый разрыв полой сферы происходит в направлении плоскости большого круга. Определение минимального разрывного заряда; закон, по которому этот заряд изменяется в зависимости от толщины оболочки. Влияние очка под трубку в полых снарядах: ослабление оболочки снаряда, уменьшение заряда; утечка газов, увеличение заряда. Воздействие толчка взрывающихся газов; средства его оценки. Влияние живости горения пороха. Количество и скорость взрывов.
Пустотелые цилиндры лопаются легче в продольном направлении, чем в поперечном. Последствия этого принципа относительно применения волокнистого металла для изготовления оружия. Толщина, необходимая для противодействия разрыву.
Лекция пятая. — (5.) Действие пороха в орудиях.
Аналитическая теория действия пороха в орудиях.
Уравнение задачи. Общие выражения количества силы, производимой расширением газов, — плотности различных слоев газа и их упругости. Дифференциальные уравнения движения газов, снаряда и орудия. Уравнение связи, приводящее к установлению общей формулы, которая определяет положение слоя газа через функцию его первоначального положения и другие данные задачи. Общие соотношения между скоростью снаряда и скоростью орудия.
Плотность слоя газа в данный момент. Положение слоя, имеющего максимальную плотность.
Лекция шестая. — (6.) Приближенное решение, применимое к случаям, обычно встречающимся на практике. Гипотеза относительно скорости и упругости различных слоев газа.
Соотношения между скоростью снаряда и скоростью орудия. Приближенное выражение величины силы, обусловленной расширением газов; порядок выполнения арифметических вычислений. Формула, служащая для определения скорости снаряда. Общие соображения о состоянии пороховых газов во время горения заряда. Влияние движений снаряда и дна канала ствола на распределение газов в каждый момент времени. Влияние последовательного образования газов в сочетании с увеличением пространства, их заключающего, на их плотность в течение всего процесса явления.
Лекция седьмая. — (7.) Влияние затравочного отверстия и зазора между снарядом и каналом ствола на действие пороха в орудиях.
Определение потери скорости, вызываемой зазором снаряда. Влияние массы орудия на скорость снаряда. Влияние массы снаряда на упругость газов и на скорости двух приводимых в движение тел. Влияние массы порохового заряда. Заряд, дающий максимальную скорость. Влияние размера и плотности зерен пороха, а также других обстоятельств, вызывающих отклонение в законе образования газов. Преимущество очень быстрого горения в коротких орудиях и более медленного — в длинных.
Лекция восьмая. — (8.) Влияние длины канала ствола; обстоятельства, видоизменяющие его; длина, соответствующая максимальной скорости. Сравнение количеств движения снаряда и орудия. Испытание формулы, пригодной для выражения их соотношения. Определение этого соотношения с помощью баллистического маятника.
Среднее давление, производимое на снаряд при его прохождении через канал ствола. Повреждения, производимые в орудиях стрельбой; увеличение металла и трещины; вдавливание и удары снаряда.
Различные последствия ударов; способы, испытанные для предотвращения повреждений (в общем). Соображения о металлах, используемых в производстве артиллерийского вооружения. Заряжание удлиненным патроном; использование деревянных штампов и пыжей.
Лекция девятая. — (9.) Исследование надлежащих средств для измерения действия пороха. Приборы для испытания пороха (эпруветки) различных видов. Экспериментальные методы, основанные на измерении скорости снаряда. Вращающийся аппарат Гробера. Метод полковника Дебу. Метод, основанный на использовании электрического тока. Метод по дальностям (упоминается здесь в качестве примечания).
Баллистический маятник. Маятник Робинса, Дарси, Хаттона. Усовершенствования, внедренные во Франции в конструкцию этих приборов. Описание маятников, используемых в настоящее время: маятник-пушка, маятник-ружье.
Лекция десятая. — (10.) Аналитическая теория баллистического маятника.
1. Маятник-приемник; формула, дающая скорость снаряда. Определение элементов, входящих в формулу, и необходимой степени приближения. Упрощение расчета скоростей в случае многократной стрельбы подряд.
2. Маятник-пушка. Величина отдачи орудия. Удар о призматические опоры (ножи) маятника. Случай, когда таковой отсутствует. Способы корректировки положения центра удара.
Лекция одиннадцатая. — (11.) Исследование воздействия отдачи на орудия и их лафеты. Этот вопрос можно рассматривать как распадающийся на два.
1. Удары лафета по точкам его опоры; аналитическое решение. Определение ударов и силы отдачи в случае колесных лафетов и в случае мортирных станков. Графическое решение того же вопроса посредством анализа силы, действующей на дно канала ствола. Модификация эскиза в зависимости от различных случаев, представляемых направлением стрельбы относительно земли.
Лекция двенадцатая. — (12.) Обсуждение вопросов, касающихся удара лафета по его опорам и силы отдачи. Влияние возвышения линии огня; наклона земли или платформы; длины лафета по отношению к его высоте и трения, возникающего от соприкосновения хобота с землей. Скорость отдачи совокупного аппарата. Определение величины отдачи на данной местности. Отдача различных находящихся на вооружении артиллерийских систем. Случай, когда передняя часть лафета имеет тенденцию приподниматься; скорость этого движения; определение вытекающего из него эффекта.
Лекция тринадцатая. — (13.)
2. Удары, производимые орудием по своему лафету. Определение величины удара казенной части по подъемному винту и цапф — по цапфенным гнездам. Обсуждение вопросов, касающихся производимых эффектов. Влияние возвышения; размеров орудия и соотношения его массы с массой всего аппарата.
Влияние упругости различных частей аппарата. Она уменьшает износ ударяемых деталей и заставляет учитывать скорость ударяющих частей.
Лекция четырнадцатая. — (14.) Действие пороха в минах. Исторические сведения. Размеры ящиков, содержащих порох. Соображения о действии расширения газов в бесконечной или ограниченной сжимаемой среде.
Определения, относящиеся к воронкам и камерам мин. Обычный заряд камеры. Старое правило для минеров; его полное изменение. Таблица, относящаяся к различным видам среды. Перегруженная камера. Перегруженная камера, или «камоуфле». Предел эффектов сжатия, проистекающих из действия камер. Использование пироксилина. Соображения о действии петарды. Размеры полости, оставляемой для пороха. Способы, применяемые или предлагаемые для уменьшения порохового заряда, соразмерного с заданным эффектом.
ВТОРОЙ РАЗДЕЛ. — ДВИЖЕНИЕ СНАРЯДОВ В ПРОСТРАНСТВЕ.
Лекция пятнадцатая. — (15.) Наука о снарядах. Исторические сведения. Полезность знания законов движения снарядов в пустоте. Определения, относящиеся к траектории. Дифференциальные уравнения движения в вакууме. Уравнение траектории. Наклон ее элементов. Скорость снаряда в любой точке. Продолжительность его полета. Определение дальности и угла наибольшей дальности. Соотношения между дальностями, начальными углами и углами бросания. Исследование случаев, когда применима теория параболы.
Предварительные понятия о сопротивлении жидкостей; трудности, присущие этому вопросу. Приближенная формула сопротивления, установленная с помощью принципа живых сил; обстоятельства, не принятые ею во внимание.
Лекция шестнадцатая. — (16.) Эксперименты, относящиеся к определению сопротивления воздуха.
1. Случай малых скоростей. Вращательные аппараты; результаты, получаемые ими в случае тонких пластин; их существенный недостаток. Аппарат с прямолинейным движением. Среднее значение коэффициента теоретического сопротивления в случае тонких пластин; модификация этого значения для случая сфер и т. д.
2. Случай больших скоростей. Прямое определение сопротивления воздуха с помощью баллистического маятника. Опыты Хаттона, их результаты. Опыты, проведенные в Меце в 1839 и 1840 годах. Общее выражение сопротивления, основанное на совокупности полученных результатов и содержащее функцию скорости из трех членов. Поиск функции из двух членов, пригодной для замены в каждом конкретном случае общего выражения.
Лекция семнадцатая. — (17.) Теория движения снарядов в воздухе. Дифференциальные уравнения движения. Гипотеза об отношении элемента траектории к его проекции. Вычисления, основанные на этой гипотезе и ведущие к окончательному уравнению дуги траектории. Наклон элемента траектории. Скорость снаряда в данной точке. Продолжительность полета.
Лекция восемнадцатая. — (18.) Исследование функций, используемых в формулах науки о снарядах. Формирование баллистического коэффициента и рядов, содержащихся в функциях. Соотношения рядов и функций друг с другом. Арифметические таблицы, предназначенные для выдачи их значений. Определение отношения дуги траектории к ее проекции. Ошибка, проистекающая из введения постоянного отношения в баллистические вычисления.
Лекция девятнадцатая. — (19.) Применение баллистических теорий к движению снарядов, бросаемых под большими углами. Анализ траектории и определение всех обстоятельств движения. Траектория гранат, рассматриваемая как единая дуга. Решение нескольких задач, вовлеченных в эту гипотезу. Определение дальности. Скорость, соответствующая данной дальности и углу бросания. Угол бросания, соответствующий известной начальной скорости и дальности. Угол наибольшей дальности. Изменение скорости снаряда в течение всего его полета. Предел скорости снарядов, падающих вертикально в воздухе.
Лекция двадцатая. — (20.) Применение баллистических теорий к движению снарядов, бросаемых под малыми углами. Случай, когда отношение дуги к ее проекции можно считать заметно равным единице. Задачи, относящиеся к прямой стрельбе; различие, устанавливаемое между углом бросания и углом прицеливания. В обычных случаях на практике угол прицеливания почти не зависит от высоты цели. Соотношения между углом бросания, углом возвышения цели и углом падения. Задачи, относящиеся к навесной стрельбе (стрельбе рикошетом). Определение начальной скорости и угла бросания для снаряда, который должен пройти: во-первых, через две заданные точки; во-вторых, через одну заданную точку, причем траектория имеет в этой точке известное направление. Случай практической невозможности.