Комиссия по празднованию Северо-Западной территории

«История постановления 1787 года и Старой Северо-Западной территории»

Страница 4 из 4 · 62 391 зн. · 71 мин. чтения

Оставшаяся часть первоначальной Северо-Западной территории к западу от Висконсина в конце концов стала частью территории Миннесота, принятой в качестве штата 11 мая 1858 года.

Глава VII ЗНАЧЕНИЕ ПОСТАНОВЛЕНИЯ 1787 ГОДА

Название «Старый Северо-Запад» подразумевает, что входящие в него пять штатов разделяют общее историческое и социальное прошлое. Между его южной оконечностью, которая смотрит на прекрасный Огайо, и его северной оконечностью, омываемой голубыми водами Гурона и Верхнего, существуют большие географические и экономические различия; тем не менее кишащие миллионы людей, населяющих этот регион в настоящее время, осознают общность интересов и единый взгляд на жизнь, что придает этому краю индивидуальность, столь же отчетливую, сколь и индивидуальность жителей Новой Англии или Старого Юга.

Любое объяснение этой индивидуальности неизбежно приводит к Постановлению 1787 года. Подобно тому как горные вершины возвышаются над окружающей равниной, несколько великих законодательных актов в нашей истории возвышаются над огромной массой законов, заполняющих книги в наших юридических библиотеках. Великая хартия вольностей, исторгнутая у несговорчивого короля Иоанна в Раннимиде 700 лет назад, — один из таких документов; Квебекский акт 1774 года, роковой для будущего Канады и Соединенных Штатов, — другой. Подобный характер носят и наша Федеральная конституция, и Постановление 1787 года, принятые в один и тот же год: одно — для управления американской нацией, другое — для управления землями, лежащими к северу и западу от реки Огайо.

Старый Северо-Запад в 1787 году был в основном дикой глушью, но не пустой глушью. Повсюду жили коренные краснокожие, которые вполне естественно рассматривали эту страну как свою собственную, которую надлежало защищать до последней возможности. Во многих пунктах — Детройт, пороги Мауми, форт Уэйн, Винсеннес, Каскаския, Кахокия, Сент-Джозеф, Прейри-дю-Шен, Грин-Бей и Макинак, если назвать лишь некоторые из них — существовали цивилизованные общины, основанные французами в течение столетия, завершившегося английским завоеванием Канады в 1760 году. После этого британские чиновники и армейские офицеры, торговцы и авантюристы проникли на западные земли и во многих случаях вступали в браки со старым французским и индейским населением. Хотя Парижский договор 1783 года передал Запад новым Соединенным Штатам с Великими озерами и Миссисипи в качестве его северной и западной границ, к концу Войны за независимость Великобритания и индейцы реально владели всем Старым Северо-Западом, за исключением южной оконечности, и они не уходили оттуда до лета 1796 года.

Таким образом, прежде чем поселенцы из прибрежных колоний смогли занять страну к северу от Огайо, британское правительство должно было быть изгнано оттуда, а индейские племена — покорены Соединенными Штатами. Лидеры, сформировавшие Компанию Огайо, были состоятельными выходцами из Новой Англии, многие из которых были офицерами в Войну за независимость. Они с детства были знакомы с новоанглийской системой местного самоуправления, и хотя они были готовы переехать на западные земли, чтобы обустроить новые дома в дикой природе, они помышляли о том, чтобы отказаться от защиты организованного правительства. К югу от Огайо поселенцы перебирались на западные земли на свой индивидуальный страх и риск, полагаясь на Виргинию и собственные ресурсы в деле защиты как от дикарей, так и от дикой природы. Это было возможно потому, что страна Кентукки была не только богатой землей с мягким климатом, но и долгое время оставалась незаселенной глушью, где не жили индейцы и никакое иностранное правительство не осуществляло юрисдикцию. Так Буны, Кентоны и их товарищи переселились туда, не спрашивая разрешения или защиты ни у какого цивилизованного правительства. Жители Новой Англии, напротив, занимали дикую природу организованными общинами и по давней привычке организовывали новые города по мере того, как отодвигали линию приграничного расселения на запад и север. Индейцы в земле Огайо были полны решимости не пускать туда американцев, и они пользовались сочувствием и поддержкой британских чиновников. Таким образом, у вторгающихся поселенцев были все основания настаивать на том, чтобы на Северо-Запад вместе с ними отправилось организованное правительство.

ЗЕМЕЛЬНЫЕ СЪЕМКИ В ОГАЙО С РАННИМИ ПОСТАМИ И ПОСЕЛЕНИЯМИ

Поэтому их представитель отправился в Нью-Йорк и убедил Конфедеративный конгресс дать им желаемое правительство, после чего было принято Постановление 1787 года. Оно было описано в предыдущих главах, и цель этого заключительного раздела — показать, как оно повлияло на будущее развитие Старого Северо-Запада и Соединенных Штатов.

Цель постановления полностью изложена в его названии: «Постановление об управлении территорией Соединенных Штатов к северо-западу от реки Огайо». Оно состоит из двух основных частей: первая описывает конкретную схему создаваемого правительства, а вторая содержит шесть статей, которые объявлены «договором» между народом первоначальных штатов и народом Северо-Западной территории. В то время слово «договор» применялось к самому торжественному соглашению, известному в политической науке, и шесть статей настоящего документа должны были «навечно оставаться неизменными», если только они не будут изменены по общему согласию двух задействованных в нем сторон.

Тринадцать колоний, объявивших в 1776 году о своей независимости от Англии, располагались к востоку от Аллеганских гор, причем их заселенные части простирались вглубь суши от морского побережья едва на двести миль. Сегодня наша страна простирается от океана до океана на расстояние в три тысячи мил. Именно концепция государственного управления, впервые получившая конкретное выражение в Постановлении 1787 года, сделала возможным столь масштабное экспансионистское продвижение нашей страны на запад и ее развитие из союза тринадцати прибрежных штатов в охватывающую континент нацию из сорока восьми [штатов].

Это произошло следующим образом: до Американской революции колонии повсеместно рассматривались как зависимые территории, которыми метрополия должна управлять в целях продвижения собственных интересов. После завоевания Канады британское министерство решило содержать постоянную армию в Америке, и поскольку колонии должны были быть защищены ею, министерство решило, что они должны платить налоги на ее содержание. Колонисты, однако, отказались подчиняться такому налогообложению и после долгих споров и дебатов добились своего отказа, начав успешную войну против своего короля. Этот успех ознаменовал гибель старой Британской империи и прямо привел к одному из самых судьбоносных политических открытий в истории человечества.

Колонисты больше не желали терпеть к себе отношение как к простым зависимым территориям, подчиненным контролю далекого парламента, в котором они не были представлены. Но еще до того, как была завоевана независимость, они столкнулись лицом к лицу с той же проблемой управления зависимой территорией, которая ставила в тупик ум британских министров. Некоторые колонии предъявляли претензии на части земель к западу от Аллегейнских гор. Другие колонии не имели таковых, и Мэриленд, в частности, требовал, чтобы все разделяли право собственности на западные земли, завоеванные «общей кровью и достоянием» всех колоний.

«Ни одна колония в Америке никогда не основывалась при столь благоприятных предзнаменованиях, как та, что только что зародилась на Маскингаме. Я знаю большинства людей лично, и никогда еще не было людей, лучше приспособленных для содействия благополучию подобного сообщества». — Джордж Вашингтон.

«— к этому постановлению неизменно обращались всякий раз, когда новая территория должна была стать штатом. Конгресс всегда сверял свой курс по Постановлению 1787 года». — Авраам Линкольн.

Дебаты по этому вопросу продолжались в Континентальном конгрессе несколько лет, причем Мэриленд тем временем упорно отказывался принимать какое-либо федеральное правительство до тех пор, пока не будут удовлетворены его требования относительно западных земель. Из долгих дебатов постепенно вырисовалась новая политическая концепция управления зависимыми территориями. Штаты, имевшие претензии на земли в западной глуши, уступили их генеральному правительству для управления в общих интересах всех; и Континентальный конгресс торжественно пообещал, что страна, переданная таким образом нации, будет организована в новые штаты, которые будут приняты в Союз на основе равенства с существующими штатами.

Эта программа управления собственным колониальным доменом Америки устранила единым росчерком пера обиду, которая толкнула старые колонии на восстание против их короля и страны. Ибо их жалоба в основе своей заключалась в том, что их считали политически ниже их соотечественников на родине, обреченными управляться последними вечно, без учета их собственных взглядов или желаний. Американская программа фактически говорила западным колонистам: «Пока вы немногочисленны, чужды друг другу и находитесь под угрозой враждебных сил извне, нация будет управлять вами и защищать вас, как родитель управляет ребенком и защищает его; но как только вы достигнете состояния зрелости, когда сможете делать это сами, вы будете приняты в союз штатов с теми же правами и привилегиями, которыми пользуются все остальные».

«Поистине Постановление 1787 года имело столь далеко идущие последствия, было составлено в соответствии со столь возвышенной моральностью и столь дальновидным государственным искусством и было преисполнено такого блага для нации, что оно навсегда займет место среди важнейших американских государственных документов». — Теодор Рузвельт.

«— в отношении той третьей великой хартии — Северо-Западного ордонанса. Воплощенные в нем принципы служили широким и безопасным путем, по которому устремилось на запад шествие нашей цивилизации. На этом плане были построены Соединенные Штаты». — Франклин Д. Рузвельт.

Таким образом и только так американская нация могла распространиться «от моря до сияющего моря». Великое политическое открытие, сделанное возможным благодаря этому расширению, было выработано в разгар дебатов о формировании нашего первого национального союза — правительства Конфедерации, возникшего в 1781 году. Но впервые оно получило конкретное применение в Постановлении 1787 года, которое определило форму правления для территории к северо-западу от реки Огайо. Этот принцип, не ограниченный границами Старого Северо-Запада, распространяется на все континентальное расширение Соединенных Штатов; в то время как Великобритания, извлекая уроки из опыта, предоставила самоуправление Канаде, Южной Африке, Новой Зеландии и Австралии и постепенно распространяет его на Индию и Египет.

Постановление предусматривало два этапа правления. В начале весь политический контроль был возложен на губернатора и трех судей, назначаемых федеральным правительством, которые осуществляли высшую исполнительную, законодательную и судебную власть на территории и были подотчетны исключительно Президенту и Конгрессу Соединенных Штатов. Территория на этом первом этапе была колонией, граждане которой не обладали полномочиями самоуправления.

Однако как только на территории насчитывалось 5000 свободных взрослых мужчин-жителей, должен был быть установлен второй этап правления. Он предусматривал генеральную ассамблею из двух палат: члены одной избирались избирателями; другой — посредством процедуры, в которой участвовали как избиратели, так и национальное правительство. Возвращаясь к аналогии с несовершеннолетним ребенком, мы можем сравнить территорию на этом втором этапе с мальчиком четырнадцати или пятнадцати лет, достаточно взрослым, чтобы управлять собой в обычных делах, но все еще нуждающимся в родительском руководстве и контроле при возникновении более важных проблем. Это состояние частичного самоуправления должно было прекратиться, когда население любого из будущих штатов (для которых Статья 5 союза предусматривала положения) достигало 60 000 свободных жителей. В такое время народ мог разработать конституцию штата и правительство и быть принятым в Союз «на равных основаниях с первоначальными штатами во всех отношениях». Ребенок теперь стал мужчиной, наделенным всеми привилегиями и обязанностями зрелого возраста.

Обращаясь к статьям союза, Статья 5 предусматривает, что из всей территории должно быть образовано не менее трех и не более пяти штатов, а северо-южные границы трех из них были установлены приблизительно по нынешним линиям Огайо-Индиана и Индиана-Иллинойс, продленным на север до Канады. Однако если Конгресс позже сочтет нужным, он может организовать один или два штата в той части территории, которая лежит к северу от линии «восток-запад», проходящей через южную оконечность озера Мичиган. Конгресс в конце концов организовал два северных штата, но положение об их южной границе было проигнорировано, и Огайо, Индиана и Иллинойс приобрели значительные территории к северу от «линии Постановления» — за счет, разумеется, двух северных штатов. Хотя в Мичигане и Висконсине было много оппозиции против этих изменений, в конце концов воля Конгресса восторжествовала, и союз постановления в отношении границ был проигнорирован.

Таким образом, пять великих содружеств Старого Северо-Запада обязаны своим существованием и примерным расположением своих границ Постановлению 1787 года. Все они управлялись как территории по плану, предписанному постановлением до их принятия в статус штата. Территориальный период для каждого отмечался политическими разногласиями, и поступало множество жалоб на чиновников, которых Президент ставил над территориями. Многие из этих жалоб были обоснованными, но было бы сомнительно утверждать, что можно было разработать какую-либо другую форму правления, которая функционировала бы лучше. Жители всегда имели утешение в осознании того, что их период политической зависимости был лишь временным и что, как только они наберут необходимое население, они будут наделены полномочиями и обязанностями штата.

Теперь мы должны вкратце отметить определенные вопросы, которые тесно связаны с историей Постановления 1787 года.

Краеугольным камнем нашей цивилизации является институт частной собственности. Прежде чем Северо-Запад мог быть заселен, правительство должно было обеспечить разделение земли на подходящие участки и ее продажу поселенцам. В 1785 году было принято постановление, создающее нашу национальную систему земельной съемки, и вскоре после этого началась первая съемка федеральных земель — Семи диапазонов на юго-востоке Огайо.

Начиная с 1790 года, правительство вело пятилетнюю войну в Огайо и Индиане, завершившуюся разгромом Индейской конфедерации. В 1796 году британское правительство вывело свои гарнизоны, и его де-факто правительство, которое продолжалось до тех пор на всех северных двух третях Старого Северо-Запада, прекратило свое существование. В 1812 году регион был отвоеван британцами, но их правление на этот раз длилось всего год, после чего было окончательно прекращено орудийным огнем пушек коммодора Перри в битве на озере Эри. Между тем в результате длинной серии договоров с индейцами, начиная с Гринвиллского договора Энтони Уэйна в 1795 году, права краснокожих на эту страну были урегулированы. Государственные землеустроители наводнили землю, подготавливая ее к покупке и заселению наступающей волной белых поселенцев. Ровно через шестьдесят лет после появления на Огайо небольшой группы янки, основавших Мариетту, Висконсин, самый молодой из пяти содружеств Старого Северо-Запада, был принят в Союз штатов. Красная раса уступила место белой; цивилизация сменила варварство; дикая природа превратилась в возделанные поля и процветающие города и поселки.

Некоторые из статей союза между старыми и новыми штатами демонстрируют передовую мысль людей, создавших постановление. Первая статья гарантирует навсегда полную свободу религиозных убеждений и богослужения. Вероятно, большинство американцев принимают эту драгоценную привилегию так же, как воздух, которым они дышат, не задумываясь особо о ее ценности или о том, как она им досталась. И все же даже сегодня во многих частях цивилизованного мира свобода религиозных убеждений и богослужения заметно отсутствует.

И в других важных аспектах создатели постановления значительно опередили свое время — опередив даже тот более известный орган законодателей, который создал нашу национальную конституцию. В статьи союза включено положение, гарантирующее неприкосновенность частных контрактов — первое появление такой гарантии в какой-либо хартии правления. Это было скопировано в Конституцию Соединенных Штатов, где стало основой для масштабного развития частных корпораций, с которыми мы знакомы сегодня. В 1819 году Верховный суд в знаменитом деле Дартмутского колледжа довел эту гарантию до ее логического завершения, постановив, что хартия или франшиза является контрактом, который, будучи однажды предоставленным легислатурой штата или другим руководящим органом, не может быть отозван.

Огромное значение для нашей современной социальной системы имела отмена извечного закона о майорате — концепции о том, что только старший сын должен наследовать недвижимое имущество своих родителей. Томас Джефферсон долго боролся в легислатуре Вирджинии за принятие этой реформы, но именно Постановление 1787 года впервые закрепило законодательно положение о том, что дети должны делить имущество родителей поровну.

Другое положение, значительно опередившее свое время, представляет собой, пожалуй, самое примечательное предложение во всем документе: «Поскольку религия, мораль и знания необходимы для хорошего правления и счастья человечества, школы и средства образования должны поощряться вечно». В 1787 году «школы и средства образования» находили очень мало поддержки на большей части земного шара. Сегодня Америка привержена идеалу всеобщего образования, и нигде образованию не уделяется столь щедрая поддержка, как в пяти штатах Старого Северо-Запада.

В своем первоначальном контракте с Компанией Огайо Конгресс согласился выделить два тауншипа земли для «нужд университета». В 1795 году, когда чернила на договоре генерала Уэйна с краснокожими в Гринвилле едва высохли, «колледжские тауншипы» были размечены и исследованы. В 1802 году легислатура Северо-Западной территории приняла акт об учреждении университета в деревне Атенс — первый законодательный акт, принятый к западу от Аллегейнских гор в целях развития высшего образования. Сегодня каждый из пяти штатов не только содержит за государственный счет великий государственный университет, но и модель, заданная в 1787 году, привела к созданию общенациональной системы колледжей и университетов, поддерживаемых грантами общественных земель. Зародившийся здесь принцип выделения фиксированных частей общественных земель на поддержку школ и образования породил самый широкий план всеобщего образования в мире, обеспечивая тем самым самую существенную помощь существованию демократического самоуправления.

Еще в одном отношении постановление выразило благородный идеал, которому, к сожалению, не суждено было сбыться. В то время как индейцы Старого Северо-Запада были полны решимости помешать американцам когда-либо войти в эту страну, постановление провозгласило для них доктрину Золотого правила: к ним всегда следовало относиться с полным доверием, их права и свободы должны были уважаться, и «законы, основанные на справедливости и человечности», должны были приниматься для сохранения мира и дружбы с ними. Если бы такой идеал мог получить всеобщее воплощение между нациями сегодня, он избавил бы угнетаемый войнами мир от величайшей угрозы, нависшей над дальнейшим существованием цивилизованного общества.

Другая статья союза провозгласила судоходные воды, ведущие в Миссисипи и Святого Лаврентия, общими путями сообщения, «вечно свободными» для народа Соединенных Штатов. Именно эта гарантия позволяет самым скромным гражданам нашей страны использовать и наслаждаться реками и озерами Старого Северо-Запада в целях отдыха и путешествий — свобода, в которой, если бы не эта гарантия, ему часто отказывали бы индивидуальные и корпоративные собственники недвижимости.

Одно последнее положение требует нашего внимания. В 1787 году институт рабства человека существовал во всех штатах Союза, кроме одного. Но многие гуманные и дальновидные люди осознавали его порочность, и один из них, в частности, Томас Джефферсон из Вирджинии, неустанно боролся за его искоренение. Хотя Джефферсон не был автором Постановления 1787 года, во многом благодаря его влиянию его заключительная статья объявила Старый Северо-Запад — тогда, конечно, новый Северо-Запад — территорией свободы. «В названной территории не должно быть ни рабства, ни невольного кабального состояния...» — начинается статья, продолжаясь определенными оговорками относительно преступников и беглецов от правосудия. Должны были пройти десятилетия, прежде чем земля Старого Северо-Запада стерпела последнее осквернение от следов раба, но этот запрет оказался эффективным заслоном против масштабного распространения рабства по территории и в конце концов полностью искоренил его здесь. Поступая так, постановление подготовило почву для его окончательного искоренения в масштабах всей нации; ибо когда разразилась гражданская война и Север и Юг сошлись лицом к лицу на поле боя на протяжении четырех ужасных лет, именно бурная мощь свободного Северо-Запада решила исход в пользу постоянного Союза и человеческой свободы.

В 1787 году Соединенные Штаты представляли собой слабую конфедерацию с населением менее трех миллионов душ, почти все из которых жили в пределах двухсот миль от Атлантического побережья. Сегодня они простираются от моря до моря с населением почти 130 000 000 человек. Тринадцать первоначальных штатов превратились в сорок восемь великих и гармоничных содружеств. В пяти штатах Старого Северо-Запада проживает 26 000 000 человек. Однако одни лишь цифры еще не решают все, иначе Китай и Индия были бы первыми нациями мира. Старый Северо-Запад сегодня является политическим и промышленным сердцем нации, и хотя территория составляет лишь одну двенадцатую часть земельной площади, одна пятая часть населения страны проживает в его границах.

Время, прошедшее с 1787 года, может уместиться в жизни двух пожилых людей, однако изменения, произошедшие на Старом Северо-Западе с момента первых робких американских начинаний в Мариетте, потрясли бы воображение любого жившего тогда человека. Здесь началось политическое расширение Соединенных Штатов; здесь впервые нашли конкретное применение принципы, сделавшие возможным развитие нации, которую мы знаем сегодня. Таково историческое значение Постановления 1787 года.

СВОБОДНЫЕ ШКОЛЫ, СВОБОДНЫЕ ЦЕРКВИ, СВОБОДНАЯ ЗЕМЛЯ, СВОБОДНЫЕ ЛЮДИ

Составила Мэри Брент Дэвис, Кошоктон, Огайо

СОКРАЩЕННАЯ БИБЛИОГРАФИЯ РАБОТ ПО ПОСТАНОВЛЕНИЮ 1787 ГОДА И ИСТОРИИ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЙ ТЕРРИТОРИИ

Составил Джордж Дж. Блазье, историк Комиссии

Эта библиография включает общие работы, касающиеся Северо-Западной территории. Студентам, желающим получить более полный список литературы, по запросу бесплатно будет выслана расширенная библиография, подготовленная Комиссией. Дополнительные работы по данной теме, а также по ее отдельным и местным аспектам можно найти в следующих лучших библиографических трудах:

Bradford, Thomas L.; and Henkels, Stanislaus V. Bibliographer’s manual of American history. Philadelphia, Henkels & Co., 1907-10. 5v.

Channing, Edward; Hart, Albert B.; and Turner, Frederick J. Guide to the study and reading of American history. Rev. and augm. ed. Boston, Ginn & Co., 1912. 650p.

Griffin, Grace G. Writings on American history, 1906-date. New York, Macmillan Co.; Washington, Govt. print. off.; etc., 1908-date. v.13-date published as Supplement to the Annual Report of the American Historical Assn., 1918-.

Larned, Josephus H., ed. Literature of American history, a bibliographical guide. Boston, A. L. A. pub. board, 1902. 596p. Supplement for 1900 and 1901, ed. by P. P. Wells. 37p. Supplements for 1902, 1903 appeared in series: Annotated titles of books on English and American history. Boston, A. L. A. pub. board. Supplement for 1904. Boston, A. L. A. pub. board.

McLaughlin, Andrew C.; Slade, William A.; and Lewis, Ernest D. Writings on American history, 1903. Washington, Carnegie Inst., 1905. 172p.

Richardson, Ernest C.; and Morse, Anson E. Writings on American history, 1902. Princeton, N. J., Univ. library, 1904. 294p. Same, 1903. Washington, Carnegie Inst., 1905. 172p.

Читателю рекомендуется обратить особое внимание на публикации следующих исторических обществ, чьи издания не перечислены здесь отдельно:

American Historical Association.

Mississippi Valley Historical Association.

Ohio Valley Historical Association.

Illinois Catholic Historical Society.

Illinois State Historical Society.

Indiana Historical Society.

Michigan Pioneer and Historical Society.

Minnesota Historical Society.

Historical and Philosophical Society of Ohio.

Ohio State Archaeological and Historical Society.

Western Reserve Historical Society.

State Historical Society of Wisconsin.

Для получения информации о рукописных коллекциях обращайтесь к секретарям вышеупомянутых исторических обществ.

КРАТКАЯ БИБЛИОГРАФИЯ

Adams, Henry. History of the United States of America. New York, C. Scribner’s Sons, 1889-91. 9v.

Adams, Herbert B. Maryland’s influence upon land cessions to the United States. Baltimore, Johns Hopkins university, 1885. 102p. (Johns Hopkins university studies in historical and political science. 3rd ser., I) See p. 44-54.

Adams, Randolph G. The papers of Lord George Germain; a brief description of the Stopford-Sackville papers is now in the William L. Clements library. Ann Arbor, William L. Clements library, 1928. 46p.

Alden, George H. New government west of the Alleghanies before 1780. Madison, Wis., The university, 1879. 74p.

Alvord, Clarence W. Centennial history of Illinois. Springfield, Ill., Illinois Centennial commission, 1920. 2v. The Mississippi Valley in British politics. Cleveland, Arthur H. Clark Co., 1917. 2v.

Andrews, Israel W. The Northwest territory. Its ordinances and its settlement. (In Magazine of American history, Aug. 1886, v. 16, p. 133-147.)

Avery, Elroy M. History of the United States and its people. Cleveland, Burrows Bros. Co., 1904-10. 7v.

Baldwin, James. Conquest of the Old Northwest. New York; Cincinnati, etc. American Bk. Co., 1901. 263p.

Bancroft, George. History of the formation of the Constitution. New York, D. Appleton & Co., 1882. 2v. History of the United States, from the discovery of the continent. Last revision. New York, D. Appleton & Co., 1888. 6v.

Barce, Elmore. The Land of the Miamis; an account of the struggle to secure possession of the Northwest from the end of the Revolution until 1812. Fowler, Ind., Benton review shop, 1922. 422p.

Barrett, Jay A. Evolution of the Ordinance of 1787; with an account of the earlier plans for the government of the Northwest territory. New York, G. P. Putnam’s Sons, 1891. 94p. (University of Nebraska. Depts. of history and economics. Seminary papers, No. 1) Authorities: p. 89-94.

Beer, George L. British Colonial policy, 1754-1765. New York, P. Smith, 1933. 327p.

Bodley, Temple. George Rogers Clark; his life and public service. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1926. 425p.

Bond, Beverley W. The civilization of the Old Northwest; a study of political, social, and economic development, 1788-1812. New York, Macmillan Co., 1934. 543p.

Boyd, Thomas A. Mad Anthony Wayne. New York, London, C. Scribner’s Sons, 1929. 351p.

Burnet, Jacob. Notes on the early settlement of the Northwest territory. New York, D. Appleton & Co. Cincinnati, Derby, Bradley & Co., 1847. 501p.

Carter, Clarence E. Great Britain and the Illinois country, 1763-1774. Washington, American Historical Assn., 1910. 223p.

Chaddock, Robert E. Ohio before 1850; a study of the early influence of Pennsylvania and southern populations in Ohio. Ph. D. thesis, Columbia Univ., 1908. 155p.

Channing, Edward. History of the United States. New York, Macmillan Co., 1927-30. 6v.

Coles, Edward. History of the Ordinance of 1787. Read before the Historical society of Pennsylvania, June 9, 1856. Philadelphia, Press of the Society, 1856. 33p.

Cutler, William P. The Ordinance of July 13, 1787, for the government of the territory northwest of the river Ohio. With an appendix containing valuable historical facts. Marietta, O., E. R. Alderman & Sons, printers (1887?) 48p. Read before the Ohio State Archaeological and historical society, Feb. 23, 1887. Life, journals and correspondence of Rev. Manasseh Cutler, LL.D. By his grandchildren. Cincinnati, R. Clarke & Co., 1888. 2v. The Ordinance of 1787, and its history, by Peter Force, v. 2, p. 407-427.

Dane, Nathan. Letters of Nathan Dane concerning the Ordinance of 1787. Indianapolis, Indiana historical society, 1831. 7p.

Darlington, William M., ed. Christopher Gist’s journals. Pittsburgh, J. R. Weldin & Co. 1893. 296p.

Detroit, Public Library. The Burton historical collection of the Detroit Public Library. Detroit, 1928? 16p.

Dillon, John B. History of the early settlement of the Northwestern territory. Indianapolis, Ind., Sheets & Braden, 1854. 456p.

Doddridge, Joseph. Notes on the settlement and Indian wars of the western parts of Virginia and Pennsylvania from 1763 to 1783. Pittsburgh, Pa. J. S. Ritenour & W. T. Lindsey, 1912. 320p.

Donaldson, Thomas. The public domain. Washington, Govt. print. off., 1884. 1343p. The Ordinance of 1787: p. 146-163.

Downes, Randolph Chandler. Frontier Ohio, 1788-1803. Columbus, Ohio, Ohio state archaeological and historical society, 1935. 280p. (Ohio historical collections, v. 3) Bibliography: p. 253-268.

Dunn, Jacob P. Indiana, a redemption from slavery. Boston and New York, Houghton Mifflin Co., 1892. 453p. (American commonwealths, ed. by H. E. Scudder. v. 12) See p. 177-218.

English, William H. Conquest of the Northwest, 1778-1783; and life of Gen. George Rogers Clark. Indianapolis, Ind., & Kansas City, Mo., Bowen-Merrill Co., 1896. 2v.

Farrand, Max. Development of the United States from colonies to a world power. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1918. 355p. The legislation of Congress for the government of the organized territories of the United States, 1789-1895. Newark, N. J. W. A. Baker, printer, 1896. 101p. See p. 3-12. The United States. New York, Century Co., 1920-. 3v.

Fiske, John. Critical period of American history, 1783-1789. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1888. 368p.

Gabriel, Ralph, ed. Pageant of America: a pictorial history of the United States. New Haven, Yale Univ. Press, 1925-29. 15v.

Galbreath, Charles B. The Ordinance of 1787, its origin and authorship. (In Ohio archaeological and historical quarterly, 1924, v. 33, p. 110-175.)

Gannett, Henry. Boundaries of the United States and the several states and territories. (In U. S. Geological survey. Bulletin, 226.)

Gilmore, William E. The Ordinance of 1787. Some investigations as to the authorship of the famous sixth article. (In Ohio archaeological and historical quarterly, 1905, v. 14, p. 148-157.) В подтверждение утверждения о том, что Натан Дейн был автором статьи, запрещающей рабство на Северо-Западной территории.

Haight, Walter C. The binding effect of the Ordinance of 1787. Ann Arbor, 1897. 60p. (Publications of the Michigan political science association, vol. II, No. 8) Bibliography: p. 59-60.

Hall, Charles S. Life and letters of Samuel Holden Parsons, chief judge of the Northwestern Territory, 1787-1789. Binghamton, N. Y., Otseningo Pub. Co., 1905. 601p.

Hammell, George M. The Ordinance of 1787 and the Ohio constitution of 1802. (In Twentieth Century magazine, Nov. 1911, v. 5, p. 55-58.)

Hanna, Charles A. The wilderness trail. New York & London, G. P. Putnam’s Sons, 1911. 2v.

Hart, Albert B., ed. The American nation: A history from original sources by associated scholars. New York & London, Harper & Bros., 1904-18. 28v.

Hildreth, Samuel P. Pioneer history. Cincinnati, H. W. Derby & Co. New York, A. S. Barnes & Co., 1848. 525p.

Hinsdale, Burke A. The Old Northwest; the beginning of our colonial system. Rev. ed. Boston, New York, Silver, Burdett and Co., 1899. 430p. See chapters XV-XVI.

Hockett, Homer C. Political and social history of the United States. New York, Macmillan Co., 1925. 438p.

Howard, Timothy E. Our charters. (In state bar association of Indiana. Report, 1911, v. 15, p. 40-50.) О Декларации независимости, Постановлении и Конституции.

Hulbert, Archer B. Frontiers. Boston, Little, Brown & Co., 1929. 266p. Historic highways of America. Cleveland, O., A. H. Clark Co., 1902-05. 16v. Ohio in the time of the confederation. Marietta, O., Marietta historical commission, 1918. 220p. Pilots of the republic. Chicago, A. C. McClurg & Co., 1906. 368p. Washington and the West; being George Washington’s diary of Sept. 1784, kept during his journey into the Ohio basin. New York, The Century Co., 1905. 217p.

Ingraham, Charles A. The Northwest territory and the Ordinance of 1787. (In Americans, Jan. 1918, v. 12, p. 104-113.) The George Rogers Clark papers, 1771. Springfield, Ill., Trustees of the Illinois state historical library, 1926. 572p. (Collections of the Illinois state historical library, v. 19.)

James, James A. The life of George Rogers Clark. Chicago, Ill., Univ. of Chicago press, c1928. 534p.

Jefferson, Thomas. Writings. Washington, Taylor & Maury, 1853-54. 9v.

Jesuit relations and allied documents, Reuben G. Thwaites, ed. Cleveland, Burrows Bros. Co., 1896-1901. 73v. Abridged ed.; Edna Kenton, ed. New York, A. & C. Boni, 1925. 527p.

King, Rufus. The life and correspondence of Rufus King; comprising his letters, private and official, his public documents, and his speeches. Ed. by his grandson, Charles R. King. New York, G. P. Putnam’s Sons, 1894-1900. 6v. See Vol. I, Chaps. II, V, VIII and XV. Ohio; first fruits of the Ordinance of 1787. Boston and New York, Houghton Mifflin Co., 1896. 427p. (American commonwealth, v. 13) Loring, G. B. Remarks on Dr. Poole’s address. (In American historical association. Papers, 1888-89, v. 3, p. 300-308.)

Luce, Cyrus G. The Ordinance of 1787. (In Pioneer and historical society of Michigan. Historical collections, 1887, 2d ed., v. II, p. 140-144.)

McCarty, Dwight G. The Territorial governors of the Old Northwest. Iowa City, Ia., State historical society of Iowa, 1910. 210p.

MacKibbin, Stuart. The authority of the Ordinance of 1787. (In State bar association of Indiana. Report, 1916, p. 115-142.)

McMaster, John B. History of the people of the United States. New York & London, D. Appleton & Co., 1927-29. 8v.

Mathews, Lois K. Expansion of New England. Boston, Houghton Mifflin Co., 1909. 303p.

Merriam, John M. The legislative history of the Ordinance of 1787. (In American antiquarian society. Proceedings, 1888, n. s. v. 5, p. 303-347.)

Minnigerode, Meade. Black Forest. An historical movie of the Ordinance of 1787 and the westward start of America. Farrar & Rinehart. Ready Oct. 1937.

Moore, Charles. The Northwest under three flags, 1635-1796. New York & London, Harper & Bros., 1900. 401p.

Nevins, Allen. American States during and after the Revolution, 1775-1789. New York, Macmillan Co., 1924. 728p.

Ogg, F. A. Old Northwest: a chronicle of the Ohio Valley and beyond. New Haven, Yale Univ. press, 1921. 220p. (Chronicles of America series, v. 19.)

Ohio. Laws, statutes, etc. The statutes of Ohio and of the Northwestern territory, adopted or enacted from 1788 to 1835 inclusive: together with the Ordinance of 1787; numerous references and notes and copious indexes, ed. by Salmon P. Chase. Cincinnati, Corey & Fairbank, 1833-1835. 3v.

Parkman, Francis. France and England in North America. Boston, Little, Brown & Co., 1910. 13v.

Patterson, Isaac F., comp. The constitutions of Ohio. Cleveland, O., Arthur H. Clark Co., 1912. 358p.

Paxson, Frederick L. History of the American frontier, 1763-1893. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1924. 598p.

Pershing, Benjamin H. Winthrop Sargeant, 1753-1820. (In Ohio archaeological and historical quarterly, v. 35, Oct., 1926. p. 583-602.)

Pickering, Octavius; Upham, Charles W. Life of Timothy Pickering. Boston, Little, Brown & Co., 1867-73. 4v.

Pierce, James O. Some legacies of the Ordinance of 1787. (In Minnesota historical society. Collections. St. Paul, 1901. v. 9, p. 509-518.)

Poole, William F. The early Northwest; an address before the American historical association, Dec. 26, 1888. New York, The Knickerbocker press, 1889. 26p. (In American historical association. Papers, 1888-89, v. 3, p. 277-300.) Ordinance of 1787, p. 287-294. The Ordinance of 1787, and Dr. Manasseh Cutler was an agent in its formation. Cambridge, Mass., Welch, Bigelow and Co., 1876. 38p. (In North American review, April 1876.) The Ordinance of 1787. A reply. Ann Arbor, Mich., Priv. print., 1892. 15p. (In The Inlander, Jan. 1892.) A reply to an article by Henry A. Chaney in The Inlander for Nov. 1891.

Powell, John W. Physiographic regions of United States. New York; Chicago, etc., American Bk. Co., 1895. (National geographic monographs, v. 1, no. 3.)

Priestly, Herbert L. Coming of the white man, 1492-1846. New York, Macmillan Co., 1929. 411p. (History of American life. v. 1.)

Roberts, Kenneth. Northwest Passage, an historical movie of the Northwest during and after the French and Indian War. New York, Doubleday & Doran, 1937.

Roosevelt, Theodore. Winning of the West; an account of the exploration and settlement of our country from the Alleghanies to the Pacific. New Library ed. New York & London, G. P. Putnam’s Sons, 1920. 6v. in 3.

Royce, Charles G. comp. Indian land cession in the United States. (In U. S. Bureau of American ethnology. 18th annual report, 1896-97. Washington 1899. Pt. 2, p. 521-997.)

Sato, Shosuke. History of the land question in the United States. Baltimore, Publication agency of the Johns Hopkins University press, 1886. 181p. (Johns Hopkins University studies in historical and political science, 4th ser., no. VII-IX) See p. 68-120.

Semple, Ellen C. American history and its geographic conditions. Boston; New York, Houghton Mifflin Co., 1903. 466p.

Smith, William H., ed. The St. Clair papers. Cincinnati, R. Clarke & Co., 1882. 2v.

Smucker, Isaac. Brief history of the territory northwest of the river Ohio. (In Ohio. Secretary of State. Annual report, 1876. p. 9-34.)

Speed, Thomas. Wilderness Road, a description of the routes of travel by which the pioneers and early settlers came to Kentucky. Louisville, Ky., J. P. Morton & Co., 1886. 75p.

Stone, Frederick D. The Ordinance of 1787. Philadelphia, 1889. 34p. Reprinted from the Pennsylvania magazine of history and biography, concerning the part taken by Manasseh Cutler in securing the adoption of the Ordinance.

Swayne, Wager. The Ordinance of 1787 and the War of 1861. New York, Printed by C. M. Burgoyne, 1892. 90p.

Thwaites, Reuben G. Father Marquette. New York, D. Appleton & Co., 1902. 244p. Early western travels, 1748-1846; a series of annotated reprints. Cleveland, O., A. H. Clark Co., 1904-07. 32v. Important Western papers. (In Wisconsin, State Historical society, Collections, 1888, v. 11, p. 25-63.) Includes the Ordinance of 1787. Kellogg, Louise P. Documentary history of Dunmore’s war. Madison, Wisconsin historical society, 1905. 472p. The Revolution on the upper Ohio, 1775-77. Madison, Wisconsin historical society, 1908. 275p.

Treat, Payson J. The national land system, 1785-1820. New York, E. B. Treat & Co., 1910. 426p.

Turner, Frederick J. Frontier in American history. New York, H. Holt & Co., 1920. 375p.

U. S. Constitution. The United States Constitution annotated, with references to Corpus juris-Cyc system; also the text of the Declaration of Independence, the Articles of confederation, and the Ordinance of 1787. Brooklyn, N. Y., The American Law Book Co., 1924. 280p.

U. S. Continental Congress. Journals of the Continental Congress, 1774-1789. Washington, Govt. print. off., 1904-36. 33v. The Ordinance of 1787. An ordinance for the government of the territory of the United States northwest of the river Ohio. Boston, Directors of the Old South work, 1896. 11p. (Old South leaflets. General series, v. 1, no. 13.)

U. S. Dept. of State. Territorial papers of the United States; Clarence E. Carter, comp. Washington, Govt. print. off., 1934-36, Northwest territory; v. 2-3.

U. S. Northwest Territory. Journal of the convention of the territory of the United States northwest of the Ohio—1802. Indianapolis, Bobbs-Merrill Co., 1933. 46p.

Van Tyne, Claude H. Causes of the War of Independence. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1922. 499p.

Volwiler, Albert T. George Croghan and the westward movement, 1741-1782. Cleveland, Arthur H. Clark Co., 1926. 370p.

Wilson, Woodrow. History of the American people. New York & London, Harper & Bros., c1918. 10v.

Winsor, Justin. Cartier to Frontenac. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1894. 379p. The Mississippi basin. Boston & New York, Houghton Mifflin Co., 1898. 484p. Ordinance of 1787. (In his narrative and critical history of America, v. 7. Boston, 1888. p. 537-539.) Authorship and references.

БИБЛИОГРАФИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

Следующий список книг подобран специально для юных читателей.

Комиссия признательна миссис Кэтрин Ван Фосцен из Колумбуса, штат Огайо, а также детским отделам публичных библиотек Цинциннати и Кливленда за помощь в составлении и проверке данного списка.

ОБЩАЯ ЛИТЕРАТУРА

Baldwin, James Conquest of the Old Northwest, 1901.

Baldwin, James Discovery of the Old Northwest, 1901.

Ferris, Jacob States and Territories of the Great West, 1856.

Grinnell, G. B. Trails of the Pathfinders, 1911.

Hall, James Romance of Western History, 1857.

McKnight, Charles Our Western Border, 1883.

Moore, Charles The Northwest Under Three Flags, 1900.

ОГАЙО

Black, Alexander Story of Ohio, 1888.

Chaddock, R. E. Ohio Before 1850.

Crow, G. H. & Smith, C. P. My State—Ohio, 1936.

Downes, R. C. Frontier Ohio, 1788-1803, 1934.

Everson, Florence M. & Power, E. L. Early Days in Ohio, 1928.

Howells, W. D. Stories of Ohio, 1897.

McSpadden, J. W. Ohio; a Romantic Story for Young People, 1926.

Palmer, Frederick Clark of the Ohio, 1929.

Randall, E. O. & Ryan, D. J. History of Ohio, 1912. 5v.

Roseboom, E. H. & Weisenburger, F. P. History of Ohio, 1934.

Winter, N. O. A History of Northwest Ohio, 1917.

ИНДИАНА

Bowlus, R. J. Log Cabin Days in Indiana, 1923.

Cockrum, W. M. Pioneer History of Indiana, 1907.

Duncan, R. B. Old Settlers, 1894.

Dunn, J. P. Indiana and Indians, 1919.

Esarey, Logan History of Indiana, 1879.

Fisher, R. S. Indiana, 1885.

Hall, B. R. New Purchase, 1916.

Hendricks, T. A. A Popular History of Indiana, 1891.

Hodgin, C. W. Short Sketch of the History of Indiana, 1911.

Lindley, Harlow Indiana as Seen by Early Travelers, 1916.

Levering, Julia H. Historic Indiana, 1909.

McSpadden, J. W. Indiana; a Romantic Story for Young People, 1926.

Nicholson, Meredith The Hoosiers, 1915.

Roll, Charles Indiana, One Hundred and Fifty Years of American Development, 1931. 5v.

Smith, W. H. History of Indiana, 1897.

Thompson, Maurice Stories of Indiana, 1898.

ИЛЛИНОЙС

Alvord, C. W. Centennial History of Illinois, 1917-1920. 5v.

Blanchard, Rufus History of Illinois, 1883.

Brown, Henry History of Illinois, 1844.

Conger, J. L. & Hull, W. E. History of the Illinois River Valley, 1932.

Davidson, A. & Stuve, B. Complete History of Illinois, 1673-1873, 1874.

McSpadden, J. W. Illinois; a Romantic Story for Young People, 1926.

Nida, W. L. Story of Illinois and Its People, 1921.

Parrish, Randall Historic Illinois, 1905.

Pease, T. C. Story of Illinois, 1925.

Quaife, M. M. Chicago and the Old Northwest, 1673-1835, 1913.

Smith, G. W. Student’s History of Illinois, 1921.

МИЧИГАН

Cook, Webster Michigan: History and Government, 1905.

Cooley, T. M. Michigan: A History of Governments, 1905.

Fuller, G. N. Historic Michigan, 1924.

Lanham, J. H. History of Michigan, 1839.

McSpadden, J. W. Michigan; a Romantic Story for Young People, 1927.

Tuttle, C. R. History of Michigan, 1874.

ВИСКОНСИН

Doudna, E. G. Our Wisconsin, 1920.

Fitzpatrick, E. A. Wisconsin, 1928.

Quaife, M. M. Wisconsin, Its History, and Its People, 1634-1924, 1924. 4v.

Skinner, H. M. Story of Wisconsin, 1913.

Strong, M. M. History of Wisconsin Territory, 1885. 2v.

Thwaites, R. G. Wisconsin in Three Centuries, 1905.

МИННЕСОТА

Buck, S. J. & E. Stories of Early Minnesota, 1925.

Forster, G. F. Stories of Minnesota, 1903.

Folwell, W. W. Minnesota, The North Star State, 1908.

McSpadden, J. W. Minnesota; a Romantic Story for Young People, 1928.

Neill, E. D. History of Minnesota, 1882.

Parsons, E. D. Story of Minnesota, 1916.

ОБЪЯВЛЕНИЕ О ШКОЛЬНЫХ КОНКУРСАХ В РАМКАХ ПРАЗДНОВАНИЯ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЙ ТЕРРИТОРИИ

С 15 октября 1937 года по 15 февраля 1938 года на Северо-Западной территории будут проводиться следующие конкурсы среди всех учащихся колледжей и школ.

Перечень конкурсов:

КОНКУРС № 1 — для учащихся начальной школы (4 категории).

К участию допускаются ученики государственных, частных и приходских школ по 8-й класс включительно. Учащиеся 1, 2, 3 и 4 классов соревнуются по классу изобразительного искусства. Учащиеся 5, 6, 7 и 8 классов — посредством написания эссе.

Для обеспечения равных условий состязания введены следующие классификации:

Категория I — для 1-го и 2-го классов.

Каждый учащийся должен представить два рисунка или художественных проекта по каждой из следующих тем:

(A) Билль о правах США — Свобода слова — Веротерпимость — Свободное образование и т. д.

(B) Готовность переносить страдания и лишения ради достижения поставленной цели (например, переход пионеров через горы в разгар зимы и т. д.)

Рисунки должны быть размером 9 на 12 дюймов, при оценивании будут учитываться как оригинальность задумки, так и качество исполнения.

Категория II — для 3-го и 4-го классов.

Состязание проводится на тех же условиях, что и для Категории I, то есть на основе рисунков или художественных проектов.

Категория III — для 5-го и 6-го классов.

Состязание основывается на написании эссе объемом от 600 до 1000 слов. Тема эссе: «Постановление 1787 года и его значение для Соединенных Штатов и для меня сегодня».

Все эссе должны быть представлены на белых листах формата 8½ на 11 дюймов, разборчиво написаны только с одной стороны. Все листы должны быть аккуратно скреплены сверху.

Категория IV — для 7-го и 8-го классов.

Состязание также проводится в форме эссе объемом от 1000 до 1500 слов. Эссе подаются в порядке, указанном выше для Категории III.

КОНКУРС № 2 — для старшеклассников.

К участию допускаются учащиеся государственных, частных и приходских школ.

Конкурс для старшеклассников делится на две категории.

Категория I — для учащихся 9-го и 10-го классов.

Состязание основывается на написании эссе объемом от 1500 до 2000 слов. Тему эссе можно выбрать из двух предложенных ниже вариантов:

«Проникновение принципов "прав человека" в систему государственного управления и влияние их отражения в Постановлении 1787 года на нашу нацию сегодня».

«Развитие государственных земель и колониальная политика в Америке и наш долг перед Постановлением 1787 года».

Категория II — для учащихся 11-го и 12-го классов

государственных, частных и приходских школ.

Состязание основывается на написании эссе объемом от 1800 до 2500 слов. Темы те же, что и в Категории I Конкурса № 2.

КОНКУРС № 3 — для студентов колледжей.

Открыт для всех студентов младших и старших курсов дневного отделения колледжей и университетов Северо-Западной территории.

В этом конкурсе предусмотрена только одна категория. Студенты от первого до выпускного курса соревнуются в одном классе. Состязание основывается на написании эссе объемом от 2500 до 3000 слов. Тема выбирается участником по своему усмотрению, но должна быть связана с Постановлением 1787 года и образованием Северо-Западной территории.

Допускается освещение любого аспекта или периода этой истории, а также их комбинаций. Специализированные научные работы, в особенности содержащие теоретические предпосылки и оригинальные исследования (хотя и не являются обязательными), всячески приветствуются.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА КОНКУРСА для всех категорий Конкурса

№ 1. Конкурсы начинаются 15 октября 1937 года и заканчиваются 15 февраля 1938 года. Приступайте к чтению и изучению материалов прямо сейчас. Не позднее 15 февраля 1938 года сдайте рисунок или эссе (в зависимости от вашей категории) своему учителю или преподавателю.

Внимательно прочитайте и соблюдайте приведенные ниже правила.

№ 2. В правом верхнем углу титульной страницы укажите класс, в котором вы учитесь. Не указывайте свое имя на эссе так, чтобы его можно было прочитать.

Учащийся должен положить свои ФИО, возраст, класс, данные учителя, название школы, а также домашний почтовый адрес, город и штат в конверт; запечатать конверт и прочно приклеить его с обратной стороны своего эссе или рисунка, в зависимости от случая.

№ 3. Все эссе должны быть разборчиво и аккуратно написаны от руки или отпечатаны на машинке; на последней странице необходимо указать количество слов в эссе, а также номер конкурса и категорию, в которой подается работа.

№ 4. По своему желанию вы можете приложить список прочитанных книг и упомянуть взрослых, с которыми вы беседовали об истории Северо-Западной территории при подготовке к написанию эссе; Комиссия будет вам за это признательна. Этот список не является обязательным , и в случае его подачи он должен прилагаться дополнительно к вашему эссе.

№ 5. Подготовка вашего рисунка или эссе должна быть вашей собственной работой. Читайте сколько угодно, обсуждайте тему с другими, но работу выполняйте самостоятельно. Жюри оставляет за собой право отказать в рассмотрении любой работы, если обнаружится достаточне свидетельства того, что она выполнена не самим учащимся. При использовании любого предложения или иной цитаты из другого источника обязательно берите цитату в кавычки и "делайте отступ" цитируемых строк по меньшей мере на один дюйм от левого поля вашей собственной рукописи.

№ 6. При желании в эссе можно использовать иллюстрации, однако они не заменяют текст. Иллюстрации могут быть как нарисованы от руки, так и вырезаны из других источников и вклеены.

№ 7. Сдайте эссе или рисунки (в зависимости от случая) своему учителю до 15 февраля 1938 года. Комиссия по празднованию Северо-Западной территории объявит результаты как можно скорее, предположительно до 15 июня.

№ 8. Рекомендации жюри являются окончательными, а представленные работы переходят в собственность Комиссии с предоставлением ей полных прав на публикацию. Комиссия не несет ответственности за действия членов жюри, задержки почтовых отправлений и т. д.

ПРИЗЫ

Для Конкурса № 1 — Категории I, II, III, IV.

То есть для всех учащихся начальной школы.

Победитель в каждой категории конкурса от каждого штата Северо-Западной территории получит поездку в Вашингтон, округ Колумбия, и по другим достопримечательным местам по маршруту на следующих условиях:

A. Поездка будет осуществляться железнодорожным транспортом с проездом в вагонах «Пулман» с кондиционированием воздуха от Чикаго и обратно.

B. Из каждого штата назначаются специальные сопровождающие для сопровождения четырех детей из этого штата. Сопровождающим будет учитель 1–8 классов включительно, класс которого сдал наибольший процент работ по отношению к общему числу школьников в данном конкретном штате. В случае равенства результатов сопровождающий определяется жребием или по соглашению.

C. Все расходы по питанию, спальным местам, проезду на поезде, экскурсионным автобусам и прочие целесообразные расходы как победителей, так и сопровождающих оплачиваются Комиссией.

D. Три полных дня в Вашингтоне, Маунт-Верноне, Арлингтоне и осмотр всех достопримечательностей столицы нашей страны.

E. Сопровождающие берут на себя четырех победителей от каждого штата в столице штата. Комиссия оплачивает проезд каждого победителя на поезде от его или ее дома до столицы штата. А также проезд на поезде, необходимый для того, чтобы один из родителей каждого победителя отвез победителя в столицу штата и обратно, где управление берут на себя сопровождающие.

F. Каждому ребенку будет вручена гравированная грамота о достижениях высокопоставленным лицом Правительства Соединенных Штатов во время пребывания группы в Вашингтоне.

G. Всего будет четыре победителя от каждого штата, или двадцать четыре по всей территории, с шестью сопровождающими.

Для Конкурса № 2 — Категории I и II.

То есть для всех учащихся старших классов.

Денежные призы, предлагаемые в этом конкурсе, распределяются по всей территории. Стипендиальные призы будут присуждаться в пределах тех штатов, где расположены сотрудничающие колледжи.

Категория I — 9-й и 10-й классы

1st cash prize to boy $125.00 1st cash prize to girl $125.00

2nd “ “ “ “ 75.00 2nd “ “ “ “ 75.00

3rd “ “ “ “ 37.50 3rd “ “ “ “ 37.50

4th “ “ “ “ 25.00 4th “ “ “ “ 25.00

5th “ “ “ “ 12.50 5th “ “ “ “ 12.50

Десять денежных призов всего 550,00 долларов

Категория II — 11-й и 12-й классы.

1st cash prize to boy $125.00 1st cash prize to girl $125.00

2nd “ “ “ “ 75.00 2nd “ “ “ “ 75.00

3rd “ “ “ “ 37.50 3rd “ “ “ “ 37.50

4th “ “ “ “ 25.00 4th “ “ “ “ 25.00

5th “ “ “ “ 12.50 5th “ “ “ “ 12.50

Десять денежных призов всего 550,00 долларов

Кроме того, следующие университеты и колледжи предложили стипендии общей стоимостью 15 000 долларов. Они будут распределены в первую очередь среди победителей в каждом штате. Если кто-то из победителей предпочитает стипендию в учебном заведении, указанном в списке, но находящемся за пределами его собственного штата, она будет предоставлена только в том случае, если эта стипедия не была востребована победителем из того штата, где расположен колледж, и при условии, что участник из другого штата устраивает колледж.

Некоторые из предлагаемых стипендий зависят от установленных показателей успеваемости в старшей школе и требований при поступлении. Об этом будет сообщено победителям соревнований. Большинство стипендий могут быть отложены, если вы учитесь только в девятом, десятом или одиннадцатом классе старшей школы, и станут доступны после вашего окончания школы.

ИНДИАНА

Earlham College, Richmond, Ind. Co-ed

1 scholarship—$100.00 a year, subject to entrance requirements.

Hanover College, Hanover, Ind. Co-ed

1 scholarship—$100.00

Huntington College, Huntington, Ind. Co-ed

1 scholarship—$150.00

Indiana Central College, Indianapolis, Ind. Co-ed

1 scholarship—$100.00—freshman year, B average or better.

Purdue University, Lafayette, Ind. Co-ed

4 four-year scholarships—freshman to senior.

St. Marys College, Notre Dame, Ind. Girl

1 scholarship—$250.00

St. Marys of the Woods College, St. Marys of the Woods, Ind. Girl

1 scholarship—$250.00 a year and renewable for 3 remaining years for students with A record and satisfactory character.

Rose Polytechnic Institute, Terre Haute, Ind. Boy

1 four-year scholarship—$200.00 a year.

Valparaiso University, Valparaiso, Ind. Co-ed

2 scholarships—full tuition for 1 year, subject to entrance requirements.

ИЛЛИНОЙС

Carthage College, Carthage, Ill. Co-ed

1 scholarship—4 years, $100.00 a year.

College of St. Francis, Joliet, Ill. Girl

1 scholarship—$150.00 a year, renewable if student’s work is satisfactory.

Elmhurst College, Elmhurst, Ill. Co-ed

1 four-year scholarship, subject to selective requirements for renewal.

Lake Forest College, Lake Forest, Ill. Co-ed

1 scholarship—$275.00—1 year, subject to entrance requirements.

McKendree College, Lebanon, Ill. Co-ed

1 scholarship—$50.00 a semester for 1 year, extension of 3 years at $25.00 a semester for satisfactory record.

Monmouth College, Monmouth, Ill. Co-ed

1 scholarship—$100.00, extended for at least two years.

Rockford College, Rockford, Ill. Girl

1 scholarship—$250.00—a girl with satisfactory entrance requirements—in upper third of her high school class.

МИЧИГАН

Alma College, Alma, Mich. Co-ed

1 scholarship—1 year, $100.00

Battle Creek College, Battle Creek, Mich. Co-ed

1 scholarship, 1 year—$100.00, subject to ability of student.

Kalamazoo College, Kalamazoo, Mich. Co-ed

1 scholarship—$100.00 per year toward degree.

University of Detroit, Detroit, Mich. Co-ed

1 scholarship, 1 year—$200.00, subject to entrance requirements.

МИННЕСОТА

Augsberg Theological Seminary & College, Minneapolis, Minn. Co-ed

Scholarship to high school student who might take first place in contest.

College of St. Benedict, St. Joseph, Minn. Girl

Complete tuition for one year.

College of St. Catherine, St. Paul, Minn. Girl

1 scholarship, 1 year—$150.00, renewable on B average or better.

Hamline University, St. Paul, Minn. Co-ed

$75.00—payable second semester.

Macalester College, St. Paul, Minn. Co-ed

$75.00—one semester.

ОГАЙО

Ashland College, Ashland, Ohio Co-ed

1 scholarship, 1st year—$100.00, each year after, $80.00, subject to achievement.

Baldwin-Wallace College, Berea, Ohio Co-ed

1 four-year scholarship—$100.00 a year, B average or better.

Bluffton College, Bluffton, Ohio Co-ed

$100.00 to be distributed over a period of two years.

Cedarville College, Cedarville, Ohio Co-ed

1 four-year scholarship—$50.00 a year.

College of Wooster, Wooster, Ohio Co-ed

1 scholarship—$110.00, subject to renewal each year on B average for 4 years.

Findlay College, Findlay, Ohio Co-ed

1 scholarship for 4 years—$100.00 a year.

Heidelberg College, Tiffin, Ohio Co-ed

1 scholarship, 1 year.

Hiram College, Hiram, Ohio Co-ed

1 scholarship, 1 year—$100.00.

Kenyon College, Gambier, Ohio Boy

2 scholarships—$150.00, must meet entrance requirements.

Lake Erie College, Painesville, Ohio Girl

1 four-year scholarship—$300.00 a year.

Marietta College, Marietta, Ohio Co-ed

1 scholarship, $100.00 a year for two years.

Miami University, Oxford, Ohio Co-ed

1 scholarship, 1 year, extension beyond one year depends upon rank of recipient.

Mount Union College, Alliance, Ohio Co-ed

1 scholarship, 1 year—$100.00, subject to entrance requirements, also entrant must reside within 50 miles of school.

Muskingum College, New Concord, Ohio Co-ed

1 scholarship, 4 years—$50.00 a year.

Ohio State University, Columbus, Ohio Co-ed

2 two-year scholarships for high school seniors—$60.00 a year.

University of Dayton, Dayton, Ohio Co-ed

1 scholarship, 1 year—$100.00.

Western Reserve University, Cleveland, Ohio Co-ed

1 scholarship, tuition for 1 year for boy. 1 scholarship, tuition for 1 year for girl. Both subject to entrance requirements.

Wilmington College, Wilmington, Ohio Co-ed

1 four-year scholarship—$160.00 a year.

Xavier University, Cincinnati, Ohio Co-ed

One tuition scholarship.

ВИСКОНСИН

Carroll College, Waukesha, Wisc. Co-ed

1 scholarship, 1 year—$100.00 a year.

Lawrence College, Appleton, Wisc. Co-ed

2 scholarships—$100.00 each, renewal subject to entrance requirements.

Ripon College, Ripon, Wisc. Co-ed

1 scholarship, 2 years—$150.00 a year.

Конкурс № 3 — Студенты колледжей.

Этот конкурс также охватывает всю Территорию.

1st prize to boy $300.00 1st prize to girl $300.00

2nd “ “ “ 200.00 2nd “ “ “ 200.00

3rd “ “ “ 100.00 3rd “ “ “ 100.00

4th “ “ “ 75.00 4th “ “ “ 75.00

5th “ “ “ 50.00 5th “ “ “ 50.00

6th “ “ “ 25.00 6th “ “ “ 25.00

12 призов на общую сумму 1500,00 долларов наличными

А также:

University of Chicago, Chicago, Ill. Co-ed

1 scholarship—$300.00 for post-graduate work, to one of first four winners in College Division.

ПОРЯДОК СУДЕЙСТВА — ДЛЯ КОНКУРСА УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ — КОНКУРС № 1

Каждый директор школы будет руководить судейством работ из своей школы. Сама работа может быть распределена между учителями под руководством директора.

Две лучшие работы из каждой категории этого конкурса должны быть отобраны и направлены в течение двух недель после окончания конкурса, 15 февраля 1938 года, либо городскому инспектору школ, либо окружному инспектору школ, в зависимости от ситуации. Судейство на уровне отдельных школ должно быть завершено к 1 марта 1938 года. В городских школах городской инспектор школ организует судейство работ, отобранных директорами школ, и представит одну лучшую работу в каждой из четырех категорий из своего города в Государственный департамент образования своего штата. Городское судейство должно быть завершено в течение двух недель, то есть к 15 марта 1938 года.

В сельских школах окружной инспектор обеспечит судейство школьных победителей в каждой категории, представленных директорами, и направит лучшую работу в каждой из четырех категорий в Государственный департамент образования своего штата. Как и в случае с городскими школами, это должно быть сделано к 15 марта 1938 года.

Государственные департаменты образования оценят работы победителей, представленные окружными и городскими инспекторами, и уведомят Комиссию по празднованию Северо-Западной территории (федеральную) в Мариетте, штат Огайо, об одном победителе в каждой из четырех категорий начальных школ данного штата. Данное сообщение должно поступить в Комиссию к 15 мая, и награды будут присуждены незамедлительно. Приходские и частные школы должны следовать процедуре, описанной выше, направляя работы городским или окружным инспекторам государственного просвещения и через них в Государственные департаменты образования и т. д. Таким образом, в каждом штате будет четыре победителя, по одному от каждой категории конкурса.

ПОРЯДОК СУДЕЙСТВА — ДЛЯ КОНКУРСА СТАРШЕКЛАССНИКОВ — КОНКУРС № 2

Процедура оценки двух категорий учащихся старших классов должна быть такой же, как и в Конкурсе № 1, за исключением того, что два победителя в каждой категории конкурса должны быть направлены окружными инспекторами в Государственный департамент образования.

На основе этих эссе Государственный департамент образования должен представить двадцать пять лучших эссе из этого штата в Комиссию по празднованию Северо-Западной территории к 15 мая 1938 года.

Эта Комиссия отберет победителей денежных призов из каждого штата территории и присудит стипендиальные призы в соответствии с численностью населения штата и количеством колледжей и университетов в каждом штате, которые предлагают стипендиальные призы.

ПОРЯДОК СУДЕЙСТВА СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ КОЛЛЕДЖЕЙ

Каждый колледж назначает собственную судейскую комиссию для оценки своих работ, и эта комиссия выбирает лучшую работу, представленную студентом-мужчиной, и лучшую работу, представленную студенткой-женщиной, и направляет их в Комиссию по празднованию Северо-Западной территории (федеральную), Мариетта, штат Огайо, к 15 мая 1938 года.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Данный этап судейской работы не возлагает чрезмерного бремени ни на кого и в то же время является справедливым.

Комиссия не несет ответственности за невыполнение или ненадлежащее и несвоевременное выполнение кем-либо из членов жюри своих обязанностей.

back

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость