Журнал Harper’s Magazine с его бежевой обложкой, украшенной амурами, рогами изобилия, фруктами и цветами, был регулярным гостем, как и Century позднее. Я помню смех всей семьи при чтении книги Фрэнка Стоктона «Кораблекрушение миссис Лекс и миссис Алешин». The Congregationalist и The Pacific обеспечивали отцу воскресное чтение наряду с его «Библией Багстера» (Bagster’s Bible). Он как-то мягко указал мне на то, что противоречивые описания древнееврейских исторических событий «не сходятся». Несколько миссионерских журналов давали представление о жизни в дальних уголках мира. Littell’s Living Age приходил в течение нескольких лет и, будучи переплетенным, по крайней мере дважды в год попадал в руки.
Выходящая трижды в неделю газета New York Tribune и Harper’s Weekly (до того, как она переметнулась в лагерь «магвумпов») приносили с Востока новости, дополнявшие то, что давали две ежедневные газеты. Думаю, отец знал, где в мире производилось каждое сырье и где оно перерабатывалось. Он бывало «подтрунивал» надо мной после моего возвращения из колледжа как над образованной женщиной, потому что я не могла назвать, охарактеризовать и привязать к его штату каждого сенатора Соединенных Штатов.
У меня было преимущество жить в доме, где говорили на правильном английском языке, где от каждого ожидали умения правильно писать по буквам и грамматически верно излагать мысли, где проявлялся интерес к масштабным и широким вопросам и где каждый находил свое главное удовольствие и развлечение в чтении. Довольно скверная обстановка, чтобы оказаться обреченной на негодные глаза!
Лос-Анджелес в те дни, естественно, не предлагал тех же возможностей в области искусства, театра и музыки, что Восток, но я видела Бута и Барретта в «Юлии Цезаре» и слышала Аделину Патти.
Когда тетя приезжала к нам домой, она привозила с собой около сотни фотографических копий всемирно известных картин, а также изображений соборов и статуй. Во многие воскресные дни после полудня я часами вглядывалась в них, пока имена Рафаэля, да Винчи, Мурильо и Фидия не стали столь же привычными, как Лонгфелло или Скотт.
Как водилось, на протяжении многих лет предпринимались преданные попытки сделать из меня музыканта. Они провалились. Я была визуалом. Такое погружение в искусство в день моего рождения определило мои вкусы.
Каникулы — самую желанную часть учебного года — мы проводили, за исключением одного лета на Востоке, главным образом на Серритосе. По мере того как курорт в Лонг-Бич разрастался, а мы, молодежь, подрастали, мы проводили много часов на песке и в прибое. Затем, когда мне исполнилось восемнадцать, я впервые побывала в палаточном лагере в Авалоне, только что основанном на Каталине. Я научилась плавать и нырять, ходить в походы и спать на земле. Мы делали это три лета подряд, пока остров оставался еще первозданным и не переполненным.
ГЛАВА XIV ПИОНЕРСТВО В КОЛЛЕДЖЕ ПОМОНА
«Это должен быть колледж новоанглийского типа — вопрос лишь в том, где именно и как его основать», — сказал один из мужчин, которые одним вечером в середине восьмидесятых годов обсуждали с моим дедушкой и отцом возможность и необходимость хорошего колледжа в Южной Калифорнии, учебного заведения с высокими стандартами характера и образованности. О необходимости речь не шла — только о путях и средствах. Мальчикам и девочкам следовало дать тот же тип образования, который предлагался на далекой родине.
В Южной Калифорнии наблюдался бум, сердца и надежды были на высоте. Это было дерзкое начинание для небольшой группы конгрегационалистов, но с верой, упорным трудом и временем его можно было осуществить — основание колледжа «христианского, но не сектантского, для обоих полов» (этот лозунг провозглашался с самого начала). Позже надежды и мечты немногих кристаллизовались в действия, и до дома дошла весть о том, что был назначен комитет по поиску места.
После долгих странствий, доходивших на востоке даже до Баннинга, выбор пал на Пидмонт — живописную месу к северу от Помоны, небольшого городка, который недавно начал расти примерно в сорока милях к востоку от Лос-Анджелеса; и до тех пор, пока не удастся определиться с постоянным названием (возможно, по имени какого-нибудь преданного спонсора), предприятие решили назвать «Колледжем Помоны». Это название окончательно не утверждалось около двадцати лет.
Время от времени я слышала о продвижении этого начинания. Двоюродный брат отца Натан Бланчард, чья юношеская мечта о высшем образовании в штате Мэн не сбылась, был очень озабочен проектом предоставления возможностей молодежи своего нового штата. Он стал одним из первых попечителей, оставался в составе совета и живо интересовался делами до конца своих дней. Именно своей щедрости колледж обязан прекрасной лесной зоной из дубов и местной растительности — парком Бланчард.
Преподобный Чарльз Б. Самнер, пастор конгрегационалистской церкви Помоны, привлек молодого человека Фрэнка Бракетта, недавно окончившего Дартмут, чтобы открыть частную школу в Помоне. Она собиралась в церковной гостиной. Сыну и дочери мистера Самнера и еще нескольким детям требовалась возможность подготовиться к поступлению в колледж. Примерно через шесть месяцев руководство нового колледжа приняло эту школу в качестве подготовительного отделения — с преподавателями, учащимися и всем остальным.
Тем временем планы постоянного здания обретали очертания, и среди надежд и молитв, радости и некоторой трепетности был заложен краеугольный камень на прекрасных высотах у входа в каньон Лайв-Оук, вблизи гор, с широким видом на долину.
Когда планы колледжа только формировались, Южная Калифорния была преисполнена надежд и энтузиазма — то были дни бума. Люди сколачивали состояния за одну ночь, и щедрость многих сердец обещала достаточную поддержку колледжу. Но точка насыщения в земельных спекуляциях была достигнута, разразился кризис, и новорожденное предприятие столкнулось с угрозой гибели. Тогда начались годы самоотречения, борьбы, преданности делу, видений, которые привели к появлению колледжа, известного сегодня. Множество раз перед лицом стоял весьма серьезный вопрос о том, удастся ли вдохнуть жизнь в этого младенца.
Примерно в то время, когда я вернулась домой из семинарии Филд, будучи приговоренной к прекращению учебы, молодому учебному заведению предложили пустующий отель в потерпевшем неудачу городе бума Клермонте вместе с определенными участками, размеченными вокруг него. Попечители решили принять этот дар, планируя использовать эту площадку в конечном счете только для подготовительных занятий, а здания колледжа продолжать строить в Пидмонте, как предполагалось изначально.
В следующем июне школа представила себя выпускными мероприятиями, устными экзаменами и т. д. Дедушка был среди гостей. Хотя ему уже перевалило за восемьдесят, он проводил большую часть каждого дня за книгами, непрерывно читая греческий или латынь либо решая математические задачи ради чистой радости от этого. Он был восхищен устным экзаменом по греческому языку, который принимал мистер Нортон, новый руководитель школы. Один мальчик особенно порадовал его, продемонстрировав свидетельства хорошего обучения и тот энтузиазм, с которым он переводил своего Гомера. Он «полагал, что этот мальчик — сын дьякона Барроуза из Охая». Быть может, именно мальчишеский восторг перед военными подвигами Гомера ответственен за воинственный пыл этого мужчины.
Поэтому, когда я решила, что мои глаза, укрепленные очками, еще не вышли из строя и что мне необходимо снова идти учиться, дедушка предложил мне попробовать новую школу в Помоне. «Конечно, это первопроходчество, но выглядит подлинным и стоит того, чтобы попытаться», — сказал он. В результате жарким августовским днем мы с тетей Мартой отправились на разведку и, возможно, положив начало длинной череде заблуждающихся, стали искать Помонский колледж в самой Помоне.
После некоторых задержек мы нашли человека с экспресс-фургоном, который отвез нас в Клермонт — часовая поездка под палящим полуденным солнцем. Мы вскоре покинули небольшой поселок, миновали абрикосовые и персиковые сады, на смену которым впоследствии пришли апельсиновые деревья, и двинулись по диагонали через девственные земли к большому зданию с щипцами крыш и башенками, одиноко стоящему вдали. Подойдя ближе, мы обнаружили, что городка здесь гораздо больше, чем мы предполагали. Та же станция Санта-Фе, что используется и поныне, была на своем месте — как же жаль, что мы прибыли туда, а не на станцию Южно-Тихоокеанской железной дороги в Помоне!
На песчаной дороге, ныне Ель-авеню, стоял один магазин, в котором располагалось почтовое отделение — примитивный универмаг, содержавшийся мистером Урбанусом, чья фамилия была единственным намеком на город в тех краях. Чуть дальше по дороге стоял скудный белый дом-коробочка, который с тех пор обзавелся верандами и садом и где мы нашли директора школы мистера Нортона с женой и маленькой дочкой Кэтрин. На востоке находился амбар мистера Били; на западе — двухэтажный дом полковника У. Х. Холаберда; а еще два-три маленьких пустых домика выглядывали из-за верхушек кустарника. На окраине возвышалось внушительное школьное здание с красными и желтыми башенками и орнаментом, ожидающее, когда дети из воображаемого города станут реальностью. Спустя примерно двадцать лет его вытеснила нынешняя привлекательная грамматическая школа, перенесенная на другую сторону улицы и переданная — с более скромными формами и расцветкой — в распоряжение городских отцов.
Бывший отель принадлежал к тому же архитектурному периоду, что и «Дель-Монте» в Монтерее или «Коронадо» в Сан-Диего, но, естественно, был скромнее.
Таким был Клермонт в 1889 году: ни улиц, ни тротуаров, лишь несколько отвоеванных у пустыни участков, соединенных тропами или песчаными дорогами; все остальное — полынь, кактусы, камни, редкие дубы или платаны; но те же прекрасные и таинственные горы стояли на страже, те же солнечные небеса и душистый воздух придавали этому месту очарование. Между кустами шныряли кролики, ящерицы и жабы-иглянки наслаждались климатом, гремучие змеи обрели здесь мирный дом, а по ночам рыскали и пели койоты.
Вокруг бывшего отеля, ставшего теперь зародышем колледжа, была расчищена небольшая площадка, посажены виноградные лозы и деревья, которые, впрочем, еще не успели заметно вырасти. Дуб, стоящий ныне в центре Колледж-авеню, тогда находился в своем первозданном виде посреди кустарника. Здание с его скудной обстановкой простояло пустым все лето, и скопившаяся пыль добавляла ему уныния. Однако предложенный мне учебный план оказался привлекательным, и, к большому удивлению моей тети, я решила поступить туда осенью, положив тем самым начало череде детей, внуков и правнуков старого ученого, которые с того самого дня и по сей день связаны с колледжем.
В сентябре прибыла третья участница так называемого «старого преподавательского состава», мисс Сполдинг. Ей предстояло развивать кафедру английского языка, но в тот год она затыкала бреши, преподавая латынь, немецкий язык, правописание и композицию, а также, кажется, множество других предметов.
Вся жизнь школы сосредоточилась в одном здании. Большая гостиная с круглым окном служила часовней и актовым залом. Комната, которую в последние годы занимал декан по работе со студентами, была учебным классом для младших учащихся; у профессора Нортона имелась небольшая аудитория на восточной стороне, мисс Сполдинг занимала половину столовой, наспех отгороженную ширмой, а профессор Бракетт преподавал математику и физику прямо за барной стойкой в бывшем баре отеля. Физику он преподавал столь успешно, что три года спустя в Уэллсли-колледже я смогла пару раз положиться на знания, полученные в Клермонте, чтобы справиться с уроком физики, к которому в противном случае была бы не готова.
В этом холле проживали все учащиеся школы, жившие в пансионе, за исключением семьи мистера Нортона. Мистер Бракетт с молодой женой разместились на первом этаже; а на втором, разделенном перегородкой, пропускавшей звуки и голоса, если не людей, находились мужское и женское общежития — одиннадцать мальчиков в первом, четыре девочки и два преподавателя во втором. Здесь же жила мисс Роу, сестра Э. П. Роу, прославившегося своим произведением «Каштановый еж» — предвестница тех жителей Восточного побережья, которые ныне проводят зимы в Клермонте.
В то время в школе насчитывалось около шестидесяти учеников, и лишь одна из них, Хелен Самнер, имела уровень колледжа. В старшем подготовительном классе, в который я поступила, было около дюжины человек. Они составили уникальный класс, который на протяжении семи лет оставался самым старшим в школе — подумать только, как опасно для рассудка семь лет подряд оставаться старшеклассниками! Этот класс окончил Колледж Помона в 1894 году, и среди его выпускников были доктор Джордж Самнер и доктор Дэвид П. Барроуз.
В год моего поступления выяснилось, что каждый ученик этого класса за летние каникулы прочитал «Гай Юлий Цезарь» и в сентябре сдал экзамен, дабы класс мог в первом семестре продолжить изучение положенного объема Цицерона, а во втором — Вергилия, и таким образом поступить в колледж следующей осенью, имея за плечами четырехлетний курс латыни, основательно пройденный всего за два года. Занимаясь Вергилием в девять утра (после десяти минут упражнений в правописании любого слова, которое мисс Сполдинг могла отыскать в «Расселе» доктора Джонсона), а затем снова в четыре часа пополудни, мы читали достаточно быстро, чтобы прочувствовать прелесть поэмы, а не только сухой костяк словарного запаса и синтаксиса. Вся работа в том году была напряженной, но доставляла огромную радость — это был самый счастливый год за всю мою школьную жизнь.
Первобытные условия жизни в школе для пионеров лишь добавляли студентам азарта, однако для преподавателей, приехавших с Востока, похожий на амбар отель в пустыне, нехватка удобств и благ цивилизации, даже недостаток нормальной пищи и скудные мизерные жалованья означали серьезные лишения.
Одним из непременных атрибутов нашей жизни был автобус, который встречал студентов из Помоны, приезжавших в Северную Помону на «кукушке» — как я узнала, это было первое списанное средство передвижения между Лонг-Бич и внешним миром. Там его называли G. O. P., то есть «Выходи и толкай», поскольку пассажирам-мужчинам часто приходилось высаживаться и помогать толкать вагончик, когда он буксовал на пути из Тенарда, узловой станции на главной линии Южно-Тихоокеанской железной дороги близ Уилмингтона, к небольшому поселку лагерных собраний на утесе — Лонг-Бич. Когда там его заменили на более совершенный транспорт, его, очевидно, передали для обслуживания удаленной ветки между Помоной и новой дорогой компании «Санта-Фе» к северу от города.
Автобус был чрезвычайно ветхим: два длинных сиденья, из подушек которых торчала пакля, несколько шаткий тентовый верх и задняя подножка, которая раскачивалась так, что забираться в салон требовало большого искусства, особенно учитывая дыру в полу как раз там, куда человек естественно ставил ногу при входе. Должно быть, это был подарок, зубам которого не стоило смотреть в рот.
Брет Харт, высокая костлявая гнедая лошадь, и Амос Обадия Иона Мика, кругленькая приземистая буланая лошадка, составляли эту несоответствующую друг другу пару, обеспечивавшую тягу. Как-то раз мне сказали, что кости одной из этих лошадей хранятся в музее колледжа, но потом рассказчик спохватился и предположил, что этот исторический скелет мог принадлежать какому-то из скакунов, прославленных год или два спустя — Бисмарку, Гладстону или Мефистофелю. Упоминание последнего наводит меня на историю, некогда ходившую в Клермонте и касавшуюся беседы руководителей кафедр латыни и греческого. «Я могу составить каламбур на любое слово, которое вы предложите», — сказал профессор Колкорд. «Как насчет клички моей лошади?» — ответил профессор Нортон. Быстро, как молния, последовал ответ: «Будь он у меня здесь, я бы врезал ему моим-кулаком-весьма-легко».
Год моего ученичества в Клермонти выдался необычайно дождливым, и какое-то время вся нижняя часть города оказалась под водой из-за забивших ключей. Джон Макколл, парень, который правил автобусом, приветствовал это как ниспосланное свыше средство продлить срок службы общественного транспорта. Каждую ночь он отгонял автобус к месту, которое ныне именуется углом Второй улицы и Александер-авеню, распрягал Брета и Амоса и оставлял экипаж стоять в воде на всю ночь, чтобы ободья колес достаточно разбухли и на следующий день удерживали шины.
По воскресеньям автобус должен был пренебрегать днем отдыха, чтобы возить жителей Клермонта в Помону в церковь, поскольку в самом Клермонте своей церкви еще не было. Нашу долгую, неспешную дорогу домой — а в нашей тихоходной колеснице она занимала больше часа — мы скрашивали тем, что вспоминали все вкусные блюда, которые когда-либо знали или воображали. Кормили нас мягко говоря неважно, а воскресный обед подавали поздно. Можно утверждать наверняка, что от переедания мы не страдали, но зато, полагаю, наши умы оставались яснее благодаря умеренному рациону.
Это было время зарождения всего и вся. Литературное общество Колледжа Помона — какое громкое название! — начинало свой путь. К дебатам, докладам и трехминутным экспромтам относились со всей серьезностью. В один из праздничных весенних дней мы обратились к матушке Гусыне и обошлись с ее творчеством точно так же, как до этого обращались с Шекспиром. Одним из номеров программы стали дебаты на тему: «Была ли мать оправдана, отпоров Джилл в тот раз, когда они с Джеком ходили за водой?». Я хорошо это помню, поскольку защищала Джилл в противовес Дэвиду Барроузу. Это был первый случай, когда каждый из нас выступал с речью без бумажки. К сожалению, я проиграла — но кто мог рассчитывать на победу против красноречия и, как я утверждала в то время, софистики будущего президента университета? Тем не менее, мнения судей разделились, и один из них противился его убедительным аргументам и отдал должное весу моей женской защиты бедной Джилл. (Спасибо, доктор Самнер!) Дебаты доставили огромное удовольствие.
В том году родилась студенческая газета, названная «Помонский студент» (Pomona Student). Она выходила ежемесячно и, учитывая, что ее выпускали подготовишки, выглядела вполне достойно на фоне своих более поздних преемниц — пусть даже это говорю я, выполнявшая в ней роль «мастера на все руки».