«Зачем нам нужна публичная библиотека? Материалы для библиотечной кампании»

ДЖОЗЕФ ЛЕРОЙ ХАРРИСОН.

НАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Нет такого учреждения, которое было бы столь тесно, столь универсально и столь постоянно связано с жизнью всего народа, как свободная публичная библиотека, — нет такого инструмента, который мог бы сделать столь многое для цивилизования общества. Одни лишь общественные школы не могут справиться с задачей возвышения человечества даже до самого скромного идеала благоустроенного общества.

Наши общественные школы были главным источником более высокого общего интеллекта и, следовательно, промышленного превосходства наших граждан над гражданами других стран. Но общественные школы не могут совершать невозможное. Они не виноваты в том, что могут охватывать подавляющее большинство лишь в течение шести или восьми лет, или в том, что лишь полтора процента детей в Соединенных Штатах заканчивают среднюю школу. Но везде, где есть публичная библиотека, учителя виновны, если они не переводят всех своих учеников, в каком бы возрасте они ни покидали школу, в Народный университет.

Общий интеллект — это необходимая основа процветания и социального порядка.

Публичная библиотека является одним из главных агентств, если не самым мощным и далеко идущим агентством по содействию общему интеллекту.

Следовательно, деньги, выделяемые на содержание публичной библиотеки, — это деньги, хорошо инвестированные общиной.

Ф. М. КРУНДЕН.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА — ОБЩЕСТВЕННАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ

Любое рассмотрение проекта создания публичной библиотеки делает честь общине, поскольку свидетельствует о чувстве гражданской ответственности и стремлении к будущему прогрессу, которые заслуживают похвалы. Ни один город не может надеяться жить в соответствии со своими величайшими возможностями без публичной библиотеки, и ни один город с искренним желанием не должен быть лишен благ, проистекающих из такого учреждения.

Мало найдется общин, которые не обеспечили бы создание публичной библиотеки, если бы ее преимущества были оценены по достоинству, ибо она является лекарством от многих бед и всеобъемлюща по своему охвату. Она оживляет школьную работу, и, принимая ученика из школы, библиотека продолжает его образование на протяжении всей жизни. Она является домашним миссионером, отправляя своих вестников — книги — в каждую мастерскую и каждый дом. Обладая истинным миссионерским усердием, она не только посылает помощь, но и открывает свои двери для каждого мужчины, женщины и ребенка. В большинстве городов есть десятки молодых людей и парней, чьи вечера проходят в бездельнии на улицах, и им библиотека предлагает привлекательное место для встреч, где время можно провести с веселыми, мудрыми друзьями в книгах. Библиотека заменяет худшее чтение лучшим и предоставляет часы сказок для детей, которые горят желанием слушать до того, как они способны читать. Она также повышает способность людей к заработку, предоставляя информацию и советы по той работе, которую они выполняют.

Увеличение налогообложения является одним из величайших препятствий на пути открытия публичной библиотеки, но любое учреждение, которое обогащает и возвышает жизни людей, представляет собой величайшую экономию. Любая попытка вести дела в городе без разумных трат денег на такие влияния — это грубейшая расточительность. Никакая экономия не проистекает из невежества и порока, а публичная библиотека уже давно заслужила репутацию одного из самых мощных средств против таких условий.

Не будет преувеличением утверждать, что каждый доллар, потраченный на библиотечные цели, возвращается общине десятикратно, необязательно в долларах и центах, а в более постоянных, более ценных активах в виде большего счастья, комфорта и прогресса людей. Город есть выражение каждой жизни в пределах его границ, и каждый шаг вперед в прогрессе и эффективности отдельного гражданина есть прогресс для всего целого.

Самые ценные вещи обычно достаются ценой определенной жертвы, и многочисленные преимущества публичной библиотеки определенно стоят того, чтобы за них платить. Сотни небольших городов и селений облагают себя налогами ради электрических станций и считают себя счастливыми. Никто, кажется, не сожалеет об этом налоге на электрические лампы, которые освещают дорогу гражданина по ночам. Разве не должно быть равной или большей готовности со стороны общины основать библиотеку и тем самым осветить ментальный горизонт каждого гражданина?

Публичная библиотека — это необходимость, а не роскошь. Каждая община, которая понимает это и создает библиотеку, заявляет о себе как об интеллигентном, прогрессивном городе, в котором стоит жить.

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ.

Открытие свободной публичной библиотеки — важнейшее событие в любом городе. Нет лучшего способа для общины принести пользу самой себе, чем создание библиотеки, которая будет доступна всем гражданам бесплатно.

УИЛЬЯМ МКИНЛИ.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА — ОБЩЕСТВЕННАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ

Современный индустриализм требует от ремесленника и работника в любой отрасли таких навыков и знаний, о которых не могли и мечтать годы назад. Тот, кто не хочет быть растоптанным, должен идти в ногу с поступательным движением в своем конкретном ремесле. Публичная библиотека предоставляет амбициозному ремесленнику возможность подняться. На ее полках он может найти самое новое и лучшее в изобретениях, методах и знаниях. Никогда в истории страны не наблюдалось такого стремления среди взрослого населения к непрерывному образованию, какое можно отметить сегодня. Разве это не красноречиво свидетельствует об амбициях подняться над обстоятельствами — тот самый дух, который мы восхищали в наших Франклинах и наших Линкольнях и в длинном списке самоучек, чьи жизни мы с гордостью вспоминаем? И поэтому библиотечное просвещение принимает во внимание образование взрослых и, объединяя свои силы с университетским просвещением, осознает то более широкое движение, которое называют по-разному: домашним образованием, народным образованием и народным колледжем.

Библиотека думает о будущем и потому не пренебрегает ребенком. Осмысленная работа детского библиотекаря, дополняющая смежную работу учителя, нацелена на развитие индивидуального таланта или скрытого ресурса, который не находит возможности для проявления там, где детей неизбежно рассматривают как массы. И мы никогда не узнаем, что общество потеряло из-за неспособности пробудить к жизни этот скрытый талант к изобретательству, к искусству, к литературе, к философии. «Потери общества от недополученного прироста ничтожны по сравнению с потерей нераскрытого ресурса». Если бы сдерживающие влияния затронули полдюжины людей, которых мы легко могли бы назвать, — Морза, Фултона, Стефенсона, Эдисона, Белла, Маркони, — мы сегодня могли бы остаться без локомотива, парохода, телеграфа, телефона — бесчисленных чудес электричества, которые сегодня кажутся банальностями. Что мы реально потеряли за этот великий век научного развития, мы никогда не сможем узнать. И мы не должны забывать, что изобретение есть результат накопленного знания, которое плодотворный человеческий мозг использует в новых направлениях, и что сохранение знаний и опыта веков является прерогативой публичной библиотеки, где каждый на равных может иметь доступ к ее богатствам. Идеальная демократия — это демократия знаний и учености.

Библиотека стремится — применяя принцип передвижной библиотеки к коллекциям картин, посредством иллюстрированных лекций и иными способами — воспитывать у людей признание прекрасного и артистического, которое в конечном итоге найдет выражение в доме и его окрестностях.

Библиотека также считает, что рекреационное чтение является законной функцией. Мы разделяем мнение Уильяма Мортона Пейна о том, что искращаясь и живая история, которую можно прочитать за час и которая оставит читателя с чистой совестью и чувством бодрости, имеет свои достоинства. В этом нашем мире, полном труда, нам нужна капля бодрости для часов, которые должны быть часами отдыха, а также часами расслабления. Библиотечное просвещение пронизано оптимизмом; его расширяющаяся сфера носит образовательный, социологический, рекреационный характер. Не будучи слепыми к бедам дня сегодняшнего, ее организаторы осознают невозможность исправить их иначе как через образовательные процессы, затрагивающие всех людей. Они не проповедуют евангелие недовольства, но ищут воплощения условий, которые принесут удовлетворение и счастье. В конце концов, для благополучия людей запросы должны быть скромными и легко удовлетворяемыми. Тот, кто имеет пищу, одежду и кров в разумной степени, доступ к интеллектуальному богатству мира в публичных библиотеках, к сокровищам, созданным великими художниками и скульпторами, которые можно найти в публичных галереях и музеях, к беспрепятственному использованию публичных парков и аллей и многим другим универсальным благам, которые сейчас так множатся, может не завидовать самым богатым людям на земле. Менее чем кто-либо богат иной миллионер, чем самый скромный из его служащих, ибо избыточное богатство влечет за собой череду собственных бед, терзающих своего владельца. Коммерческий успех — это законное стремление среди людей, и бережливость заслуживает похвалы, но когда они вырождаются в алчность, жалость, а не зависть должна быть уделом человека, охваченного денежной болезнью.

ГЕНРИ Е. ЛЕГЛЕР.

БИБЛИОТЕКА И РАБОЧИЕ

Мое мнение о публичной библиотеке с точки зрения рабочего заключается в том, что это величайшее благо, которое только может быть ему даровано. Она ставит его сразу на один уровень с миллионером, студентом и философом. Она открывает для него (кого бедность иначе лишила бы этого) огромные поля литературы. Здесь он может бродить по своему усмотрению с мастерскими умами человечества, рука об руку с великими мыслителями веков, открывать свой ум и сердце урокам, преподаваемым теми великими лидерами людей, которые покоряли народы и формировали судьбы человеческой расы. Здесь он может общаться с величайшими, мудрейшими и лучшими. Нет никаких пределов возможностям владеть знанием, которое есть сила, без денег и без платы. Публичная библиотека должна управляться в наилучших интересах рабочего, и книги должны приобретаться главным образом с учетом его благополучия. Капиталист может покупать и владеть собственными книгами. Рабочий не может сделать этого. Дети рабочего должны получать из публичной библиотеки те общие справочные издания, которые деловой человек имеет в своем доме. Дети рабочего должны иметь эти книги, чтобы должным образом выполнять свою школьную работу и тщательно ее понимать. Их учителя требуют этого. У детей рабочего есть свои школы, равно как и библиотека. Их работа в школах и работа в библиотеке идут рука об руку, но у самого рабочего есть только библиотека для его школы и он должен по необходимости идти туда. Его классная комната — это справочный отдел, ибо знания, получаемые им в этом отделе, он может сразу же применить на практике в любой должности, на которой он может быть занят.

Возникает вопрос: представив эти возможности рабочему, воспользуется ли он ими? Я отвечаю: непременно воспользуется. Прошло уже более двадцати лет с тех пор, как я вступил в рабочую организацию — «Профсоюз каменщиков» Миннеаполиса. С тех пор я всегда был связан с организованными рабочими. Все эти годы рабочий пользовался любой возможностью для улучшения положения самого себя, своего товарища по работе и своего работодателя. Он научился быть более терпеливым, более консервативным и более надежным. Его часы работы сократились, его заработная плата выше, а трудосберегающие машины сделали его труд более легким. Он живет в лучшем доме, его семья лучше обеспечена, и, что лучше всего, его дети лучше образованы. Что принесло эти великие перемены в условия жизни рабочего? Что позволило ему не отставать от стремительного марша прогресса в течение этих долгих лет? Я отвечу одним словом: Образование. Именно такие учреждения, как публичная библиотека, сделали это возможным, и публичная библиотека внесла наибольший вклад.

ДЖОН П. БАКЛИ.

МИР БЕЗ КНИГ

Что если бы не было письменности и не было книг? Подумайте, каково было бы ваше состояние в такой ситуации! Подумайте, каково это — ничего не знать, например, о том, как была завоевана независимость Америки и построена федеративная республика Соединенных Штатов; ничего о Банкер-Хилле; ничего о Джордже Вашингтоне; за исключением того малого, наполовину верного и наполовину ошибочного, что ваши отцы могли помнить из того, что повторяли их отцы, из того, что те рассказывали им. Подумайте, каково это — иметь лишь смутные предания о плавании Колумба, о прибытии пилигримов с «Мейфлауэр» и обо всем укоренении жизни в Новом Свете из старосветских корней, подобно греческим легендам об аргонавтах и Гераклидах! Подумайте, каково это — знать о происхождении английского народа, его подъеме и росте величия не больше, чем римляне знали о своих латинских истоках; и знать о самом Риме не больше, чем мы можем догадаться по оставленным им руинам! Подумайте, каково это — если бы вся история Афин и Греции выпала из нашего знания и мы не подозревали бы, что когда-то происходило Марафонецкое сражение или что жил кто-то вроде Сократа! Подумайте, каково это — не иметь ни единой строки Гомера, ни одной мысли Платона, ни одной вести Исаии, Нагорной проповеди или какой-либо притчи из уст Иисуса!

Можете ли вы вообразить мир, интеллектуально пораженный таким голодом, — мир без книг, — и не содрогнуться с ужасом от мысли быть приговоренным к нему?

И все же те мужчины и женщины, которые ничего не берут от письменности и книг, предпочитают жить так, будто человечество действительно барахтается в ужасной темноте того состояния, от которого нас спасли письменность и книги. Для них все обстоит так, будто ни один корабль никогда не приходил с далеких берегов старого Времени, где обитали их предки; и интерес к существованию у них толчется в тесном пространстве их собственных немногих лет, между стенами тумана, которые сгущаются позади них столь же непроницаемо, как и впереди. Как может жизнь быть стоящей при таких условиях? Как может мужчина или женщина довольствоваться столь малым, когда предлагается столь многое?

Дж. Н. ЛАРНЕД.

ДОМА БЕЗ КНИГ

Дома без книг у обеспеченных людей знакомы всем. За этими стенами не найти никаких книг, кроме нескольких подарочных изданий, выбранных скорее из-за переплета, чем из-за содержания, и, возможно, других, которые им навязал какой-нибудь агент. Что можно сделать, чтобы стимулировать чтение в таких домах? Десятицентовые журналы и дешевые рассказы поглощаются матерью и дочерьми к разрушению здравомыслия и связанных идей. Хозяин дома каждый день читает свою газету, содержащую рассказы о преступлениях, несчастных случаях и забавную страницу. К счастью, она также содержит статьи о путешествиях, изобретениях и открытиях, иначе его мозг ослабел бы.

Молодые люди из таких домов без книг поступают в колледж каждый год, демонстрируя великую путаницу идей, пустоту ума и абсолютный недостаток информации. Они нуждаются в нас, нуждаются в библиотеках, нуждаются в силе государства, чтобы помочь им. Девяносто четыре процента нашей молодежи никогда не попадают в колледж. Говорят, что девяносто процентов никогда не ходят в школу после того, как им исполнилось четырнадцать лет.

Вклад библиотеки заключается в повышении уровня города. Книги, изображающие благородные, искренние, благонамеренные жизни, заставят социальный стандарт прогрессировать, а вместе с ним и другие стандарты.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ ОРЕГОНА.

ПОТРЕБНОСТЬ В БЕСПЛАТНЫХ БИБЛИОТЕКАХ

Библиотека является неотъемлемой частью широкой системы образования, и община должна считать столь же позорным отсутствие хорошо управляемой бесплатной публичной библиотеки, сколь и отсутствие хорошей школы. Если обязанностью государства является предоставление каждому будущему гражданину возможности научиться читать, то его обязанностью в равной степени является предоставление каждому гражданину возможности использовать эту способность с пользой для себя и для государства. Полезная литература может быть предоставлена всем читателям в общине за малую долю стоимости, необходимой для того, чтобы научить их читать, и тогда способность читать может стать средством для образования длиною в жизнь.

Книги, которые мальчик читает для удовольствия, в большей степени определяют его идеалы и формируют его характер, чем учебники, которые он изучает в школах. Плохая и посредственная литература сейчас настолько распространена, что мальчикам потребуется какое-то чтение. Если у них есть хорошая публичная библиотека, они будут читать полезные книги и учиться восхищаться Вашингтоном, Линкольном и другими великими людьми. Без библиотеки многие из них будут упиваться подвигами развращенных мужчин и женщин, и их самые ранние амбиции будут испорчены.

Каждому городу нужна библиотека, чтобы обеспечить больше практики в чтении для малышей в школе; она нужна ей для того, чтобы дать мальчикам и девочкам, которые научились читать, вкус к полезной литературе, которая просвещает и вдохновляет; она нужна ей как центр интеллектуальной и духовной деятельности, которая заквасит всю общину и сделает здоровые и вдохновляющие темы бременем общей мысли, заменяя естественными методами чистый разговор и литературу мелочными сплетнями, скандалами и устными и печатными учениями в пороке.

Ф. А. ХАТЧИНС.

БИБЛИОТЕКА И МАЛЬЧИКИ

«В Мэдисоне, штат Нью-Джерси, птичий клуб мальчиков собирался два раза в неделю: один раз для учебы и один раз для экспедиции, и обнаружил, что ресурсы библиотеки по этой теме представляют интерес и ценность. Как с пользой использовать деятельность «банды» мальчиков, стоит больших размышлений. Сообщается, что один библиотекарь организовал кружок плетения стульев, чтобы заинтересовать беспокойных мальчиков; у другого был музей цветов и насекомых, третий руководил филиалом цветочной миссии. Не менее интересна и, пожалуй, более поучительна серия бесед об индийских легендах, сопровождаемая охотничьими экспедициями за полузасыпанными орудиями труда и реликвиями, которые можно найти практически на каждом лугу в некоторых частях страны. Мальчики жаждут узнать о естественной истории и естественных науках, и они получат поощрение в публичной библиотеке».

ИРИНА ВАН КЛИК.

БИБЛИОТЕКА

Приобретайте хорошие книги; подарите им дом, привлекательный для читателей хороших книг; назначьте друга хороших книг хозяйкой этого дома — и у вас появится библиотека; все участвуют в ее поддержке и все получают от нее удовольствие и пользу, если захотят; без религиозных, политических или социальных разделений она объединяет всех в стремлении к высокому наслаждению и здравому знанию и дает тот общий интерес к общему делу, который является основой всякой местной гордости.

Если вы правильно прочитали книгу, эта книга принадлежит вам.

Вы не всегда можете выбирать своих спутников; вы всегда можете выбирать свои книги. Вы можете, если захотите, проводить несколько минут каждый день с лучшими и мудрейшими мужчинами и женщинами, которых когда-либо знал мир.

Люди, которых вы знали, вещи, которые вы сказали и сделали, и книги, которые вы прочитали, — все это теперь часть вас.

Вы больше нравитесь себе, когда вы находитесь среди людей воспитанных и умных; вы больше уважаете себя, когда читаете яркую и полезную книгу, ибо тогда вы находитесь в компании мудрых.

ДЖ. К. ДАНА.

После церкви и школы бесплатная публичная библиотека является наиболее эффективным влиянием на благо в Америке. Моральные, умственные и материальные блага, которые можно извлечь из тщательно подобранной коллекции хороших книг, свободных для использования всеми людьми, невозможно переоценить. Ни одна община не может позволить себе оставаться без библиотеки.

ТЕОДОР РУЗВЕЛЬТ.

БУДЕМ ЛИ МЫ ВЕРНЫ ГОРОДУ НАШЕГО ДОМА?

Возможность ответить на этот вопрос близка. Предлагается щедрый дар, примем ли мы его? Мы можем получить —— долларов для общественного пользования, если пообещаем поддержать то использование, которому посвящены эти деньги. Будет ли у —— бесплатная публичная библиотека? Это зависит от нас, ее граждан.

Мы миновали стадию сельского города и ранжированы и каталогизированы как современный, прогрессивный город, наслаждающийся многими преимуществами крупных городов. Почему это так? Потому что прогрессивный дух и настроения всегда торжествовали в ее поступательном движении. Потому что, вдохновленные общественным духом, ее люди объединили руки и плечом к плечу трудились ради всего, что относится к религиозному, моральному, социальному, промышленному, образовательному и материальному развитию. Будем продолжать идти вперед.

Многие города штата, почти все в окружающих нас округах, принимают дары Карнеги для библиотек. Разве это не унизит и не оскорбит нас в глазах жителей штата, если мы вынесем решение против публичной библиотеки? Давайте не будем умалять нашу заслуженную и устоявшуюся репутацию прогрессивности такой ошибкой. Мы апеллируем к общественному духу; к гордости города; к гордости дома и призываем вас зарегистрировать свой голос в пользу этого предприятия.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ АЙОВЫ.

Система бесплатных публичных библиотек, создаваемая в настоящее время в этой стране, является важнейшим событием современности. Библиотека — это центр, из которого излучается постоянно расширяющееся влияние для просвещения, подъема, продвижения общины.

УИЛЬЯМ ДЖЕННИНГС БРАЙАН.

ВЕЛИЧАЙШЕЕ БЛАГО ШКОЛЫ

Величайшее благо, которое система государственных школ, или колледж, или университет может даровать любому мальчику или девочке, — это научить его или ее использовать большое собрание литературы, научить их читать; и заронить в их сердца непреодолимый импульс и неразрушимое наслаждение этим занятием. Какая польза человеку от того, что он научился читать, если он не читает? С какой целью разум тренируется и развивается в процессе систематического обучения в школах, если он не вдохновлен идти дальше в области знания? Разумно ли для человека по завершении его курса обучения прекратить все дальнейшие изыскания и отложить в сторону ту малую любовь к учебе, литературе, философии и науке, которая могла быть пробуждена в его груди школьными или колледжными вдохновениями? И как можно обеспечить это продвижение и расширение своего кругозора посредством накопленных запасов знаний, собранных предыдущими поколениями сильных мыслителей мира и прекрасных писателей, иначе как с помощью собрания хороших книг, с помощью библиотеки?

К. К. ТАЧ.

КНИГИ И УЧЕБНАЯ РАБОТА

Есть ли у наших миссионерских обществ доступ к «Энциклопедии миссий» Блисса или к великим «Миссиям и христианскому прогрессу» Денниса? Знают ли наши студенты Библии «Литературное изучение Библии» Мултона — книгу столь просветительскую, что она кажется почти вдохновленной свыше? Сколькие из членов молодежных обществ наших церквей имеют доступ к стандартной конкорданции, библейскому словарю или словарю сект и доктрин? Есть ли у Женского христианского союза трезвости отчеты Комитета пятидесяти, того великого комитета умов-мастеров, которые провели исчерпывающее расследование и авторитетные отчеты по различным аспектам проблемы алкоголя? Есть ли у масонов история франкмасонства? Есть ли у Шекспировского клуба книги о Шекспире, и знаком ли Клуб политического равенства со стандартными трудами по политологии и избирательному праву? У кого есть хорошая «Энциклопедия цитат» или «Справочник читателя», где мы можем удовлетворить свое любопытство относительно аллюзий на «Прекрасную Розамунду», «Яблоки Гесперид», «Антилиду» и «Капитана Каттля»?

Если бы мы увидели фермера, который трудолюбиво режет свою пшеницу косой, связывает ее вручную в снопы, а затем носит снопы на спине в сарай, мы бы подумали, что он сошел с ума. Разве не столь же глупо для нас в нашей учебной работе обходиться без подходящих инструментов и пособий, которые мы могли бы иметь в публичной библиотеке?

ХОЛЛИ (Н. Й.) СТАНДАРТ.

ПОЧЕМУ ГОРОДА ПОДДЕРЖИВАЮТ ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ

Утверждение о том, что только просвещенный и интеллигентный народ может сделать самоуправление успешным, настолько самоочевидно, что делает аргумент лишь суетным повторением пустых слов. И все же мы знаем, что сторона публичной школы нашей системы бесплатного государственного образования пока способна обеспечить лишь пятилетнее обучение для среднего ребенка в этой стране — слишком узкий портал для вступления в успешное гражданство. Существует настоятельная необходимость в создании, развитии и мудром управлении той другой ветвью нашей системы бесплатного государственного образования, которую мы знаем как публичную библиотеку.

Мы должны ясно понимать, что благотворный результат этой системы образования точно так же возможен для сына крестьянина, как и для сына президента, столь же полезен кузнецу, как и барристеру, фермеру, как и философу; и в своих возможностях и в своей полезности является постоянным благословением для всех и через всех, и одинаково необходим всем.

Самый достойный ум, тот, который имеет наибольшую ценность для мира, — это хорошо информированный ум, который общественен и велик. Только через развитие такового, как в качестве лидеров, так и последователей, все классы могут быть приведены к пониманию друг друга, мы можем сохранить истинное республиканское равенство, мы можем избежать той изоляции и уединения, которые нездоровы и недостойны истинного американского мужества. Государство не имеет никаких ресурсов, вообще сопоставимых с его гражданами. Человек стоит для себя ровно столько, сколько он способен наслаждаться, и он стоит для государства ровно столько, сколько он способен передавать. Они образуют точную и истинную меру каждого человека. Наибольшая позитивная сила и ценность, следовательно, всегда должны быть связаны с наибольшим позитивным и практическим развитием каждой способности и силы.

Это, следовательно, истинная основа налогообложения для публичных библиотек. Такой налог подчиняется всем канонам обычного налогообложения и может быть защищен и должен быть защищен ровно на тех же основаниях, на каких мы защищаем налог для государственных школ.

ДЖЕЙМС ХУЛМ КАНФИЛД.

ПОЧЕМУ МИСТЕР КАРНЕГИ СОЗДАЕТ БИБЛИОТЕКИ

Я выбираю бесплатные библиотеки в качестве лучших агентов для улучшения народных масс, потому что они ничего не дают даром. Они помогают только тем, кто помогает себе сам. Они никогда не превращают в нищих. Они достигают стремящихся и открывают для них главные сокровища мира — те, что хранятся в книгах. Вкус к чтению вытесняет низшие вкусы.

Помимо этого, я считаю хорошую беллетристику одним из самых благотворных средств облегчения монотонной жизни бедных. По этим и другим причинам я предпочитаю бесплатную публичную библиотеку большинству, если не любым другим агентствам для счастья и улучшения общины.

ЭНДРЮ КАРНЕГИ.

УЧИТЕЛЯМ

Библиотеки создаются для того, чтобы они могли собрать воедино лучшие плоды дерева человеческой речи, разложить их перед людьми со всей щедростью и пригласить всех насладиться ими. Школы отчасти создаются для того, чтобы они могли рассказать молодым, как наслаждаться этим пиром. Они делают это. Они учат молодых читать. Они приводят их в соприкосновение со словами и фразами; они указывают им на восхитительные горы человеческой мысли и действия, а затем отпускают их. Следует сожалеть, что они уходят так рано. В двенадцать, в тринадцать, в четыртехразовом возрасте максимум эти молодые мужчины и женщины, чья жизнь могла быть столь расширена, сдобрена, смягчена, гуманизирована несколькими годами ежедневного контакта с мудрейшими, благороднейшими, остроумнейшими из нашего рода, как их собственные слова изображают их, — в этом раннем возрасте, когда чтение едва началось, они покидают школу, и они оставляют почти все лучшее чтение в то же самое время. Если теперь вы можете привлечь этих молодых граждан к сочувствию с книгами, которые библиотеки убедили бы их прочитать; если вы можете запечатлеть в них привычку к чтению; тогда библиотеки смогут дополнить вашу хорошую работу; будут радоваться пустым полкам; почувствуют, что они не напрасны; и грядущие поколения будут наслаждаться, все до единого, тем, что могут дать хорошие книги; будут говорить яснее; будут мыслить четче; будут реже вводиться в заблуждение лжепророками всех видов; будут видеть, что все люди принадлежат к одной стране человечества; и будут — подводя итог всему — лучшими гражданами хорошего государства.

Я верю, что вы найдете в чтении еще что-то такое, в чем библиотека может оказать помощь. Чтение приходит через практику. Та практика, которую ученик получает во время школьных часов, не делает его быстрым и искусным читателем. Ее недостаточно. Если вы поощряете привычку к чтению и направляете эту привычку, как вы легко можете это сделать, в хорошем русле, ваши ученики много выиграют просто в знании слов, в способности извлекать смысл из печатного текста, даже если мы не говорим о той помощи, которую их чтение окажет им другими способами.

ДЖ. К. ДАНА.

ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КНИГ

Когда мы рассматриваем, насколько образование, продолжающееся после школьной поры, зависит от правильного использования книг, мы едва ли можем быть слишком категоричны, утверждая, что кое-что из этого использования должно быть изучено в школе. И все же почти ничего подобного на самом деле не изучается. Средний ученик в старшей школе не знает разницы между оглавлением и указателем, не знает, что такое конкорданция, не знает, как найти то, что ему нужно, в энциклопедии, не знает даже, что у словаря есть много других применений, кроме предоставления определений. Еще более жалок его наивный догматизм о том, что книга есть книга и что какая это книга, в общем-то неважно. Самый обычный опыт — услышать, как ученик говорит, что он взял то или иное утверждение из книги, и обнаружить, что он совершенно неспособен назвать эту книгу. То, что источник информации, пока эта информация где-то напечатана, имеет хоть какое-то значение, для него весьма удивительно, и еще более удивительно предположение, что в его обязанности также входит иметь какое-то мнение о ценности и достоверности авторитета, которого он так слепо цитирует. Если бы школьная библиотека и обучение, проводимое в связи с ней, не сделали ничего большего, чем запечатлели эти два элементарных принципа в сознании всего студенческого тела, это далеко продвинуло бы ее оправдание как образовательного средства. То, что она может и должна делать гораздо больше этого, — это тезис, который мы стремились отстоять, и мы не видим, как его принципиальная разумность может быть опровергнута.

ДИАЛ, 1 февраля 1906 г.

ИСТИННЫЙ ДУХ ДЕМОКРАТИИ

Библиотека предоставляет информацию для механиков и рабочих всех классов. По мере того как система ученичества приходит в упадок, а работодатели требуют обученных помощников, полезность библиотеки должна возрастать.

Библиотечная работа предлагает большие возможности для филантропии, причем филантропии высшей формы, поскольку ее работа носит скорее превентивный, чем позитивный характер. Она предупреждает зло, заблаговременно заменяя его противоядием. Она воспитывает любовь к тому, что хорошо и возвышенно, прежде чем низкие вкусы стали хронической склонностью. Удовольствие от таких книг, какие библиотека предоставит юным читателям, займет ум и мысли исключая те дурные привычки, к которым призывает открытая дверь праздности. Дети обычно приходят по собственной воле; на них влияют молчаливо, бессознательно для них самих; они чувствуют себя желанными, любимыми, уважаемыми. Самоуважение, мощная сила поднимать и держать прямо, воспитывается и развивается.

Работа библиотеки направлена на гражданское образование и воспитание хороших граждан — форма патриотизма, ставшая обязательной для миллионов иностранцев, ежегодно прибывающих к нашим берегам.

Публичная библиотека предлагает общую почву для всех. Здесь нет социальных границ, преграждающих вход; двери открываются при каждом прикосновении, если только соблюдается простой этикет тихого, серьезного поведения. Не нужно подписываться ни под какими вероучениями, богатые и бедные встречаются вместе в абсолютной независимости. Даже аристократия интеллекта не имеет значения в университете народа. Идеальная публичная библиотека реализует истинный дух демократии.

УОЛЛЕР ИРИНА БУЛЛОК.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ОБЩИНЫ

В не одной местности местная публичная библиотека стала признаваться естественным местным центром общины, вокруг которого вращаются местные исследования, местные производства и все различные местные интересы города или деревни. Здесь, например, находится дом местного исторического общества; здесь же находится дом местного фотоклуба; естествоиспытательного общества; кружка по изучению и дискуссионных обществ. Почему это так? Это потому, что те, кто заведует библиотекой, настолько глубоко осознали тот факт, что в общине интересы всех являются интересами каждого, и что хотя это верно и для других институтов по отношению друг к другу, тем не менее нет ни одного из них, на котором линии интересов столь неизменно сходились бы от всех остальных — как «все дороги ведут в Рим».

У. Э. ФОСТЕР.

ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ

Само присутствие публичной библиотеки имеет значение и обладает силой во благо. Особенно это заметно тогда, когда это присутствие становится очевидным благодаря отдельному и достойному зданию. Здание, которое символизирует книги, знания, записи человеческого опыта; дом, не похожий просто на другие дома, но с чертами постоянства, достоинства и изящества и явно задуманный так, чтобы призывать людей и свободно распространять среди них эти мудрые и занимательные книги, должно само по себе оказывать позитивное влияние.

Дети знают ее такой, какая она есть. Старые и молодые, богатые и бедные узнают ее значение. Она воплощает великую идею человека, обучающегося и растущего через свое общение с мудростью и опытом других людей. Это великий расчетный центр человеческого интеллекта, где знания взаимно обмениваются и каждый может узнать то, что знают остальные. Она говорит самому ничтожному, презренному и невежественному, что здесь открыта для каждого возможность знать, а потому книги являются общим делом селения, к которому оно относится с огромным вниманием.

Если же, с другой стороны, публичная библиотека заброшена или уморена чрезмерной бережливостью, или если она загнана в угол, открывается в редкие промежутки времени и доступ к ней затруднен, все это влияние теряется.

Увеличение чтения ведет к общему расширению жизни. Человеческая природа эгоистична до тех пор, пока человек изолирован, ибо он управляется своими импульсами и страстями и руководствуется собственными узкими идеями.

Наши взгляды на жизнь формируются чтением. Здесь находятся записи, описывающие земли и людей, которых мы никогда не видели, столетия, в которые мы не жили, людей, сошедших со сцены в прошлые эпохи. Открытия науки, развитие мастерства, рост цивилизации; мысль, остроумие, фантазия, чувство, обращавшиеся к миру, и это изучение, изучение человека, проиллюстрировано в бесконечно разнообразных формах рассказа и песни: все это есть в книгах, и они дают нам преимущество широких горизонтов и расширенного знакомства с жизнью. Община, заквашенная такими влияниями, где люди в целом понимают, где все растут с юных лет, чтобы знать, думать, общаться и иметь общее знакомство с прошлым и далёким, с секретами природы и всеми многочисленными способами делать вещи, является более сильной, счастливой и процветающей общиной именно благодаря этому факту, и книги явно являются средством для столь желаемой цели.

У. Р. ИСТМАН.

КАК БИБЛИОТЕКА ПОМОГЛА МАЛЬЧИКАМ

Поскольку дети выросли с момента основания нашей библиотеки, удивительно, как расширились их требования к книгам. Мальчик в своем случайном чтении находит какую-то особую отрасль исследования в науке, механике, искусстве или политике, которая пробуждает спящий инстинкт. Сразу же он бросает свои рассказы и игры и идет в библиотеку, чтобы удовлетворить свои новые желания. Год за годом спрос на библиотеку расширялся, и добавлялись книги, посвященные электричеству, рентгену, беспроволочному телеграфу, ремонту велосипедов, телефонам, пчеловодству, уходу за домашними животными, политическим, социальным и экономическим вопросам, и все же книги не удовлетворяют всех требований. Востребованы новые темы, и необходимо покупать новые книги.

БИВЕР ДЭМ АРГУС.

Бок о бок в дикой природе наши предки посадили церковь и школу; и на этих двух опорах нация стояла твердо и росла великой. Но для стабильного равновесия необходим треножник. По мере роста страны ее промышленные, экономические и политические проблемы становились более многочисленными и сложными, и нации потребовалась более широкая база интеллекта и нравственности для ее безопасности и долговечности. Третья опора для более широкой и высокой национальной жизни нашлась в публичной библиотеке, которая, сотрудничая со школой, удваивает ценность образования, получаемого ребенком в школе, и в дальнейшем побуждает его и предоставляет ему возможности для этого. Она также позволяет взрослому восполнить возможности, которые он упустил или, что чаще, не имел в раннем возрасте. К тому же она делает это при расходах для общины не более одной десятой части подушной стоимости школьного образования.

Ф. М. КРУНДЕН.

БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В конце концов, это самый фундаментальный вопрос — деньги. Откуда поступят средства? Церковный план, клубный план — все они зависят от спорадической и нерегулярной поддержки, которая является результатом работы комитета по сбору средств, использующего убедительные аргументы в отношении деловых людей и других. Существуют определенные расходы, которые абсолютно необходимы: книги прежде всего и больше всего, комната, за которую, вероятно, придется платить арендную плату (хотя какой-нибудь щедрый гражданин может предоставить ее в пользование), периодические издания, на которые нужно подписаться, отопление, свет, стол, стулья и т. д., помимо самой важной черты всей схемы — библиотекаря.

Наиболее мудрая форма организации — это финансируемая за счет налогов бесплатная публичная библиотека. Желательно ли, чтобы небольшой город в своем начале библиотечных дел попытался сразу добиться муниципального налога для основания и поддержания бесплатной публичной библиотеки по закону штата? Есть те, кто верит, что это единственный способ сделать начало. В конце концов, если не в начале, бесплатная публичная библиотека на основе ставок или финансируемая за счет налогов является наиболее желательной формой организации библиотеки.

ЭЛИС С. ТАЙЛЕР.

ПОЧЕМУ БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА ДОЛЖНА ПОДДЕРЖИВАТЬСЯ НАЛОГООБЛОЖЕНИЕМ

1 Такой налог ставит библиотеку на правильную основу как общественного института. Цель библиотеки такая же, как и у школы — общественное образование, расширение и обогащение интеллектуальной жизни общины, — и поэтому она должна поддерживаться на тех же основаниях и теми же методами, что и школа.

2 Библиотека, поддерживаемая за счет местного налогообложения, перестает быть благотворительностью, преподносимой немногими многим, и становится правом и собственностью всех. Когда я пользуюсь библиотекой, поддерживаемой частными пожертвованиями, я принимаю одолжение; когда я пользуюсь библиотекой, поддерживаемой государственным налогом, я пользуюсь тем, что принадлежит мне по праву. Таким образом, налог способствует чувству независимости и самоуважения у посетителей библиотеки.

3 Налогообложение — это самый простой и справедливый способ собрать необходимые деньги. Пятьсот долларов, собранные с помощью развлечений, подписок, распродаж и т. д., означают огромное бремя труда, забот и расходов для немногих, и обычно для получения этой суммы приходится израсходовать гораздо большую сумму, в то время как 500 долларов, распределенные по налоговым ведомостям, вряд ли будут ощутимы даже для самого крупного налогоплательщика.

4 Это добавляет библиотеке достоинства и повышает уважение, которым она пользуется. Превращение ее каждый год в объект благотворительности, для которого запрашиваются частные пожертвования и проводятся распродажи старых вещей, ведет к ее презрению и значительно снижает ее влияние в общине.

5 Установленный налог, приносящий известный и фиксированный доход, позволяет попечителям проводить последовательный и стабильный план развития библиотеки, что невозможно, когда доход зависит от колеблющегося импульса или усилия.

6 Нет ни одного сельского налога, с которого люди могли бы получить столь большую отдачу за столь малые деньги. Налог в 500 долларов в деревне с 3000 жителей эквивалентен примерно 16 центам на каждого жителя. За эту ничтожную сумму каждому человеку в деревне предлагается приятная читальня, такая же хорошая, как та, что предоставляется многим клубом, дюжина или более лучших периодических изданий, собрание книг, какое лишь очень немногие из более состоятельных могут иметь как частные лица, и новых книг на сумму около 200 долларов для чтения каждый год.

БИБЛИОТЕКИ НЬЮ-ЙОРКА.

НЕКОТОРЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Первое — Бесплатная публичная библиотека под муниципальным управлением имеет регулярный, известный доход, который увеличивается с ростом муниципалитета.

Второе — Она не зависит исключительно от подписок, пожертвований и доходов от развлечений, организованных в ее пользу.

Третье — Имея определенный доход, попечители могут строить планы на будущее и более экономно управлять делами библиотеки.

Четвертое — Библиотека, находящаяся под муниципальным управлением, принадлежит народу, и опыт показал, что он проявляет гораздо больший интерес к принадлежащему ему учреждению.

Пятое — Публичные библиотеки дополняют работу государственных школ. «Чтение делает человека полным», — писал лорд Бэкон; а Томас Карлейль выразил ту же мысль следующим образом: «Истинный университет наших дней — это собрание книг». Библиотеки, как и школы, должны поддерживаться народом.

Шестое — Библиотека не является благотворительностью; ее также не следует рассматривать как роскошь, но скорее как необходимость, и ее следует содержать так же, как содержатся школы, парки, пожарные команды и общественные дороги — за счет налоговых сборов.

Седьмое — Когда все вносят свой вклад, бремя не ощущается; каждый помогает в соответствии со своими способностями.

Восьмое — Для библиотеки приобретается постоянство, и многие ценные правительственные, государственные и другие публикации могут быть получены бесплатно, привилегия, в которой часто отказывают подписочным библиотекам.

Девятое — Попечители и библиотекарь не стеснены в своей работе неспособностью собрать пожертвования или неудачей развлекательного мероприятия принести прибыль.

Десятое — Существует более эффективное и тесное сотрудничество с государственными школами и другими муниципальными учреждениями и интересами.

Одиннадцатое — Общественная собственность обеспечивает более демократичное обслуживание и широту в управлении.

Наконец — Все заинтересованы в Бесплатной публичной библиотеке, и в чрезвычайной ситуации на призыв о финансовой помощи последует более щедрый отклик.

КОМИССИЯ ПО ПУБЛИЧНЫМ БИБЛИОТЕКАМ НЬЮ-ДЖЕРСИ.

Списки иноязычных книг

Список отобранных немецких книг. 50с. Список венгерских книг. 15с. Список французских книг. 25с. Список французской беллетристики. 5с. Список норвежских и датских книг. 25с.

Библиотечные трактаты (по 5с.)

2 Как открыть публичную библиотеку, док. Г. Э. Уайр. 3 Передвижные библиотеки, Ф. А. Хатчинс. 4 Библиотечные комнаты и здания, К. К. Соул. 5 Заметки из художественного отдела библиотеки, К. А. Каттер. 8 Сельская библиотека, Мэри Анна Тарбелл. 9 Подготовка библиотекарей. 10 Зачем нам нужна публичная библиотека? Материал для библиотечной кампании, Чалмерс Хэдли.

Библиотечные справочники (по 15с.)

1 Основы библиотечного управления, Л. Э. Стернс. 2 Каталогизация для небольших библиотек, Тереза Хитчлер. 3 Управление передвижными библиотеками, Эдна Д. Баллок. 4 Пособия по выбору книг, Алиса Б. Крегер. 5 Переплет для небольших библиотек. 6 Чистка и ремонт книг, Маргарет В. Браун.

Карточные издания

1 Каталожные карточки для текущих периодических изданий. 2 — для различных комплектов периодических изданий и для книг со смешанным авторством. 3 — для текущих книг по истории Англии и Америки, с аннотациями. 4 — для текущих библиографических публикаций. 5 — для фоторепродукций текстов на современных языках до 1600 года в библиотеках американских колледжей.