«Зачем нам нужна публичная библиотека? Материалы для библиотечной кампании»

БИБЛИОТЕЧНАЯ СЕРИЯ, № 10

Пересмотренное издание брошюры № 1

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА?

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ КАМПАНИИ

Составитель

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ

Секретарь Американской библиотечной ассоциации

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ АМЕРИКАНСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ 1 УШИНТОН-СТРИТ, ЧИКАГО 1910

ИЗДАНИЯ

АМЕРИКАНСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ

ИЗДАТЕЛЬСКОГО СОВЕТА

Почтовые расходы на пересылку книжных изданий оплачиваются отдельно

Путеводитель по справочным изданиям (Guide to reference books), сост. Элис Б. Крегер (Alice B. Kroeger). Новое дополненное издание. Тканевый переплет, 1,50 долл.

Литература по истории Америки (Literature of American history); под ред. Дж. Н. Ларнеда (J. N. Larned). Тканевый переплет, 6,00 долл. Приложения за 1902, 1903 гг., в мягкой обложке, каждое по 1 долл.; за 1904 г. — 25 центов.

Указатель общей литературы А. Л. А. (A. L. A. Index to general literature). Тканевый переплет, 10 долл.

Указатель портретов А. Л. А. (A. L. A. Index to portraits). 3 долл.

Каталог А. Л. А. (A. L. A. Catalog). Мягкая обложка, 1 долл.

Правила каталогизации А. Л. А. (A. L. A. Catalog rules). Тканевый переплет, 60 центов.

A. L. A. Booklist (monthly, 10 numbers) $1 a year

Список предметных рубрик для использования в словарных каталогах (List of subject headings for use in dictionary catalogs). Тканевый переплет, 2 долл.

Книги для девочек и женщин и их клубов (Books for girls and women and their clubs). Мягкая обложка, 25 центов. Также издается в пяти выпусках небольшого формата по 5 центов каждый.

Чтение для юношества (Reading for the young), с приложением. В листах, 1 долл.

Книги для мальчиков и девочек (Books for boys and girls), сост. Каролин М. Хьюинс (Caroline M. Hewins). Мягкая обложка, 15 центов; 5 долл. за 100 экз.

Детское чтение (Children's reading). Мягкая обложка, 25 центов.

Здания небольших библиотек (Small library buildings). Мягкая обложка, 1,25 долл.

Библиотечные здания (Library buildings), сост. У. Р. Истман (W. R. Eastman). Мягкая обложка, 10 центов.

( Продолжение на 3-й странице обложки )

БИБЛИОТЕЧНАЯ СЕРИЯ, № 10

Пересмотренное издание брошюры № 1

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА?

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ КАМПАНИИ

Составитель

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ

Секретарь Американской библиотечной ассоциации

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ АМЕРИКАНСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ 1 УШИНТОН-СТРИТ, ЧИКАГО 1910

Составлено по статьям и выступлениям

Sir Walter Besant 7

E. A. Birge, dean University of Wisconsin, Madison, Wis. 18

William J. Bryan 38

John P. Buckley 32

Waller Irene Bullock, chief loan librarian Carnegie Library, Pittsburg, Pa. 43

James H. Canfield, late librarian Columbia University Library, New York 40

Andrew Carnegie 25, 41

Winston Churchill 16

Frederick M. Crunden, ex-librarian Public Library, St. Louis, Mo. 4, 28, 47

J. C. Dana, librarian Free Public Library, Newark, N. J. 10, 12, 37, 42

Melvil Dewey, ex-director N. Y. State Library, Albany 21

William R. Eastman, chief Division of Educational Extension, State Library, Albany, N. Y. 22, 45

Mrs. S. C. Fairchild, ex-vice director New York State Library School, Albany, N. Y. 10

W. I. Fletcher, librarian Amherst College Library, Amherst, Mass. 6

W. E. Foster, librarian Public Library, Providence, R. I. 44

Chalmers Hadley, secretary American Library Association, Chicago, Ill. 3, 29

Joseph Le Roy Harrison, librarian Providence Athenæum, Providence, R. I. 27

Caroline M. Hewins, librarian Public Library, Hartford, Conn. 5

F. A. Hutchins, University Extension Department, University of Wisconsin, Madison, Wis. 13, 19, 26, 36

J. N. Larned, ex-librarian Public Library, Buffalo, N. Y. 20, 22, 34

Henry E. Legler, librarian Public Library, Chicago, Ill. 17, 30

James Russell Lowell 18

William McKinley 30

Theodore Roosevelt 37

C. C. Thach, president Alabama Polytechnic Institute 9, 39

Alice S. Tyler, secretary Iowa Library Commission, Des Moines, Iowa 47

Irene Van Kleeck 36

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КАМПАНИИ ПО СОЗДАНИЮ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Одним из наиболее эффективных средств проведения библиотечной кампании, особенно на ее раннем этапе, является пресса. Благодаря этому удается охватить не только читающую и думающую часть населения, но и любая библиотечная передовая статья, появившаяся в газете, в силу оказанного ей общественного внимания получит большее рассмотрение, чем если бы она была напечатана в другом месте. Сотрудники библиотечных комиссий и сторонники библиотечного дела в целом неоднократно ощущали потребность в печатных материалах, которые можно было бы незамедлительно использовать в библиотечной кампании. Большинство выступлений и статей о библиотеках слишком длинны, излишне академичны по своему изложению или лишены того живого стиля, который необходим для использования в прессе.

Газетные редакторы неохотно принимают к печати подписанные редакционные статьи, которые уже использовались где-либо ранее. Предлагается сделать публикуемые здесь материалы как можно более адаптированными к конкретным местным условиям отдельных общин, а редакционные статьи направлять в газеты без подписи первоначальных авторов. Одни и те же редакционные статьи не следует рассылать в соседние населенные пункты, по крайней мере в их первоначальном виде. Необходимо приложить все усилия к тому, чтобы они выглядели как можно более свежими и спонтанными. В различные газеты одного и того же города всегда следует отправлять разные редакционные статьи.

Собранные здесь материалы носят рекомендательный характер и достаточно всеобъемлют, чтобы отвечать обычным условиям. Множество ценных материалов было заимствовано из циркуляров, рассылаемых библиотечными комиссиями штатов Орегон, Висконсин и Айова.

Для начала кампании в поддержку публичной библиотеки через средства массовой информации нельзя дать лучшего совета, чем тот, что содержится в информационном циркуляре № 5 Комиссии свободных библиотек Висконсина:

1 Жители —— верят в бесплатные публичные библиотеки. Им нужны организованность и мужество для решения местных проблем, а не пространные нравоучения о ценности хорошей литературы.

2 Общественным настроениям требуется время для созревания. Частые короткие статьи, публикуемые в течение нескольких недель, лучше, чем несколько длинных.

3 Делайте статьи живыми, оптимистичными и привязанными к местным условиям. Вы сможете получить библиотеку, если будете действовать серьезно.

4 Апеллируйте к местной гордости. Гражданский патриотизм — это основа благоустройства города. Приводите названия знакомых городов сопоставимого размера, в которых есть хорошие библиотеки.

5 Не полагайтесь исключительно на передовые статьи. Получайте короткие обращения от граждан, но следите за тем, чтобы каждое письмо выражало лишь одну мысль — четко и лаконично.

6 Не тратьте место на опровержение тривиальных аргументов. Опровергайте их с помощью утвердительных высказываний.

7 Записывайте короткие интервью с приезжими из городов, где есть хорошие библиотеки, а также с вашими собственными земляками, которые побывали в соседних библиотеках.

8 Помните об одном факте: ваши земляки хотят иметь библиотеку и нуждаются лишь в решимости и лидере.

9 Помните, что худший враг этого движения — болтун, который очень хочет получить библиотеку «когда-нибудь в отдаленном будущем», после того как будут завершены все остальные общественные благоустройства.

10 Когда приходит время действовать — действуйте решительно. Извинения и малодушие еще никогда не приносили победы ни в каком состязании.

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ, секретарь Американской библиотечной ассоциации.

ЧТО ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЕЛАЕТ ДЛЯ СООБЩЕСТВА

1 Она удваивает ценность образования, получаемого ребенком в школе, и, что лучше всего, прививает стремление к знаниям, которое служит стимулом для продолжения образования после окончания школы; кроме того, обеспечив этот стимул, она предоставляет средства для непрерывного образования в течение всей жизни.

2 Она обеспечивает образование для взрослых, которые были лишены возможностей получить его в ранние годы или не сумели ими воспользоваться.

3 Она предоставляет информацию преподавателям, священнослужителям, журналистам, врачам, законодателям — всем лицам, от работы которых зависят интеллектуальное, нравственное, санитарное и политическое благополучие и прогресс народа.

4 Она предоставляет книги и периодические издания для технического обучения и просвещения механиков, ремесленников, промышленников, инженеров и всех остальных, чья работа требует специальных знаний, — всех лиц, от которых зависит индустриальный прогресс города.

5 Она приносит неисчислимую пользу городу, предоставляя тысячам людей высочайшее и чистейшее развлечение и тем самым сокращая масштабы преступности и беспорядков.

6 Она делает город более привлекательным местом для проживания, благодаря чему удерживает лучших граждан и привлекает других с такими же качествами.

7 Больше, чем любое другое учреждение, она повышает общий уровень интеллектуального развития широких масс населения, от которого неизбежно зависят материальное процветание общества, а также его нравственное и политическое благополучие.

Наконец, публичная библиотека потенциально включает в себя все остальные средства общественного благосостояния. Библиотека представляет собой живой организм, обладающий внутренней способностью к бесконечному росту и воспроизводству. Она может основать десяток музеев и больниц, зажечь искру мысли, рождающую благотворные изобретения, и вдохновлять на благородные поступки всякого рода, одновременно передавая знания и прививая трудолюбие, бережливость, нравственность, гражданский дух и все те качества, которые составляют богатство и благополучие общины.

Ф. М. КРУНДЕН.

ЧТО БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЕЛАЕТ ДЛЯ СЕЛЬСКОГО ГОРОДКА

1 Она удерживает мальчиков дома по вечерам, предлагая им хорошо написанные приключенческие повести.

2 Она дает учителям и учащимся интересные книги в помощь их школьным занятиям по истории и географии, а также делает их более сознательными гражданами, расширяя их знания о своей стране и ее развитии.

3 Она предоставляет книги по уходу за детьми и животными, кулинарии и ведению домашнего хозяйства, строительству и садоводству, а также учит юных читателей тому, как создавать простые динамо-машины, телефоны и другие механизмы.

4 Она помогает клубам, изучающим историю, литературу или жизнь в других странах, и проливает свет на уроки в воскресной школе.

5 Она предоставляет книги с подборками текстов для чтения вслух, идеи для развлекательных мероприятий и домашних игр, а также советы по правильной речи и хорошим манерам.

6 Она знакомит с названиями и повадками растений, птиц и насекомых окрестной местности, а также с различиями почв и горных пород.

7 Она рассказывает историю города с момента его основания и ведет летопись всех важных событий его прошлого.

8 Она предлагает приятные и полезные для нравственности рассказы читателям всех возрастов.

КАРОЛИН М. ХЬЮИНС.

Пусть мальчики найдут в бесплатной библиотеке полезные книги о приключениях и рассказы, которые так нравятся мальчикам; пусть девочки найдут истории, которые приводят их в восторг и дают пищу их воображению и фантазии; пусть уставшая домохозяйка найдет романы, которые перенесут ее в идеальное царство любви и счастья; пусть изнуренный тяжелым трудом мужчина, вместо того чтобы от него неизменно ожидали чтения «поучительных» книг по истории или политике, выберет то, что принесет ему умственное и нервное расслабление, — возможно, «Простаков за границей» (Innocents Abroad), «Аллминакс» Джоша Биллингса (Josh Billings's Allminax) или «Саманту в Саратоге» (Samanthy at Saratoga).

У. И. ФЛЕТЧЕР.

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА БИБЛИОТЕКА

Публичная библиотека в нашем населенном пункте служила бы источником блага во все дни недели.

Она сделала бы город более привлекательным для той категории людей, которых мы хотим видеть своими жителями и соседями.

Она формировала бы характер детей в наших семьях.

Хорошая библиотека привлекала бы пожертвования от состоятельных граждан. Никакое другое общественное учреждение не предоставляет столь подходящей возможности для обладающего гражданским сознанием человека помочь своим соседям и заслужить их признание и привязанность.

Библиотека в городе —— стала бы центром нашей интеллектуальной жизни и стимулировала бы создание клубов для учебы и дискуссий самого разного рода.

Умение находить факты — важнейшая часть нашего образования. Ни один человек не знает всего, но тот, кто умеет быстро отыскать необходимый факт, обладает лучшей заменой таким знаниям. Библиотека нужна нам для того, чтобы наилучшим образом продолжать образование детей, покидающих школу, и предоставить им больше возможностей для самообразования. Она нужна нам, чтобы давать пищу для размышлений и вдохновение народным учителям — тем, кто в школьном классе, с амвона, на трибуне или пером пытается наставлять своих сограждан или вести их за собой. Она нужна нам, чтобы помогать нашим механикам в их труде, давать им передовые мысли лучших работников в их областях, будь то в книгах, газетах или журналах.

КОМИССИЯ СВОБОДНЫХ БИБЛИОТЕК ВИСКОНСИНА.

Публичная библиотека — это школа для взрослых; это постоянный и длящийся всю жизнь класс продолжения образования; это величайший из имеющихся у нас образовательных факторов; и библиотекарь становится нашим важнейшим учителем и проводником.

СЭР УОЛТЕР БЕЗАНТ.

ЧТО БИБЛИОТЕКА ДЕЛАЕТ ДЛЯ ГОРОДА

1 Завершает его образовательную инфраструктуру, продолжая работу школ и придавая ей непреходящую ценность.

2 Дает детям из всех слоев общества возможность узнать и полюбить лучшее в литературе. Без публичной библиотеки такая возможность есть лишь у очень немногих.

3 Минимизирует продажу и чтение вредоносной литературы в обществе, способствуя тем самым психическому и нравственному здоровью.

4 Обеспечивает значительную денежную экономию каждому читателю в общине. Библиотека — это применение здравого смысла к проблеме спроса и предложения. С ее помощью каждый житель города может за определенную плату получить в 100–1000 раз больше материалов для чтения или учебы, чем если бы он действовал самостоятельно.

5 Обращаясь к представителям всех классов, религиозных конфессий и уровней интеллекта, она выступает мощным объединяющим фактором в жизни города.

6 Библиотека — это единственное учреждение, в котором любой город, каким бы бедным или изолированным он ни был, может иметь нечто столь же прекрасное и вдохновляющее, что способен предложить величайший мегаполис. Ни Бостон, ни Нью-Йорк не могут предоставить своим читателям лучшие книги, чем те, которыми самая скромная городская библиотека может легко владеть и обеспечивать население.

7 Медленно, но неотвратимо повышает интеллектуальный уровень населенного пункта.

8 Повышает материальную ценность недвижимости. Агенты по продаже недвижимости в пригородах крупных городов непременно рекламируют наличие библиотеки (если таковая имеется), поскольку она придает дополнительную стоимость продаваемым ими участкам или домам.

А. У. в издании «NEW YORK LIBRARIES».

ПОЛЕЗНЫЕ УСЛУГИ, ОКАЗЫВАЕМЫЕ БИБЛИОТЕКАМИ УЧИТЕЛЯМ И ДЕТЯМ

1 Списки книг, подходящих для детей (с упорядочением по классам и порой с аннотациями), печатаются как часть поисковых списков библиотеки.

2 Издаются бюллетени книг, приуроченные к особым датам.

3 Печатаются списки книг по специальным темам.

4 Темы, изучаемые в школах, иллюстрируются специальными выставками в библиотеках.

5 В библиотеках содержатся читальные залы для учащихся старших классов школ и старших классов гимназий.

6 При библиотеках работают детские или юношеские залы, где дети могут лично пообщаться с квалифицированным детским библиотекарем и выбрать книги на открытых стеллажах, которых насчитывается сотни.

7 В библиотеках проводятся часы сказок или чтения для детей.

8 Обучение справочной работе, использованию книг и библиотек, применению поисковых списков, карточных каталогов, указателей и т. д. проводится библиотечными ассистентами: (a) для учителей в библиотеке; (b) в библиотеке для отдельных учеников и приходящих туда классов; (c) в школах для учащихся в их классах.

9 Сотрудники библиотечного штата читают для учителей и студентов педагогических училищ лекции по классификации, библиографиям и каталогам.

10 Предоставляются специальные учебные комнаты для учителей.

11 Специальные образовательные фонды размещаются на стеллажах для использования учителями.

12 Библиотеки комплектуют комплекты примерно из 50 книг (своего рода передвижные библиотеки) и отправляют их в школьные классы на срок до одного года или менее, а учителя выдают книги для чтения на дому.

13 В школах открываются филиалы читальных и выдающих залов под руководством библиотечных работников, с имеющимся в наличии запасом книг для книговыдачи и возможностью заказывать другие из центральной библиотеки.

14 Назначены помощники библиотекарей, ответственные за работу со школами.

15 В крупных городах в школах на окраинах создаются полноценные филиалы библиотек.

16 Специальные книжные фонды предоставляются школам продленного дня на период каникул.

17 Учителям выдаются специальные читательские билеты, по которым они могут брать большее, чем обычно, количество томов одновременно.

18 Учителям и директорам разрешается брать определенное количество томов для: (a) чтения детьми в школе; (b) чтения детьми дома.

ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ.

БИБЛИОТЕКИ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ БЛАГОДЕЯНИЕ

Библиотека — это не роскошь; она не предназначена лишь для культурного меньшинства; она создана не только для людей науки; она не служит какой-либо интеллектуальной секте или элитарному литературному кружку. Это великое, широкое, универсальное общественное благодеяние. Она возвышает все общество; это правая рука интеллектуального развития народа, удовлетворяющая запросы тех, кто уже получил образование, и распространяющая всеобщее стремление к знаниям. Она представляет собой верхний этаж системы народного образования, будучи в то же время обширной нивой, где зрелые ученые могут найти более глубокую подготовку для своих уже высокоразвитых способностей. Прежде всего, это великолепный инструмент для образования и просвещения тех огромных масс мальчиков и девочек, которым отказано в высоких привилегиях систематического школьного обучения.

К. К. ТЭЧ.

Функция библиотеки как общественного института заключается в развитии и обогащении человеческой жизни во всем сообществе путем предоставления всем людям тех книг, которые им принадлежат.

САЛОМЕ КАТЛЕР ФЭРЧАЙЛД.

СМЫСЛ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Города и поселки ныне впервые, и главным образом в нашей стране, возводят алтари богам товарищества, радости и учености. Эти алтари — наши публичные библиотеки. Давным-давно у нас появились городские и государственные здания, законодательные собрания, суды. Но все они в большей или меньшей степени говорят о правонарушениях, о справедливости и несправедливости, о репрессиях. Большинство из них затрагивают темы партийности и горечи обид. Уже много веков во всех наших городах существуют многочисленные места собраний религиозных конфессий — наши часовни, церкви и соборы. Они символизируют так много хорошего, но они не объединили сообщества, в которых находятся. Церковь не всегда является центром наилучшей жизни всех, кто живет в тени ее шпиля.

Уже несколько поколений мы строим храмы богам учености и гражданственности — наши школы. И они подошли к объединению лучших побуждений каждого из нас ради высшей цели ближе, чем любые другие институты. Но они пока еще не стали, как это произойдет в один прекрасный день, заведениями как для пожилых, так и для молодых. Пока же они говорят о дисциплине, об учителе и ученике, а не только о чистом и простом товариществе в учебе.

И вот впервые за всю историю человечества мы строим в наших публичных библиотеках храмы счастья и мудрости, общие для всех нас. Никакое другое порожденное обществом учреждение не столь масштабно по своему охвату; столь универсально по своему призыву; столь близко каждому из нас; столь привлекательно как для молодых, так и для пожилых; столь способно без высокомерия учить невежественных и без колебаний — мудрейших.

Публичная библиотека призвана стать центром всей деятельности, направленной на достижение социальной эффективности. Ей суждено сделать для объединения людей в единое гражданское целое и для развития чувства того, что вы являетесь гражданами немаловажного города больше, чем любому другому созданному вами ранее или пока еще постижимому учреждению.

ДЖ. К. ДАНА.

ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ КАК ВСЕМИРНОЕ ДВИЖЕНИЕ

Всемирное библиотечное движение последних лет представляет собой важный фактор в образовательном мире. Публичная библиотека ныне признана одной из самых эффективных профилактических мер, отстаиваемых современными исследователями социальных проблем. Она считается неотъемлемой частью любой системы общественного образования, предоставляющей возможности для самообразования и дополняющей стандартный пятилетний срок школьного обучения. Педагоги теперь осознают, что школа предлагает лишь начало образования и что библиотека является ее необходимым дополнением и продолжением. Этот рост библиотечной инфраструктуры оказал огромное влияние на школьную работу, убедив учителей в том, что обучать тому, что читать, столь же важно, как и давать детям навыки чтения. Библиотека сегодняшнего дня служит не только для рекреации, она — народный университет. Она имеет право на такое же внимание, какое уделяется государственным школам, и на такую же поддержку. Само представление о библиотеке изменилось по мере того, как практичные деловые люди осознали необходимость иметь в открытом доступе записи прошлого опыта и экспериментов.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ ШТАТА ОРЕГОН.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА

Мы все верим в публичные библиотеки. Мы часто обсуждаем библиотеку, которую получим «когда-нибудь в будущем». Мы не замечаем, что она не помогает мальчикам и девочкам, которые растут в нашем городе прямо сейчас. Будет ли она нужна следующему поколению больше, чем этому? Будут ли дети следующего поколения дороже нам, чем мальчики и девочки, которые сейчас радуют наши очаги? Станут ли они использовать библиотеку лучше только потому, что их родители были лишены подобных привилегий?

Мы все хотим иметь библиотеку — для себя, для наших соседей, ради доброго имени нашего селения. Почему бы не получить ее сейчас и не извлекать из нее пользу?

Это лишь вопрос метода.

Созданная библиотека должна приносить пользу всем людям, а следовательно, строить ее должны все люди. Дайте нам всем возможность помочь, и тогда библиотека будет принадлежать всем нам.

КОМИССИЯ СВОБОДНЫХ БИБЛИОТЕК ВИСКОНСИНА.

БИБЛИОТЕКИ И СЧАСТЬЕ

Великая цель публичной библиотеки заключается в том, чтобы развивать и объединять интеллект. Она сводит воедино творения мудрых умов всего мира. В ее стенах хранится собрание всего мудрого и остроумного, что когда-либо было сказано: она фиксирует это, индексирует и предлагает своим друзьям.

В своем сообществе она является своего рода интеллектуальным бойцом по вызову, всегда готовым предложить каждому пришедшему что-то интересное и приятное. Она дает в руки детям хорошие книги — и никакие другие. Она рассказывает о Золушке и вводит в курс дела относительно беспорядков в Москве. Она предлагает вам роман о современной Японии и историю Венеции прошлых лет. Ей ведомо все о молоке в кокосовом орехе, о разливах Нила, о преимуществах образования, о пагубности законов, о том, как спроектировать дом и почему не поднимается тесто, и она может рассказать об особенностях психики, доставляющих хлопоты Ямайке и Венесуэле, больше, чем когда-либо снилось большинству наших конгрессменов.

Чтение — это кратчайший путь к сердцу жизни. Если вы беседуете с группой друзей, например, о разных частях Соединенных Штатов, и кто-то случайно упоминает город или селение, в котором вам довелось жить, обратите внимание на то, как оживляется ваш интерес и с каким рвением вы хотите услышать новости об этих местах или рассказать о своем опыте. Это простой повседневный факт. Вы тысячу раз наблюдали то же самое в отношении любой темы или беседы, которая вам знакома. Мы узнаем о многих вещах просто благодаря тому, что живем и передвигаемся вокруг! Мы не можем не интересоваться тем, о чем узнали. Так уж мы устроены. Если бы мы знали о большем количестве вещей, наши интересы были бы многочисленнее, острее, приносили бы больше удовлетворения; мы бы больше разговаривали, задавали больше вопросов, были бы более бдительными и получали бы больше удовольствия.

Вывод отсюда достаточно очевиден: если вы хотите хорошо провести время, узнайте что-нибудь новое. Вам нравится встречать старых друзей. Вашему мозгу тоже нравится сталкиваться с тем, что ему уже знакомо, возобновлять знакомство с накопленными и наполовину забытыми знаниями. Удовольствия от узнавания и ассоциаций, радости от возобновления дружбы с собственными мыслями многочисленны, легко доступны и никогда не подводят. Но если вы хотите иметь интересы и наслаждения в изобилии, вы должны знать о многих вещах. Если вы хотите быть счастливыми, узнайте что-нибудь.

Это звучит как совет студенту. Но это не так, это пожелание путника. Ибо данный процесс познания может быть столь же восхитительным, как сбор полевых цветов во время летней прогулки.

ДЖ. К. ДАНА.

БИБЛИОТЕКА СТОИТ САМООТРЕЧЕНИЯ

Неисчерпаемый источник удовольствия открывается перед мальчиком или девочкой, которые любят хорошие книги и имеют к ним доступ. Без каких-либо усилий со стороны родителей дети ограждены от улицы и компании бездельников и порочных людей, пополняют свой разум полезными знаниями или приобщаются к высоким идеалам и благородным целям. Благодаря этому они вырастают мужчинами и женщинами, которые составляют гордость своих родителей и являются достойными гражданами нашей великой республики.

Таков результат деятельности бесплатной публичной библиотеки. Разве она не стоит той незначительной суммы, в которую обойдется? Множество рабочих тратит на табак за неделю больше денег, чем содержание библиотеки стоило бы им за год. Разве образование и развитие наших способных мальчиков и девочек не стоят небольшого самоотречения?

Мы все хотим, чтобы у наших детей были возможности лучше тех, что были у нас, и чтобы им не приходилось работать так, как работали мы. Вот возможность помочь им помочь самим себе, а это лучшая помощь из всех, какую только можно кому-либо оказать. Давайте будем «энтузиастами» и поможем себе, поможем нашему городу и поможем нашим мальчикам и девочкам, дружно поддержав библиотечную инициативу.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ ШТАТА АЙОВА.

ПРИЧИНЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ БЕСПЛАТНОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Публичные библиотеки незамедлительно стали неотъемлемой частью системы народного образования и столь же очевидно полезны, как и государственные школы. Они не только ставятся в один ряд со школами, но и в целом превратились в влиятельные дополнения к государственным школам. Число читателей стремительно растет, а качество книг неуклонно улучшается.

Нередко можно услышать возражение, что публичные библиотеки открывают двери легким и бесполезным книгам; что чтение может доводиться — и часто доводится — до порочного и изнуряющего излишества, а потому влияние библиотек сомнительно и в целом неблагоприятно. Этот аргумент не нуждается в подробном разоблачении.

Главная цель библиотеки заключается в том, чтобы противодействовать распространению и влиянию пустых и нередко порочных книг, которых так много вокруг. Визит к любому газетному киоску обнаружит целый мир низкопробных и деморализующих «грошовых романов» и прочей макулатуры. Их покупают мальчики и девочки, потому что они хотят читать и больше нигде не могут добыть материалы для чтения. Этому потоку никчемных периодических изданий и книг можно противостоять только с помощью бесплатного обеспечения со стороны публичной библиотеки.

Независимо от того, являются ли эти противодействующие книги художественной литературой или нет, они могут быть чистыми и безвредными, а часто обладают еще и литературным достоинством и моральным совершенством. Вопрос заключается вовсе не в том, следует ли людям читать художественную литературу (ибо они все равно будут ее читать), а в том, получат ли они качественные романы вместо никчемного и вредного мусора.

Тенденцию к чтению низкокачественных книг можно быстро остановить с помощью хорошей библиотеки. Если внимание школьников направлено на хорошие книги, и бесплатная библиотека располагает таковыми, у них даже не возникнет мысли рассматривать газетный киоск как место для поиска литературы.

Экономическим обоснованием создания бесплатных публичных библиотек служит тот факт, что должностные лица и общественное налогообложение управляют ими эффективно и на безвозмездной основе, делая их доступными для максимального числа читателей. С помощью бесплатной библиотеки достигается наилучшее использование усилий и ресурсов при минимальных затратах для отдельных лиц.

В то время как частная библиотека может доставлять огромное удовольствие и способствовать развитию ее владельца и его ближайшего круга друзей, она остается роскошью, к которой могут прибегать только он сам и они.

Библиотека, взимающая плату, может приносить успокоение респектабельному совету директоров, обслуживая узкий и финансово независимый круг читателей, за счет отсутствия наплыва многочисленных и жаждущих знания людей и благодаря строгому соответствию представлениям и причудам управляющих. Но подобная библиотека никогда не достигает наивысшей полезности. Большая часть книг лежит нетронутой на полках, и по сравнению с бесплатной библиотекой это жалкое и неэффективное предприятие.

Книги публичной библиотеки активно проникают в жизнь общины; они охватывают огромное количество людей и влияют на них, а полезность общего достояния — книг — умножается без ограничений. Перед некоторыми из наших городов стоит вопрос об открытии для всех того, что сейчас ограничено кругом лиц, вносящих плату. Это не просто ограничение — на практике это запрет.

Правы они или нет, но человеческие существа в их нынешнем состоянии не станут массово посещать библиотеки, взимающие плату. Дух времени и тенденция либеральных сообществ целиком и полностью выступают за то, чтобы предоставлять это средство образования и развлечений бесплатно. Разумеется, города, способные содержать за счет налогов неимущих, парки, шоссе и школы, не имеют разумных оснований отказывать своим жителям в бесплатном чтении.

Эти города тратят огромные суммы денег на обеспечение образования и тем не менее упускают небольшие дополнительные расходы, которые позволили бы юношам и девушкам продолжить свое образование.

Опыт библиотечных комиссий различных штатов с полной очевидностью продемонстрировал, что библиотеки и литература востребованы и ценятся сельскими общинами ничуть не меньше, чем крупными городами, причем эта признательность порой оказывается более острой из-за отсутствия интересов и развлечений, помимо тех, что обеспечиваются библиотекой. В настоящее время нет никаких реальных причин, мешающих каждому уголку нашего штата наслаждаться преимуществами и радостями книгораспространения, поскольку концентрация усилий в малых городах в других местах обеспечила создание эффективных, привлекательных и экономичных библиотек — и точно так же может сделать это здесь.

Ф. А. ХАТЧИНС.

МИССИЯ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Наше дело в этой стране заключается в том, чтобы найти лучшие методы самоуправления. Сколь многие из лучших людей задумывались над тем, что это значит, и над всем тем, что за этим стоит? Это означает, что теперь у нас около 80 000 000 суверенов. Все было прекрасно, когда мы представляли собой небольшую конфедерацию с однородным составом населения, простиравшуюся вдоль атлантического побережья. У нас и тогда случались разногласия, но наше население было пропитано принципами нашего государственного устройства. За сто лет мы выросли из горстки людей до 80 000 000, причем значительная часть их состоит из выходцев из других стран мира, причем стран не самоуправляющихся. И задача состоит в том, чтобы обучить детей этих людей, равно как и наших собственных детей, принципам того государственного устройства, неотъемлемой и жизненно важной частью которого они являются.

Это первая задача, и если ею не заниматься, наше государство рассыплется и падет жертвой запустения. Нам не нужны обыватели в этом штате и этой нации, нам нужны граждане. Нам не нужна околополитическая возня на местах, нам нужно правительство в том понимании, в каком его понимали наши предки. И долг каждого благомыслящего гражданина — неуклонно работать ради этой цели. Вопрос заключается в целесообразности.

Нам нужны граждане. А государственная школа и публичная библиотека — это те места, где куются граждане. Поэтому мы должны трудиться ради этих институтов и поддерживать их в первую очередь. В весьма значительной степени библиотекарь выступает хранителем общественной нравственности и формирователем общественных деятелей.

Библиотекарь должен чувствовать свою ответственность — и он обычно чувствует ее. Слово «ответственность» должно стоять наравне со словом «свобода» и быть начертано рядом с ним, и именно эти две вещи публичный библиотекарь благодаря своему знанию хорошей литературы обязан внедрить в сознание грядущих поколений — «свобода и ответственность».

УИНСТОН ЧЕРЧИЛЛЬ.

БИБЛИОТЕЧНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Наши государственные школы делают великое дело, но в конце концов «старшее поколение остается охваченным в стороне, а ассимиляция младшего едва ли может быть полной или надежной, пока семьи родителей остаются относительно не затронутыми». Для тех, чье раннее образование было запущено в силу семейных обстоятельств или из-за своенравного характера и кто осознал свою потребность до того, как стало слишком поздно, существуют вечерние школы, коммерческие курсы и курсы заочного обучения, дополняемые второстепенными преимуществами и стимулами, предлагаемыми циклами публичных лекций. Добровольные учебные клубы и исследовательские общества организуются в огромном количестве. И более мощным, действенным и универсальным по своему применению, чем все они, благодаря лучшей организации, лучшему оснащению и большей готовности использовать все существующие партнерские институты, является то общенациональное движение, которое за неимением лучшего термина стало именоваться библиотечным просвещением.

Библиотечное просвещение ставит своей целью обеспечить каждого мужчину, женщину и ребенка — либо за счет собственных ресурсов, либо путем сотрудничества с другими аффилированными организациями — всем необходимым для конкретного сообщества, любой группы внутри сообщества или любого индивидуума в нем в целях умственного стимула, интеллектуальной рекреации или практических знаний и информации, полезной в повседневной деятельности.

ГЕНРИ Е. ЛЕГЛЕР.

Открытие бесплатной публичной библиотеки — важнейшее событие в истории любого города. Университетское образование — прекрасная вещь; но в конце концов лучшая часть образования каждого человека — это то, которое он дает себе сам, и именно для этого хорошая библиотека должна предоставлять возможности и средства. Все, что необходимо в первую очередь для использования библиотеки, — это способность читать; именно в первую очередь, поскольку должна быть еще и склонность, а после нее — некоторое руководство в правильном чтении.

ДЖЕЙМС РАССЕЛЛ ЛОВЕЛЛ.

БИБЛИОТЕКА — УДОВОЛЬСТВИЕ И ПОЛЬЗА

Мы не можем слишком часто напоминать себе, что фундаментальная цель хороших книг, а следовательно, и обладающей ими библиотеки — давать удовольствие, и что библиотека должна быть связана с удовольствием теснее и особым образом, чем любое другое финансируемое обществом учреждение.

Жизнь для большинства из нас достаточно уныла и бесцветна. Будничный облик мира всегда с нами и давит на нас. Для среднестатистических мужчины и женщины, чье образование было ограниченным, а воображение лишено всякой более широкой возможности для развития, самым легким побегом от забот повседневной жизни, от угнетающей монотонности ежедневной рутины станет путь, открываемый повестью, — народная дорога из полной забот жизни, существовавшая со времен «Тысячи и одной ночи». Такие читатели жаждут художественной литературы и должны ее получать. Если их воображение удается развить до точки достижения подобной свободы от забот через поэзию, драму или через любые высшие формы литературы — тем лучше. Послание библиотеки обращено к мужчинам и женщинам, стесненным тяжелым трудом и суженным рамками рутины, которые вечно ищут выход из этого хлопотного мира в то более обширное царство, которое является в большей степени поистине нашим, поскольку оно создано нами и нашими собратьями. Этот более широкий мир в его дружелюбии и домашнем уюте библиотека и должна представлять.

Библиотека — это место, где читателей знакомят с дружбой авторов и их книг. Там они чувствуют себя как дома, и там мы тоже можем чувствовать себя как дома. Старые и молодые, богатые и бедные, мудрые и простые, мужчины, женщины и дети — там мы можем встречать новых друзей на добрых и близких условиях и расширять наши мысли, постигая их мудрость и остроумие. Что еще лучше, там мы можем возобновлять знакомство со старыми друзьями и чувствовать, как суженный горизонт нашей жизни снова расширяется при новой встрече с ними. Новые друзья и старые — все они приветствуют нас неизменным радушием и отдают нам лучшее из того, что могут дать или что мы способны принять. Мы приходим к ним не для того, чтобы учить уроки, а чтобы побыть с ними некоторое время и прожить с ними ту более масштабную и истинную жизнь, которую создает для нас их присутствие.

Таким образом библиотека выполняет свой высокий и благородный долг — помогать людям жить «не хлебом единым, но всяким словом Божиим», который через хорошие книги обращается к поколениям людей не только ради их наставления, но даже в большей степени ради их радости.

Э. А. БЁРДЖ.

ЦЕННОСТЬ БЕСПЛАТНЫХ БИБЛИОТЕК

Лучшим доказательством ценности публичных библиотек служит сердечная поддержка, оказываемая им всем народом, когда они управляются на широких, разумных принципах. Такие учреждения вносят свой вклад в копилку полезного досуга, скрашивающего жизнь, и расширения знаний, делающего ее шире. Они дают амбиции, знания и вдохновение мальчикам и девочкам из неблагополучных семей и отвлекают их от различных форм распущенности. Они образуют центральный очаг, где граждане всех убеждений и положений находят общую почву для полезных начинаний.

Библиотеки необходимы для того, чтобы предоставлять учащимся наших школ стимул и возможность для более глубокого изучения; чтобы обучать их «искусству и науке чтения с определенной целью»; чтобы давать мальчикам и девочкам со скрытым талантом шанс обнаружить и развить его; чтобы давать механикам и ремесленникам возможность узнать, что делают их амбициозные товарищи; чтобы давать уставшим и изнуренным хождением по замкнутому кругу мужчинам и женщинам путешествия по свежим и восхитительным полям; чтобы предоставлять клубам для учебы и отдыха материал для более качественной работы и, наконец, что не менее важно, давать полезное занятие всем классам в те часы досуга, которые губят больше жизней, чем любая другая причина.

Ф. А. ХАТЧИНС.

«Даже сейчас многие мудрые люди сходятся во мнении, что любовь к книгам как к чистым проявлениям душевности и чтение хороших книг как простая привычка — это несравненно более ценные результаты школьного обучения, чем любые точные знания, которые лучший из учителей способен заложить в головы учеников. Обучение тому, как читать, имеет меньшее значение для интеллекта поколения, чем обучение тому, что читать».

ЧЕЛОВЕК БЕЗ КНИГ

Человек без книг не осознает собственной утраты. Он не ведает той скудости, в которой содержится его разум из-за нехватки пищи, от которой он отказывается. Он не подозревает, какому истощению воображения и мысли он себя подверг. Он позволил своему интересу к вещам, составляющим познаваемую вселенную Бога, сузиться до пределов того, что способны видеть его глаза и слышать его уши. Отвергаемые им книги служат телескопами, рефлекторами и ревербераторами нашей интеллектуальной жизни, тая в себе сотню магических сил для преодоления пространства и времени, а также для обретения того кругозора знаний, который присущ по-настоящему образованному уму. Им нет равной замены. Ничто другое не способно столь эффективно разрушить для нас жалкие путы повседневных зрелищ, звуков, привычек и забот, которыми наше мышление и чувствование естественным образом привязаны к малому заезженному кругу.

ДЖ. Н. ЛАРНЕД.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МИССИЯ БИБЛИОТЕКИ

Школа способна дать огромной массе мальчиков и девочек едва лишь те инструменты, с помощью которых добывается образование, прежде чем они будут вынуждены начать свою трудовую жизнь в качестве добытчиков средств к существованию. Мало кто оптимистично надеется на то, что мы сможем изменить это положение очень быстро. Поэтому главная задача сегодняшнего дня заключается в продолжении образования после того, как в бесплатных публичных школах были пройдены начальные этапы. В этом направлении действуют многочисленные структуры — читальные залы, справочные и абонементные библиотеки, музеи, летние, каникулярные и вечерние школы, заочные и прочие формы просветительной работы; но главным агентом неизменно остается качественное чтение. Образовательная система, которая ограничивается обучением чтению, а затем упускает из виду обеспечение лучшими книгами на фоне того, как нежелательное чтение оказывается настолько дешевым и распространенным, что представляет постоянную угрозу общественному благополучию, столь же несогласованна и абсурдна, как если бы мы учили наших детей мастерски пользоваться ножом, вилкой и ложкой, а затем не предоставляли им никакой пищи. Важнейшим движением, стоящим перед профессиональными педагогами сегодня, является стремительное расширение их обязанностей перед профессией и обществом. Слишком многие привыкли считать свою работу ограниченной школами для молодежи в период короткого обучения. Истинная концепция состоит в том, что мы должны нести ответственность за высшее образование наравне с начальным, за взрослых так же, как и за детей, за просветительскую работу в домашних условиях наравне со школьными классами, а также на протяжении всей жизни, а не в рамках ограниченного курса. Если говорить в двух словах, девизом расширенной работы должно стать «высшее образование для взрослых, на дому, в течение всей жизни».

МЕЛВИЛ ДЬЮИ.

СВОБОДА КНИГ

Бесплатная городская библиотека целиком является порождением последнего полувека. Она представляет собой венец демократии в деле ее собственного высшего культурного развития. Трудно вообразить что-либо превосходящее ее в качестве института народного образования. Школы, колледжи, лекции, курсы, клубы и общества — научные и литературные — выступают ее притоками, питающими истоками. Она подхватывает работу каждого из них, чтобы использовать ее, развивать и приумножать. Будущее усовершенствует ее и те институты, из которых и над которыми она выросла; но будущее не способно принести людям никакой новый дар просвещения, который по своему роду превосходил бы свободное распространение мысли и знания, аккумулированных в лучшей литературе мира.

Истинная литература, собираемая нами в библиотеках, — это бессмертная мысль, непреложная истина, негибнущие импульсы и откровения, которые гений — редкий дар, выпадающий время от времени кому-то из человеческого рода, — бережно и неуклонно сел в плодородную почву письменной речи, начиная с поколений гимнописцев Евфрата и Инда вплоть до ныне живущих поколений. Нет ничего, кроме воздуха, которым мы дышим, на что мы имели бы столь же священные и безусловные общие права, и нет другого общественного сокровища, которое столь обоснованно требовало бы сохранения, заботы и распространения для общего блага за общий счет.

Бесплатный хлеб в Древнем Риме умиротворял толпу и держал ее в пассивном состоянии. С помощью бесплатных книг и сопутствующих им вещей в современной Америке мы намерены стереть саму толпу с лица земли. В этом заключается кардинальное различие между цивилизацией, которая погибла, и цивилизацией, которая устоит.

ДЖ. Н. ЛАРНЕД.

ХОРОШИЕ КНИГИ

Библиотека предлагает преимущества хорошего общества тем многим людям, которые иначе не смогли бы ими наслаждаться. Это одно из важнейших влияний, определяющих формирование индивидуального характера. Человек познается не только по кругу его общения, но в значительной степени он создается или разрушается своим окружением. Большая часть того, что мы усваиваем, и немалая часть того, чем мы являемся, впитывается бессознательно из нашего окружения.

Теперь книги пишутся — по крайней мере, хорошие книги — мужчинами и женщинами лучшего сорта. Это люди выдающегося интеллекта и утонченности. У них верные взгляды на истину и долг, и они способны раскрыть нам множество секретов относительно жизни, которая протекает вокруг нас. Они — толкователи и проводники во всех сферах человеческой деятельности и служения. Близкое знакомство с ними — это хорошее общество. Если же мы можем привлечь всех этих избранных духовно людей посредством их книг в нашу деревню и представить их нашим детям и нашим соседям, даже самым бедным, и позволить им говорить со всеми, кто готов слушать, мы сделали нечто, мы сделали многое для повышения уровня общего интеллекта и утонченности.

Здесь открывается прекрасная возможность донести новый свет до домов бедняков, беспечных и даже людей низшего пошиба. Книги вызовут интерес и удовлетворят жажду знаний, которая есть у каждого, а затем вступят в доверительные отношения со многими читателями, пробуждая новые ходы мыслей, предлагая новые идеи, выражая сочувствие и зажигая веру. Лишенные друзей обретут друзей, и эти друзья принесут им пользу.

Таким образом это учреждение, публичная библиотека, призвано расширить и обогатить жизнь общества.

УИЛЬЯМ Р. ИСТМАН.

МЕСТО И НАЗНАЧЕНИЕ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Место, отводимое ныне публичной библиотеке по всеобщему согласию, — это место неотъемлемой части нашей системы общественного и бесплатного образования. Ни на какой иной теории не имеет она прочного и долговечного основания; ни на какой иной теории не может она поддерживаться за счет всеобщего налогообложения; ни на какой иной теории не может она управляться мудро и последовательно. Публичный налог на содержание публичной библиотеки может взиматься лишь на том принципиальном основании, которое лежит в основе всего справедливого общественного налогообложения: не в том смысле, что налогоплательщик хочет чего-то и получит это пропорционально размеру своего вклада, а в том, что общество хочет чего-то настолько общего по своему интересу и ценности, что всех собственников имущества можно попросить и обязать внести свой вклад в покрытие этих расходов.

Потребность в разумном и эффективном гражданстве возрастает с каждым днем по двум причинам: Во-первых — Проблемы общественной жизни и государственной службы, коммунального существования с каждым днем становятся все сложнее, их удовлетворительное решение дается все труднее. Во-вторых — Мы яснее, чем когда-либо прежде, осознаем, что наш нынешний успех и престиж обусловлены тем фактом, что нам, лучше чем какому-либо другому народу в истории мира, удалось обеспечить активное участие и практическое сотрудничество всего народа во всех общественных делах. Именно во всем народе мы находим и будем находить здоровье и силу.

Но одновременно с этим открытием, с этим острым осознанием места и ценности каждого в деле продвижения общих интересов всех, возникло ощущение: Во-первых — Что обычные общественные школы должны быть достаточно хороши для всех; и, Во-вторых — Что даже в своем лучшем виде они недостаточны. Пять школьных лет (в среднем) американского ребенка представляют собой очень узкий портал для вступления в привилегии и обязанности жизни, какой мы хотим видеть ее для каждого ребенка, рожденного под этим флагом. Существует потребность в гораздо больших объемах информации, наставлений, вдохновения и духовного подъема, чем это возможно получить за столь ограниченное время.

В поисках удовлетворительного дополнения и завершения для общественных школ мы находим публичную библиотеку, готовую оказать именно эту услугу: сделать возможным для взрослого человека продолжать на протяжении всей жизни рост, начатый в детстве в общественной школе. Только таким путем и с помощью таких средств мы можем надеяться сохранить простой американский народ как самый необыкновенный народ, который когда-либо знал мир.

Отныне же эти двое должны идти рука об руку, не вторгаясь в сферу друг друга, не обременяя и не стесняя друг друга, помогая друг другу. Общественная школа должна брать на себя инициативу, определяя направления мысли и работы, развивая в каждом ребенке способность действовать и склонность к действию, широко используя публичную библиотеку в качестве эффективного союзника в всей своей текущей работе и используя ее таким образом, чтобы сформировать у каждого ученика привычку к чтению, которая сохранится на всю жизнь. Публичная библиотека должна отвечать на это всеми возможными дополнительными усилиями, самым разумным сотрудничеством, самой сочувственной и эффективной помощью, а также оказанием ученикам такого приема, который, как они почувствуют, остается неизменным, пока угасающие физические силы не сделают дальнейшее использование библиотеки невозможным.

ОТЧЕТ НАЦИОНАЛЬНОЙ АССОЦИАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ, 1906 г.

Самым настоятельным долгом государства является всеобщее образование масс. Никакие деньги, которые могут быть с пользой потрачены на эту непременную цель, не должны быть отказаны. Общественные настроения должны, напротив, одобрять ту доктрину, что чем больше можно разумно потратить, тем лучше для страны. Нет более дешевого страхования наций, чем просвещение народа.

ЭНДРЮ КАРНЕГИ.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА — ЭТО ОБЩЕСТВЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Публичная библиотека — это цветок современных форм сотрудничества, который обеспечивает для отдельного человека предметы роскоши, которые он не смог бы позволить себе иначе.

Вместо того чтобы покупать столько книг и журналов, которые пылятся на полках после одного прочтения, давайте «объединим наши капиталы» и сложим множество небольших сумм в один фонд, купим лучшее по самым низким ценам, а затем используем приобретенные таким образом тома на благо всех. Нам не нужно тратить больше денег каждый год на литературу, но нам нужно избавиться от потерь из-за неиспользуемых книг, глупых покупок, книгонош, комиссионных и излишних прибылей — и мы сможем иметь публичную библиотеку без каких-либо иных затрат.

Хорошая публичная библиотека в этом городе может помочь нашим соседним фермерам так же, как и нашим горожанам. Они не могут содержать публичные библиотеки в своих малых общинах. Их маленькие школьные библиотеки прививают детям привычку к чтению, но не дают им ничего для удовлетворения этой привычки, когда они покидают школу. Давайте объединим наши силы ради взаимной выгоды и получим лучшую библиотеку и более широкую общность интересов.

КОМИССИЯ ПО СВОБОДНЫМ БИБЛИОТЕКАМ ШТАТА ВИСКОНСИН.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИБЛИОТЕК ДЛЯ СПРАВОЧНОЙ РАБОТЫ

Способность быстро и точно извлекать информацию из книг и периодических изданий, улавливать факт, когда он необходим и полезен, является непременным фактором того самообразования, которое все граждане должны добавить к образованию, полученному в школах. Школы не могут дать широкий круг знаний, но они могут дать стремление к знаниям, а библиотека может предоставить возможность их получить.

Почти каждый предмет, преподаваемый в школах, можно облегчить и сделать более интересным с помощью дополнительной информации, полученной из хорошей библиотеки. Ученик, изучающий жизнь Вашингтона, должен найти много интересных фактов, касающихся его самого, его времени и сподвижников, которые не приведены ни в одной из официальных биографий. Он найдет статью о Вашингтоне в «Циклопедии лиц и мест для молодежи», но если он умеет пользоваться указателем, он сможет найти четырнадцать других статей в том же томе, в которых упоминается Вашингтон. Большая энциклопедия предоставит множество необходимых фактов в различных статьях, посвященных важным событиям поздней колониальной и ранней национальной истории нашей страны, в статьях о местах, обычаях, эпохах, сражениях, а также о солдатах и государственных деятелях, являвшихся современниками Вашингтона.

Учитель не может за короткое время приучить большое количество молодых людей к навыкам тщательного исследования, но он может легко приучить нескольких — по одному или два за раз, и они помогут приучить других.

Ф. А. ХАТЧИНС.

СОВРЕМЕННОЕ БИБЛИОТЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ

Современное библиотечное движение — это движение за повышение доступности книг всеми возможными средствами, за стимуляцию их чтения и за создание спроса на лучшие из них. Его мотив — оказание помощи; его сфера — обучение и рекреация; его цель — просвещение всех; его стремление — еще большая полезность. Это особое движение, поскольку оно осознает, как никогда ранее, бесконечные возможности публичной библиотеки и делает все от него зависящее для развития этих возможностей.

Среди особых отношений, которые библиотека поддерживает с общиной, которые движение прояснило и значительно продвинуло вперед, находятся ее отношения со школьным и университетским просвещением. Образование человека совпадает по времени с жизнью этого человека. Оно осуществляется под воздействием влияния и средств семьи, профессии, правительства, церкви, прессы, школы и библиотеки. Библиотека является внеконфессиональной и поэтому занимает область, независимую от церкви. Она создает основу для осознанного чтения газет и журналов. Она является дополнением и довершением школы, сотрудничая с учителем в деле образования ребенка и предоставляя средства для продолжения этого образования после того, как ребенок вышел из стен школы. Таковы важные отношения. С самого начала ребенка учат ценности книг. В период детского сада он узнает, что они содержат прекрасные картинки; в средних классах они во многом делают историю и географию привлекательными; в старших классах они незаменимы в качестве справочных изданий.

Если бы не библиотека, образование масс в большинстве случаев прекратилось бы, когда двери школы распахнулись перед ними в последний раз; но она держит эти двери широко открытыми и является, в истинном смысле этого слова, университетом народа. Библиотека в такой же степени является частью образовательной системы общины, как и общественная школа, и ко все большей степени начинает восприниматься с тем же уважением и поддерживаться столь же щедрым образом.

Публичная библиотека сегодня — это деятельная, потенциальная сила, служащая настоящему и молчаливо помогающая развивать цивилизацию будущего. Дух современного библиотечного движения, окружающий ее, носит глубоко прогрессивный характер и всецело сочувствует народу. Оно считает, что истинная функция библиотеки — служить народу, а единственный критерий успеха — это полезность.