Двадцать минут в электрическом трамвае — и вы из отеля «Чемберлин» попадаете в Хэмптонский институт, из мира ипохондрии и роскоши, убийства времени и убийства жизни — к трудолюбию, бережливости, формированию характера и — в гораздо более глубоком, чем теологический, смысле — к спасению души. Институт отделен от маленького городка Хэмптон (с его церковью 1660 года постройки из английского кирпича) широкой протокой, известной как река Хэмптон, которая, когда мы проезжали мимо, была полна чернокожих сборщиков устриц. На просторной территории кампуса, граничащей с этой протокой, стоят здания института, выходящие окнами на тот самый участок рейда, где бой между «Мерримаком» и «Монитором» открыл новую главу в военно-морской истории. Оба берега протоки густо поросли деревьями, а белые дома с широкими верандами, утопающие в нежной зелени ранней весны, придавали пейзажу полутропический вид. Не хватало лишь нескольких пальм, чтобы перенестись во Флориду. Кампус также богат цветущими кустарниками. Изумительный розовый куст в полном цвету почти закрывал административное здание; рядом огромный куст глицинии (штамбовой, а не вьющейся) наполнял воздух тяжелым ароматом; а тюльпанные деревья и вьющаяся глициния встречались на каждом шагу. В изысканной прелести своего местоположения заключается одно из главных различий между Хэмптоном и Таскиги. Красная, изрезанная оврагами возвышенность Алабамы, где Букер Вашингтон основал свой город, неухожена, почти лишена деревьев и настолько безрадостна, насколько это вообще возможно в том южном климате; тогда как студент Хэмптона может петь с буквальной правдой:
In Pastures Green.
Но, наблюдая, как чернокожие погружают свои драги в ил реки Хэмптон, я не мог не задаться вопросом, не являются ли холмы Таскиги более здоровым местом для жизни.
“The Lord’s my shepherd, I’ll not want;
He makes me down to lie
In pastures green; He leadeth me
The quiet waters by.”
Фундаментальное различие между двумя учебными заведениями, однако, заключается в том, что в Таскиги организационный и преподавательский состав полностью черный (или коричневый), а в Хэмптоне — полностью белый. Основатель Хэмптона, генерал С. К. Армстронг, родился на Сандвичевых островах в 1839 году в семье миссионера. Он был человеком необычайной силы и жизненной энергии, «мускулистым христианином» в полном смысле этого слова. Во время войны он командовал полком чернокожих, а после войны отбросил все возможности личной выгоды и продвижения по службе, чтобы посвятить себя работе в Бюро по делам вольноотпущенников. Это привело его в Хэмптон; и здесь, в апреле 1868 года, он открыл свою школу, имея одного помощника-учителя и пятнадцать учеников. В следующем году число учащихся увеличилось до шестидесяти шести, а в 1870 году институт получил хартию (но не целевой капитал) от законодательного собрания штата Виргиния. В 1878 году было решено принимать не только чернокожих, но и индейцев, и сейчас около десяти процентов студентов принадлежат к коренным племенам. Армстронгу пришлось столкнуться с огромными трудностями. Все деньги на его предприятие приходилось собирать личными усилиями; и ценность его идеи — ценность образования для чернокожих в целом и профессионально-технического обучения в частности — тогда еще не была проверенным фактом, а оставалась тем, что предстояло доказать перед лицом большого скептицизма. Небольшая трудность заключалась в предубеждении самих чернокожих против ручного труда. В их глазах это все еще было клеймом рабства; и они были склонны бунтовать, когда вместо греческого языка им давали мотыгу. Однако с неукротимой энергией и добродушием Армстронг продолжал свое дело; и когда в начале девяностых годов его разбил паралич, Хэмптон был уже великим учебным заведением, а Таскиги был прочно основан.
The Pious Founder.
В Хэмптоне сейчас 113 зданий (65 из них значительного размера) и собственная ферма площадью 120 акров; в то время как в Шеллбэнке, в шести милях отсюда, школе принадлежит ферма площадью более 600 акров со 150 головами крупного рогатого скота, 30 лошадьми и мулами, 100 свиньями и тысячами голов домашней птицы. В институте обучается 863 студента, а в подготовительной школе Уиттиер — почти 500 учеников. Помимо всех отраслей сельского хозяйства и садоводства, мальчиков обучают пятнадцати ремеслам, а девушки проходят тщательную подготовку по всем видам домашнего хозяйства, стирке, кройке и шитью и т. д. Преподавательский и организационный состав насчитывает около 200 человек, то есть один на каждые шесть учеников. Сознательная политика института заключается в стремлении к повышению эффективности, а не численности, и вступительные испытания соответственно строги.
Директор, доктор Г. Б. Фрисселл, к сожалению, отсутствовал, когда я посетил Хэмптон. Я встречался с ним годом ранее в Мемфисе и успел оценить его спокойно властную личность. Миссис Фрисселл очень любезно приняла нас в прекрасном старинном плантаторском доме, который сейчас является резиденцией директора. Патриархальное гостеприимство — традиция Хэмптона, и нас сердечно пригласили остаться, если не на неделю, то хотя бы на ночь. Но у нас было всего несколько свободных часов, и капеллан, доктор Герберт Тернер, очень любезно вызвался быть нашим гидом.
Сначала он отвел нас в «душу учебного заведения» — Мемориальную церковь, внешне прекрасное здание, а внутренне, на мой взгляд, незабываемо красивое. Это крестообразное сооружение в романском стиле; но плечи креста настолько коротки, что их можно назвать скорее апсидами, чем нефом и трансептами, а большая часть пространства перекрыта куполом. Четыре большие арки великолепны в своем воздушном величии, а материал — красный и кремовый кирпич — одновременно прост и красив. Проповедуемое здесь учение полностью внеконфессионально. Студентов поощряют придерживаться своих собственных конфессий, «поскольку так они смогут лучше всего служить тем общинам, в которые вернутся». Официальное название здания простое — «Церковь Христа в Хэмптонском институте» — и после нескольких часов разговора с доктором Тернером я уверен, что его паства не впитает от него никакой суровой или нетерпимой теологии.
«Мы придаем самое большое значение, прежде всего и в конечном счете, — сказал он, — формированию характера. Мы ищем и поощряем не ловкого карьериста — не того юношу, чья цель — личный успех и зарабатывание денег. Мы постоянно держим перед глазами студента то служение, которое он должен оказать своему народу; и для подавляющего большинства это действительно и эффективно является доминирующей идеей. Многие из них, конечно, готовятся стать учителями; но все они чувствуют, что могут косвенно учить в своих общинах — честностью в жизни и эффективностью в работе. Мы внимательно следим за карьерой наших студентов, и я могу сказать, что 83 процента тех, кто сейчас вышел в мир, — это христиане, мужчины и женщины, не просто в смысле членства в церкви, а в смысле практического христианства, которое познается по плодам своим. Мы особенно заботимся о воспитании взаимной доброты и добрых чувств как среди учителей, так и среди учеников. Генерал Армстронг говаривал, что «скверный характер хуже ереси», и мы до сих пор придерживаемся этого мнения».
«Много ли у вас студентов, — спросил я, — которых содержат сравнительно состоятельные родители?»
«Очень мало, — ответил доктор Тернер, — и мы не особенно стремимся к такому классу молодых людей. Все новые студенты должны принести с собой регистрационный взнос в десять долларов и одиннадцать долларов за один месяц проживания; но подавляющему большинству из них нужно ненамного больше, так как их сразу же ставят на различные виды неквалифицированной работы, благодаря чему они могут зарабатывать от пятнадцати до двадцати долларов в месяц и, таким образом, не только оплачивать текущие счета за питание, но и откладывать сумму на покрытие расходов следующего года, когда они перейдут в дневную школу или на ремесла, где во время ученичества они не могут ничего заработать. Вы помните, как Букер Вашингтон, когда впервые пришел, был настолько невежественен, что его чуть не отвергли; но когда ему в качестве испытания велели убрать комнату, суперинтендант заметил, что темные углы были вычищены так же тщательно, как и самые заметные места, и принял его на основании этого наблюдения».
Мы были уже в отделении по изготовлению обуви и упряжи в здании ремесленной школы. Продолжая тему тщательности, подсказанную анекдотом о Букере Вашингтоне, доктор Тернер продолжил —
«Мы настаиваем на том, чтобы каждый студент стал высококвалифицированным в том ремесле или занятии, которое он выбирает; но мы позволяем ему приобрести частичные и практические знания других ремесел, вспомогательных для его собственного. Например, выяснилось, что отдельный шорник не может конкурировать с фабричным производством, поэтому немногие студенты сейчас проходят полный курс по этому ремеслу; но мальчик, который становится тщательно обученным сапожником, также узнает достаточно о шорном деле, чтобы стать эффективным ремонтником. Точно так же наши хорошо обученные плотники приобретают определенные навыки в каменной кладке, штукатурных, малярных и жестяных работах; а девушки, помимо полного обучения домашнему хозяйству, стирке, кройке, шитью и кулинарии, также узнают кое-что о простом плотницком деле, оклейке обоев, малярных работах и ремонте жестяной посуды, обуви и т. д. В маленьких деревнях и сельских районах очень важно знать кое-что обо всем, так же как и все о чем-то одном».
Principles and Methods.
«А где же во всем этом место для академической учебы?»
«Студенты первого курса, которые работают за плату, посещают только вечернюю школу. После этого, если они готовятся стать учителями, они поступают в дневную школу и посвящают ручному труду лишь незначительную часть своего времени. Но мы следим за тем, чтобы те, кто в основном занят ремеслами и сельским хозяйством, не пренебрегали своим умственным развитием в академическом плане; и мы обнаруживаем, почти без исключений, что мальчик, который лучше всех работает в классе, лучше всех работает и у верстака. Ежегодная стоимость академического обучения (помимо питания и т. д.) составляет семьдесят долларов, или 14 фунтов стерлингов, профессионального обучения — тридцать долларов, или 6 фунтов стерлингов. Многим нашим студентам, в соответствии с их способностями и потребностями, мы можем выделить стипендии, которые покрывают эти расходы; но мы очень нуждаемся в большем количестве таких стипендий. Для общих нужд института требуется целевой фонд в три миллиона долларов; но пока нам удалось собрать лишь около половины этой суммы. Правительство Соединенных Штатов платит небольшую сумму за каждого индейца, которого оно направляет в институт; но она не покрывает их расходы».
«А как ладят между собой чернокожие и индейцы?»
«Без малейших трений. Они живут в отдельных домах — есть «Вигвам», дом для индейских мальчиков, а ближе к реке находится «Винона Лодж», общежитие для индейских девушек. Но вы видели, как они работают бок о бок в мастерских, и вскоре увидите, как они обедают бок о бок в Вирджиния-холле».
Доктор Тернер провел нас через очень интересный Индейский музей, используемый также как лекционный зал, и через прекрасную и отлично оборудованную Мемориальную библиотеку Хантингтона, содержащую, среди прочего, одну из крупнейших существующих коллекций книг о негритянской расе и ее проблемах.
“A Changed Ideal.”
«Находите ли вы, — спросил я, — что многие из ваших студентов приходят к вам с мыслью, что книжное образование — вещь более достойная и желанная, чем профессиональное обучение?»
«Нет, — был ответ, — эта конкретная форма невежества быстро проходит. Но время от времени к нам приходят студенты с амбициями, которые мы едва ли можем поощрять. Много лет назад один мальчик заявил, что хочет обучаться карьере профессионального боксера. Мы не отвергли его, но нашли способы изменить его стремления. Он оказался необычайно умным юношей и в конце курса был выбран валедикторианцем своего класса. Темой его выступления была «Измененный идеал». Сейчас он возглавляет сельскохозяйственный колледж».
Наша прогулка по институту была прервана сигналом горна, созывающим нас на обед в Вирджиния-холл, здание, частично «выпетое» гастролирующей группой хэмптонских певцов. Прекрасное качество голосов студентов проявилось в короткой молитве перед едой, которую они пропели. Мы прошли не только через обеденный зал, но и через кухню, и были поражены блестящей чистотой и аккуратностью всех приготовлений, быстротой обслуживания и аппетитным видом еды. Юноши и девушки сидят вместе за одними столами, оживленная, разговорчивая, но воспитанная компания — с завидным аппетитом, если судить по тому, как быстро блюда отправлялись обратно на кухню для пополнения. Я заметил, что по большей части, хотя и не строго, индейцы и чернокожие сидели за отдельными столами. Никто из белых преподавателей не принимал участия в трапезе.
A Happy Family.
Хэмптон был единственным негритянским колледжем или школой, которые я когда-либо посещал, где я не видел ни одного студента, который мог бы сойти за белого. Была, правда, одна необычайно красивая девушка с рыжеватыми волосами, которую можно было принять за европейку с необычайно богатым цветом лица; но она была индейской, а не негритянской крови. Должна была быть, я думаю, какая-то причина отсутствия «белых негров» в Хэмптоне; но у меня не было времени выяснить это. Мы неохотно попрощались с нашими любезными хозяевами и уехали, глубоко впечатленные духом и достижениями этого благородного учебного заведения.
БИРМИНГЕМ, АЛАБАМА
XIV
Бирмингем, штат Алабама, — город, которому еще нет сорока лет; тем не менее, вместе с пригородами он насчитывает 150 000 жителей. Это Питтсбург Юга, центр крупной и быстрорастущей железоделательной и сталелитейной промышленности. Но пока он не создал вокруг себя ничего похожего на «черную страну». С крыши его великолепно оборудованной и организованной средней школы я не видел в его окружении ничего, кроме приятных лесистых холмов и процветающих «жилых» пригородов. В самом городе просторные улицы, красивые магазины, по крайней мере два первоклассных отеля, прекрасное здание суда и отличное трамвайное сообщение. В Бирмингеме гораздо меньше грубости, чем во многих американских городах, которые в три раза старше его.
Очень примечательной особенностью города является великолепный Юнион-стейшн, который сейчас достраивается. Среди наиболее заметных доказательств процветания Юга — просторные и красивые железнодорожные вокзалы, которые повсюду заменяют грязные старые лачуги прошлого. Почти во всех, как будто по особому приказу, принят архитектурный стиль испанской миссии с двумя башнями, венчающими оба конца сооружения. Этот Юнион-стейшн в Бирмингеме был, пожалуй, самым лучшим из тех, что я видел; но новый вокзал в Атланте составляет ему серьезную конкуренцию; а Чарлстон, Джексонвилл и даже маленький Виксберг — все имеют красивые и удобные вокзалы. У каждого есть отдельные входы, залы ожидания, билетные кассы и т. д. «для белых пассажиров» и «для цветных пассажиров». В некоторых из них расовая черта очень ощутимо проведена в виде толстого латунного стержня, проходящего через главный зал, или «конкорс», и делящего его на две (неравные) части. Один конец этого стержня упирается в газетный киоск, другой — в билетную кассу; так что в каждом из этих отделов обе расы могут обслуживаться одним штатом клерков. Везде, где я наблюдал этот стержень, это было не временное или подвижное устройство, а закрепленное, как фундамент здания.
Две маленькие детали, которые я отметил на улицах Бирмингема, возможно, стоит воспроизвести. Первая — это фургон для посылок с надписью —
Вторая — плакат, вдохновленный более широким духом. На нем было написано: «Самый большой стакан пива в городе, для белых или цветных, 5 центов».
IMPERIAL LAUNDRY
WE WASH FOR WHITE PEOPLE ONLY.
Доктор Филлипс, суперинтендант государственных школ Бирмингема, был так любезен, что показал мне вышеупомянутое действительно великолепное здание средней школы, в котором, кстати, ручному и профессиональному обучению уделяется столько же внимания, сколько и литературному. По мнению доктора Филлипса, обязательное образование в Алабаме уже не за горами. По его словам, в Бирмингемском округе уже есть примерно те школьные помещения, которые требуются при системе обязательного обучения. Из статистического отчета следует, что количество «мест», предусмотренных в девяти школах для белых в городе, составляет 4903, в то время как в четырех школах для чернокожих предусмотрено только 1607; тогда как кажется, что чернокожее население немногим, если вообще, менее многочисленно, чем белое. Действительно, тот же отчет указывает на неадекватность помещений для цветных учеников как на зло, требующее быстрого исправления. Я с интересом отмечаю, что в учебном году, закончившемся в июне 1907 года, «случаи телесных наказаний» указаны как «Белые: 57. Чернокожие: 432». Поскольку средняя ежедневная посещаемость чернокожих была менее половины посещаемости белых, эти цифры означают соотношение примерно шестнадцать к одному. С другой стороны, когда мы переходим к «случаям отстранения от занятий», мы находим: «Белые: 105. Чернокожие: 9». Ясно, что к двум расам применяются совершенно разные системы дисциплины.
По вопросу об относительных умственных способностях белых и цветных детей доктор Филлипс придерживается решительных взглядов.
«Что бы ни сообщали антропологи, — говорит он, — черная раса во всех отношениях является молодой расой; поэтому она подражательна. У черного ребенка хорошая словесная память и хорошая зрительная память. Он часто учит наизусть быстрее, чем белый ребенок, — но это другое дело, когда речь заходит о понимании того, что он учит. Такая подражательная функция, как письмо, дается чернокожему по крайней мере так же легко, как и белому; но во всем, что требует рассуждения — в математике, например, — чернокожий вскоре отстает».
Существует общее согласие, могу сказать, относительно поразительной сообразительности маленького чернокожего ребенка, и едва ли менее общее согласие относительно того факта, что эта сообразительность обычно не сохраняется долго в подростковом возрасте. Некоторые теоретики говорят вам, что швы черепа закрываются раньше у черных, чем у белых, и, таким образом, не оставляют места для расширения мозга. В Вест-Индии говорят, что преждевременное половое развитие сдерживает умственный рост чернокожего. С другой стороны, негритянские исследователи стремятся показать, что разница, поскольку она не является чисто воображаемой, возникает из таких случайных причин, как неполноценное питание среднего черного ребенка.