Примечание переводчика
Более крупные версии большинства иллюстраций можно посмотреть, щелкнув по ним правой кнопкой мыши и выбрав пункт просмотра в отдельном окне, либо дважды коснувшись их и/или раздвинув их пальцами.
Обложка создана переводчиком с использованием иллюстрации из оригинальной книги и передана в общественное достояние.
БРАТЬЯ РАЙТ
БРАТЬЯ РАЙТ
ФРЕД К. КЕЛЛИ
Авторизованная биография Орвилла Райта
HARCOURT, BRACE AND COMPANY НЬЮ-ЙОРК
АВТОРСКОЕ ПРАВО, 1943, КОМПАНИЯ HARCOURT, BRACE AND COMPANY, INC.
Все права защищены, включая право на воспроизведение этой книги или ее частей в любой форме.
[b-6-43]
ОПЕЧАТАНО В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ АМЕРИКИ
ПОСВЯЩАЕТСЯ Храбрым авиаторам Объединенных Наций, сражающимся по всему миру во имя человечности и порядочности против сил варварства, эта книга
ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА
Целью этой книги было удовлетворить любопытство среднего, нетехнического читателя относительно работы братьев Райт и сделать это как можно проще. Никаких попыток вдаваться в мельчайшие технические подробности не предпринималось. Книга также не охватывает научные исследования и многочисленные изобретения Орвилла Райта, сделанные им после смерти брата.
Выразить благодарность каждому, кто любезно помогал в подготовке написанного мной, потребовало бы столь длинного списка с риском непреднамеренно пропустить чье-то имя, что я не буду этого пытаться делать.
Но одно имя само собой и очевидно стоит на первом и главном месте — имя самого Орвилла Райта. Он прочитал мою рукопись и щедро поделился своим временем, проверяя точность различных утверждений и исправляя неточности, которые в противном случае появились бы в тексте.
Второй по важности после помощи Орвилла Райта была помощь, полученная от его секретарши, мисс Мейбл Бек, чья память и знание огромных архивов мистер Райт позволили ей быстро предоставить документальные свидетельства для подтверждения точности.
ФРЕД К. КЕЛЛИ
Пенинсула, Огайо
CONTENTS
Author’s Preface vii
Prologue 3
I. BOYHOOD 5
II. BACKGROUND 19
III. PRINTING—AND BICYCLES 29
IV. FIRST THOUGHTS OF FLIGHT 45
V. GLIDING AT KITTY HAWK 58
VI. FIRST POWER FLIGHT 84
VII. AFTER THE EVENT 112
VIII. EXPERIMENTS OF 1904-’05 120
IX. IT STILL WASN’T “NEWS” 139
X. U. S. ARMY NOT INTERESTED 147
XI. EUROPE DISCOVERS THE WRIGHTS 166
XII. THE WRIGHTS IN EUROPE 194
XIII. A DEAL WITH THE U. S. 207
XIV. END OF DISBELIEF 226
XV. WHEN WILBUR WRIGHT WON FRANCE 233
XVI. FURTHER ADVENTURES IN 1909 254
XVII. IN AVIATION BUSINESS 268
XVIII. PATENT SUITS 287
XIX. WHY THE WRIGHT PLANE WAS EXILED 300
Index 335
СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ
THE FIRST CAMP AT KITTY HAWK 52
THE 1902 GLIDER 53
INSIDE THE 1902 CAMP 84
FROM ORVILLE WRIGHT’S DIARY 85
FIRST FLIGHT 116
THE FIRST POWER PLANE 117
THE HUFFMAN PASTURE 148
THE WRIGHT PATENT 149
THE U. S. ARMY TEST 180
AT FORT MYER 181
THE WRIGHT PLANE IN FRANCE 212
THE WRIGHTS AND WILBUR’S FRENCH PUPILS 213
THE OLD AND THE NEW IN TRANSPORTATION 244
DEMONSTRATION AT PAU 245
TWO ACES AND KING 276
THE WRIGHT HOME AND SHOP 277
БРАТЬЯ РАЙТ
ПРОЛОГ
В углу купе Pullman, у окна, человек, который только что объяснял всю экономическую систему, упомянул изобретателей как пример благоприятной взаимосвязи между стремлением к деньгам и научным прогрессом.
«Возьмите братьев Райт, — сказал он. — Стали бы они столько лет трудиться, пытаясь летать, просто ради своего здоровья?»
Другой пассажир осмелился спросить: «Разве у людей иногда не возникает любопытства к какой-нибудь проблеме, и они не работают, чтобы узнать, что к чему?»
Мужчина у окна снисходительно усмехнулся и ответил: «Вы думаете, эти братья Райт продолжали бы вбухивать деньги в свои эксперименты и рисковать жизнью, если бы не надеялись разбогатеть на этом? Ничуть не бывало! Именно шанс сколотить состояние заставлял их продолжать дело». Большинство других пассажиров в купе сочувственно кивнули.
Вскоре после этого один из тех, кто подслушал этот разговор, оказался в Дейтоне, штат Огайо, и спросил своего друга Орвилла Райта: «Как вы думаете, является ли ожидание прибыли главным стимулом для изобретателей?»
Орвилл Райт так не думал. Он сомневался, что Александр Грэм Белл рассчитывал получить большую прибыль от телефона. И ему казалось маловероятным, что Эдисон начинал с мыслью о зарабатывании денег. Конечно, говорил он, у Штейнмеца было мало интереса к финансовому вознаграждению. Всего, что Штейнмец просил от жизни, была возможность проводить как можно больше времени в лаборатории, работая над интересовавшими его проблемами.
«А братья Райт?»
Если бы они интересовались изобретательством с идеей зарабатывания денег, — сказал Орвилл Райт с улыбкой, — они «самым несомненным образом попытались бы заняться чем-то, где шансы на успех были бы выше».
I ДЕТСТВО
С самого раннего возраста и Уилбур, и Орвилл Райт руководствовались тем, что Торстейн Веблен назвал «инстинктом мастерства». Их отец, преподобный Милтон Райт, поощрял их в этом и никогда не упрекал за то, что они тратили на свои хобби те небольшие деньги, которые у них могли быть. Но он настоятельно призывал их стараться зарабатывать достаточно, чтобы покрывать расходы на любые проекты, которые они осуществляли. «Все деньги, которые кому-либо нужны, — говорил он бывало, — это ровно столько, чтобы не быть обузой для других».
Оба брата увлекались механикой почти с того времени, как у них появилось осознанное стремление хоть к чему-нибудь. Детские события, наиболее ярко запечатлевшиеся в памяти Орвилла Райта, были связаны с механическими устройствами того или иного рода. Одним из самых ярких моментов был день, когда ему исполнилось пять лет, потому что на день рождения он получил в подарок гироскопический волчок, который сохранял равновесие и вращался, стоя на краю лезвия ножа.
Вскоре после этого пятилетия и отчасти благодаря своему врожденному энтузиазму к механике Орвилл начал общение с другим мальчиком, которое оказало важное влияние на его жизнь. Мать отдала его в детский сад. Школа находилась в нескольких минутах ходьбы от дома Райтов, и Орвилл отправлялся после завтрака каждое утро, оставляя ровно столько времени, чтобы добраться до класса, если он не будет баклушить. Мать велела ему возвращаться домой сразу после занятий, и он всегда приходил точно в назначенное время. На вопрос, как у него дела, он бодро отвечал, что все идет хорошо, но в подробности не вдавался. Спустя месяц мать отправилась посетить детский сад, чтобы узнать, как именно обстоят дела у Орви.
«Я надеюсь, мальчик вел себя хорошо», — сказала мать учительнице.
Учительница уставилась на нее в изумлении. «Ну, — сказала она, — понимаете, после первых нескольких дней я его и не видела. Я полагала, что вы решили оставить его дома».
Оказалось, что Орвилл почти сразу потерял интерес к детскому саду и вместо этого регулярно ходил в дом в двух шагах от его собственного на Хоторн-стрит, чтобы присоединиться к товарищу по играм Эдвину Генри Сайнесу. Поглядывая на часы, чтобы сообразоваться с часами работы детского сада, он оставался там и играл с юным Сайнесом примерно до того момента, когда ему нужно было отправляться домой.
Отец и мать Орвилла не были слишком суровы, когда обнаружилась эта небольшая вольность, поскольку мальчики не занимались ни какими-либо проказами. Напротив, их игры носили такой характер, который вполне можно было назвать «созидательным». Больше всего их занимала старая швейная машина, принадлежавшая матери Сайнеса. Они «смазывали» ее, капая воду из пера в отверстия для масла!
И Орвилл, и Уилбур следовали совету отца и зарабатывали любые деньги, которые они тратили. Одним из источников дохода было мытье посуды по вечерам, за которое мать платила фиксированную плату в один цент. Иногда она нанимала их для выполнения мелкого ремонта по дому. Орвилл, казалось, находил больше статей расходов, чем Уилбур, который был более бережливым, и время от времени занимал у Уилбура, но поддерживал свою репутацию надежного заемщика, придерживаясь установленного ими всегда правила, что следующие заработанные деньги должны идти на погашение долга.
Одним из ранних коммерческих начинаний Орвилла был сбор старых костей в близлежащих переулках, на пустырях или у соседей во дворах и продажа их на фабрику удобрений. Он и другой мальчик впервые сделали это как способ раздобыть средства на покупку конфет для рыбалки. Они накопили такой вес костей, который, по их мнению, должен был составить целое состояние, и были несколько шокированы, когда покупатель заплатил им всего три цента.
Поначалу компаньонами Орвилла в его предприятиях были мальчики его собственного возраста, а не Уилбур, который был старше более чем на четыре года и вращался в другом кругу; но однажды братья начали разделять любопытство к одному механическому явлению. В июне 1878 года, когда Орвиллу было семь лет, а Уилбуру одиннадцать, семья Райт покинула Дейтон, потому что работа отца, назначенного епископом церкви Братских общин, перевела его в Сидар-Рапидс, штат Айова. И именно в доме на Адамс-стрит в Сидар-Рапидс, вскоре после их прибытия туда, произошло событие, которое оказало большое влияние на жизнь Уилбура и Орвилла, а также повлияло на весь человеческий род.
Епископ Райт вернулся из короткой поездки по делам церкви, привезя с собой небольшой подарок для двух своих младших сыновей.
«Посмотрите-ка сюда, мальчики», — сказал он Уилбуру и Орвиллу, протянув руки с чем-то спрятанным между ними. Затем он бросил подарок в их сторону. Но вместо того, чтобы сразу упасть на пол или им в руки, как они ожидали, он взлетел к потолку, где на мгновение затрепетал, прежде чем упасть. Это была летающая машина, вертолет, изобретение француза Альфонса Пено. Сделанное из пробкового дерева, бамбука и тонкой бумаги, устройство весило так мало, что скрученные резиновые жгуты обеспечивали всю мощность, необходимую для того, чтобы поднять его в воздух на несколько секунд. Как братья узнали позже, Пено, инвалид на протяжении большей части своей короткой жизни, не только изобрел еще в 1871 году различные виды игрушечных летательных аппаратов — как типа вертолета, так и другие, летавшие горизонтально, — но и был основоположником использования резиновых жгутов в качестве движущей силы. Каким бы простым ни был этот вертолет — они называли его «летучей мышью», — Уилбур и Орвилл испытывали огромное восхищение перед его изобретательностью. Хотя вскоре его постигла участь всех хрупких игрушек, оставленный им в их умах след никогда не угасал.
Вскоре после этого Уилбур попытался построить усовершенствованную модель той игрушечной летающей машины. Если столь маленькое устройство могло летать, почему бы не сделать большее, которое могло бы летать дольше и выше? Орвилл был еще слишком мал, чтобы внести большой вклад в реальное строительство более крупных моделей, но живо интересовался, пока Уилбур мастерил несколько таких моделей, каждая из которых была больше предыдущей. К изумлению братьев, они обнаружили, что чем больше машина, тем хуже она летает; а если она была намного больше оригинальной игрушки, то она вообще не летала. Они еще не понимали, что машине с линейными размерами всего в два раза больше другой потребуется в восемь раз больше мощности.
Тем временем Орвилл отличился в другом деле, организовав армию. Его класс в школе был распущен в пятницу после полудня, хотя остальные классы продолжали учиться, и Орвиллу пришло в голову, что было бы забавно пройти маршем мимо окон, побросать в них гравий и подразнить тех, кто все еще сидит за уроками. Поддержанный своим другом Бертом Шаффером, он предложил еще дюжине мальчиков из класса объединиться в армию и действовать не как отдельные лица, а как организованная сила. За то, что он придумал эту идею, Орвилл, который почитал кое-что почитать о Наполеоне, должен был стать генералом, но также предполагались полковники и капитаны. Фактически они исчерпали все известные им воинские звания. За неимением ружей им пришлось вооружиться деревянными дубинками, которые они добыли, выломав несколько расшатанных досок из школьного забора. Все шло хорошо, пока школьный сторож не пустился в погоню за ними, явно намереваясь поймать. Один из мальчиков заставил его остановиться, бросив камень в его сторону, когда тот протискивался через дыру в заборе. Скрывшись в отдаленном переулке, все солдаты армии решили, что у них, вероятно, будут большие неприятности, когда они вернутся в школу в понедельник утром.
«Все будет в порядке, — сказал Орвилл, чувствуя себя обязанным, как их командующий генерал, попытаться поддержать моральный дух армии, — если мы будем держаться вместе. Нас всех уволить не смогут».
Он взобрался на валявшийся в переулке ящик и изложил, что им следует делать. Учительница, несомненно, выделит лишь двух-трех человек, которых узнал сторож, и попросит их остаться после уроков. Но если учительница попросит встать одного из них, встать должны все; или, если она попросит остаться кого-то одного после уроков, остаться должны все в знак солидарности. «Один за всех, и все за одного», — процитировал он.
Когда на следующем занятии они вернулись в школу, учительница не сказала ничего такого, что указывало бы на готовящуюся расплату; но когда класс был распущен в конце дня, она попросила Орвилла «остаться». Верные своему договору, все остальные члены армии остались на своих местах — точнее, все, кроме одного малорослого паренька. Несколько минут спустя учительница попросила Орвилла подойти к ее столу. Когда он сделал шаг вперед, все остальные тоже начали подниматься. «Остальные садитесь на место», — скомандовала учительница, а затем добавила: «Я вообще не понимаю, зачем вы здесь». Ее тон был таков, что все кротко уселись обратно.
Когда Орвилл подошел к ее столу, она сказала: «Вы говорили о песне, которую можете принести для выступлений в следующую пятницу», — и продолжила говорить, вполне дружелюбно, об участии Орвилла в предстоящем школьном празднике.
Она, казалось, даже не знала о дерзком поведении армии на школьном дворе. Вероятно, сторож, смущенный своей неудачей в поимке виновных, не доложил о них.
Находясь в Сидар-Рапидс, Орвилл проявил предприимчивость в другом направлении. У него хватило интеллектуального любопытства, чтобы изучать уроки, которые учительница еще не задавала. Чуть перешагнув восьмилетний рубеж, он сказал отцу, что устал от второй книги для чтения (Second Reader), по которой они все еще занимаются в школе, и хотел бы иметь третью книгу (Third Reader).
Однажды утром, вскоре после этого, в середине учебного года директор пришел в класс, где сидел Орвилл, и объявил, что любые ученики, проявившие достаточные успехи в чтении, могут быть переведены немедленно, не дожидаясь конца года, и начать обучение по третьей книге. Наиболее перспективные ученики класса, выбранные учительницей, встали в ряд, касаясь носками меловой черты впереди, как это обычно делалось, и по очереди читали. Опасаясь, как бы не проявить себя в полной мере, Орвилл, как ему кто-то сказал позже, держал книгу вверх ногами. Однако это не помешало ему читать безошибочно, так как он знал книгу наизусть, и он был переведен.
«Теперь я в классе по третьей книге для чтения», — с гордостью объявил он, когда пришел домой в тот полдень.
«Ну, это странное дело, — сказал отец. — Как раз сегодня утром я купил ту третью книгу, о которой ты просил. Но, — добавил он, — ты не сможешь воспользоваться ею сегодня, потому что сегодня днем ты пропустишь школу. Я договорился, чтобы вы с Уилбуром сходили к фотографу и вас сфотографировали».
Таким образом, портрет Орвилла запечатлел событие, которое казалось ему важным в его жизни.
Проведя три года в Сидар-Рапидс, семья Райт в июне 1881 года переехала в Ричмонд, штат Индиана, отчасти для того, чтобы миссис Райт, здоровье которой не отличалось крепостью, могла общаться со своей сестрой, жившей там. Именно в Ричмонде Орвилл занялся изготовлением и запуском воздушных змеев. Хотя это его и интересовало, Уилбур тогда не принимал особого участия в этом спорте с воздушными змеями, потому что опасался, что это могут счесть слишком детским занятием для мальчика его роста. Орвилл стал считаться экспертом по изготовлению воздушных змеев и продавал их товарищам по играм как удобный способ заработать карманные деньги. Каркас своих змеев он делал как можно более тонким, чтобы уменьшить вес. Действительно, они были настолько тонкими, что часто сгибались на ветру, и змей принимал форму дуги. Но тогда Орвиллу и в голову не приходило, что эта кривизна поверхности змея имеет какое-то отношение к его хорошим летным качествам.
Хотя он и извлекал выгоду из изготовления воздушных змеев, лучшим источником дохода Орвилла в Ричмонде была работа по фальцовке газет, церковного издания. Ради дополнительных карманных денег он занялся скупкой утильсырья. После школы или по субботам он отправлялся собирать обрезки металла, выбрасываемые цепным заводом, и возил их на своей тележке («экспрессе») на двор старьевщика.
Одним из его проектов было создание небольшого деревянного токарного станка. Он оказался слишком мал, чтобы быть вполне удовлетворительным, и Уилбур вызвался помочь ему построить станок побольше, длиной семь или восемь футов. Это была первая «большая» механическая работа, над которой они с Уилбуром работали вместе.
Станок был признан большим успехом, особенно соседскими мальчиками, которые считали за привилегию крутить ножную педаль, обеспечивавшую движущую силу. Но Уилбур считал, что его следует усовершенствовать. Он заметил, что велосипеды оснащаются шарикоподшипниками для обеспечения легкого хода, и сказал, что на станке должны быть шарикоподшипники. Он поискал в сарае материал, который можно было бы приспособить, и взял несколько металлических колец от старого комплекта конской упряжи. Когда два из них крепко прижимались друг к другу бок о бок, они образовывали внешнюю дорожку для шарикоподшипников; но вместо стальных шариков использовались стеклянные шарики — обычные, глиняные, которые мы раньше называли «комми». Внутри этого кольца из шарикоподшипников должен был располагаться вал станка. Идея казалась настолько здравой, что друзья братьев были очень впечатлены. Многие собрались на верхнем этаже сарая в ожидании финальной доработки, прежде чем можно будет продемонстрировать «патент» на шарикоподшипнике. Как только станок был приведен в действие, раздался страшный шум, и затем показалось, будто сам сарай начал раскачиваться и трястись. Было очевидно, что шарики в подшипнике не выдержали нагрузки; но почему сарай пришел в такое волнение? Орвилл спустился вниз, чтобы выяснить, не может ли быть другой причины.