«Филиппинские острова, 1493–1898. Том 46: 1721–1739»

Ст. 53. Объяснения во всех классах должны быть на кастильском языке.

Ст. 54. Преподавательницы должны следовать в своем преподавании расписаниям, утвержденным вышестоящим правительством, в соответствии с разделом 11 статьи 11, и должны стараться возбуждать соревнование среди учениц посредством конкурсов, которые докажут их прогресс.

Ст. 55. Ученицы, серьезно нарушающие в классе уважение, причитающееся преподавательнице, должны быть изгнаны из класса этим актом и судимы дисциплинарным советом.

Ст. 56. Преподавательница должна ежедневно отмечать для вышеуказанных целей пропуски посещаемости у учениц и должна подавать список имен всякий раз, когда сочтет это целесообразным.

Она также должна отмечать манеру, в которой они отвечали на уроках, и на вопросы, которые она им задавала; а также акты беспокойства и шалости, которые они совершили.

Ст. 57. В конце каждого месяца преподавательницы должны передавать секретарю список учениц в своих классах с примечанием относительно пропусков посещаемости, уроков и поведения, которые они допустили, а также квалификациями их памяти, интеллекта, прилежания и поведения, чтобы лица, ответственные за них, могли понять их поведение.

Ст. 58. В конце каждого месяца преподавательницы также должны подавать список тех учениц, которые наиболее отличились в своем прогрессе и поведении.

Ст. 59. Преподавательницы должны стремиться завершить курс любых предметов по крайней мере за двадцать дней до окончания семестра, чтобы посвятить оставшиеся уроки общему обзору, который может подготовить учениц к экзамену.

ГЛАВА III О материальном оснащении для обучения

Ст. 60. В школе должно быть достаточное количество комнат, светлых, хорошо устроенных и проветриваемых, и достаточно больших, чтобы ученицы, которые, как предполагается, будут посещать ее, могли быть размещены.

Сиденья должны быть расположены удобно, а стул преподавательницы должен быть возвышен, чтобы она могла видеть всех своих учениц и быть отчетливо услышанной.

Рядом со стулом преподавательницы должна быть доска или клеенка для письма и рисования фигур, требуемых при обучении.

Комнаты для рисования должны быть устроены способом, подходящим для этих занятий.

Ст. 61. Кроме того, должны быть:

1. Образ Господа нашего Иисуса Христа и портрет Его Величества короля во всех классах.

2. Глобусы, карты и другие объекты, которые требуются для знания географии.

3. Синоптические картины, которые требуются для облегчения изучения истории.

4. Кабинет физики с аппаратами и инструментами, необходимыми для преподавания этого предмета с пользой.

5. Классифицированная минералогическая коллекция.

6. Другая зоологическая коллекция, в которой должны быть найдены основные виды, а если нет, то пластины, которые их представляют.

7. Ботанический сад и его гербарий, систематически организованный.

8. Коллекция всех твердых тел и инструментов, считающихся необходимыми для обучения.

Ст. 62. Директриса должна следить за тем, чтобы коллекции в кабинетах естественной истории были сформированы как можно полнее из природных продуктов архипелага.

Ст. 63. Каждая преподавательница должна отвечать за сохранность материального оборудования, принадлежащего школе для преподавания ее курса обучения.

РАЗДЕЛ IV

ОБ УЧЕНИЦАХ

ГЛАВА I О квалификациях, которыми должны обладать ученицы, чтобы быть допущенными к зачислению

Ст. 64. Чтобы обучение в нормальной школе приносило академические результаты, оно должно проводиться со строгим подчинением тому, что предписано в настоящем регламенте.

Ст. 65. Чтобы поступить в высшую нормальную школу для учительниц, нужно сдать экзамен по дисциплинам христианского вероучения и священной истории, кастильской грамматики, арифметики, геометрии, географии, истории Испании и Филиппин, гигиены и рукоделия.

Ст. 66. Упражнения, из которых должен состоять экзамен для поступления, должны быть в количестве трех, в следующей форме:

Письменные упражнения

1. Написание письма или диссертации на тему христианского вероучения и священной истории, гигиены или истории Испании или Филиппин.

2. Решение арифметической задачи.

3. Выполнение простого геометрического чертежа.

Устное упражнение

1. Объяснительное чтение полного предложения.

2. Грамматический анализ предложения.

3. Ответ на вопрос по географии и еще один по каждому из предметов христианского вероучения, священной истории, гигиены и истории Испании или Филиппин. Если кто-либо представил тему по любому из этих четырех вопросов для диссертации письменного упражнения, этот предмет должен быть исключен из устного упражнения.

Практическое упражнение

Выполнение рукоделия под наблюдением трибунала.

Ст. 67. Судьями вступительного экзамена должны быть три преподавательницы, регулярно назначаемые директрисой.

Доказательствами этого экзамена должны быть те же оценки, что и для получения курса [ganar curso].

Ученицы должны заплатить два с половиной песо в качестве академических сборов, которые должны быть распределены по окончании экзамена между преподавательницами, являющимися судьями трибуналов.

Ст. 68. Чтобы быть допущенной к зачислению, нужно достичь возраста четырнадцати лет; прошение об этом должно быть подано директрисе школы; и прошение должно сопровождаться свидетельством о крещении просительницы, свидетельством о хорошем поведении, выданным приходским священником ее округа, медицинским свидетельством, подтверждающим, что она не страдает от какого-либо заразного заболевания или физического недостатка, который делает ее неспособной к обязанностям преподавания, разрешением ее отца, опекуна, попечителя или мужа (если кандидат замужем), и соответствующей личной седулой.

ГЛАВА II О зачислении

Ст. 69. Ежегодно шестнадцатого мая в официальной газете Манилы объявляется о начале зачисления в учебное заведение.

Ст. 70. В объявлении указываются:

1. Время, когда учебное заведение будет открыто для тех, кто прошел зачисление.

2. Необходимые требования для приема в учебное заведение и порядок подтверждения соответствия этим требованиям.

3. Плата, которую должны внести учащиеся.

Ст. 71. Зачисление, которое начинается с 1 июня, подразделяется на обычное или чрезвычайное в зависимости от того, проводится ли оно в июне или июле. В последние пять дней этого срока канцелярия секретаря работает с восьми часов утра до четырех часов дня, а в день завершения периода зачисления — до восьми часов вечера.

Ст. 72. Зачисление, как обычное, так и чрезвычайное, осуществляется посредством регистрационных свидетельств (cedulas de inscription), оформленных в соответствии с образцом, утвержденным генеральным правительством.

Стоимость каждого свидетельства составляет 1,25 песо, которые учащиеся вносят без различия в канцелярии секретаря учебного заведения.

Ст. 73. Желающие поступить в учебное заведение или перевестись из другого учреждения должны подать письменное прошение по форме, предписанной в предыдущей статье.

Сдача вступительных экзаменов и их дата в учебном заведении вносятся в регистрационную запись по первому предмету, на который зачислен учащийся.

Ст. 74. Учащиеся, которые по какой-либо причине не прошли зачисление в июне, могут сделать это в июле, уплатив двойной взнос.

Продление этого последнего срока категорически запрещено, и экзаменационные комиссии не допускают к экзаменам того учащегося, чье зачисление не соответствует данному положению.

Ст. 75. 1 июля каждого года срок действия всех взносов, уплаченных лицами, зачисленными в период, заканчивающийся накануне, истекает, и в силу этого те учащиеся, которые не были проэкзаменованы к этой дате, а также те, кто был отстранен, должны пройти новое зачисление на следующий семестр.

Ст. 76. Взносы за зачисление уплачиваются двумя частями посредством государственных платежных квитанций (papeles de pagos al estado): половина во время зачисления, а другая половина — в феврале. Эти части квитанций приобщаются к личному документу учащегося.

Ст. 77. Все регистрационные книги зачисления за каждый семестр закрываются 31 июля, и на следующий день директриса информирует генеральное правительство о результатах записи по всем учебным дисциплинам.

Ст. 78. Любая учащаяся, зачисленная в учебное заведение, может перейти в любое другое официальное учебное заведение с целью продолжения обучения. Желающие сделать это направляют прошение директрисе, и она удовлетворяет его, если это не делается с целью уклонения от какого-либо наказания.

Перевод зачисленных лиц из одного учреждения в другое допускается только с начала семестра до 31 января. Если необходимость такого перевода не доказана, следует обратиться в вышестоящие органы власти. Перевод осуществляется посредством специальной регистрационной записи для таких случаев, оформленной по образцу, который направляется в официальном порядке и регистрируется вместе с выпиской и учебной ведомостью заинтересованного лица в то учебное заведение, куда был запрошен перевод. Указанное свидетельство выдается бесплатно и дает право продолжать курс и быть допущенным к экзаменам.

Ст. 79. Лица, переводимые в другие учебные заведения, предварительно уплачивают академические взносы в соответствии со специальными регистрационными записями, сделанными для этой цели.

Верхняя часть правой секции этих записей остается в документах студентки как доказательство ее перевода. Нижняя часть [правой секции] выдается ей на руки, в то время как остальные секции, составляющие новое зачисление учащейся, направляются в официальном порядке заказным отправлением директрисе другого учебного заведения. В первоначальной записи указанный перевод отмечается секретарем, который одновременно аннулирует экзаменационные купоны по диагонали с помощью штампа (cajetín) с надписью «переведена».

Ст. 80. Переведенные учащиеся должны явиться в новое учебное заведение в установленный срок.

Регистрационные записи, отправленные по почте, приобщаются к остальным записям по тому же предмету с соответствующим им порядковым номером.

Ст. 81. Взносы за зачисление в учебное заведение уплачиваются двумя частями: первая — при подтверждении записи на соответствующие предметы, а вторая — в феврале.

Эти взносы составляют 7,50 песо за все предметы, соответствующие каждому семестру.

Ст. 82. Для подтверждения факта зачисления секретарь учебного заведения следует следующим правилам:

1. Регистрационные записи делятся на столько групп, сколько предметов соответствует каждому семестру, с перечислением их в коррелятивном порядке в этих группах (т.е. начиная с 1 и далее).

Секретарь заверяет их своей подписью и печатью учебного заведения, а также указывает название предмета и порядковый номер в верхней части, оставляя на сентябрь повторение этой записи в других разделах.

2. Учащимся в приемной швейцара учебного заведения выдается печатный бланк в соответствии с образцом с целью указания группы предметов, на которые они должны зачислиться, при этом необходимо следить, чтобы после своих имен они очень четко вписали свои две фамилии, как по отцу, так и по матери.

3. Указанный бланк передается секретарю учебного заведения одновременно с государственной платежной квитанцией (papel de pagos al estado). Заинтересованное лицо получает прикрепленный к ней купон, и зачисление считается законным, даже если соответствующая регистрационная запись будет получена только на следующий день.

4. По мере осуществления зачисления в каждую группу составляется список учащихся в соответствии с коррелятивным порядком нумерации, чтобы второго июля, к началу всех занятий, преподаватели имели указанный список в своем распоряжении.

Этот список дополняется другим списком учащихся, зачисленных в июле, а также переведенных из других учебных заведений, чтобы список преподавателя всегда соответствовал книге зачислений, в которой по возможности отмечается следующее:

Во-первых, те, кто должен получить почетное звание; во-вторых, те, кто зачислен на обычных основаниях; затем те, кто зачислен на чрезвычайных основаниях; и, наконец, переведенные из других учебных центров; все с единой коррелятивной нумерацией, чтобы последний номер всегда соответствовал общему количеству записей.

5. После завершения зачисления принимаются на хранение соответствующие книги, и дается распоряжение секретарю посвятить июль и август завершению оформления деталей каждой записи, повторяя имя учащейся и название группы столько раз, сколько это указано в печатной форме, и отмечая на обороте выписки из ее учебной ведомости, все с большой аккуратностью и четкостью.

Директриса сообщает генеральному правительству о результатах регистрации первого августа в предписанной форме.

ГЛАВА III Обязанности учащихся

Ст. 83. Со дня внесения учащейся в регистрационную книгу она подчиняется школьной власти как внутри, так и вне учебного заведения.

Ст. 84. Учащиеся обязаны быть пунктуальными в посещении занятий в течение всего семестра. Если они перестают быть пунктуальными в течение некоторого времени без какой-либо причины, которая кажется преподавательнице законной, последняя может исключить их из обычных экзаменов, и при явке на чрезвычайные экзамены в июне они не могут претендовать на оценку выше «удовлетворительно».

Ст. 85. Все учащиеся обязаны подчиняться и уважать директрису и преподавательниц как внутри, так и вне учебного заведения, а также прислушиваться к замечаниям обслуживающего персонала, ответственного за поддержание школьного порядка и дисциплины.

Ст. 86. В регистрационной книге каждой учащейся отмечаются награды, которые она получает, и наказания, которым она подвергается, в силу решения дисциплинарного Совета, а также те, что наложены директрисой и преподавательницами, если именно они решают наказать ее. В обоих случаях указывается проступок, за который было наложено взыскание.

Ст. 87. Учащимся запрещается обращаться к своему начальству устно или письменно коллективно. Нарушившие это правило считаются виновными в неподчинении.

Ст. 88. Учащиеся должны посещать школу в приличной одежде. Директриса уполномочена запрещать любые украшения, которые нарушают благопристойность, принятую в учебном заведении.

ГЛАВА IV Об экзаменах

Ст. 89. Обычные экзамены по предметам проводятся в учебном заведении в установленные сроки, и учащиеся вносят для этой цели академический взнос в размере 2,50 песо за каждую группу.

Эти взносы уплачиваются наличными в канцелярии секретаря учебного заведения в течение марта, и учащиеся получают квитанцию, которая дает им право, без необходимости в каком-либо другом академическом документе, сдавать экзамены, как обычные, так и чрезвычайные, по соответствующей группе.

Половина суммы этих академических взносов направляется на научное оборудование и в качестве денежной помощи учащимся из высших слоев и малоимущим; другая половина используется для формирования общего фонда, который распределяется в равных долях между всеми штатными преподавательницами учебного заведения.

Ст. 90. Преподавательницы передают секретарю за десять дней до начала список учащихся, которые могут быть допущены к обычным экзаменам, и другой список тех, кто остается на чрезвычайные экзамены.

Ст. 91. Первого апреля регистрационные книги распределяются между соответствующими комиссиями, и секретари этих комиссий принимают их в свое ведение. После их проверки начинаются экзамены, начиная с учащихся, чьи регистрационные записи содержат почетные отметки, и с тех, кто получил оценку «отлично» за последний семестр, без какого-либо отстранения, если они подадут соответствующее прошение на имя директрисы учебного заведения.

Остальные следуют в строгом коррелятивном порядке записей, при этом секретарь комиссии следит за тем, чтобы учащиеся расписались в месте, указанном для этой цели, после предъявления своего личного свидетельства (cedula) и выполнения других требований, которые комиссия может счесть необходимыми, если возникнут сомнения относительно их личности.

Ст. 92. Об экзаменах, а также о месте, дне и часе их проведения объявляется заблаговременно. Кроме того, каждый день объявляется коррелятивная нумерация тех лиц, которые будут экзаменоваться на следующий день.

Те, кто не явится на обычные экзамены, остаются на чрезвычайные экзамены.

Ст. 93. Каждый предмет является объектом специального экзамена, а комиссии для семестровых экзаменов и конкурсов на получение обычных наград формируются из преподавательницы данного курса и двух других преподавательниц, также должностных лиц по аналогичным дисциплинам, назначенных директрисой, при условии, что они не состоят с учащейся в родстве до третьей степени включительно.

Один из судей может быть заменен помощницами преподавательниц.

Семестровые экзамены состоят из вопросов, которые задаются судьями в течение не менее десяти минут по трем урокам из учебного плана, выбранным случайным образом.

Ст. 94. Церемонии проводятся следующим образом:

1. Судьи помещают в урну столько номеров, сколько уроков содержится в учебном плане по предмету.

2. Секретарь комиссии вытягивает три номера в присутствии учащейся, и три урока, соответствующие этим номерам, становятся объектом данного упражнения. Номера, извлеченные из урны, возвращаются в нее по окончании упражнения.

3. В предметах по переводу и анализу по жребию выбираются два урока, и по окончании экзамена по ним секретарь комиссии открывает книгу, которая служила учебником для этих упражнений, и назначает учащейся отрывок, который она должна перевести и проанализировать.

4. Во всех местах, где проводятся экзамены, должна быть классная доска или квадрат из клеенки, чтобы учащиеся могли писать или чертить фигуры, которые приказывают им судьи или которые они сами сочтут необходимыми для полного ответа на заданные вопросы. Кроме того, они должны иметь аппараты и предметы, которые комиссия сочтет необходимыми.

Ст. 95. По окончании экзаменов каждого дня судьи на закрытом заседании, учитывая оценки, которые они должны были выставить во время упражнений, ранжируют проэкзаменованных учащихся.

Эти оценки: отлично, примечательно, хорошо, сдала и отстранена.

Секретарь вывешивает в приемной швейцара учебного заведения список в дни экзаменов, в котором указываются оценки, полученные учащимися на экзаменах.

Ст. 96. Оценки, полученные на экзаменах, немедленно вносятся в общую регистрационную книгу в алфавитном порядке, которая заводится на всех, кто прошел зачисление в учебное заведение, первого сентября, согласно форме, утвержденной Генеральным отделом народного просвещения. Таким образом, до 5 мая они могут отправить в генеральное правительство списки зачисления, а также обычных экзаменов с их оценками, чтобы общая сводка была опубликована в Gaceta пятнадцатого числа того же месяца.

Ст. 97. Учащиеся, отстраненные от экзаменов, и те, кто не явился на обычные экзамены, допускаются к чрезвычайному экзамену без иного официального документа, кроме указанной квитанции, подтверждающей, что они уплатили академические взносы в марте.

Если наступает первое июля, а это не было выполнено, они теряют все свои взносы и должны будут снова пройти зачисление на следующий курс в соответствии с правилами.

Ст. 98. После внесения в общую регистрационную книгу оценок обычного экзамена под руководством секретаря учебного заведения приступают к отрезанию второй секции регистрационной записи учащихся, которые сдали экзамен, чтобы приобщить ее к их соответствующим документам. Та же операция повторяется по окончании экзаменов в июне, за исключением учащихся, которые не сдали экзамен, к которым относятся записи.

Ст. 99. Оценки, выставленные судьями, являются окончательными, и никакие апелляции любого рода в отношении них не принимаются.

Ст. 100. К чрезвычайным экзаменам допускаются:

1. Учащиеся, включенные в списки преподавательниц как допущенные к ним.

2. Те, кто был допущен к обычным экзаменам, но не явился.

3. Те, кто был отстранен.

4. Те, кто желает получить более высокую оценку, чем та, которую они получили на обычных экзаменах.

Ст. 101. Все правила, относящиеся к обычным экзаменам, применимы к экзаменам, проводимым в июне.

ГЛАВА V О наградах

Ст. 102. Каждый год в учебном заведении присуждаются награды, которые делятся на обычные и чрезвычайные.

Обычные награды бывают двух видов: первого вида — почетное зачисление; и второго вида — оплата зачисления и академических взносов, книги, медали и т.д.

Ст. 103. Присуждаются две обычные награды, по одной на каждом курсе, если число учащихся не превышает пятидесяти. Если они превышают это число еще на пятьдесят или часть пятидесяти учащихся, им может быть присуждено равное количество почетных грамот.

Ст. 104. Учащиеся, получившие награды первого класса, имеют право просить директрису о почетном зачислении полностью бесплатно в следующем семестре и в том же учебном заведении, при условии, что такие лица не имеют неблагоприятных отметок или сведений о своем академическом поведении.

Ст. 105. Учащиеся, получившие оценку «отлично» на всех экзаменах одного и того же семестра, могут стать кандидатами на участие в конкурсных упражнениях для получения наград первого класса.

Для допуска к упражнениям на получение наград второго класса требуется, чтобы кандидаты доказали отсутствие средств и получили три оценки «отлично» в том же семестре.

Ст. 106. Конкурсные упражнения на получение обычных наград проводятся через три дня после окончания семестровых экзаменов по предметам, при этом судьями на таких упражнениях выступают преподавательницы, которые входили в состав комиссии во время экзамена по дисциплине, являвшейся объектом конкурса.

Ст. 107. На чрезвычайных экзаменах присуждается почетный сертификат и право на звание учителя начального элементарного образования, а также сертификат высшего уровня.

Ст. 108. Конкурсные упражнения на эти награды начинаются двадцатого июня в двенадцать часов утра перед комиссией, состоящей из пяти преподавательниц под председательством директрисы.

Ст. 109. Учащиеся, получившие оценку «отлично» на всех упражнениях, могут стать кандидатами на получение степени элементарной и высшей ревалиды в качестве чрезвычайной награды.

Ст. 110. Совет преподавательниц определяет предметы, которые будут объектом упражнений для получения наград, как обычных, так и чрезвычайных.

Ст. 111. Комиссия присуждает награду учащейся, которая представила лучшие упражнения; и тот факт, что та, кто не получила благоприятной оценки, участвовала в конкурсе на награду, отмечается как особая заслуга в ее учебном сертификате.

Ст. 112. Судьи не должны говорить ни слова тому, кто выполняет упражнение.

Ст. 113. Расходы, вызванные судейством наград, оплачиваются из суммы, полученной от регистрационных и академических взносов, при этом три пятых направляются на оплату зачисления, а остальные две пятых — на покупку книг и принадлежностей.

ГЛАВА VI Сертификаты и решения

Ст. 114. Сертификаты об академическом обучении учащихся могут относиться к дисциплинам одного семестра, или двух и более, а также ко всему курсу (carrera) с соответствующим званием или без него. Сертификаты, запрашиваемые учащимися в соответствии с формой, напечатанной для этой цели, выдаются секретарем при уплате наличными одного песо и двадцати пяти сентаво, если сертификат охватывает предметы одной группы; и двух с половиной песо, если он охватывает больше или все предметы курса (carrera), при этом государственная печать, которую предписывают действующие правила, оплачивается секретарем.

Ст. 115. Сертификаты, составленные с целью продолжения обучения или получения академической степени в другом учебном заведении, направляются в официальном порядке и регистрируются, при этом данному лицу выдается только соответствующий купон.

Ст. 116. Сертификаты, подтверждающие, что упражнения для ревалиды или соответствующие звания были выданы, также выдаются по прошению заинтересованных лиц при уплате 1,25 песо.

Ст. 117. Учащимся, которые получили три или четыре почетные грамоты и не имеют условий (nota de suspensa), выдаются все необходимые им сертификаты без иных взносов, кроме суммы за государственную печать.

Половина суммы взносов за документы, выдаваемые секретарем учебного заведения, направляется на печать, государственные печати, регистрацию почты и другие подобные расходы, а другая половина распределяется между секретарем и сотрудниками канцелярии секретаря, при условии, что эти суммы не превышают четвертой части их соответствующего жалованья.

Если они превышают такую сумму, остаток используется на улучшение архивов и других подразделений, прикрепленных к канцелярии секретаря.

ГЛАВА VII О проступках против академической дисциплины и средствах их пресечения

Ст. 119. Легкими проступками являются:

1. Невнимательность к замечаниям обслуживающего персонала учебного заведения.

2. Оскорбления и обиды легкого характера в адрес других учащихся.

3. Нарушения поведения в классе.

4. Непристойные слова, беспокойные действия и шалости.

Тяжкими проступками против академической дисциплины являются:

1. Богохульство, антирелигиозные действия, а также непристойные действия и слова.

2. Пассивное сопротивление приказам начальства.

3. Неповиновение директрисе и преподавательницам учебного заведения.

4. Тяжкие оскорбления или обиды, задевающие других учащихся.

5. Любое другое действие, вызывающее серьезное нарушение академического порядка и дисциплины.

6. Повторное совершение легких проступков и сопротивление при несении наказания, которое было за них наложено.

Ст. 120. Пресечение легких проступков входит в компетенцию директрисы и преподавательниц, но рассмотрение тяжких проступков относится к ведению дисциплинарного Совета.

Ст. 121. Наказания, предписанные за легкие проступки, следующие:

1. Частное порицание со стороны директрисы учебного заведения.

2. То же самое, публично перед товарищами.

3. Изоляция в учебном заведении на срок нескольких дней, который не может превышать одной недели, но с посещением занятий и разрешением учащейся уходить домой на ночь.

4. Увеличение количества пропусков занятий до пяти.

Ст. 122. Тяжкие проступки наказываются следующими взысканиями:

1. Публичное внушение, ex-cathedra, со стороны директрисы или преподавательницы, в зависимости от того, как это предписано дисциплинарным Советом.

2. Потеря семестра.

3. Исключение из учебного заведения.

4. Лишение права продолжать курс.

Ст. 123. Наказания 2, 3 и 4 налагаются в индивидуальном порядке, что объявляется советом на пленарном заседании после заслушивания заинтересованного лица; однако подтверждение генерал-губернатора является обязательным.

Ст. 124. Учащаяся, которая не явится для отбывания наказаний, указанных в пункте 1 предыдущей статьи, теряет семестр.

Наказание в виде исключения влечет за собой потерю семестра. Исключенной учащейся не разрешается входить в учебное заведение без специального разрешения директрисы.

Ст. 125. Если наказуемое деяние совершается в учебном заведении лицами, подпадающими по закону под судебное преследование, директриса, собрав данные и необходимые сведения, информирует суд, чтобы он мог действовать в соответствии с законом.

Ст. 126. Если учащиеся, предвосхищая или продлевая свои каникулы, или по причине школьных беспорядков перестают посещать занятия, они не допускаются к семестровым экзаменам до чрезвычайных экзаменов в июне. Этот факт отмечается преподавательницами и передается директрисе учебного заведения.

TÍTULO V

ЭКЗАМЕНЫ РЕВАЛИДА (т.е. экзамены на получение степени)

Ст. 127. Учащиеся могут получить сертификат учителя начального, элементарного или высшего образования, к которому они могут быть допущены в соответствии с предметами, которые они изучали в любое время года, если это не месяц май, время, когда преподавательницы по всем дисциплинам находятся в отпуске.

Ст. 128. Кандидаты на получение степени представляют прошение директрисе, сопровождаемое документами, достаточными для подтверждения того, что они прошли курс и сдали необходимые предметы в установленное время и в установленной форме. Прошение передается секретарю, чтобы она могла предоставить информацию о том, что значится в книгах, и запросить решение, если учащаяся прибыла из другого учебного заведения.

Ст. 129. После оформления документа директриса дает допуск к упражнениям или отклоняет прошение. В случае сомнений она консультируется с советом учебного заведения.

Ст. 130. После утверждения документа учащаяся уплачивает шесть песо в качестве регистрационного взноса, и после этого секретарь назначает день и час для первого упражнения.

Ст. 131. Упражнения для получения академических степеней проводятся посредством регистрационных записей, аналогичных записям о зачислении, регулируемых в соответствии с формой, утвержденной правительством. В них включается выписка из учебных ведомостей и сведения о курсе заинтересованного лица.

Эти записи дают право на повторение каждого из упражнений на получение степени в случае отстранения, но после повторения в одном таком упражнении запись остается недействительной, и для нового экзамена требуется другая.

Ст. 132. Упражнения, упомянутые в предыдущей статье, не проводятся в разных учебных заведениях, но каждая учащаяся начинает и заканчивает их в одном и том же учреждении. Среди кандидатов на получение степени в любое время предпочтение отдается тем, кто имеет лучшие оценки в своем учебном сертификате, для определения порядка упражнений.

Ст. 133. Упражнения на получение степени состоят из четырех частей — одна письменная, одна устная и две практические — и длятся время, которое комиссия сочтет целесообразным.

Ст. 134. Комиссия для каждого упражнения состоит из трех преподавательниц, которые по очереди составляют ее из преподавателей экзаменуемых дисциплин.

Ст. 135. Письменная часть для кандидатов на получение сертификата учителя элементарного начального образования состоит в написании заглавного алфавита и строчного алфавита на линованной бумаге, которая им предоставляется; в написании под диктовку одного или нескольких предложений, которые должны занимать не менее четверти листа бумаги размера гербовой бумаги; в решении трех арифметических задач, выбранных по жребию из двадцати подготовленных заранее; и в развитии одной педагогической темы из трех, выбранных по жребию из урны, содержащей тридцать, при этом для последней части берется минимум пол-листа бумаги размера гербовой бумаги.

На эти упражнения отводится четыре часа.

Ст. 136. Письменная часть упражнения на подтверждение для кандидатов на получение сертификата учителя начального высшего образования состоит в решении трех арифметических задач, выбранных по жребию из двадцати предварительно подготовленных, и развитии педагогической темы из трех, вытянутых по жребию из урны, содержащей двадцать, по материалу, подходящему для этого уровня, при этом берется минимум один лист бумаги размера гербовой бумаги.

На эти упражнения отводится пять часов.

Ст. 137. Когда имеется несколько кандидатов, они выполняют письменные упражнения одновременно, но должны быть удобно рассажены и под наблюдением, чтобы они не могли помогать друг другу.

Ст. 138. Бумага с печатью учебного заведения и парафированная председателем комиссии предоставляется экзаменуемым для всех письменных упражнений.

Ст. 139. Устные упражнения для учащихся, являющихся кандидатами на получение сертификата элементарного учителя, состоят в ответах на девять вопросов по трем дисциплинам, которые выбираются по жребию из всех остальных, составляющих общую группу предметов элементарного учителя; а для кандидатов на получение сертификата высшего учителя — в том же упражнении и аналогичным образом по всем дисциплинам, изученным за четыре семестра.

Ст. 140. После завершения письменных и устных упражнений начинается практическое упражнение по рукоделию. По окончании последнего формируется комиссия в практической школе, в элементарном или высшем отделении, в зависимости от класса учащейся. Каждая из них вытягивает бумагу из урны, в которой их столько, сколько дисциплин включено в соответствующий уровень; то есть те предметы элементарного уровня для учащихся этого класса, и все предметы для высшего, за исключением музыки и пения, которые не входят в состав этого упражнения.

После выбора темы по жребию экзаменуемая вытягивает новый билет из другой урны из тридцати, подготовленных для этой цели. Номер этого билета указывает вопрос, который она должна объяснить при развитии девочек, при этом элементарный уровень тратит на объяснение десять минут, а высший — пятнадцать.

Ст. 141. Сразу после завершения упражнения оно оценивается тайным голосованием, для чего председатель раздает каждому из судей три билета, один из которых содержит S (sobresaliente [т.е. отлично]), второй — A (aprobada [т.е. сдала]), а другой — пустой (suspensa [т.е. условно/не сдала]).

Ст. 142. Если каждый из судей опускает в урну отличную букву, председатель объявляет, что выпускница сдала; в других случаях она квалифицируется согласно голосованию большинства.

Ст. 143. Чтобы быть допущенным ко второму упражнению, нужно сдать первое; чтобы быть допущенным к третьему, она обязательно должна сдать второе; и чтобы быть допущенным к четвертому, нужно сдать три предыдущих.

Ст. 144. Учащиеся, получившие условную оценку на упражнениях по подтверждению, не могут представляться на новые упражнения до истечения двух месяцев со дня получения условной оценки.

Ст. 145. Упражнения, к которым относится предыдущая статья, могут повторяться бесконечно, при условии, что вышеупомянутое время проходит между каждыми двумя разами.

Ст. 146. Когда учащаяся повторяет упражнения, по которым она получила условную оценку, по крайней мере один из судей, участвовавших в выставлении условной оценки, должен входить в состав комиссии.

Ст. 147. В качестве взносов за сертификат учителя начального высшего образования кандидаты уплачивают в виде государственных платежных квитанций (papeles de pagos al estado) сумму в сорок песо, помимо представления соответствующей марки, которая должна быть наклеена на каждый сертификат, и уплаты наличными двух песо за расходы по выдаче документа.

Вышеупомянутая сумма в сорок песо сокращается до тридцати пяти, когда речь идет о сертификате учителя начального элементарного образования, и до семнадцати с половиной за смену сертификата элементарного учителя на сертификат высшего.

Половина суммы, собранной с целью выпуска циркуляров, направляется на печать и другие подобные цели, а другая половина распределяется между секретарем и сотрудниками этой канцелярии.

Ст. 148. Генерал-губернатор, найдя документы в порядке, выдает сертификаты с оценкой «сдала» или «отлично», на которых на видном месте должен быть купон соответствующих регистрационных записей, которые директриса учебного заведения направляет ему для этой цели, на котором он отмечает утверждение упражнений и уплату взносов, предписанных действующими правилами, сопровождая это также заверенной копией свидетельства о крещении выпускницы.

О практической школе

Ст. 149. Школа начального обучения, содержащаяся муниципалитетом, присоединяется к нормальной школе и, по возможности, занимает одно здание с ней, в которой учащиеся, являющиеся кандидатами в учителя, могут узнать, что такое школа для девочек, и практиковаться в ней, следуя наиболее адекватным методам и процедурам обучения по каждому предмету, чтобы во время своего курса они могли получить хорошие результаты, которые должны быть обещаны.

Ст. 150. Практическая школа делится на два отделения, которые называются элементарным и высшим классами. В ней должен быть один учитель с высшим сертификатом, и она называется «регент».

Ст. 151. У регента должен быть один помощник, для которого достаточно обладать сертификатом учителя начального элементарного образования, поскольку она будет отвечать за отделение, соответствующее сертификату, который от нее требуется.

Ст. 152. Практическая школа не теряет своего характера как государственная школа для девочек деревни и снабжается в порядке, предписанном для других школ своего класса.

Ст. 153. Высшая нормальная школа для женщин-учителей в Маниле в настоящее время имеет только приходящих учащихся, пока потребности в обучении на архипелаге не потребуют приема учащихся-интернатов точно или в аналогичной форме, как в нормальной школе для мужчин-учителей.

Ст. 154. Монахини-августинки Успения могут установить за свой счет, если сочтут это целесообразным, прием учащихся-интернатов в том же учебном заведении, при условии, что это не идет в ущерб приходящим учащимся, или же в любом другом здании, прилегающем к школе или отдельном от нее.

Ст. 155. Все распоряжения, препятствующие выполнению содержания этих правил, отменяются, и министр колоний уполномочен решать сомнения, которые могут возникнуть при применении данных правил.

Дополнительная статья

Директриса и преподавательницы из конгрегации монахинь-августинок Успения имеют полную свободу в соблюдении уставов своего ордена.

Мадрид, 31 марта 1892 г. Утверждено Его Величеством.

Ромеро

ДЕКРЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА О ПОВЫШЕНИИ НОРМАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ МУЖЧИН-УЧИТЕЛЕЙ В МАНИЛЕ ДО УРОВНЯ ВЫСШЕЙ И О ВРЕМЕННОМ УТВЕРЖДЕНИИ НОВЫХ ПРАВИЛ ЭТОЙ ШКОЛЫ

Нормальная школа учителей: Ваше Превосходительство:

Нормальная школа для мужчин-учителей в Маниле, учрежденная в силу королевского органического декрета от 20 декабря 1863 года с целью использования в качестве семинарии для мужчин-учителей, пригодных для руководства школами начального обучения для туземцев по всему Филиппинскому архипелагу, с момента своего основания выполняет трудную задачу, возложенную на нее правительством Его Величества, заполняя большой пробел, который ощущался в этих отдаленных провинциях с первоначальных времен завоевания. С принятием системы, сочетающей педагогическое обучение и воспитание, в то же время, когда она распространяла, насколько это было возможно, использование кастильского языка, знание евангельских истин и практику христианской морали, она распространила ростки истинной цивилизации на всех островах, укрепляя, вместе с самыми элементарными принципами образования, гражданскую жизнь деревень в их разнообразных отношениях в отношении социальной организации, и особенно с разнообразными институтами, которые объединяют этот архипелаг с метрополией.

Непосредственными истинами этого основания являются большая легкость общения между туземцами и гражданскими, военными, церковными, правительственными, судебными и административными властями, а также большее развитие в искусствах и промышленности, в сельском хозяйстве и торговле, а также в участии туземцев в профессии словесности и наук, и в осуществлении власти и других подчиненных должностей в различных государственных учреждениях. Таким результатам предшествовал начальный период самой трудоемкой подготовки, ибо, хотя нормальная школа должна была с самого начала управляться органическими правилами, адаптированными к потребностям региона и к особым обстоятельствам времени и лиц, для которых она была основана, она должна была ограничить сферу своего действия самыми узкими горизонтами, в соответствии с примечательным состоянием несовершенства и отсталости доверенных ей учащихся, и малым временем, допустимым для их надлежащего обучения и воспитания в профессии учителя. Совершенство нормального обучения и его регулирования было, следовательно, оставлено для обеспечения более поздними дополнительными распоряжениями. Ибо, увидев моральную невозможность его полного применения, согласно идеалу, требуемому совершенным планом педагогического обучения, оно должно было быть сформировано в соответствии с насущными потребностями деревень и нехваткой персонала, пригодного для того, чтобы с самого начала взять на себя руководство всеми школами начального обучения на архипелаге.

Абсолютная нехватка подходящих мужчин-учителей с реальным опытом преподавания была причиной того, что обучение в нормальной школе в первые годы было сведено к поспешному удовлетворению первых интеллектуальных и моральных потребностей деревень. После того как они были удовлетворены, обучение, требуемое статьей 4 правил для получения сертификата учителя элементарного образования, было завершено за три года. Но хотя учащиеся-интернаты и приходящие учащиеся должны были быть полностью шестнадцати лет для приема в нормальную школу, получилось так, что, поскольку большинство из них прибыло из провинций, где они обычно перестают посещать школу после двенадцати лет, немногие идеи, которые они усвоили в этих школах, были уже стерты из их умов, особенно использование и знание кастильского языка. Следовательно, чтобы учащиеся могли изучать предметы, подходящие для профессии учителя, с пониманием авторов учебника и объяснений инструкторов, было необходимо, чтобы указанному обучению предшествовал подготовительный год, чтобы могли быть получены законные квалификации способности продолжать свою карьеру.

Вначале учебники должны были быть выбраны из числа самых коротких и сокращенных, ввиду недостаточного развития интеллектуальных способностей учащихся. Это принесло в свое время преимущество, что новые учителя, объясняя детям своих школ тех же авторов, которыми они были сформированы, впоследствии сами приходили лучше подготовленными для посещения классов нормальной школы. Более того, оставив в стороне квалификацию молодых кандидатов в шестнадцать лет для поступления в подготовительный класс, залы этой нормальной школы были с того времени заполнены самыми продвинутыми учащимися элементарных начальных школ деревень, без какого-либо заметного прерывания в прогрессе их обучения с детства до завершения их курса.

Этой спонтанной и естественной модификации правил было обязано привлечение к профессии учителя самых подходящих и продвинутых учащихся, которыми теперь обладает нормальная школа; и если к ним добавить лучших студентов практической школы, которые ежегодно увеличивали количество подготовительного класса, результатом является то, что указанный отбор должен значительно способствовать очень большому преимуществу преподавательского состава. Затем было решено смягчить вредную исключительность статьи 11 правил для школ и учителей начального обучения для туземцев этого архипелага, разрешив осуществление деятельности в качестве учителей учащимся, выпускающимся из этой нормальной школы Манилы, которые приобрели сертификат учителя до достижения двадцатилетнего возраста.

Действительно, то, что наиболее подходящим временем для выполнения обязанностей учителя с пользой и без ущерба для интеллекта является период сразу после получения диплома, подтверждается тем фактом, что недавно изученные предметы еще свежи в памяти и сознании молодых учителей; воля в это время более активна и готова передать эти знания детям, а энтузиазм в данном случае укрепляет призвание молодого учителя и дисциплинирует его ум привычкой к труду, благодаря чему он будет упорно трудиться в своей профессии всю оставшуюся жизнь.

Учитывая склонность коренного населения к обучению и наблюдая рост начального образования на Филиппинах в последней трети века благодаря множеству и разнообразию официальных и частных учебных заведений, становится все более необходимым с каждым днем распространять, совершенствовать и укреплять начальное образование на архипелаге, уделяя больше внимания и отдавая предпочтение педагогическим исследованиям в нормальной школе для учителей-мужчин путем добавления к курсу учителей элементарного начального образования курса высшего начального образования. Интеллектуальный прогресс Филиппин и надежды на будущее требуют большего развития в обучении и воспитании детей; и, следовательно, молодые люди, которые благородно стремятся стать учителями, могут получить диплом и прерогативу учителя высшего начального образования. То, что таковы желания правительства Его Величества, очевидно из недавнего создания высшей нормальной школы для учительниц в Маниле и постоянного стремления к расширению литературного образования во всех испанских владениях.

Необходимость расширения обучения в этой нормальной школе для учителей-мужчин в Маниле была признана настолько широко, что уже несколько лет в данном центре фактически изучаются дополнительные курсы для получения диплома учителя высшего начального образования. Внедрить данное улучшение тем более легко, поскольку это может быть реализовано с тем же преподавательским составом, без каких-либо больших расходов, чем предусмотрено текущим бюджетом, и даже может быть реализовано увеличение лет обучения. Ибо в течение первых трех лет ученики будут изучать дисциплины, соответствующие курсу учителей элементарного начального образования, чтобы получить после сдачи экзаменов третьего года диплом в силу экзамена на получение степени; только те, кто получит на указанном экзамене оценки «отлично» и «сдал», помимо четвертого года обучения, будут иметь право на получение диплома учителя высшего образования, при этом обучение в нормальной школе Манилы во всем сравнимо с тем, которое проводится в высших нормальных школах Метрополии.

К профессиональному исполнению обязанностей учителя высшего начального образования относятся привилегии, прерогативы и вознаграждения, отличные от тех, которыми пользуются учителя более низкого ранга. В таком случае конкурсные должности первого и второго класса должны принадлежать исключительно учителям высшего начального образования, и в конкурсах на замещение школ категории «асценсо» им должно отдаваться предпочтение перед учителями элементарного образования.

Указанный конкурс должен проводиться перед компетентным трибуналом и должен соответствовать официальному расписанию различных дисциплин, изучение которых готовит к получению диплома учителя высшего образования, необходимого для таких конкурсов.

Случай, предусмотренный статьей 12 регламента, а именно наличие среди сверхштатных учеников достаточного количества учителей для обеспечения школ архипелага, был реализован, и в настоящее время в этой нормальной школе осуществляется упразднение штатных [de numero] учащихся-резидентов.

В соответствии с вышеизложенным, нижеподписавшийся имеет честь рекомендовать на высокое рассмотрение и утверждение Вашего Превосходительства, чтобы Вы соизволили довести, если сочтете это уместным, до сведения Его Превосходительства министра колоний нижеприведенную модификацию регламента нормальной школы для учителей-мужчин начального образования для уроженцев Филиппинских островов, утвержденного Ее Величеством 20 декабря 1863 года. Да хранит Бог Ваше Превосходительство долгие годы. Манила, 1 ноября 1893 года. Ваше Превосходительство,

Эрменехильдо Хакас

Главное управление гражданской администрации: Ваше Превосходительство:

Настолько весомы и убедительны аргументы, которые приводит достопочтенный отец-директор нормальной школы для учителей-мужчин в Маниле, чтобы ходатайствовать перед Вашим Превосходительством о том, чтобы данное учреждение расширило сферу своего обучения и имело, таким образом, в будущем характер высшего, что директор, который ставит свою подпись, почитая за честь сделать их своими, рекомендует Вашему Превосходительству принять их к рассмотрению и в гармонии с ними соизволить утвердить нижеприведенный проект декрета. Решайте, Ваше Превосходительство. Манила, 10 ноября 1893 года. Ваше Превосходительство,

А. Авилес

Декрет

Генеральное правительство Филиппин: Гражданская администрация.

Манила, 10 ноября 1893 года.

Данное генеральное правительство в осуществление своих полномочий и в соответствии с рекомендацией Главного управления гражданской администрации от этой даты заявляет следующее:

Статья 1. Чтобы удовлетворить потребности, ощущаемые с каждым днем все более остро, в расширении и совершенствовании педагогических исследований с целью формирования подходящих учителей, которым можно доверить развитие и прогресс начального образования на архипелаге, нормальная школа для учителей-мужчин этой столицы объявляется «высшей нормальной школой».

Ст. 2. Дипломы учителей, которые будут выдаваться в будущем этим учреждением, должны включать две ступени — элементарную и высшую.

Ст. 3. Обучение, соответствующее первой ступени, должно быть разделено на три курса и проводиться в форме, установленной регламентом, которым должно руководствоваться данное учреждение, в его статье 4.

Ст. 4. Для получения высшей степени должны изучаться те же предметы с расширением тех, которые предписаны в последнем разделе статьи 4 вышеуказанного регламента.

Ст. 5. Дипломы учителей, полученные в высшей нормальной школе, должны обладать равными правами и привилегиями с теми, которые получены в подобных учреждениях в Метрополии.

Ст. 6. Те же преподаватели, что и в настоящее время в нормальной школе, должны быть назначены для преподавания предметов, относящихся к четвертому году обучения.

Ст. 7. Регламент, составленный директором высшей нормальной школы для учителей-мужчин, который начнет действовать в таком качестве в начале следующего семестра 1893–94 годов, временно утверждается.

Пусть это будет доведено до сведения, провозглашено и информация об этом передана в министерство колоний для его утверждения.

Бланко

РЕГЛАМЕНТ ВЫСШЕЙ НОРМАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ-МУЖЧИН

О цели высшей нормальной школы

Статья 1. Целью высшей нормальной школы для учителей-мужчин в Маниле является служение в качестве семинарии для учителей, которые могут взять на себя руководство школами начального образования на архипелаге.

Ст. 2. Ученики должны быть резидентами и подчиняться одним и тем же правилам и дисциплине. В настоящее время предыдущий вступительный экзамен должен допускать прием приходящих учеников при условии, что их число не превышает шестидесяти в первый год, и если их предшествующие данные дают надежду, что они смогут успешно продолжать обучение и что их поведение будет соответствовать доброй славе учреждения.

Ст. 3. [Эта статья эквивалентна ст. 3 регламента от 20 декабря 1863 года для нормальной школы; см. выше, стр. 86.]

Об обучении и его продолжительности

Ст. 4. Обучение в нормальной школе должно включать две ступени — элементарную и высшую. Адекватное обучение для получения диплома учителя элементарного начального образования должно быть распределено на три семестра, и еще один семестр должен завершить обучение, необходимое для получения диплома учителя высшего образования. Ученики, претендующие на получение диплома учителя элементарного начального образования, должны изучить и сдать следующие дисциплины:

Христианская доктрина с пояснениями, в трех курсах.

Элементы священной истории, включающие два курса.

Кастильский язык с упражнениями по сочинению и анализу, согласно четырем частям грамматики, три курса.

Теория и практика чтения, два курса.

Теория и практика письма, два курса.

Арифметика, два курса.

Основы геометрии и геодезии, один курс.

Основы географии и истории Испании и Филиппин, один курс.

Основы сельского хозяйства, один курс.

Элементы педагогики, один курс.

Правила этикета, один курс.

Элементы линейного и фигурного рисования, три курса.

Уроки вокальной и инструментальной музыки, три курса.

Гимнастика, три курса.

Курсы катехизиса, священной истории, чтения, письма, кастильского языка, арифметики и геометрии должны иметь ежедневные уроки; через день — география, история, геодезия и педагогика; дважды в неделю — курс этикета.

Ежедневно должны проводиться занятия в академиях музыки, гимнастики и рисования.

Для получения диплома учителя элементарного начального образования, помимо сдачи дисциплин, относящихся к трем вышеупомянутым курсам, после сдачи экзаменов последнего курса должен требоваться экзамен «ревалида».

Для получения диплома учителя высшего образования требуется: 1 — получить оценку «отлично» на экзаменах «ревалида» для получения диплома учителя элементарного начального образования; 2 — пройти расширенный курс педагогики, а также изучить действующее законодательство в отношении начального образования на Филиппинах; 3 — основы религии и этики, всемирная история, алгебра, промышленность, торговля и обычные явления природы.

Ст. 5. [Эквивалентна ст. 5 регламента 1863 года; см. выше, стр. 87.]

Ст. 6. В течение последних шести месяцев третьего курса ученики должны получить практический опыт преподавания, обучая в классах практической школы, присоединенной к нормальной школе, учрежденной статьей 3.

Ученики не могут переходить с одного курса на другой, не доказав свою пригодность на общем экзамене, который должен проводиться в конце каждого года.

Внеочередной экзамен должен быть предоставлен ученикам третьего курса, которые по какой-либо причине не сдали обычный экзамен в конце курса.

Ст. 7. Учителя высшего начального образования могут выбирать по конкурсу школы категории «термино» первого и второго класса; и в проводимых конкурсах им должно отдаваться предпочтение при назначении в качестве штатных сотрудников в школы категории «асценсо».

Ст. 8. Ученики нормальной школы, завершившие обучение на элементарном курсе для учителей, после сдачи выпускных экзаменов в подтверждение своих курсов, перед получением дипломов учителей элементарного начального образования, будут обязаны сдать еще один экзамен, который будет называться экзаменом «ревалида»; и в их дипломах должны быть отмечены почетные оценки, которых они удостоились на указанном экзамене.

Учителя, получившие оценку «отлично» на экзамене «ревалида», должны быть уполномочены продолжать свое обучение и стать кандидатами на получение диплома учителя высшего образования, а также могут занимать штатные должности в школах категории «асценсо».

Те, кто не получил оценку «отлично» на экзамене «ревалида», но получил «хорошо» или «удовлетворительно», также получат дипломы учителей с соответствующей отметкой и будут уполномочены занимать должности в школах категории «энтрада». Те, кто не сдал указанные экзамены, если после повторного испытания они заслужат одобрение, получат дипломы учителей категории «энтрада».

Об учениках нормальной школы

Ст. 9. Как учащиеся-резиденты нормальной школы, так и приходящие ученики должны иметь следующие квалификации для поступления: 1 — они должны быть уроженцами испанских владений; 2 — быть в возрасте полных тринадцати лет, это требование должно быть подтверждено свидетельством о крещении или любым другим эквивалентным официальным документом; 3 — не страдать никакими заразными заболеваниями и обладать достаточным здоровьем для выполнения обязанностей, свойственных должности учителя; 4 — соблюдать хорошее поведение и доказать это сертификатом приходского священника деревни их рождения и проживания; 5 — говорить по-кастильски, знать христианскую доктрину, хорошо читать и писать, знать основы кастильской грамматики, вплоть до правильных глаголов включительно, и четыре основных арифметических действия. Все это будет требоваться на предварительном экзамене, проводимом перед трибуналом, назначенным директором.

Ст. 10. Только те молодые люди, которые обладают квалификациями, требуемыми от учащихся-резидентов, а именно, что они живут в Маниле или ее окрестностях под присмотром своих родителей или под опекой опекуна, будут допущены в качестве приходящих учеников, и при таких условиях, что можно предположить, что у них есть примеры добродетели и морали в домашнем очаге. Школьные принадлежности будут предоставляться этому классу учеников бесплатно, если они бедны.

О директоре, учителях и зависимых лицах нормальной школы

Ст. 11. [То же, что ст. 15 регламента от 20 декабря 1863 года. См. выше, стр. 91, 92.]