Помимо этого недостатка или различия в возможностях, которые могут предоставить предприятия, существует дальнейшее различие, которое следует проводить между инженерным предприятием и тем, которое направлено на производство серийных изделий. Это различие между инженерными работами и производством вполне понятно самим инженерам, но во многих случаях оно не очевидно для тех, кто собирается поступить в ученики, или для их друзей, которые дают им советы. В каждом случае, когда заключаются договоренности, должно быть проведено максимально полное расследование характера предприятия, не только для защиты учащегося, но и для защиты обычных инженерных предприятий в плане преимуществ, которые можно получить от труда учеников. Механик или производитель, который использует в своих операциях только мышечную силу и обычные способности рабочих, может позволить себе платить ученику с самого начала справедливую долю его заработка; но инженерное предприятие, которое разрабатывает оригинальные планы, создает проекты и берет на себя риски, основанные на мастерстве и специальных знаниях, сильно отличается от фабрики. Производить — значит осуществлять регулярные процессы по переработке материала; такие процессы постоянно остаются одними и теми же, или примерно такими же, и не требуют больших технических знаний со стороны рабочих.
Репутация ученика известной фирмы иногда может повлиять на возможность инженера наладить выгодные коммерческие связи, но в целом ученичество ценно лишь постольку, поскольку оно дало существенные знания и навыки; ибо каждый рано или поздно должен спуститься на твердую почву своих реальных способностей и приобретений. Инженерная сфера слишком практична, чтобы признавать тень вместо истинной сущности, и в профессии, которая имеет дело главным образом с фактами, цифрами и позитивной демонстрацией, мало шансов на обман.
Когда ученик подумывает о поступлении на инженерное предприятие, лучше всего навести справки о его репутации у незаинтересованных лиц, которые способны судить о предоставляемых им возможностях. Как правило, каждый владелец станочного цеха воображает, что его собственное предприятие сочетает в себе все элементы инженерного бизнеса — и обычно, чем меньше возможностей для учащихся, тем экстравагантнее эта оценка; поэтому мнения по этому вопросу, чтобы им можно было доверять, должны исходить из незаинтересованных источников.
Что касается платы за обучение, то это вопрос, который должен определяться возможностями, которые предприятие может предоставить для обучения учеников. Чтобы включить опыт во всех отделах инженерного предприятия в течение разумного срока, только те, кто обладает необычайными способностями, могут сделать свои услуги достаточно ценными, чтобы компенсировать то, что они получают; и нет сомнений в том, что договоренности с платой за обучение, когда размер этой платы основан на возможностях, предоставляемых для обучения, являются справедливыми и равноправными.
Однако следует помнить, что соображения, которые в большей степени уравновешивают плату за обучение — такие как срок работы на черчении, проектировании и в конторском обслуживании — могут быть в основном приобретены путем самостоятельных усилий, в то время как практические знания формовки, ковки и слесарной обработки — нет; и ученик, обладающий хорошими природными способностями, может, если он трудолюбив, с помощью книг и возможностей, которые обычно существуют, очень хорошо подготовить себя, не включая в свой курс отделы, требующие платы за обучение.
Наконец, необходимо постоянно помнить, что то, что будет изучено, — это не столько вопрос способностей, сколько усилий, и что средства к успеху не закрыты ни для кого, кто в самом начале составляет правильные планы и настойчиво им следует.
(1.) Почему условия ученических договоров не могут быть определены законом? — (2.) Каким образом улучшения станков влияют на условия ученичества? — (3.) Какие соображения переходят от мастера к ученику? — (4.) Какие от ученика к мастеру? — (5.) Почему конкретная услуга менее ценна, когда она выполняется учеником, а не квалифицированным рабочим? — (6.) Каким образом технические знания могут быть уравновешены или стать капиталом? — (7.) Назовите два основных различия между техническими знаниями и собственностью как составляющими капитала. — (8.) В чем разница между тем, что называется инженерным делом, и обычным производством?
ГЛАВА V. ЦЕЛЬ МЕХАНИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ.
Машиностроение, как и любое другое деловое занятие, направлено на накопление богатства; и поскольку достижение любой цели вернее достигается путем постоянного удержания этой цели в поле зрения, не будет вреда, а возможно, и будет значительная выгода, если ученик в самом начале рассмотрит основную цель, на которую будут направлены его усилия после изучения своей профессии или ремесла. Что касается абстрактного принципа мотивов, то эта тема, конечно, не подходит для рассмотрения в связи с инженерными операциями или производственными процессами в мастерской; но деловые цели имеют практическое применение, которому следует следовать во всей системе промышленных занятий, и их так же уместно рассматривать в связи с машиностроением, как и механические принципы или функции и работу машин.
Себестоимость производства — это элемент, который постоянно модифицирует или улучшает производственные процессы, определяет успех каждого предприятия и должен постоянно учитываться при создании чертежей, моделей, поковок и отливок. Машины строятся из-за разницы между тем, сколько они стоят, и тем, за сколько они продаются — между их производственной себестоимостью и рыночной стоимостью, когда они завершены.
Кажется трудным лишить инженерные занятия романтики, которая часто приписывается этому бизнесу, и свести все к вопросу коммерческой выгоды; но лучше иметь дело с фактами, особенно когда такие факты имеют непосредственное отношение к общей цели. В этих замечаниях нет намерения преуменьшать заслуги многих благородных людей, которые отдали свои средства, свое время, а иногда и свои жизни развитию индустриальных искусств, не надеясь и не желая никакой другой награды, кроме удовлетворения от выполненного долга; но мы имеем дело с фактами, и никакая ложная окраска не должна мешать учащемуся составлять практические оценки практических вопросов.
Следующие положения представят читателю эту тему целей и задач в задуманном смысле:—
Первое. Основная цель машиностроения — коммерческая выгода, прибыль, получаемая от планирования и строительства машин.
Второе. Сумма полученной таким образом выгоды равна разнице между стоимостью строительства машин и рыночной стоимостью машин в готовом виде.
Третье. Разница между тем, сколько стоит планирование и строительство машин, и тем, за сколько они будут проданы, обычно пропорциональна объему инженерных знаний и навыков, примененных в процессах производства.
Это последнее предложение придает вопросу осязаемую форму и указывает, что предмет выгоды должен иметь отношение к тому, что ученик узнает о машиностроении. Успех в инженерном предприятии может быть временно достигнут нелегитимными средствами — такими как искажение информации о мощности и качестве производимой продукции, использование дешевых или неподходящих материалов, или копирование чужих планов, чтобы избежать расходов на инженерные услуги, — но в конечном итоге постоянный успех инженерного бизнеса должен основываться на знаниях и навыках, которые с ним связаны.
Изучая факты, ученик обнаружит, что все по-настоящему успешные предприятия были основаны и построены на механических способностях какого-либо лица или лиц, чье мастерство сформировало базу, на которой вырос бизнес, и что истинное мастерство — это элемент, который в конечном итоге должен привести к постоянному успеху. Материалы и труд, составляющие первоначальную стоимость машин, в среднем для различных классов почти поровну разделены; труд преобладает для более тонких классов машин, а материал — для более грубых видов работ. Предполагается, что материал закупается по одним и тем же ценам как теми, кто обладает низким мастерством, так и теми, кто хорошо квалифицирован, поэтому разница в первоначальной или производственной стоимости машин определяется главным образом мастерством.
Мастерство, в используемом здесь смысле, состоит не только в подготовке планов и различных процессах переработки и формовки материала, но и в общем руководстве предприятием, включая сметы, записи, систему и так далее, которые будут замечены в их обычном порядке. Объем вовлеченного труда и, следовательно, первоначальная стоимость машин в значительной степени зависят от количества требуемых механических процессов и времени, затраченного на каждую операцию; сократить количество этих процессов или операций, сократить время, за которое они могут быть выполнены, и улучшить качество того, что производится, — это дело инженера-механика. Тщательное изучение цеховых операций или процессов, включая проектирование, черчение, формовку, ковку и слесарную обработку, — это секрет успеха в инженерной практике или в управлении производством. Преимущества экономичного дизайна и наиболее тщательно подготовленных чертежей легко нейтрализуются и теряются из-за небрежной или неправильной обработки в мастерской; некомпетентный менеджер может потратить десять фунтов на цеховые процессы, в то время как коммерческий отдел предприятия экономит один фунт за счет тщательной покупки и продажи.
Эта важность цеховых процессов в машиностроении обычно осознается владельцами, но не до конца понимается во всех ее аспектах; ученик может заметить постоянные усилия, которые предпринимаются для увеличения производства инженерных предприятий, что является тем же самым, что и сокращение процессов.
Машина может быть механически правильной, организованной с симметрией, верными пропорциями и надлежащими движениями; но если такая машина не имеет коммерческой ценности и не применима для полезной цели, она является таким же провалом, как если бы она была механически неработоспособной. На самом деле, это соображение о стоимости и коммерческой ценности должно постоянно присутствовать; и механическое образование, которое не дало истинного понимания отношений между коммерческой стоимостью и механическим совершенством, не достигнет целей, ради которых такое образование предпринимается. Рассуждая на основе таких предпосылок, которые были изложены, ученик может сформировать истинные стандарты, по которым можно судить о планах и процессах, с которыми он сталкивается, и целях, ради которых они проводятся.
(1.) На какую общую цель направлены все занятия? — (2.) Что, помимо богатства, может быть целью в практике инженерных занятий? — (3.) Назовите некоторые из наиболее распространенных причин, которые снижают стоимость производства. — (4.) Назовите пять основных элементов, которые составляют стоимость инженерной продукции. — (5.) Почему коммерческий успех обычно является верным показателем мастерства, связанного с инженерными предприятиями?
ГЛАВА VI. О ПРИРОДЕ И ЦЕЛЯХ МАШИН.
Машины не создают и не потребляют, а только передают и применяют энергию; и только представляя энергию как постоянный элемент, независимый от любого вида машин, учащийся может достичь истинного понимания природы машин. Когда в уме появляется фиксированное представление об энергии, отделенное от любого вида механизма, закладывается, так сказать, прочный фундамент, на котором может быть построено понимание машин.
Верить в факт — не значит изучить его в том смысле, в котором эти термины могут быть применены к механическим знаниям; верить в утверждение — не значит иметь убеждение в его истинности; и то, что подразумевается под изучением механических принципов, — это, как было отмечено ранее, иметь их настолько прочно закрепленными в уме, что они будут непроизвольно возникать, чтобы квалифицировать все встреченное, что включает механическое движение. По этой причине было настоятельно рекомендовано, чтобы учащиеся начинали с приобретения ясного и фиксированного представления об энергии, а затем о природе и классификации машин, ибо без первого он не может достичь второго.
Машины можно определить в общих чертах как агенты для преобразования, передачи и применения энергии, или движения и силы, которые составляют энергию. С помощью машин природные силы используются и направляются на выполнение операций, где человеческой силы недостаточно, когда природная сила дешевле и когда скорость движения превышает то, что могут выполнить руки. Термин «агент», примененный к машинам, передает верное представление об их природе и функциях.
Машины можно разделить на четыре класса, каждый из которых представляет собой подразделение, очень четко определенное выполняемыми функциями, а именно:—
Первое. Двигательные машины для использования или преобразования природных сил.
Второе. Машины для передачи и распределения энергии.
Третье. Машины для применения энергии.
Четвертое. Транспортные машины.
Или, говоря более кратко:—
Двигательные машины. Машины передачи. Машины применения. Транспортные машины.
Эти разделы машин будут далее рассматриваться отдельно с целью сделать классификацию более ясной и объяснить принципы работы в каждом разделе. Эта диссертация сформирует своего рода базу, на которой будет в некоторой мере покоиться практическая часть трактата. Есть надежда, что читатель внимательно рассмотрит каждое изложенное положение и от своего имени изучит эти темы дальше, чем позволяют здесь пределы.
(1.) На какие три общие цели направлены машины? — (2.) Чем машины отличаются от других работ или сооружений? — (3.) На какие четыре класса можно разделить машины? — (4.) Назовите один основной тип в каждом из этих четырех разделов.
ГЛАВА VII. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ МАШИНЫ.
К этому классу относятся:—
Паровые двигатели. Калорические или воздушные двигатели. Водяные колеса или водяные двигатели. Ветряные колеса или пневматические двигатели.
Эти четыре типа охватывают двигательную силу, находящуюся в общем пользовании в настоящее время. Рассматривая различные двигатели для двигательной силы таким образом, чтобы лучше всего понять их природу, первый взгляд, который следует принять, заключается в том, что все они направлены на одну и ту же цель и все имеют дело с одной и той же энергией; и таким образом избежать, если возможно, впечатления о существовании различных видов энергии, как, по-видимому, подразумевают термины «водяная энергия», «паровая энергия» и так далее. Мы говорим о паровой энергии, водяной энергии или ветряной энергии; но энергия одна и та же, из какого бы источника она ни была получена, и эти различия лишь указывают на различные природные источники, из которых получается энергия, или на различные средства, используемые для ее использования и применения.
Первично энергия является продуктом тепла; и где бы ни существовали сила и движение, их можно проследить до тепла как генерирующего элемента: будь то среда, через которую получается энергия, путем расширения воды или газов, гравитации воды или силы ветра, тепло всегда будет найдено как первоисточник. Так же и явление расширения будет найдено постоянным принципом развития энергии, как будет снова указано. Поскольку паровые двигатели составляют большую часть машин, обычно встречающихся, и как класс машин естественно поглощают внимание пропорционально, изучение механики обычно начинается с паровых двигателей или паровых машин, как их можно назвать.
Тема паровой энергии, помимо ее механического рассмотрения, является той, которая может дать много полезных уроков, прослеживая ее историю и влияние не только на механическую промышленность, но и на человеческие интересы в целом. Эта тема часто обсуждается, и как ее интерес, так и важность признаются; но никто, насколько мне известно, из статистических и других источников не решился оценить методическим образом изменения, которые можно проследить прямо и косвенно до паровой энергии.
Паровой двигатель является наиболее важным и в Англии и Америке наиболее известным среди двигательных агентов. Важность пара по сравнению с другими источниками двигательной силы обусловлена не столько уменьшенной стоимостью энергии, полученной таким образом, сколько тем, что количество производимой энергии может быть определено по желанию, и в большинстве случаев без ссылки на местные условия; машины могут с топливом и водой транспортироваться с места на место, как в случае с локомотивами, которые не только поставляют энергию для собственного транзита, но и перемещают, кроме того, огромные грузы товаров или путешествуют.
Для производственных процессов одна важность паровой энергии заключается в том, что такая энергия может быть доставлена к материалу; и помимо других преимуществ, полученных таким образом, существует разница в расходах на транспортировку готовой продукции и сырья. В случае производства железа, например, стоило бы в десять раз больше транспортировать руду и топливо, используемые при плавке, чем транспортировать готовое железо; паровая энергия экономит эту разницу, и без такой энергии наш нынешний оборот железа был бы невозможен. Во многих производственных процессах пар требуется для нагрева, отбеливания, кипячения и так далее; кроме того, пар сейчас в значительной степени используется для обогрева зданий, так что даже когда используется вода или другая энергия, в большинстве случаев приходится устанавливать парогенерирующую аппаратуру в дополнение. Во многих случаях отработанный пар или отработанное тепло от парового двигателя могут быть использованы для названных целей, экономя большую часть расходов, которые должны быть понесены, если используется специальная аппаратура.
Другие причины для широкого и общего использования пара в качестве энергии, помимо уже названных, можно найти в том факте, что никакой другой доступный элемент или вещество не может быть расширено до определенной степени при такой малой стоимости, как вода; и что его температура не поднимется до точки, вредной для машин, и, далее, в очень важном свойстве смазки, которым обладает пар, защищая поверхности трения поршней и клапанов, которые невозможно держать смазанными из-за их недоступности или температуры.
Паровой двигатель, в том смысле, в котором используется этот термин, означает не только машины, использующие пар, но и парогенерирующие машины или установку; он включает в себя двигатель в собственном смысле, с котлом, механизмом для подачи воды в котел, машины для регулирования скорости, индикаторы и другие детали.