«Полная клубная книга для женщин»

Изучите нынешние условия в Америке: работу на шахтах, консервных заводах, стеклодувных предприятиях и фабриках, особенно на Юге; надомные промыслы, такие как лущение орехов и изготовление искусственных цветов. Обсудите многочисленные беды, которым подвергаются дети: недостаток отдыха и физических упражнений, антисанитарные условия. Исследуйте уличные профессии: чистку обуви, продажу газет, разносную торговлю и работу посыльных; а также труд детей на сцене, условия, в которых они вынуждены работать, законодательство, регулирующее эти вопросы, и правоприменительную практику.

Рассмотрите причины детского труда: бедность и необходимость увеличения семейного дохода; отношение работодателя к детскому труду; равнодушие к школе. Обсудите вопрос: как школа может привлечь и удержать ребенка? — а также жизненно важную важность образования. Выясните, соблюдается ли закон об обязательном школьном обучении в вашей местности. Поговорите о преподавании ремесел в школах, об индустриальном образовании со стороны государства и об экономическом значении образования. Прочтите и обсудите законы штата о детском труде. Соблюдаются ли они? Следует ли пробудить общественное мнение против детского труда? Прочитайте отчеты о выставках: может ли клуб организовать какую-либо выставку?

I — ДАЛЬНОИДУЩИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Последствия детского труда имеют далеко идущее значение. Прочтите статистику несчастных случаев и заболеваний, задержки роста, влияния на умственное и нравственное развитие ребенка из статей в журнале «Сёрвей». Какой процент несовершеннолетних преступников происходит из рабочей среды? Следует обсудить влияние детского труда на семью и его тенденцию к ее разрушению; обратите внимание на физическую деградацию и непригодность к родительству тех детей, которые познали тяжелый труд, утрату жизненных сил подрастающего поколения в умственном и физическом отношении, а также неизбежное падение стандартов американского гражданства.

По каждому пункту зачитайте выдержки из брошюр, издаваемых Национальным комитетом по использованию детского труда (105 Ист 22-я стрит, Нью-Йорк), которые высылаются всем, кто обратится с письменным запросом. Особенно полезными будут следующие издания: «Отрасли, использующие детский труд», «Детский труд», «Проблемы детей», «Дети-работники нации», «Обязательное школьное образование на Юге».

В журнале «Сёрвей» содержится масса статей по всем этим темам. Кроме того, рекомендуется прочитать следующие книги:

«Детский труд на городских улицах», Э. Н. Клоппер (Макмиллан); «Плач детей», миссис Б. Ван Ворст (Моффат, Ярд); «Решение проблемы детского труда», С. Ниринг (Моффат, Ярд); «Дети в тени», Э. К. Култер (Макбрайд, Наст и Ко.); «Через жернова», Ф. К. Браун (Пигрим Пресс, Бостон); «Малолетние правонарушители», В. Д. Моррисон (Эпплтон).

ЧАСТЬ IV

АМЕРИКАНСКИЕ ПИСАТЕЛИ-ПРИРОДОВЕДЫ

Ближе к весне клубы, всю зиму занимавшиеся сложной темой, с удовольствием посвятят десять заседаний программе, посвященной нашим отечественным авторам, писавшим о природе. Жизнь каждого из них должна быть сначала подробно изучена, при этом можно использовать многочисленные чтения из книг.

История Джона Джеймса Одюбона увлекательна не менее самого романтического романа. Изучите ее во всех деталях и опишите его великую книгу «Птицы Америки»; зачитайте отрывки из «Жизни Одюбона», написанной его внучкой Марией Б. Одюбон (Скрибнер).

Генри Дэвид Торо — уникальная фигура в нашей литературной истории. Прочтите некоторые из его стихотворений, а также очерк Стивенсона в сборнике «Знакомые этюды» и книгу «Торо» Ф. Б. Санборна (Хоутон Миффлин Ко.).

Джон Берроуз — самый популярный из наших писателей о природе. Прочтите его сборники «Пробуждение малиновки», «Птицы и поэты» и «Комнатные этюды» (Хоутон Миффлин Ко.).

Джон Мьюр, хотя и не был американцем по рождению, являлся нашим главным научным писателем о природе. Читайте отрывки из книг «Горы Калифорнии» (Сенчури Ко.) и «Наши национальные парки» (Хоутон Миффлин Ко.).

Стюарт Эдвард Уайт пишет о горах и лесах. Прочтите: «Лес» (Даблдэй, Пейдж) и «Перевал» (Аутинг Ко.).

Изберите главы из книг Эрнеста Томпсона Сетона «Биография гризли» (Сенчури Ко.) и «Жизнь гонимых» (Скрибнер).

Прочтите отрывки из книг Теодора Рузвельта «Охотничьи поездки скотовода», «Охота на гризли» (Путнем) и «Удачная охота» (Харпер).

Вкратце ознакомьтесь с жизнью Генри К. Маккука, а затем почитайте из книг «Мастера природы» (Харпер) и «Обитатели старой фермы» (Джейкобс).

Прочтите избранные места из книг Мейбл Озгуд Райт и Олив Торн Миллер.

Проведите чтения из «Сокровищницы любителей природы» Кэрри Т. Лоуэлл (Пейдж Компани).

ГЛАВА X

Центральная и Южная Америка и канал

В истории Центральной и Южной Америки присутствует определенный романтический флер и соединение древней и современной истории, что делает ее изучение особо привлекательным. Здесь представлен достаточный материал для полноценной работы на целый год, а многочисленные книги, написанные о них в последнее время, служат богатым источником ссылок.

I — НАЧАЛО

Начав с Центральной Америки, первое заседание можно посвятить ее физико-географическим особенностям, проиллюстрировав их картой. Предполагается, что первоначально здесь существовал великий архипелаг, соединявший два континента, которые, возможно, сблизились в результате землетрясений. Кордильеры, или горная цепь, протянувшаяся на всю длину полуострова, отличаются необычайной дикостью и красотой, с то тут, то там поднимающимися вулканами. Протяженные склоны от моря до горных вершин обусловливают огромное разнообразие климата и растительного мира, поразительное для столь небольшой страны. Подробно опишите флору и фауну.

Это послужит введением к грандиозной теме древних руин высокоразвитой цивилизации. Здесь возвышаются гигантские пирамиды, соперничающие с египетскими, стены, сложенные без использования раствора, но обладающие удивительной долговечностью, храмы с резьбой и цветными пиктограммами потрясающей красоты — все это представляет огромный интерес для археологов. Покажите фотографии этих памятников и обсудите вопрос о том, были ли они связаны с наследием Египта или представляли собой самостоятельное развитие коренной расы.

После этого переходите к прибытию европейцев и его последствиям. В 1513 году Бальбоа увидел раскинувшийся перед ним великий Тихий океан. Войдя в его воды, он объявил все земли на его берегах принадлежащими Испании — а это была вся территория от Аляски до мыса Горн. Прочтите сонет Китса «О первом взгляде на Гомера по Чепмену» с его упоминанием «пика в Дарьене».

Испания приступила к завладению землями, лежащими непосредственно к северу и югу, и удерживала их до 1821 года; она наложила на эти народы неизгладимый отпечаток, сделав их более испанскими, нежели западными, в обычаях, религии и нравах. Обратите внимание на любопытный факт: проект канала через Панаму был предложен Испанией еще в 1551 году. Проследите историю этих веков вплоть до утраты Испанией своих владений, а затем расскажите о федеративной республике и последующем образовании отдельных республик в их современном виде. На это уйдет несколько заседаний.

II — РЕСПУБЛИКИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АМЕРИКИ

С этого момента изучайте каждую маленькую республику по отдельности, начиная с Гватемалы, самой северной, граничащей с Мексикой и во многом на нее похожей.

Здесь важнейшей особенностью являются природные леса ценных пород древесины; почва также отличается необычайным плодородием и при культивации способна давать выдающиеся урожаи. Города современны; в Гватемала-Сити имеются обсаженные деревьями проспекты, красивая площадь, электрическое освещение, школы и церкви. Интересны ремесла и промыслы, особенно резьба по дереву и вышивание. Дайте представление о местном и иностранном населении, правительстве, образовании и отношениях с другими странами.

Никарагуа, территориально крупнейшая из малых республик, интересна ввиду ее связи с первоначальными планами создания великого канала. Она была выбрана в 1876 году в Вашингтоне, причем президент Грант остановил на ней свой выбор после многолетних исследований. Прочтите об этом периоде в книге Буно-Варрильи «Панама». Упомяните также три интересных городка, соединенных железной дорогой, и расположенные поблизости крупные плантации.

Гондурас — во многих отношениях примечательное место; опишите его столицу с ее судами, университетом и промышленными училищами, а также удивительные рудники, столь немногие из которых разработаны.

Британский Гондурас далеко не так интересен, однако следует обратить внимание на форму его правления. Один курьезный факт заключается в том, что, согласно записям, в один прекрасный год все сосны на коронных землях были проданы американцу по центу за штуку.

Сальвадор — дикое, гористые, живописное место, расположенное в регионе, которому постоянно угрожают вулканы. В его главном городе, Сан-Сальвадоре, имеется множество примечательных зданий.

Коста-Рика обладает захватывающей историей. Ее богатейшие минеральные ресурсы, леса, жемчужные промыслы и прочие богатства рано сделали ее знаменитой в Испании. Здесь восхитительный климат, население в основном иностранного происхождения, образование бесплатно, а религия полностью свободна. Обсудите причины различий между этой республикой и некоторыми другими.

III — ПАНАМА И КАНАЛ

Панама, молодая республика с десятилетней историей, достаточно важна в коммерческом отношении, чтобы заслуживать внимания, однако ее слава всегда будет зиждиться на ее великом канале. Клубам следует посвятить этой теме ряд заседаний, поскольку она представляет всемирный интерес, а будущее Южной Америки и во многом наше собственное тесно с ней связано.

Раннюю мечту о таком канале следует проследить от ее зарождения до момента создания первой компании Де Лессепсом в 1881 году и до ее краха, повлекшего за собой катастрофические финансовые последствия во Франции. Были составлены новые планы, которые должны были заручиться помощью России, но они также потерпели неудачу. Изучите идею Никарагуанского канала, ее заброшенность; переговоры с Колумбией; заключенные договоры; трудности с различными странами Южной Америки; признание Панамы четырьмя великими державами; ратификацию Сенатом договора Хея — Бюно-Варильи, составление планов канала по иным проектам и, наконец, его фактическое начало.

Здесь следует сделать доклад о физических условиях в Панаме: о смертоносном климате, желтой лихорадке, малярийных комарах, антисанитарии и всем том, что было сделано под руководством Гетхалса и Горгаса, чтобы сделать выполнение этой работы возможным. Прочтите описания города Панама после установления новых порядков. Покажите карту канала, опишите его главные особенности, а также продемонстрируйте иллюстрации из журналов и книг. Завершите эти заседания обсуждением двух вопросов: о пошлинах и о возможном укреплении обороноспособности канала. Дайте также некоторое представление о результатах строительства канала для различных наций.

IV — ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Изучение Южной Америки следует проводить неспешно, так как каждая ее часть представляет ценность. Начните с беседы по карте, указав административное деление, горы, реки и города, а также великие плодородные равнины.

Древняя история этой земли пойдет первой. Прочтите у Прескотта описание инков в Перу и их замечательной цивилизации, покажите изображения остатков храмов и стен. Сопоставьте их с руинами в Центральной Америке и укажите на поразительные различия.

Затем посвятите несколько заседаний приходу испанцев и его последствиям не только для инков, но и для всей страны. Почитайте о буканьерах и других искателях приключений, а также зачитайте несколько глав из книги Чарльза Кингсли «Вестйорд Хо!».

После этого берите по очереди каждую из стран и тщательно изучите ее историю вплоть до сегодняшнего дня. Существует определенное деление, которого будет полезно придерживаться: во-первых, республики Ла-Платы: Аргентина, Уругвай и Парагвай; республики Анд: Перу, Эквадор, Боливия и Чили; республики Колумбия и Венесуэла; Соединенные Штаты Бразилии и, наконец, Гвиана.

Регион Ла-Платы представляет исключительный интерес; он делает великие прерии, или пампасы, плодородными и тем самым служит основой богатства страны.

Аргентина и, в меньшей степени, Уругвай и Парагвай зависят от него.

V — АРГЕНТИНА

Аргентина — одно из чудес нового света, столь стремительным был ее взлет из неизвестности до огромного материального значения. Она считается первой среди южноамериканских государств. Изучите своеобразное смешение рас, которое породило совершенно новый тип национальности и патриотизма.

Тема ранчо и жизни на них может стать темой одного доклада; в другом можно осветить жизнь в столице, Буэнос-Айресе, с его контрастами между великой нищетой и еще большим богатством, ибо порты заполнены пароходами со всех концов света, а доки кишат беднейшими итальянскими иммигрантами. Широкие бульвары, театры, оперный театр, клубы, редакции газет и общественные здания поражают необычайным великолепием. Заметьте, что во многих отношениях этот город похож на Париж.

Расскажите о жизнерадостном характере народа, о скачках и лотеречах, об экстравагантности во всех видах спорта. Отметьте превосходную санитарию и необычайно высокую стоимость жизни. Затем перейдите к описанию двух других республик речного бассейна и сравните их с Аргентиной. Сделайте здесь доклад о Патагонии.

VI — ПЕРУ

Андские республики менее значимы в коммерческом отношении, чем страны низменностей, но во многих отношениях они представляют гораздо больший интерес. Горы придают им особую неповторимость и значение; они являются великой кладовой народа, обеспечивая его минеральными богатствами, лесами и, на склонах, плодородными участками земли, за исключением обращенной к побережью стороны, где из-за отсутствия осадков местность остается бесплодной. В Перу белые, индейцы и метисы образуют три четких класса, и это справедливо для всех республик Анд.

Дайте описание Лимы, живописного города, ведущего свое летоисчисление со времен Писарро, покажите фотографии старого собора и площади, хранящей печальную память о преследовавших людей судах инквизиции, существовавших с 1573 по 1813 год. Сопоставьте этот скромный и отнюдь не богатый город с городами региона Ла-Платы.

Завершите обзор очерком о Куско, столице старой империи инков, построенной почти на двенадцатитысячной высоте на вершине горы, и упомяните о ведущей туда железной дороге и о поразительных горных мостах.

VII — ЭКВАДОР

Эквадор, самая маленькая из горных республик, представляет собой землю контрастов: вулканов, горных ущелий, тропических лесов и снежных полей, суровых равнин и плодородных долин. Его главный город, Кито, лежит прямо на экваторе; это город, построенный в старом мавританском стиле, с черепичными крышами и узкими улицами. Характер его жителей любопытен: в дни праздников город заполняют колоритные индейцы в национальных одеждах, смешивающиеся с беднейшими местными жителями и представителями высшего класса, которые носят парижские наряды. Республика не находится на высокой стадии развития, однако от Панамериканского канала ожидания сулят ей процветание.

VIII — БОЛИВИЯ

Боливия — страна с огромными возможностями; ее минеральные богатства, торговля, леса — все это означает, что рано или поздно она получит свое развитие. Сегодня она очень похожа на своего соседа — Эквадор. Один из главных ее интересов кроется в ее истории. Почитайте о Симоне Боливаре и о том, что он сделал для своей страны; его часто называют Вашингтоном Южной Америки.

IX — ЧИЛИ

Чили — наиболее прогрессивная из горных республик; ее жители называют себя «британцами» или «американцами» своего континента. Это самая сплоченная из южноамериканских республик, обладающая сильным чувством патриотизма. Образование, нравы и даже военно-морской флот — все здесь выстроено по европейскому образцу. К сожалению, ее всестороннему развитию препятствует огромный слой неграмотного и крайне бедного населения, составляющий большинство жителей. Опишите Вальпараисо. Почитайте о его ранней истории, а также о Дрейке и Хокинсе. Кратко упомяните и о пригороде с его садами, казино, концертными залами и всей атмосферой европейской жизни, а также о расположенном рядом морском курорте Винья-дель-Мар.

X — КОЛУМБИЯ И ВЕНЕСУЭЛА

Колумбия и Венесуэла имеют огромное значение, гораздо более высокое в коммерческом отношении, чем республики Анд. Обратите внимание на их выгодное положение и опишите Боготу с ее университетом, монетным двором, библиотекой и ботаническими садами, а также Каракас в Венесуэле, еще более современный во всех отношениях и живописно расположенный. История Боливара тесно связана с Каракасом. Однако богатство обоих этих северных государств во многом заключается в пастбищном хозяйстве, и великая река, питающая страну водой, сыграет большую роль, когда будут задействованы ее силы. Но ни в экономическом плане, ни в отношении образования обе страны пока не соответствуют тому, чего можно было бы ожидать от их положения и возможностей.

XI — БРАЗИЛИЯ

Бразилия — земля, ассоциирующаяся с романтикой; земля великих рек и могучих лесов, богатства, рабства, нищеты и прогресса. Она превосходит по размерам Соединенные Штаты (без Аляски), и ее будущее должно иметь колоссальное значение. Ее история включает в себя период империи, чему следует посвятить одно заседание, ибо она представляет огромный интерес. Можно изучить первые шаги республики, отмену рабства и создание правительства, основанного на наших собственных принципах.

Влияние португальцев в Бразилии оказалось заметным, особенно в ее литературе, музыке и искусстве. Обратите внимание на живописное расположение города Рио-де-Жанейро и покажите фотографии его улиц и величественных зданий с их избыточным декором.

Изучите реку Амазонку на одном заседании, а кофейные плантации, а также хлопковую и каучуковую промышленности — на другом.

За этими заседаниями должны последовать: одно — по Гвианам, другое — по различным островам вдоль побережья, особенно Фолклендским островам и Огненной Земле.

XII — ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА

Среди множества тем, которые напрашиваются для обсуждения, можно выделить следующие: что можно сказать об образовании в Латинской Америке? каков процент умеющих читать и писать и почему он так низок? как обстоят дела с высшим образованием? каково соотношение между церковью и государством и что церковь сделала для образования? что можно сказать о нравах жителей Латинской Америки? каково положение женщины? как она получает образование и воспитание? какова ее эффективность в домашнем хозяйстве? Сравните южноамериканские города с городами Франции, Англии и Америки и укажите на существенные различия.

Что можно сказать о литературе, искусстве, музыке и науке? В чем Южная Америка проявляет свою силу, а в чем ее слабость?

Среди множества прекрасных справочных изданий рекомендуются следующие: «Республики Центральной и Южной Америки» К. Реджинальда Энока (Скрибнер). «Панама: создание, разрушение и воскрешение» Филиппа Бюно-Варильи (Констебл и сыновья, Лондон). «Панама и канал сегодня» Форбеса Линдсея (Пейдж Компани). «Панама-канал» Дж. Саксона Миллса (Томас Нельсон, Лондон и Нью-Йорк). «Южная Америка» Джеймса Брайса (Макмиллан). «Завоевание Перу» У. Г. Прескотта (Липпинкотт).

ГЛАВА XI

Работа сельского клуба

I — КЛУБ ВДАЛИ ОТ БИБЛИОТЕК

Приходили письма с Дальнего Запада, из Новой Шотландии, из отдаленных южных районов и с канадских ранчо с практически одинаковым вопросом: «Возможно ли вести работу женского клуба, если мы находимся далеко от любой публичной библиотеки и в нашей местности почти нет книг?»

Если какой-то группе женщин и нужен клуб, так это женщинам с ферм, ранчо и из маленьких деревень, чья жизнь монотонна, кто не имеет возможности посещать лекции или концерты и читает мало журналов или новых книг. Они, больше чем кто-либо из нас, нуждаются в интеллектуальной стимуляции. И на их вопрос можно ответить уверенным утверждением: да, иметь клуб, причем ведущий отличную работу при отсутствии библиотеки под рукой, абсолютно возможно. Можно привести множество примеров того, чего удается добиться, но один из них послужит иллюстрацией для всех: в уединенном уголке Новой Англии десять лет назад был создан клуб горсткой фермерских жен и дочерей, живших в радиусе дюжины миль. Они использовали имеющийся под рукой материал; они пополняли его; сначала они изучали простые вещи, а позже перешли к более сложным предметам; а затем они занялись практической деятельностью на благо своей общины. Сегодня этот клуб состоит из множества начитанных женщин разного возраста, получивших то, что по праву можно назвать либеральным образованием, а вся округа преобразилась и просветилась благодаря тому, что они сделали для нее сотней разных способов. И для начала у них было не больше возможностей, чем у любой группы женщин в аналогичных условиях. Любая женщина, которая чувствует потребность в клубе, может основать его, и, раз возникнув, он будет расти по собственной воле и оправдает свое существование.

II — КАК ОРГАНИЗОВАТЬ СЕЛЬСКИЙ КЛУБ

Предположим, что какая-то сельская женщина решает основать клуб. Она не совсем уверена, какие шаги предпринять, но приглашает нескольких соседок встретиться с ней и обсудить это. Вероятно, они сойдутся на том, чтобы начать с самого простого: просто собираться примерно раз в неделю и читать вслух, нащупывая пути к чему-то большему. Это правильное начало, ибо очень скоро они обретут достаточную уверенность в собственных силах, чтобы спланировать нечто лучшее. На этом этапе кто-нибудь может предложить, чтобы к следующей встрече каждая женщина принесла письменный список имеющихся у нее книг. Когда это будет сделано, вероятно, обнаружится много хороших изданий, которые можно использовать. Скорее всего, найдется собрание сочинений Диккенса, тома Лонгфелло, Теннисона и Уиттьера, несколько биографий, включая жизнеописание генерала Гранта, одна-две книги о путешествиях и разрозненные тома самого разного характера: романы, исторические труды и школьные учебники, а возможно, и энциклопедия.

Этот список открывает большие возможности для клубных занятий, особенно если в нем присутствует так необходимая для справок энциклопедия. При очень небольшом членском взносе, скажем в пять центов в месяц, раз в три месяца можно будет покупать одну новую книгу; при десяти членах клуба это вполне осуществимо.

Когда клуб прочно встанет на ноги, он может решить выбрать для изучения романы Диккенса в качестве своеобразного популярного начала; простой план работы мог бы выглядеть следующим образом:

Разделите клуб на комитеты по два человека и каждому поручите прочитать и досконально изучить один роман. Тем временем председатель может заняться изучением биографии Диккенса. Если у нее нет подходящей книги, ей следует написать государственному библиотекарю и попытаться получить передвижную библиотеку, в которой содержатся эта и другие необходимые книги; или же она может получить по почте хотя бы один-два тома, если не всю библиотеку. На первом регулярном заседании она должна сделать краткий доклад о жизни Диккенса и показать имеющиеся в книге изображения автора. Ей также следует попытаться найти в истории Англии иллюстрации с видами Кентербери, Лондона и других мест, связанных с его жизнью, а также Вестминстерского аббатства, где он похоронен.

К следующему заседанию первый комитет должен быть готов представить дневную программу по одному роману, скажем «Дэвиду Копперфилду». Один участник может изложить сюжет книги, упомянув различных персонажей; другой может подробнее остановиться на них и дать им описание. Затем должны состояться чтения — не только в исполнении этих двух участниц, но и других, которым были распределены отрывки, иллюстрирующие главные моменты повествования. После заседания книгу следует дать почитать кому-нибудь, кто осилит ее и передаст остальным. И так с каждым романом по очереди. На каждом заседании должно проводиться обсуждение, причем участницы должны рассказывать, почему им симпатичен или неприятен тот или иной персонаж, какой великий нравственный урок преподносит Диккенс в каждой книге, и так далее. Подобное изучение вполне может занять целый год и быть чрезвычайно интересным.

Или предположим, клуб решил изучать поэмы Лонгфелло. Снова первое заседание посвящается жизни поэта; на втором будет разбираться первая из группы американских поэм — «Гайавата», и ее прочтут вслух; последующее обсуждение может быть сосредоточено на типах индейцев, обрисованных Лонгфелло, с вопросом: правдивы ли они? Следующее заседание будет посвящено «Майлзу Стэндишу», с докладом или беседой о пуританах в Англии и Америке и описанием первой зимы в колонии.

Третье заседание затронет «Эванджелину» с докладом об акадийцах. Позже должны последовать другие поэмы нашей собственной страны — о рабстве и деревенской жизни, с чтением отрывков из них и из «Рассказов придорожной гостиницы». Еще позже следует прочитать и обсудить его переводы и небольшие драмы. Сезон должен завершиться днем, когда каждый член клуба прочитает свою любимую поэму. Если клубы могут позволить себе купить одну книгу, в этот момент будет очень приятно почитать вслух «Сестру Эванджелины» Чарльза Г. Д. Робертса (Пейдж Компани).

Или же, если предполагается изучать автобиографию генерала Гранта, комитету следует просмотреть оглавление и разделить его на несколько частей: его ранние годы; годы учебы в Вест-Пойнте; период между окончанием учебы и Гражданской войной; великие кампании и сражения, в которых он участвовал, и выдающиеся люди по обе стороны баррикад, с которыми он сталкивался, особенно Линкольн и Ли; его президентство; его поездка вокруг света; его предпринимательская инициатива и ее финал; написание его книги; его смерть и похороны. Все эти пункты по возможности должны быть иллюстрированы изображениями, а каждое заседание должно сопровождаться обсуждением рассматриваемого периода. Единственный экземпляр книги, разумеется, должен по очереди передаваться разным комитетам, но каждый из них читает не всю книгу целиком, а лишь порученную ему часть, так что времени на подготовку будет предостаточно. Такое изучение откроет множество различных тем, особенно тех, которые касаются войны и поездки Гранта, и будет носить определенно образовательный характер.

Разумеется, в каждом доступном клубу журнале следует искать ценные статьи для справок. Одна из участниц может взять на себя труд просматривать их каждый месяц и составлять список, переписывая заголовки на большой лист бумаги, который можно вывешивать на двери на каждом клубном заседании; либо можно вести картотеку. Очень скоро это превратится в настоящую, пусть и небольшую, справочную библиотеку. История, эссе, статьи по науке, путевые очерки и стихи — все это рано или поздно окажется полезным.

Другие темы могут обрабатываться так же, как и предложенные. История, особенно различные периоды истории Англии, представляет собой прекрасный материал для изучения, а книги по природе, путешествиям, а также аспектам жизни и труда женщин легкодоступны и интересны. Изучение природы, садоводство, пчеловодство, птицеводство и другие практические предметы могут быть введены наряду с остальной работой.

III — ЗНАЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ

И помимо работы над собственным развитием существует другая деятельность, которую может предпринять клуб — деятельность на благо общины, обладающая огромной ценностью. Недавно появившаяся фраза, которую сегодня часто слышат в связи с фермерской жизнью, звучит так: «Лучше вести хозяйство, лучше вести дела, лучше жить». Помощь в достижении этих трех великих целей — одна из лучших тем для изучения в клубе.

Первая тема, которая возникнет: с какими главными трудностями мы сталкиваемся в наших домах и как мы можем их преодолеть?

На этом этапе в клубе следует читать вслух книгу — по главе за заседание с последующим обсуждением; это «Доклад Комиссии по сельской жизни», в котором сначала представлены проблемы фермерских хозяйств, а во второй части — пути их решения. Главы о труде фермерской жены и сопряженных с ним трудностях вызовут особый интерес, но прочитать всю книгу важно целиком, поскольку в ней рассматриваются гигиена в доме, садоводство, школа и церковь, социальная жизнь и множество других тем, представляющих практический интерес, которые подскажут направления клубных занятий.

Первая тема для рассмотрения — гигиена дома: обсуждение того, как обеспечить лучшую вентиляцию спален, надежную защиту от мух, лучшее приготовление пищи и санитарные условия. Вероятно, это займет несколько заседаний. Затем последует тема украшения дома, что натолкнет на мысль об уборке двора фермы как о первом шаге. В дальнейшем, когда начнется работа на уровне общины, это приведет к обходу домов с просьбой к соседям сделать свои дворы более привлекательными таким же образом.

IV — СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ШКОЛЫ

После этого будет изучаться государственная школа. Само здание может нуждаться в ремонте и модернизации, особенно хозяйственные постройки, игровая площадка и окрестности школы. Неоценимую пользу в дальнейшем окажет одна из глав Доклада, поскольку в ней указано на необходимость переориентации образования — такого образования, которое давало бы сельскому ребенку некоторые знания о природе, сельском хозяйстве, здоровье, гигиене, домоводстве и подобных предметах, соответствующих его жизни. В ней предлагается пригласить школьного учителя и районного инспектора на конференции по этому вопросу и попросить их помочь в реализации планов по улучшению работы школы.

Следующий шаг для клуба — превратить школьное здание в общественный центр. Острая нужда семей фермеров заключается в общественной жизни. Правда, гранж пытается восполнить этот пробел, но женский клуб также может помочь, организуя в школе лекции, концерты и выступления, показы диапозитивов, танцы, живые картины и все то, что делает жизнь общины счастливее и лучше. Они также могут воплотить в жизнь рекомендацию Комиссии наладить прямой контакт школы с Государственным сельскохозяйственным колледжем, чтобы профессора приезжали с показательными демонстрациями на фермах, а также читать выездные лекции об орхидеях, молочном деле, сельскохозяйственных вредителях и других темах.

V — БЕСЕДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ

Когда наступает время окружной ярмарки, клуб может провести — подобно тому, как это сделал один клуб в Иллинойсе, — серию бесед на самые разные злободневные темы, которые читают эксперты для всех желающих, как для мужчин, так и для женщин. Были представлены темы: «Сельская жизнь в Старом Свете», «Сельский юноша и проблема фермерства», «Связывая воедино дом и школу», «Ведение домашнего хозяйства для мужчин и женщин», а также проведены практические демонстрации по консервированию, приготовлению хлеба и масла и другим бытовым вопросам. Помимо этого, была организована выставка фруктов и овощей с призами, предоставленными детьми.

Затем идет благоустройство маленькой деревни. Клуб может навести в ней порядок, посадить тенистые деревья и кустарники, обновить краску на железнодорожной станции и сделать подъездную дорогу к ней привлекательной, взять на себя уход за заброшенными могилами на кладбище, по возможности устроить деревенскую лужайку в центре поселка и разбить там клумбы и высадить деревья, и, что самое главное, сформировать у жителей настроения, которые приведут к искоренению мест безделья в поселке.

Клуб также может оказать помощь сельской церкви или, скорее, церквям. Они представляют собой проблему в любой фермерской общине, поскольку их обычно слишком много для численности населения, и ни одна из них не имеет достаточной поддержки. Возможно, некоторым клубам удастся учредить объединенную церковь; но даже если это не удастся, они могут по крайней мере искоренить дух ревности между церквями и наладить сотрудничество. Здания можно избавить от долгов, освежить интерьеры, улучшить хоры, оклеить обоями дом пастора, модернизировать воскресную школу, оказать помощь женским обществам. Для помощи борющейся за выживание сельской церкви всегда найдется масса работы.

Городская библиотека может быть основана благодаря пожертвованию по одной книге от каждой семьи, а клубные женщины могут по очереди выдавать книги один день в неделю и организовывать развлекательные мероприятия для сбора средств на покупку новых.

Клубы также могут помогать городу отмечать праздники: День посадки деревьев, Четвертое июля, Праздник урожая, а также дни рождения местных знаменитостей или Вашингтона и Линкольн. Для таких встреч можно использовать школьное здание.

Девизом каждого сельского клуба должно быть: Сотрудничество. По мере того как одна задача сменяет другую, вскоре станет очевидно, сколь многое могут сделать женщины, если они работают вместе ради общего блага. Небольшое ядро клуба может привлечь к себе мужчин общины, молодежь и даже детей, и вместе они смогут построить нечто прекрасное, обладающее существенной ценностью. Сельская жизнь имеет свои проблемы, но что гораздо важнее — она таит в себе великие, славные возможности.

Вот некоторые из полезных книг, которые можно купить или взять на время в Государственной библиотеке:

«Доклад Комиссии по сельской жизни» (Стерджес энд Уолтон). «Сотрудничество среди фермеров», Джон Ли Култер (Стерджис энд Уолтон). «Проблема сельской местности в Соединенных Штатах», сэр Хорас Планкетт (Макмиллан). «Как жить в сельской местности», Э. П. Пауэлл (Оутинг Паблишинг Ко.). «Самоокупающийся дом» и «Щедрость земли», Кейт В. Сент-Мор (Макмиллан).

ГЛАВА XII

История Англии

При изучении рассматриваемой темы в качестве общего справочного материала используйте «Краткую историю Англии» Э. П. Чейни (Гинн и Ко.) и «Английскую литературу» Хэллека (Америкэн Бук Компани). Все темы также можно искать в «Британской энциклопедии».

I — ДРУИДЫ, КЕЛЬТЫ, РИМЛЯНЕ И САКСЫ

Начните с некоторого представления о доисторических условиях в Великобритании и проведите работу с картой. Затем сделайте очерк о друидах, кельтах, их фольклоре и артуровских легендах.

Римское завоевание идет следующим. Прочтите поэму Теннисона «Боудикка». Обсудите: что Рим дал Англии из того, что имеет непреходящую ценность?

Эпоха ранних саксов затронет приход святого Августина в Англию и историю раннего христианства в этих местах. Почитайте о Кэдмоне в Уитби и Беде Достопочтенном как об истоках английской литературы.

За этим последуют рассказы об Альфреде и его реформах, об Эдуарде Исповеднике и Гарольде. Почитайте из «Смерти Колумбы» («Церковная история народа англов» Беды, библиотека Бона), «Гарольда» Булвера и «Беовульф» (перевод в серии «Риверсайд Литэри Сериз», Хоутон Миффлин и Ко.).

II — НОРМАННЫ И ПЛАНТАГЕНЕТЫ

Экономические и политические изменения этого времени следует особо подчеркнуть. Книга Страшного суда, Великая хартия вольностей, развитие феодальной системы, рыцарство, усиление власти знати, лишения бедняков, норманны на континенте и крестоносцы с их влиянием на торговлю — все это подлежит рассмотрению. Зачитайте отрывки из романа Чарльза Кингсли «Херевард Утешитель», романа Скотта «Талисман» и произведения Мориса Хьюлетта «Ричард Львиное Сердце».

Список королей из династии Плантагенетов велик, и их правление преисполнено интереса, однако главный акцент здесь, как и при норманнах, падает на развитие нации. Возьмите такие темы, как строительство университетов, рост роли Парламента, распространение образованности среди народа, а также Чосер с «Кентерберийскими рассказами» как отражением жизни той эпохи.

Изучая Эдуарда III, почитайте о его отношениях с Шотландией и Францией и расскажите о его знаменитых сражениях. Правление Ричарда II связано с Крестьянским восстанием. Обсудите: как оно отражало дух эпохи?

Интересный рассказ можно представить о Генрихе IV и Генрихе V. Дайте некоторое представление о Войнах Алой и Белой розы и завершите период описанием принцев в Тауэре, Кекстона и книгопечатания, а также английской Библии. Почитайте пьесы Шекспира «Генрих IV», «Генрих V», «Генрих VI» и «Ричард III»; а также «Черную стрелу» Стивенсона, «Королевскую трагедию» Россетти, «Жанну д'Арк» Де Квинси.

III — ТЮДОРЫ

С этого момента начинается история Новой Англии. При Генрихе VII обратите внимание на попытки самозванцев завладеть троном. Почитайте о некоторых знаменитых людях того времени.

Генрих VIII — один из самых известных персонажей в истории. Расскажите о его тираническом правлении, его брачных авантюрах, его ссоре с Папой и ее результатах; о Поле золотой парчи; об Английской Реформации, Новом Завете Тиндейла и «Утопии» Мора. Расскажите о коротком правлении Эдуарда VI.

За этим следуют Мария и страшные гонения, а также связь между Англией и Испанией. Обратите внимание на судьбу Кранмера, Ридли и Латимера; прочтите трагическую историю леди Джейн Грей.

Правление Елизаветы — один из удивительнейших периодов истории. Сделайте доклады о ее религиозной и политической политике; ее отношениях с Марией Стюарт, королевой Шотландии; войне с Испанией; отношениях с Голландией; Непобедимой армаде и родственных темах. С литературной точки зрения эта эпоха имеет первостепенное значение: во главе длинного списка известных имен стоит Шекспир. Обсудите елизаветинский театр. Сделайте краткие очерки о Марло, Бене Джонсоне, Бэконе и Спенсере, зачитав отрывки из их произведений.

IV — СТЮАРТЫ И КРОМВЕЛЬ

Изучение Стюартов начинается с Якова I.

Изучая Карла I, рассмотрите борьбу короля с Парламентом, «принудительные займы», фаворитов короля и начало Гражданской войны.

В это время Кромвель становится самой заметной фигурой в европейской истории. Проведите несколько заседаний, посвященных Содружеству, и изучите Кромвеля как человека и лидера. Обратите внимание на то, что гомруль в Ирландии впервые выходит на первый план. Темы для докладов могут быть следующими: Мильтон и его влияние; Лавлейс и его стихи; Женщины эпохи Гражданской войны (см. «Социальную историю Англии» Трейлла). Также почитайте «Кромвеля» Карлейля, «Дневник Эвелин» и «Страффорда» Браунинга.

При Карле II в Англию вновь пришли бедствия. Почитайте «Старый собор святого Павла» Уильяма Харрисона Эйнсворта (библиотека «Everyman's Library»). Сделайте доклад о Якове II и еще один — о прибытии в Англию Вильгельма и Марии, битве на реке Бойн и новом режиме. Почитайте «Путь пилигрима» Буньяна, «Год чудес» Драйдена, «Певерил Пик» Скотта, «Лорну Дун» Блэкмора.

Периоду между этим временем и викторианской эпохой следует посвятить несколько заседаний. Изучите Билль о правах и его влияние; а также правление королевы Анны, писателей и политику тех дней.

V — ГЕОРГИ

Затем обратитесь к Георгам и расскажите об их странной придворной жизни.

Правление Георга III затрагивает нашу собственную историю. Перейдите к нашей Революции и революции во Франции. Обратите внимание на крупные индустриальные перемены в Англии и почитайте «Богатство народов» Адама Смита. Наполеон, война в Испании, Веллингтон и Ватерлоо, Англия и работорговля, а также лорд Нельсон — все это должно быть выделено.

Изучите, помимо прочего, художников Гейнсборо, Ромни и Рейнольдса; проведите одно заседание по ним, а другое — по мебели того времени, ее знаменитым мастерам и фарфору Веджвуда. См. «Тайную историю английского двора» леди Гамильтон (Пейдж Компани).

VI — ВИКТОРИАНСКАЯ ЭПОХА

Несколько заседаний непременно нужно уделить правлению Виктории — одному из самых знаменитых периодов в истории. Первый доклад может быть посвящен ей как женщине в ее домашнем очаге. Затем переходите к политике тех времен. Сделайте доклады о различных войнах: опиумной войне в Китае, войне в Афганистане, Крымской войне, восстании сипаев, генерале Гордоне и его деятельности.

Добавьте к этому доклады о расширении колоний Англии и их развитии; социальном и нравственном прогрессе; Законе о реформе; росте демократии; подъеме промышленности благодаря изобретениям и грандиозном расширении сфер науки: физики, биологии, ботаники, медицины и социологии.

Викторианский период примечателен своими литераторами. Проследите развитие романа на примере произведений Теккерея, Диккенса и Джордж Элиот, с чтением отрывков. За этим может последовать направление поэзии и влияние Теннисона, Браунинга и Суинберна, а затем — прерафаэлитское движение с его идеалами искусства и поэзии, с изучением семьи Россетти. Следует рассмотреть эссеистов, особенно Маколея, Карлейля, Раскина и Пейтера, а также изучить живопись и музыку во всем многообразии их представителей.

VII — НАШИ ДНИ

Наконец, последней идет изучение Англии нашего собственного времени. Начните с докладов об Эдуарде VII и Георге V и их министрах, уделив особое внимание Ллойд-Джорджу и Асквиту; расскажите о Законе об отделении церкви Уэльса от государства, Законе об образовании и ольстерском вопросе. Обратите внимание на английские законы, касающиеся женщин и детей; скажите также об избирательном праве. Завершите рассмотрение великой войной, начавшейся в 1914 году, ее причинами, ведущими деятелями и главными событиями.

Проведите несколько заседаний, посвященных романистам, поэтам, драматургам и художникам наших дней. Особое исследование можно посвятить соборам Англии. См. «Соборы Англии» Мэри Дж. Табор (Пейдж Компани).

ГЛАВА XIII

Проблемы женского труда

ВВЕДЕНИЕ

Приведенный здесь план может быть расширен путем рассмотрения в том же общем ключе условий жизни женщин в нескольких типичных странах — как богатых, так и бедных, трудящихся и праздных, завершив год обзором всего женского вопроса в мировом масштабе.

Первый пункт, который предстоит рассмотреть, — жизнь первобытной женщины. Она была великой труженицей. Мужчина охотился, рыбачил и воевал, а женщина сеяла и жала, выполняла тяжелую работу по дому, делала одежду, готовила пищу и несла ответственность. По мере того как цивилизация медленно проникала в жизнь, женщина отказывалась от многих своих задач вне дома и развивала большую способность справляться с неуклонно растущими проблемами внутри жилища.

Обратите внимание на то, что там, где все еще сохраняется дикость, женщины остаются в том же положении, что и в первобытные времена. Почитайте об африканских женщинах и бушменах Австралии.

Изучение жизни еврейских женщин — следующий пункт, ибо они поднялись из относительно безвестного положения до почетного. С ними можно сравнить греческих женщин. Почитайте о жизни римских женщин. Следующим станет изучение англосаксонских женщин — трудившихся своими руками, но умных и сильных. Изучите женщин следующего периода — эпохи крестовых походов. Почитайте о романтических судьбах некоторых из них, а затем сделайте доклад о женщинах в монастырях и их занятиях. С этого момента женский труд оставался в целом прежним для класса праздных; но по мере того как жизнь усложнялась в социальном отношении, труд становился все более сложным и разнообразным.

Здесь можно упомянуть изучение кустарных промыслов. Подготовьте несколько докладов, показывающих жизнь времен основания наших собственных колоний и работу, выполняемую женщинами. Важно отметить, что работали все женщины; праздность не была в моде. Они пряли и ткали, вязали и красили, делали свечи, столовое белье, а также хлопчатобумажную и шерстяную одежду. Лишь немногие продолжали заниматься кустарными промыслами или преподавали в дамских школах, а некоторые управляли фермами, держали лавки или таверны; но большинство трудились исключительно дома.

Около середины девятнадцатого века произошла великая всемирная промышленная революция, навсегда изменившая женский труд, а на какое-то время и мужской. Почитайте о внедрении машин в тех английских районах, где использовались ручные ткацкие станки. Сделайте доклады или сообщения об условиях повсюду в этот переходный период. Это стало началом масштабной работы женщин на фабриках. Особенно в Новой Англии фабричный труд стал значительной частью жизни. Дочери фермеров, лавочников, владельцев самих фабрик и многие школьные учителя во время каникул работали с пяти часов утра до семи часов вечера. Это не сопровождалось никаким социальным клеймом. Почитайте раннюю историю Маунт-Холиок.

Городки при фабриках считались образцами тишины и нравственности из-за присутствия сотен женщин. Их жизнь была полна интеллектуальной стимуляции; лицеи привлекали лучших лекторов: Эмерсон, Лоуэлл и другие выдающиеся писатели и ораторы часто выступали перед ними; женщины сами редактировали и издавали небольшие газеты. Люси Ларком была фабричной девчонкой; почитайте ее поэму «Идиллия труда» и ее статью, опубликованную в журнале «Атлантик Мансли», том 48, под названием «Журналы фабричных девушек».

Но рабочие часы были слишком долгими, пансионы — слишком бедными, а плата — слишком скудной. Постепенно американскую девушку вытеснила иностранка, и этот период труда подошел к концу.

С этого момента перед клубом откроется фабричный труд в том виде, в каком мы его знаем. Изучите его прежде всего применительно к производству сигар, сигарет и конфет, а также во всех видах швейной промышленности. Опишите условия, выявленные инспекцией труда; обратите внимание на небезопасные здания, долгие часы работы, тяжелые штрафы и низкую оплату. Обсудите, что следует предпринять для исправления подобных бедствий. Поднимите следующие вопросы: должны ли женщины вступать в профсоюзы или объединение излишне? окупаются ли забастовки? должны ли женщины настаивать на компенсациях за травмы и пенсиях по старости? может ли женщина работать весь день и при этом рожать здоровых детей и правильно их воспитывать? нужны ли материнские пенсии? как обстоит дело с ночной работой для женщин? Опишите жизнь ночной уборщицы в городе. Почитайте книгу «Долгий день».

Обращаясь к труду женщин в магазинах, отметим, что примерно в 1859 году женщины впервые занялись этим. Сравните тогдашние условия с современными. Опишите мероприятия по улучшению условий труда. Обсудите понятие «прожиточного минимума» и поставьте вопрос о том, не должна ли зарплата зависеть от квалификации. Как насчет нехватки отдыха и социальной жизни? Толкает ли низкая зарплата девушек на путь безнравственности? Что можно сделать на местном уровне для улучшения условий в наших магазинах?

Все это подводит к колоссальной теме женского труда в наши дни. Говорят, что для них открыто триста сфер деятельности, и клубы могут выбрать то, что им больше нравится изучать. Среди множества справочных книг по этим и подобным темам можно найти следующие: «Женщина и труд» Оливы Шрейнер (Ф. А. Стоукс Ко.); «Женщины и экономика» Шарлотты Перкинс Стетсон (Смолл, Мейнард); «Женщины в промышленности» Эдит Эббот (Д. Эпплтон и Ко.); «Американская деловая женщина» Дж. Х. Кромвеля (Дж. П. Патнамс Сонс); «Доля женщин в социальной культуре» Анны Г. Спенсер (Митчелл Кеннерли); «Долгий день» Д. Ричардсон (Сенчури Ко.); «Женщина и социальный прогресс» Скотта и Нелли Ниринг (Зе Макмиллан Ко.); «Девушка, которая зарабатывает себе на жизнь» Анны Стиз Ричардсон (Додж); «Как женщины могут заработать на жизнь» Хелен К. Кэнди (Зе Макмиллан Ко.); «Дело быть женщиной» Иды М. Тарбелл (Зе Макмиллан Ко.); «Миссис Джулия Уорд Хоу и движение за избирательные права» Флоренс Хоу Холл (Пейдж Компани).

ГЛАВА XIV

Проблемы женского труда (продолжение)

I — НАШИ ДНИ

Клубы могут начать это исследование с проблем женщины в доходном доме. Существует сам дом. Ей мешает тесное, перенаселенное пространство, в котором приходится растить семью; здесь недостаточно света и воздуха, зимой слишком холодно, а летом слишком жарко; мало удобств для стирки или приготовления пищи; кровати, как правило, неудобны, стены завалены одеждой, нет места для детских игр и отсутствует личное пространство.

Первый доклад может детально описывать жилище и сопровождаться чтением отрывка из книги «Как живет другая половина» Джейкоба Рииса.

Второй доклад может коснуться определенных трудностей ведения хозяйства, с которыми приходится бороться женщине в доходном доме. Если она берет работу на дом — шитье, изготовление цветов или что-то подобное, пространства становится еще меньше, чем прежде. Если она уходит работать вне дома, забота о доме ложится на детей, которые переутомлены и заброшены. Она редко умеет делать экономные покупки, готовить аппетитную пищу или шить одежду для своей семьи. Если муж теряет работу, она ощущает всю тяжесть нужды. Вся жизнь в доходном доме толкает детей искать развлечений и воздуха на улице, а мужа — искать развлечений в пивной. Мальчики склонны вырастать без инстинктов домашнего очага, а девочки часто скатываются к безнравственности.

Третий доклад может представить некоторые пути решения ее разнообразных проблем. Существуют законы, требующие наличия свободного пространства и воздуха в доходных домах, и хозяев, пренебрегающих своими зданиями, можно заставить их улучшить; предстоит изучить работу Ассоциации правовой помощи в этих и других аспектах.

Затем женщин из доходных домов следует познакомить с дружественными посетителями (волонтерами) и сеттльментами, научить их наводить порядок, шить, делать покупки, готовить, делать дом привлекательным. Детей необходимо определить в дневные ясли, если мать уходит на работу; школьный учитель должен приходить для консультаций по поводу подрастающих детей; музыкальный сеттльмент, возможно, протянет руку помощи; безусловно, помочь им могут кружки для мальчиков и девочек в сеттльментах, библиотеки и вечерние часы отдыха там. Можно привлечь Ассоциацию помощи малолетмым матерям, организации по работе со свежим воздухом, рекреационные пирсы, небольшие парки и множество других видов помощи. Все это и многое другое должно быть описано.

Почитайте отчет «Жилищная реформа», изданный Комитетом по публикации благотворительных изданий по адресу: 105 Ист 22-я стрит, Нью-Йорк; а также брошюру «Помощь в реструктуризации долгов», Национальная федерация ассоциаций помощи по задолженностям, 31 Юнион-сквер, Нью-Йорк, отчет Ассоциации помощи малолетмым матерям, 236 Секонд-авеню, Нью-Йорк, и материалы Национальной федерации сеттльментов, 20 Юнион-парк, Бостон.

II — БОЛЬНЫЕ БЕДНЯКИ В ГОРОДЕ И В ДЕРЕВНЕ

Второе заседание может быть посвящено теме больных бедняков в сельской местности и городе. Один доклад может быть посвящен личному опыту работы среди бедняков в сельских районах — каковы их условия, чего не хватает, как помочь им, не ущемляя их гордости. Обсудите, как можно оказывать помощь без превращения людей в нищих. Если возможно, пригласите кого-нибудь рассказать о работе в сельской местности, подобной той, что проводится соседским сеттльментом Кин-Вэлли, штат Нью-Йорк.

Положение дел среди городских бедняков еще хуже, чем в сельской местности. Упомяните о проблемах, если кормилец семейства болен и остался без работы, а других зарабатывающих членов семьи нет. Расскажите о положении дел при рождении ребенка; опишите больного ребенка, который целый день остается один почти без игрушек или вообще без них, и хронически больного человека в трущобах. Прочтите «Даму из Шалот» Элизабет Фелпс Уорд в сборнике «Маленькие классики».

В третьем докладе или выступлении можно представить более светлую сторону картины. В нем можно рассказать о том, какой вклад внесли частные лица крупными пожертвованиями в больницы, клиники и работу с калеками и младенцами, о чистом молоке и бесплатном льде, о диспансерах, о питании для выздоравливающих, о плавучих больницах и поездках матерей с детьми к морю. Прочтите отрывки из описаний этой и другой благотворной деятельности общества.

Обратите также внимание на то, что делается для обучения больных туберкулезом жизни на крыше, для безопасного размещения младенцев на пожарных лестницах, на работу патронажных сестер, уход за неимущими онкологическими больными и на общую волну помощи, охватывающую все сферы. Информацию по всем этим и другим вопросам можно получить, обратившись в благотворительную организацию любого крупного города или в общественный центр. Клубным женщинам следует придать практическую направленность этим двум темам — о женщинах из доходных домов и о больных бедняках, — обсудив, что клуб может сделать для помощи им.

III — ЖЕНЩИНА, РАБОТАЮЩАЯ ПО НАЙМУ НА ДОМУ

Третья проблема для изучения — это проблема женщины, работающей по найму на дому. Она естественным образом распадается на две части:

Сначала идет женщина, которая берет шитье на дому — сдельно или оптом, изготавливая брюки, плащи либо искусственные цветы, — или ведет любой другой домашний промысел. Представьте каждый из этих видов деятельности, указав затрачиваемые на работу часы, оплату, влияние на здоровье и недостаток ухода за детьми.

Вторая часть темы — домашняя прислуга. Один доклад должен быть посвящен бюро по трудоустройству, их полезности, моральному облику многих из них и законам, регулирующим их деятельность.

Второй краткий доклад может быть посвящен рекомендациям и их этике. За ним могут следовать темы предложения и спроса на слуг, отношений между хозяйкой и горничной, часов работы, заработной платы, комнаты горничной, ее свободного времени, ее друзей, ухода за больными и пожилыми слугами. Обсудите: Что можно сделать, чтобы у нас была лучшая прислуга? Помогают ли профсоюзы служащих исправить положение или делают его хуже? Желательны ли клубы для прислуги? Могут ли работодатели объединиться, чтобы улучшить отношения между хозяйками и горничными?

IV — ЖЕНЩИНЫ-РАБОТНИЦЫ НА ФАБРИКАХ

Работа на фабрике — это следующая проблема, подлежащая рассмотрению. Работа в кустарных мастерских имеет огромное значение. Отметьте, сколько женщин целый день отсутствуют дома; как чередуются периоды сверхурочной работы и затишья без оплаты; постоянное использование швейной машины с приводом или без него; плохую вентиляцию и антисанитарные условия в мастерских; тусклый свет, вызывающий ухудшение зрения; штрафы; влияние шума и суеты на нервы женщин; все это представляет глубокий интерес. Прочтите выдержки из отчетов Национальной лиги потребителей, которые можно получить, написав миссис Флоренс Келли по адресу: 106 East Nineteenth Street, New York, и пусть клубные женщины решат настаивать на использовании белой этикетки на покупаемой ими одежде.

Работу на предприятиях и фабриках можно разделить на столько докладов, на сколько хватит времени: это труд женщин на консервных заводах с его часами работы и зачастую ночной сменой; работа на фабриках, опасность от механизмов и ухудшение здоровья сотрудников. Прочтите отрывки из книги Элизабет Б. Батлер «Женщина и профессии», изданной Фондом Рассела Сейджа по адресу: 105 East Twenty-second Street, New York. Обсудите положение женщин-работниц на фабриках и предприятиях, а также здоровье их детей. Там, где фабрики находятся поблизости, клубы могут выяснить, защищены ли механизмы, существует ли страхование от несчастных случаев или ответственность работодателей, а также имеются ли пенсии.

В заключение темы можно подготовить доклад о забастовках женщин-работниц и о том, чего они смогли добиться. Прочтите отрывки из книги Жозефины Голдмарк «Утомление и эффективность».

V — ПРОБЛЕМА ДЕТСКОГО ТРУДА

Проблема детского труда должным образом относится к числу женских проблем, поскольку именно мать несет ответственность за здоровье и развитие ребенка. Первая тема — это ребенок дома, которому приходится заменять мать, вести домашнее хозяйство, заботиться о детях, брать на себя ответственность. Что можно сказать о ее здоровье и учебе?

Затем существует ребенок, который выполняет оплачиваемую работу на дому: лущит орехи, делает искусственные цветы и тому подобное. Что с его оплатой? Справедлива ли она? Каково влияние долгих часов заключения в четырех стенах?

Уличные занятия следуют далее; ими в основном занимаются мальчики, и следует изучить труд разносчика газет, районного посыльного, чистильщика обуви, мальчика на побегушках. Ухудшается ли их здоровье? Подвергаются ли опасности их нравственные устои? Получают ли мальчики образование?