Сэмюэл Филлипс

«Христианский дом: В сфере природы и Церкви»

Страница 5 из 9 · 54 926 зн. · 63 мин. чтения

Но когда чистое и святое сочувствие устремляется в своем смягчающем влиянии к молодым —

«Тогда чувство струится по всем уголкам,

В каждом нерве трепещет и в сердце живет».

Такое сочувствие оказывает спасительное влияние как на родителя, так и на ребенка. Оно смягчает и облагораживает первого, в то время как формирует и манит за собой второго. Ребенок нежно прислоняется к родителям, с надеждой смотрит на них в поисках поддержки и наслаждения и ведом ими по любой избранной ими стезе. Под его влиянием в ребенке развивается чувство естественной и духовной беспомощности; пробуждается осознание зависимости от высшего существа; и вместе с этим раскрываются все те чувства доверия и благоговения, которые закладывают фундамент религиозных привязанностей. Влияние родителя, как по роду, так и по степени, зависит, следовательно, от характера домашнего сочувствия. Если оно лишь естественное, родительское влияние не распространится дальше мирской выгоды и временного благополучия ребенка. Родитель не проявит никакой власти над душой. Но если оно духовно и простирается за пределы простых инстинктов естественной привязанности, оно расширит разум и разовьет всю тающую милосердность нашей природы. Оно пройдет с новой передающей и преображающей силой от мужа к жене, от родителя к ребенку, от родственника к родственнику. Куда бы оно ни проникало, какого бы волокна сердца ни коснулось, оно порождает новую и святую привязанность, объединяет силы, облегчает труды, унимает скорби и возвышает надежды всех членов. Оно отражает смягчающий блеск из глаз в глаза, проносится электрической вспышкой от сердца к сердцу, пылает своей теплотой во всех своих нравственных путях, приумножает домашние привязанности, побуждает каждого члена к религиозным усилиям ради всех остальных и закладывает в каждом сердце основу для непрерывного домашнего общения их освященных духов на небесах! Оно цементирует их в их земном доме-палатке, создавая сладкое созвучие сердец, надежд и радостей, а затем возвышает их соединенными в трепетном ожидании воссоединения в их вечном доме. Они смешивают свои слезы над могилой погребенной любви и вкушают святое сочувствие ушедших перед ними близких.

В этом его самая прелестная черта. Скажите мне, разве нет узы сочувствия между Иисусом и Его народом здесь — между близкими на небесах и их благочестивыми родственниками на земле? Разве слезы христианского дома не отражают слезы Иисуса? Они подобны для сердца росе Ермона — росе, что сходила на горы Сиона.

«Ни сияющая жемчужина в короне фортуны,

Ни самоцвет, что сверкая висит в ушах у красавицы,

Ни яркие звезды, украшающие синий свод ночи,

Ни восходящее солнце, золотящее весеннее утро,

Не сияют с таким блеском, как падающая

Из-за чужого горя по прекрасным щекам добродетели слеза!»

Таково ли, христианский брат, сочувствие твоего дома? Оно станет оплотом против безумий и фальшивых интересов жизни. Оно ограничит модные вкусы и настроения века сего. Оно научит мудрости благочестивую мать и послужит надежной защитой от опасностей и безрассудств детской и фешенебельного пансиона. Под его влиянием матери не станут доверять души своих детей попечению нерелигиозных нянь и не подвергнут их опасностям испорченной и бездушной моды. Они откажутся от губительных удовольствий веселого и безрассудного общения с миром и с материнской заботливостью будут присутствовать при распускании тех бутонов жизни, которые вверил им Бог. Благочестивая мать проявит свою власть над детьми силой этого сочувствия; ибо ее сочувствие — самое глубокое, чистейшее и самое спасительное из всех домашних сочувствий:

«Земля может остудить

И разорвать другие сочувствия, и доказать,

Как слабы все человеческие узы — она может убить

Дружбу и сокрушить вместе с ней сердца — но трепет

Материнской груди должен вечно пребывать

В блаженном общении со своим ребенком и наполнять

Сами небеса молитвами и гимнами любви!»

Глава XV. Семейная молитва.

«Тихо! час святой настал — тихая комната

Кажется храмом, пока вон та мягкая лампа изливает

Слабое, звездное сияние по комнате

И сладкую тишину на те светлые головы

Со всеми их кудрявыми прядями, не тронутыми заботой,

И склоненными, как цветы от ночи, в молитве.

Взгляни же, это прелестно — детские уста и щеки,

Пышущие под их сосредоточенным, задумчивым челом!»

Домашнее сочувствие побудит к семейному благочестию. Последнее есть плод первого. Молящийся дом лишен религиозного сочувствия. Семья требует молитвы. Ее отношение к Богу, ее зависимость и специфические обязанности подразумевают благочестие. Общение с Богу составляет часть общения и жизни дома. Необходимость семейной молитвы проистекает из домашнего устроения и миссии. Семейные милости и благословения; семейные опасности и слабости; семейные надежды и искушения — все это свидетельствует о важности семейного поклонения. Если вы занимаете ответственное положение родителя; если Бог сделал вас главой религиозного семейства, и вы исповедуете, что стоите и живете на стороне Господа, то скажите мне, разве вы не поклялись косвенным образом поддерживать регулярное семейное поклонение? К тому же, блага и привилегия молитвы раскрывают обязанность семьи участвовать в ней. Разве каждая привилегия не есть обязанность? И если для отдельных лиц и общин молиться — это обязанность, то не является ли по схожей причине обязанностью семьи воздвигнуть свой алтарь благочестия? Как семья мы ежедневно нуждаемся в милостях и получаем их, ежедневно грешим, искушаемы и находимся в опасности каждый день; почему же тогда всей семьей не молиться ежедневно?

Но что такое семейная молитва? Это не просто индивидуальная молитва, не тайный алтарь, но домашний алтарь, вокруг которого все члены собираются утром и вечером как единое семейное целое, с единым сердцем, единой верой и единой надеждой, чтобы общаться с Богом и умолять о Его милости. «В благочестии этого малого собрания, — говорит доктор Дуайт, — родители молятся о детях, а дети о родителях; муж о жене, а жена о муже; в то время как братья и сестры возносят свои прошения к престолу Бесконечной Милости, чтобы испросить благословения друг для друга. Кто носящий имя человека может оставаться здесь равнодушным? Разве почтенный характер родителя, особая нежность супружеского союза, любящая близость детских и братских отношений; разве самые близкие из существовавших долго отношений, обмен долго продолжавшейся добротой и сцементированное долгое единство интересов — не должны согреть сердце, усилить важность каждого прошения и умножить жар каждого молитвенного усилия?»

Какая сцена может быть прекраснее на земле, более похожая на небесный дом и угодная Богу, чем благочестивая семья, единодушно преклоняющая колени вокруг домашнего алтаря и соединяющая свои моления к Отцу нашему небесному! Как возвышен поступок тех родителей, которые таким образом молятся о благословении Божьем на свой дом! Как прелестна сцена, когда благочестивая мать собирает своих малышей вокруг себя у постели и обучает их привилегии молитвы! И какая это защита — домашнее благочестие — против всех козней сатаны!

«Наши очаги — сплошные алтари;

Молитвы алчущих душ и бедных,

Словно вооруженные ангелы у дверей,

Страшат незримых наших врагов!»

Именно это делает дом образом небес, обителью Бога. Семейный алтарь — это порог небес. И блаженны те дети, которые у этого алтаря были освящены родительским благословением, крещены материнскими слезами и вознесены на небеса на их совместных прошениях как добровольная жертва благодарения Богу. Дом, почтивший Бога алтарем благочестия, по праву может называться благословенным.

«Дитя средь играющих цветов,

Пока гаснет багряный свет;

Мать с твоим проникновенным взором,

Вечно следящим безмолвно;

Отец, зовимый вечерним ветерком

Оставить свою усердную работу;

Молитесь! — прежде чем настанут темные часы,

Вознесите сердце и преклоните колено».

Обязанность установления семейной молитвы является повелительной. Это обязанность, потому что Бог повелевает ею, и миссия дома не может быть исполнена без нее. Это обязанность, потому что это привилегия и благословение, и условие родительской эффективности во всех других обязанностях; — потому что от нее зависит нравственный и духовный рост ребенка. Это одно из самых действенных средств благодати. Все наставления, вся дисциплина и пример родителя будут тщетны без нее. Отсюда как естественная привязанность, так и христианская вера должны подсказывать необходимость ее учреждения. Родители обязаны поступать так своими обетными заветами, обязательствами крещения, всеми интересами и надеждами своего семейства. Они посвятили своих детей Богу и дали обет воспитывать их для Него и взращивать на Его путях. Скажите мне тогда, можете ли вы быть верными этим обетам и обязательствам без семейной молитвы? Можете ли вы исполнить свои заветные обязательства, надеяться получить награду и видеть, как ваши дети растут в воспитании виноградника Господнего, не воздвигнув семейного алтаря?

Обещанные благословения семейной молитвы показывают, что каждый верный христианский дом должен иметь свой семейный алтарь. Они невыразимы. Это надежная защита от греха; она освящает членов семьи и создает благоговейною атмосферу вокруг нашего дома. Ребенок попадет под ее сдерживающее и спасительное влияние. Молитва матери будет преследовать ребенка и влечь его, словно по волшебству, к ней на небеса:

«Он может забыть ее тающую молитву,

Пока безумно бьются пульсы наслаждения,

Но в тихом, нетронутом воздухе

Ее мягкие тона прокрадываются мимо —

И годы греха и возмужания улетают,

И оставляют его у материнских колен!»

Она дарует домашнюю безопасность и счастье, устраняет семейные трения и заставляет все сложные колеса домашнего механизма двигаться бесшумно и плавно. Она содействует единению и гармонии, искореняет всякий эгоизм, унимает раздражительные чувства и бурные страсти, разрушает сварливость нрава и делает домашнее общение святым и восхитительным. Она побуждает членов семьи отвечать взаимностью на привязанности друг друга, заглушает голос взаимных обвинений и оказывает смягчающее и гармонизирующее влияние на каждое сердце. Роса Ермона нисходит на дом, где заведено молиться. Его члены вкушают благо и приятность жить вместе в единстве. Она придает тон и силу их привязанностям и сочувствиям: она озаряет лучами их надежды и интересы: она увеличивает их счастье и уносит прочь остроту их горя и скорби. Посему она много может как во времени, так и в вечности. Ее голос отправил немало бедных блудных сыновей домой к отцовскому очагу. Ответом на нее часто бывало: «Этот человек родился там!». Ребенок, преклоняющий колени рядом с благочестивой матерью и изливающий свою младенческую молитву Богу, непременно привлекает внимание небесного воинства и принимает в свою душу силу новой жизни.

«Кто не пожелал бы стать младенцем ныне,

Чтобы выдохнуть младенческую молитву?

О зрелость! мог бы твой дух преклонить колена

Рядом с этим озаржденным солнцем ребенком,

Так же нежно молиться и чисто чувствовать,

С душой столь же незапятнанной.

Этот миг объял бы тебя

Светом и божественной любовью;

Твой взор мог бы созерцать Божество,

И сами небеса стали бы твоими».

И тем не менее пренебрежение семейной молитвой — весьма распространенный порок христианского дома. Ни одна домашняя обязанность, поистине, не подвергалась столь грубому пренебрежению и искажению. Некоторые уделяют ей внимание лишь изредка; некоторые только во времена скорби и бедствий, словно бы лишь тогда им нужно молиться Богу; некоторые только в субботу, словно это единственный день для общения с Ним. Некоторые совершают ее лишь формальным образом, имея форму, но не имея духа молитвы, как будто Бог не требует усердной молитвы ради того, чтобы она была действенной и много могла.

Как правило, в наши дни не более трех или четырех семей из целой общины установили семейный алтарь. Родители могут предаваться тайной молитве, но их дети не ведают об этом. Они, кажется, ревностно скрывают свое благочестие, словно стыдятся его. Разве это правильно? Такова ли воля Божья? Нет! мне думается, если родитель верен долгу личной молитвы, он не может упустить долг и привилегию семейного благочестия. Но почему пренебрегают семейной молитвой? Вы стыдитесь своих детей? У вас нет времени? Тогда вы недостойны семьи и не должны притязать на то, чтобы поступать с ними как домоправитель Божий. Думаете ли вы, что Бог не ответит и не благословит ваши молитвы? Что еще вы могли бы сделать и на что надеяться ради своих детей, кроме как возносить о них моления к Богу?

«Что могла бы материнская молитва,

Во всем безумном экстазе надежды,

Испросить для своего любимца, как не блаженство небес?»

Многие ищут самых легкомысленных оправданий, чтобы оправдать свое пренебрежение семейной молитвой. Некоторые ссылаются на спешку других обязанностей, утверждая, что другие дела препятствуют ей. Это ложь. Бог не возлагает на вас никаких дел, которые призваны вытеснить необходимость молитвы. К тому же вы обнаружите, что на самом деле тратите больше времени, чем потребовалось бы для семейного благочестия. Более того, можете ли вы потратить свое время с большей пользой, чем на семейную молитву? Я так не думаю. Это лучшая экономия времени. Говорит Филипп Генри своим детям: «Молитва и фураж никому в пути не помеха». Другой же ссылается на неспособность. У него нет дара речи, и он не может составить красноречивую молитву. Это не оправдание. Молитва — дар Святого Духа; и если у вас есть дух молитвы, вы найдете слова для ее изречения. К тому же красноречие не обуславливает действенность молитвы. Ибо где есть усердное усердие, оно принимается по тому, что человек имеет, а не по тому, чего не имеет.

«Когда мы совершенно лишены помощи и надежд,

Наши смиренные молитвы находят вход на небеса».

Мы обладаем способностью просить о том, чего горячо желаем и в чем чувствуем нужду. Гнев Божий возгорится против вас за это оправдание, как возгорелся Он против Моисея за похожее. Когда Он призвал его быть Своим вестником к Израилю, Моисей сказал, подобно вам: «О, Господи! я не красноречив — я тугоуст и косноязычен. И сказал ему Господь: кто сотворил рот человеческий? кто делает немым, или глухим, или зрячим, или слепым? не Я ли, Господь? Гнев Господень возгорелся на него».

Поэтому я призываю вас, христианские родители, сделать молитву выдающимся элементом вашего дома. Вы должны быть священником для своей семьи — предводителем в домашнем общении с Богом. Ваши дети вправе ожидать этого от вас. Если вы член церкви, как странно и поразительно должно звучать на небесах объявление о том, что вы — молящийся без молитвы христиан, а ваш дом лишен алтаря! И думаете ли вы, что, продолжая оставаться таковым, будете допущены в тот небесный дом, где звучит один несмолкаемый голос молитвы и хвалы Богу? Разве вы не трепещете при перспективе тех грозных осуждений, которые Господь изрек против пренебрегающих и злоупотребляющих привилегией молитвы? «Излей ярость Твою на семьи, которые не призывают имени Твоего». О же сделайте свой дом домом молитвы; ведите свое маленькое стадо в сладком общении с Богом. Утвердите в них привычку к благочестию: сформируйте их совесть посредством молитвы. Тем самым вы обеспечите для себя и для них благословение Божье: Его улыбка всегда будет почивать на вашем доме; спасение станет наследием ваших детей; они будут возрастать в божественной жизни, жить среди благословений молитвы и быть верными ее требованиям:

«Держи маленькие ручки в молитве, учи слабые колени коленопреклонению;

Пусть он видит тебя говорящим со своим Богом; он не забудет этого впоследствии;

В старости и сединах он с чувством вспомнит материнское нежное благочестие,

И трогательное воспоминание о ее молитвах остановит сильного мужа во грехе!»

Глава XVI. Домашнее воспитание.

Раздел I. Характер домашнего воспитания.

«Поцарапай зеленую кору саженца или своевольно согни его в почве,

Покрытый шрамами и кривой дуб будет напоминать о тебе веками;

Поэтому, хотя голос наставления ждет слуха разума,

Все же с молоком матери малое дитя впитывает воспитание».

Мы переходим теперь к рассмотрению одной из важнейших черт христианского дома — а именно как школы для воспитания характера. Это важно из-за его жизненного влияния на интересы дома. Родитель в семье — не только царь и священник, но и пророк. Это первая школа. Мы получаем там обучение ко благу или ко злу. Нет там ни слова, ни эмоции, ни поступка и даже ни взгляда, который бы чему-то не учил ребенка. Характер неизменно созидается и формируется там. Каждая образованная там привычка и каждое совершенное там действие подразумевают принцип, который войдет в качестве элемента в будущий характер ребенка.

Что такое домашнее воспитание? Это физическое, умственное, нравственное и религиозное развитие ребенка. Воспитывать означает как извлекать наружу, так и прививать вовнутрь. Это означает как развитие нашей природы, так и сообщение нам фактов и принципов. Поэтому домашнее обучение не состоит из простой информации, но представляет собой взращивание тела, ума и духа. Отсюда мы можем заключить о частых ошибках родителей, подменяющих простое книжное учение взращиванием и воспитанием, обращающихся со своими детьми так, будто у тех нет способностей, и делающих всё воспитание своих детей механическим и эмпирическим. Домашнее обучение подразумевает развитие всех их способностей как единого целого и в их живой взаимосвязи, заставляя тело двигаться правильно, ум — мыслить правильно, сердце — чувствовать правильно, а душу — любить правильно; преображая ваших детей из существ простых импульсов, предрассудков и страстей в мыслящих, любящих и рассуждающих существ. Воспитывать их — значит выявлять их скрытые силы, формировать их характер и готовить их к их положению в жизни. Таким образом, домашнее воспитание означает извлечение наружу, а также взращивание вверх — обучение для человека и взращивание для Бога; обучение и воспитание для семьи, государства и церкви — для времени и для вечности. Все это должно совершаться вместе; они вовлекают лишь один процесс и обусловлены друг другом. Мы не можем отделить светское образование от религиозного, равно как не можем отделить обучение от взращивания. Пока те способности ребенка, которые существуют в состоянии простого свертывания, развиваются, его природа должна снабжаться надлежащей пищей; и каждый элемент его воспитания должен обладать пластической силой развития и придания особой формы его будущему характеру и судьбе. Таким образом, родитель в обучении должен обладать формирующим влиянием на ребенка; и его наставления должны соответствовать по своему характеру, роду и степени природе, нуждам и судьбе ребенка.

Каковы же теперь различные виды или части домашнего воспитания?

Оно должно быть физическим. У ребенка есть физическая природа, физические потребности, и он связан с материальным миром; а потому должен получать физическое воспитание. Цель этого — обеспечить тот крепкий, здоровый склад тела, который является не только великим благом сам по себе, но и существенным сопутствующим условием здорового состояния и энергичного развития ума. Оно относится к надлежащему управлению здоровьем ребенка, его диетой, привычками к упражнениям и отдыху. Родители должны обучать своих детей природе тела, его опасностям и влиянию на их будущее счастье. Они должны учить их управлять своим аппетитом и приучать к привычкам к физическим упражнениям и раннему подъему. Эта часть домашнего воспитания начинается в детской — в колыбели, и не завершается до тех пор, пока тело не придет к зрелости во всех своих функциях. Пренебрежение ею приведет к физической немощи, а часто и к психическому расстройству. Обеспечиваемая ею цель — сохранение здоровья и конституции ребенка. В этом мы видим ее важность. Чего стоят ваше богатство, ваше положение, ваше влияние, если из-за вашего пренебрежения детьми они лишены здоровья и растут с прорастающими в их организме семенами преждевременной смерти?

В физическом воспитании детей должно уделяться должное внимание чистоте, физическим упражнениям, диете и одежде. Без этого всё будет тщетно. Многие родители держат их дома, никогда не дают насладиться чистым воздухом или задействовать мышечную систему, держат их тела запертыми в слишком тесной одежде и пичкают нездоровой пищей; и в результате они демонстрируют болезненный рост и становятся непригодными ни для тягот, ни для наслаждений жизни.

Важность упражнений на свежем воздухе и умеренности в еде доказывается здоровьем тех народов, которые приучают своих детей ко всем упражнениям в езде верхом, прыжках, беге и фехтовании и с младенчества подвергают их самой скудной пище. Так, прекрасные формы и крепкое здоровье греков, римлян и персов были плодом национального внимания, уделяемого физическому воспитанию. Каждый дом должен иметь свой подходящий спортзал. Как много родителей своим нарушением законов здоровья предают силу своих детей распутству и праздности.

Домашнее воспитание должно быть интеллектуальным. Менее всего человеческий характер и счастье зависят от воспитания ума — как в отношении развития его способностей, так и в отношении применения истинной правды. Разум и есть сам человек. Он не представляет собою, как утверждал Локк, чистый лист бумаги или комод с выдвижными ящиками; напротив, он обладает интуитивным, а также логическим сознанием, врожденными идеями, равно как и способностями воспринимать истину. При этом все его способности образуют единство и существуют в ребенке в свернутом, зачаточном состоянии; злоупотребление одной из них или пренебрежение ею неизбежно отзовется на всех остальных, и разум, лишенный надлежащего развития и должной культуры в детском возрасте, проявит симптомы этого извращения уже в зрелом муже. Склад ума взрослого человека прямо свидетельствует о характере его воспитания в детстве. Такое воспитание должно по-настоящему начинаться с первых проблесков сознания. Все силы интеллекта должны получить свое раскрытие. Родители обязаны быть первыми руководителями в умственном обучении своих чад. Способы и средства такого обучения будут рассмотрены в другом месте. Наша цель здесь состоит лишь в том, чтобы заявить об этом как о неотъемлемой части домашнего воспитания. Учитывая ту важнейшую роль, которую ум играет в великой драме человеческой жизни и судьбы, мы полагаем, что ни один здравомыслящий родитель не отважится отвергнуть его воспитание.

Домашнее воспитание должно быть нравственным. Семья призвана взращивать моральную природу ребенка. Следует воспитывать волю, развивать чувство праведного и неправедного, облагораживать эмоции, обуздывать страсти и желания, укреплять совесть и веру. Необходимость этого очевидна ввиду того, что наша природа падкая и извращенная. Средства воспитания нравственной природы ребенка бывают естественными и богооткровенными. И те и другие установлены свыше. Первые лежат в пределах наших возможностей и окажутся тщетными без вторых, обретаемых в Священном Писании и в церкви. Каковы же некоторые из этих средств?

1. Родители должны ставить своих детей в такие условия, которые способствуют формированию благого нравственного характера. Им надлежит окружить их атмосферой морали, дабы с первым же вздохом те впитывали чистое духовное бытие и избегали тлетворного влияния зла. Это называют «воспитанием обстоятельством». Во многом характер зависит от положения и тех жизненных условий, в коих мы пребываем. Это заметно по разнице между детьми, познавшими истинный христианский дом, и теми, кто лишен этого. Следовательно, первое, о чем должны помыслить родители в нравственном наставлении своих детей, — это сам дом, где тем предстоит воспитываться. Такой дом должен предоставлять им обстоятельства, наиболее благоприятные для их духовной культуры.

2. Им следует устранять всякое искушение. Порочные склонности пробуждаются искушением, и по мере участию искушений ребенок утрачивает способность сопротивляться им. Следовательно, подвергая наших детей искушениям, мы лишь взращиваем и укрепляем их склонности ко греху. С другой стороны, если мы устраним искушения, эти склонности не перейдут в активную фазу и утратят свою цепкость. Никогда не позволяйте своим детям заигрывать с грехом ни в какой форме; учите их противостоять искушениям; вселяйте в них омерзение и страх перед любым злом. Тем самым вы подготавливаете их к восприятию и претворению в жизнь нравственной истины.

3. Следующее средство нравственного воспитания — это пример. Его именуют «воспитанием примером». Оно обладает большей силой, нежели наставление. Эффективность этого средства основывается на природной склонности ребенка к подражанию. Дети берут родителей за эталон всего благого и потому будут следовать за ними как в добром, так и в худом. Посему родительский пример обязан служить верным образцом здоровой нравственности. Ребенок окажется нравственным слепком родителя. В дитяти всегда зрим родительский дом. Оно — духовный дагеротип своего отца и матери. Все это лишь подчеркивает важность доброго примера в нравственном становлении.

4. Но одним из самых действенных средств является именно нравственное обучение, под которым мы разумеем пробуждение и правильное направление моральных способностей, а также приучение их к упражнению в нравственных принципах. Без этого любое механическое обучение окажется бесплодным. Чтобы развить мышечную силу, нужно упражнять мышцы. Точно так же вы укрепляете духовную стойкость ребенка, развивая его нравственные способности и укореняя в нем привычку к добродетельным делам. Такое обучение имеет своим основанием закон привычки. Оно изложено вместе со своими плодами в Слове Божием: «Наставь юношу при начале пути его...» и т. д., а также в старой пословице: «Каково дерево с корня поднялось, так и клонится».

«Царапину нанешь на стебле молодом иль согнешь впотьмах земных,

Изувеченный, искривленный дуб напомнит людям о поступке твоем спустя столетия!»

Сила и радость совершения какого-либо дела во многом зависят от привычки. Наша природа способна приучаться к добру или злу; по мере укоренения привычки мы становимся к ней пассивны. Сколь же важно, чтобы духовные силы наших детей воспитывались в духе принципов и деяний до тех пор, пока не утвердятся привычки к благим помыслам, чувствам и поведению. Тогда они не отступят от них, и их нравственная жизнь сделается естественной и источником радости.

Чувства, аппетиты и инстинкты детей должны подвергаться такому особому воспитанию. Согласно доктору Галлю, существует два рода чувств: эгоистичные, но необходимые для сохранения отдельного человека, и неэгоистичные — те, что устремлены на предметы вне нас самих, однако подверженные искажениям и ложному направлению. И те и другие требуют домашнего воспитания. Родитель обязан придавать каждому из них истинное направление, сдерживать их и гармонизировать в их взаимосвязях и сферах проявления, подчинять закону и ставить перед каждым его законную цель и назначение. Лишь тогда и только тогда они становятся законами самосохранения. Природные аппетиты подвержены извращению и, будучи оставлены без узды, сводят на нет самую цель своего существования. Так, тяга к пище из-за ошибочной родительской мягкости может развиваться сверх меры, пока не закрепятся привычки сладострастия, и ребенок не сделается чревоугодником, нашедшим могилу в позоре.

Сколько детей было таким образом погублено душой и телом потаканием родителей и пренебрежением их естественными чувствами и аппетитами! Чувства жестокости, мести, злобы, лживости, наушничества, нечестности, тщеславия и прочего зарождались тем же путем и благодаря тому же попустительству в чадах христианских родителей. То же самое можно сказать и о бескорыстных чувствах. Их называют нравственными настроениями, и от их правильного воспитания зависит созидание положительного морального характера. Совесть относится к этой же категории. Родители обязаны воспитывать сию важнейшую способность ребенка. Его следует приучать действовать с точки зрения совести и вырабатывать привычку к добросовестности в слове и деле. Сюда же относится воспитание побуждений и всех кардинальных нравственных добродетелей, таких как справедливость, честь, целомудрие, почтение, доброта и прочее. «Учите своих детей, — наставляет Гудрич в своем труде „Домашнее воспитание“, — никогда не уязвлять чужих чувств лишь потому, что человек беден, потому, что он увечен, потому, что он несчастен, занимает низкое положение в обществе, бедно одет, слаб телом или умом, неловок или же потому, что Бог природы наделил его кожей более темного оттенка, чем их собственная».

Сие раннее воспитание должно начинаться, как только того требуют нужды ребенка. Дитя следует обучать тому, что ему необходимо знать и исполнять, едва возникает такая нужда и ребенок становится способным к обучению. Писание одобряет это. Так поступали наши отцы. Таково было повеление Моисея сынам Израилевым: Втор. VI, 6–9. Сам Бог повелевает вам распахивать целинное поле и сеять добрые семена при самом рассвете весны жизни ваших детей, а затем молиться о «дожде раннем и позднем»:

«Уча с заботою святой зарю младенческого ума познать Господа».

«Уча с заботою святой зарю младенческого ума познать Господа».

Домашнее воспитание должно быть религиозным. Поскольку у ребенка есть религиозная природа, религиозные потребности и религиозная цель, которую предстоит достичь, он обязан получить от родителей религиозное наставление. Религия носит воспитательный характер. Нам заповедано обучать вере наших детей. Наставление «наставить юношу при начале пути его» и «воспитывать в учении и наставлении Господнем» является библейским подтверждением религиозного воспитания. Природа и Библия служат учебниками для такого обучения. Дитя должно быть научено естественной и богооткровенной религии. Подобное воспитание предполагает развитие религиозной природы ребенка и усердное использование средств, коими он может стать усыновленным чадом Божьим.

Воспитание должно соответствовать нуждам и предназначению ребенка. Религия — его главная потребность, насущное единое дело, важнейшая забота, а потому она должна стать первым предметом внимания в домашнем воспитании. Страх Божий и любовь к Нему — вот первый урок, который следует преподать. Это начало премудрости. Учите детей любить Его превыше отца и матери, сестры и брата. Ребенок способен вместить такие понятия о Боге. Дети способны обладать чувством Бога; и когда оно прививается и развивается как зачаток их характера, они обретают приготовление к благодати Божией. Что такое чисто мирское образование без такового религиозного воспитания? Это обучение без его внутренней сути, ибо благочестие — суть всякого образования. Религиозно чуждое обучение пагубно — это скорее проклятие, нежели благословение, ведущее лишь к преступлению и погибели. «Плесень образованного, но испорченного ума губит всё, на что падает». «Религия, — изрекает доктор Барроу, — есть единственная наука, одинаково и непреложно необходимая людям всякого звания, всякого возраста и всякого ремесла». «Цель учения, — говорит Милтон, — состоит в том, чтобы исправить руины наших прародителей, стремясь познать Бога должным образом и на основании этого знания возлюбить Его и подражать Ему».

Итак, мы видим, что религиозное обучение — единственный истинный палладиум счастья и судьбы ваших детей, и оно должно быть великой целью всякого домашнего научения. Окрашивайте все их мысли и чувства ощущением вечности. Воспитывайте их созидать для мира иного. Запечатлейте печать будущей жизни на их нежных сердцах. Возрождайте в них тоску по бессознательному бессмертию. Следите, чтобы их замыслы простирались за пределы мира сего. Подобно тому как спартанская мать придала характер своему народу наставлениями, данными своему ребенку, так и вы придаете характер вашей религии, вашей церкви, вашему дому через духовное взращивание своего потомства. Пусть драгоценностями, что вы даруете им, станут добродетели и дары Святого Духа — украшения кроткого и молчаливого духа.

«Возьми росток и сделай ты

Его бутоном красоты. Пусть росы знанья

И добродетели лучи разбудят в нем

Благоуханье чистых красок и лазури».

Детство — та пора, когда христианские начала могут быть наиболее успешно привиты нашей природе. Податливость в этот период гарантирует их свободное усвоение духу и истине религии. «О, если бы я сохранил, — восклицает Сен-Пьер, — чувство бытия Всевышнего и Его главных свойств столь же чистым, каково оно было в мои ранние годы!» Религия требует сердца в большей мере, нежели ума, и вы можете наполнить юное сердце чувствами о Боге куда лучше, чем если станете дожидаться, пока оно ожесточится во грехе подобно адаманту. Вы можете возвысить душу вашего ребенка к Богу и научить его поднимать свои малые ручки и голос в молитве к Всевышнему. Вы можете научить его этому по книге природы и откровения: по маргариткам, пробивающимся сквозь траву, на которой он резвится, по спелым плодам, к коим он тянется, по звездам, сияющим в безупречном блеске над ним, и по дуновению ветерка, что ерошит его шелковистые кудри и приносит благоухание на его улыбающееся лицо.

Матери в особенности поручено религиозное воспитание ребенка дома. Будучи христианкой, она как нельзя лучше приспособлена к такому труду. Ее любовь, ее благочестие, трепещущее в каждом слове, в каждом взгляде, делают ее наставления действенными и отрадными.

«Приятно слушать женских уст и глаз урок,

Они так улыбнутся, коль ты прав, а если нет —

Улыбка станет шире; и тогда

Приходит ободренье нежной руке

Над лбом, и, может быть, целомудренный поцелуй —

Все крохи знанья моего отсюда я познал».

Женщины способны лучше достичь сердца и воспитать его. Религия есть премудрость сердца. «Сын мой! отдай сердце мне!» Мы можем использовать ум в качестве дороги к сердцу, однако в вере наших детей ничего не сделано, пока не завоевано сердце. Лишь в этом сокровенном святилище может быть положена мудрость, сходящая свыше, и только тогда они обретут умудрение ко спасению. И кто же лучше способен штурмом взять эту внутреннюю цитадель и привести ее смиренных обитателей к Кресту, как не благочестивая, нежная, молящая мать!

Некоторые родители возражают против религиозного воспитания своих детей, «поскольку, — говорят они, — существует опасность предубедить их умы каким-то конкретным вероучением; посему их следует оставить в покое, пока они сами не будут способны сделать выбор, и тогда пусть избирают себе веру». Всё это жалкая уловка, находящаяся в прямом противоречии с явным повелением Божиим и всем духом евангельского плана спасения. Она исходит из допущения, будто религия — не более чем мнение, подписка под определенным символом веры, заучивание догматов, пустая забава для ума. Скажите мне, неужели хуже предрасположить их умы к определенному вероучению, чем позволить им вырасти с предрассудками в пользу мира, дьявола и всех его дел? Неужели всё религиозное воспитание дома сводится лишь к уклонению в пользу конкретного вероучения? К тому же разве не является правом, да более того, долгом родителей направлять детей в пользу религиозной веры родительского дома? Следовательно, это показывает, что те родители, которые по данной причине противятся религиозному воспитанию, имеют лишь малую любовь и доверие к собственной вере, иначе они бы не страшились прививать ее своим детям.

Дабы ободрить христианских родителей в деле благого религиозного воспитания их детей, Бог дал им множество примеров как из священной, так и из светской истории обращения и выдающегося благочестия в детском возрасте как прямого плода раннего родительского наставления. Взгляните, например, на отрока Самуила, поклоняющегося Господу. Обратите внимание также на примеры Моисея и Давида, Иосифа и Иоанна Крестителя. Нам рассказывают, что доктор Доддридж «с ранних лет воспитывался в познании религии своими благочестивыми родителями». Его мать «обучала его истории Ветрого и Нового Заветов еще до того, как он научился читать, используя голландские изразцы на камине комнаты, где они обычно сидели; а ее мудрые и благочестивые размышления над изображенными там сюжетами послужили средством наложения глубоких добрых впечатлений на его сердце, которые никогда не стирались». Один выдающийся благочестивый пастор пишет своим родителям, подтверждая собственным благословенным опытом ранние плоды религиозного воспитания: «Я поистине верю, что если бы мое религиозное обучение ограничивалось крохами воскресной школы, а не неуклонным насаждением родителями моими Моисеева устроения дома, я шел бы ныне совсем иным путем и жил бы ради совсем иной цели. Множество, великое множество раз, сколь раннее детство я только могу припомнить, Дух Божий обличал меня во грехе, когда отец мой дома наставлял меня из Писания, и я не могу легко забыть, что тот же первосвященник домашней церкви однажды сорвал с меня надежду лицемера. И у этого дорогого места нашелся иной деятель, более мягкий, но не слабый; и память воскрешает матерь, прижимавшую свое лицо к моему, когда она часто преклоняла колени со мною перед престолом благодати. Я не стану бросать тень ни на одно установление, принесшее благо мне и другим, но с глубокой благодарностью скажу: дом стал местом моего духовного рождения, а мои родители — орудиями Божиими, приведшими меня ко Христу!»

Выдающееся благочестие доктора Дуайта запечатлено в истории как плод верного религиозного воспитания матери, ибо «она учила его с самого зарождения разума бояться Бога и соблюдать Его заповеди, а впечатления, произведенные тогда на его ум в младенчестве, никогда не изгладились». Мать юного Эдвардса — еще один пример раннего благочестия как плода религиозной домашней культуры. Престарелый Поликарп, находясь под арестом во время гонений при Марке Аврелии, в ответ на требование проконсула «Поклянись, прокляни Христа, и я отпущу тебя!» воскликнул: «Шестьдесят и восемь лет я служу Ему, и Он не сделал мне ничего, кроме добра; как же могу я проклянуть Его, моего Господа и Спасителя?» Тем самым он явил себя христианином уже в нежном четырехлетнем возрасте! Благодаря наставлениям бабушки его Лоиды и матери Евники юный Тимофей «с детских лет знал священные писания, которые могли умудрить его ко спасению».

И сколь мощным противоядием против порока и искушения служат подобные наставления! Скольких они исторгли из ненасытных челюстей безбожия и погибели! Так было с Джоном Рэндольфом, который говорил, что в дни Французской революции, когда неверующий разум занял место Бога и Библии, а безбожия волки рыскали безнаказанно по всей Франции, он сам стал бы атеистом, если бы не память о днях своего детства, когда его благочестивая мать учила его преклонять колени рядом с ней и говорить: «Отче наш, иже еси на небесех!» Так было и с благочестивым и ученым Дж. К. Адамсом, который ежедневно повторял те короткие молитвы, которым его в детстве учила мать.

Итак, мы видим, что родители ободряемы ярчайшими примерами из истории обучать своих детей религии у домашнего очага, «когда ты ложишься и когда встаешь». О, пусть мягкие правила вежливости и сладкие нежности дома впечатают Слово и Дух Божий в их нежные сердца. Не ждите, пока они созреют в бунте и грех покроет их сердца слоями кремния; но пусть они с младенчества дышат атмосферой святости и пьют из живых источников божественной истины. Позаботьтесь о том, чтобы ваши дома стали их колыбелью в духовном Царстве Христа.

Подобное религиозное воспитание станет стражем их будущей жизни и укрепит их против надвигающегося зла. Что сделало Даниила стойким вопреки всем стараниям оязычить его во время вавилонского пленения? Его ранняя религиозная культура. Она послужила средством его сохранения. Истина была глубоко высечена на его сердце в юности, и ничто не могло изгладить ее. Его ранние домашние впечатления сияли там первозданной свежестью и силой среди всех ужасов, окружавших его в логове и перед тронным залом его непримиримого врага. Эти домашние уроки могут умолкнуть на время, но они никогда не будут истреблены. Они могут оказаться в тени, но не уничтожены. Доктор Камминг изрекает: «Слова, произнесенные родителями своим детям в уединении дома, подобны словам, сказанным в галерее шепотов, и они будут отчетливо слышны спустя годы и сквозь коридоры грядущих веков. Они окажутся подобны одинокой звезде для мореплавача на темном и бурном море, сопряженные с материнской любовью, с отцовским примером, с кровом, под коим они жили и любили, и явят собой в последующей жизни силу, способную сформировать человека и позволить ему украсить и усовершенствовать ту эпоху, в которую он помещен».

Будьте же верны в духовном воспитании ваших детей. Давайте им «заповедь на заповедь, правило на правило, здесь немного, там немного». Ведите их постепенно ко Христу, пока каждое неизгладимое впечатление не сделается устоявшейся привычкой. Утром их жизни сейте семена — и Бог взрастит их; и тогда в день суда ваши дети восстанут и назовут вас блаженными!

Раздел II — Пренебрежение и извращение домашнего воспитания.

«Успехи светские сменили добродетель,

И мудрость падает пред лоском внешних тел;

Мы пренебрегль зерном коры зернистой ценной,

И трудимся лишь шлифовать покров надменный.

Пристойный вид и легкость манер ясных,

И речи стройные, и стан прекрасных

Все качества, что будто бы являют свету

Все то, о чем школы, опекуны мнят и дети;

Потому все то, что спорит дерзко

С ленью и роскошью — зовется мусором!»

Домашнее воспитание во всех его проявлениях ныне печально запущено и извращено. Многие родители полагают, будто звание учителя не входит в родительский характер и миссию. Пренебрежение домашним обучением проистекает, судя по всему, из существующего против него предубеждения. Кое-кто думает, что образование сделает детей непригодными к труду — породит в них праздность и гордыню. Они считают умственную культуру врагом как труда, так и добродетели. Странное заблуждение! Разум дарован для употребления, а не для злоупотребления, и его искажение вовсе не служит доводом против его законного применения. Бог дал ум и желает, чтобы тот развивался и возделывался. Следовательно, если его обучение сделало его ленивым и распутным, это доказывает лишь ложность самого воспитания. По аналогии вы могли бы завязать глаза человеку, дабы он не завидовал, или связать ему руки, чтоб не украл из чужого кармана, или стреножить ноги, чтобы не бегали по дурным путям, точно так же, как оставлять ум в невежестве, дабы он не сделался злым.

Кроме того, мы находим куда больше подлинной праздности и лукавства среди невежд, нежели среди людей образованных, ибо человек непременно будет в чем-то наставлен. Если вы не обучите своего ребенка истинам природы и религии, будьте уверены: он научится лжи и путям сатаны. «Непросвещенный разум есть необразованный порок». Надлежащее воспитание — божественная алхимия, обращающая все низменные части человеческой природы в золото. Без него повсюду — и внутри, и вне — царят раздор и мрак. К тому же невежество ведет к страданию, ибо ведет ко злу. Доктора Джонсона однажды вопросили: «Кто человек самый несчастный?» Он отвечал: «Тот, кто не умеет читать в дождливый день!» Эдмунд Бурк справедливо заметил, что «образование — дешевая защита наций». Почему? Потому что оно предотвращает порок, нищету, страдание и избавляет государство от необходимости содержать нищих и преступников. «Хорошее образование, — изрекает мисс Седжвик, — лучший капитал для юноши». Губернатор Эверетт наставляет родителей: «Сейте семена знания в умах ваших сыновей и дочерей. Они дадут всходы и тогда, когда эта небесная твердь прейдет, как свиток, и вечное солнце, освещающее ее, закатится в крови». Преподобный Роберт Холл говорит: «Я убежден, что крайняя распущенность, беспечность и нищета, столь распространенные среди трудящихся классов во многих странах, происходят главным образом от недостатка образования».

Чего же в самом деле нам ожидать кроме нищеты и вины от того ребенка, которого жестокие родители оставили возрастать «в еще более глубоком невежестве человечества, со всеми его завистями, ограниченностью, суевериями и скудостью наслаждений, нищего посреди интеллектуальных и моральных богатств вселенной; слепого в сем великолепном храме, возжженном Богом, и изнывающего от голода посреди изобилия Всемогущего?» И спрошу вас, родители: если вы так пренебрегаете надлежащим воспитанием ваших детей и в результате на них обрушится такое обнищание имущества, ума и нравов, разве не придется вам отвечать за всё это пред Богом?

«О, горе тем, кто попирает разум,

Сию страшную вещь! Не ведают они, что творят,

И с чем имеют дело!»

Ваши дети, оказавшись в таком пренебрежении, станут жертвами неумеренных страстей, лишенные способности отличать действительность от иллюзии, незнающие, в чем подлинное счастье, живущие ради одних лишь чувств, с нравственной природой, закованой в железные латы суеверий, в то время как добрые семена истины, посеянные в их сердцах, «засыхают, потому что не имеют глубины земли».

Следовательно, родители не могут пренебрегать воспитанием своих детей, не навлекая на себя позор и вину перед Богом и людьми. Их ждет заслуженное возмездие как здесь, так и в вечности. Справедливость этого ярко иллюстрирует закон исландцев, в соответствии с которым суд вопрошает, если ребенок проклят: дали ли родители преступнику хорошее воспитание? И если нет, то суд карает самих родителей. Это лишь выражает высший закон Бога, возлагающий на родителей ответственность за обучение их детей. Внемлите грозному голосу Бога в истории. Древний философ Кратет бывало говаривал, что если бы он смог подняться на высочайшую вершину в городе, то воскликнул бы: «О сограждане, к чему вы столь усердствуете о богатстве и столь равнодушны к воспитанию детей? Это все равно что беспокоиться об обуви и совершенно пренебрегать ногой, которой ее носить!»

Мы бы повторили этот призыв в нынешнюю эпоху высшего разума. Благочестивый родитель испытывает радость, взращивая юное и нежное сердце для Бога. Какую прекрасную дань воздал Томсон этой радости в следующих строках:

«Отрадный труд: взрастить росток унылый,

Учить юнцу расти и мыслить смело,

На разум лить живое наставленье,

Дышать душой живой и укрепить

Благой порыв в пылающей груди!»

Но домашнее воспитание в наши дни столь же извращается, сколь и пренебрегается. Преступность первого, пожалуй, выше таковой второго. Это может в большей степени относиться к женской половине семьи. Искажение здесь заключается в отсутствии воспитания в духе премудрости. Мы видим это в том, что именуется модным — вместо христианского — образованием, получаемым в некоторых из наших фешенебельных пансионов. Сюда отправляют дитя безо всякого домашнего обучения, дабы вырастить из него модную куклу, пригодную лишь для того, чтобы с ней играли и качали на руках хныкающее и бездушное общество; без всякой подготовки к жизненному спутничеству, лишенную прочного характера, с заученным отвращением к религии, годную лишь для кукольного представления в каком-нибудь праздном и легкомысленном кругу; преклоняющуюся пред модой как пред божеством и отдающую свою руку в браке исключительно золотому и позолоченному тельцу.

В соответствии с этим извращением домашнего воспитания «юную девицу держат в детской и классной комнате, точно корабль на стапелях, пока ее отделывают изобилием показных талантов, а затем спускают на воду, на вид франтовскую и ладную, но пустую изнутри во всем, что могло бы сделать ее полезной». Таким образом, великим извращением домашнего образования является подмена домашней культуры школой-пансионом — отправка наших детей в такие заведения в возрасте, когда они должны воспитываться родителями и жить под их прямым влиянием. Зачастую это заканчивается приобретенным распутством и отчуждением от дома, причем в лучшем случае на выходе мы получаем круглого тупицу.

«Хотите, чтоб сынок был пьяницей и дурнем,

Распущенным, упрямым или всё разом?

Учите в обществе его с толпой мальчишек,

Глупых в шалостях и в шуме праздном».

Сплошь и рядом хитрости и изысканность наших модных пансионов оказывают самое пагубное влияние на тело, ум и душу, ослабляя и уродуя телесность, порождая испорченные желудки, капризные нервы, сварливые нравы, ленивые умы и растленную нравственность. Дети становятся лишь обломками того, какими они были при поступлении в заведение. Это назвали «жесткой и крахмальной системой муслинового воспитания», и она служит питомником бледных, болезненных, апатичных и капризных детей.

Но это не единственное извращение домашнего воспитания. Даже когда обучение начинается дома, сама идея воспитания зачастую искажается, ибо оно неэффективно, лишено подлинных нравственных начал и однобоко как по способу, так и по существу. Истинные жизненные ресурсы не развиваются; не дается никаких наставлений в принципах и условиях земного и вечного благополучия; нет никакой дисциплины ума, тела или нравов. Но главная идея и цель образования для многих родителей ныне заключается в том, чтобы научить ребенка читать, писать и считать ради зарабатывания денег и выживания в сем мире — разумеется, не для того, чтобы мешать им обманывать других, а чтобы другие не обманывали их. Всё приносится в жертву деньгам и делу. Характер и счастье остаются за рамками рассмотрения. Какое дело нашим нынешним школам до наклонностей, аппетитов, темпераментов, привычек и характера учеников? И как могут родители, отправляющие детей в школу, вырастить их с учетом всего этого? Единственное, на что ныне смотрят, — это те знания, которые подготовят ребенка к коммерции. Как следствие, большинство наших школ являют собой позор для самого названия «образование». От них проистекает больше вреда, чем пользы. Ум и сердце травмируются: первый обучен лишь наполовину, второе развращено. Умственное и нравственное воспитание разлучены, отсюда однобокость и крах самой цели образования. У ребенка нет стимула к добродетельной и благородной жизни, и он падает до пресмыкающейся каторги стяжательства. Он воспитан для природы, но не для Бога; для этой жизни, но не для будущей.

Если мы не желаем извратить домашнее воспитание, мы не должны отделять нравственное от умственного, мирское от религиозного, ибо поступающие так подвергают ребенка опасности рационализма и безбожия с одной стороны, и суеверия и спиритуализма — с другой. Подобный курс обычно избирают родители, когда обучают чад ради голой мирской пользы и моды, когда у них нет на уме благополучия души, а заботятся они лишь о выгоде тела.

Долг христианских родителей дать своим детям истинное домашнее воспитание проистекает, таким образом, как из последствий его пренебрежения и извращения с одной стороны, так и из его ценности и важности — с другой. Им надлежит обеспечить их всеми необходимыми средствами, возможностями и указаниями для христианского образования. Обеспечьте их надлежащими книгами. «Без книг, — изрекает причудливый Бартолин, — Бог безмолвствует, правосудие спит, наука на приколе, философия хромает, буквы немые, и всё погружено во тьму Киммерийскую». Приучайте их к привычке правильно читать и изучать эти книги. «Читающий народ вскоре станет мыслящим народом, а мыслящий народ не преминет сделаться великим народом». Каждая книга, что вы преподносите ребенку и которую тот читает вдумчиво, подобна «броску челнока ткача, добавляющему новую нить в неразрывную ткань бытия». Она будет стоить для него больше, чем всё ваше сокровища серебра и золота. Усердно пользуйтесь великими вспомогательными средствами домашнего воспитания, установленными церковью, такими как воскресные школы, библейские классы и катехизация.

Домашнее воспитание не подразумевает системы родительского обучения, изолированной от образовательного служения церкви; напротив, оно церковно по своему духу и во всех своих частях, и должно во всех отношениях связываться с церковью. Домашнее обучение есть долг, которым вы обязаны церкви. В силу вашей связи с ней она имеет право требовать от вас подобного воспитания вашего ребенка; а в силу вашей связи с ребенком он имеет право на такое образование и может требовать его от вас. Оно стоит на фундаменте родительского долга, возложенного на вас самим Богом. Это первейшая необходимость. Это первородство ваших детей, которое они сами не могут продать безнаказанно за чечевичную похлебку из золота, серебра или удовольствий; равно и вы не можете пренебрегать им или извращать его без вины пред Богом.

Следовательно, это долг, от которого вы не можете избавиться и который влечет за собой самые тяжкие последствия как для вас, так и для вашего ребенка. Христианские родители! Будьте верны сему долгу. Возвеличивайте свое учительство; будьте верны своему очагу как школе. Усердно служите своим детям как ученикам, вверенным Богом вашей заботе. Воспитывайте их для Него. Учите их «ходить верою, а не видением». Культивируйте в них ощущение невидимого мира — чувство реального влияния Духа Божия, покровительства Его святых ангелов и общения святых. Научите их жить и умирать; и силой собственного святого примера привлекайте их к кресту, ведя вперед и вверх по живому пути вечной жизни. Вы ободрены к этому уверением Бога в том, что «когда они состарятся, то не уклонятся от него».

Глава XVII — Семейные привычки.

«Живешь ли ты, человек, живешь ли, или лишь дышишь и трудишься?

Свободен ли ты или раб рутины, ежедневного механизма привычки?

Ибо один человек пробужден к жизни, тогда как тысячи существуют как в оцепенении,

Питаясь, трудясь, засыпая по бесчувственному, утомительному кругу;

Плуг, или бухгалтерская книга, или ремесло вместе с плотскими заботами и ленью

Делают массу жизненных лет тяжелым, пресным комом».

Многое из характера, полезности и счастья дома зависит от домашних привычек. Ни один человек не лишен привычек, добрых или худых. Они имеют огромное значение для нашего благополучия здесь и в вечности. Отсюда проистекает важность формирования правильных привычек.

Привычка есть состояние чего-либо, предполагающее некоторую длительность или постоянство. Она может быть сформирована природой или наведена внешними обстоятельствами. Это устойчивый склад ума или тела, включающий предрасположенность к совершению определенных действий, приобретаемый обычаем или частым повторением. Существуют привычки телесные, умственные, деятельные; физические, ментальные, нравственные и религиозные. Все они входят в понятие семейных привычек.

Привычку рассматривали как «окончательный факт», то есть одно из тех свойств жизни, которые обнаруживаются как существующие и за пределы коих никакое исследование не может проникнуть. Привычку можно отнести к закону деятельности, пронизывающему всякое живое бытие. Природа требует повторения жизненных действий, и привычка проистекает из этого требования и из способа его удовлетворения. Она есть плод действия закона повторения поступков во всякой жизни. Именно поэтому привычка становится частью самого нашего существования, и благополучие и счастье нашей жизни столь сильно зависят от нее.

Легкость действий зависит от привычки. По мере того как жизненные поступки становятся привычкой, они будут совершаться легко и с удовольствием. Способность вырабатывать привычки есть следствие дарованной нам силы содействовать собственному благополучию. Эта способность призвана привязывать нас к тому образу действий, который исполнит цели нашего существования. Если использовать ее правильно, она становится стражем нашего счастья; но при злоупотреблении она принесет нам неминуемую погибель. Она будет радовать и очаровывать до тех пор, пока не подчинит нашу волю и не поведет нас — подобно пьянице и игроку — к позору и аду.

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость