О содержании его обычных катехизических наставлений нам нужно сказать немного, потому что очевидно, что оно было бы в основном таким же, как и при подобных обстоятельствах во все века. Наставления святого Кирилла Иерусалимского, произнесенные столетие спустя, могут дать нам хорошее представление о них, за исключением тех случаев, когда обсуждаются доктринальные различия, которые не возникли во время старшего учителя. Довольно необычно, что так мало следов дошло до нас от какого-либо формального катехизического дискурса Оригена. Мы склонны думать, однако, что «О началах» в своей оригинальной форме должно было быть резюме или воплощением его периодических наставлений. Но у нас есть многочисленные намеки на то, чему он учил в нескольких работах о Святом Писании, некоторые утеряны, некоторые все еще частично существуют, которые он сочинил в течение этих двадцати лет в Александрии. По-видимому, он имел обыкновение писать три разных вида комментариев к Писанию; во-первых, краткие комментарии или заметки, такие как те, что он оставил в Гекзапле; во-вторых, схолии, или объяснения некоторой длины; и в-третьих, регулярные гомилии. Но его гомилии принадлежат к более позднему периоду. В Александрии он комментировал Евангелие от Иоанна (труд, который занимал его всю жизнь), Бытие, несколько Псалмов и «Песнь Песней», знаменитую работу, все еще существующую в латинской версии, о которой было сказано, что в то время как в своих других комментариях он превосходил всех других толкователей, в этой он превзошел самого себя. Но весь интересный предмет его создания комментариев к Писанию должен быть рассмотрен, когда мы последуем за ним в Кесарию и будем слушать его проповеди.
Теперь, чтобы завершить наше представление об александрийском периоде его жизни и о том, что мы можем назвать внутренней стороной его учения, нам хотелось бы, чтобы кто-нибудь — по возможности, современник и ученый — описал его метод и манеру преподавания, а также рассказал, как он обращался со своими слушателями и как они к нему относились. К счастью, именно тот свидетель и документ, который нам нужен, у нас под рукой. Одним из самых известных учеников Оригена был святой Григорий Чудотворец, и наиболее интересным из сохранившихся трудов этого отца Церкви, несомненно, является речь и панегирик, произнесенные им в честь своего учителя по случаю прощания со школой. Григорий, или, как его тогда называли, Феодор, и его брат Афинодор происходили из знатной и богатой каппадокийской семьи; то есть, вероятно, были потомками греческих колонистов времен александрийских завоеваний, хотя, несомненно, с изрядной долей сирийской крови в жилах. Когда Григорию было четырнадцать лет, они потеряли отца, и двое состоятельных юных сирот остались на попечении матери. Под ее руководством они получили образование, соответствующее их происхождению и положению, а через несколько лет начали готовиться к профессии публичных ораторов. Поскольку у них было достаточно средств, было не так важно, чем именно они займутся; но профессия оратора была чем-то вроде нынешней адвокатуры и давала человеку образование, которое могло пригодиться, если в нем возникнет нужда, и служило украшением, даже если оно не требовалось. Лучшие судьи предрекали, что молодые люди вскоре станут законченными риторами; святой Григорий говорит нам об этом, но не уточняет, считает ли он их мнение верным, и прежде чем это могло быть доказано, двое юношей были убеждены мастером, к которому они были очень привязаны, заняться изучением римской юриспруденции. Берит, город в Финикии, более известный современному миру как Бейрут, как раз тогда достиг той великой славы в качестве школы римского права, которую сохранял почти три столетия. Туда и должны были отправиться молодые каппадокийцы. Их учитель обучил их всему, чему мог, и хотел либо сопровождать их в юридический университет, либо отправить их туда, чтобы они завершили и усовершенствовали свое образование. Однако не похоже, чтобы они когда-либо действительно туда добрались. Большинство биографий святого Григория гласят, что они там учились; сам же святой Григорий говорит, что они были на пути туда, но, проезжая через Кесарию (Палестинскую), встретили Оригена, к которому прониклись такой привязанностью, что он обратил их в христианство и удерживал их при себе там и в Александрии в течение пяти лет. «Oratio Panegyrica» была произнесена в Кесарии, уже после двадцатилетнего периода работы Оригена катехизатором в Александрии; но легко понять, что весь дух и, по сути, все детали этого сочинения в равной степени применимы как к Александрии, так и к Кесарии, ибо его преподавательская деятельность в последнем городе была точно такой же, как и в первом, с незначительной разницей в его положении. Речь святого Григория — это формальное и торжественное упражнение в риторике, произнесенное на каком-то публичном собрании, возможно, в школе, в присутствии ученых мужей, сокурсников и самого учителя. Она написана очень изящно и красноречиво, но в стиле, который мы назвали бы юношеским, если бы не знали, что щеголять афоризмами и вескими изречениями, излишне морализировать, без необходимости прибегать к метафорам и ходить вокруг да около, чтобы сказать все что угодно, кроме самой сути, было характерно для большинства ораторов, старых и молодых, со времен Птолемея Филадельфа до тех пор, пока ораторское искусство как профессия не угасло перед лицом анархии и варваров. Но ее литературные достоинства, хотя и велики, являются наименьшим из ее достоинств. Ее ценность как богословского памятника видна из апелляций к ней в споре против Ария; а в более недавние времена епископ Булл, например, широко использовал ее в своей «Defensio Fidei Nicaenae». Для нас в настоящее время ее важнейшая заслуга заключается в свете, который она проливает на учение Оригена. Нам не нужно извиняться за то, что мы сделали святого Григория типом александрийского или кесарийского ученика; возможно, они не все были похожи на него, но один реальный живой пример скажет нам больше, чем любое абстрактное описание.
Прежде всего, ученик не обладал ярко выраженным философским складом ума. Греческие философы были ему совершенно неизвестны. Он был богатым и способным молодым человеком, подавал надежды как хороший оратор, изучал право не потому, что оно ему нравилось, а потому, что этого хотели его друзья и учитель; считал латинский язык очень имперским, но очень трудным; и имел привычку принимать те или иные взгляды скорее как одежду, которую можно сменить по своему усмотрению, нежели как неизменные истины. Он был теплого и привязчивого нрава и обладал тонким чувством физической и нравственной красоты. Он не был лишен склонности к христианству, но склонялся к нему легко и небрежно, как мог бы склониться к новой поэтической школе или новому стилю в одежде. У него не было представления о том, что в этике, как и во вкусах, существует нечто абсолютно правильное и абсолютно неправильное. В этом состоянии ума его укрепляли философские школы того времени, в которых считалось предосудительным менять свои взгляды, какими бы вескими ни были причины для перемен; это означало низвести философию с уровня истины до уровня простой партийности и сделать философа не любителем мудрости, а добровольцем от мнений. Будучи таким образом подготовленным и настроенным, ученик по пути в Берит встретился с Оригеном, не столько случайно, сколько по устроению Провидения и под руководством своего ангела-хранителя; по крайней мере, он сам так думал. Первый процесс, через который он прошел под руководством учителя, ученик сравнивает с поимкой зверя, птицы или рыбы в сеть. Философствование мало привлекало этого преуспевающего молодого человека; но именно философствовать учитель и решил заставить его. Мы должны помнить значение этого слова; оно означало думать, действовать и жить как человек, ищущий истинной мудрости. Все секты признают это теоретически; то, что Климент и Ориген хотели показать, среди прочего, заключалось в том, что только христианин является истинным философом на практике. Отсюда и сеть, которую он раскинул для Феодора, сеть слов, крепкая и неразрывная. «Ты прекрасный и способный молодой человек, — казалось, говорил он, — но к чему твои достижения и твои путешествия туда и сюда? Ты не можешь ответить мне на простой вопрос: кто ты? Ты собираешься изучать законы Рима, но не должен ли ты сначала иметь хоть какое-то определенное представление о своей конечной цели, о том, что есть истинное зло и что есть истинное добро? Ты предвкушаешь наслаждение от своего богатства и почести от своих талантов; что ж, так делает каждый бедный, низкий, пресмыкающийся смертный на земле; так делают даже бессловесные животные. Несомненно, божественный дар разума был дан тебе, чтобы помочь тебе жить ради какой-то более высокой цели, чем эта». Ученик колебался, учитель настаивал. Взгляд был поразительным сам по себе, но личные дарования учителя сделали его воздействие гораздо более эффективным. «Он был смесью, — говорит ученик, — добродушия, убедительности и принуждения. Я хотел уйти, но не мог; его слова держали меня, как веревка». Молодой человек, при всей неустойчивости своего ума, всегда в глубине души верил в некое Божественное Существо. Ориген завершил покорение его интеллекта, показав ему, что без философии, то есть без правильных взглядов на мораль, поклонение Богу, или благочестие, как его тогда называли, невозможно. И все же мудрость и красноречие могли бы пропасть даром здесь, как и во многих других случаях, если бы другое влияние, властное и всемогущее, все это время не поднималось в его сердце. Ученик начал любить учителя. Это была не обычная любовь, любовь, которую Ориген внушал своим слушателям. Это была интенсивная, почти яростная любовь (мы почти переводим слова оригинала), достойный ответ на искренность и добрый дух того, кто, казалось, не жалел сил и доброты, чтобы завоевать юное сердце для истинной морали, а тем самым и для поклонения единому Богу — «тому спасительному слову, — говорит святой Григорий в своем возвышенном стиле, — которое одно может научить богопочитанию, которое, к кому бы оно ни пришло, покоряет их; и этот дар Бог, кажется, дал ему больше, чем всем людям, живущим сейчас в мире». К этому священному и прекрасному слову, следовательно, и к человеку, который был его толкователем и другом, в сердце ученика вспыхнула глубокая, неугасимая любовь. Ради этого он оставил заброшенные занятия и учения, которые до сих пор считал незаменимыми; ради этого он оставил «великие» законы Рима и покинул друзей, которых оставил дома, и друзей, которые были тогда рядом с ним. «И душа Ионафана прилепилась к душе Давида», — цитирует ученик, отмечая, что текст подчеркнуто говорит о союзе душ, на который не могут повлиять никакие земные случайности, и находя параллель себе в Ионафане, а своему учителю — в Давиде, мудром, святом и сильном. И хотя пришел час расставания, момент, когда эти узы души должны быть разорваны, никогда не настанет!
Ученик теперь был полностью в руках своего учителя — «как земля, — говорит он, — пустая, непроизводительная и совсем не плодородная, солончаковая» (подобно пустошам близ Нила), «выжженная, каменистая, занесенная песком; но не абсолютно бесплодная; напротив, обладающая качествами, которые могли бы стоить обработки, но которые до сих пор были оставлены без пахоты и ухода, чтобы зарасти терновником и кустарником». Он едва может насытиться этой метафорой земли и возделывания, чтобы показать характер работы, которую учитель проделал с его умом. Нам приходится читать некоторое время, прежде чем мы обнаружим, что вся эта энергичная расчистка, вспашка, боронование и посев представляют собой диалектическую подготовку, которую Ориген давал своим ученикам, по крайней мере, таким, как Григорий Чудотворец. На самом деле, диалектика платоников и их ответвлений очень неадекватно представлена современным использованием слова «логика». Похоже, она означала, насколько это может выразить краткое определение, исправление идей ума о самом себе и о тех вещах, которые наиболее тесно с ним связаны. Современный студент берет свой учебник логики или садится в классе со своими самыми важными идеями, либо правильными и устоявшимися, либо, наоборот, неправильными, не поддающимися лечению логикой. В Александрии учебников было мало, а идеи новообращенных из язычества были настолько совершенно и фундаментально запутаны, что первые уроки христианского учителя образованному греку или сирийцу неизбежно принимали форму сократического диалога или рассуждения о принципах. И так ученик, не без большого изумления и смятения чувств, обнаружил, что поле его ума бесцеремонно расчищено, вспахано и засажено заново. Но как только процесс был завершен, результат стоил всех неудобств.
Примерно на этом этапе учитель также настоял на специальном обучении естественной истории и математике. В юности Ориген, как мы видели, получил от своего отца образование во всем круге наук того времени. Такое образование было возможно тогда, хотя невозможно сейчас, и дух александрийского преподавания был особенно привязан к наукам, касающимся чисел, фигуры земли и природы. Школы греческих философов всегда терпели эти науки в своих пределах; более того, большинство самих школ возникли из попыток, сделанных в направлении именно этих наук, и немногие из них пытались точно различать физику и метафизику. Более того, география, астрономия и геометрия были исключительной собственностью Музея, ибо Эратосфен, Евклид, Гиппарх и сам Птолемей наблюдали и преподавали в его стенах. Ориген, следовательно, вряд ли стал бы недооценивать эти интересные науки, которые он изучал вместе с отцом и с которыми девять из десяти его образованных оглашенных были более или менее знакомы, озадачены или восхищены. Счастливые дни, когда математика была мала, а химия находилась в зачаточном состоянии, когда астрономия жила взаперти в башне, облаченная в мистические одежды, а геология была еще во чреве своей матери-земли! Завидные времена, когда все они (по крайней мере, те, что родились) могли быть в достаточной мере охвачены и обеспечены в случайном параграфе богословского наставления или включены в философскую дискуссию, чтобы ими восхитились и отложили в сторону! Ориген, однако, имел, как обычно, более глубокий мотив для включения физики и математики в свою систему. Нам не нужно напоминать читателю, что если Платона можно считать имеющим слабую сторону, то эта сторона там, где он пускается в пифагорейские спекуляции о телах, числах и правильных многогранниках. Его возродители, примерно в то время, о котором мы говорим, с обычным инстинктом возродителей обнаружили его слабую сторону и извлекли из нее максимум пользы, как если бы это была самая возвышенная эволюция его гения. Мы можем догадаться, что происходило, по тому, что произошло впоследствии, когда даже Порфирий всю жизнь колебался между претензиями на философию и тем, что святой Августин называет «святотатственным любопытством», и когда причудливые триады бедного старого Прокла были бессильны остановить потоп теургии, заклинаний и всех суеверий, которые окончательно поглотили неоплатонизм навсегда. С этим взглядом, присутствующим в нашем сознании, слова ученика в этом месте очень значимы: «С помощью этих двух наук, геометрии и астрономии, он проложил нам путь к небесам». Три слова, которые святой Григорий использует в описании этой части учения учителя, заслуживают внимания. Первое — геометрия, которая понимается как все, что относится к поверхности земли. Второе — астрономия, которая рассматривает лик небес. Третье — физиология, которая есть наука о природе, или обо всем, что находится между небом и землей. Так что научное преподавание Оригена было поистине энциклопедическим. Он был, более того, философом-экспериментатором и не просто пересказывал теории других. Он анализировал вещи и разлагал их на элементы (их «самые первые» элементы, говорит ученик); он рассуждал о многообразных изменениях и превращениях вещей, отчасти на основе собственных открытий, и внушал своим слушателям рациональное восхищение священностью и совершенством природы, вместо слепого и глупого недоумения; он «вырезал в их умах геометрию неоспоримую, столь дорогую всем, и астрономию, которая исследует верхний воздух». Каковы были точные детали его учений по этим предметам, было бы несправедливо спрашивать, даже если бы это было возможно. Мы знаем, что он думал, будто алмазы и драгоценные камни образуются из росы, но это не доказательство того, что он отстал от своего века; а его знакомство с литературой по этому вопросу доказывает, что он, если что, опережал его. Что касается нафты, магнита и зеркала, будет приятно узнать, что он был по существу прав. Он был, возможно, первым, кто использовал в духовном смысле принятое представление о том, что змея бессильна против оленя; причина, говорит он, в том, что олень является прообразом Христа, воюющего против Антихриста. То, что он верил в грифонов, прискорбно, но естественно для александрийца, который жил в атмосфере историй, принесенных с верховьев Нила изобретательными моряками. Что касается его «отрицания существования Трагелафа», мы должны оставаться в неведении, делает ли это ему честь или нет, пока современные исследования не исчерпают африканский континент.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ.
{366}
Переведено из Revue Contemporaine. ЕВА ДЕ ЛА ТУР-Д'АДАМ. АВТОР: Г. ДЕ ЛА ЛАНДЕЛЬ.
Я ненавижу те претенциозные и высокопарные христианские имена, которые некоторые выскочки навязывают своим детям как ярлык для насмешек; но, хотя меня и обвинят в использовании двойных стандартов, я был бы рад видеть увековеченными в потомках благородного рода самые фантастические из имен, выбранных их предками. Моя антипатия отступает перед религией памяти, перед героическими или рыцарскими традициями. Я люблю тогда даже их странность. Я могу простить даже их тривиальность. Я воспринимаю только старую славу, отражение которой сохраняют эти освященные имена.
Среди Рокфоров, которые претендуют на происхождение от Меровингов, даже до наших дней встречаются имена Клодимир, Хильперик или Батильда. Со времен Крестовых походов младший сын дю Местров всегда Амори. Канлюри из Гонневиля обязаны своими именами Ароска и Эссомери открытиям знаменитого мореплавателя, их предка, который привез из южных земель в 1503 году принца Эссомери, сына короля Ароски, которого он усыновил и позже выдал в Нормандии замуж за одного из своих родственников. В Бретани есть семья, которая никогда не расстается с именами Одрен, Саломон, Граллоу или Конау. Корреа, родом из Португалии, гордятся тем, что видят на своем генеалогическом древе имена Карамуру и Парагуассу, что означает «Человек Огня» и «Великая Река».