Уортингтон Хукер

«Наука для школы и семьи. Часть I. Натурфилософия»

Страница 10 из 11 · 55 103 зн. · 63 мин. чтения

398. Магнитное притяжение. Притяжение магнита и железа друг к другу проявляется самыми разными способами. Если поднести магнит к кучке железных опилок или иголок, то при поднятии магнита к нему прилипнет их некоторое количество. В детских игрушечных рыбках в голову вделан кусочек железа, благодаря чему рыбки следуют за магнитом. В этом случае можно ясно видеть, что чем ближе магнит и железо находятся друг к другу, тем сильнее притяжение. Действительно, сила притяжения подчиняется тому же закону расстояния, что и обычное притяжение материи, а именно: она обратно пропорциональна квадрату расстояния. Притяжение здесь также взаимно: железо притягивает магнит в той же мере, в какой магнит притягивает железо.

Fig. 279.

Fig. 280.

399. Полюса магнита. У каждого магнита есть два полюса. Именно в этих полюсах сосредоточена основная сила. По этой причине, если покатать магнит в железных опилках, они соберутся вокруг его концов, как показано на рис. 279. Притяжение уменьшается от концов к средней линии, которая называется нейтральной линией. Эти полюса называются северным и южным, потому что если подвесить магнит или установить его на опоре (оси) так, чтобы он мог вращаться, он примет направление север-юг, причем один из его концов неизменно будет указывать на север. На рис. 280 изображен магнит, установленный на оси C.

Fig. 281.

400. Магнетизм посредством индукции. Магнит, проявляя свое притяжение, фактически временно превращает в магнит то, что притягивает. Для этого результата не требуется непосредственного контакта. Так, если большой ключ поднести очень близко к мощному магниту, он сможет удерживать маленькие ключи, как показано на рис. 281. Когда ключ убирают от магнита, прикрепленные к нему ключи падают. Вы видите аналогию с индукцией электричества, отмеченной в § 379. Как и при электрической индукции, здесь два конца тела, в котором индуцируется влияние, находятся в противоположных состояниях. Если конец магнита, к которому приближен или прикреплен первый ключ, является северным полюсом, то конец ключа, обращенный к магниту, становится южным полюсом, а его дальний конец — северным. То же самое происходит и с маленьким ключом, прикрепленным к концу большого. И если бы на маленьком ключе висел гвоздь, а на нем игла, то все они обладали бы такой же полярностью. Но все это изменилось бы на противоположное, если бы большой ключ был прикреплен к южному полюсу магнита. В этом случае верхний конец каждого из этих предметов был бы северным полюсом, а нижний — южным.

401. Притяжение и отталкивание у магнитов. Вы видели при индукции, что у магнитов одноименные полюса отталкиваются, а разноименные притягиваются. Но этот закон можно проиллюстрировать еще более наглядно. Если поместить магнит на ось, как на рис. 280, и поднести к нему другой магнит, то в зависимости от способа поднесения проявится либо притяжение, либо отталкивание. Если поднести северный полюс к северному или южный к южному, результатом будет отталкивание. Но если поднести северный полюс к южному или южный к северному, то проявится притяжение.

Fig. 282.

402. Магнитные линии. Полярность магнетизма вызывает весьма своеобразное расположение железных опилок, если их слегка встряхнуть на листе бумаги, лежащем над магнитом, как показано на рис. 282. Некоторые полагали, что наблюдаемые кривые вызваны истечением какой-то жидкости или влияния из магнита в этих определенных направлениях. Но они целиком и полностью объясняются тем, что каждая частица опилок поляризуется частицей, предшествующей ей в ряду, начиная от магнита наружу, причем ближайшая частица в каждом ряду получает свое магнитное состояние от самого магнита. Поскольку это так, и основная сила сосредоточена в концах магнита, легко понять, как возникает такое расположение линий магнитных опилок. Эти кривые можно красиво и необычно варьировать, помещая под бумагу несколько магнитов, расположенных различным образом.

403. Искусственные магниты. Сила, заключенная в магнитном железняке, может быть легко передана, как вы видели, железу и стали. Хотя мягкое железо легче воспринимает магнитное влияние, чем сталь, оно не удерживает его так, как сталь, поэтому последняя используется для изготовления искусственных магнитов. Когда магнит передает свое магнитное влияние, он не теряет собственной силы, будь то природный магнит или искусственный. Существует много способов постоянного намагничивания стали, но я отмечу лишь два из них. Если вы хотите намагнитить стержень или иглу, проведите полюсом магнита от одного его конца до другого значительное количество раз, всегда в одном и том же направлении. Более эффективный способ — взять два магнита и, поместив южный полюс одного и северный полюс другого в контакт над серединой стержня или иглы, медленно и равномерно развести их к противоположным концам. Этот процесс необходимо повторить несколько раз.

Fig. 283.

Fig. 284.

404. Подковообразные магниты. Одной из самых распространенных форм магнита является подковообразный магнит, рис. 283. К его концам прикреплен кусок мягкого железа, удерживаемый там силой притяжения. Он называется якорем. Пока он остается на месте, он является магнитом, имеющим два полюса: северный полюс (+) прикреплен к южному полюсу (-) магнита, который его удерживает, в то время как с его южным полюсом дело обстоит наоборот. Цель якоря — сохранить силу инструмента. Действительно, обнаружено, что приложение силы магнита не только сохраняет, но и фактически увеличивает ее. Поэтому, если вы прикрепите к магниту якорь с крючком, как показано на рис. 284, вы сможете постепенно, день за днем, увеличивать вес и тем самым значительно повысить мощность магнита.

405. Магнитная стрелка. Магнитная стрелка — это очень маленький магнит, закрепленный на оси. Поскольку она указывает на север и юг, она очень полезна мореплавателю. Компас мореплавателя представляет собой круглую коробку с такой стрелкой, сбалансированной внутри, и карточкой, на которой нарисован круг, разделенный на тридцать две части, как видно на рис. 285. Изначально компас был грубым приспособлением, состоящим из кусочка магнитного железняка, положенного на пробку, плавающую в воде. Дата и место его первого использования неизвестны.

406. Склонение стрелки. Склонение стрелки — это ее отклонение от линии север-юг. Сравнительно в немногих частях земной поверхности нет отклонения от этой линии к востоку или западу. Выражение «верный, как стрелка к полюсу» стало пословицей, и когда оно было впервые произнесено, предполагалось, что оно основано на строгой истине; но современные исследования показали не только то, что стрелка меняет свое направление в разных местах, но и то, что она в некоторой степени меняет свои отклонения. Склонение стрелки было впервые замечено Колумбом во время его первого путешествия, и это вызвало большую тревогу среди моряков, которые, как отмечает Ирвинг, «думали, что законы природы меняются и что компас вот-вот потеряет свою таинственную силу». Несмотря на эти и другие подобные наблюдения, до середины XVII века склонению стрелки не придавали большого значения. Но с тех пор были составлены обширные записи о ее склонениях в разных местах, а также таблицы и карты, отображающие их. Эти склонения не постоянны, а несколько меняются каждый день, предположительно под влиянием Солнца на Землю.

Fig. 285.

407. Наклонение стрелки. Установлено, что в большинстве частей Земли, если стрелку сбалансировать до намагничивания, а затем подвесить за ту же точку, она не будет сбалансирована, а один из ее концов наклонится вниз. Этот факт был открыт Норманом, лондонским оптиком, в 1576 году. Он обнаружил, что наклонение в Лондоне направлено к северу под углом 72°. В ходе дальнейшего исследования этого явления выяснилось, что при движении с севера к экватору наклонение постоянно уменьшалось, пока не достигалась точка, где стрелка становилась горизонтальной. Затем, при движении к югу от этой точки, происходило обратное наклонение — южного полюса, и чем дальше на юг перемещалась стрелка, тем больше было наклонение. На севере капитан Росс в 1832 году достиг местности к северу от Гудзонова залива, на 70° 5' с.ш. и 96° 45' з.д., где свободно подвешенная магнитная стрелка занимала вертикальное положение. Подобной местности вблизи южного полюса пока не обнаружено.

408. Земля как магнит. Из всего сказанного о магнитной стрелке можно легко понять, что Земля является магнитом или содержит в себе нечто, что каким-то образом действует как таковой. Наклонение стрелки показывает, что два полюса этого магнита находятся где-то вблизи северного и южного полюсов Земли. Местность, которую нашел капитан Росс, должна находиться вблизи северного полюса магнита в той части света. Вертикальное положение стрелки там аналогично прямым линиям железных опилок, которые вы видите на рис. 282 вблизи полюсов магнита; также легко проследить аналогию между наклонением стрелки на разных расстояниях от так называемого магнитного экватора Земли, где стрелка горизонтальна, и кривыми, которые, как вы видите, простираются от полюса к полюсу. Различные склонения стрелки и различная интенсивность магнитной силы в разных местах, соответствующих широте, показывают, что магнит внутри Земли, если он существует, имеет неправильную форму или его сила каким-то образом сильно варьируется в разных частях земной коры.

409. Земля как намагничивающее тело. Поскольку Земля действительно является магнитом, можно ожидать, что она будет передавать магнетизм посредством индукции, как это делают другие магниты. И это действительно так. Если держать стержень из мягкого железа в направлении наклонения стрелки, он становится магнитом, причем его нижний конец является северным полюсом, а верхний — южным. В этом можно убедиться, поднеся маленькую магнитную стрелку к каждому концу. Никакого эффекта такого рода не происходит, если стержень держать горизонтально с востока на запад. Молниеотводы, кочерги, вертикальные железные прутья в оградах и т. д. часто оказываются намагниченными, потому что они долгое время находились почти в нужном для намагничивания положении. Когда железный стержень был намагничен указанным способом, его магнетизм иногда можно зафиксировать ударом молотка. Любопытный, но необъяснимый факт заключается в том, что эта вибрация частиц железа оказывает такой эффект. Но хотя такая вибрация помогает передать магнетизм, она совсем не способствует его удержанию, ибо магниты всегда портятся от ударов или падений, или вообще от любого грубого обращения. По этой причине требуется осторожность при снятии якоря с магнита. Если его оторвать резко, сила магнита уменьшается.

410. Магнетизм в других веществах, кроме железа. Раньше предполагалось, что магнетизм ограничен железосодержащими веществами, но это оказалось неверным. Различные минералы обладают магнитными свойствами, особенно после нагревания, а также некоторые драгоценные камни и даже кремнезем, который в большом количестве входит в состав некоторых горных пород Земли. И некоторые полагают, что будущие исследования покажут, что влияние магнетизма в Земле столь же обширно, как и влияние электричества.

411. В чем магнетизм подобен электричеству. Магнетизм подобен электричеству в нескольких отношениях: 1. Его сила проявляется на поверхности тел. 2. Он бывает двух видов: северный и южный, или бореальный и австральный, что сравнимо с положительным и отрицательным электричеством. 3. К обоим применим один и тот же закон притяжения и отталкивания, а именно: одноименные отталкиваются, а разноименные притягиваются. 4. Как электричество может передаваться посредством индукции, так и магнетизм.

412. В чем магнетизм не похож на электричество. Обстоятельства, в которых магнетизм не похож на электричество, в основном следующие: 1. Очевидные проявления магнетизма в значительной степени ограничены одним классом веществ — железосодержащими, и лишь их частью; в то время как электричество проявляется в связи со всеми видами веществ. 2. Магнетизм никогда не передается, как электричество, от одного тела к другому, но тело скорее приобретает, чем теряет, передавая магнитную силу другим телам. 3. Два магнетизма, бореальный и австральный, нельзя получить отдельно, как два электричества. Если разломить магнит пополам, каждый кусок будет содержать в себе оба магнетизма и оба полюса, как и целое. Это находится в полном противоречии с электрическим экспериментом, упомянутым в конце § 379. 4. Не существует непроводников, прерывающих магнитное влияние. Если в экспериментах в § 379 между A и B поместить пластину из стекла или смолы, влияние прекратится, но это не окажет никакого эффекта на индукцию магнетизма, если поместить ее между магнитом и куском стали или железа.

413. Электромагнетизм. Хотя электричество и магнетизм так сильно отличаются друг от друга, они имеют тесные связи, и сейчас среди ученых бытует общее мнение, что они являются лишь разными формами одной и той же силы. Магнетизм может порождать электричество, а электричество может порождать магнетизм. Первое открытие фактов, раскрывающих эту связь, было сделано профессором Эрстедом из Копенгагена в 1819 году. С тех пор электромагнетизм, или получение магнетизма с помощью электричества, стал важным предметом наблюдений и экспериментов. Первое наблюдение Эрстеда состояло в том, что электрический ток, проходящий по проводу рядом с магнитной стрелкой, влиял на положение стрелки. Он также обнаружил, что железные опилки прилипают к проводу, по которому проходит электрический ток, точно так же, как к магниту, однако осыпаются, как только ток перестает проходить. Такие факты привели к большому разнообразию исследований и компоновок аппаратуры Эрстедом и другими.

Fig. 286.

Fig. 287.

414. Электромагниты. Самые мощные электромагниты изготавливаются путем сгибания толстого цилиндрического стержня из мягкого железа в форме подковы, A B, рис. 286, и наматывания на него медной проволоки. Проволока должна быть изолирована путем обмотки каким-либо непроводящим материалом, например шелком, чтобы электрический ток мог проходить по всей длине проволоки. С таким подготовленным инструментом, если соединить два конца проволоки с полюсами работающей вольтовой батареи, стержень намагнитится и будет удерживать тяжелый груз до тех пор, пока электрический ток проходит по проволоке. Как только ток прерывается путем отсоединения проводов, груз падает. Электромагниты, изготовленные таким образом, обладали силой, способной выдержать вес в четыре тысячи фунтов. На рис. 287 мы представили аппарат, который очень наглядно демонстрирует электромагнетизм. Мягкое железо, как видите, состоит из двух частей, которые при соединении образуют кольцо, d, и каждая часть имеет ручку. Если соединить части с катушкой c в положении, показанном на рисунке, то при подключении проводов P и N к работающей батарее сцепление становится настолько сильным, что сопротивляется большой силе; но как только соединение разрывается, части немедленно разъединяются.

415. Электрический телеграф. Самое замечательное и полезное применение электромагнетизма мы имеем в электрическом телеграфе. Как было сказано ранее, используется вольтово электричество. Оно генерируется в месте, откуда отправляется сообщение, и проходит по проводу к месту, где сообщение принимается. Там оно воздействует на мягкое железо, проходя через катушку из проволоки, создавая измененную силу, называемую электромагнетизмом. Я сделаю все это понятным для вас, описав машину, используемую в телеграфе Морзе, рис. 288. W W — это провода, которые соединяются со станцией, от которой должно быть получено сообщение, и они соединяются с медной проволокой, намотанной вокруг подковы из мягкого железа, m m. Над магнитом находится рычаг, a l, который работает на точке опоры d. К одному концу этого рычага прикреплен стальной наконечник s. В точке c находится механизм с колесиками, цель которого — равномерно пропускать полоску бумаги p в направлении стрелок. Понаблюдайте теперь, как работает аппарат. Когда электрический ток проходит через намотанную медную проволоку, он превращает железо m m в магнит. Поэтому рычаг a l притягивается концом a вниз. Конечно, конец l движется вверх, прижимая стальной наконечник s к бумаге, где он оставляет отметку. Длина этой отметки зависит от того, как долго электричеству позволено проходить по намотанной проволоке, ибо в тот момент, когда оно отключается, m m перестает быть магнитным, «якорь» a, больше не притягиваемый, движется вверх, а другой конец l рычага движется вниз, отводя наконечник s от бумаги.

Fig. 288.

Fig. 289.

Чтобы делать на бумаге отметки разной длины, существует приспособление для регулирования продолжительности времени, в течение которого ток должен проходить через намотанную проволоку. Это приспособление, называемое сигнальным ключом, представлено на рис. 289. N и P — две латунные полоски, соединенные с двумя проводами R и M, из которых M идет от батареи. Конец полоски N приподнят немного выше конца P. Пока они не соприкасаются, цепь не замкнута и электричество не проходит. Но если оператор нажмет N на P, цепь замыкается, и электричество проходит на станцию, с которой он поддерживает связь, и там воздействует на аппарат, показанный на рис. 287. Теперь, чем дольше палец нажимает N на P, тем длиннее будет отметка на бумаге на удаленной станции. Таким образом, оператор в Нью-Йорке, например, управляет с помощью этого ключа длиной отметок, сделанных на бумаге в Нью-Хейвене или любом другом месте, с которым он общается.

Вы можете легко увидеть, как можно составить телеграфный алфавит с помощью комбинаций отметок разной длины, согласованных для обозначения разных букв и цифр. Я привожу алфавит, используемый в связи с телеграфом Морзе:

A — ——

B —— — — —

C — — —

D —— — —

E —

F — —— —

G —— —— —

H — — — —

I — —

J —— — —— —

K —— — ——

L ————

M —— ——

N —— —

O — —

P — — — — —

Q — — —— —

R — — —

S — — —

T ——

U — — ——

V — — — ——

W — —— ——

X — —— — —

Y — — — —

Z — — — —

Numerals.

1 — —— —— —

2 — — —— — —

3 — — — —— —

4 — — — — ——

5 —— —— ——

6 — — — — — —

7 —— —— — —

8 —— — — — —

9 —— — — ——

0 ———————

Одна из самых необычных и интересных вещей в работе телеграфа еще не была отмечена. Чтобы электричество работало, необходимо иметь соединение между полюсами батареи в точке, где должен быть произведен эффект. Вы видите это в экспериментах, представленных на рис. 286 и 287. То же самое верно и для электромагнита телеграфа. Поскольку это так, сначала думали, что необходимо иметь два провода, соединяющих две общающиеся станции; но выяснилось, что нужен только один провод, так как сама Земля выполняет ту же функцию, что и другой провод. Чтобы сделать связь через Землю эффективной, на каждой станции имеется металлическая пластина с поверхностью в несколько квадратных футов, закопанная в землю, с проводом, идущим вверх к машине.

ВОПРОСЫ.

[Учителя сильно различаются в своих планах проведения опросов. Некоторые очень детально подходят к своим вопросам; в то время как другие впадают в другую крайность и просто называют темы, ожидая, что ученики полностью изложат то, что о них сказано. Ни один из этих планов не следует принимать исключительно, но способ опроса должен время от времени значительно варьироваться. Это разнообразие в некоторой степени предусмотрено в вопросах, которые я подготовил, хотя ни в коем случае вопросы не являются такими детальными, какими они должны быть время от времени у учителя. Цифры относятся к страницам.

Было бы хорошо, если бы ученики рисовали многие из рисунков на классной доске, а затем отвечали по ним. Рисуя сначала самые простые фигуры, можно приобрести достаточный навык, чтобы позволить ученику рисовать те, которые довольно сложны.]

ГЛАВА I.

13. Что говорится о различии между материей и духом? Что об идеях епископа Беркли? Что о Юме?

14. Каково происхождение слова «дух»? Каково отношение чувств к духу? Что говорится о воздействии материи на чувства? Каковы формы материи?

15. Проиллюстрируйте разницу между упругими и неупругими жидкостями. Что говорится о соединении частиц твердого тела? Укажите разницу, отмеченную между различными твердыми телами. Чем жидкость отличается от твердого тела? Приведите в особенности то, что сказано о воде.

16. Что говорится о частицах газообразных веществ? Что об атмосфере? Что о паре в ней? Что говорится о проникновении жидкостей и газов в промежутки? Что о смешивании газов с жидкостями? Приведите иллюстрацию в отношении рыб.

17. Что говорится о растворении твердых тел в жидкостях? Что об испарении воды в воздухе? Проиллюстрируйте влияние тепла на формы материи. Что говорится о термометре? Что о ртути, воде и железе в отношении жидкого состояния? Что говорится о нашем знании материи?

18. Каково было предположение Ньютона о составе материи? Что говорится об изменениях материи? Что такое невесомые агенты и почему они так называются?

ГЛАВА II.

19. Что говорится о разнообразии свойств материи? Что о делимости материи?

20. Что говорится о сусальном золоте и о проволоке золотого кружева? Что о мыльном пузыре? Что о нити шелкопряда и о паутине паука? Что о растворе медного купороса? Что о запахах?

21. Что говорится о пыли дождевика? Что о пыльце? Что о пыли, стертой с крыла мотылька? Что о гуано? Что о глазировании визитных карточек? Что о миниатюрности некоторых животных?

22. Что говорится о Божестве в отношении мельчайших животных? Что говорится о веществах, называемых пористыми? Что о тех, в которых нет видимых пор? Какое есть доказательство того, что все вещества имеют в себе промежутки?

23. Что говорится о количестве пространства в газах и парах? Приведите утверждение в отношении пара. Что говорится о растворах твердых тел в жидкостях? Что об испарении? Что о распространении запахов в воздухе?

24. Каково отношение тепла к пространству в материи? От чего зависят плотность и разреженность? Объясните вязкость (прочность). Что говорится об этом свойстве в газах и жидкостях?

25. Как определяется сравнительная вязкость (прочность) веществ? Приведите сравнительную вязкость различных веществ. Какие животные вещества обладают большой вязкостью? Что говорится о ценности вязких веществ?

26. Что говорится о твердости? Что о гибкости и хрупкости?

27. Приведите примеры гибкой и хрупкой стали. Объясните фактическую разницу между ними. Объясните отпуск стали.

28. Что говорится об отжиге стекла? Что о каплях принца Руперта? Какие металлы наиболее ковки? Какие наиболее пластичны?

29. Что говорится о пластичности расплавленного стекла? Что об изменении положения частиц при изготовлении пластин и проволоки из металлов? Что о сварке? Что говорится о сжимаемости? Что о несжимаемости жидкостей?

30. Какое влияние оказывает тепло на объем жидкостей? Проиллюстрируйте на примере термометра. Что говорится о сжимаемости газов? Как действует упругость в случае мяча из индийской резины?

31. Приведите иллюстрацию в отношении прыжков. Опишите эксперимент с шаром из слоновой кости. Что говорится о движениях частиц друг относительно друга в упругих веществах? Что о степенях упругости в различных веществах?

32. Каково определение упругости? Что говорится о полезности разнообразия свойств материи?

ГЛАВА III.

33. Что подразумевается под протяженностью как свойством материи? Проиллюстрируйте тот факт, что это существенное качество. Что говорится о нем применительно к воздуху?

34. Проникает ли материя когда-нибудь в материю? Приведите иллюстрацию, представленную на рис. 6. Приведите ту, что представлена на рис. 7.

35. Опишите устройство водолазного колокола. Приведите сравнение между пулями и иглами в отношении проникновения. Что говорится о растворении? Что о запахах?

36. Что такое свойство материи, называемое инерцией? Приведите примеры. Проиллюстрируйте тот факт, что материя не имеет силы остановить свое собственное движение. Какова причина того, что популярное мнение гласит, что материя более склонна к покою, чем к движению?

37. Что говорится о вечном двигателе? Почему неверно, что делимость является существенным свойством материи? Что говорится о весе?

ГЛАВА IV.

38. Что говорится о природе притяжения? Какова была идея Ньютона о нем?

39. Что говорится о притяжении в твердых телах? Что о его различных способах действия? В чем разница в притяжении в случае стали и воды? Что говорится о свободе, с которой частицы жидкости движутся друг среди друга?

40. Объясните рис. 9. Объясните рис. 10.

41. В чем разница между ртутью и водой в отношении шарообразной формы? Что говорится о каплях воды на листьях?

42. Что говорится о масле в отношении притяжения? Опишите и объясните производство дроби. Что говорится о шарообразной форме Земли и небесных тел?

43. Что говорится о кристаллизации? Укажите приведенные примеры. Что говорится о кристаллизации воды? Приведите и объясните пример внезапной кристаллизации.

44. Что говорится об узорах инея? Что о снеге?

45. Что говорится в отношении снежных кристаллов арктических регионов? Что говорится о порядке в природе? Почему вы не можете заставить поверхности разбитого стекла прилипнуть?

46. Объясните склеивание стекла. Что говорится об адгезии кусков индийской резины? Опишите и объясните эксперимент с пулями и свинцовыми шарами. Как можно заставить серебро и золото прилипнуть к железу? Что говорится об адгезии олова и свинца? Что об адгезии оконных стекол?

47. От чего зависит сила адгезии? Проиллюстрируйте действие тепла в содействии адгезии. Приведите знакомые примеры притяжения между твердыми телами и жидкостями. Объясните эксперимент, представленный на рис. 15.

48. Что говорится о стеблях в стоячей воде? Объясните рис. 16, 17 и 18.

49. Объясните рис. 19. Объясните подъем жидкостей в трубках с помощью рис. 20.

50. Что подразумевается под капиллярным притяжением? Приведите знакомые примеры подъема жидкостей в промежутках.

51. Опишите и объясните процесс добычи жерновов. Чем промокательная бумага отличается от писчей?

ГЛАВА V.

51. Что такое притяжение сцепления? Приведите примеры притяжения между массами или частями материи.

52. Объясните падение камня на землю. Проиллюстрируйте тот факт, что притяжение взаимно. Приведите иллюстрацию с кораблем и лодкой полностью.

53. Проиллюстрируйте пропорцию между взаимными движениями притягивающихся тел. Приведите расчет в отношении движения Земли при притяжении меньших тел.

54. Что говорится об универсальности притяжения? Объясните приливы. Что говорится о притяжении Луны к суше? В чем разница между притяжением сцепления и притяжением гравитации? Почему слово «гравитация» используется таким образом? Что такое земная гравитация?

55. Объясните рис. 22. Объясните рис. 23. Что говорится о веществах, подвешенных в разных частях Земли?

56. Объясните рис. 24. Что говорится о отвесах?

57. Что такое вес? Приведите сравнение в отношении мышечной силы. Что говорится о весах и гирях? Что об использовании пружин при взвешивании?

58. Каков был бы эффект для веса, если бы плотность Земли увеличилась? Какими способами это было бы замечено? Что говорится об изменении веса с расстоянием?

59. Что говорится о разнице веса на горах и в долинах? Что о весе на Луне? Что о нем на Солнце? Что говорится о различных способах притяжения?

60. Покажите, почему притяжение сцепления кажется отличным от гравитации. Покажите теперь, что оно на самом деле не отличается. Что говорится об эксперименте с двумя пулями, упомянутом в § 66? Что об адгезии жидкостей к твердым веществам?

61. Что говорится о различных результатах притяжения? Объясните полностью, почему вы можете налить воду из кувшина легче, чем из стакана.

62. Объясните действие быстрого движения, с помощью которого вы предотвращаете стекание воды по стороне стакана при наливании. Что говорится о падении из флакона? Как ограничивается размер капель? Что говорится о движениях капель на оконных стеклах?

63. Почему капли разных жидкостей различаются по размеру? Приведите иллюстрацию с мелом. Приведите ту, что с пылью. Объясните рис. 27 и 28.

64. Объясните рис. 29. Что говорится о разнице в размерах между водными и наземными животными?

65. Приведите иллюстрацию в отношении деревьев. Приведите ту, что в отношении гор. Что говорится о горах Луны? Что о горах Юпитера? Приведите иллюстрации в § 93 нарушения принципов, которые были разъяснены.

66. В чем разница между притяжением, рассматриваемым в натурфилософии, и химическим притяжением?

ГЛАВА VI.

67. Покажите, что мы подразумеваем под центром тяжести с помощью рис. 30, 31 и 32.

68. Дайте определение центра тяжести и объясните его. Что показано на рис. 33?

69. Как мы можем найти центр тяжести тела? Что говорится о весах и безменах?

70. Укажите, что представлено на рис. 38. Проиллюстрируйте тот факт, что центр тяжести всегда стремится к самой низкой точке.

71. Приведите иллюстрации лошадки-качалки, качелей и т. д. Что говорится о камнях Лаггана? Почему яйцо лежит на боку?

72. Приведите иллюстрации из игрушек в § 101. Приведите иллюстрации в § 102.

73. От каких двух вещей зависит устойчивость тела?

74. Что говорится об устойчивости тел, формы которых представлены на рис. 48, 49 и 50? Что об устойчивости круглого шара? Почему пирамида является самой прочной из всех структур?

75. Каково отношение вертикального положения к устойчивости? Что утверждается о Пизанской башне?

76. Приведите знакомые иллюстрации в § 105. Что говорится о поддержке центра тяжести у животных?

77. Что говорится о навыке, проявляемом при ходьбе? Что о способе ходьбы у ребенка? Что о движениях центра тяжести при ходьбе?

78. Что говорится о ходьбе человека с деревянными ногами? Проиллюстрируйте управление центром тяжести в разных позах. Опишите и объясните способ, которым человек встает со стула.

79. Изложите и объясните случай с пари. Что говорится о неустойчивом равновесии? Приведите примеры.

ГЛАВА VII.

80. Что говорится о явлениях, рассматриваемых в гидростатике? Каковы две характеристики жидкостей? Что заставляет жидкость иметь ровную поверхность? Дайте объяснение. Приведите сравнение с дробью.

81. Что говорится о воде как о зеркале? Покажите, что поверхность жидкости не является строго ровной. Если бы на Земле не было возвышенностей суши, почему она имела бы идеально шарообразное покрытие из воды?

82. Что такое так называемая идеально ровная поверхность? Каково отклонение на милю от реального уровня? Опишите ватерпас. Приведите сравнение между желобом и рекой.

83. Что говорится об уклоне рек? Как были сделаны некоторые реки? Что утверждается в отношении реки Дунай?

84. Что утверждается о Женевском озере? Опишите устройство шлюзов канала.

85. Как каналы используются для работы механизмов? Приведите различные иллюстрации стремления воды быть на одном уровне.

86. Опишите устройство, представленное на рис. 71, и дайте объяснение.

87. Опишите план глупого человека для вечного двигателя и назовите причину его неудачи. Что говорится о древних и современных акведуках?

88. Объясните работу источников и артезианских колодцев.

89. Откуда происходит название «артезианский»? Что утверждается о колодце в Париже? Что о расположении Лондона? Почему давление жидкости пропорционально ее глубине? Приведите иллюстрации этого, упомянутые в § 122.

90. Объясните рис. 75.

91. Что говорится о строительстве плотин и пивоваренных чанов? Объясните боковое давление жидкостей. Покажите разницу между жидкостью и твердым телом в этом отношении.

92. Покажите, как притяжение Земли вызывает боковое давление с помощью рис. 77 и 78. Приведите взгляд, представленный в § 124.

93. Что говорится о предложенном судоходном канале между Средиземным и Красным морями? Покажите, что давление в жидкостях одинаково во всех направлениях.

94. Приведите иллюстрации в § 126. Покажите, что восходящее давление в жидкости зависит от глубины и что оно создается гравитацией.

95. Изложите эксперимент, представленный на рис. 82. Приведите эксперимент с трубкой и индийской резиной.

96. Укажите примеры больших эффектов, производимых малыми количествами жидкости. Объясните эти эффекты с помощью рис. 83.

97. Объясните рис. 84.

98. Что такое гидростатический парадокс и почему он так называется? Опишите и объясните гидростатические мехи.

99. Опишите и объясните гидростатический пресс Брама.

ГЛАВА VIII.

100. Дайте определение удельного веса.

101. Какой самый очевидный способ определения удельного веса различных жидкостей? Объясните погружение тяжелых веществ в воду. Объясните всплытие легких веществ в воде. Объясните то, что проиллюстрировано на рис. 87.

102. Объясните рис. 88. Объясните рис. 89.

103. Приведите иллюстрации в § 138: поднятие камня; поднятие ведра; и поднятие руки в ванне. Расскажите анекдот об Архимеде. Что говорится о лодках и спасательных шлюпках? Что об оценке веса груза в барже?

104. Что говорится об удельном весе птиц? Насекомых? Рыб? Что об удельном весе человеческого тела и о предотвращении утопления?

105. Приведите причины, почему так много людей тонет, которых можно было бы легко спасти?

106. Что утверждается о детях в Китае? Почему тело утонувшего человека тонет? Почему оно через некоторое время всплывает? Что говорится о хождении вброд по рекам?

107. Объясните способ, которым можно определить удельный вес твердого тела? Приведите эксперимент со взвешиванием воды. Что утверждается об Архимеде и короне?

108. Опишите и объясните ареометр. Расскажите анекдот о китайцах. Что говорится о продаже молока в Швейцарии?

109. Что говорится о центре тяжести в плавающих телах? Приведите иллюстрации.

ГЛАВА IX.

110. Чему учит пневматика? Как вы можете показать, что воздух материален? Как то, что он имеет вес? Каков его вес по сравнению с весом воды?

111. Что говорится о том, что воздух притягивается Землей? Объясните, почему одни вещи поднимаются, а другие падают в воздухе. Насколько толсто воздушное покрытие Земли?

112. Как определяется высота атмосферы? С какой скоростью Земля движется вокруг Солнца? Как она увлекает за собой воздух? Укажите влияние, которое гравитация оказывает на плотность воздуха на разных высотах.

113. Приведите сравнение воздуха с шерстью. Что говорится о водороде и воздушных шарах? В чем газы и жидкости похожи, и каковы результаты этого сходства? Какова величина давления атмосферы на каждый квадратный дюйм поверхности? Приведите расчеты в отношении этого давления.

114. Покажите, почему большое давление воздуха не производит разрушительных эффектов. Опишите воздушный насос.

115. Объясните с помощью рис. 95 план и работу воздушного насоса.

116. Укажите некоторые эксперименты с воздушным насосом. Как вы можете доказать, что воздух, как и вода, давит одинаково во всех направлениях? Укажите сравнение про рыбу.

117. Что говорится о магдебургских полушариях? Приведите эксперимент с ртутью. Объясните работу детской присоски.

118. Приведите утверждения о присоскоподобных устройствах у животных. Укажите эксперимент с мочевым пузырем и грузом. Приведите эксперимент с мешком из индийской резины.

119. Укажите эксперимент с яйцом. Объясните работу гидростатического шара.

120. Объясните работу картезианского водолаза. Что говорится о присутствии воздуха в различных веществах?

121. Что говорится об упругости воздуха? Опишите и объясните конденсатор.

122. Опишите и объясните газометр. Покажите, как работает пневматическое ружье. Объясните хлопушку.

123. Объясните работу пороха. Объясните работу пара. Что говорится о замедлении сжатым воздухом в артиллерии?

124. Опишите и объясните то, что представлено на рис. 113. Объясните сбор газов в пневматической ванне.

125. Объясните эксперимент, представленный на рис. 115. Что говорится о врезке в бочку? Что вызывает булькающий звук, когда жидкость наливается из бутылки? Какой высоты столб воды выдержит давление атмосферы? Как вы находите из этого давление воздуха на каждый квадратный дюйм поверхности? Какой высоты столб ртути выдержит атмосфера?

126. Объясните устройство барометра. Расскажите случай, приведенный доктором Арнотом.

127. Почему водяной барометр не подошел бы? Что говорится о барометре как об измерителе высоты? Как атмосферное давление влияет на точку кипения? Опишите опыт с эфиром.

128. Опишите опыт с колбой. Что произошло бы с жидкостями, если бы атмосфера была удалена от Земли? Объясните действие сифона по рис. 117.

129. Объясните, что изображено на рис. 118.

130. Объясните применение сифона. Объясните действие «Чаши Тантала».

131. Как объясняется существование периодических источников? Объясните действие обычного насоса.

132. Почему вода поднимается в насосе? Как осуществляется всасывание? Объясните действие нагнетательного насоса.

133. Объясните устройство пожарной машины.

ГЛАВА X.

134. Что говорится об универсальности движения? Что говорится о притяжении как о причине движения? Что о теплоте? Что о химических агентах? Что о жизни?

135. Что значит утверждение, что действие и противодействие равны? Приведите иллюстрации этой истины, которые здесь даны. Опишите мельницу Баркера.

136. Приведите сравнения с действием пружины, выстрелом из пушки и выбросом камней из кратера вулкана. Что говорится о прыжке человека с земли?

137. Что говорится о противодействии в случае прыгающей птицы? Проиллюстрируйте инерцию материи, как она проявляется при передаче движения. Приведите иллюстрации того факта, что для передачи движения телам требуется время.

138. Приведите иллюстрации инерции, проявляющейся в стремлении движения продолжаться.

139. Опишите и объясните конный трюк, изображенный на рис. 127. Что говорится о мастерстве прыжка с движущейся повозки? Расскажите случай в суде, который здесь приводится.

140. Что говорится о траектории тел, брошенных в воздух? Что о человеке, падающем с верхушки мачты?

141. Что говорится об атмосфере, вращающейся вместе с Землей? Каким быстрым движениям мы подвергаемся, когда считаем себя находящимися в покое? Почему мы не ощущаем этих движений?

142. Проследите полностью сравнение с пароходом. В чем разница между абсолютным и относительным движением? Что говорится об абсолютном покое?

143. Проиллюстрируйте истину о том, что все движения, видимые глазу, являются лишь незначительными отклонениями от общих абсолютных движений. Каковы препятствия для движения? Как уничтожается движение камня, брошенного вверх? Что вызывает и что препятствует его падению?

144. Изложите и объясните опыт со свинцом и пером. Объясните действие водяного молота. Покажите связь объема с сопротивлением жидкостей и газов.

145. Проиллюстрируйте связь объема с движением твердых тел, вызванным движущимися газами и жидкостями.

146. Что говорится о противодействии гравитации воде и воздуху при перемещении твердых тел? Какую разницу в отношении силы к скорости создает наличие препятствий?

147. Сформулируйте закон отношения силы к скорости и проиллюстрируйте его рис. 136. Каковы некоторые практические применения этого закона? Что говорится об отношении формы к скорости? Что говорится о форме рыб?

148. Что говорится о форме лодок? Что об использовании перепончатых лап водоплавающих птиц? Что о крыльях птиц? Что говорится о трении как о препятствии для движения? Что о нем как о причине движения? Подробно проиллюстрируйте на примере колеса.

149. Что говорится о трении жидкостей в трубках? Каков эффект резких поворотов в трубах? Каково расположение артерий в головах пасущихся животных? Проиллюстрируйте разницу трения в малых и больших трубах рис. 131.

150. Что говорится о влиянии трения в ручьях и реках? В какой части потока вода движется наиболее быстро? Объясните образование и разрушение гребня волн, катящихся по берегу. Что говорится о скорости рек, на которую влияет трение? Объясните образование волн.

151. Что на самом деле продвигается вперед при движении волны? Приведите упомянутое сравнение. Что говорится о высоте волн?

152. Что такое количество движения? От каких двух вещей оно зависит? Проиллюстрируйте эту зависимость. Объясните рис. 133.

153. Приведите иллюстрацию с мушкетной пулей и пушечным ядром. Приведите пример с доской. Со свечой. С воздухом.

154. Что говорится о выражении «количество движения»? При каких обстоятельствах единичный импульс может создать большую скорость? Какие примеры у нас есть? Как обстоят дела с движениями, которые мы видим вокруг себя? Что говорится о падении тел на Землю?

155. Приведите примеры мышечного действия. Приведите пример со стрелой. С порохом. Что говорится об остановке больших скоростей? Приведите иллюстрации в отношении пушечных ядер.

156. Изложите и объясните трюк с наковальней. Приведите примеры из обычных усилий и работ.

157. Объясните передачу движения в случае упругих тел с помощью рис. 133 и 134. Что говорится об отражении движения?

158. Что говорится о равномерности движения? Что о его равномерности по скорости? Укажите, с помощью каких средств мы производим расчеты времени.

159. Что говорится о солнечных часах? Что о песочных часах? Что о Галилее и маятниках? Объясните действие маятника.

160. Объясните рис. 137. Объясните действие маятника «гридирон» по рис. 138.

161. Что говорится о стремлении движения быть прямолинейным? Почему движение никогда не бывает прямолинейным, насколько нам известно? Как мы можем сделать движение очень близким к прямолинейному? Полностью приведите иллюстрацию с пулей.

162. Приведите иллюстрацию, представленную на рис. 141. Что такое сложное движение? Проиллюстрируйте прямолинейное сложное движение.

163. Объясните рис. 143.

164. Объясните, что изображено на рис. 144, 145 и 146.

165. Объясните рис. 147. Как создается криволинейное движение? Приведите иллюстрацию с шаром и веревкой. Что такое центробежная и центростремительная силы?

166. Что представляют собой эти две силы при вращении Земли вокруг Солнца? Приведите различные иллюстрации действия центробежной силы.

167. Что говорится об образовании изгибов в реках?

168. Покажите, как образуются водовороты. Как центробежная сила используется в гончарном искусстве? Как при изготовлении оконного стекла?

169. Опишите и объясните действие парового регулятора.

170. Что говорится о роли центробежной силы в формировании Земли?

171. Объясните действие аппарата, изображенного на рис. 154. Какие силы действуют на снаряд? Что говорится о ядрах, брошенных горизонтально из пушек с разными скоростями?

172. Покажите на рис. 155, почему ядро, выпущенное из дула пушки, упадет на землю за то же время, что и ядро, брошенное из него. Какими двумя силами приводится в действие падающее тело?

173. Объясните рис. 156. Какова траектория ядра, брошенного с железнодорожного вагона или с верхушки мачты? Приведите сравнение между пушечным ядром и Луной.

174. Что говорится о скоростях небесных тел?

ГЛАВА XI.

174. Что такое механические силы? Почему термин «сила» не совсем корректен?

175. Объясните термины «сила», «вес» и «точка опоры». Что говорится об использовании рычага? Что такое рычаг первого рода? Что говорится о его силе?

176. Что говорится о весах? Что о безмене?

177. Приведите примеры рычага первого рода. Покажите на рис. 159, что в этом рычаге нет выигрыша в силе.

178. Приведите иллюстрацию с качелями. Что говорится о рычаге Архимеда?

179. Укажите аналогию между этим рычагом и гидростатическими мехами, прессом Брама и т. д. Что такое рычаг второго рода? Примените к нему правило равновесия. Покажите, как обычная тачка является рычагом этого рода.

180. Приведите другие примеры рычага второго рода. Что такое рычаг третьего рода? Чем он отличается от двух других видов? Примените к нему правило равновесия.

181. Приведите примеры рычага третьего рода. Покажите, как он действует с механическим невыигрышем в различных упомянутых примерах. Полностью изложите то, что говорится о мышечном действии.

182. Объясните по рисункам действие сложных рычагов.

183. Укажите сравнение между рычагом и колесом с осью. Что говорится об обычном вороте?

184. Опишите и объясните кабестан. Каковы его основные применения? Что говорится о фузее часов?

185. Опишите устройство неподвижного блока. Каковы его применения?

186. Опишите устройство подвижного блока. Покажите, как оценивается отношение силы к весу в случае сложных блоков.

187. Объясните механическое преимущество наклонной плоскости. Приведите ее примеры.

188. Что говорится о дорогах? Приведите сравнение клина с наклонной плоскостью. Как оценивается сила клина? Приведите примеры клина.

189. Что говорится о винте? Покажите на рис. 180, как оценивается сила винта. Каковы некоторые применения винта?

190. Приведите оценку силы винта и рычага при их совместном использовании. Как можно показать, что на самом деле существует только три механические силы? Что говорится о них как о составляющих инструментов и механизмов? Что говорится о трении в механизмах?

191. Какое первое преимущество механических сил упоминается? Приведите иллюстрации. Какое второе преимущество? Приведите иллюстрации.

192. Какое третье преимущество? Приведите примеры. Как обычно варьируется скорость движения в механизмах? Какое четвертое преимущество? Приведите примеры. Опишите инструмент, называемый «Льюис».

193. Что говорится о названии, которым Аристотель отличал человека от других животных?

ГЛАВА XII.

194. Что такое звук? Какое отношение имеет звук к быстроте вибрации? Укажите случаи, в которых вибрация звучащих тел очевидна для зрения и осязания. Что говорится о духовых инструментах?

195. Укажите аналогию звучащего тела с маятником. Опишите процесс, посредством которого создается ощущение звука. Где в ухе останавливается вибрация, вызванная звучащим телом? Что передается оттуда в мозг?

196. Приведите примеры передачи звука через различные вещества. Изложите опыт, с помощью которого показано, что звук не передается через вакуум. Что говорится о звуке на больших высотах?

197. На каком расстоянии был слышен звук вулкана? Если бы такой же звук был произведен в космосе на таком же расстоянии от Земли, почему жители не могли бы его услышать? Какова причина шума тел, проходящих через воздух? Почему небесные тела, движущиеся так быстро, не производят звука? Приведите примеры, показывающие различные скорости звука в разных средах.

198. Что говорится о равномерности скорости звука? Покажите, как мы можем измерять расстояния с помощью звука по сравнению со скоростью света. От чего зависит громкость звука? Проиллюстрируйте этот момент.

199. Что говорится о распространении звука? Что о его отражении? Что об эхе?

200. Что говорится о многократных и смешанных отражениях звука? Объясните действие шепчущих галерей по рис. 187.

201. Объясните действие рупора. Приведите другие примеры концентрации звуковых вибраций.

202. В чем разница между музыкальным звуком и шумом? Что говорится о точной регулярности музыкальных вибраций? Как производятся разные ноты в струнных инструментах? От чего зависит нота в духовых инструментах?

203. Объясните действие органной трубы, изображенной на рис. 190. Что говорится о нотах колоколов и музыкальных стаканов? Объясните механизм человеческого голоса.

204. Что такое гармония? От чего она зависит? Между какими двумя нотами гаммы существует наибольшая гармония? Какая нота после октавы лучше всего гармонирует с основной нотой? А какая нота следующая? Покажите, почему вторая нота, в отличие от октавы, так диссонирует с основной нотой.

205. Укажите пропорции между числами вибраций в разных нотах. Если вы знаете число вибраций основной ноты в секунду, как вы можете определить число вибраций в других нотах? Что говорится о числе нот в диатонической гамме? Что о пропорциональной длине струн для разных нот? Что говорится о настройке инструментов?

206. Что значит сказать, что нота слишком высокая или слишком низкая? Полностью изложите то, что говорится о тайнах звука и слуха.

ГЛАВА XII.

207. Опишите опыт с тремя сосудами и вывод из него.

208. Какие другие факты подтверждают этот вывод? Как сэр Гемфри Дэви доказал, что во льду есть тепло? Каковы две теории теплоты? Каков главный источник тепла для Земли? Что говорится о тепле самого Солнца?

209. Что говорится об универсальном влиянии тепла Солнца на Земле? Что о тепле, поступающем изнутри самой Земли? Что об электричестве как источнике тепла?

210. Что говорится о химическом действии как источнике тепла? Приведите примеры производства тепла механическим действием. Что говорится об отношениях теплоты и света?

211. Покажите расширяющее влияние тепла, описав опыт, представленный на рис. 192. Приведите знакомые примеры этого расширения.

212. Как можно ослабить пробку, застрявшую в бутылке? Приведите анекдот о «Персии». Приведите утверждение о здании в Париже.

213. Что говорится о расширении жидкостей от тепла? Как можно показать влияние этого расширения на удельный вес?

214. Что говорится о термометрах? Что об изобретении термометра?

215. Изложите план термометра Фаренгейта. Приведите планы других термометров.

216. Почему термометр Фаренгейта в целом лучший? Что говорится о расширении газов от тепла? Изложите опыты в качестве иллюстрации.

217. Что говорится о воздушных шарах? Что о влиянии тепла на атмосферу? Приведите примеры этого влияния.

218. Почему при отоплении помещений мы создаем или вводим тепло как можно ниже? Объясните тягу дымохода. Почему печная труба обычно тянет лучше, чем дымоход?

219. Изложите опыт со свечой и дверью. Каково объяснение возникновения ветра? Объясните береговой бриз.

220. Объясните морской бриз. Как на ветры влияет вращение Земли?

221. Покажите на рис. 201, почему преобладающие ветры на экваторе — северо-восточные и юго-восточные.

222. Укажите точки плавления различных веществ. Что говорится о естественном состоянии воды и других веществ? Каковы два способа превращения жидкости в пар?

223. Что говорится о быстроте испарения? Что о растворении воды в воздухе? Какое влияние оказывает тепло на способность воздуха растворять воду? Какие явления это иллюстрируют? Как предполагается, что вода поднимается в воздух? Какой факт противоречит этому предположению?

224. Что происходит с водой, которая поднимается в воздух? Что говорится об образовании тумана и облаков? Укажите различные формы облаков и их названия.

226. Что говорится о влияниях, которые придают форму облакам?

228. Укажите, как образуется дождь, и объясните рис. 208. Как образуются снег и град? Что говорится о парообразовании?

229. Какое влияние оказывает давление на образование пара? Приведите опыт с эфиром в качестве иллюстрации. Опишите опыт, представленный на рис. 209. Что говорится о дигестере Папена?

230. Что говорится о паре? В чем заключается сила паровой машины? Как оценивается сила расширения пара в котле? Опишите работу двигателя по рис. 210.

231. В чем разница между двигателями высокого и низкого давления? Что говорится о передаче тепла? Сколько существует способов передачи и какие они? Что такое способ, называемый конвекцией?

232. Приведите примеры конвекции. Что такое теплопроводность?

233. Изложите опыт, представленный на рис. 211. Изложите опыт, представленный на рис. 212. Что говорится о непроводниках тепла? Приведите цитируемые примеры.

234. Объясните безопасную лампу Дэви.

235. Приведите то, что сказано в примечании о Стивенсоне и Дэви. Что говорится о влиянии плотности на теплопроводность? Приведите иллюстрацию о таянии снега.

236. Изложите опыты, которые показывают, что жидкости являются плохими проводниками тепла. Что говорится о воздухе как о непроводнике тепла? Что говорится о двойных окнах?

237. Что говорится об устройстве стен зданий? Что об устройстве для предотвращения распространения пожаров в кварталах?

238. Как животные в очень холодных регионах защищены от холода? Что в их покровах обеспечивает защиту? Что говорится о покровах четвероногих, являющихся уроженцами теплых климатов? Что о слонах, чьи останки найдены в Сибири?

239. Какие изменения происходят в покровах животных, перевезенных из холодного климата в теплый, и наоборот? Почему у человека нет покрова от холода? Объясните цель одежды. Что говорится о предметах одежды? Что о свободной одежде? Что о соломенных покрытиях, надетых на деревья? Что о кирпичах по сравнению с камнями?

240. Что говорится о коконах? Что о почках растений зимой? Что о снеге как о защите растений?

241. Укажите расположение снега, наблюдаемое в арктических регионах. Полностью изложите то, что говорится о влиянии теплопроводности на ощущения.

242. Что подразумевается под излучением тепла? Приведите примеры. Что говорится о связи тепла и света в лучах Солнца? Что говорится о тепле от обычного огня?

243. Что говорится об отношении между поглощением и излучением? Что об отражении тепла? Изложите опыт с зеркалами, термометром и колбой.

244. Объясните опыт со льдом. Приведите опыт с фосфором. Приведите опыт, представленный на рис. 218.

245. Объясните образование росы. Укажите аналогию со стаканом. Что говорится об обстоятельствах, влияющих на выпадение росы и инея?

246. Что говорится о различных веществах в отношении выпадения росы? Что насчет руна Гедеона? Что такое точка росы? Как вы можете ее определить?

247. Что говорится о замерзании ртути? Объясните разницу между явной и скрытой теплотой. Что говорится о теплоемкости? Изложите опыт, представленный на рис. 219.

248. Каково отношение теплоты к плотности? Приведите иллюстрации.

249. Какова причина того, что воздух такой холодный на больших высотах? Каково отношение теплоты к формам веществ? Что говорится о таянии льда? Что о парообразовании воды? Сформулируйте общий вывод в отношении скрытой и явной теплоты.

250. Полностью изложите то, что говорится о скрытой теплоте применительно к облакам. Объясните действие охлаждающих смесей.

251. Приведите примеры производства холода путем испарения.

252. Изложите и объясните опыт, представленный на рис. 221.

253. Приведите факты, изложенные в отношении степени тепла, которую может выдержать человек. Приведите причины, почему тепло не произвело большего эффекта в этих случаях.

254. Какой эффект производит тепло на объем веществ? Что говорится о воде как об исключении? Опишите процесс замерзания, как показано на диаграмме.

256. Каков был бы процесс, если бы исключение не существовало? Укажите, каковы были бы результаты.

257. Каково было бы последствие, если бы точка замерзания была выше 32°? Что если бы она была ниже? Что говорится о силе расширения во льду? Каковы некоторые выгоды, которые происходят от этого расширения?

ГЛАВА XIV.

258. Что такое теория света Ньютона? Что такое волновая теория? Укажите аналогии со звуком и теплом. Когда тело является светящимся? Каковы источники света?

259. Как вы можете увидеть, что свет движется по прямым линиям? Укажите различные знакомые подтверждения этого факта. Проиллюстрируйте тот факт, что интенсивность света обратно пропорциональна квадрату расстояния.

260. Что говорится о скорости света применительно к обычным расстояниям? Как долго свет идет от Солнца до Земли? Что говорится о свете, приходящем к нам от определенных звезд?

261. Приведите наблюдение Ремера, представленное на рис. 226.

262. Что говорится об отражении света? Что о его отражении применительно к зрению? Что об изображениях, сформированных в зеркалах?

263. Покажите на рис. 228, почему изображение в зеркале кажется находящимся на том же расстоянии за ним, что и объект перед ним. Объясните по рис. 229 действие калейдоскопа.

264. Объясните действие вогнутого зеркала по рис. 230. Объясните действие выпуклого зеркала по рис. 231.

265. Что подразумевается под преломлением света? Проиллюстрируйте его отражение при переходе из более плотной среды в более редкую. Затем из более редкой в более плотную.

266. Как происходит преломление относительно перпендикуляра в двух случаях? Объясните рассвет и сумерки. Объясните, что изображено на рис. 234.

267. Что такое миражи? Опишите мираж, который произошел в Рамсгейте. Опишите тот, который видел капитан Скорсби. Расскажите случай, который произошел в Нью-Хейвене.

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость