«Очерки об образовании и смежных предметах»

Если травмы, столь заметные, столь часты, насколько же общими должны быть меньшие и незаметные травмы! На один случай, где положительная болезнь прослеживается до чрезмерного применения, вероятно, есть по крайней мере полдюжины случаев, где зло незаметно и медленно накапливается — случаи, где есть частое расстройство функций, приписываемое этой или той специальной причине, или конституциональной нежности; случаи, где есть замедление и преждевременная остановка телесного роста; случаи, где скрытая тенденция к потреблению выявляется и устанавливается; случаи, где предрасположенность дается к тому теперь общему церебральному расстройству, вызванному трудом взрослой жизни. Насколько обычно здоровье таким образом подрывается, будет ясно всем, кто, после отметки частых недугов трудолюбивых профессиональных и торговых людей, поразмышляет о гораздо худших эффектах, которые чрезмерное применение должно произвести на неразвитые системы детей. Молодые не могут вынести ни столько невзгод, ни столько физических усилий, ни столько умственных усилий, как взрослые. Судите, тогда, если взрослые явно страдают от чрезмерных умственных усилий, требуемых от них, насколько велик должен быть ущерб, который умственное усилие, часто одинаково чрезмерное, наносит молодым!

Действительно, когда мы рассматриваем безжалостную школьную муштру, которую часто навязывают, удивляешься не тому, что она причиняет крайний вред, а тому, что ее вообще можно вынести. Возьмем пример, приведенный сэром Джоном Форбсом из личного опыта; он утверждает, после тщательного изучения, что это средний образец системы обучения в школах для девочек среднего класса по всей Англии. Опуская подробное распределение времени, мы приводим сводку за двадцать четыре часа.

In bed 9 hours (the younger 10) In school, at their studies and tasks 9 " In school, or in the house, the elder at optional studies or work, the younger at play 3 ½ " (the younger 2½) At meals 1 ½ " Exercise in the open air, in the shape of a formal walk, often with lesson-books in hand, and even this only when the weather is fine at the appointed time. 1 " 24

И каковы же результаты этого «поразительного режима», как называет его сэр Джон Форбс? Конечно, слабость, бледность, упадок духа, общее нездоровье. Но он описывает нечто большее. Это полное пренебрежение физическим благополучием из-за чрезмерного стремления к развитию ума — это длительное упражнение мозга и недостаточное упражнение конечностей — по его наблюдениям, обычно приводило не только к расстройству функций, но и к деформации. Он говорит: «Недавно мы посетили в большом городе школу-интернат, в которой было сорок девочек; и мы узнали, при тщательном и точном расспросе, что не было ни одной девочки, которая пробыла бы в школе два года (а большинство пробыли столько же), которая не была бы более или менее искривлена!»

Возможно, что с 1833 года, когда это было написано, произошло некоторое улучшение. Мы надеемся, что это так. Но то, что эта система все еще распространена — более того, что в некоторых случаях она доведена до большей крайности, чем когда-либо, — мы можем засвидетельствовать лично. Недавно мы посетили педагогический колледж для молодых людей: один из тех, что были учреждены в последние годы с целью снабжения школ хорошо подготовленными учителями. Здесь, под официальным надзором, где можно было ожидать чего-то лучшего, чем суждение частных школьных учительниц, мы обнаружили, что распорядок дня был следующим:

At 6 o'clock the students are called, " 7 to 8 studies, " 8 to 9 scripture-reading, prayers, and breakfast, " 9 to 12 studies, " 12 to 1¼ leisure, nominally devoted to walking or other exercise, but often spent in study, " 1¼ to 2 dinner, the meal commonly occupying twenty minutes, " 2 to 5 studies, " 5 to 6 tea and relaxation, " 6 to 8½ studies, " 8½ to 9½ private studies in preparing lessons for the next day, " 10 to bed.

Таким образом, из двадцати четырех часов восемь отводятся на сон; четыре с четвертью заняты одеванием, молитвами, едой и короткими периодами отдыха, сопровождающими их; десять с половиной отданы учебе; и один с четвертью — физическим упражнениям, которые являются необязательными и которых часто избегают. Однако не только десять с половиной часов признанной учебы часто увеличиваются до одиннадцати с половиной за счет посвящения книгам времени, отведенного на упражнения; но некоторые студенты встают в четыре часа утра, чтобы подготовить уроки; и учителя даже поощряют их делать это! Курс, который необходимо пройти за определенное время, настолько обширен, а учителя, чья репутация зависит от того, чтобы их ученики успешно сдали экзамены, настолько настойчивы, что учеников нередко побуждают тратить двенадцать и тринадцать часов в день на умственный труд!

Не нужно быть пророком, чтобы увидеть, что наносимый телесный вред должен быть велик. Как нам сказал один из воспитанников, те, кто прибывает со свежим цветом лица, быстро бледнеют. Болезни часты: всегда есть кто-то в списке больных. Потеря аппетита и несварение желудка очень распространены. Диарея — распространенное расстройство: нередко треть от общего числа студентов страдает от нее в одно и то же время. Обычно жалуются на головную боль; и некоторые терпят ее почти ежедневно в течение месяцев. В то время как определенный процент полностью ломается и уходит.

То, что это должно быть режимом своего рода образцового учреждения, созданного и контролируемого воплощенным просвещением века, является поразительным фактом. То, что суровые экзамены в сочетании с коротким сроком, отведенным на подготовку, должны вынуждать прибегать к системе, которая неизбежно подрывает здоровье всех, кто через нее проходит, является доказательством, если не жестокости, то прискорбного невежества.

Этот случай, несомненно, в значительной степени является исключением — возможно, его можно сравнить только с другими учреждениями того же класса. Но то, что столь крайние случаи вообще существуют, во многом свидетельствует о том, что умы подрастающего поколения чрезмерно перегружены. Выражая идеи образованного сообщества, требования этих педагогических колледжей, даже при отсутствии других доказательств, подразумевали бы преобладающую тенденцию к чрезмерно настойчивой системе воспитания.

Кажется странным, что существует так мало осознания опасностей чрезмерного образования в юности, когда существует столь общее осознание опасностей чрезмерного образования в детстве. Большинство родителей частично осведомлены о злых последствиях, которые влечет за собой ранняя одаренность. В каждом обществе можно услышать осуждение тех, кто слишком рано стимулирует умы своих маленьких детей. И страх перед этой ранней стимуляцией велик пропорционально адекватному знанию последствий: свидетель тому — подразумеваемое мнение одного из наших самых выдающихся профессоров физиологии, который сказал нам, что не намерен позволять своему маленькому сыну учить какие-либо уроки, пока ему не исполнится восемь лет. Но хотя для всех является знакомой истиной, что форсированное развитие интеллекта в детстве влечет за собой либо физическую слабость, либо окончательную глупость, либо раннюю смерть; по-видимому, не осознается, что на протяжении юности эта же истина сохраняется. Тем не менее, это несомненно так. Существует определенный порядок, в котором, и определенная скорость, с которой раскрываются способности. Если курс образования соответствует этому порядку и скорости, хорошо. Если нет — если высшие способности рано облагаются налогом путем представления порядка знаний, более сложного и абстрактного, чем тот, который может быть легко усвоен; или если из-за избытка культуры интеллект в целом развивается до степени, превышающей ту, что естественна для его возраста; полученное ненормальное преимущество неизбежно будет сопровождаться некоторым эквивалентным или более чем эквивалентным злом.

Ибо Природа — строгий бухгалтер; и если вы требуете от нее в одном направлении больше, чем она готова потратить, она балансирует счет, делая вычет в другом месте. Если вы позволите ей следовать своим собственным курсом, заботясь о том, чтобы поставлять в правильных количествах и видах сырье для телесного и умственного роста, требуемое в каждом возрасте, она в конечном итоге произведет индивида, более или менее равномерно развитого. Если, однако, вы настаиваете на преждевременном или чрезмерном росте какой-либо одной части, она с большим или меньшим протестом уступит этот пункт; но чтобы она могла выполнить вашу дополнительную работу, она должна оставить некоторую часть своей более важной работы невыполненной. Никогда не следует забывать, что количество жизненной энергии, которым тело обладает в любой момент, ограничено; и что, будучи ограниченным, невозможно получить от него больше фиксированного количества результатов. У ребенка или юноши требования к этой жизненной энергии разнообразны и неотложны. Как было указано ранее, необходимо восполнить потери, вызванные дневными физическими упражнениями; необходимо восполнить износ мозга, вызванный дневной учебой; необходимо обеспечить определенный дополнительный рост тела; а также определенный дополнительный рост мозга: к чему следует добавить количество энергии, поглощаемой при переваривании большого количества пищи, необходимого для удовлетворения этих многих требований. Теперь, то, что отвлечение избытка энергии в любой из этих каналов означает изъятие ее из других, является очевидным a priori и доказанным a posteriori опытом каждого. Каждый знает, например, что переваривание тяжелой пищи предъявляет такое требование к системе, что вызывает вялость ума и тела, часто заканчивающуюся сном. Каждый также знает, что избыток физических упражнений уменьшает силу мысли — что временная прострация, следующая за любым внезапным усилием, или усталость, вызванная тридцатимильной прогулкой, сопровождается нежеланием умственных усилий; что после месячного пешего тура умственная инерция такова, что требуются некоторые дни, чтобы преодолеть ее; и что у крестьян, которые проводят свою жизнь в мышечном труде, активность ума очень мала. Опять же, это знакомая истина, что во время тех приступов быстрого роста, которые иногда случаются в детстве, великое отвлечение энергии проявляется в сопутствующей прострации, телесной и умственной. Еще раз, факты, что сильное мышечное усилие после еды останавливает пищеварение; и что дети, которых рано приучают к тяжелому труду, становятся низкорослыми; аналогично демонстрируют антагонизм — аналогично подразумевают, что избыток активности в одном направлении влечет за собой ее дефицит в других направлениях. Теперь, закон, который таким образом проявляется в крайних случаях, действует во всех случаях. Эти вредные изъятия энергии происходят так же верно, когда чрезмерные требования незначительны и постоянны, как и тогда, когда они велики и внезапны. Следовательно, если в юности расходы на умственный труд превышают те, что предусмотрела Природа; расходы на другие цели падают ниже того, что должно было быть; и неизбежно влекутся за собой беды того или иного рода. Давайте кратко рассмотрим эти беды.

Предполагая, что сверхактивность мозга превышает нормальную активность лишь в умеренной степени, не будет ничего, кроме некоторой слабой реакции на развитие тела: рост будет немного ниже того, которого он иначе достиг бы; или объем будет меньше, чем он был бы; или качество ткани будет не таким хорошим. Один или несколько из этих эффектов должны обязательно произойти. Дополнительное количество крови, поставляемое в мозг во время умственного напряжения и в течение последующего периода, в который восполняется износ мозгового вещества, — это кровь, которая иначе циркулировала бы через конечности и внутренности; и рост или восстановление, для которых эта кровь поставляла бы материалы, теряются. Физическая реакция будучи несомненной, вопрос в том, эквивалентен ли выигрыш, полученный от дополнительной культуры, потере? — компенсируется ли дефект телесного роста или отсутствие того структурного совершенства, которое дает бодрость и выносливость, приобретенными дополнительными знаниями?

Когда избыток умственного напряжения больше, следуют результаты гораздо более серьезные; сказывающиеся не только на телесном совершенстве, но и на совершенстве самого мозга. Это физиологический закон, впервые указанный М. Исидором Сент-Илером, и на который обратил внимание г-н Льюис в своем эссе о «Карликах и великанах», что существует антагонизм между ростом и развитием. Под ростом, используемым в этом антитетическом смысле, следует понимать увеличение размера; под развитием — увеличение структуры. И закон таков, что большая активность в любом из этих процессов влечет за собой замедление или остановку другого. Знакомый пример дают случаи гусеницы и куколки. У гусеницы происходит чрезвычайно быстрое увеличение объема; но структура едва ли становится более сложной, когда гусеница полностью выросла, чем когда она мала. У куколки объем не увеличивается; напротив, вес теряется в течение этой стадии жизни существа; но выработка более сложной структуры идет с большой активностью. Антагонизм, здесь столь ясный, менее прослеживается у высших существ, потому что оба процесса осуществляются вместе. Но мы видим его довольно хорошо проиллюстрированным среди нас самих, когда противопоставляем полы. Девочка развивается в теле и уме быстро и перестает расти сравнительно рано. Телесно-умственное развитие мальчика медленнее, а рост больше. В возрасте, когда один зрелый, законченный и имеет все способности в полном действии, другой, чьи жизненные энергии были более направлены на увеличение размера, относительно неполноценен в структуре; и показывает это в сравнительной неловкости, телесной и умственной. Теперь этот закон верен для каждой отдельной части организма, так же как и для целого. Аномально быстрое продвижение любого органа в отношении структуры влечет за собой преждевременную остановку его роста; и это происходит с органом ума так же верно, как и с любым другим органом. Мозг, который в ранние годы относительно велик по массе, но несовершенен по структуре, если потребуется выполнять свои функции с чрезмерной активностью, претерпит структурное продвижение, большее, чем подобает его возрасту; но окончательным эффектом будет недостижение размера и силы, которые были бы достигнуты в противном случае. И это является частичной причиной — вероятно, главной причиной — почему преждевременно развитые дети и юноши, которые до определенного времени превосходили всех, так часто останавливаются и разочаровывают высокие надежды своих родителей.

Но эти результаты чрезмерного образования, какими бы катастрофическими они ни были, возможно, менее катастрофичны, чем эффекты, произведенные на здоровье — подорванная конституция, ослабленные энергии, болезненные чувства. Недавние открытия в физиологии показали, насколько огромно влияние мозга на функции тела. Пищеварение, кровообращение и через них все другие органические процессы глубоко затрагиваются мозговым возбуждением. Всякий, кто видел повторенным, как мы, эксперимент, впервые выполненный Вебером, показывающий последствия раздражения блуждающего нерва, который соединяет мозг с внутренностями — всякий, кто видел действие сердца, внезапно остановленное раздражением этого нерва; медленно возобновляющееся, когда раздражение приостанавливается; и снова остановленное в момент, когда оно возобновляется; будет иметь яркое представление о подавляющем влиянии, которое переутомленный мозг оказывает на тело. Эффекты, таким образом физиологически объясненные, действительно подтверждаются обычным опытом. Нет никого, кто не чувствовал бы сердцебиения, сопровождающего надежду, страх, гнев, радость — нет никого, кто не наблюдал бы, как затрудненным становится действие сердца, когда эти чувства сильны. И хотя есть много тех, кто никогда не страдал от того крайнего эмоционального возбуждения, за которым следует остановка действия сердца и обморок; все же каждый знает, что это причина и следствие. Это также знакомый факт, что расстройство желудка является результатом умственного возбуждения, превышающего определенную интенсивность. Потеря аппетита является общим следствием как очень приятных, так и очень болезненных состояний ума. Когда событие, вызывающее приятное или болезненное состояние ума, происходит вскоре после еды, нередко случается, что желудок либо отвергает то, что было съедено, либо переваривает это с большим трудом и под протестом. И как может засвидетельствовать каждый, кто сильно нагружает свой мозг, даже чисто интеллектуальное действие, когда оно чрезмерно, произведет аналогичные эффекты. Теперь отношение между мозгом и телом, которое столь очевидно в этих крайних случаях, сохраняется в равной степени в обычных, менее выраженных случаях. Точно так же, как эти сильные, но временные мозговые возбуждения производят сильные, но временные расстройства внутренностей; так и менее сильные, но хронические мозговые возбуждения производят менее сильные, но хронические висцеральные расстройства. Это не просто вывод: — это истина, свидетелем которой может быть каждый врач; и это та истина, к которой долгий и печальный опыт позволяет нам дать личное свидетельство. Различные степени и формы телесного расстройства, часто требующие лет принудительного бездействия, чтобы частично исправиться, являются результатом этого длительного переутомления ума. Иногда сердце затрагивается главным образом: привычные сердцебиения; пульс, сильно ослабленный; и очень часто уменьшение числа ударов с семидесяти двух до шестидесяти или даже меньше. Иногда заметное расстройство желудка: диспепсия, которая делает жизнь бременем и не поддается никакому лекарству, кроме времени. Во многих случаях затронуты и сердце, и желудок. По большей части сон короткий и прерывистый. И очень часто присутствует большая или меньшая умственная депрессия.

Подумайте, следовательно, каким большим должен быть ущерб, наносимый чрезмерным умственным возбуждением детям и юношам. Большее или меньшее конституциональное расстройство неизбежно последует за усилием мозга, превышающим нормальное количество; и когда оно не настолько чрезмерно, чтобы вызвать абсолютную болезнь, оно обязательно повлечет за собой медленно накапливающееся вырождение телосложения. С маленьким и привередливым аппетитом, несовершенным пищеварением и ослабленным кровообращением, как может процветать развивающееся тело? Надлежащее выполнение каждого жизненного процесса зависит от адекватного снабжения хорошей кровью. Без достаточного количества хорошей крови ни одна железа не может секретировать должным образом, ни один внутренний орган не может полностью выполнять свою функцию. Без достаточного количества хорошей крови ни один нерв, мышца, мембрана или другая ткань не могут быть эффективно восстановлены. Без достаточного количества хорошей крови рост не будет ни здоровым, ни достаточным. Судите, следовательно, какими плохими должны быть последствия, когда растущему телу ослабленный желудок поставляет кровь, дефицитную по количеству и бедную по качеству; в то время как ослабленное сердце проталкивает эту бедную и скудную кровь с неестественной медленностью.

И если, как должны признать все, кто исследует этот вопрос, физическое вырождение является следствием чрезмерной учебы, насколько суровым должно быть осуждение этой системы зубрежки, проиллюстрированной выше. Это ужасная ошибка, с какой бы точки зрения ее ни рассматривать. Это ошибка, поскольку речь идет о простом приобретении знаний. Ибо ум, как и тело, не может усваивать сверх определенной скорости; и если вы пичкаете его фактами быстрее, чем он может их усвоить, они вскоре снова отвергаются: вместо того чтобы быть встроенными в интеллектуальную ткань, они выпадают из памяти после сдачи экзамена, для которого они были заучены. Это ошибка также потому, что она имеет тенденцию делать учебу неприятной. Либо через болезненные ассоциации, вызванные непрерывным умственным трудом, либо через ненормальное состояние мозга, которое она оставляет после себя, она часто порождает отвращение к книгам; и вместо того последующего самообразования, вызванного рациональным образованием, наступает постоянный регресс. Это ошибка также постольку, поскольку она предполагает, что приобретение знаний — это все; и забывает, что гораздо более важная вещь — это организация знаний, для которой требуются время и спонтанное мышление. Как замечает Гумбольдт относительно прогресса интеллекта в целом, что «интерпретация Природы затемняется, когда описание томится под слишком большим накоплением изолированных фактов»; так, можно заметить относительно прогресса индивидуального интеллекта, что ум перегружен и стеснен избытком плохо переваренной информации. Не знания, накопленные как интеллектуальный жир, представляют ценность; но те, которые превращены в интеллектуальную мышцу. Ошибка идет, однако, еще глубже. Даже если бы система была хороша для создания интеллектуальной эффективности, что не так, она все равно была бы плохой, потому что, как мы показали, она фатальна для той бодрости телосложения, которая необходима, чтобы сделать интеллектуальную подготовку доступной в борьбе жизни. Те, кто в стремлении развивать умы своих учеников безрассудны к их телам, не помнят, что успех в мире зависит больше от энергии, чем от информации; и что политика, которая при зубрежке информации подрывает энергию, является саморазрушительной. Сильная воля и неутомимая активность, обусловленные обильной животной бодростью, во многом компенсируют даже большие дефекты образования; и когда они соединены с тем вполне адекватным образованием, которое может быть получено без жертвования здоровьем, они обеспечивают легкую победу над конкурентами, ослабленными чрезмерной учебой: какими бы вундеркиндами они ни были. Сравнительно маленький и плохо сделанный двигатель, работающий под высоким давлением, сделает больше, чем большой и хорошо отделанный, работающий под низким давлением. Какая глупость, тогда, отделывая двигатель, так повредить котел, что он не будет генерировать пар! Еще раз, система — это ошибка, как вовлекающая ложную оценку благополучия в жизни. Даже предполагая, что это было средство к мирскому успеху, вместо средства к мирской неудаче, все же, в повлекшем за собой нездоровье, она нанесла бы более чем эквивалентное проклятие. Что толку достичь богатства, если богатство сопровождается непрерывными недугами? Какова ценность отличия, если оно принесло с собой ипохондрию? Конечно, никому не нужно говорить, что хорошее пищеварение, скачущий пульс и высокое настроение — это элементы счастья, которые никакие внешние преимущества не могут перевесить. Хроническое телесное расстройство бросает тень на самые яркие перспективы; в то время как живость крепкого здоровья позолотит даже несчастье. Мы утверждаем, следовательно, что это чрезмерное образование порочно во всех отношениях — порочно, как дающее знания, которые вскоре будут забыты; порочно, как вызывающее отвращение к знаниям; порочно, как пренебрегающее той организацией знаний, которая важнее их приобретения; порочно, как ослабляющее или разрушающее ту энергию, без которой обученный интеллект бесполезен; порочно, как влекущее за собой то нездоровье, за которое даже успех не компенсировал бы и которое делает неудачу вдвойне горькой. На женщин эффекты этой системы форсирования, если возможно, еще более вредны, чем на мужчин. Будучи в значительной мере лишенными тех энергичных и приятных упражнений тела, которыми мальчики смягчают беды чрезмерной учебы, девочки чувствуют эти беды во всей их интенсивности. Отсюда гораздо меньшая доля тех из них, кто вырастает хорошо сложенными и здоровыми. В бледных, угловатых, плоскогрудых молодых леди, столь обильных в лондонских гостиных, мы видим эффект безжалостного применения, не облегченного юношескими играми; и это физическое вырождение препятствует их благополучию гораздо больше, чем их многочисленные достижения. Мамаши, стремящиеся сделать своих дочерей привлекательными, едва ли могли бы выбрать курс более фатальный, чем этот, который жертвует телом ради ума. Либо они пренебрегают вкусами противоположного пола, либо их концепция этих вкусов ошибочна. Мужчины мало заботятся об эрудиции у женщин; но очень много о физической красоте, добром нраве и здравом смысле. Сколько завоеваний делает синий чулок благодаря своим обширным знаниям истории? Какой мужчина когда-либо влюблялся в женщину, потому что она понимала итальянский? Где тот Эдвин, который был приведен к ногам Анджелины ее немецким? Но розовые щеки и смеющиеся глаза — большие аттракционы. Изящно округленная фигура притягивает восхищенные взгляды. Живость и хорошее настроение, которые производит переполняющее здоровье, идут долгий путь к установлению привязанностей. Каждый знает случаи, когда телесные совершенства, при отсутствии всех других рекомендаций, возбуждали страсть, которая сметала все на своем пути; но едва ли кто-то может указать на случай, когда интеллектуальные достижения, помимо моральных или физических атрибутов, возбуждали такое чувство. Истина в том, что из многих элементов, соединяющихся в различных пропорциях, чтобы произвести в груди мужчины сложное чувство, которое мы называем любовью, самые сильные — те, что произведены физическими аттракционами; следующие по порядку силы — те, что произведены моральными аттракционами; самые слабые — те, что произведены интеллектуальными аттракционами; и даже эти зависят меньше от приобретенных знаний, чем от естественной способности — быстроты, остроумия, проницательности. Если кто-то считает это утверждение унизительным и обрушивается на мужской характер за то, что он так подвержен влиянию; мы отвечаем, что они мало знают, что говорят, когда так ставят под сомнение Божественные установления. Даже если бы в этом устройстве не было очевидного смысла, мы могли бы быть уверены, что какая-то важная цель была достигнута. Но смысл вполне очевиден для тех, кто исследует. Когда мы помним, что одна из целей Природы, или, скорее, ее высшая цель, — это благополучие потомства; далее, что, поскольку потомство касается, культивированный интеллект, основанный на плохом телосложении, мало стоит, так как его потомки вымрут через поколение или два; и наоборот, что хорошее телосложение, какими бы бедными ни были сопутствующие умственные дарования, стоит сохранять, потому что на протяжении будущих поколений умственные дарования могут быть бесконечно развиты; мы воспринимаем, насколько важно равновесие инстинктов, описанное выше. Но, помимо преимущества, инстинкты будучи таким образом сбалансированы, глупо упорствовать в системе, которая подрывает конституцию девушки, чтобы она могла перегрузить ее память. Образовывайте как можно выше — чем выше, тем лучше — при условии, что не причиняется телесного вреда (и мы можем заметить, мимоходом, что достаточно высокого стандарта можно было бы достичь, если бы способность попугая культивировалась меньше, а человеческая способность больше, и если бы дисциплина была распространена на тот ныне потраченный впустую период между окончанием школы и замужеством). Но образовывать таким образом или до такой степени, чтобы вызвать физическое вырождение, — значит потерпеть поражение в главной цели, ради которой терпят труд, стоимость и беспокойство. Подвергая своих дочерей этой системе высокого давления, родители часто разрушают их перспективы в жизни. Помимо причинения им ослабленного здоровья, со всеми его болями, инвалидностями и мраком; они нередко обрекают их на безбрачие.

Физическое воспитание детей, таким образом, различными способами серьезно ошибочно. Оно ошибается в недостаточном питании; в недостаточной одежде; в недостаточных упражнениях (по крайней мере, среди девочек); и в чрезмерном умственном приложении. Рассматривая режим в целом, его тенденция слишком требовательна: он просит слишком много и дает слишком мало. В той степени, в которой он облагает налогом жизненные энергии, он делает юношескую жизнь гораздо более похожей на взрослую жизнь, чем она должна быть. Он упускает из виду истину, что, как у плода вся жизненная сила расходуется на рост — как у младенца, расход жизненной силы на рост настолько велик, что оставляет чрезвычайно мало для телесного или умственного действия; так на протяжении детства и юности рост является доминирующим требованием, которому все остальные должны быть подчинены: требование, которое диктует давать много и забирать мало — требование, которое, следовательно, ограничивает усилие тела и ума пропорционально быстроте роста — требование, которое позволяет умственным и физическим активностям увеличиваться только так быстро, как уменьшается скорость роста.

Обоснование этого образования высокого давления в том, что оно является результатом нашей проходящей фазы цивилизации. В примитивные времена, когда агрессия и защита были ведущими социальными активностями, телесная бодрость с сопутствующим мужеством были желаемыми качествами; и тогда образование было почти полностью физическим: умственная культура мало заботила, и действительно, как в феодальные века, часто рассматривалась с презрением. Но теперь, когда наше состояние относительно мирное — теперь, когда мышечная сила полезна мало для чего другого, кроме ручного труда, в то время как социальный успех почти любого рода зависит очень сильно от умственной силы; наше образование стало почти исключительно умственным. Вместо того чтобы уважать тело и игнорировать ум, мы теперь уважаем ум и игнорируем тело. Оба эти отношения неверны. Мы еще не осознаем истину, что так как в этой жизни нашей физическое лежит в основе умственного, умственное не должно развиваться за счет физического. Древние и современные концепции должны быть объединены.

Возможно, ничто так не ускорит время, когда о теле и уме будут одинаково адекватно заботиться, как распространение веры в то, что сохранение здоровья — это долг. Мало кто осознает, что существует такая вещь, как физическая мораль. Привычные слова и действия людей подразумевают идею, что они вольны обращаться со своими телами, как им угодно. Расстройства, вызванные непослушанием диктатам Природы, они рассматривают просто как обиды: не как эффекты поведения, более или менее постыдного. Хотя злые последствия, причиненные их иждивенцам и будущим поколениям, часто так же велики, как те, что вызваны преступлением; все же они не считают себя в какой-либо степени преступными. Это правда, что в случае пьянства порочность телесного прегрешения признается; но никто, по-видимому, не делает вывод, что, если это телесное прегрешение порочно, так же порочно и каждое телесное прегрешение. Факт в том, что все нарушения законов здоровья — это физические грехи. Когда это будет общепризнано, тогда, и, возможно, не раньше, физическая подготовка молодых получит внимание, которого она заслуживает.

Сноска 1: Циклопедия практической медицины.

Сноска 2: Циклопедия практической медицины.

Сноска 3: Циклопедия анатомии и физиологии.

Сноска 4: Циклопедия сельского хозяйства Мортона.

Сноска 5: Циклопедия сельского хозяйства Мортона.

Сноска 6: Необходимо заметить, что дети, чьи ноги и руки с самого начала привычно были без покрытия, перестают осознавать, что открытые поверхности холодные; точно так же, как по привычке мы все перестали осознавать, что наши лица холодные, даже когда находимся на улице. Но хотя у таких детей ощущения больше не протестуют, из этого не следует, что система избегает вреда, так же как не следует, что огнеземец не поврежден воздействием, потому что он переносит с безразличием таяние падающего снега на своем обнаженном теле.

Сноска 7: Мы не уверены, что распространение приглушенных форм конституциональной болезни через агентство вакцинации не является частичной причиной. Различные факты в патологии предполагают вывод, что когда система вакцинированного ребенка выделяет вакцинный вирус посредством пустул, она будет стремиться также выделять через такие пустулы другие болезнетворные вещества; особенно если эти болезнетворные вещества такого рода, от которых обычно избавляются через кожу, как некоторые из худших из них. Следовательно, очень возможно — даже вероятно, — что ребенок с конституциональной порчей, слишком слабой, чтобы проявиться в видимой болезни, может через среду испорченной вакцинной лимфы, взятой из него, передать подобную конституциональную порчу другим детям, а те — другим.

Сноска 8: Циклопедия практической медицины, том i. стр. 697, 698.

ЧАСТЬ II

ПРОГРЕСС: ЕГО ЗАКОН И ПРИЧИНА 1

Текущая концепция Прогресса несколько изменчива и неопределенна. Иногда она включает немногим больше, чем простой рост — как нации в числе ее членов и размере территории, по которой она распространилась. Иногда она имеет отношение к количеству материальных продуктов — как когда темой является прогресс сельского хозяйства и мануфактур. Иногда рассматривается превосходное качество этих продуктов: а иногда новые или улучшенные приспособления, с помощью которых они производятся. Когда, опять же, мы говорим о моральном или интеллектуальном прогрессе, мы имеем в виду состояние индивида или народа, демонстрирующего его; в то время как, когда комментируется прогресс Знания, Науки, Искусства, мы имеем в виду некоторые абстрактные результаты человеческой мысли и действия. Однако не только текущая концепция Прогресса более или менее расплывчата, но она в значительной мере ошибочна. Она берет не столько реальность Прогресса, сколько его сопровождения — не столько субстанцию, сколько тень. Тот прогресс в интеллекте, который виден во время роста ребенка во взрослого или дикаря в философа, обычно рассматривается как состоящий в большем числе известных фактов и понятых законов: тогда как фактический прогресс состоит в тех внутренних модификациях, выражением которых является это увеличенное знание. Социальный прогресс, как предполагается, состоит в производстве большего количества и разнообразия статей, необходимых для удовлетворения потребностей людей; в возрастающей безопасности личности и собственности; в расширяющейся свободе действия: тогда как, правильно понятый, социальный прогресс состоит в тех изменениях структуры в социальном организме, которые повлекли за собой эти последствия. Текущая концепция — телеологическая. Феномены рассматриваются исключительно как имеющие отношение к человеческому счастью. Только те изменения считаются составляющими прогресс, которые прямо или косвенно стремятся усилить человеческое счастье. И они считаются составляющими прогресс просто потому, что они стремятся усилить человеческое счастье. Но чтобы правильно понять прогресс, мы должны спросить, какова природа этих изменений, рассматриваемых отдельно от наших интересов. Перестав, например, рассматривать последовательные геологические модификации, которые произошли на Земле, как модификации, которые постепенно приспособили ее для обитания Человека, и как, следовательно, геологический прогресс, мы должны стремиться определить характер, общий для модификаций — закон, которому они все соответствуют. И аналогично в каждом другом случае. Оставляя вне поля зрения сопутствующие явления и полезные последствия, давайте спросим, что такое Прогресс сам по себе.

В отношении того прогресса, который демонстрируют индивидуальные организмы в ходе своей эволюции, на этот вопрос ответили немцы. Исследования Вольфа, Гёте и фон Бэра установили истину, что серия изменений, пройденных во время развития семени в дерево или яйцеклетки в животное, составляет продвижение от гомогенности структуры к гетерогенности структуры. На своей первичной стадии каждый зародыш состоит из вещества, которое является однородным повсюду, как по текстуре, так и по химическому составу. Первый шаг — появление различия между двумя частями этого вещества; или, как этот феномен называется на физиологическом языке, дифференциация. Каждое из этих дифференцированных делений вскоре начинает само демонстрировать некоторый контраст частей; и постепенно эти вторичные дифференциации становятся такими же определенными, как и исходная. Этот процесс постоянно повторяется — одновременно происходит во всех частях растущего эмбриона; и бесконечными такими дифференциациями наконец производится та сложная комбинация тканей и органов, составляющая взрослое животное или растение. Это история всех организмов вообще. Установлено вне спора, что органический прогресс состоит в изменении от гомогенного к гетерогенному.

Теперь мы предлагаем, во-первых, показать, что этот закон органического прогресса является законом всякого прогресса. Будь то в развитии Земли, в развитии Жизни на ее поверхности, в развитии Общества, Правительства, Мануфактур, Коммерции, Языка, Литературы, Науки, Искусства, эта же эволюция простого в сложное через последовательные дифференциации сохраняется повсюду. От самых ранних прослеживаемых космических изменений до последних результатов цивилизации мы обнаружим, что трансформация гомогенного в гетерогенное — это то, в чем существенно состоит Прогресс.

С целью показать, что если Небулярная Гипотеза верна, генезис солнечной системы дает одну иллюстрацию этого закона, давайте предположим, что материя, из которой состоят солнце и планеты, была когда-то в диффузной форме; и что из гравитации ее атомов возникла постепенная концентрация. Согласно гипотезе, солнечная система в своем зарождающемся состоянии существовала как бесконечно расширенная и почти гомогенная среда — среда, почти гомогенная по плотности, по температуре и по другим физическим атрибутам. Первое продвижение к консолидации привело к дифференциации между занятым пространством, которое все еще заполняла туманная масса, и незанятым пространством, которое она заполняла ранее. Одновременно возник контраст в плотности и контраст в температуре между внутренней и внешней частью этой массы. И в то же время повсюду в ней возникли вращательные движения, скорости которых варьировались в зависимости от их расстояний от ее центра. Эти дифференциации увеличивались в числе и степени, пока не появилась организованная группа солнца, планет и спутников, которую мы теперь знаем — группа, которая представляет многочисленные контрасты структуры и действия среди своих членов. Существуют огромные контрасты между солнцем и планетами, по объему и весу; так же как и подчиненные контрасты между одной планетой и другой, и между планетами и их спутниками. Существует аналогично выраженный контраст между солнцем как почти неподвижным и планетами как движущимися вокруг него с большой скоростью; в то время как существуют вторичные контрасты между скоростями и периодами нескольких планет, и между их простыми оборотами и двойными оборотами их спутников, которые должны двигаться вокруг своих первичных тел, двигаясь вокруг солнца. Существует еще более сильный контраст между солнцем и планетами в отношении температуры; и есть основания полагать, что планеты и спутники отличаются друг от друга своим собственным теплом, так же как и теплом, которое они получают от солнца.

Когда мы помним, что, в дополнение к этим различным контрастам, планеты и спутники также отличаются в отношении своих расстояний друг от друга и своего первичного тела; в отношении наклонов своих орбит, наклонов своих осей, своих времен вращения вокруг своих осей, своих удельных весов и своих физических конституций; мы видим, какая высокая степень гетерогенности демонстрируется солнечной системой, когда она сравнивается с почти полной гомогенностью туманной массы, из которой она, как предполагается, произошла.

Переходя от этой гипотетической иллюстрации, которая должна быть принята за то, что она стоит, без ущерба для общего аргумента, давайте спустимся к более определенному порядку доказательств. Теперь общепринято среди геологов, что Земля была сначала массой расплавленной материи; и что она все еще жидкая и раскаленная на расстоянии нескольких миль под своей поверхностью. Первоначально, следовательно, она была гомогенной по консистенции и, в силу циркуляции, которая происходит в нагретых жидкостях, должна была быть сравнительно гомогенной по температуре; и она должна была быть окружена атмосферой, состоящей частично из элементов воздуха и воды, и частично из тех различных других элементов, которые принимают газообразную форму при высоких температурах. То медленное охлаждение путем излучения, которое все еще продолжается с неощутимой скоростью и которое, хотя первоначально было гораздо более быстрым, чем сейчас, обязательно требовало огромного времени для производства любого решительного изменения, должно было в конечном итоге привести к затвердеванию части, наиболее способной расстаться со своим теплом — а именно, поверхности. В тонкой коре, таким образом сформированной, мы имеем первую выраженную дифференциацию. Еще более сильное охлаждение, последующее утолщение этой коры и сопутствующее отложение всех затвердевающих элементов, содержащихся в атмосфере, должны были в конечном итоге сопровождаться конденсацией воды, ранее существовавшей как пар. Вторая выраженная дифференциация должна была, таким образом, возникнуть: и так как конденсация должна была произойти на самых прохладных частях поверхности — а именно, около полюсов — должен был, таким образом, возникнуть первый географический контраст частей. К этим иллюстрациям растущей гетерогенности, которые, хотя и выведены из известных законов материи, могут рассматриваться как более или менее гипотетические, Геология добавляет обширную серию, которая была индуктивно установлена. Ее исследования показывают, что Земля постоянно становилась более гетерогенной в силу умножения пластов, которые формируют ее кору; далее, что она становилась более гетерогенной в отношении состава этих пластов, последние из которых, будучи сделанными из детрита более старых, многие из них становятся высоко сложными из-за смеси материалов, которые они содержат; и что эта гетерогенность была значительно увеличена действием все еще расплавленного ядра Земли на ее оболочку, откуда возникло не только большое разнообразие изверженных пород, но и наклон осадочных пластов под всеми углами, формирование разломов и металлических жил, производство бесконечных дислокаций и неровностей. Еще раз, геологи учат нас, что поверхность Земли становилась более разнообразной по высоте — что самые древние горные системы самые маленькие, а Анды и Гималаи самые современные; в то время как по всей вероятности произошли соответствующие изменения в ложе океана. Как следствие этих непрерывных дифференциаций, мы теперь обнаруживаем, что ни одна значительная часть открытой поверхности Земли не похожа на любую другую часть, ни по контуру, ни по геологической структуре, ни по химическому составу; и что в большинстве частей она меняется от мили к миле во всех этих характеристиках.

Более того, нельзя забывать, что одновременно происходила постепенная дифференциация климатов. Как только Земля остыла и ее кора затвердела, возникли ощутимые различия в температуре между теми частями ее поверхности, которые наиболее подвержены солнцу, и теми, которые менее подвержены. Постепенно, по мере того как охлаждение прогрессировало, эти различия становились более выраженными; пока наконец не возникли те выраженные контрасты между регионами вечного льда и снега, регионами, где зима и лето попеременно царят в периоды, варьирующиеся в зависимости от широты, и регионами, где лето следует за летом почти без ощутимого изменения. В то же время последовательные поднятия и опускания различных частей земной коры, стремясь, как они это делали, к нынешнему нерегулярному распределению суши и моря, повлекли за собой различные модификации климата, помимо тех, что зависят от широты; в то время как еще более далекая серия таких модификаций была произведена возрастающими различиями в высоте суши, которые в различных местах привели арктические, умеренные и тропические климаты в пределах нескольких миль друг от друга. И общий результат этих изменений в том, что не только каждый обширный регион имеет свои собственные метеорологические условия, но что каждая местность в каждом регионе отличается более или менее от других в этих условиях, как в своей структуре, своем контуре, своей почве. Таким образом, между нашей существующей Землей, феномены разнообразной коры которой ни географы, ни геологи, ни минералоги, ни метеорологи еще не перечислили, и расплавленным глобусом, из которого она была эволюционирована, контраст в гетерогенности достаточно поразителен.

Когда от самой Земли мы обращаемся к растениям и животным, которые жили или все еще живут на ее поверхности, мы оказываемся в некоторой трудности из-за недостатка фактов. То, что каждый существующий организм был развит из простого в сложное, является, действительно, первой установленной истиной из всех; и то, что каждый организм, который существовал, был аналогично развит, является выводом, который ни один физиолог не побоится сделать. Но когда мы переходим от индивидуальных форм жизни к Жизни в целом и спрашиваем, виден ли тот же закон в ансамбле ее проявлений — являются ли современные растения и животные более гетерогенной структуры, чем древние, и являются ли нынешняя Флора и Фауна земли более гетерогенными, чем Флора и Фауна прошлого, — мы находим доказательства настолько фрагментарными, что каждый вывод открыт для спора. Две трети поверхности Земли покрыты водой; большая часть открытой суши недоступна для геолога или не пройдена им; большая часть остального едва ли была осмотрена; и даже самые знакомые части, как Англия, были настолько несовершенно исследованы, что новая серия пластов была добавлена в течение этих четырех лет, — очевидно невозможно для нас сказать с какой-либо уверенностью, какие существа существовали, а какие нет, в любой конкретный период. Учитывая скоропортящуюся природу многих низших органических форм, метаморфозы многих осадочных пластов и пробелы, которые встречаются среди остальных, мы увидим дальнейшую причину для недоверия нашим дедукциям. С одной стороны, повторное открытие позвоночных останков в пластах, ранее предполагавшихся не содержащими таковых, — рептилий, где считалось, что существуют только рыбы, — млекопитающих, где верилось, что нет существ выше рептилий, — делает ежедневно более очевидным, насколько мала ценность негативных доказательств.

С другой стороны, бесполезность предположения, что мы обнаружили самые ранние или что-либо похожее на самые ранние органические останки, становится одинаково ясной. То, что самые старые известные осадочные породы были сильно изменены изверженным действием и что еще более старые были полностью трансформированы им, становится неоспоримым. И факт, что осадочные пласты, более ранние, чем любые, которые мы знаем, были расплавлены, будучи признанным, должно быть также признано, что мы не можем сказать, как далеко назад во времени это разрушение осадочных пластов происходило. Таким образом, очевидно, что название Палеозой, как примененное к самым ранним известным ископаемым пластам, вовлекает petitio principii; и что, насколько мы знаем об обратном, только последние несколько глав биологической истории Земли могли дойти до нас. Ни с одной стороны, следовательно, доказательства не являются окончательными. Тем не менее, мы не можем не думать, что, скудные как они есть, факты, взятые в целом, стремятся показать как то, что более гетерогенные организмы были эволюционированы в более поздние геологические периоды, так и то, что Жизнь в целом проявлялась более гетерогенно по мере продвижения времени. Давайте процитируем, в иллюстрацию, один случай vertebrata. Самые ранние известные позвоночные останки — это останки Рыб; и Рыбы являются самыми гомогенными из vertebrata. Позже и более гетерогенны Рептилии. Еще позже и еще более гетерогенны Млекопитающие и Птицы. Если будет сказано, как это может быть справедливо сказано, что Палеозойские отложения, не будучи эстуарными отложениями, вряд ли содержат останки наземных vertebrata, которые, тем не менее, могли существовать в ту эру, мы ответим, что мы просто указываем на ведущие факты, такие, какие они есть.

Но чтобы избежать любой такой критики, давайте возьмем только подразделение млекопитающих. Самые ранние известные останки млекопитающих — это останки маленьких сумчатых, которые являются низшими из типа млекопитающих; в то время как, наоборот, высший из типа млекопитающих — Человек — является самым недавним. Доказательство того, что фауна позвоночных в целом стала более гетерогенной, значительно сильнее. На аргумент, что фауна позвоночных Палеозойского периода, состоящая, насколько мы знаем, полностью из Рыб, была менее гетерогенной, чем современная фауна позвоночных, которая включает Рептилий, Птиц и Млекопитающих многочисленных родов, можно ответить, как и прежде, что эстуарные отложения Палеозойского периода, если бы мы могли их найти, могли бы содержать другие отряды vertebrata. Но никакой такой ответ не может быть сделан на аргумент, что тогда как морские vertebrata Палеозойского периода состояли полностью из хрящевых рыб, морские vertebrata более поздних периодов включают многочисленные роды костных рыб; и что, следовательно, более поздние морские фауны позвоночных более гетерогенны, чем самая старая известная. Ни, опять же, никакой такой ответ не может быть сделан на факт, что существует гораздо более многочисленные отряды и роды останков млекопитающих в третичных формациях, чем во вторичных формациях. Если бы мы хотели просто составить лучший случай, мы могли бы остановиться на мнении д-ра Карпентера, который говорит, что «общие факты Палеонтологии, по-видимому, санкционируют веру, что тот же план может быть прослежен в том, что можно назвать общей жизнью глобуса, как в индивидуальной жизни каждой из форм организованного существа, которые теперь населяют его». Или мы могли бы процитировать, как решающее, суждение профессора Оуэна, который придерживается мнения, что более ранние примеры каждой группы существ по отдельности отходили менее широко от архетипической общности, чем более поздние — были по отдельности менее непохожи на фундаментальную форму, общую для группы в целом; то есть — составляли менее гетерогенную группу существ; и который далее поддерживает доктрину биологического прогресса. Но в знак уважения к авторитету, к которому мы питаем высочайшее уважение, который считает, что доказательства, полученные в настоящее время, не оправдывают вердикт ни в ту, ни в другую сторону, мы довольствуемся тем, чтобы оставить вопрос открытым.

Демонстрируется или нет продвижение от гомогенного к гетерогенному в биологической истории глобуса, оно достаточно ясно демонстрируется в прогрессе самого последнего и самого гетерогенного существа — Человека. Одинаково верно, что в течение периода, в который Земля была населена, человеческий организм стал более гетерогенным среди цивилизованных подразделений вида; и что вид в целом становился более гетерогенным в силу умножения рас и дифференциации этих рас друг от друга.

В доказательство первой из этих позиций мы можем процитировать факт, что в относительном развитии конечностей цивилизованный человек отходит более широко от общего типа плацентарных млекопитающих, чем низшие человеческие расы. Хотя часто обладая хорошо развитым телом и руками, папуас имеет чрезвычайно маленькие ноги: таким образом напоминая нам о quadrumana, в которых нет большого контраста в размере между задними и передними конечностями. Но у европейца большая длина и массивность ног стали очень заметными — передние и задние конечности относительно более гетерогенны. Опять же, большее отношение, которое кости черепа имеют к костям лица, иллюстрирует ту же истину. Среди vertebrata в целом прогресс отмечен возрастающей гетерогенностью в позвоночном столбе и более особенно в позвонках, составляющих череп: высшие формы отличаются относительно большим размером костей, которые покрывают мозг, и относительно меньшим размером тех, которые формируют челюсть и т.д. Теперь эта характеристика, которая сильнее у Человека, чем у любого другого существа, сильнее у европейца, чем у дикаря. Более того, судя по большей степени и разнообразию способностей, которые он демонстрирует, мы можем сделать вывод, что цивилизованный человек также имеет более сложную или гетерогенную нервную систему, чем нецивилизованный человек: и действительно, факт частично виден в увеличенном отношении, которое его большой мозг имеет к нижележащим ганглиям.

Если требуется дальнейшее разъяснение, мы можем найти его в любой детской. Младенец европейца имеет ряд заметных точек сходства с низшими человеческими расами, например: приплюснутость крыльев носа, вдавленность его переносицы, расхождение и направленность ноздрей вперед, форма губ, отсутствие лобной пазухи, расстояние между глазами, малый размер ног. Теперь, поскольку процесс развития, посредством которого эти черты превращаются в черты взрослого европейца, является продолжением того перехода от гомогенного к гетерогенному, который проявляется в ходе предыдущего развития эмбриона, что признает каждый физиолог, отсюда следует, что параллельный процесс развития, посредством которого подобные черты варварских рас превратились в черты цивилизованных рас, также был продолжением перехода от гомогенного к гетерогенному. Истинность второго положения — о том, что человечество в целом стало более гетерогенным, — настолько очевидна, что едва ли нуждается в иллюстрации. Каждая работа по этнологии своими делениями и подразделениями рас свидетельствует об этом. Даже если бы мы допустили гипотезу о том, что человечество произошло от нескольких отдельных групп, все равно оставалось бы верным, что, поскольку из каждой из этих групп возникло множество ныне широко различающихся племен, которые, как доказывают филологические данные, имели общее происхождение, раса в целом стала гораздо менее гомогенной, чем была когда-то. Добавим к этому, что у нас есть в лице англо-американцев пример новой разновидности, возникшей за эти несколько поколений, и что, если мы можем доверять описаниям наблюдателей, мы, вероятно, скоро получим еще один такой пример в Австралии.

Переходя от человечества в его индивидуальной форме к человечеству как социально воплощенному, мы находим, что общий закон иллюстрируется еще более разнообразно. Переход от гомогенного к гетерогенному проявляется в равной степени как в прогрессе цивилизации в целом, так и в прогрессе каждого племени или нации, и продолжает идти с возрастающей быстротой. Как мы видим на примере существующих варварских племен, общество в своей первой и низшей форме представляет собой гомогенную совокупность индивидов, обладающих одинаковыми способностями и одинаковыми функциями: единственное заметное различие функций — это то, которое сопровождает различие полов. Каждый мужчина — воин, охотник, рыбак, изготовитель орудий, строитель; каждая женщина выполняет ту же черную работу; каждая семья самодостаточна и, если не считать целей нападения и защиты, могла бы жить отдельно от остальных. Однако очень рано в процессе социальной эволюции мы обнаруживаем начальную дифференциацию между управляющими и управляемыми. Какого-то рода вождество кажется современным первому шагу от состояния отдельных бродячих семей к состоянию кочевого племени. Власть сильнейшего дает о себе знать среди группы дикарей так же, как в стаде животных или в ватаге школьников. Сначала, однако, она неопределенна, неустойчива, разделяется другими, обладающими едва ли не меньшей силой, и не сопровождается никаким различием в занятиях или образе жизни: первый правитель убивает свою дичь, делает свое оружие, строит свою хижину и, с экономической точки зрения, не отличается от других членов своего племени. Постепенно, по мере прогресса племени, контраст между управляющими и управляемыми становится более решительным. Верховная власть становится наследственной в одной семье; глава этой семьи, переставая заботиться о своих собственных нуждах, обслуживается другими и начинает брать на себя единственную обязанность — управление.

В то же время возникает координированный вид управления — управление религиозное. Как доказывают все древние записи и предания, самые ранние правители рассматриваются как божественные личности. Максимы и повеления, которые они произносили при жизни, считаются священными после их смерти и принудительно осуществляются их божественными преемниками, которые, в свою очередь, возводятся в пантеон расы, чтобы там поклоняться им и умилостивлять их наряду с их предшественниками: самый древний из них является верховным богом, а остальные — подчиненными богами. В течение долгого времени эти родственные формы управления — гражданская и религиозная — остаются тесно связанными. В течение многих поколений король продолжает оставаться главным жрецом, а жречество — членами королевского рода. В течение многих веков религиозный закон продолжает содержать в себе больше или меньше гражданских установлений, а гражданский закон — обладать большей или меньшей религиозной санкцией; и даже среди самых передовых наций эти два контролирующих органа отнюдь не полностью дифференцированы друг от друга.

Имея общий корень с ними и постепенно расходясь с ними, мы находим еще один контролирующий орган — орган манер или церемониальных обычаев. Все титулы чести первоначально являются именами бога-короля, впоследствии — Бога и короля, еще позже — лиц высокого ранга, и, наконец, некоторые из них начинают использоваться в общении между людьми. Все формы комплиментарного обращения были сначала выражениями подчинения заключенных своему завоевателю или подданных своему правителю, будь то человек или божество, — выражениями, которые впоследствии использовались для умилостивления подчиненных властей и медленно спустились в обычное общение. Все способы приветствия были когда-то поклонами, совершаемыми перед монархом и используемыми при поклонении ему после его смерти. Вскоре другие представители божественного рода стали приветствоваться подобным образом, и постепенно некоторые из приветствий стали должными для всех. Таким образом, как только первоначально гомогенная социальная масса дифференцируется на управляемые и управляющие части, последняя демонстрирует начальную дифференциацию на религиозную и светскую — Церковь и Государство; в то же время начинает дифференцироваться от обоих тот менее определенный вид управления, который регулирует наше повседневное общение, — вид управления, который, как мы можем видеть в геральдических палатах, в книгах о пэрах, у церемониймейстеров, не лишен определенного воплощения. Каждая из них сама по себе подвержена последовательным дифференциациям. С течением веков возникает, как и у нас, в высшей степени сложная политическая организация монарха, министров, лордов и общин, с их подчиненными административными департаментами, судами, налоговыми ведомствами и т. д., дополненная в провинциях муниципальными правительствами, правительствами графств, приходскими или союзными правительствами — все они более или менее разработаны. Рядом с ней вырастает в высшей степени сложная религиозная организация с ее различными ступенями чиновников, от архиепископов до церковных сторожей, ее колледжами, созывами, церковными судами и т. д.; ко всему этому следует добавить постоянно множащиеся независимые секты, каждая со своими общими и местными властями. И в то же время развивается в высшей степени сложная совокупность обычаев, манер и временных мод, принудительно осуществляемых обществом в целом и служащих для контроля тех мелких сделок между людьми, которые не регулируются гражданским и религиозным правом. Более того, следует заметить, что эта постоянно возрастающая гетерогенность в правительственных приспособлениях каждой нации сопровождалась возрастающей гетерогенностью в правительственных приспособлениях разных наций; все они более или менее несхожи в своих политических системах и законодательстве, в своих верованиях и религиозных институтах, в своих обычаях и церемониальных правилах.