Принцесса Шунь и принцесса Цай Чэнь, единственная невестка князя Цина, сама дочь вице-короля, были очень близки и являлись самыми близкими подругами среди всех в придворных кругах. Последняя красива, блестяща, находчива, тактична и грациозна. Из всех придворных дам она самая остроумная и, наряду с принцессой Шунь, самая интересная. Эти двое больше, чем кто-либо другой, делали придворных дам легкими в общении на всех публичных мероприятиях, ибо они были полны энтузиазма и старались во всем помогать. Казалось, они чувствовали, что несут личную ответственность за успех аудиенции или обеда как светского мероприятия.
Леди Юань — одна из двух придворных дам, которые жили вместе со вдовствующей императрицей во дворце, другой является четвертая дочь князя Цина. Она племянница вдовствующей императрицы по браку, хотя на самом деле никогда не была замужем. Племянник вдовствующей императрицы, за которого она была просватана, хотя никогда его не видела, умер до их свадьбы. После его смерти, но до похорон, она оделась как вдова и в паланкине, покрытом белой мешковиной, отправилась в его дом, где совершила обряды, подобающие вдове, что дало ей право занять положение его жены. Такой поступок считается весьма похвальным в глазах китайцев, и нет женщин, которых почитали бы больше, чем тех, кто посвятил себя таким образом жизни в целомудрии.
Вторая из этих дам, оставшихся во дворце с вдовствующей императрицей, — четвертая дочь князя Цина. Выйдя замуж за сына вице-короля, она прожила в браке всего несколько месяцев. Ее взяли во дворец, и, будучи вдовой, она не носит ярких цветов и не пользуется косметикой. Она прекрасный ученый, очень набожна и проводит много времени за изучением буддийских классических текстов. Она считается самой красивой из придворных дам.
Вдовствующая императрица взяла на себя большинство домашних дел всех своих родственников, принимая во дворец и общаясь с собой в качестве придворных дам тех, кто овдовел в юности, и оставляя постоянно при себе только тех, кого она возвысила до ранга, или членов своей собственной семьи. И она не была слишком занята государственными делами, чтобы не остановиться и не уладить семейные ссоры.
Среди придворных дам была одна, вышедшая замуж за князя второго ранга. Ее муж до сих пор жив, но поскольку их семейная жизнь не сложилась, вдовствующая императрица стала своего рода приемной матерью для принцессы и сослала ее мужа в Монголию — случай, который открывает нам еще одну грань характера великой вдовствующей императрицы: умение обходиться с неуживчивыми мужьями.
XIV
Принцессы — их школы
Положение, отводимое женщине в китайском обществе, сугубо домашнее, и, как и в других восточных странах, ей отказано в той свободе, которая грозит достичь таких поразительных масштабов на Западе. Нет оснований полагать, что с женщиной в Китае обращаются хуже, чем где-либо еще; но люди, конечно, могут рисовать ее положение так, как им заблагорассудится. Их редко допускают в домашнюю обстановку китайских домов, поэтому ничто не сдерживает воображение. Истина заключается в том, что можно сказать столько же в пользу одной стороны, сколько и другой. Семейное счастье в Китае — как и везде в мире — это лотерея. Родители неизменно выбирают партнеров для брака своим сыновьям и дочерям, и иногда совершают такие же большие ошибки, как совершили бы сами молодые люди, если бы их предоставили самим себе. — Гарольд Э. Горст в книге «Китай».
XIV
ПРИНЦЕССЫ — ИХ ШКОЛЫ[1]
[1] Взято из записной книжки г-жи Хэдленд.
Однажды, во время профессионального визита к принцессе Су, наш разговор зашел о женском образовании в Китае. Я была глубоко заинтересована этой темой и знала, что князь основал школу для обучения своих дочерей и женщин своего дворца, и, естественно, была рада, когда принцесса спросила:
«Не хотели бы вы посетить нашу школу во время занятий?»
«Ничто не доставило бы мне большего удовольствия, — ответила я. — Когда я могу это сделать?»
«Могли бы вы прийти завтра утром?» — поинтересовалась она.
«С удовольствием; в какое время?»
«Я пришлю за вами свою повозку».
На следующее утро появилась повозка князя. Она была обшита мехом, обита атласом, снабжена подушками и опоясана красной лентой, указывающей на ранг ее владельца. Почтенный евнух, глава дворцовых слуг, предшествовал ей в качестве верхового и помогал мне садиться и сходить, в то время как кучер в шляпе с красной кисточкой чинно шел рядом.
Школа занимает большой двор на территории дворца. Еще одним свидетельством западного влияния в том же дворе является большой двухэтажный дом в иностранном архитектурном стиле, где князь принимает своих гостей. Князь Су был первым, у кого появился этот иностранный приемный зал, но в этом отношении за ним последовали другие чиновники и князья, а также вдовствующая императрица.
«Это очень похоже на наши иностранные кварталы», — заметила я принцессе, когда мы вошли во двор.
«Да, — ответила она, — князь не хочет, чтобы двор был вымощен, а предпочитает, чтобы он был засеян травой и наполнен цветами и кустарниками».
Здание школы было явно спроектировано для этой цели: светлое и просторное, со всей южной стороной, превращенной в окна, покрытые тонкой белой бумагой, которая дает мягкий, спокойный свет и защищает от солнечных бликов. Пол покрыт тяжелой веревочной циновкой, а стены увешаны ботаническими, зоологическими и другими таблицами. Помимо обычной мебели для хорошо оборудованного школьного класса, он отапливался иностранной печью, имел стеклянные витрины для их материалов для вышивания и рисования, а также хороший американский орган, чтобы направлять их в пении, танцах и гимнастике.
Я прибыла на перемене. Принцесса отвела меня в кабинет учительницы, который был отделен от основной комнаты красиво вырезанной ширмой. Здесь меня представили японской учительнице и угостили чаем. Она не говорила по-английски и лишь немного по-китайски, и неловкость наших попыток поговорить была снята лишь звонком на урок. Ученицы, состоящие из вторых жен и дочерей князя, жены его сына, а также жен и дочерей его умершего брата, которые живут с ним, вошли в порядке и заняли свои места. Когда учительница вошла в комнату, все дамы встали и оставались стоять, пока она не заняла свое место перед столом и не сделала низкий поклон, на который все они ответили хором. Это обычай во всех школах, которые я посещала. Даже там, где директор — китаец, ученики встают и делают низкий японский поклон в начале и конце каждого урока.
«Как давно работает школа?» — спросила я принцессу.
«Три с половиной месяца», — ответила она.
«И они сделали всю эту вышивку и живопись за это время?»
«Да, и в дополнение к этому они изучали западные дисциплины», — объяснила она.
По арифметике учительница писала примеры на доске, ученицы решали их на своих грифельных досках, после чего каждую вызывали для объяснения, которое она давала на японском языке. Пока этот класс отвечал, вошел князь и спросил, не могли бы мы заняться гимнастикой, очевидно, полагая, что мне упражнения понравятся больше, чем математика. Было интересно видеть, как эти маньчжурские дамы встают и выполняют тщательную физическую разминку под звуки оживленного марша на иностранном органе. Японцы — мастера в вопросах физической подготовки, и в школах, которые я посещала, меня радовало тихое достоинство, а также скрытая сила и мягкость их японских учителей. Точность и единодушие, с которыми выполнялись команды, одновременно удивили и восхитили меня. Все в этих школах было хорошо, кроме пения, которое было мучительно плохим. У китайцев от природы чистые, приятные голоса с тенденцией к минорному тону, которые при надлежащем обучении допускают неплохое развитие. Но японская учительница тянула и пела в нос, а ученицы следовали за ней, очевидно, полагая, что это и есть правильная западная музыка. Меня немало позабавило видеть, как младшие ученицы выполняют степенный танец или марш под знакомые звуки «Соберемся ли мы у реки», которые старшая дочь играла на органе.
«Юные леди не причесываются в обычном маньчжурском стиле», — заметила я принцессе.
«Нет, — ответила она, — мы не считаем это лучшим. Это не очень удобно, поэтому мы заставляем их укладывать волосы в небольшой пучок на макушке, как вы видите. Мы также не позволяем им носить цветы в волосах, краситься или пудриться, а также носить обувь с центральным возвышением на подошвах. Мы стараемся обеспечить им максимально возможные удобства и комфорт».
Они гордились своими поделками, вязанием и вышивкой, каждая из которых была помечена именем человека, который это сделал, и датой завершения. Многие из них были выполнены из красивой шелковой нити в очень сложном узоре, хотя я еще больше восхищалась их рисунками и живописью.
«Из чего состоит их учебная программа?» — спросила я принцессу.
Она подошла к стене и сняла аккуратную позолоченную рамку, в которой находилась их учебная программа, и попросила свою старшую дочь скопировать ее для меня. У них было по пять занятий каждый день, шесть дней в неделю, воскресенье было выходным. Они начинали с арифметики, затем следовали японский язык, рукоделие, музыка и гимнастика, затем китайский язык, рисование и китайская история с написанием иероглифов их собственного языка, что было одной из самых сложных задач, которые им приходилось выполнять. Достоинство, с которым вели себя ученицы, уважение, которое они проявляли к своей учительнице, и то, как они относились к своей работе, восхитили меня. Дисциплина, которую это им давало, самоуважение, которое это порождало, и способность к усвоению знаний, которая приходила вместе с этим, стоили, возможно, больше, чем сами знания, которые они приобретали, какими бы полезными они ни были.
Принцесса Калачинь, пятая сестра князя Су, замужем за монгольским князем Калой. У маньчжуров существует правило, что ни один князь не может жениться на принцессе своего собственного народа, но, подобно самому императору, должен искать себе жен среди нетитулованных. Эти дамы после замужества возводятся в ранг своих мужей. То же самое происходит и с дочерьми князя. Их мужья должны быть выходцами из народа, но, в отличие от князей, они не могут возвести их в свой собственный ранг, поэтому их дети не имеют места в императорском клане. Многие принцессы поэтому предпочитают выходить замуж за монгольских князей, благодаря чему они сохраняют свой ранг, а также ранг своих детей.
Естественно, брак такого рода приносит изменения в жизнь принцессы. Она выросла во дворце в столице, питается китайской едой и не привыкла к трудностям. Когда она выходит замуж за монгольского князя, ее увозят в монгольские степи, нередко заставляют жить в палатке, а ее пища состоит в основном из молока, масла, сыра и мяса, большинство из которых являются мерзостью для китайцев. Они особенно ненавидят масло и сыр и нередко говорят, что иностранец пахнет как монгол — запах, который, по их словам, является результатом употребления этих двух продуктов питания.
Пятой сестре князя Су повезло выйти замуж за монгольского князя, который не был кочевником. Он основал своего рода деревенскую столицу своих владений, главной особенностью которой был его собственный дворец. Здесь он живет летом и часть зимы; хотя раз в три года он обязан проводить не менее трех месяцев в своем дворце в Пекине, когда приезжает, чтобы отдать дань уважения императору.
Во время одного из таких визитов в Пекин принцесса послала за мной, чтобы я пришла в ее дворец. Я, естественно, предположила, что она больна, и поэтому взяла с собой свой медицинский набор, но ее первым приветствием было:
«Я не больна, и никто из членов моей семьи тоже, но я хотела видеть вас, чтобы поговорить с вами об иностранных государствах».
Она приготовила изысканные угощения, и пока мы сидели и ели, она направила разговор в сторону шахт и горного дела, а затем сказала:
«Мой муж, князь, очень интересуется этой темой и верит, что в его княжестве в Монголии есть богатые залежи руды».
«Действительно, это очень интересно», — ответила я.
«Вы знаете, конечно, это правило, — продолжала она, — что ни одному князю в государстве не разрешается отъезжать более чем на несколько миль от столицы без особого разрешения трона».
«Нет, я не знала об этом факте».
Затем она продолжила, что ее муж очень хочет посетить Сент-Луисскую выставку и изучить этот предмет в Америке, но пока существуют эти препятствия, для него это невозможно. Затем она сказала:
«Я очень интересуюсь системой образования вашей достопочтенной страны и особенно вашим методом ведения женских школ».
«Не хотели бы вы прийти и посетить нашу женскую среднюю школу?» — спросила я.
«Я была бы в восторге», — ответила она.
Это она и сделала, и перед отъездом из столицы она послала за японской учительницей, которую взяла с собой в свой монгольский дом, где основала школу для монгольских девочек.
В этой школе у нее была регулярная система правил, которая не соответствовала недисциплинированным методам монголов, и было забавно слышать, как она рассказывала, что князю часто приходилось ходить по утрам и будить девочек, чтобы собрать их в школу к девяти часам.
В следующий раз, когда она приехала в Пекин, она привезла с собой семнадцать своих самых способных девочек, чтобы посмотреть достопримечательности города и посетить некоторые женские школы, как христианские, так и нехристианские. Все было для них в новинку, и было интересно слушать их замечания, когда я показывала им наш дом и нашу среднюю школу. Когда принцесса вернулась в Монголию, она взяла с собой образованную молодую китаянку с необычайными литературными способностями, чтобы преподавать китайскую классику в школе. Это единственная школа, о которой я знаю, которая была основана маньчжурской принцессой для монгольских девочек и в которой преподавали китайские и японские учителя. Эта молодая леди была дочерью президента Министерства ритуалов, главного экзаменатора на литературные степени для всего Китая, и сама была чжуанъюанем, или выпускницей высшего ранга. До отъезда у этой китайской учительницы были маленькие забинтованные ноги, но она недолго пробыла в степях, прежде чем разбинтовала их, оделась в подобающую одежду и отправилась с принцессой и японской учительницей на верховую прогулку по степям рано утром — вещь, которую китайская леди при обычных обстоятельствах никогда не делает. Школа продолжает расти в размерах и полезности.
Третья сестра князя Су замужем за простолюдином, но, как это принято у этих дам, которые выходят замуж ниже своего ранга, она сохраняет свой девичий титул Третьей принцессы, по которому к ней всегда обращаются.
«Как вы получили свое образование?» — однажды спросила я ее.
«В детстве, — ответила она, — моя мать была против того, чтобы ее дочери учились читать, но, как и в большинстве богатых семей, она приглашала стариков во дворец, чтобы они рассказывали истории или читали стихи для нашего развлечения. Я нередко следовала за стариками, покупала книги, из которых они читали, а затем подкупала некоторых евнухов, чтобы они научили меня их читать. Таким образом я получила неплохое знание китайских иероглифов».
Она так же глубоко заинтересована новым образовательным движением среди девочек, как и ее сестра. Когда возникло это стремление к западному образованию, она организовала школу, в которой у нее восемьдесят или более девочек, взятых из разных слоев общества, которым она и некоторые из ее друзей, помимо найма учителей и предоставления школьных помещений, уделяли большую часть своего времени для обучения китайской классике, в то время как японская леди преподавала им гимнастику и основы западной математики.
Она агрессивно проиностранно настроена и готова сделать все, что будет способствовать успеху нового образовательного движения и свободе китайской женщины. Однажды, когда китайцы в Пекине предприняли попытку собрать фонд для помощи голодающим, они созвали большое публичное собрание, на которое были приглашены как мужчины, так и женщины — первое собрание такого рода, когда-либо проводившееся в Пекине. Такое собрание не могло состояться до ихэтуаньского восстания. Третья принцесса, пообещав помочь с программой, взяла несколько своих девочек и на большой трибуне заставила их выполнить гимнастические упражнения для развлечения публики. В другом случае она отвела всех своих девочек в отдельную ложу в китайском цирке, где мужчины и женщины-акробаты и наездники выступали на арене, не сильно отличающейся от арены наших собственных цирковых артистов. В этом цирке женщины с маленькими ногами ездили верхом так же хорошо, как женщины в нашем собственном цирке, а одна женщина с забинтованными ногами легла на спину, балансируя на ногах колесо от повозки весом не менее ста фунтов, быстро вращая его все время, а затем, после того как оно остановилось, она продолжала удерживать его, пока две женщины и ребенок забирались наверх. Принцесса была полна решимости позволить своим девочкам воспользоваться всеми преимуществами, которые предоставлял город.
В школе этой Третьей принцессы я однажды посетила уникальную поминальную службу. Одна леди из Ханчжоу, обнаружив, что невозможно собрать достаточно денег обычными методами для поддержки школы, которую она основала, сделала глубокий порез на руке, а затем сидела во дворе храма в день ярмарки с доской рядом, на которой было написано объяснение ее необычного поведения. Это принесло ей около трехсот унций серебра, которыми она обеспечила свою школу в первый год. Когда они закончились и она не могла получить больше, она написала письма чиновникам своей провинции, в которых просила о пожертвованиях и подчеркивала важность женского образования, на что, по ее словам, она была готова отдать свою жизнь. На ее призыв чиновники не обратили внимания, и она в конце концов написала другие письма, возобновляя свою просьбу о помощи в создании школы, после чего покончила с собой. Письма были отправлены, а позже опубликованы в местных и общих газетах. Поминальные службы проводились в различных частях империи, на всех из которых собирались средства не только для ее школы, но и для создания других школ по всей провинции.
Школа Третьей принцессы, в которой проводилась эта служба, была обильно украшена. Китайские флаги развевались над воротами и дверными проемами. Красиво написанные свитки, рассказывающие о причине службы и восхваляющие добродетели леди, покрывали стены школьного класса. У второго входа стоял стол, за которым сидел писец, записывавший наши имена и адреса и выдававший нам копию «порядка упражнений». Здесь нас встретила Третья принцесса, которая проводила нас в главный зал. Напротив входа висел портрет леди, украшенный искусственными цветами и написанный китайским художником. Перед ним стоял стол, на котором лежала тарелка с ароматными айвами, свечами и горящим благовонием, придавая ему вид святилища. Горшки с цветами были расставлены по комнате, которая была необычайно чистой и красивой. Китайские гости трижды поклонились перед картиной при входе в комнату, что, как я подумала, было очень красивой церемонией.