«Уроки-сказки о формировании характера и манерах»

УРОКИ-СКАЗКИ О ФОРМИРОВАНИИ ХАРАКТЕРА (МОРАЛИ) И МАНЕРАХ.

АВТОР:

ЛОИС БЕЙТС

AUTHOR OF "KINDERGARTEN GUIDE," "NEW RECITATIONS FOR INFANTS,"

"GAMES WITHOUT MUSIC," ETC.

LONGMANS, GREEN, AND CO.

39 PATERNOSTER ROW, LONDON

NEW YORK AND BOMBAY

1900

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Although it is admitted by all teachers, in theory at least, that morals and manners are essential subjects in the curriculum of life, how very few give them an appointed place in the school routine. Every other subject has its special time allotted, but these—the most important subjects—are left to chance, or taken up, haphazard, at any time; surely this is wrong.

В школьной или домашней жизни часто происходят случаи, которые предоставляют прекрасную возможность для привития какой-либо особой моральной истины, но, возможно, у учителя или матери не оказывается под рукой подходящей иллюстрации, и момент упускается с простым выговором. Есть надежда, что там, где ощущается такая нехватка, эта маленькая книга восполнит эту потребность.

Истории можно либо рассказывать детям, либо читать им вслух, и они так же подходят для дома, как и для школы. «Храм фей» следует прочитать в качестве введения к урокам-сказкам, поскольку учение последних основано на этой вводной сказке. Если книга используется дома, рисунок на классной доске можно набросать на грифельной доске или листке бумаги. Дети не устанут, если истории повторять снова и снова (по крайней мере, таков был опыт автора), и они будут с нетерпением ждать возможности высказать суть сказки. Таким образом уроки закрепляются и подкрепляются. Этот метод автор нашел чрезвычайно эффективным за долгие годы работы. Наглядное обучение — идеальный способ донесения истин до детей, и эти маленькие истории задуманы как картинки, на которых дети могут видеть и сопоставлять хорошее с дурным, а также учиться любить добро. Ошибки маленьких детей почти всегда объясняются либо бездумностью, либо недостатком знаний, и малыши с восторгом учатся и претворяют в жизнь уроки, преподаваемые в этих историях, причем эти поучения следует применять в классе или дома по мере возникновения случаев. Например, ребенок проходит перед другим без каких-либо извинений, и учитель тут же говорит: «Помни, Минни, ты же не хочешь быть грубой, как она» (Урок-сказка 111). Или если ребенок забывает сказать «Спасибо», ему можно напомнить об этом вопросом: «Ты не забыл про „Алека и фей“?» (Урок-сказка 95). Уроки-сказки следует читать детям до тех пор, пока они не станут им абсолютно знакомы, чтобы каждый из них можно было применить указанным образом.

СОДЕРЖАНИЕ.

1.—MORALS. CHAPTERPAGE I. Introductory Story— 1. The Fairy Temple1 II. Obedience— 2. The Two Voices4 3. (Why we Should Obey.) The Pilot6 4. (Why we Should Obey.) The Dog that did not like to be Washed7 5. (Ready Obedience.) Robert and the Marbles9 6. (Unready, Sulky Obedience.) Jimmy and the Overcoat9 III. Loyalty— 7. Rowland and the Apple Tart10 IV. Truthfulness— 8. (Direct Untruth.) Lucy and the Jug of Milk12 9. (Untruth, by not Speaking.) Mabel and Fritz13 10. (Untruth, by not Telling All.) A Game of Cricket14 11. (Untruth, by "Stretching"—Exaggeration.) The Three Feathers16 V. Honesty— 12. Lulu and the Pretty Coloured Wool17 13. (Taking Little Things.) Carl and the Lump of Sugar19 14. (Taking Little Things.) Lilie and the Scent19 15. Copying20 16. On Finding Things22 VI. Kindness— 17. Squeaking Wheels23 18. Birds and Trees24 19. Flowers and Bees25 20. Lulu and the Bundle26 VII. Thoughtfulness— 21. Baby Elsie and the Stool27 22. The Thoughtful Soldier28 VIII. Help One Another— 23. The Cat and the Parrot29 24. The Two Monkeys30 25. The Wounded Bird31 IX. On Being Brave— 26. (Brave in Danger.) How Leonard Saved his Little Brother32 27. (Brave in Little Things.) The Twins33 28. (Brave in Suffering.) The Broken Arm34 29. (Brave in Suffering.) The Brave Monkey35 X. Try, Try Again— 30. The Sparrow that would not be Beaten35 31. The Railway Train36 32. The Man who Found America37 XI. Patience— 33. Walter and the Spoilt Page38 34. The Drawings Eaten by the Rats39 XII. On Giving In— 35. Playing at Shop40 36. The Two Goats41 XIII. On Being Generous— 37. Lilie and the Beggar Girl41 38. Bertie and the Porridge42 XIV. Forgiveness— 39. The Two Dogs43 XV. Good for Evil— 40. The Blotted Copy-book43 XVI. Gentleness— 41. The Horse and the Child45 42. The Overturned Fruit Stall46 XVII. On Being Grateful— 43. Rose and her Birthday Present47 44. The Boy who was Grateful47 XVIII. Self-help— 45. The Crow and the Pitcher48 XIX. Content— 46. Harold and the Blind Man49 XX. Tidiness— 47. The Slovenly Boy50 48. Pussy and the Knitting51 49. The Packing of the Trunks53 XXI. Modesty— 50. The Violet54 51. Modesty in Dress55 XXII. On Giving Pleasure to Others— 52. "Selfless" and "Thoughtful". A Fairy Tale56 53. The Bunch of Roses56 54. Edwin and the Birthday Party57 55. Davie's Christmas Present59 XXIII. Cleanliness— 56. Why we Should be Clean61 57. Little Creatures who like to be Clean62 58. The Boy who did not like to be Washed63 59. The Nails and the Teeth64 XXIV. Pure Language— 60. Toads and Diamonds. A Fairy Tale66 XXV. Punctuality— 61. Lewis and the School Picnic67 XXVI. All Work Honourable— 62. The Chimney-sweep69 XXVII. Bad Companions— 63. Playing with Pitch70 64. Stealing Strawberries71 XXVIII. On Forgetting— 65. Maggie's Birthday Present73 66. The Promised Drive74 67. The Boy who Remembered75 XXIX. Kindness to Animals— 68. Lulu and the Sparrow76 69. Why we Should be Kind to Animals77 70. The Butterfly78 71. The Kind-hearted Dog78 XXX. Bad Temper— 72. How Paul was Cured79 73. The Young Horse80 XXXI. Selfishness— 74. The Child on the Coach82 75. Edna and the Cherries82 76. The Boy who liked always to Win83 77. The two Boxes of Chocolate84 78. Eva85 XXXII. Carelessness— 79. The Misfortunes of Elinor86 XXXIII. On Being Obstinate— 80. How Daisy's Holiday was Spoilt87 XXXIV. Greediness— 81. Stephen and the Buns89 XXXV. Boasting— 82. The Stag and his Horns90 XXXVI. Wastefulness— 83. The Little Girl who was Lost91 XXXVII. Laziness— 84. The Sluggard91 XXXVIII. On Being Ashamed— 85. The Elephant that Stole the Cakes92 XXXIX. Ears and No Ears— 86. Heedless Albert94 87. Olive and Gertie95 XL. Eyes and No Eyes— 88. The Two Brothers97 89. Ruby and the Wall98 XLI. Love of the Beautiful— 90. The Daisy99 XLII. On Destroying Things— 91. Beauty and Goodness100 XLIII. On Turning Back When Wrong— 92. The Lost Path101 XLIV. One Bad "Stone" may Spoil the "Temple"— 93. Intemperance103

2.—MANNERS. XLV. Preliminary Story Lesson— 94. The Watch and its Springs104 XLVI. On Saying "Please" and "Thank You"— 95. Fairy Tale of Alec and his Toys105 XLVII. On Being Respectful— 96. Story Lesson108 XLVIII. Putting Feet Up— 97. Alice and the Pink Frock109 XLIX. Banging Doors— 98. How Maurice came Home from School110 99. Lulu and the Glass Door111 L. Pushing in Front of People— 100. The Big Boy and the Little Lady112 LI. Keeping to the Right— 101. Story Lesson113 LII. Clumsy People— 102. Story Lesson114 LIII. Turning Round When Walking— 103. The Girl and her Eggs115 LIV. On Staring— 104. Ruth and the Window116 LV. Walking Softly— 105. Florence Nightingale117 LVI. Answering when Spoken To— 106. The Civil Boy118 LVII. On Speaking Loudly— 107. The Woman who Shouted119 LVIII. On Speaking when Others are Speaking— 108. Margery and the Picnic120 LIX. Look at People when Speaking to Them— 109. Fred and his Master122 LX. On Talking Too Much— 110. Story Lesson122 LXI. Going in Front of People— 111. Minnie and the Book124 112. The Man and his Luggage124 LXII. When to Say "I Beg Your Pardon"— 113. Story Lesson125 114. The Lady and the Poor Boy126 LXIII. Raising Cap— 115. Story Lesson126 LXIV. On Offering Seat to Lady— 116. Story Lesson127 LXV. On Shaking Hands— 117. Reggie and the Visitors129 LXVI. Knocking Before Entering a Room— 118. The Boy who Forgot130 LXVII. Hanging Hats Up, Etc.— 119. Careless Percy130 LXVIII. How to Offer Sweets, Etc.— 120. How Baby did it132 LXIX. Yawning, Coughing and Sneezing— 121. Story Lesson132 LXX. How a Slate Should Not be Cleaned— 122. Story Lesson133 LXXI. The Pocket-handkerchief— 123. Story Lesson135 LXXII. How to Behave at Table— 124. (On Sitting Still at Table.) Phil's Disaster136 125. (On Sitting Still at Table.) Fidgety Katie136 126. (Thinking of Others at Table.) The Helpful Little Girl137 127. (Upsetting Things at Table.) Leslie and the Christmas Dinner138 128. Cherry Stones138 LXXIII. On Eating and Drinking— 129. Rhymes140 130. Rhymes141 LXXIV. Finale— 131. How another Queen Builded142

АЛФАВИТНЫЙ СПИСОК ТЕМ.

1.—MORAL SUBJECTS. PAGE All Work Honourable69 Ashamed, On being92 Bad Companions70 Boasting90 Brave, On being32 Carelessness86 Cleanliness61 Content49 Copying20 Destroying Things, On100 Ears and no Ears94 Exaggeration16 Eyes and no Eyes97 Fairy Temple1 Finding Things22 Forgetting73 Forgiveness43 Generous, On being41 Gentleness45 Giving In, On40 Giving Pleasure to Others, On56 Good for Evil43 Grateful, On being47 Greediness89 Help one Another29 Honesty17 How another Queen Builded142 Intemperance103 Introductory Story1 Kindness23 Kindness to Animals76 Laziness91 Love of the Beautiful99 Loyalty10 Modesty54 Nails, The64 Obedience4 Obstinate, On being87 Patience38 Punctuality67 Pure Language66 Self-Help48 Selfishness82 Teeth, The65 Thoughtfulness27 Tidiness50 Truthfulness12 Try, Try Again35 Turning Back when Wrong101 Wastefulness91

2.—MANNERS. Answering when Spoken To118 Banging Doors110 Cherry Stones (see "How to Behave at Table")138 Clumsy People114 Coughing132 Eating and Drinking, On140 Excuse Me, Please (see "Going in Front of People")124 Going in Front of People124 Hanging Hats Up, etc.130 How to Behave at Table136 "I Beg Your Pardon," When to say125 Keeping to the Right113 Knocking Before Entering a Room130 Look at People when Speaking to Them122 Manners104 Offering Seat to Lady127 Offer Sweets, How to132 "Please," On Saying105 Pocket-handkerchief, The135 Preliminary Story Lesson104 Pushing in Front of People112 Putting Feet Up109 Raising Cap126 Respectful, On being108 Shaking Hands, On129 Sitting Still at Table, On136 Sneezing132 Speaking Loudly, On119 Speaking when Others are Speaking, On120 Spitting (see "How a Slate Should Not be Cleaned")133 Staring, On116 Talking Too Much, On122 "Thank You," On Saying105 Thinking of Others at Table137 Turning Round when Walking115 Upsetting Things at Table (see "Leslie and the Christmas Dinner")138 Walking Softly117 Yawning132

1. — МОРАЛЬНЫЕ ТЕМЫ.

I. ВВОДНАЯ СКАЗКА.

1. The Fairy Temple.

(Следующую сказку следует прочитать детям первой, так как она служит своего рода основой для последующих уроков-сказок.)

Была ночь — чудесная лунная ночь, и в тени лиственного леса королева фей созывал своих маленьких подданных сладкими звуками звенящего серебряного колокольчика. Когда они все собрались вокруг, она сказала: «Мои дорогие дети, я собираюсь совершить великое дело, и мне нужна помощь каждого из вас». При этих словах феи распустили крылья и поклонились, ибо они всегда были готовы исполнить повеление своей королевы. Все они были одеты в прекрасные наряды из полупрозрачной ткани, более тонкой, чем любой шелк, который когда-либо видели, а звали их по тем цветам, что они носили. Платье королевы было пурпурно-золотым и великолепно переливалось в лунном свете.

«Я решила, — сказала королева, — построить Храм из драгоценных камней, и ваша работа будет заключаться в том, чтобы принести мне материал». «Розовые Крылышки, — продолжила она, обращаясь к маленькой фее в нежно-розовом наряде, прекрасной, как роза, — ты принесешь рубины». «Травянисто-Зеленый, — обратилась она к фее в зеленом платье, — твоя задача — найти изумруды; а Блестящие Крылышки отправятся к русалкам и попросят их дать жемчуга».

Около королевы стояли шесть крошечных сестер-фей, чьи одежды были белее и чище всех остальных. Всех сестер звали одинаково — «Кристально-Чистая», и они ждали, каково же будет их задание.

«Сестры Кристально-Чистые, — сказала королева, — все вы принесете алмазы; нам понадобится так много алмазов».

Там стояла еще одна фея, чье платье казалось меняющим множество цветов, мерцая в лунном свете, точно так же, как вы видели меняющее цвет небо на закате, и ей королева сказала: «Радужное Платье, ступай и найди опал».

Затем были три другие сестры-феи по имени «Золотые Крылышки», которые всегда старались помогать остальным феям и делать добро всем вокруг, и королева велела им принести чистое золото, чтобы скрепить драгоценные камни.

Это далеко не все феи, которые там присутствовали; некоторые были одеты в синее, некоторые в желтое, и королева дала работу каждой. Затем она позвонила в крошечный серебряный колокольчик, и все они распустили крылья и поклонились, прежде чем улететь исполнять ее волю.

Спустя много дней феи собрались вместе, чтобы принести свои драгоценные сокровища королеве. Как они их несли, я едва ли знаю, но много лет назад жила маленькая девочка, которая часто останавливалась у витрины ювелирного магазина, чтобы поглазеть на крошечного серебряного мальчика с серебряными крыльями, катящего серебряную тачку, полную колец, и девочка думала, что, пожалуй, феи носили вещи точно так же. Во всяком случае, все они пришли к королеве, неся свою ношу, и она вскоре принялась за работу над Храмом.

«Фундамент должен быть заложен из алмазов, — сказала королева. — Где шесть сестер? Ах! Вот они идут с прекрасными сияющими алмазами, которые подобны им самим: „чисты, как кристалл“. А теперь, маленькие Золотые Крылышки, принесите ваше сокровище», — и три маленькие сестры принесли чистейшее золото. Работа заспорилась, и феи радостно танцевали, видя, как сверкающий Храм растет под умелыми руками королевы. Двери она сделала из жемчуга, окна — из рубинов, а крыша, по ее словам, должна быть из опала, потому что она будет переливаться разными цветами, когда на нее падает свет.

Наконец прекрасное здание было завершено, и после того, как феи снова и снова радостно покружились вокруг него в хороводе, пока совсем не выбились из сил, они собрались группой вокруг любимой королевы и поблагодарили ее за создание столь прекрасного Храма.

«Я уверена, это поистине самое прекрасное создание на свете», — сказала Розовые Крылышки.

«Не совсем так, — возразила королева, — смертные властны создать Храм еще прекраснее нашего».

«Кто такие „смертные“?» — спросила Блестящие Крылышки.

«Мальчики и девочки — это смертные, — ответила королева, — а также взрослые люди».

«Я никогда не видела, чтобы смертные строили что-то хоть наполовину столь же красивое, как наш Храм, — сказала Травянисто-Зеленый; — их дома построены из камня и кирпича».

«О, Травянисто-Зеленый, — с улыбкой ответила королева, — ты никогда не видела того Храма, о котором я говорю, но он лучше нашего, потому что он вечен — живет вечно. Ветер и дождь, мороз и снег со временем разрушат наш Храм; а Храм смертных продолжает жить и никогда не уничтожается».

«Обязательно расскажи нам о нем, дорогая королева, — хором попросили феи; — мы постараемся понять».

«Он называется довольно длинным словом, — сказала королева, — его имя — „характер“; вот что строят смертные, и камни, которые они используют, драгоценнее наших камней. Я назову вам имена некоторых из них. Во-первых, есть Истина, чистая и яркая, как алмазы; она должна быть фундаментом; никакой добрый характер нельзя построить без Истины».

Тогда сестры Кристально-Чистые переглянулись с улыбкой и сказали: «Мы принесли алмазы для истины».

«Там есть Честность, Послушание и многое другое, — продолжала королева, — а также Доброта, которая подобна чистому золоту, принесенному Золотыми Крылышками, и служит прекрасной оправой для всех остальных камней».

Маленькие феи были рады услышать все это о Храме, который строят смертные, а Золотые Крылышки сказали, что больше всего на свете хотели бы помочь мальчикам и девочкам сделать их Храм прекрасным, и другие феи сказали то же самое; поэтому королева разрешила им всем попытаться помочь им, ибо каждый мальчик и каждая девочка должны построить Храм, и имя этого Храма — Характер.

II. ПОСЛУШАНИЕ.

2. The Two Voices.

Жил-был один маленький мальчик, который говорил, что всякий раз, когда он собирается сделать что-то дурное, он слышит два голоса, говорящих с ним. Понимаете ли вы, что он имел в виду? Возможно, эта история поможет вам.

Мальчика звали Сесиль. У отца Сесиля была очень красивая и редкая канарейка, которую привезли издалека, из-за моря, в подарок ему.

Сесиль часто помогал кормить канарейку и наливать ей свежей воды, а иногда отец разрешал ему открывать дверцу клетки, и птица вылетала и садилась ему на руку, что доставляло Сесилю огромную радость, однако ему не разрешалось открывать дверцу клетки без отца.

Однажды же Сесиль подошел к клетке один, и пока он наблюдал за канарейкой, чей-то голосок произнес: «Открой дверцу и вытащи ее; отец никогда не узнает». Это был дурной голос, и Сесиль попытался не прислушиваться к нему. Было бы лучше, если бы он отошел от клетки, но он не сделал этого; и голос повторился: «Открой дверцу и выпусти ее». А другой голосок произнес: «Нет, не делай этого; твой отец сказал, что нельзя». Но Сесиль прислушался к дурному голосу; он осторожно открыл дверцу, и красивая птичка вылетела наружу. Сначала она уселась ему на палец, потом покружила по комнате, а затем — Сесиль не заметил, что окно открыто — затем, прежде чем он успел сообразить, канарейка вылетела в окно, и бедный Сесиль залился слезами. «Ох! Если бы я послушал добрый голос, правильный голос и не открыл дверцу! Отец так рассердится». Тогда плохой голос снова зазвучал и сказал: «Не говори отцу; скажи, что ничего об этом не знаешь». Но на этот раз Сесиль не послушал; он был достаточно смелым мальчиком, чтобы не лгать отцу, и решил сказать правду и понести наказание, если потребуется.

Конечно, его отец очень огорчился потере прекрасной канарейки и еще больше огорчился оттого, что его маленький сын проявил непослушание, но он был рад, что Сесиль сказал ему правду.

А теперь знаете ли вы те две вещи, которые плохой голос велел сделать Сесилю? Он велел ему: (1) Не слушаться; (2) Не говорить правду. Думается, все мы слышали эти два голоса — не ушами, а внутри себя. Давайте всегда прислушиваться к доброму голосу — правильному голосу.

(Blackboard Sketch.)

Two voices:—

1st. Good, says, "Obey," "Speak the truth".

2nd. Bad, says, "Disobey," "Tell untruth".

(Why we Should Obey.)

3. The Pilot.

Вы знаете, что страна, в которой вы живете, — это остров? Это значит, что со всех сторон ее окружает вода, и эта вода — море.

Англия и Шотландия объединены в один большой остров; и если вы хотите отправиться в любую другую страну, вы должны плыть на корабле. В Англию прибывает очень много кораблей, привозящих нам чай, кофе, сахар, апельсины и многое другое, и города, куда они прибывают, называются портами. Лондон — порт, Ливерпуль — тоже; а на севере Англии есть еще один порт под названием Халл. Чтобы добраться до Халла со стороны моря, нам нужно плыть вверх по широкой реке Хамбер более двадцати миль. В этой реке очень много песчаных отмелей, и есть люди, именуемые лоцманами, которые точно знают, где лежат эти отмели, и именно они могут благополучно провести корабли в порт.

Однажды некий капитан привел свой корабль в реку и сказал себе: «Мне не нужен лоцман на борту, я могу сам вести корабль». Поэтому он не поднял «юнион джек» на верхушке фок-мачты, что означает: «Лоцман, поднимись на борт»; и лоцман не пришел.

Некоторое время добрый корабль плыл благополучно, но вскоре выяснилось, что он вовсе не движется. Что случилось? Корабль намертво сел на песчаную мель, и безрассудный капитан теперь пожалел, что не взял лоцмана на борт. Сначала ему пришлось плыть на шлюпке за буксиром, чтобы стянуть судно с мели, и тогда он был вполне рад видеть лоцмана на борту и позволить ему вести корабль так, как тому заблагорассудится. Почему капитан не смог провести корабль? Потому что он не знал дороги.

Знавали ли вы детей, которые не любили поступать так, как им велят? Которые думали, что они знают лучше — лучше отца или матери? Они похожи на безрассудного капитана, который пытался вести свой корабль, не зная дороги. Отцы и матери похожи на лоцмана, который знал, каким путем лучше идти; и мудрые дети готовы подчиняться руководству, ибо они знают дорогу не больше, чем тот капитан.

(Blackboard.)

Why do we obey?

Because we do not Know the Way.

Эту историю и ее поучение можно еще глубже запечатлеть в умах детей с помощью урока с песком:

Положите на пол классную доску или большой кусок клеенки, сделайте из песка «остров», а на «острове» сформируйте широкий «эстуарий» с разбросанными по нему маленькими кучками песка, изображающими песчаные отмели. Моряки не видят песчаных отмелей, так как в настоящей реке они все покрыты водой, поэтому мы возьмем тряпку и накроем ею эти отмели. Теперь возьмите крошечную лодочку и попросите кого-нибудь из детей провести ее вверх по реке, обходя песчаные отмели. Дети быстро поймут, что сделать это невозможно, и урок на «классной доске» можно закрепить снова.

(Why we Should Obey.)

4. The Dog that did not like to be Washed.[1]

У одной леди была собака, к которой она очень привязана. Собака тоже любила свою хозяйку и обожала резвиться рядом с ней на прогулках или лежать у ее ног, пока та сидит за рукоделием. Но у собаки был один серьезный недостаток: она не любила мыться, и была такой свирепой, когда ее сажали в ванну, что в конце концов никто из слуг не смел этого делать.

Леди решила больше не обращать на собаку внимания, пока та не согласится спокойно принимать ванну, поэтому она не брала ее с собой на прогулки и не позволяла приближаться к себе в доме. Ни поглаживаний, ни ласк, ни резвых игр не было, и пес стал выглядеть совсем жалким и несчастным. Видите ли, собаке не нравилось, что хозяйка сердится на нее, и она чувствовала себя очень несчастной — настолько несчастной, что в конце концов больше не могла этого выносить.

Тогда однажды утром пёс тихонько подкрался к леди и посмотрел на нее так, что она сразу поняла: «Я больше не могу этого выносить; я буду хорошей».

И вот его посадили в ванну, и хотя его пришлось тереть очень сильно — к тому времени он изрядно испачкался, — он стоял смирно и совершенно терпеливо, а когда все закончилось, бросился к хозяйке с радостным лаем и вилянием хвоста, как бы говоря: «Теперь все в порядке».

После этого ему разрешили ходить на прогулки, как прежде, и он снова стал счастливой собакой, и в дальнейшем никогда не возражал против ванны.

Собака не могла перенести огорчения своей хозяйки; и насколько же сильнее дети должны сожалеть, огорчая добрых отца и маму, которые столько для них делают.

(Blackboard.)

Why we obey:—

1. Because the "Good Voice" tells us.

2. Because we do not Know the Way.

3. Because it gives Pleasure to Father and Mother.

(Ready Obedience.[2])

5. Robert and the Marbles.

Маленький мальчик по имени Роберт играл в шарики с другими мальчиками, и как раз подошла его очередь ходить. Он намеревался выиграть и тщательно целился в шарик, когда услышал мамин голос: «Роберт, ты мне нужен». Быстрее молнии шарики полетели в карман, и он побежал узнать, что нужно маме.

(Blackboard.)

Robert Obeyed Readily, Cheerfully, Quickly.

(Unready, Sulky Obedience.)

6. Jimmy and the Overcoat.

Однажды я оказалась в доме, где мальчик собирался в школу. Сумка была перекинута через плечо, и он как раз тянулся за кепкой с вешалки, когда мать сказала: «Надень пальто, Джимми; сегодня утром довольно холодно». Ох, какой поднялся шум! Как он спорил с матерью: «Совсем не холодно; он терпеть не может пальто. Разве нельзя понести его на руке или надеть во второй половине дня?» Он высказал еще много возражений, и когда наконец надел его, то вышел ворча и хлопнул за собой дверью.

Можете ли вы догадаться, что чувствовала его мать? «Несчастной», — скажете вы. И думаете ли вы, дорогие дети, что это правильно — делать маму несчастной? Я уверена, что нет.

Little child with eyes so blue,

What has mother done for you?

Taught your little feet to stand,

Led you gently by the hand,

And in thousand untold ways

Guarded you through infant days:

Do not think that you know best,

Just obey, and leave the rest.

Видите ли, Джимми думал, что знает лучше матери, но это было не так. Дети нуждаются в руководстве, подобно лодке на Хамбере (Урок-сказка 3), ибо они не слишком мудры; и когда мы повинуемся, мы возводим наш Храм из прекрасных камней.

(Blackboard.)

Two kinds of Obedience:—

1. Ready, Cheerful-Robert.

2. Unready, Sulky-Jimmy.

Which do you like best?

III. ВЕРНОСТЬ.

7. Rowland and the Apple Tart.

Возможно, вы никогда раньше не слышали слово «Верность», и, может быть, Роуленд тоже не слышал, но он знал, что оно означает, и старался следовать ему.

Роуленд был не очень крепким мальчиком и не мог есть столько разных видов пищи, сколько некоторые дети, так как от кое-якой из них его тошнило. Среди прочего ему запрещали есть сдобу. Его мама, которая оченьжно любила его, однажды сказала ему: «Роуленд, сынок, я не могу всегда быть с тобой, но я верю, что ты будешь поступать так, как я хочу», и Роуленд ответил, что постарается всегда это помнить.

Однажды его пригласили погостить к кузенам, которые жили в красивом старинном доме за городом. Они были сильными, здоровыми, румяными детьми, составляя полную противоположность своему хрупкому маленькому кузену, и, пожалуй, были к тому же немного грубоваты и невоспитанны.

За обедом как-то подали большой яблочный пирог, и когда Роуленд сказал: «Я не хочу, тетушка, спасибо», его кузены удивленно посмотрели на него, и старший презрительно изрек: «Как хорошо, что я не хрупкий», а следующий мальчик заметил: «Вот чудак!», в то время как третий пробормотал: «Малыш». Все это было очень тяжело вынести, и когда тетушка сказала: «Уверена, от малого кусочка тебе не станет хуже», Роуленд почувствовал сильное искушение сдаться, но он вспомнил, что мать доверяет ему, и остался верен ее пожеланиям.

Это и есть Верность — поступать правильно даже тогда, когда никто не видит.

(Blackboard.)

Be True or Loyal when no eyes are upon you.

IV. ПРАВДИВОСТЬ.

(Direct Untruth.)

8. Lucy and the Jug of Milk.

«Люси, — сказала ее мать, — сбегай в молочную лавку и принеси мне пинту молока, вот деньги; и помни, дитя, смотри под ноги, чтобы не споткнуться и не уронить кувшин». Боюсь, Люси была немного похожа на другую девочку, о которой вы еще услышите (Урок-сказка 103); она слишком любила глазеть по сторонам и, пожалуй, была довольно беспечна.

Тем не менее она сходила в лавку, купила молока и уже возвращалась на полпути домой без всяких происшествий, как вдруг встретила стадо овец, шедшее по дороге в сопровождении крупной овчарки. Люси остановилась на тротуаре, чтобы посмотреть, как они пройдут; было так забавно наблюдать, как овчарка металась из стороны в сторону, а робкие овцы бросались вперед, стоило собаке приблизиться. До сих пор молоко было в безопасности; но после того, как овцы прошли, Люси подумала, что просто повернется назад, чтобы взглянуть на них еще разок, — и о боже, ее нога зацепилась за камень, и она рухнула вместе с молоком, кувшином и всем остальным, а кувшин разлетелся на куски.

Люси была в великом горе, и стоя там и глядя на разбитый кувшин и молоко, струящееся по канаве, она горько плакала.

Проходивший мимо в этот момент большой мальчик, который видел происшествие, перешел дорогу и сказал ей: «Не плачь, девочка, беги домой и скажи маме, что овчарка наскочила на тебя и выбила кувшин из рук; тогда тебя не накажут».

Люси быстро утерла глаза и уставилась на мальчика с изумлением. «Солгать маме! — воскликнула она. — Нет, я предпочту быть наказана дюжину раз, чем сделать это. Я скажу ей правду», — и она пошла домой. Люси была беспечной, но не лживой; должно быть, мальчику стало стыдно!

Вы помните, Королева фей говорила, что Истина — это фундамент нашего прекрасного Храма (Урок-сказка 1), и все здание рухнет в прах, если у нас не будет прочного основания, поэтому мы должны быть достаточно смелыми, чтобы снести наказание (как это сделала Люси), если мы его заслужили, и не сомневаться в том, что

(Blackboard)

Tell the Truth Whatever it Costs.

(Untruth, by not Speaking.)

9. Mabel and Fritz.

Это история о милой кудрявой девочке по имени Мейбл, которую все любили. Она была такой жизнерадостной, счастливой и добродушной, что не любить ее было невозможно, и когда вы заглядывали в ее чистые голубые глаза, было видно, что это открытая, правдивая девочка, которой нечего скрывать, ибо она старалась прислушиваться к Доброму Голосу и поступать правильно.

Однажды Мейбл резвилась на кухне со своей маленькой собачкой Фрицем. Она гоняла его вверх и вниз, а он удирал, перепрыгивая через стулья, прячась под буфетом, и Мейбл всегда следовала за ним по пятам, пока наконец он не запрыгнул на стол, и пытаясь заставить его слезть, Мейбл вместе с собакой опрокинули стоявший на столе поднос с чистым накрахмаленным бельем. Немногим ранее Мейбл давала Фрицу попить воды и при этом сильно пролила ее на пол, так что чистые манжеты и воротнички покатились по луже и были совершенно испорчены.

Мама Мейбл как раз вошла в ту минуту, когда поднос с грохотом упал, и поскольку собака в тот же момент спрыгнула со стола, она подумала, что это дело его лап, а Мейбл не обмолвилась о том, что виновата сама, так что бедного Фрица привязали цепью в конуре и в качестве наказания оставили без обеда.

Мейбл грустила из-за всего этого весь оставшийся день, и когда ее уложили спать и мама вышла, она не заснула, как обычно, а ворочалась на подушке, пока ее маленькая кудрявая головка не стала совсем горячей и уставшей. Тогда она заплакала. Теперь Мейбл прислушивалась к Доброму Голосу, и он говорил: «Ох, Мейбл, ты помогла Фрицу опрокинуть поднос, а всю вину свалили на него, как подло с твоей стороны!» Мейбл зарыдала еще громче, подумав о том, какая она подлая, а ее мать, услышав шум, пришла узнать, в чем дело. Тогда Мейбл во всем призналась, и мать сказала: «Возможно, моя девочка не знала, что мы можем лгать, вообще ничего не говоря, но, видишь ли, это вполне возможно».

Я не думаю, что Мейбл когда-нибудь забыла урок, который она усвоила в тот

(Blackboard)

There can be Untruth without Words.

(Untruth, by not Telling All.)

10. A Game of Cricket.

Два мальчика играли в поле в мяч и биту. С одной стороны поля была высокая живая изгородь, а по другую сторону изгороди находился рыночный сад, где выращивают овощи и фрукты для последующей продажи на рынке. Мальчики играли уже некоторое время, когда бьющий, нанеся по мячу очень сильный удар, перебросил его через изгородь, и оба мальчика услышали громкий треск разбитого стекла. Они быстро подобрали калитки и отнесли их вместе с битой в хижину, стоявшую на поле, и уже спешили уйти, как появился садовник, остановил их и спросил: «Это вы перебросили мяч для крикета через изгородь в мой парник для огурцов?» Мальчик, ударивший по мячу, ответил: «Я не видел, чтобы мяч залетел в ваш парник», а другой мальчик сказал: «И я тоже».

Они не видели, как мяч разбил стекло, но оба знали, что он со стуком врезался в парник, и хотя слова, которые они произнесли, могли быть правдой, ложь присутствовала там точно так же.

Если бы сестры «Кристально-Чистые» принесли Королеве фей алмаз, который был хорош только с одной стороны, думаете, она поместила бы его в Храм? Вовсе нет, она бы сказала, что он истинен лишь наполовину; и поэтому мы должны отбросить все, что выглядит как правда, но ею не является. Как же скверно притворяться, будто мы чего-то не делали, когда все это время делали.

Дорогие дети, будьте правдивы до конца! Вы когда-нибудь видели стеклянную банку с чистым медом, в которой не плавают кусочки воска, всю прозрачную и чистую? Пусть ваше сердце будет именно таким — искренним, что означает «без воска, чистым и прозрачным».

(Blackboard.)

A Half-truth is as Hateful as a Lie.

(Untruth, by "Stretching"—Exaggeration.)

11. The Three Feathers.

Однажды три маленькие девочки разговаривали о шляпках и перьях.

Первая девочка сказала: «У меня в лучшей шляпке такое длинное перо; оно тянется по всему боку».

Тогда вторая девочка сказала: «Ой, мое перо длиннее, потому что оно идет вокруг всей шляпы»; а третья девочка произнесла: «А вот и нет, мое перо длиннее любого из ваших, потому что оно идет вокруг шляпы и еще свисает сзади».

В следующее воскресенье каждая из этих девочек отправилась на прогулку в парк со своими родителями в своей лучшей шляпке с чудесным пером; ни одной из них и в голову не пришло, что она может встретить двух других, но именно это и произошло, и три «длинных» пера оказались не чем иным, как тремя короткими перышками — по одному на каждой шляпке! Можете ли вы догадаться, как стыдно стало каждой девочке?

Вы видели растянутый кусок резинки. Каким длинным его можно сделать и каким коротким он становится, когда перестаешь его тянуть! Каждая девочка хотела быть лучше других и чтобы так казалось, поэтому каждая «приукрасила» историю о своем перее, точно так же, как растягивалась длина резинки, забывая, что

(Blackboard)

When we "Stretch" a Story, we do not Speak the Truth.

V. ЧЕСТНОСТЬ.

12. Lulu and the Pretty Coloured Wool.

Маленькие дети, ходившие в школу много лет назад, не имели красивых игрушек для игр, какие есть у вас — никаких ярких детсадовских мячей и чудесных кубиков, из которых можно строить дома и церкви! Жила-была маленькая девочка по имени Лулу, которая в те далекие дни ходила в школу для девочек, и большую часть времени ей приходилось сидеть и вязать длинный серый чулок, хотя ей было всего шесть лет.

Некоторые из девочек постарше вышивали по канве красивой цветной шерстью, создавая (как казалось маленькой Лулу) самые прекрасные картины. Как сильно она тосковала по кусочку розовой или синей шерсти, чтобы заполучить его в свое полное владение!

Школа находилась в комнате наверху, а у вершины лестницы располагалось окно с широким подоконником перед ним. Когда Лулу однажды выходила из классной комнаты, чтобы передать поручение учителя, и повернулась, чтобы закрыть за собой дверь, она увидела (о, какое прекрасное зрелище!), что подоконник завален пачками так полюбившейся ей красивой цветной шерсти. О, как сильно ей захотелось заполучить хоть немного! И смотрите, наверху лежит розовая шерсть, нарезанная кусочками, готовыми для вышивания! Для бедной маленькой Лулу это слишком; она вытягивает один! два! три отрезка шерсти, торопливо складывает их, прячет в карман и бежит вниз по лестнице выполнять поручение, с которым ее отправили.

Но счастлива ли она? О, нет! Ибо чей-то голос произносит: «Лулу, ты воруешь; шерсть не твоя!» Несколько минут шерсть лежит у нее в кармане, а затем она бежит обратно вверх по лестнице; дверь классной комнаты все еще закрыта, когда Лулу вытаскивает шерсть из кармана и бережно кладет ее обратно на подоконник. Затем она выполняет поручение и возвращается на свое место в классе, к вязанию своего длинного чулка, раскрасневшаяся и пристыженная мыслью о том, что она натворила, но радующаяся в сердце тому, что послушалась Доброго Голоса и не оставила шерсть себе.

Видел ли ее кто-нибудь? Знавл ли кто-нибудь об этом? Да, за маленькой Лулу наблюдали любящие Глаза, и Тот, кто смотрел сверху, был очень рад, когда она послушалась Доброго Голоса. Знаете ли вы, кто это был?

God our Father sees us all,

Boys and girls, and children small;

When we listen to His voice,

Angels in their songs rejoice.

Have you heard that voice, dear child,

Speaking in you, gentle, mild?

Always listen and obey,

For it leads you the right way.

(Blackboard.)

Do not Take what is not Yours.

Примечание. Маме или учителю, умеющим читать между строк, эта маленькая история (которая не является выдуманной, а представляет собой подлинную запись факта) несет в себе иной смысл. Она показывает страстную любовь ребенка к красивым предметам, особенно цветным, и то, как лишение их может открыть путь к искушению. Позвольте естественному желанию ребенка удовлетвориться и обеспечьте его вдоволь цветной шерстью, бусинами и т. д., одновременно обучая правильному их использованию в соответствии с принципами детского сада [3].

(Taking Little Things.)

13. Carl and the Lump of Sugar.

Некоторые люди считают, что брать маленькие вещи — это не воровство. Но это воровство.

Был один маленький мальчик по имени Карл, который начал свои дурные поступки с того, что взял кусочек сахара. Потом он взял еще кусочек и еще; но он всегда делал это, когда мать не видела. Мы всегда хотим скрыть совершение дурного — нам так стыдно.

Однажды мама послала Карла в магазин за покупками, и он оставил себе полпенни из сдачи. Мать не заметила этого; она и подумать не могла, что ее сынишка станет воровать.

Так дело шло от плохого к худшему, пока однажды он не украл шиллинг у мальчика в школе и не был исключен.

По мере того как Карл рос, суммы становились все больше, и вы не удивитесь, услышав, что в конце концов он угодил в тюрьму и чуть не разбил матери сердце.

14. Lilie and the Scent.

Кузине Лили подарили флакон духов, и у них был такой приятный запах, что однажды, когда Лили осталась в комнате одна, ей захотелось немного подушиться, и она отвинтила пробку и брызнула несколько капель на свой носовой платок. Не думаю, что ее кузина рассердилась бы, если бы узнала, но Лили знала, что духи не ее, и почувствовала себя несчастной в ту самую минуту, как взяла их, и не знала покоя, пока не призналась в проступке и не попросила у кузины прощения. Жаль, что Карл не чувствовал себя так из-за кусочка сахара, не правда ли? Тогда он никогда не стал бы брать вещи покрупнее и его бы не отправили в тюрьму.

(Blackboard.)

Little Wrongs Lead to Greater Wrongs.

Carl—Sugar—Money—Prison.

15. Copying.

В школе проходил рождественский экзамен, и все мальчики сидели за своими партами, готовые к вопросам по арифметике. Парта Уилла Джонса была рядом с партой Тома Харди, и все думали, что один из этих двоих мальчиков завоюет приз.

Как только вопросы были розданы, мальчики принялись за дело. Том сначала решил все примеры на клочке бумаги, затем аккуратно переписал их и, сдав свою работу учителю, вышел из класса. К несчастью, он оставил на парте тот клочок бумаги, на котором решал примеры. Уилл схватил его и заглянул, чтобы проверить, совпадают ли его ответы. Нет! Два ответа отличались. У Тома наверняка все верно; и он переписал примеры с бумажки Тома. Конечно, это было воровство; точно такое же воровство, как если бы он взял ручку или нож Тома. К тому же, это так подло — позволить кому-то другому сделать работу, а потом украсть ее у него; об этом знают даже птицы.

Птички вили себе гнездо, и чтобы не тратить силы на сбор материалов, они отправились и стащили несколько веточек и прочих вещей из чужого строящегося гнезда. Но когда взрослые птицы увидели, что сделали малыши, они принялись за работу и разнесли гнездо в пух и прах. Это было сделано для того, чтобы научить их искать собственные ветки и палочки, а не воровать у других.

Конечно, Уилл не был счастлив. Внутри него жил Голос, который не давал ему покоя, и когда мальчики продолжали говорить о призе по арифметике и гадать, кому он достанется, ему казалось, что ему хочется куда-нибудь спрятаться, так ему было стыдно. Это один из результатов дурных поступков, как мы уже говорили, — они всегда вызывают у нас стыд.

Наконец настал день, когда учитель должен был назвать победителей. Мальчики сидели за своими партами и прислушивались к словам учителя:

«У Тома Харди и Уилла Джонса все примеры решены правильно, но поскольку работа Уилла аккуратнее, первый приз получает он».

Мальчики зааплодировали, но Уиллу было не до радости. Внутренний Голос звучал все громче и громче, настолько громко, что Уилл почти боялся, как бы кто-нибудь из мальчиков не услышал его, а его лицо покраснело и горело. Наконец он решил подчиниться Доброму Голосу и сказать правду, поэтому он встал из-за парты, подошел к учителю и сказал: «Пожалуйста, сэр, этот приз не принадлежит мне, потому что я списал два ответа у Тома Харди. Мне очень жаль».

Учитель был крайне удивлен, но он видел, что Уилл глубоко раскаивается и несчастен. Он протянул ему руку и сказал: «Я рад, Уилл, что у тебя хватило смежности признаться в этом. Это принесет тебе гораздо больше счастья, чем приз, учитывая, что ты не завоевал его честным путем». Так приз достался Тому, и Уилл больше никогда не грешил списыванием; он слишком хорошо помнил последовавшее за этим несчастье.

(Blackboard.)

Copying is Stealing.

16. On Finding Things.

Когда Лулу исполнилось пятнадцать лет, ей подарили часы. Однажды во второй половине дня она шла через лес по крутой каменистой тропинке и, достигнув вершины, остановилась на несколько минут отдохнуть. Оглянувшись назад на лесную тропу, она увидела мальчика, поднимавшегося тем же путем, и примерно на середине подъема он наклонился, словно желая что-то поднять с земли, однако Лулу и в голову не пришло, что это могло быть что-то принадлежащее ей.

Отдохнув, она пошла дальше, пока не добралась до дома на опушке леса, где должна была пить чай с подругой.

После чая они сидели за рукоделием, пока солнце не начало садиться. Тогда Лулу сказала: «Пожалуй, мне пора домой; я посмотрю, который час», и уже собиралась достать часы, как, увы! обнаружила, что их нет. «О боже, — воскликнула она, — что же мне делать? Какая я рассеянная, что положила их за пояс; ведь это был подарок от брата!» Тут она внезапно вспомнила, как стояла на вершине тропы и видела, как мальчик что-то поднимает. «Это были мои часы», — подумала она. Так оно и оказалось.

Мальчик последовал за ней через лес и видел, как она вошла в дом, но часы не отдал. Он ждал до тех пор, пока не были расклеены объявления о вознаграждении в 1 фунт стерлингов, после чего принес часы и забрал соверены. Будь он честным мальчиком, он не стал бы ждать, а вернул бы часы сразу же. Мы не должны ждать никакой награды за добрые дела. Вполне достаточно того счастья, которое приносит следование Доброму Голосу. Мы не можем построить хороший характер без честности.

Do right because you love the right,

And not for hope of gain;

A conscience pure is rich reward,

But doing wrong brings pain.

(Blackboard.)

When you Find Anything, try to Discover the Owner, and give it up at once.

VI. ДОБРОТА.

17. Squeaking Wheels.

Однажды некая дама гуляла по сельской дороге, и как раз когда она проходила мимо полевых ворот, оттуда выехали лошадь с телегой и покатили вперед в том же направлении, куда шла она — о, как же скрипели колеса! Дама страстно желала уйти от этого звука. Сначала она пошла очень быстро, надеясь оторваться далеко вперед; но нет, лошадь тоже прибавила шагу и шла с ней в ногу. Возможно, ей самой не нравился этот скрип, и она хотела поскорее закончить свой путь. Тогда она замедлила шаг и поплелась еле-еле, но скрип-скрип — отвратительный звук все не умолкал. Наконец телега свернула в переулок направо, и теперь дама могла слушать пение птиц, жужжание пчел и сладкий шелест листьев, играющих на ветру. «Как же намного приятнее эти звуки, — подумала она, — чем скрип колес».

Интересно, встречались ли вам когда-нибудь такие дети, которые заставляют вспомнить эти неприятные колеса? Это дети, которые не любят делиться своими игрушками или играть в игры, предложенные товарищами, а предпочитают угождать самим себе.

Знаете ли вы, что было нужно колесам, чтобы они катились плавно? Им требовалось масло. А неприятным детям, которые действуют нам на нервы своим эгоистичным, недобрым поведением, требуется иной сорт масла — масло доброты. Оно заставит все идти гладко; поэтому мы напишем на доске

(Blackboard)

Squeaking Wheels need Oil.

Children need the Oil of Kindness.

18. Birds and Trees.

Знаете ли вы, что деревья и птицы, пчелы и цветы могут быть добры к друг другу? Могут; я расскажу вам как.

Посмотрите на прекрасные красные вишни, растущие на этом дереве. Все маленькие дети любят вишню, и птицы тоже любят ее.

Маленькая птичка подлетает к вишневому дереву и спрашивает: «Можно мне взять один из этих розоватых шариков, пожалуйста?»

«Да, птичка, — отвечает вишневое дерево, — бери ради бога».

И вот птичка устраивает себе прекрасный фруктовый пир с вишнями, а затем, как вы думаете, что она делает для дерева?

«О, — скажете вы, — маленькая птичка не может сделать ничего такого, что помогло бы большому дереву». Но может.

Съев вишню, она роняет косточку, и иногда та уходит в землю, и из нее вырастает молодое вишневое дерево. Само дерево не могло бы этого сделать, поэтому мы видим, что

(Blackboard)

Birds and Trees are Kind to Each Other.

19. Flowers and Bees.

Вам доводилось вдыхать аромат тигровой лилии? Не случалось ли так, чтобы желтая пыльца оставалась у вас на кончике носа? (По возможности покажите детям тигровую лилию или ее изображение.) Загляните в глубокий венчик лилии, и там, на самом дне, вы увидите сладкий, восхитительный нектар. Зачем он нужен? Спросите пчелу, она вам расскажет.

Вот она летит сюда, и ее длинный хоботок погружается в цветок. «Ах, госпожа Пчела, мед для тебя, я вижу. А скажи на милость, что ты сделала для цветка? Боюсь, ничего».

«О нет, кое-что сделала, — жужжит пчела. — Я принесла ей на спине цветочную пыльцу с другой тигровой лилии, которую навещала, чтобы у нее завязались семена. Когда я опускаюсь в цветок, часть пыльцы пристает ко мне, и я переношу ее на следующую тигровую лилию, которую посещаю, и она мне очень за это признательна».

Видите, дорогие дети, как цветы помогают друг другу и как пчела передает весточки от одного к другому; так что если

(Blackboard)

Birds and Trees, Flowers and Bees are Kind to Each Other,

Much more should Children be Kind.

20. Lulu and the Bundle.

Помните ли вы историю «Лулу и шерсть»? Это правдивая история о той же самой девочке, когда она стала старше.

Дом Лулу находился на вершине холма, и дорога к нему была очень крутой. Летним вечером, возвращаясь домой из города, Лулу догнала женщину, шедшую с рынка и несшую тяжелую корзину, а также узелок, завернутый в синий клетчатый носовой платок.

Бедная женщина остановилась передохнуть как раз в тот момент, когда к ней подошла Лулу. «Давайте я понесу ваш узелок», — предложила Лулу. И прежде чем женщина успела ответить, она подхватила его и зашагала дальше.

«Пожалуй, твоей маме не понравится, что ты несешь мой узелок? — вздохнула женщина. — Некоторые люди считают вульгарным, когда кого-то видят с свертками».

«Никогда не бывает вульгарно проявлять доброту, — ответила Лулу. — Мама бы так и сказала». И они пошли дальше, пока не добрались до коттеджа, и Лулу оставила благодарную женщину у ее собственной двери, тут же забыв об этом случае.

Спустя несколько лет Лулу возвращалась из поездки домой и, опоздав на поезд, вернулась нагруженная свертками темной дождливой ночью. Ее никто не встретил, некому было помочь донести пожитки, а дождь лил как из ведра. Она поспешила на улицу поискать кэб, но поблизости не оказалось ни одного, и ей пришлось подниматься в гору пешком. Пройдя самую малость, она остановилась отдохнуть — свертки были такими тяжелыми; и в этот момент подошел мужчина и сказал: «Отдайте мне ваши свертки, мисс, они для вас слишком тяжелы». И Лулу с изумлением протянула их ему. Он донес их до двери маминого дома и едва дождался благодарности, которую Лулу была готова излить.

Слышали ли вы когда-нибудь эти слова: «Давайте, и дастся вам». Мне кажется, в этой истории они сбылись. Не правда ли?

Давайте все постараемся вложить как можно больше «чистого золота» доброты в наш «Храм».

VII. БЕЗДУМНОСТЬ.

21. Baby Elsie and the Stool.

Если вы положите руку на голову, то почувствуете что-то твердое прямо под волосами. Что это? Это кость. Проведите рукой по всей голове, и вы все равно будете чувствовать кость. Она называется черепом и защищает удивительный орган — мозг, с помощью которого мы думаем, учимся и помним.

Маленькая девочка ходила шажками по комнате во второй половине дня, пока ее мать сидела за шитьем. Малышке было полтора года. Она только что научилась ходить и еще почти не умела говорить, но уже начала думать. Вскоре она заметила под столом скамеечку и после долгих усилий сумела ее вытащить. Можете ли вы догадаться, зачем она ей понадобилась? (Пусть дети попробуют ответить.) Она хотела, чтобы мама положила на нее ноги. Элси не могла произнести это вслух, но она пододвинула скамеечку к самой маме, похлопала по ней и сказала «мама», что означало: «Поставь на нее ноги».

Разве это не милый и добрый поступок для годовалого ребенка? Видите ли, она училась думать — думать о других, и вы не удивитесь, узнав, что она выросла доброй, отзывчивой девочкой, такой жизнерадостной и счастливой, что мать называла ее «Солнышком».

Если бы кто-нибудь спросил меня, какой ребёнок мне нравится больше всего, я думаю, ответ был бы таким: «Ребёнок, который думает о других»; ибо ребёнок, который думает о других, не будет грубым, резким или недобрым. Кто это хлопнул дверью, когда у мамы болела голова? Это был ребёнок, который не подумал. Кто оставил свою биту лежать поперек садовой дорожки, так что малыш споткнулся о нее и набил огромную шишку на своем маленьком лбу? Это был бездумный Джимми. Не будьте бездумными, дорогие дети, ибо вы не можете не причинять людям боль, если вы бездумны; а мы находимся в мире для того, чтобы делать его счастливым, а не причинять боль. Вдумчивость — это прекрасный драгоценный камень; давайте все постараемся встроить его в наш «Храм».

22. The Thoughtful Soldier.

Великий солдат, сэр Ральф Аберкромби, был ранен в бою и умирал. Когда его несли на борту корабля на носилках, солдатское одеяло было свернуто и положено ему под голову вместо подушки, чтобы облегчить его боль. «Чье это одеяло?» — спросил он.

Один из солдат ответил, что оно принадлежит всего лишь одному из рядовых. «Но я хочу знать имя этого человека», — сказал сэр Ральф. Тогда ему сказали, что этого человека зовут Дункан Рой, и он произнес: «Тогда сделайте так, чтобы Дункан Рой получил свое одеяло сегодня же вечером».

Вы видите, как внимателен он был к удобству другого человека, до такой степени внимателен, что не хотел оставлять себе одеяло Дункана, даже несмотря на то, что сам умирал. Разве не истинно то, что «вдумчивость» — это один из прекраснейших драгоценных камней, из которых вы строите.

(Blackboard.)

Be Thoughtful.

VIII. ПОМОГАЙТЕ ДРУГ ДРУГУ.

23. The Cat and the Parrot.[4]

Кошка и попугай жили в одном доме и были очень добры и дружелюбны друг к другу. Однажды вечером на кухне не было никого, кроме птицы и кошки. Кухарка ушла наверх, оставив миску с тестом подниматься у очага. Вскоре кошка бросилась наверх, мяукая и делая знаки кухарке, чтобы та спустилась, затем она подпрыгнула, схватила ее за фартук и попыталась потянуть за собой. В чем же дело, что случилось? Кухарка спустилась вниз посмотреть, а там бедная Полли визжала, кричала, хлопала крыльями и изо всех сил боролась, по «самое колено» увязнув в тесте и намертво застряв в нем. Конечно, кухарка вытащила попугая и счистила тесто с ее лап, но если бы киска не была ее добрым другом и не побежала за помощью, она бы погружалась в тесто все глубже и глубже и, возможно, в конце концов задохнулась бы.

(Blackboard.)

If a Cat can Help a Bird, surely Boys and Girls

should Help Each Other.

24. The Two Monkeys.[5]

На корабле, пересекавшем море, было две обезьяны; одна из них была больше и старше другой, хотя и не приходилась материнской младшей. И вот однажды случилось так, что маленькая обезьянка упала за борт, и большая сразу же сильно заволновалась. Вокруг ее талии была завязана веревка, которой она была привязана, и как вы думаете, что она сделала? Она спустилась по внешней стороне корабля, пока не добралась до уступа, затем она держалась за корабль одной рукой, а другой протянула веревку бедной маленькой обезьянке, боровшейся в воде. Разве она не была умной, заботливой и доброй обезьяной? Веревка оказалась чуть-чуть коротковата, поэтому один из матросов бросил более длинный канат, за который маленькая обезьянка ухватилась, и благодаря этому была благополучно доставлена на борт.

Вы запомните историю об обезьяне, которая пыталась спасти своего маленького друга, и помните также, что

(Blackboard)

Children should Help One Another.

25. The Wounded Bird.

Существует прекрасная история о птицах, помогающих друг другу, в книге [6], которую вы должны прочитать сами, когда подрастете.

Однажды мужчина гулял со своим ружьем и подстрелил морскую птицу, называемую крачкой, которая упала раненой в море, у самого берега. Мужчина стоял и ждал, пока ветер не принесет птицу достаточно близко, чтобы он мог до нее дотянуться, как вдруг, к своему удивлению, он увидел, как две другие крачки подлетели к бедной раненой птице и взяли его — каждую за крыло, приподняли над водой и понесли в сторону открытого моря. Две другие крачки последовали за ними, и когда первые две пронесли его несколько ярдов и устали, они бережно опустили его на воду, а следующие две подхватили, и так они продолжали нести его по очереди, пока не добрались до скалы, находившейся довольно далеко, где и положили его. Тогда спортсмен направился к скале, но когда они увидели, что он приближается, целая стая крачек собралась вместе, и прямо перед тем, как он добрался до места, две из них снова подняли раненую птицу и унесли ее в море. Мужчина находился достаточно близко, чтобы помешать этому, если бы захотел, но он был так рад видеть доброту птиц, что не стал отнимать у них бедное создание.

Итак, мы усвоили еще один урок от птиц и запишем его.

(Blackboard.)

Birds helped the Wounded Tern; we should Help Each Other.

IX. О ТОМ, КАК БЫТЬ СМЕЛЫМ.

(Brave in Danger.)

26. How Leonard Saved his Little Brother.

Вы когда-нибудь встречали маленькую девочку, которая плакала каждый раз, когда ей мыли лицо? Или маленького мальчика, который вопил при каждом падении, хотя он мог ничуть не ушибиться? Вы бы не назвали таких детей смелыми, верно? Мы говорим, что люди смелы, когда они не боятся смотреть в лицо опасности, подобно тем людям, которые выходят в море на спасательной шлюпке при бурной погоде, чтобы попытаться спасти команду от кораблекрушения; или отважным пожарным, которые спасают обитателей горящего дома. Возможно, вы думаете, что только взрослые люди могут быть смелыми, но это не так; маленькие дети тоже могут быть смелыми, как вы увидите из этой истории о маленьком мальчике, о котором мы недавно читали в газетах и который жил недалеко от Лондона. Несколько детей играли возле пруда, когда по какой-то причине один из них, трехлетний мальчик по имени Артур, упал в воду. Все дети, кроме одного, убежали. (Они не были смелыми, правда?) Тот, кто остался, был братом маленького Артура, Леонард. Ему было всего пять лет, но у него было храброе сердце, и он сразу же полез в воду, хотя не видел Артура, который упал навзничь под воду и слишком испугался, чтобы подняться. Леонард видел, куда тот упал, и хотя он не знал, насколько глубока вода, он вошел в нее, поднял младшего брата и вытащил. Все это произошло гораздо быстрее, чем я вам рассказываю. Если бы Леонард убежал за кем-нибудь, вместо того чтобы сделать то, что мог сам, его брат обязательно утонул бы, потому что увяз в грязи. Я уверена, вы скажете, что Леонард был храбрым мальчиком, и мы не станем думать, что он плачет, когда его умывают или когда он слегка падает. Леонард учит нас тому, что