КРАТКИЙ ОЧЕРК ОБ ИСТОРИИ ИЗДАНИЯ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ
«История нации, — гласит один словарь, — это систематическая запись прошлых событий; в особенности запись событий, в которых принимал участие человек».
История издательского дела учебной литературы в Америке представляет собой точно такую же систематическую запись прошлых событий, в которых участвовал человек. События этой истории включают в себя зарождение, развитие и удивительное усовершенствование книг и книгопечатания с 1691 года, а мужчинами и женщинами, которые принимали участие в этих событиях, являются авторы и издатели.
Старр Кинг, красноречивый проповедник и оратор, чьи убедительные аргументы в 1860 и 1861 годах оказали мощную помощь в спасении Калифорнии для Союза, ехал однажды в очень медленном поезде из Бостона в Нью-Йорк с другом, который спросил мистера Кинга, собирается ли он взойти на нью-йоркскую кафедру на следующий день, в воскресенье.
«Нет, — ответил великий проповедник, — я не собираюсь входить на нее, я собираюсь погреметь на кафедре Генри Уорда Бичера».
Всеобъемлющая история американского издательского дела в сфере учебной литературы никогда не составлялась, хотя ряд авторов написали интересные и поучительные книги, брошюры, периодические, журнальные и газетные статьи, в которых довольно подробно освещались те части этой истории, которые привлекали их внимание. Например, доктор Мериуэзер и профессор Джонсон довольно основательно и с приемлемой полнотой рассказали нам о школьных учебниках колониальных времен и о громоздком и медленном процессе их изготовления и распространения. Они описали в значительных подробностях жуткое содержание этих ранних книг, а также их уродливые и почти смехотворные иллюстрации.
Форд представил нам крайне интересное и исторически ценное описание старейшего американского школьного учебника — «Новоанглийского букваря», подготовленного и напечатанного Бенджамином Харрисом из Бостона, второе издание которого вышло в 1691 году. Он был напечатан через 44 года после того, как Массачусетс принял закон, обязывающий каждый город с пятьюдесятью домохозяевами «назначать в своем городе одного человека для обучения всех детей, которые будут приходить к нему, чтению и письму». Другие писали о первой арифметике, подготовленной Николасом Пайком из Ньюберипорта, штат Массачусетс, и напечатанной в 1788 году; о первой американской географии, написанной преподобным Джедидаей Морсом из Чарлстауна, штат Массачусетс, и изданной в Нью-Хейвене в 1784 году; о первой педагогической и образовательной книге, написанной Кристофером Соуэром, пионером американской педагогической литературы, второе издание которой было опубликовано Кристофером Соуэром из Филадельфии в 1770 году. Многое было написано о всемирно известном пособии по правописанию «Блю Бэк», подготовленном доктором Ноа Уэбстером и напечатанном в Хартфорде в 1793 году; о географиях Питера Парли, первая из которых была опубликована в 1829 году. Доктор Генри Х. Вейл, ранее связанный с «Америкэн бук компани», написал весьма интересную историю «Читалок Макгаффи», авторские права на первые две книги из четырехтомной серии которых были зарегистрированы в 1836 году, а на следующие две — в 1837 году.
Затем были опубликованы такие книги, как «Дом Харпера», в которой рассказывается история коммерческого предприятия, существующего уже более ста лет; очаровательно написанная биография Генри О. Хоутона, основателя компании, ныне известной как «Хоутон Миффлин компани»; мемориальный том, в котором довольно подробно излагается история жизни и деятельности Генри Айвисона из старой фирмы «Айвисон, Блейкман, Тейлор и компания»; книга, дающая довольно полное представление о нескольких вековых коммерческих предприятиях, включая фирму «Кристофер Соуэр и компания» из Филадельфии; том под названием «Пятьдесят лет среди авторов, книг и издателей» Дж. С. Дерби; «Воспоминания издателя» майора Джорджа Хейвена Патнема; книга о «Старых школах и школьных учебниках Новой Англии» Джорджа Э. Литтлфилда, а также брошюра, изданная «Дж. энд С. Мерриам компани», которая дает нам интересное представление об истории их бизнеса и людей, издававших и распространявших по всему миру знаменитые словари Уэбстера.
Существует также множество ценных периодических, журнальных и газетных статей, в которых довольно подробно рассказывается об основателях других издательских домов XIX века; эти рассказы вместе с тем, что появилось в книжной форме, составляют несколько аморфный, но чрезвычайно ценный массив данных, который можно и нужно собрать и опубликовать, как только найдется ученый муж с историческим складом ума, который сможет отредактировать его и подготовить к печати.
Зная только что изложенные факты, вы согласитесь со мной, если я скажу, что автор доклада, который должен быть прочитан за тридцать или шестьдесят минут по столь широкой и важной теме, как та, что была поручена мне, может лишь «погреметь» в этой области, цитируя образ Старра Кинга. Если бы он попытался сделать больше, он стал бы искушать судьбу.
Понимая, как вы, должно быть, осознаете, насколько неудовлетворительны изолированные и несвязанные фрагменты нашей истории, не чувствуете ли вы, как и я, что эта Ассоциация должна предпринять скорейшие шаги, чтобы найти абсолютно компетентного человека, который подготовил бы для сообщества издателей учебной литературы полную историю их бизнеса в Америке со дня, когда в Бостоне был напечатан «Новоанглийский букварь», и до настоящего времени?
Внимание людей часто привлекают к великому маршу прогресса со времен колониальной эпохи во всем том, что помогает сделать мир лучшим местом для жизни. Правдиво говорят, что и медицина, и хирургия усовершенствованы до такой высокой степени, что продолжительность человеческой жизни значительно увеличилась; что санитарная наука понятна настолько хорошо, а ее принципы применяются на практике столь повсеместно, что болезнетворные микробы, рождающиеся в грязи, больше не существуют в таком изобилии, как в те дни, когда из-за невежества или равнодушия большей части населения еда, воздух и вода переносили этих разносчиков болезней к их несчастным жертвам. Нам напоминают об электрическом свете, телеграфе, беспроводной связи, подводном кабеле и телефоне; об океанском левиафане — великом и роскошном пароходе, который пересекает Атлантику за пять дней; об аэроплане, продемонстрировавшем свою способность летать через моря, океаны и широкие просторы суши, перевозя пассажиров и почту с почти немыслимой скоростью; о трансконтинентальных железнодорожных линиях, которые с комфортом перевозят людей от океана до океана за шесть или семь дней; о великолепных образцах искусства, хранящихся в наших великих музеях; о прекрасных домах, поистине элегантных зданиях школ и колледжей, великих коммерческих сооружениях, спроектированных архитекторами столь же искусными, каких мир производил со времен греков и мавров; о швейной машине, жатке, паровом плуге, мощном грузовике и автомобиле; о могучих стальных мостах, перекинутых через наши широкие реки; и, видя все это, историки и философы говорят нам, что последнее столетие было Золотым веком мира, что все это приблизило человека немного к Богу, а Бога — немного к человеку.
Школьный или студенческий учебник двадцатого века и средства, используемые для его создания, свидетельствуют о не менее удивительном прогрессе в искусстве книгопечатания и характере создаваемой книги; ведь современное учебное издание отличается по содержанию и формату от учебника ранних дней даже сильнее, чем современная школа от бревенчатой хижины, использовавшейся век или два назад для укрытия несчастных ребятишек, которые дрожали и страдали в ней, получая столь скудное образование, какое могли дать им невежественные учителя и надзирательницы.
Но в этой стране есть огромное количество людей, некоторые из которых проникают в государственные, окружные, городские и поселковые советы по образованию, которых невозможно заставить поверить в то, что учебник нынешнего дня и поколения намного — если вообще — лучше учебника столетней или даже полувековой давности. По их мнению, одна книга практически так же хороша, как и другая, независимо от того, современная она или старая. Это, конечно, все равно что утверждать, будто уродливые хромолитографии, украшавшие (?) стены гостиных в деревенских и многих городских домах пятьдесят лет назад, были столь же полезны и прекрасны в качестве произведений искусства, как и художественные картины маслом, офорты и акварели, которые теперь можно часто увидеть в городских и сельских домах культурных людей.
В передовой статье нью-йоркской газеты «Сан» от 16 мая 1915 года говорилось: «Прогресс в школах Соединенных Штатов и усовершенствование учебников были столь же велики, как и в любой другой сфере американской жизни». «Новоанглийский журнал» 24 июня 1909 года сказал по существу то же самое немного другими словами, но добавил к этому следующее: «Современная канализационная система — это не меньшее усовершенствование по сравнению с системой 1840 года, чем примеры и задачи, содержащиеся в современных учебниках арифметики, по сравнению с напечатанными на ту же дату».
В чем именно современный школьный учебник заметно отличается от своих предшественников XVIII и первой половины XIX веков? Тщательное изучение и сопоставление нового со старым убеждает в том, что новое кардинально отличается от старого: (1) содержанием, включая как текст, так и иллюстрации; (2) типографикой и печатью; (3) переплетом; (4) картами; (5) размером; и в целом своей гораздо большей привлекательностью в качестве учебного инструмента.
Позвольте мне сделать пару зарисовок некоторых специфических текстов, печатавшихся в американских школьных учебниках XVIII и XIX веков, чтобы яснее подчеркнуть контраст между новым и старым. Я опускаю текст «Новоанглийского букваря» с его
In Adam’s fall
We sinned all.
Zaccheus he
Did climb a tree,
Our Lord to see.
и
A dog will bite
A thief at night,
напоминая вам лишь о том, что большую часть книги составляли выдержки из Библии, гимны и нравоучения; что основой этой книги — ошибочно названной букварем, поскольку букварем в нашем нынешнем понимании она вовсе не являлась — был Краткий катехизис Вестминстерской ассамблеи, который Коттон Мэтер назвал «маленькой лейкой для полива добрыми уроками»; и, наконец, что этот букварь был единственной книгой для чтения, которая была у детей, пока они не начинали читать Библию. Какими бы страшными ни были многие доктрины, преподаваемые в Кратком катехизисе Вестминстерской ассамблеи, Коттон Мэтер призывал учителей письма задавать предложения из него для переписывания их учениками.
Сравнивая себя с этим старейшим американским школьным учебником, современный букварь мог бы, выражаясь языком Чосера, сказать без ложной скромности:
“O little booke, thou art so onconning,
How darst thou put thyself in prees for drede?”
Джордж Фокс, основатель Религиозного общества Друзей, опубликовал в 1674 году в Англии букварь. Впоследствии он переиздавался в Филадельфии в 1701 году, в Бостоне в 1743 году и в Ньюпорте в 1769 году. Эта книга не получила широкого распространения, за исключением квакеров.
Текст «Молодежного букваря» Джонатана Фишера, изданного в 1817 году, тесно следовал тексту «Новоанглийского букваря». Он содержал серию коротких рассказов в алфавитном порядке, за каждым из которых следовало религиозное, моральное или историческое замечание. Бедных ребятишек, которых заставляли изо дня в день читать со страниц этих ранних книг, чей текст был поистине мрачным и тягостным, постоянно напоминали о смерти, могиле, разгневанном Боге и горящем аде, уготованном для грешников.
Содержание ранних учебников арифметики, хотя и не столь жуткое, как в книгах для чтения, во многих отношениях было столь своеобразным, что оказывалось совершенно недоступным для понимания учителем двадцатого века. Позвольте привлечь ваше внимание к двум или трем загадочным вещам, содержащимся в «Старике Пайке», как обычно называли его арифметику.
Когда учитываются тара, трет и дофф:
Вычтите тару и трет и разделите чистый вес нетто-брутто (саттл) на 168, и частное будет клофф, который вычтите из саттла, а остаток будет чистым весом.
Эти определения помогут вам понять старые термины:
Тара — это скидка покупателю на вес ящика, бочки или мешка, в котором находятся купленные товары.
Трет — это скидка в 4 фунта на каждые 104 фунта на отходы, пыль и т. д.
Клофф — это скидка в 2 фунта на каждые 3 центнера.
Саттл — это вес после вычета части скидок.
Чистый вес (нит) — это то, что остается после вычета всех скидок.
Следующее правило — еще одна из загадок Пайка. В нем рассказывается, как найти григорианскую эпакту:
Вычтите 11 из юлианской эпакты. Если вычитание невозможно выполнить, прибавьте 30 к юлианской эпакте, затем вычтите, и остатком будет григорианская эпакта. Если ничего не остается, эпакта равна 29.
Вы, несомненно, помните, что эпакта — это разница между солнечным годом и двенадцатью лунными месяцами, или около одиннадцати дней.
В «Коммерческой арифметике» Уолша, изданной в 1807 году, есть пример, который точно не понравился бы Нилу Доу. Вот эта задача:
Если 8 пансионеров выпивают бочку сидера за 12 дней, то на сколько времени ее хватит, если к ним присоединятся еще 4 человека?
Привожу еще одну задачу, которая наверняка заставила бы растерянного учителя обратиться к словарю за первой помощью для страждущих:
Во сколько обойдется 189 базарных маундов (маунд = 82,14 фунта), 31 сир (сир = 2,06 фунта) и 8 чатаков (чатак = 1/16 сира, или 2 унции) сахара по цене 6 рупий за маунд?
Один составитель арифметики, Джейкоб Уиллеттс из Покипси, изложил многие свои задачи в стихах; например,
When first the marriage knot was ty’d
Between my wife and me,
My age was to that of my bride,
As three times three to three.
But now when ten, and half ten years
We man and wife have been,
Her age to mine exactly bears,
As eight is to sixteen;
Now tell, I pray, from what I’ve said,
What were our ages when we wed?
Ans.—Thy age, when marry’d, must have been
Just forty-five; thy wife’s fifteen.
«Помощник школьного учителя» Диллворта, впервые изданный в Лондоне в 1774 году, переизданный в Филадельфии в 1769 году и широко использовавшийся в колониях, содержит два примера, которые автор назвал «Приятными и забавными вопросами». Первый звучит так:
Фермеру с лисой, гусем и мешком зерна нужно переправиться через реку в лодке столь маленькой, что он может взять с собой одновременно лишь два из этих трех грузов. Как ему поступить так, чтобы ничто не пострадало, поскольку он не может оставлять вместе лису и гуся, а также не может оставлять гуся и зерно.
Следующим был пример, решение которого вполне могло бы оказать практическую помощь огорченным мужьям:
Трое ревнивых мужей с женами встречаются на берегу реки. Как им переправиться так, чтобы ни одна из жен не осталась в компании одного или двух мужчин, если при этом не присутствует ее муж?
Какими бы слабыми с нашей точки зрения ни были большинство этих старых учебников арифметики, Джордж Вашингтон сердечно рекомендовал труд Пайка как «большое подспорье для детей, желающих обучиться искусству счета». Страницы во многих из этих ранних книг печатались так же, как в книге Адамса, экземпляр которой я могу вам показать, изданной в 1814 году в Кине, штат Нью-Гэмпшир. Текст, как видите, занимает лишь небольшую часть страницы, а остальное пространство оставлялось для заполнения решениями задач, которые дети сначала решали на гладких дранках, обрывках бумаги или грифельных досках, а затем аккуратно переписывали на страницы, где должны были находиться решения. Все эти печатные книги были, конечно, огромным шагом вперед по сравнению с записной книжкой учителя более раннего времени, из которой дети переписывали правила и задачи, не имея печатного текста.
Примечание. (1) В библиотеке мистера Джорджа Плимптона находится более 300 различных учебников арифметики, напечатанных до 1601 года; это крупнейшая из когда-либо собранных коллекций.
Примечание. (2) Эти старые арифметики ответственны за то, что мы знаем как скидку в одну шестую, поскольку они рекламировали свои книги по цене, скажем, 10,00 долларов за дюжину, а отдельный экземпляр — по 1,00 доллару.
Примечание. (3) Они были пионерами в сборе и публикации перед предисловиями своих книг — как это делал Адамс перед своим предисловием — хвалебных отзывов о своих книгах; практика, которой современный издатель вряд ли осмелился бы следовать.
Если текст ранних книг для чтения во многих случаях был жутко и тягостно воздействующим на детское сознание, а объяснения, правила и задачи в ранних учебниках арифметики порой казались смехотворными и чрезвычайно запутанными, то фактом является и то, что значительная часть текста, напечатанного в первых американских географиях, была нелепой, поскольку авторы часто давали волю своему воображению в ущерб географическим фактам. Позвольте мне привести два или три примера, показывающих, как воображение расправлялось с правдой. «География в вопросах и ответах» Дуайта, напечатанная в Хартфорде в 1798 году, содержит следующее:
В. Каковы обычаи и развлечения ирландцев?
О. В Ирландии существует несколько обычаев, свойственных этой стране: это их погребальные завывания и выставление покойников на улицах с целью вызвать милосердие у прохожих, их застольные встречи по воскресеньям и танцы под волынку, которые обычно сопровождаются драками.
Даже ученый Морс, автор первой географии, напечатанной в Соединенных Штатах, позволяет себе живописные полеты фантазии, например, когда он пишет, что великие люди Дружественных островов «любят своеобразную роскошь: чтобы женщины сидели рядом с ними всю ночь и стучали по разным частям их тела, пока они не заснут; после чего они немного ослабляют свои усилия, если только те не собираются проснуться; в этом случае они удваивают свои старания, пока те снова крепко не заснут». Внимательное чтение «Описания Дружественных островов» Маринера, книги, изданной Джоном Мюрреем с сыновьями в Лондоне в 1817 году, через тридцать четыре года после того, как Морс опубликовал свою первую географию, не содержит упоминаний о каком-либо подобном обычае, хотя Маринер прожил на Дружественных островах несколько лет.