Оригинальная книга содержит 144 примечания на полях. В этой электронной книге они служат заголовками к абзацам, в которых изначально появлялись.
Серия «Риверсайдская литература»
ВОЙНА ЗА
НЕЗАВИСИМОСТЬ
АВТОР
ДЖОН ФИСК
С КАРТАМИ, УКАЗАТЕЛЕМ И
БИОГРАФИЧЕСКИМ ОЧЕРКОМ
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ХОУТОН МИФЛИН»
Бостон: Парк-стрит, 4; Нью-Йорк: Пятая авеню, 85
Чикаго: Уобаш-авеню, 378–388
Риверсайдская пресса, Кембридж
COPYRIGHT, 1889
ДЖОН ФИСК
COPYRIGHT, 1894
ХОУТОН, МИФЛИН И КО.
ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Эта небольшая книга не содержит сути лекций об Американской революции, которые я читал во многих частях Соединенных Штатов с 1883 года. Эти лекции, когда они будут завершены и опубликованы, составят довольно подробное повествование; данная книга — лишь очерк. Есть надежда, что она окажется полезной для старших классов школ, а также для преподавателей. Когда я был мальчиком, я был бы рад заполучить краткое описание Войны за независимость, которое подсказало бы ответы на некоторые вопросы, мучившие меня тогда. Было ли поведение британского правительства, толкнувшего американцев к восстанию, простой бессмысленной агрессией, или же это была неуклюжая попытка решить политическую проблему, которая действительно нуждалась в решении? Почему Нью-Йорк и река Гудзон имели столь важное значение? Почему британские армейские части сделали Южную Каролину своей главной целью после Нью-Йорка? Или как получилось, что лорд Корнуоллис оказался в Йорктауне, когда Вашингтон совершил столь долгий прыжок и набросился на него там? И так далее. Старомодные учебники не только не пытались отвечать на такие вопросы — они даже не признавали их существования. Что касается крупных исторических трудов, то они, конечно, включают в себя столько деталей, что требуется зрелость суждений, чтобы отличать кардинальные факты от тех, которые являются лишь второстепенными. Когда я читаю лекции школьникам и школьницам, я замечаю, что упоминание причин и следствий всегда как будто повышает интерес к рассказу. Поэтому я предлагаю им эту небольшую книгу не как конкурента, а как подспорье к обычному учебнику. Я осознаю, что столь сжатое повествование неизбежно страдает от упущения многих живописных и ярких деталей. Мир устроен так, что часто приходится немного потерять в одном направлении, чтобы приобрести что-то в другом. Эта книга — эксперимент. Если она покажется отвечающей своей цели, я могу продолжить ее другими, в которых аналогичным образом освещаются другие периоды американской истории.
Cambridge, February 11, 1889.
CONTENTS
chap
page
Biographical Sketch. vii
I. Introduction. 1
II. The Colonies In 1750. 4
III The French Wars, and the First Plan of Union. 26
IV. The Stamp Act, and the Revenue Laws. 39
V. The Crisis. 78
VI. The Struggle for the Centre. 104
VII. The French Alliance. 144
VIII. Birth of the Nation. 182
Collateral Reading. 195
Index. 197
СПИСОК КАРТ
Facing Page
Invasion of Canada92 Washington's Campaigns in New Jersey and Pennsylvania.119 Burgoyne's Campaign130 The Southern Campaign172
Примечание. Эти карты используются с разрешения компании Ginn & Company и по соглашению с ней.
БИОГРАФИЧЕСКИЙ ОЧЕРК.
Перечислять в качестве подведения к этой небольшой книге все предшествующие достижения ее автора было бы — без неуважения к большим или меньшим из них — несколько похоже на то, чтобы поставить очень большую телегу впереди пони. Но никакая идея не может быть более ошибочной, чем та, которая заставляет людей верить, будто маленькую книгу написать легче всего. Легкое чтение дается тяжелым трудом; а исключительно хорошая маленькая книга означает гораздо больше, чем просто процесс переноса ее на бумагу, и ее ценность вовсе не должна оцениваться по ее объему. Экспромт человека, полного знаний, стоит гораздо больше, чем тщательно подготовленное высказывание лица, которое, высказавшись однажды, больше не имеет ничего сказать. Поэтому во введении к настоящей работе мы предлагаем обратить вспять обычный процесс прослеживания развития автора снизу вверх и вместо этого, изложив лишь факты жизни мистера Фиска, начать с «Войны за независимость» и проследить его творчество в обратном порядке, пытаясь очень кратко показать, как каждое начинание естественным образом строилось на чем-то предшествующем и что первоначальная основа этой структуры была необычайно широкой и прочной.
Джон Фиск родился в Хартфорде, штат Коннектикут, 30 марта 1842 года и большую часть своей жизни до поступления в Гарвард на второй курс в 1860 году провел в семье своей бабушки в Мидлтауне, штат Коннектикут. Через два года после получения ученой степени в Гарварде, в 1863 году, он окончил Гарвардскую школу права, но писательское дело интересовало его гораздо больше юриспруденции, поэтому его попытка практиковать в Бостоне была вскоре оставлена. В 1861 году он внес свой первый важный вклад в журнал и с тех пор проделал много работы в том же роде. Он работал в Гарвардском колледже в качестве университетского лектора по философии в 1869–1871 годах, в 1870 году — преподавателем истории, а с 1872 по 1879 год — помощником библиотекаря. После ухода с этой должности он в течение двух сроков по шесть лет каждый был членом совета надзирателей. В 1881 году он начал ежегодно читать лекции по американской истории в Вашингтонском университете в Сент-Луисе, а в 1884 году стал профессором этого учебного заведения. С 1871 года он уделял много времени публичным лекциям. Его слышали в большинстве крупных городов Америки и за рубежом — в Лондоне и Эдинбурге. Все это время его дом находился в Кембридже, штат Массачусетс.
Стоит сказать о простых внешних обстоятельствах жизни мистера Фиска. Обращаясь к его штудиям и трудам, мы обнаруживаем, что они охватывают практически все направления человеческой мысли; и эта книга, от которой начинается наше обратное движение, — лишь страница из общего массива его трудов. Мистер Фиск известен миру прежде всего как исследователь философии, науки и истории; и в настоящее время его имя упоминается главным образом как имя историка Америки. Никаким другим более удовлетворительным способом, нежели прослеживая рост собственной нации, он не находил возможным изучать законы прогресса человеческого рода, и с самого начала, на протяжении всего времени своей наиболее активной философской и научной работы, это изучение человеческого прогресса было истинным интересом его жизни. Итак, давайте начнем с его исторических трудов.
В 1879 году он прочитал курс из шести лекций по американской истории в доме собраний «Олд Саут» в Бостоне. В предыдущие годы он писал эпизодические эссе на исторические темы в целом, но толчок к изучению именно американской истории был дан подготовкой к этим лекциям, которые касались главным образом колониального периода. Приводятся его слова о собственном подходе к исторической теме: «Я ищу информацию или исследую ее, а затем пишу эссе или лекцию на эту тему. Это служит предварительным изложением либо масштабного предмета, либо частных вопросов. Мне помогает формулировать предмет в подобном ключе — я имею в виду форму лекции или эссе. По сути, мне всегда помогает попытка изложить дело. Я никогда ничего не публикую после этого первого изложения, а обычно оставляю при себе на какой-то срок, который может исчисляться годами, и, возможно, возвращаюсь к этому снова несколько раз». Таким образом, можно с уверенностью предположить, что эти лекции в Олд Саут и многие другие, последовавшие за ними, нашли или найдут постоянное место в серии исторических томов мистера Фиска.
Следование этих книг друг за другом происходило не в порядке тех периодов, о которых в них идет речь; но благодаря схожести их метода и тому факту, что они охватывают ряд важных периодов американской истории, они складываются в полную, последовательную историю страны. Периоды, которые еще не охвачены, мистер Фиск намерен рассмотреть со временем. Тот, кто беседовал с ним на тему его трудов, передает следующее высказывание, исходившее из уст самого мистера Фиска: «Сейчас я работаю над общей историей Соединенных Штатов. Когда Джон Ричард Грин планировал свою "Краткую историю английского народа", и мы с ним были друзьями в Лондоне, я слышал, как он рассказывал о своем замысле. Я подумал, что было бы очень здорово сделать нечто подобное для американской истории. Но когда я взялся за это, то обнаружил, что вместо того, чтобы реализовать задумку таким образом, я сосредоточиваюсь на частных вопросах; и незаметно, без какого-либо волеизъявления с моей стороны, полагаю, работа приобрела скорее форму отдельных монографий. Но я надеюсь продолжать в том же духе, пока не покрою эту область этими отдельными книгами — то есть пока не охвачу как можно больше пространства. Но, конечно, план стал гораздо более масштабным, чем был в начале».
Взятые в порядке их тем, пять трудов, уже внесенных в эту серию, таковы: «Открытие Америки с некоторым описанием древней Америки и испанского завоевания» (в двух томах); «Старая Виргиния и ее соседи» (в двух томах); «Истоки Новой Англии, или пуританская теократия в ее отношениях к гражданской и религиозной свободе»; «Американская революция» (в двух томах); а также «Критический период американской истории, 1783–1789». С этими книгами соприкасается, хотя едва ли занимает место в серии, труд «Гражданское управление в Соединенных Штатах, рассмотренное с некоторым учетом его истоков». Таким образом, «Война за независимость», как можно видеть, является наименее амбициозным из всех этих исторических трудов. «История Соединенных Штатов для школ» адресована той же аудитории и в этом отношении может считаться сопутствующим томом.
Что делает труды мистера Фиска именно такими, какие они есть? Еще один шаг назад в этапах его собственного развития позволит нам это увидеть, а подзаголовок «Взгляд с точки зрения всеобщей истории» одной из его более ранних книг, «Американские политические идеи», поможет понять источник его силы. Это объясняется тем, что в свою историческую работу по специальным вопросам он привносит широкий философский и общий взгляд человека, который является гораздо большим, чем просто специалистом — тот научный склад ума, который обязан искать причины при виде следствий и указывать на взаимосвязи между ними. Не может быть лучшей подготовки к написанию истории, чем кажущееся далеким изучение вопросов, с которыми неразрывно связаны имена Дарвина и Спенсера. Когда появилось «Происхождение видов» Дарвина, собственные размышления мистера Фиска подготовили его к тому, чтобы занять место страстного апостола эволюционизма, и считается, что никто не сделал больше него для разъяснения этой теории в Америке. Постоянное место в его творчестве на этом поприще занимают книги «Экскурсии эволюциониста» и «Дарвинизм и другие эссе». Одной из его первых важных работ были «Очерки космической философии» (1874), а в более поздние годы «Судьба человека» и «Идея Бога» звучат очень отчетливо не как интерпретации, а как его собственные вклады в прогресс философской мысли. Еще одна грань применения ума мистера Фиска непременно должна быть упомянута в любом резюме его качеств как историка. Он чрезвычайно любит слушать и рассказывать хорошие истории. Его книга «Мифы и мифотворцы» (1872) рано продемонстрировала эту склонность, и поистине в посвящении книги — «Моему дорогому другу Уильяму Д. Хоуэллсу в память о приятных осенних вечерах, проведенных среди оборотней, троллей и никсов» — чувствуется самый дух любителя сказок. Таким образом, помимо способности видеть историю во всех ее проявлениях, мистер Фиск обладает даром рассказывать ее эффективно — золотая сила, без которой все знания мира служили бы историку лишь свинцом.
Но все эти труды, предшествовавшие историческим работам мистера Фиска, не возникли из ничего. Его интеллектуальные приобретения в юношеском и детском возрасте были поистине необычайными и придают самому раннему периоду его карьеры, на который мы обратим внимание, пожалуй, наибольший интерес из всех. Описание этого периода без знания того, что последовало за ним, слишком легко напомнило бы читателям, чья память уходит достаточно далеко в прошлое, слишком распространенные примеры людей, чьи ранние надежды не оправдываются. Выпускники со степенью summa cum laude погружаются в жизнь изнурительной рутины, которая ни к чему не приводит, точно так же, как ленивые мечники, неизменно остающиеся в хвосте своих классов, просыпаются при жизненном соприкосновении с миром и совершают поразительно хорошие поступки. Однако это исключения. Развитие, подобное развитию мистера Фиска, следует законам природы.
К счастью, в доме, где он рос, были книги. В семилетнем возрасте он читал Роллена, Иосифа Флавия и «Грецию» Голдсмита. Большую часть Мильтона, Поупа и Баньяна и почти всего Шекспира он прочел до девяти лет; истории многих стран — до одиннадцати. В этом возрасте он заполнил тетрадь в quarto на шестьдесят страниц хронологической таблицей, составленной по памяти, с событиями между 1000 г. до н. э. и 1820 г. н. э.
Все это могло бы показаться достаточным для одного мальчика, но предстояло покорить и другие миры — языки и науку. Почти удручает один лишь факт того, что в тринадцать лет он прочитал значительную часть Ливия, Цицерона, Овидия, Катулла и Ювенала, а также всего Вергилия, Горация, Тацита, Саллюстия и Светония — не говоря уже о Цезаре, прочитанном в семь. С греческим языком он расправился подобным же образом; а затем последовали современные языки: немецкий, испанский (на нем он вел дневник), французский, итальянский и португальский. Иврит и санскрит были оставлены на семнадцатый и восемнадцатый годы жизни. В колледже к ним добавились исландский, готический, датский, шведский, голландский и румынский, с началом изучения русского. Способы, которыми он применял эти языки, были вовсе не теми, к которым уставший школьник прибегает со своими немногими обрывками знаний на иностранных языках, а истинными целями литературы — чтением для удовольствия и умственной стимуляции.
Излишне рассказывать о быстром ходе первых занятий мистера Фиска наукой; он ничуть не менее примечателен, чем его прочие интеллектуальные начинания. Поскольку математика сродни музыке, достаточно сказать, что в пятнадцатилетнем возрасте пианино кого-то из знакомых было оставлено в доме его бабушки, и мальчик без учителя вскоре постиг его секреты настолько хорошо, чтобы исполнять такие произведения, как Двенадцатая месса Моцарта. Позже в жизни мистер Фиск изучал науку о музыке. Он опубликовал множество музыкальных рецензий и сам сочинил мессу и песни.
Немногие мальчики могут рассчитывать привезти с собой в колледж — или, на то пошло, увезти оттуда — столь хорошо оснащенный ум, каким обладал мистер Фиск, когда отправлялся в Кембридж. Три года стимулирующей университетской атмосферы и бесконечно широких возможностей для чтения оставили его подготовленным к именно той работе, которую он проделал, так, как мало кто был подготовлен. Ему хватило мудрости увидеть, что́ он может сделать, и, обладая качествами, ведущими к свершениям, он сделал это; и любой читатель, понимающий нечто большее, чем простые прочитанные слова, с большой долей вероятности обнаружит в этом небольшом томе «Война за независимость» нечто от духа и некоторые намеки на тот метод, который мы в этом очерке постарались указать как характерный для одного из виднейших ныне живущих историков.
ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ.
ГЛАВА I. ВВЕДЕНИЕ.
Начиная с 1875 года мы были свидетелями в различных частях Соединенных Штатов общественных шествий, митингов и речей в ознаменование сотой годовщины какого-либо важного события в ходе нашей борьбы за национальную независимость. Эта серия столетних юбилеев, имевшая огромное значение для стимулирования американского патриотизма и пробуждения по всей стране живого интереса к американской истории, естественным образом завершится в 1889 году. Окончание срока полномочий президента Кливленда знаменует собой конец первого столетия существования правительства, при котором мы живем и которое ведет свое летосчисление от инаугурации президента Вашингтона на балконе Федерального здания на Уолл-стрит в Нью-Йорке 30 апреля 1789 года. Можно сказать, что именно в тот памятный день завершилась Американская революция. Декларация независимости 1776 года отделила американский народ от верховной власти, которой он до тех пор был обязан подчиняться, и лишь с инаугурацией Вашингтона в 1789 году верховное правительство, которому мы обязаны верностью по сей день, фактически приступило к работе. Период в тринадцать лет, охваченный этими двумя датами, был сугубо революционным периодом, в течение которого было более или менее сомнительно, кому принадлежит верховная власть над Соединенными Штатами. Сначала потребовались боевые действия и дипломатия революционной войны, чтобы решить, что эта верховная власть принадлежит самим Соединенным Штатам, а не правительству Великобритании; а затем, после окончания войны, прошло более пяти лет тяжких бедствий и тревожных дискуссий, прежде чем американскому народу удалось учредить новое правительство, достаточно сильное, чтобы заставить повиноваться себе внутри страны и уважать себя за рубежом.
Именно историю этого революционного периода, завершившегося в 1789 году, нам предстоит здесь изложить в ее главных чертах. Когда мы стоим на вершине высокого холма и оглядываем во все стороны открывающийся пейзаж, мы часто можем уловить связи между отдаленными точками, о которых раньше не думали в связи друг с другом. Пока мы задерживались на низине, мы могли видеть синеющие пики, поднимающиеся тут и там на фоне неба, и следить за журчащими ручьями, петляющими по лесу. Там, внизу, было как-то более по-домашнему, чем на вершине холма, ибо в каждом корявом дереве, в каждом поросшем мхом валуне, в каждом придорожном цветке у нас был близкий друг; но общее расположение вещей вполне могло ускользнуть от нашего внимания. При подъеме на нашу уединенную смотровую площадку, по мере того как привычные виды исчезают из виду, нам постепенно открываются те связи между утесом, лугом и ручьем, которые составляют жизнь и смысл целого. Мы постигаем «план местности» и становимся, в скромном смысле, географами. Так и в истории людей и наций, пока мы остаемся погруженными в изучение личных происшествий и деталей — вроде того, что сказал такой-то государственный деятель или сколько людей погибло в такой-то битве, — мы вполне можем не понять, из-за чего все это было, и наверняка будем часто неверно судить о характере людей и неверно оценивать значимость многих событий. По этой причине мы не можем четко разглядеть смысл истории нашего собственного времени. Факты слишком близки к нам; мы находимся среди них, подобно человеку, который не мог разглядеть лес из-за множества деревьев. Но когда мы оглядываемся назад сквозь долгий интервал лет, мы можем обозревать отдаленные события и персоналии словно точки в обширном пейзаже и начинаем различать смысл всего происходящего. Таким образом мы приходим к пониманию того, что история полна уроков для нас. Весьма немногие события прошлых веков не связаны тем или иным образом с нашим нынешним благополучием. Немногие события в любую эпоху были более интересными или более важными, чем Американская революция.