Различные авторы

«The Unpopular Review, Том II, № 3»

Страница 5 из 8 · 58 058 зн. · 66 мин. чтения

В какой-то болезненный час раннего утра меня выбросили в Уэстфилде, на озере Эри, — городе, который выглядел как задворки цивилизации, с растущими в нем сорняками. Оттуда трамвай, карабкаясь по возвышающимся холмам, которые становились все более красивыми, в конечном итоге доставил меня к входу в то, что циничный кондуктор назвал «Святым городом». Забор из непреодолимых частоколов тянулся по обе стороны; и на маленькой станции были турникеты, через которые паломники проходили внутрь. Большинство людей платят деньги, чтобы получить доступ; но меня встретил очень приветливый молодой человек из Дартмута, в чьи обязанности входило приветствовать приглашенных посетителей, и им я был официально направлен через беспрепятственные ворота. Мне понравился этот молодой человек за его веселую одежду и улыбающееся лицо, но я был довольно потрясен скоплением ветхих коттеджей, через которые мы проходили по пути в отель.

Я говорю «отель», ибо поселение Шотокуа содержит только одно такое учреждение. Оно носит классическое название «Атенеум»; но первый взгляд на него вызвал в моей чувствительной натуре упадок духа. Здание датируется ранним периодом архитектуры «пряничного домика». Оно увенчано ужасающим куполом и окрашено в обескураживающий коричневый цвет. Первый взгляд на него напомнил мне стихи А. Х. Клафа, чьей главной заслугой было умереть и предложить тем самым повод для серьезной и сумеречной элегии Мэтью Арнольда. Жизненной работой Клафа был постоянный вопрос: «Жизнь невыносима, почему бы мне не умереть?» — в то время как эхо, этот банальный и мудрый комментатор, мягко отвечало: «Почему?» — и именно такое впечатление я получил от своего первоначального вида на «Атенеум» между деревьями.

Войдя в отель, я был встречен у стойки (с тем, что можно определить как кривую улыбку) одним из ведущих студентов университета, с которым я связан как преподаватель. Он крикнул: «Front!» в манере любителя, который дружелюбно подражает профессионалу, и определил меня в едва ли удобную комнату.

Моим первым добровольным действием в сообществе Шотокуа было искупаться. Но вода была теплой, коричневой, безвкусной и неплавучей; и я чувствовал, довольно странно, как будто плаваю в гигантской чашке чая. Из этого первоначального опыта я перешел, несколько поспешно, к выводу аналогии; и мне казалось в то время, как будто я покинул рев и кувыркание хриплого, бурного мира ради внутреннего разобщенного покоя неосознанного и праздношатающегося заводя.

С еще влажными и растрепанными волосами я был встречен секретарем по учебной части — человеком (как я позже выяснил) с мудрым и ироничным восприятием. Он сообщил мне, что через час или около того я должен буду прочитать лекцию в Зале философии, если не ошибаюсь, об Эдгаре Аллане По. Я причесался, попытался настроиться на мысли о По и направился в Зал философии. Он оказался греческим храмом, лишенным стен. Дубовая крыша с фронтонами опиралась на дорические колонны; и под этим импровизированным гигантским зонтом собралась около тысячи человек, чтобы поприветствовать нового и неизвестного лектора.

Честно говоря, я считаю, что это была худшая лекция, которую я когда-либо навязывал страдающей аудитории. Я всю ночь не спал на верхней полке в самый жаркий день года; мое купание в пресной воде не принесло освежения; и в тот момент Эдгар Аллан По интересовал меня не больше, чем обычно интересуют скульптуры Бернини, картины Бугро или игра в бейсбол команды «Браунс» из Сент-Луиса. Это чувство, конечно, было несправедливо по отношению к По, который (при всей пустоте своего содержания) является замечательным художником; но я был тогда слишком утомлен. Мне было крайне мучительно целый час слушать собственную скучную и лишенную озарений лекцию. И все же (и вот тот трогательный момент, который глубоко задел меня) я постепенно осознал, что аудитория слушает не просто внимательно, а с жадностью. Эти люди действительно хотели услышать все, что скажет лектор: и я вернулся в удручающий отель с поникшей головой, движимый новым решением рассказать им завтра что-то достойное.

В тот день и вечер я прогуливался по летнему поселению Шотокуа; и (учитывая мою последующую смену отношения) не стану скрывать, что этот первый взгляд на общину поверг меня в опасную меланхолию. Я созерцал пейзаж, напоминавший мне Уиндермир Вордсворта, за исключением того, что озеро было шире, а холмы ниже, обезображенный и опозоренный тесно прижатыми друг к другу домами поселенцев Шотокуа. Озеро было прекрасно; и, употребив этот высший эпитет, я воздержусь от дальнейших попыток описания. На южном берегу естественная роща из благородных и почтенных деревьев была захвачена тесным ужасом неуютных многоквартирных домов, возведенных плотниками с тягой к фабричным архитектурным деталям и выкрашенных в болезненно-зеленый, кислотно-желтый или яростно-коричневый цвет. Поселение Шотокуа, окруженное частоколом, занимает всего две или три квадратные мили территории; и в июле и августе в этой стесненной области скапливается от пятнадцати до двадцати тысяч человек. Отсюда и ужас неприглядных общежитий, порождающих непредсказуемых обитателей на неспешных, грязных улочках.

В истории этой Ассамблеи было несколько спасительных пожаров, в результате которых были возведены новые здания, сравнительно приятные для глаз. Зал философии действительно красив и благородно расположен среди памятных деревьев на вершине небольшого холма. Aula Christi пыталась быть красивой, но не преуспела; по крайней мере, доброе намерение очевидно. Амфитеатр (вмещающий шесть или семь тысяч слушателей) замечательно приспособлен для своих целей; и некоторые из более поздних административных зданий, такие как почтовое отделение, не оскорбляют взор нетребовательного наблюдателя. Лесистый полуостров, приятно обустроенный как парк, вдается в озеро; и на его оконечности недавно была возведена кампанила, восхитительная как по цвету, так и по пропорциям. Действительно, когда за ней раздувается фанфарный закат, вы испытываете внезапный приступ тоски по дому, по Венеции или Равенне. Этого вполне достаточно. Но рядом с ней находится беспорядочное деревянное сооружение, напоминающее Серф-авеню на Кони-Айленде. В самом деле, поселение в целом до сих пор демонстрирует подавляющее торжество безвкусицы и ужасает глаз новоприбывшего из более вдумчивого мира.

По пути от прекрасной кампанилы к отелю я споткнулся о россыпь искусственных холмиков, окружающих две лужи, соединенные канавой. Это чудовище оказалось рельефной картой Палестины. Маленькие дети с неразвитыми голосами кричали друг на друга, легко перепрыгивая из Иерусалима в Иерихон; а макулатура размокала до грязно-коричневого цвета в антисанитарном Галилейском море. Затем я наткнулся на деревянное здание с крепостными башнями и зубчатыми стенами, которое называло себя (большой табличкой) Мужским клубом; и оттуда я бежал, почти с чувством облегчения, в сам отель, теперь низко и темно распростертый под своим куполом цвета ржаного хлеба.

[pg 132]

Таким образом, мое первое впечатление от Шотокуа было наполнено меланхолией и негодованием. Но в последующие несколько дней это чувство сменилось впечатлительным сатирическим весельем; а затем оно снова изменилось на чувство изумленного и смиренного восхищения. В самом начале один из тех, кто уже пробовал это, заверил меня, что если я останусь достаточно долго, то в конце концов полюблю Шотокуа; и именно это произошло со мной, не прошло и недели.

Return to Table of Contents

Но тем временем я от души смеялся три дня. Больше всего меня рассмешил неожиданный опыт переживания дискомфорта славы. Шотокуа — это замкнутое сообщество; и любой, кто читает там лекции, становится в силу этого факта знаменитостью в этом маленьком захолустье мира, пока его не вытеснит (ибо слава так же переменчива, как балерина) следующий новичок на трибуне. Пресса Шотокуа издает ежедневную газету, еженедельный обзор, ежемесячный журнал и ежеквартальник; и эти издания сообщают о ваших лекциях, рассказывают историю вашей жизни, комментируют ваши взгляды на то и другое, рекламируют ваши книги и печатают вашу фотографию. Все знают вас в лицо и останавливают на улице, чтобы задать вопросы. Так, по пути на почту вас перехватывает какая-нибудь добрая душа, которая говорит: «Я мисс Тервиллигер из Монтгомери, Алабама; как вы думаете, Бернард Шоу действительно аморальный писатель?» или: «Я миссис Уинтерботтом из Манси, Индиана; куда, по-вашему, мне лучше отправить сына в школу? Он довольно отсталый мальчик для своего возраста — ему исполнилось десять в прошлом апреле, — но я действительно думаю, что если и т. д.»

Затем, когда вы возвращаетесь в отель, вы замечаете, что все энергично качаются в креслах-качалках на веранде и читают одну из ваших книг. Это немного радует вас; ибо, хотя актер может смотреть своей аудитории в глаза, автору редко выпадает привилегия видеть своих читателей лицом к лицу. Действительно, он часто задается вопросом, читает ли кто-нибудь вообще его сочинения, потому что знает, что его лучшие друзья никогда этого не делают. Но очень скоро это нежное чувство разрушается. Происходит внезапное воскрешение бригады кресел-качалок, наплыв читателей с поднятыми перьевыми ручками и общая просьба об автографе автора на форзаце его тома. Все это довольно лестно; но впоследствии эти любезные и благонамеренные люди начинают комментировать ваши лекции и говорить вам, что вы открыли им глаза на великую истину. И тогда вы чувствуете себя неловко.

Довольно неловко чувствовать себя неловко.

Одна восторженная дама, назвав мне свое имя и адрес, атаковала меня следующим комментарием: «Я слушала вашу лекцию о Стивенсоне на днях; и с тех пор я думаю о том, как же вы похожи на Стивенсона. А сегодня я слушала вашу лекцию об Уолте Уитмене: и весь день я думаю о том, как же вы похожи на Уитмена. И это довольно озадачивает — не правда ли? — потому что Стивенсон и Уитмен были совсем не похожи друг на друга, — не так ли?»

Я улыбнулся и сказал даме чистую правду; но не думаю, что она меня поняла. «Ах, мадам, — сказал я, — подождите, пока услышите мою лекцию о Готорне…»

Ибо (а теперь я свободно раскрываю всю игру) секрет искусства чтения лекций заключается лишь в следующем: по пути к трибуне вы ухитряетесь проникнуться полным сочувствием к человеку, о котором собираетесь говорить, так чтобы, когда вы начнете говорить, вы выразили его послание в терминах, напоминающих его стиль. Вы должны остерегаться попыток говорить о ком-либо, кого вы (в то или иное время) не любили; и в этот момент вы должны из чистого чувства привязанности отказаться от собственной личности в пользу его, чтобы стать, насколько это возможно, тем человеком, которого вы должны представлять. Естественно, если у вас есть хоть какой-то слух, ваши фразы будут стремиться к ритму его стиля; и если у вас есть хоть какой-то темперамент (что бы это ни значило), ваше воображаемое настроение распространит неизбежный аромат личности автора.

Это, по крайней мере, моя собственная теория чтения лекций; и в случае с моим выступлением о Готорне я, кажется, успешно воплотил ее на практике. Должно быть, я достиг тона мрачно-серого цвета и на мгновение показался задумчивым пуританином в тенистой шляпе с высокой тульей; ибо в конце лекции седовласая женщина с милым лицом спросила меня, не буду ли я так любезен провести богослужение в Баптистском доме в тот вечер. Я был смущен. Но предыдущая договоренность спасла меня; и я смог удалиться, не без чести, хотя и с некоторым дискомфортом.

Этой предыдущей договоренностью была прогулка на пароходе по озеру. Когда вы хотите устроить настоящий праздник в Шотокуа, вы фрахтуете пароход и сбегаете из огражденной территории, соблазнив достаточное количество других людей поехать с вами и петь. В тот вечер компания состояла из Школы экспрессии Шотокуа — группы из около тридцати молодых женщин, чьи голоса развивал мой уважаемый друг, один из лучших чтецов в Америке; и они пели с настоящим воодушевлением, как только мы отплыли достаточно далеко, чтобы забыть (я не имею в виду ничего неуважительного) о Баптистском доме. Но эта прогулка на лодке оказала любопытное влияние на четырех или пяти мужчин в компании. Мы причалили к варварскому и возмутительному поселению под названием (если я правильно помню) Бемс-Пойнт; и едва лодка пришвартовалась, как началась стометровка к паре качающихся дверей, за которыми ослепительные огни ярко отражались в мыльных зеркалах. Я на самом деле не хотел пить в тот момент; но я выпил дважды, и другие мужчины сделали то же самое. Я сразу понял (ибо я всегда должен немного философствовать), почему чрезмерное пьянство провоцируется в штатах с сухим законом. Скажите мне, что я не могу смеяться, и я сразу захочу смеяться во весь голос, хотя в душе я святой человек, который любит Китса. Это несообразное чувство, должно быть, испытывал под тем или иным влиянием внешнего запрета каждый, кто достаточно жив, чтобы любить плавание, Данте, Вебера и Филдса, Филиппино Липпи и вид на долину под священными камнями Дельф.

Внутри территории Шотокуа вообще не пьют; и я делаю вывод, что это правило разумно. Я основываю этот вывод на своем постепенном открытии, что все правила этого хорошо управляемого учреждения были созданы здраво, чтобы способствовать наибольшему благу для наибольшего числа людей. Это мое окончательное, критическое мнение. Но как же мы рванулись к качающимся дверям в Бемс-Пойнте! — мы, четыре или пять простодушных людей, которые в значительной степени вовсе не были пьющими.

Затем собравшаяся Школа экспрессии сошла на берег на проворных лодыжках; и последовал общий танец в павильоне, где усталый мальчик мучил еще более усталое пианино, и нужно было платить десять центов до или после танцев. В Шотокуа не танцуют, даже в лунные летние вечера: — и опять же правило верно, потому что серьезно настроенные члены общины должны иметь время читать книги тех, кто там читает лекции.

И это подводит меня к рассмотрению воскресенья в Шотокуа. В этот день ворота закрыты, и ни вход, ни выход не разрешены. Еще раз должен признать, что правило было разработано разумно. Если бы вход был разрешен в воскресенье, территория была бы наводнена отдыхающими из Буффало, которые бросали бы скорлупу яиц вкрутую в манящее Галилейское море; и если офицеры не хотят пускать кого попало, они не могут придумать никакого практического способа выпускать кого попало. К тому же люди, которые уже внутри, любят отдыхать и размышлять. Но увы! (и в этот момент я думаю, что начинаю не одобрять) гребные лодки и каноэ привязаны к причалу, теннисные корты опустели, а простое упражнение в плавании запрещено. Это запустение естественного и радостного отдыха в день, предназначенный для прекращения труда, показалось мне (ибо я отчасти древний грек, отчасти средневековый флорентиец) странно нерелигиозным. Весь день в Амфитеатре рокочет орган (и это я одобрял, потому что люблю то, как орган встряхивает вас до святости), и во многих сектантских домах проводятся собрания, настроение которых, несомненно, благоговейно — хотя все это время рябь воды манит к высоким и сухим каноэ, а скопление разноцветных облаков собирается на ветреном западе, чтобы звенеть олимпийским смехом и вселенской песней. Насколько мудрее (если я могу говорить греческими терминами в данный момент) боги проводят воскресенье, чем их последователи на этой забывчивой земле!

Но мы должны сменить настроение, если я собираюсь снова говорить о том, что забавляло меня в языческие дни моего посвящения в Шотокуа. Жизнь, например, в пряничном отеле забавляла меня странно. Тому, кто живет в мегаполисе в течение рабочих месяцев, карта питания в Шотокуа кажется несообразной. Обед подается в середине дня, в час, когда едва ли располагаешь к мысли о ланче; а в шесть часов вечера подается своего рода завтрак, который именуется ужином. Этот ужин состоит из фруктов, за которыми следуют гречневые блины, за которыми следует мясо или яйца; и попытка съесть все это вызывает любопытное ощущение стояния на голове. Через два дня я нашел средство от этого нежелательного головокружения. Я перевернул меню вверх ногами и заказал еду в обратном порядке. Сам ужин был успехом; но официантка (которая зимой преподает в школе в Техасе) не одобрила то, что она сочла моим легкомысленным поведением. Ее глаза приобрели внутренний взгляд под педагогическими очками; и на лбу появилась отчетливая складка. После этого я не осмеливался переворачивать меню, а героически ел в обратном порядке. В конце концов, наши обеденные предрассудки — лишь результат привычки. Нет никакой реальной причины, почему тушеный чернослив нельзя есть в три часа ночи.

Но это философское размышление напоминает мне, что в Шотокуа такого часа не существует. В десять вечера с итальянской кампанилы раздается перезвон сладких колокольчиков; и в этот час все добрые шотокуанцы ложатся спать. Если вы по профессии (скажем) писатель и привыкли бодрствовать в полночь, вы найдете колдовские часы печальными. Тщетно будете вы искать компании и в конце концов будете вынуждены читать бейсбольные отчеты в газетах Кливленда, Огайо.

В «Атенеуме» вас передают из рук в руки, от трапезы к трапезе, как карту при розыгрыше в покере. Отель населен старыми шотокуанцами, которые соревнуются друг с другом в том, чтобы принять вас с традиционным радушием. Старшая официантка направляет вас к обеду (я имею в виду обед) за один стол, к ужину — за другой, и так далее по комнате изо дня в день. Процесс немного напоминает процедуру на вечеринке с прогрессивным юкером. За каждой трапезой вы встречаете новую компанию старых шотокуанцев, и от вас ожидают беседы: но многие (на самом деле большинство) из этих людей по-человечески освежают, и опыт не так утомителен, как кажется.

Но вы не должны воображать из всего, что я сказал, что жизнь лектора в Шотокуа просто легкомысленна. Отнюдь нет. Вы встаете очень рано и направляетесь в Зал Хиггинса, приятное маленькое здание (названное в честь покойного губернатора штата Нью-Йорк), расположенное приятно среди деревьев на возвышающемся холме зелени; и там вы беседуете некоторое время о драме, а другое время — о романе. На каждом из этих двух курсов было, возможно, семьдесят или восемьдесят студентов — мужчин и женщин, пожилых и молодых. Я нашел их гораздо более жаждущими знаний, чем классы, к которым я привык в колледже, и по крайней мере так же хорошо подготовленными. Они приехали откуда угодно и из любого предыдущего состояния служения общему делу обучения; но я нашел их способными, заинтересованными и живыми.

Время от времени казалось, что их чувство юмора немного менее фантастично, чем мое собственное; но они мне очень понравились, потому что были такими искренними, простыми, человечными и (какой там прилагательное у Уитмена?) привязчивыми.

И теперь я подхожу к моменту, который окончательно обратил меня в Шотокуа. Через несколько дней я обнаружил, что мне очень нравятся эти люди. По вечерам я говорил в Дорическом храме об этом человеке или о том — выбранном из моей компании горячо любимых друзей среди «знаменитых народов мертвых»; и люди приходили сотнями и слушали благоговейно — не, я очень рад это знать, из-за какого-то трюка, который у меня есть в составлении слов, а из-за Стивенсона, Уитмена и других, и того, что они имели в виду под стойкой жизнью среди шума и гама этого ревущего мира и героическим следованием своим звездам. Некоторые пожилые матроны среди слушателей приносили с собой вязание и трудились занятыми руками на протяжении всей лекции; но они слушали не менее внимательно и привели меня в состояние смиренного изумления.

Ибо я часто задавался вопросом (и это, возможно, самое сокровенное из моих признаний), как кто-либо может вынести лекцию — даже хорошую лекцию, ибо я думаю не только о своей собственной. Это пассивное упражнение, к которому я сам неспособен. Я, например, всегда находил очень утомительным — как выразил этот опыт Карлейль — «сидеть как пассивное ведро, в которое накачивают». Мне всегда хочется возразить или встать и заметить: «Но, с другой стороны…»; и вскоре я обнаруживаю, что у меня начинается духовный зуд. Это, возможно, причина, почему я предпочитаю катание на каноэ слушанию проповедей. И все же эти замечательные шотокуанцы подчиняют себя этому опыту час за часом, потому что они искренне желают обнаружить хоть какое-то мерцание «лучшего, что было известно и продумано в мире».

Эти пятнадцать или двадцать тысяч человек собрались в погоне за культурой — погоне, которую эллинистически мыслящий Мэтью Арнольд назвал благороднейшей в этой жизни. Но из этого факта (и здесь проявляется антитетическая формула) мы должны сделать вывод, что они чувствуют себя некультурными. В этом выводе я нашел привкус патетики. Я обнаружил, что многие колонисты в Шотокуа были мужчинами и женщинами в возрасте, у которых не было возможностей для раннего образования. Их дети, вырастая через поколения, возвращались из государственных университетов Техаса, Огайо или Миссисипи, говоря о Браунинге, биномиальной теореме, выживании наиболее приспособленных, величии и упадке римлян, энтазисе ионических колонн и доктрине laissez faire; и теперь их старшие решили попытаться догнать их. Это открытие тронуло меня одновременно почтением и жалостью. Попытка того, что можно назвать, на техническом жаргоне бейсбола, «отложенной кражей» культуры, показалась мне малоперспективной. Культуру, как и мудрость, нельзя приобрести: ее нельзя передать, как долларовую купюру, от того, у кого она есть, тому, у кого ее нет. Она должна быть впитана в раннем возрасте через рождение или воспитание, или собрана непреднамеренно через опыт. Пятилетний ребенок с французской гувернанткой попросит свою кружку молока с более легкой галльской грацией, чем восьмидесятилетний мужчина, который разгадывал произношение по учебнику. Средства от этого, по-видимому, нет. Любите «Королеву фей» в двенадцать лет, или вы никогда не полюбите ее по-настоящему в семьдесят: или, по крайней мере, так мне кажется. И все же желание учиться у седовласых мужчин и женщин, которые в молодости упорно боролись за простое продолжение самой жизни и основывали усадьбы в безкнижной пустыне, вызвало во мне быстрое воодушевление.

Большинство людей в Шотокуа приезжают либо с юга, либо со среднего запада. Они произносят английский язык либо совсем без «r», либо с таким чрезмерным акцентом на «r», чтобы компенсировать нехватку своих собратьев-искателей. Другими словами, эти люди действительно американцы, в отличие от космополитов; и жить среди них — для странствующего по миру авантюриста — значит усвоить урок американизма. Мистер Рузвельт однажды заявил, что Шотокуа — самое американское учреждение в Америке; и это утверждение — как и многие другие его вдохновенные банальности — начинает казаться значимым при размышлении.

В то или иное время я забредал во многие разные уголки мира; но мое пребывание в Шотокуа было моим единственным опытом демократии. В этом сообществе нет особых привилегий. Если бы президент учреждения захотел послушать мою лекцию (он никогда этого не делал, на самом деле — хотя мы играли в теннис вместе, в которой он оказался легко лучшим игроком), ему пришлось бы прийти пораньше и попытать счастья в получении места в первом ряду; и однажды, когда я рискнул посетить лекцию одного из моих коллег, я обнаружил, что сижу рядом с той самой официанткой из «Атенеума», которая не одобрила мой метод заказа еды. Все упражнения открыты одинаково для любого — кто первый пришел, того и обслужили — и мальчик, который чистит ваши ботинки, может оказаться второкурсником в Оберлине. Учителя в техасских средних школах подметают полы или бреют вас, а хриплый газетчик зарабатывает свой путь к Иллинойскому университету. Все это поначалу немного сбивает с толку; но через день или два вам начинает это нравиться.

Этот дух всеобщего равенства, который пронизывает Шотокуа, напоминает мне о необходимости сказать об экономическом поведении учреждения. Единственная плата — за исключением некоторых специальных курсов — это плата за вход на территорию. Посетитель платит пятьдесят центов за право на один день и больше за периоды большей продолжительности, пока не будет достигнута окончательная плата в семь долларов пятьдесят центов за сезонный билет. При выходе с территории он должен показать свой билет; и если срок его действия истек, он облагается налогом в соответствии со сроком его просроченного пребывания. Освободившись от территории, он может воспользоваться любыми привилегиями Ассамблеи. Лекции по бесконечному разнообразию предметов читаются час за часом; и бюллетень этих последовательных лекций вывешивается публично и печатается в ежедневной газете. Каждый вечер в Амфитеатре дается развлечение того или иного рода, и его с жадностью посещают роящиеся тысячи. Учреждение владеет всей землей внутри ограничивающих частоколов. Частные коттеджи могут быть возведены индивидуальными строителями на участках, арендованных на девяносто девять лет; но учреждение владеет и управляет единственным отелем и осуществляет абсолютную власть над выдачей франшиз необходимым торговцам. Доход корпорации поэтому богат; но весь он расходуется на импорт лучших лекторов, которые могут быть получены, и на содействие общему благу общего собрания. Вся система предполагает теоретическое наблюдение, что абсолютная демократия может быть установлена и поддерживаться только абсолютной монархией. Если все люди должны быть свободны и равны, правительство должно иметь абсолютный контроль над всеми доходами. Вот, возможно, принцип, о котором стоит подумать нашим кандидатам в президенты.

Но я не хочу заканчивать этот летний разговор на серьезной ноте; и я должен вернуться, в заключение, к некоторым развлечениям в Шотокуа. Первое из них — чай. Каждый день после обеда, с четырех до пяти часов, посетитель легко порхает от чая к чаю — извиняясь перед одной хозяйкой, чтобы помчаться к другой. Это довольно тяжело для здоровья, потому что требует проглатывания бесчисленных зелий. Я всегда утверждал, что чай — это восхитительная сущность, если рассматривать его просто как время дня, но что он коварен, если рассматривать его как напиток. В Шотокуа чай — это не только час, но и напиток; и (хотя я сочувствующая душа) могу только сказать, что те, кому он нравится, любят его. Что касается меня, я предпочитал смесь, продаваемую в деревенских автоматах с газировкой, которая известна на местном уровне как «Шотокуа хайбол» — разгульный термин, придуманный студентами колледжа, которые составляют отнюдь не жалкую бейсбольную команду. Этот напиток состоит из неферментированного виноградного сока и пенящейся шипучей воды; и, если его пить рассеянно, кажется, что он имеет вкус чего-то.

Но стандартным развлечением в Шотокуа является привычка импровизированного питания на открытом воздухе. Каждый приглашает вас на пикник. Вы берете пароход до какого-нибудь места на озере или берете троллей до дикого и глубокого оврага, известного под несколько непоэтичным названием «Спина свиньи»; и затем все сидят вокруг и едят сэндвичи и яйца вкрутую, и считают это событие разгулом. Эта формальность напоминает очень хорошее веселье — особенно потому, что есть девушки, которые смеются, играют и грозят смутить вас на завтра, когда вы торжественно встанете, чтобы читать лекцию о религии Эмерсона. Но корзины для пикника на открытом воздухе довольно тяжелы для пищеварения.

Возможно, мне следует записать также, как любопытный опыт, что я должен был появиться в качестве одного из почетных гостей на большом приеме. Это означало, что я должен был стоять в очереди с некоторыми другими марионетками и пожимать руки, казалось бы, бесконечной процессии людей, которые сами были так же скучали, как и почетные гости. Я решил тогда и там, что никогда не буду баллотироваться в президенты — даже в ответ на непреодолимый призыв народа. Я никогда раньше не подозревал, что может быть так много рук без прикосновения природы в них. Я пожимал руки механически, болтая все время с юмористической и человечной женщиной, которая стояла рядом со мной в очереди атакованных — пока внезапно я не почувствовал чувствительное и нежное прикосновение настоящей руки, напоминая мне о друзьях и одной или двух женщинах, которых было святостью знать. Мое внимание было привлечено трепетом. Я быстро повернулся — и посмотрел на маленькую согнутую старушку, которая была слепа. У нее тоже был голос, ибо она заговорила со мной… и, ну, я был очень рад, что пошел на этот прием.

И многие другие дела я вспоминаю с нежностью — определенный одинокий холм на закате, откуда вы смотрели через широкую воду на далекие зачарованные снами берега; урбанизм и юмор мудрых директоров учреждения; манеру многих молодых студентов, которые различали недопущенную святость под улыбающимися разговорами тех летних часов; мою собственную последнюю лекцию о «Важности наслаждения жизнью»; людей, которые шли со мной до станции и с которыми мне было жаль расставаться; и странно мыслящего студента за стойкой отеля; и старика из Кентукки, который заботился об Уолте Уитмене после того, как я рассказал о его служении в армейских госпиталях; и деревья, и резонирующий орган, и, под благословением полуночного мира, притихшую лунно-серебристую поверхность озера. Это, действительно, памятный опыт — читать лекции в Шотокуа.

[pg 132]

Академическое лидерство

Return to Table of Contents

Любой, кто много путешествовал по стране в последние годы, должен был быть впечатлен растущим беспокойством ума среди вдумчивых людей. Будь то в вагоне для курящих, или в коридоре отеля, или в зале колледжа, везде, если вы встретите их врасплох и лишенными оптимизма, который мы носим как общественную конвенцию, вы услышите, как они говорят с какой-то грустной изумленностью: «Что будет концом всего этого?» Они встревожены расшатыванием собственности и трудностями, которые преследуют человека со средним достатком в обеспечении будущего; они обеспокоены нарушением старых законов приличия, если не порядочности, и безудержной погоней за возбуждением любой ценой; они смутно чувствуют, что в упадке религии основы общества были как-то ослаблены. Теперь, большая часть такого рода разговоров так же стара, как история, и не имеет особого значения. Мы склонны забывать, что цивилизация всегда была tour de force, так сказать, небольшой с трудом завоеванной областью порядка и самоподчинения посреди обширной пустыни анархии и варварства, которые с трудом удерживаются в узде и постоянно угрожают выйти за свои границы. Но это в равной степени не причина для самоуверенности. Цивилизация подобна кораблю, пересекающему необузданное море. Это более сложная машина в наши дни, с командованием большими силами, и может казаться соответственно более безопасной, чем в эпоху парусов. Но свежие катастрофы показали, что древние опасности навигации все еще стоят перед самым большим судном, когда экипаж теряет дисциплину или офицеры пренебрегают своим долгом; и аналогия не лишена своего предупреждения.

Всего через год после затопления «Титаника» я пересекал океан, и случилось так, что в годовщину той катастрофы мы прошли недалеко от места, где гордый корабль лежал погребенным под волнами. Вечер был спокойным, и на подветренной палубе был поспешно организован танец, чтобы воспользоваться благоприятной погодой. Почти один я стоял часами у перил на наветренной стороне, глядя на рябящую воду, где луна проложила по ней широкую улицу золота. Ничто не могло быть более мирным; казалось, что Природа улыбается земле в сочувствии к звукам музыки и смеху, которые доносились до меня с интервалами от веселья на другой палубе. И все же я не мог выбросить из сердца опасение какой-то манящей измены в этой сцене красоты — и, конечно, мир не может предложить ничего более чудесно прекрасного, чем луна, сияющая с далекого Востока над гладкой гладью воды. Не в таком ли спокойствии, как это, ничего не подозревающее судно с веселым грузом человеческих жизней содрогнулось и пошло ко дну навсегда? Я, казалось, созерцал символ; и мне на ум пришли слова, которые мы повторяли в школе, но немного стыдимся сегодня, не знаю почему:

Плыви же дальше, о Корабль Государства!

[pg 144] Плыви же, о Союз, сильный и великий!

Человечество со всеми своими страхами,

Со всеми своими надеждами на будущие годы,

Затаив дыхание, висит на твоей судьбе!…

Что-то вроде этого, возможно, является чувством многих людей — людей, отнюдь не склонных к болезненным порывам паники — посреди общества, которое слишком много смеется в своем развлечении и ликует в самой похоти перемен. И их тревога не совсем такая же, как та, что всегда беспокоила размышляющего зрителя. В другое время опасение заключалось в том, что объединенные силы порядка могут оказаться недостаточно сильными, чтобы противостоять вечно угрожающим набегам тех, кто завидует варварски и желает безрассудно; тогда как сегодня сомнение заключается в том, найдутся ли естественные поборники порядка верными своему доверию, ибо они, кажется, больше не помнят ясно слова команды, которое должно объединить их в лидерстве. Пока они не смогут вновь открыть какую-то общую почву силы и цели в первых принципах образования, закона, собственности и религии, мы находимся в опасности стать жертвой дезорганизующего и вульгаризирующего господства амбиций, которые должны быть слугами, а не хозяевами общества.

Конечно, в сфере образования растет убеждение, что необходима какая-то радикальная реформа; и это недовольство само по себе полезно. Мальчики приходят в колледж без чтения и с умами, непривычными к самой практике учебы; и они покидают колледж, слишком часто, в том же состоянии природы. Есть даже те, внутри и вне академических залов, кто протестует, что наши высшие учебные заведения просто не обучают вовсе. Это клевета; но, говоря серьезно, вы найдете мало опытных профессоров колледжа, кроме тех, кто занят преподаванием чисто утилитарных или практических предметов, которые не были бы убеждены, что общее расслабление сейчас больше, чем двадцать лет назад. Довольно значительно, что два студенческих эссе, которые получили призы, предложенные Harvard Advocate в 1913 году, были оба на эту тему. Первое из них поставило вопрос: «Как можно способствовать лидерству интеллектуального, а не спортивного студента?» и было фактически проповедью на текст президента Лоуэлла: «Никто, кто находится в тесном контакте с американским образованием, не упустил из виду отсутствие среди массы студентов острого интереса к своим занятиям и небольшое уважение к научным достижениям».

Теперь, у призера Advocate есть свое конкретное средство, и у президента Лоуэлла есть свое, и другие люди предлагают другие системы и ограничения; но зло слишком глубоко укоренилось, чтобы его можно было достичь какой-либо поверхностной схемой почестей или очаровать инсинуирующими призывами. На днях мистер Уильям Ф. Маккомбс, председатель Национального комитета, который провел президента колледжа в Белый дом, дал этот совет нашей академической молодежи: «Человек из колледжа должен забыть — или никогда не позволять этому прокрасться в голову — что он интеллектуал. Если это прокрадется, он вне политики». На что можно было бы ответить на собственном диалекте мистера Маккомбса, что если человек не может сделать себя силой в политике (или, по крайней мере, в большей жизни государства) именно благодаря тому, что он «интеллектуал», ему лучше провести свои четыре золотых года где-то еще, чем в колледже. Вот оно: судьба образования тесно связана с вопросом социального лидерства, и если колледж, как это было в дни, когда созданная им религиозная иерархия была реальной силой, не может быть снова сделан местом разведения естественной аристократии, он неизбежно выродится в школу для механических учеников или в курорт для jeunesse dorée (т.е. «золотой молодежи»). Мы должны вернуться к общему пониманию должности образования в построении общества и должны различать предметы, которые могут войти в учебный план, по их относительной ценности для этой цели.

Очевидное условие заключается в том, что образование должно включать средства дисциплины, ибо без дисциплины ум останется неэффективным, так же верно, как мышцы тела без упражнений останутся дряблыми. Это должно казаться самоочевидной истиной. Теперь, возможно, можно извлечь определенное количество дисциплины из любого исследования, но это факт, тем не менее, который нельзя отрицать, что некоторые исследования поддаются этому использованию более легко и эффективно, чем другие. Вы можете, например, если по необычайной удаче получите идеального учителя, сделать английскую литературу дисциплинарной через жесткую манипуляцию идеями; но на практике почти неизбежно случается, что курс английской литературы либо вырождается в скучное запоминание дат и имен, либо, поднимаясь в O Altitudo, испаряется в романтическом восторге над красивыми отрывками. Это не означает, конечно, что никакой пользы нельзя получить от такого исследования, но это исключает английскую литературу в целом из того, чтобы быть сделанной основой, так сказать, здравого учебного плана. То же самое можно сказать о французском и немецком языках. Трудности этих языков сами по себе и усилия, требуемые от нас, чтобы войти в их дух, подразумевают некоторую степень интеллектуальной гимнастики, но едва ли достаточную для нашей цели. О науках следует говорить осмотрительно, и, несомненно, математика и физика, по крайней мере, требуют такого пристального внимания и такого твердого рассуждения, чтобы сделать их неотъемлемой частью любого дисциплинарного образования. Но есть веские основания быть скептичными относительно эффекта нематематических наук на незрелый ум. Любой, кто потратил значительную часть своего студенческого времени в химической лаборатории, например, как это сделал нынешний автор, и имеет средства сравнить результаты такого элементарного и возящегося экспериментирования с умственной хваткой, требуемой в гуманистических курсах, должен чувствовать, что реальная подготовка, полученная там, была почти незначительной. Если я могу далее опираться на свое собственное наблюдение, я должен сказать откровенно, что после работы в течение ряда лет с рукописями, подготовленными к публикации профессорами колледжа различных факультетов, я был вынужден прийти к выводу, что наука сама по себе, вероятно, оставляет ум в состоянии относительной дебильности. Дело не в том, что письмо людей, которые получили свою раннюю тренировку слишком исключительно, или даже преимущественно, в науках, лишено изящества риторики — это было бы сравнительно малым делом — но такие люди в большинстве случаев, даже при рассмотрении предметов в своей собственной области, показывают странную неспособность мыслить ясно и последовательно, как только они освобождаются от ограничения простого описания процесса эксперимента. Напротив, рукопись классического ученого, несмотря на нынешнюю сухую гниль филологии, почти неизменно дает признаки привычки упорядоченной и хорошо управляемой церебрации.

Здесь, что бы еще ни отсутствовало, есть дисциплина. Сама трудность латыни и греческого, высокоорганизованная структура этих языков, необходимость скрупулезного поиска, чтобы найти ближайшие эквиваленты для слов, которые сильно отличаются по своему объему значения от их производных в любом современном словаре, усилие поднятия себя из привычной колеи идей в столь чужой мир, все эти вещи действуют как тонизирующее упражнение для мозга. И это доказуемый факт, что студенты классики действительно превосходят своих неклассических соперников в любой области, где может быть проведен честный тест. В Принстоне, например, профессор Уэст показал это превосходство таблицами достижений и оценок, которые он опубликовал в Educational Review за март 1913 года; и ряд писем из разных частей страны, напечатанных в Nation, рассказывают ту же историю в поразительной манере. Так, письмо из Уэслиана (7 сентября 1911 года) приводит статистику, чтобы доказать, что студенты-классики в этом университете опережают других в получении всех видов почестей, обычно даже почестей в науках. Другое письмо (8 мая 1913 года) показывает, что в первом семестре по английскому языку в Университете Небраски процент правонарушителей среди тех, кто поступил с четырьмя годами латыни, был ниже 7; среди тех, у кого было три года латыни и один или два года современного языка, процент вырос до 15; два года латыни и два года современного языка, 30 процентов; один год или меньше латыни и от двух до четырех лет современного языка, 35 процентов. И в Nation от 23 апреля 1914 года профессор Артур Гордон Вебстер, выдающийся физик из Университета Кларка, после упоминания ранней тренировки покойного Б.О. Пирса и его пожизненного интереса к греческому и латыни, добавляет эти значимые слова: «Многие из нас все еще верят, что такая подготовка является лучшим возможным фундаментом для ученого». Есть основания думать, что это мнение ежедневно завоевывает почву среди тех, кто ревностно относится к тому, чтобы престиж науки поддерживался людьми лучшего калибра.

Разногласие в этом вопросе, несомненно, было бы меньше, если бы не двусмысленность в значении самого слова «эффективный». Существует своего рода эффективность в управлении людьми, и существует также интеллектуальная эффективность, собственно говоря, которая является совершенно другой способностью. Первая, скорее всего, будет найдена у успешного инженера или делового человека, чем у ученого с уединенными привычками, и поскольку часто такие деловые люди не получали дисциплины в колледже по классике, аргумент гласит, что утилитарные исследования так же дисциплинарны, как и гуманистические. Но эффективность такого рода вовсе не является академическим продуктом и обычно развивается, и должна развиваться, в школе мира. Она приходит от общения с людьми в вопросах большого физического значения и может существовать с умом, совершенно недисциплинированным в более строгом смысле этого слова. У нас было более одного выдающегося примера в последние годы людей, способных доминировать над своими собратьями, скажем, в финансовых сделках, которые, тем не менее, в понимании первых принципов и в анализе последствий показали себя такими же неэффективными, как дети.

Вероятно, однако, немногие люди, имевшие опыт в образовании, будут отрицать ценность дисциплины классики, даже если они считают, что другие исследования, менее затратные с утилитарной точки зрения, одинаково образовательны в этом отношении. Но это далее имеет первостепенное значение, даже если бы такое равенство, или приближение к равенству, было предоставлено, что мы должны выбрать одну группу исследований и объединиться в том, чтобы сделать ее ядром учебного плана для большой массы студентов. Это верно в образовании, как и в других вопросах, что сила приходит от союза, а слабость от разделения, и если образованные люди должны работать вместе для общей цели, они должны иметь общий круг идей, с определенной солидарностью в своем способе взгляда на вещи. Как обстоят дела на самом деле, образованный человек ужасно чувствует свою изоляцию при разбросе интеллектуальных занятий, но слишком часто ему не хватает мужества отрицать странное популярное заблуждение, что есть добродетель в чистом разнообразии и что каким-то образом благополучие должно быть выбито из столкновения разнообразных интересов, а не из концентрации. В одном из своих ежегодных отчетов несколько лет назад президент Элиот из Гарварда заметил по цифрам регистрации, что большинство студентов все еще в то время верили, что лучшая форма образования для них была в старых гуманистических курсах, и поэтому, аргументировал он, другие курсы должны поощряться. Никогда, возможно, не было более необычного силлогизма со времен argal могильщика Шекспира. Я цитирую по памяти и могу немного исказить фактическое заявление влиятельного «образователя», но дух его слов, как, собственно, и его практики, безусловно, таков, как я даю. И действие этого духа является одной из главных причин любопытного факта, что едва ли какой-либо другой класс людей в социальном общении чувствует себя в своих более глубоких заботах более отделенным друг от друга, чем те самые профессора колледжа, которые должны быть объединены в битве за образовательное лидерство. Это отчуждение иногда доводится до крайности, почти смехотворной. Я помню однажды, в небольшом, но продвинутом колледже, смятение, которое было пробуждено, когда инструктор по философии пошел к коллеге — оба они теперь сотрудники в большом университете — за информацией по вопросу биологии. «Какое ему дело до таких дел», — сказал разгневанный биолог; «пусть он придерживается своего дела и преподает философию — если может!» Это была вежливая шутка, скажете вы. Возможно; но не совсем. Философия действительно преподается в одном лекционном зале, а биология в другом, но сознательного усилия сделать из образования гармоничную движущую силу почти нет. И как учителя, так и ученики.

Подобная критика вовсе не означает, что следует ограничить углубленное изучение какой-либо из отраслей человеческого знания; однако она требует, чтобы в качестве фундамента профессиональных занятий существовала общая интеллектуальная подготовка, через которую должны пройти все студенты, обретая тем самым единый корпус идей и образов, в рамках которого они всегда могли бы встретиться как братья-посвященные.

Мы сделаем большой шаг вперед, когда решим, что в колледже, в отличие от университета, лучше, чтобы подавляющая масса людей — невзирая на возможные потери среди нескольких негибких умов — прошла через дисциплину единой группы дисциплин, разумеется, с предоставлением значительной свободы выбора в смежных областях. И, вероятно, на практике окажется, что единственно приемлемой группой для выбора являются классические дисциплины в сочетании с философией и математическими науками. Латынь и греческий язык, по крайней мере, столь же дисциплинируют, как и любые другие предметы; и если удастся дополнительно доказать, что они обладают специфической силой противодействия более дезинтегрирующим тенденциям эпохи, должно стать ясно, что их ценность как инструментов образования перевешивает пользу от некоторых других дисциплин, которые могут показаться более непосредственно утилитарными.

Ибо будет довольно общепризнано, что эффективность отдельного ученого и единство ученого сословия являются, по сути, лишь средствами для достижения подлинной цели образования, которой является социальная эффективность. На самом деле, единственный способ сделать дисциплину, требуемую строгим учебным планом, и жертву личными вкусами, необходимую для единства, оправданными в глазах людей — это убедить их в том, что такой вид образования одновременно отвечает насущной и серьезной потребности общества и обещает послужить тем индивидам, которые желают добиться более справедливых общественных почестей. Что касается конкретной потребности общества в наши дни, то не в моих намерениях открывать этот вопрос сейчас, по той веской причине, что редактор The Unpopular Review уже позволил мне подробно аргументировать его в моей статье «Естественная аристократия». Г-н Маккомбс, выступая от лица «практичного» человека, заявляет, что в политике нет места интеллектуальному аристократу. Многие из нас полагают, что если не верно обратное, если образованный человек не может каким-то образом, в силу своего образования, сделать себя правителем народа в более широком смысле, и даже в некоторой степени в узком политическом смысле, если колледж не может создать иерархию характера и интеллекта, которая в должной мере исполняла бы функции дискредитированной олигархии по рождению, нам лучше поспешить направить наши огромные университетские пожертвования в более полезные русла.

И здесь я рад найти подтверждение своей веры в старой доброй «Книге, именуемой Правитель» (Boke Named the Governour), опубликованной сэром Томасом Элиотом в 1531 году, первом трактате об образовании на английском языке, который и по сей день, спустя столько лет, остается одним из мудрейших. Не будет пустой тратой времени принять во внимание теорию, которой придерживались гуманисты, когда обучение в Оксфорде и Кембридже формировалось для своего долгого служения, наделяя олигархическое правительство Великобритании теми элементами, которыми оно обладало в качестве подлинной аристократии. Книга Элиота в равной степени является трактатом об образовании джентльмена и об устройстве правительства; ибо, как он говорит в другом месте, он писал, «чтобы наставлять людей в тех добродетелях, которые будут полезны тем, кто будет обладать властью в государстве». Я цитирую различные части его работы с некоторыми сокращениями, сохраняя причудливое написание оригинала, и прошу читателя не пропускать их, какой бы длинной ни казалась цитата:

Взгляни также на порядок, который Бог установил вообще во всех своих творениях, начиная с самого низшего или простого и восходя вверх; так что во всем есть порядок, и без порядка ничто не может быть стабильным или постоянным; и это нельзя назвать порядком, если он не содержит в себе степеней, высоких и низких, согласно заслугам или оценке того, что упорядочено. И поэтому очевидно, что Бог дает не каждому человеку одинаковые дары благодати или природы, но кому-то больше, кому-то меньше, как угодно Его божественному величеству. Поскольку же понимание есть самый превосходный дар, который человек может получить при своем сотворении, то логично и сообразно, что, поскольку один превосходит другого в этом влиянии, будучи тем самым ближе к подобию своего Создателя, состояние его личности должно быть продвинуто в степени или месте, где понимание может приносить пользу. Такие должны быть поставлены на более высокое место, чем остальные, где они могут видеть и также быть видимыми; чтобы лучами своего превосходного ума, проявленными через стекло авторитета, другие, с низшим пониманием, могли быть направлены на путь добродетели и достойной жизни...

Таким образом, я заключаю, что благородство — это не то, что думает вульгарное мнение людей, но лишь похвала и прозвище добродетели; которая, чем дольше сохраняется в имени или роду, тем больше благородство превозносится и вызывает изумление...

Если ты правитель или имеешь власть над другими, познай себя. Знай, что имя суверена или правителя без реального управления — лишь тень, что управление держится не только на словах, но главным образом на действии и примере; что по примеру правителей люди возвышаются или падают в добродетели или пороке. Ты всегда должен познавать себя, если из привязанности или побуждения не говоришь или не делаешь ничего, недостойного бессмертия и драгоценнейшей природы твоей души...

Подобным образом низший человек или подданный должен учитывать, что, хотя он по сути души и тела равен своему высшему, однако, поскольку силы и качества души и тела, наряду с предрасположенностью разума, не равны у каждого человека, поэтому Бог установил разнообразие или превосходство в степенях среди людей для необходимого руководства и сохранения их в согласии жизни...

Где все общее, там не хватает порядка; а где не хватает порядка, там все отвратительно и непристойно.

Такова цель, которую серьезный сэр Томас указал благородному юношеству своей страны в начале величия Англии, и таков, в пределах человеческой слабости, был идеал, который два университета держали перед собой вплоть до настоящего времени. Естественно, метод обучения, предписанный в XVI веке для достижения этой цели, в некоторых деталях устарел, но, тем не менее, не будет преувеличением назвать «Книгу, именуемую Правитель» самой Великой хартией нашего образования. Схему гуманиста можно было бы описать одним словом как дисциплинирование высшей способности воображения с той целью, чтобы студент мог созерцать, словно в одном возвышенном видении, всю шкалу бытия в ее диапазоне от низшего к высшему согласно божественному указу порядка и подчинения, не упуская из виду неизменную истину в сердце всех вариаций, которая «есть лишь похвала и прозвище добродетели». Это не было новым видением, и оно никогда не было полностью забыто. Это было всем смыслом религии для Хукера, от которого оно перешло во все лучшее и наименее эфемерное в Англиканской церкви. Это было основой, выраженной более скромно, концепции Блэкстона о британской конституции и свободе в рамках закона. Это было ядром теории государственного управления Берка. Это вдохновение более возвышенной науки, которая принимает гипотезу эволюции, как ее преподавали Дарвин и Спенсер, но склоняется в благоговении перед безымянной и несоизмеримой силой, заложенной как мистическая цель внутри разворачивающейся вселенной. Это была мудрость того дитя Стратфорда, который, строя лучше, чем он знал, дал нашей литературе ее глубочайшую и самую настойчивую ноту. Если где-либо Шекспир, кажется, говорит от сердца и высказывает свою собственную философию, то это в лице Улисса в той странной сатире на жизнь как на «вечные войны и разврат», которая составляет тему «Троила и Крессиды». Дважды по ходу пьесы Улисс рассуждает о причинах человеческого зла. Один раз это происходит в порыве против разрушений беспорядка:

Лишь степень устрани, расстрой ту струну,

И слушай, какой раздор последует! Все встречается

В чистом противоборстве: ограниченные воды

Должны поднять свои груди выше берегов,

И превратить в кашицу весь этот твердый шар:

Сила должна быть господином немощи,

И грубый сын должен забить отца до смерти:

[pg 152]

Сила должна быть правом; или, скорее, право и неправо,

Return to Table of Contents

Между чьим бесконечным спором пребывает справедливость,

Должны потерять свои имена, и так же должна справедливость.

Тогда все включает себя в силу,

Сила в волю, воля в аппетит.

И в том же духе вторая тирада Улисса наполнена насмешкой над суетой настоящего и над узурпацией человеком времени как разрушителя, а не хранителя преемственности:

Ибо время подобно модному хозяину,

Который слегка пожимает руку уходящему гостю,

И с распростертыми объятиями, словно желая лететь,

Хватает входящего: приветствие всегда улыбается,

А прощание уходит со вздохом. О, пусть добродетель не ищет

Вознаграждения за то, чем она была;

Ибо красота, остроумие,

Высокое происхождение, крепость костей, заслуги в службе,

Любовь, дружба, милосердие — все это подданные

Завистливого и клевещущего времени.

Сделать это видение высшего воображения истинной частью нашего самопознания таким образом, чтобы душа очистилась от зависти к тому, что является выдающимся, и мы чувствовали себя соратниками сохраняющих, а не разрушающих сил времени — значит возвыситься до благородства интеллекта. Обладать этим знанием в уме, обученном тонкой эффективности и подтвержденном верным товариществом, — значит занять свое место среди законных правителей народа. И нет никакой узкой или неприязненной исключительности в такой аристократии, которая отличается своим свободным гостеприимством от олигархии искусственного предписания. Чем больше расширяется ее членство, тем больше ее сила и тем надежнее привилегии каждого индивида. И все же, если она не является исключительной, академическая аристократия по самой своей природе должна быть чрезвычайно ревнива к любому уравнительному процессу, который приспособил бы образование к нуждам интеллектуального пролетариата и тем самым уменьшил бы ее собственные ряды. Она не может признать, что если образование однажды будет уравнено в сторону понижения, вся масса людей сама по себе постепенно поднимет уровень до более высокого диапазона; ибо ее кредо гласит, что возвышение должно исходить от лидерства, а не от самодвижения массы. Поэтому она будет противостоять любой схеме обучения, которая ослабляет дисциплину или разрушает интеллектуальную солидарность. Она будет с подозрением смотреть на любую систему, которая выпускает полуобразованных людей с теми же дипломами, что и полностью образованных, полагая, что такие методы затушевывания различий, вероятно, принесут больше вреда, подавляя амбиции достичь того, что является выдающимся, чем пользы, распространяя тонкий слой культуры. В частности, она будет с недоверием относиться к нынешнему огромному разрастанию курсов по государственному управлению и социологии, которые отправляют людей в мир, обученных механизмам государственного управления и с умами, обостренными для немедленных требований особых групп, но без подлинной тренировки воображения и без понимания более долгосрочных проблем человечества, без опоры на прошлое, «среди столь огромной флуктуации страстей и мнений, чтобы сосредоточить свои мысли, чтобы сбалансировать свое поведение, чтобы уберечь их от того, чтобы их разносило каждым ветром модной доктрины». Она будет противостоять любому регулярному подчинению «яростного духа свободы», который является дыханием отличия и самой хартией аристократии, угрюмому духу равенства, который исходит от зависти в низших слоях демократии. Она будет рассматривать характер образования и устройство учебного плана как вопрос первостепенной важности; ибо ее девиз всегда: abeunt studia in mores (занятия переходят в нравы).

Теперь этот аристократический принцип имеет, так сказать, свое вечное воплощение в греческой литературе, откуда он был перенят в латынь и передан, с большим смешением иностранных и даже противоречивых идей, современному миру. От Гомера до последних отголосков эллинского духа вы найдете его преподаваемым всякого рода наставлениями и подкрепляемым всякого рода примерами; и не случайно Шекспир писал, а под инстинктивным руководством гения, когда вложил свое аристократическое кредо в уста героя, который до конца оставался для греков олицетворением их особой мудрости. Ни в одной другой поэзии мира закон отличия, как проистекающий из восприятия человеком своего места в великой иерархии привилегий и обязательств, от низшего человеческого существа до олимпийских богов, не изложен так обильно и великолепно, как в «Одах победы» Пиндара. И Эсхил был первым драматургом, который ясно увидел примат интеллекта в законе упорядоченного развития, казалось бы, находящегося в противоречии с божественной неизменной волей Судьбы, но в конечном итоге находящегося в таинственном согласии с ней. Когда философы более позднего периода приступили к созданию систематической этики, у них была лишь задача сформулировать то, что уже было скрыто в поэтах и историках их страны; и именно воспоминание о полноте такого наставления в «Никомаховой этике» и платоновских «Диалогах», с их отголоском в «Об обязанностях» Цицерона, как будто в них были собраны все сокровища древности, вызвало у нашего сэра Томаса изумленное восхищение:

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость