«Ежеквартальник Орегонского исторического общества, том 4, 1903»

Примечание переводчика:

Очевидные опечатки исправлены. Непоследовательное написание и расстановка дефисов в оригинальном документе сохранены.

На странице 80 слово «mearly» может быть опечаткой вместо «merely».

На странице 98 слово «could't» может быть опечаткой вместо «couldn't».

В тексте упоминаются как «The Dalles», так и «the Dalles».

На странице 160 выражение «ever charge» может быть опечаткой вместо «every charge».

На страницах 178 и 179 имя преподобного Уоллера пишется сначала как Алван, а затем как Алвин.

На странице 274 слово «Lahiana» может быть опечаткой вместо «Lahaina».

КВАРТАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ ОРЕГОНСКОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

VOLUME IV

MARCH, 1903-DECEMBER, 1903

Под редакцией Фредерика Джорджа Янга

ДЖ. Р. УИТНИ, ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТИПОГРАФ САЛЕМ, ОРЕГОН

СОДЕРЖАНИЕ.

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ.

PAGE

Astoria, The Educational History of. Alfred A. Cleveland 21-32

Astoria, Social and Economic History of. Alfred A. Cleveland 130-149

Baker, Dorsey S.: A Pioneer Railroad Builder. Miles C. Moore 195-201

Bancroft, The Origin and Authorship of the Pacific States Publications: A History of a History. William Alfred Morris 287-364

Calapooia, The Upper. George O. Goodall 70-77

Captain of Industry in Oregon, A Pioneer (Joseph Watt). James R. Robertson 150-167

Centennial, The Lewis and Clark. F. G. Young 1-20

Corrections, Some. F. G. Young and H. S. Lyman 86-87, 286, 409

Civil War, Oregon and its Share in the. Robert Treat Platt 89-109

Code of Oregon, History of the Preparation of the First. James K. Kelly 185-194

Cone, Anson Sterling, Reminiscences of. H. S. Lyman 251-258

Documents:—

First Installment—Two Whitman Sources: "Arrival from Oregon"—an editorial from the New York Daily Tribune of March 29, 1843, and "Cruising in the Sound"—communication to the New York Spectator, April 5, 1843; newspaper excerpts relating to the Oregon emigration movement 1842-1843 168-184

Second Installment—Oregon material taken from file of an Independence (Mo.) and Weston (Mo.) paper for 1844-1845 and from other papers in that vicinity 270-286

Third Installment—Letter of Jedediah S. Smith, David E. Jackson, and William L. Sublette (1830) giving an account of the taking of the first wagons to the Rocky Mountains and of the Hudson Bay Company post, Fort Vancouver, also operations of Company in Oregon Country & excerpts from St. Louis papers, 1832-1848, on the migration to and settlement of Oregon 394-409

Early Days in Oregon, Glimpses of. Charlotte Moffett Cartwright 55-69

Easts, Two, The Great West and the. Henry E. Reed 110-129

Economic History of Astoria, Social and. Alfred A. Cleveland 130-149

Educational History of Astoria, The. Alfred A. Cleveland 21-32

Holman, Joseph, Short Biography of. Dictated by himself 392-394

Hopkins, Mrs. Rebeka, Reminiscences. H. S. Lyman 259-261

Independence (Mo.), Excerpts from papers of 270-286

Indian Tradition, Minto Pass; Its History and an. John Minto 241-250

Indian Wars of Southern Oregon. William M. Colvig 227-240

Industry, a Pioneer Captain of, in Oregon. (Joseph Watt) 150-167

Jackson, David E., Letter of, with Jedediah S. Smith and William L. Sublette 395-398

La Bonte's, Louis, Recollections of Men. H. S. Lyman 264-266

Lane County, Early Schools in. Jos. H. Sharp 267-268

Lewis and Clark, The, Centennial. F. G. Young 1-20

Minto Pass: Its History and an Indian Tradition. John Minto 241-250

Montures on French Prairie, The. S. A. Clarke 268-269

Oregon and Its Share in the Civil War. Robert Treat Platt 89-109

Oregon, History of the Preparation of the First Code of. James K. Kelly 185-194

Oregon, Indian Wars of Southern. William M. Colvig 227-240

Pacific States Publications, The Origin and Authorship of the Bancroft. William Alfred Morris 287-364

Papers, Pioneer, of Puget Sound. Clarence B. Bagley 365-385

Paternalism, An Object Lesson in. T. W. Davenport 33-54

Puget Sound, Pioneer Papers of. Clarence B. Bagley 365-385

Railroad Builder, A Pioneer: Dorsey S. Baker. Miles C. Moore 195-201

Rees, Willard H., In Memoriam of. John Minto 386-391

Reminiscences Anson Sterling Cone. Mrs. Rebeka Hopkins, Mrs. Anna Tremewan, and Louis La Bonte 251-266

San Francisco. From Walla Walla to Captain John Mullan, U. S. A. 202-226

Schools, Early, in Lane County. Jos. H. Sharp 267-268

Social and Economic History of Astoria. Alfred A. Cleveland 130-149

Smith, Jedediah S., Letter of, with David E. Jackson and William L. Sublette 395-398

Southern Oregon, Indian Wars of. William M. Colvig 227-240

Sublette, William L., Letter of, with David E. Jackson and Jedediah S. Smith 395-398

Tremewan, Mrs. Anna, Reminiscences of. H. S. Lyman 261-264

Walla Walla, From, to San Francisco. Captain John Mullan, U. S. A. 202-226

West, The Great, and the Two Easts. Henry E. Reed 110-129

Weston (Mo.), Excerpts from papers of 270-286

Wood, Tallmadge B., Letters of 80-85

УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ.

PAGE

Bagley, Clarence B.—Pioneer Papers of Puget Sound 365-385

Cartwright, Charlotte Moffett—Glimpses of Early Days in Oregon 55-69

Clarke, S. A.—The Montures on French Prairie 268-269

Cleveland, Alfred A.—The Educational History of Astoria 21-32

Cleveland, Alfred A.—Social and Economic History of Astoria 130-143

Colvig, William M.—Indian Wars of Southern Oregon 227-240

Davenport, T. W.—An Object Lesson in Paternalism 33-54

Goodall, George O.—The Upper Calapooia 70-77

Jackson, David E.—Letter of, with Smith and Sublette 395-398

Kelly, James K.—History of the Preparation of the First Code of Oregon 185-194

Lyman, Horace S.—Reminiscences of, Anson Sterling Cone; Mrs. Rebeka Hopkins; Mrs. Anna Tremewan; Louis La Bonte 251-266

Lyman, Horace S.—Some Corrections 86-87

Minto, John—Minto Pass: Its History and an Indian Tradition 241-250

Minto, John—In Memoriam of Willard H. Rees 386-391

Moore, Miles C.—A Pioneer Railroad Builder: Dorsey S. Baker 195-201

Mullan, Captain John—From Walla Walla to San Francisco 202-226

Platt, Robert Treat—Oregon and Its Share in the Civil War 89-109

Reed, Henry E.—The Great West and the Two Easts 110-129

Robertson, James Rood—A Pioneer Captain of Industry in Oregon (Joseph Watt) 150-167

Sharp, Jos. H.—Early Schools in Lane County 267-268

Smith, Jedediah S.—Letter of, with Jackson and Sublette 395-398

Sublette, William L.—Letter of, with Jackson and Smith 395-398

Wood, Tallmadge B.—Letters of 80-86

Young, Frederic George—The Lewis and Clark Centennial 1-20

КВАРТАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ Орегонского исторического общества.

Volume IV.] MARCH, 1903 [Number 1

СТОЛЕТИЕ ЭКСПЕДИЦИИ ЛЬЮИСА И КЛАРКА. СОБЫТИЕ И ЕГО ПРАЗДНОВАНИЕ.

Многое из того, что кажется благоприятным, и немало того, что явно неблагоприятно, связано со столетием экспедиции Льюиса и Кларка, поскольку эта дата приходится ровно на год позже столетия Луизианской покупки. Однако еще предстоит извлечь поразительную выгоду из этой близкой последовательности. Необходимо использовать идею проведения столетия в Портленде в долине реки Колумбия в самый следующий год после аналогичного мероприятия в Сент-Луисе на Миссисипи. В этой близкой последовательности двух столетних юбилеев обретения американской национальной принадлежности регионам, один из которых лежит далеко за пределами другого, мы находим ключ к наиполнейшему истолкованию национального значения годовщины экспедиции Льюиса и Кларка. Ничто другое не могло бы столь красноречиво продемонстрировать основания для особой национальной заинтересованности в нашем юбилее, как тот факт, что он практически совпадает по времени с юбилеем, отмечаемым в Сент-Луисе. Покупка Луизианы имеет практически такое же изначальное отношение к западной половине долины Миссисипи, какое экспедиция Льюиса и Кларка имеет к Тихоокеанскому Северо-Западу. Среднестатистическому американскому гражданину, без сомнения, трудно это осознать. Однако Орегон может похвастаться давностью своего образования по сравнению с другими содружествами к западу от Миссисипи, за исключением разве что Миссури и Айовы, да и те лишь немногим старше.

Западная половина долины Миссисипи далеко опередила нас в материальном развитии. Тем не менее, учитывая условия изоляции, в которых трудился народ Орегона, они могут по праву гордиться тем прогрессом, который был достигнут здесь во всех сферах деятельности. Сент-Луис будет вправе в 1904 году хвалиться достижениями и результатами векового развития в регионе, метрополией которого он является; однако Портленд как метрополия Тихоокеанского Северо-Запада проявил бы преступную халатность, если бы не предпринял празднование столетия экспедиции Льюиса и Кларка, которое подчеркнет для нации и всего мира значение оккупации Тихоокеанского побережья американским народом и послужит стимулом для устремлений одного из самых благодатных уголков на поверхности земли. Основание для нашего притязания на национальное признание нашей годовщины заключается в чем-то более существенном, чем тот факт, что мы внесли свой вклад в материальную мощь нации. Секрет беспрецедентных усилий, которые Орегон намерен приложить для празднования столетия экспедиции Льюиса и Кларка, кроется глубже, чем простое чувство ликования по поводу материального развития и надежда заявить о наших ресурсах всему миру.

Выставка в честь столетия экспедиции Льюиса и Кларка имеет явно две уникальные и взаимодополняющие миссии. Она должна в полной мере донести до национального самосознания те исторические заслуги, благодаря которым эта нация обрела выход к Тихому океану, сопоставимый с выходом к Атлантическому, а также значение этого факта для будущего американского народа. Она должна обратиться к специфическим проблемам прогресса на этом побережье и тем самым обозначить эпоху в том дополнительном импульсе, лучшей организации и более высоких целях, которые она дает нам как народу; при правильном планировании она станет выставкой патриотических национальных заслуг и проблем величайшего социального прогресса — выставкой западной истории и западных проблем.

Экспедиция Льюиса и Кларка и орегонское движение, или американское движение к Тихому океану, начало которому положила экспедиция Льюиса и Кларка, до сих пор не получили сколько-нибудь адекватного истолкования в американской истории. Орегон представляет собой величайшую возможность в нашей национальной жизни — возможность, которую отцы Орегона создали и одновременно использовали. Продолжением орегонской возможности, или, скорее, ее частью, стали огромные приобретения к югу от сорок второй параллели на Тихоокеанском склоне. Благодаря реализованной орегонской возможности эта американская демократия имеет территориальную основу для первенства среди наций мира, и эта нация, а также все человечество будут извлекать из этого пользу до скончания веков. Луизианская покупка не была созданной возможностью, а лишь принятой, когда ее бросили на колени нации. Орегонская возможность, предстающая в истории и в обещаниях на будущее — в том, что реализовано, и в том, что является лишь потенциальным, — по своему значению уступает лишь американской возможности. Она была связана с завоеванием домена, который сделал нашу нацию четырехсторонней и континентальной, с национальной территорией, соразмерной духу и возможностям американского народа.

Развитие ситуации на этом побережье, которое экспедиция Льюиса и Кларка превратила в американскую возможность, выглядело примерно следующим образом: четыреста лет назад этот континент пустовал, если не считать расы, которой суждено было растаять под натиском более крепкого европейца. Испанец, закаленный восемью веками крестовых походов против мавра, которого он наконец изгнал с испанской земли, в момент победы, когда его руки были свободны, а дух ликовал, был направлен Колумбом по предполагаемому пути в Индию, издавна славившуюся беспримерными богатствами. Испанские надежды были высоки, и кавальеры двинулись вперед.

Они прошли мимо Вест-Индии в поисках золота. Кортес и Писарро нашли часть того, к чему стремились их сердца, в Мексике и Перу. И вот они двинулись дальше вниз по западному побережью Южной Америки и вверх по западному побережью Северной Америки, а также через Тихий океан; но силы испанца были почти исчерпаны. Он беспомощно цеплялся за свои форпосты на флангах Тихоокеанского Северо-Запада. В начале последней четверти XVIII века он оправился и отправил суда вверх и вниз по побережью Орегона; но его исследования не носили решительного характера, и за ними не последовало заселения. В начале XVIII века московит, продвигаясь на восток через Сибирь, достиг берегов Тихого океана и вскоре закрепился на наших северных берегах с намерением завладеть всем этим побережбом. Англия также была готова принять участие в борьбе за этот последний крупный территориальный приз на североамериканском континенте. Воодушевленная решительными победами над своим смертельным врагом — Францией, и ставшая по Парижскому мирному договору 1763 года гордой обладательницей всей восточной половины этого континента, Индии, хозяйкой морей, а также осознавая те огромные преимущества, которые дало ей изобретение паровой машины, механического ткацкого станка и других машин, она направила исследователей в разные уголки земного шара для поиска новых владений. Капитан Кук описал берега Австралии и многих других земель южных морей, а в 1778 году находился у побережья Орегона. В то же время предприимчивые британцы продвигались на запад вдоль Великих озер и посуху в сторону этой все еще доступной части континента. Таким образом, прогрессивные нации мира смыкали кольцо вокруг этого последнего лакомого имперского владения умеренного пояса, ожидавшего первооткрывателя, обладатель которого стал бы естественным хозяином Тихого океана. В этот критический момент тогда еще юной американской нации посчастливилось благодаря духу морского предпринимательства среди бостонских купцов. Стремясь к прибылям от торговли пушниной, которые открыло путешествие Кука, они отправили капитанов Грея и Кендрика на северо-западное побережье Тихого океана, и в 1792 году Грей на судне «Колумбия» совершил подвиг, обеспечивший этой стране приоритетное право на бассейн Колумбии. Еще большим счастьем для этой страны в то время было то, что ее интересам служил дальновидный ум Томаса Джефферсона. Пока судно Грея стояло в устье Колумбии, он собирал подписку на отправку исследователей посуху к Тихому океану. Даже за десять лет до этого он предлагал организовать экспедицию к Тихому океану под руководством Джорджа Роджерса Кларка. Тогда он имел в виду опередить английское предприятие, о котором он слышал; но лишь в 1803 году, спустя двадцать лет после своей первой попытки в этом направлении, Джефферсону удалось добыть средства для первой и самой важной из наших национальных исследовательских экспедиций — экспедиции Льюиса и Кларка.

Но это была не просто исследовательская экспедиция. Она представляет собой лучше, чем любое другое отдельное событие, экспансию этой нации от Миссисипи до Тихого океана. Экспедиция была велика не только даже тем, что она символизирует. Она была грандиозно велика сама по себе, по своему замыслу и исполнению. Она была вестником американской демократии, прокладывающей себе путь через континент к Тихому океану, но она была и большим. В ее зарождении присутствовала высочайшая благородство замысла, а в ее исполнении — несравненное мастерство и стойкость. Не только в череде ее последствий, но и во всех аспектах она была славной и достойной национального празднования. Главной мыслью специального послания от 18 января 1803 года, посредством которого президент Джефферсон добился ассигнований на нее, было поддержание фабричной системы, или торговых постов, среди индейских племен запада. Джефферсон испытывал глубочайшее наслаждение от проекта расширения границ знаний, который, как он надеялся, откроет водный торговый путь через континент в Азию. И все же по своей сути экспедиция Льюиса и Кларка изначально зарождалась как средство содействия успеху этих правительственных торговых постов среди индейцев. Эта государственная политика, связанная с управлением фабричной системой, была тем всеобъемлющим, мудрым и гуманным национальным усилием, которое должно было поднять низшую расу до уровня цивилизации. Идея заключалась в том, чтобы снабжать индейца по себестоимости в обмен на его пушнину и другие продукты орудиями земледелия и благами цивилизации, одновременно защищая его от разлагающего влияния порочных элементов среди белых людей. Таким образом, экспедиция Льюиса и Кларка по своему происхождению была связана с актом величайшего филантропизма — «системой, — говорит капитан Читтенден, автор книги "Американская торговля пушниной на Дальнем Западе", — которая, если бы ей следовали так, как следовало бы, привела бы индейца к его новой судьбе легкими этапами и предотвратила бы те долгие и кровавые войны, коррупцию и вероломство, которые заслужили сталелетним нашим отношениям с индейцами незавидную славу "Века бесчестия"».

В своих инструкциях руководителям экспедиции Джефферсон проявил нежнейшую заботу о благополучии краснокожего. Экспедиция не могла оказаться в лучших руках. Капитан Читтенден говорит о ней: «Это знаменитое предприятие предстает несравненно самым совершенным достижением в своем роде в истории мира». Доктор Эллиот Куз пишет о ней следующее: «История этого приключения стоит на первом месте и не имеет себе равных. Это наш национальный эпос об исследованиях». Чтобы оценить уникальное мастерство руководства этой экспедицией, нам достаточно сравнить ее успех с жалким провалом «Йеллоустонской экспедиции» 1820 года, которая должна была пройти лишь по части маршрута Льюиса и Кларка. Ее снаряжение обошлось во много раз дороже, чем у Льюиса и Кларка, а людей в ней было в десять раз больше; однако она развалилась, не успев дойти до того места, где сейчас находится Омаха.

Сколь бы уникальной ни была экспедиция Льюиса и Кларка по своим первоначальным целям и исполнению, жители Орегона выступают покровителями празднования ее наступающего столетнего юбилея главным образом из-за последствий, которыми она была чревата. Теодор Рузвельт в своей книге «Завоевание Запада» говорит о ней как об открытии «двери в сердце Запада». Его книга датирована 1896 годом. Она была написана до битвы при Маниле и договора, завершившего испано-американскую войну, который навсегда передал Филиппины под нашу опеку, до определяющей роли Америки в сохранении целостности Китая после подавления Боксерского восстания. Она была написана до того, как президент Рузвельт обратил свой взор на Тихоокеанский Северо-Запад. Если после последних дней этого месяца (мая) у него снова появится повод охарактеризовать значение экспедиции Льюиса и Кларка, его изречение будет больше похоже на следующее: «Она привела к приобретению всего Тихоокеанского побережья, содержащего самые прекрасные и богатые регионы под американским флагом, и сделала неизбежным американское господство на Тихоокеанском океане и американское первенство среди наций мира». Безусловно, не является нелепостью ожидать пересмотра вердикта истории о значении экспедиции Льюиса и Кларка. Генри Адамс, равного которому по качеству работ по истории Соединенных Штатов не сыскать среди ученых, в IV томе своей истории, датированном 1890 годом, отзывается об экспедиции Льюиса и Кларка следующим образом: «Пересечение континента было великим подвигом, но не более того. * * Огромные достижения на благо цивилизации могли быть совершены только на Атлантическом побережье под защитой цивилизованной жизни». Мистер Адамс в этой оценке кажется совершенно слепым к тому факту, что нациям, как и индивидуумам, предоставляются возможности, использование которых может не дать немедленных результатов, но оказывает все возрастающее влияние на их судьбу. В экспедиции Льюиса и Кларка эта нация поймала волну прилива к мировому господству. Три года назад, когда американские вооруженные силы и дипломатия оказывали столь определяющее влияние на проблемы человечества в Китае, я слышал, как проф. Ф. Дж. Тернер из Висконсинского университета, высший авторитет в области западной истории, столь убедительно пишущий о Луизианской покупке в текущем номере журнала *Review of Reviews*, сказал, что «оккупация Тихоокеанского побережья американским народом была не только величайшим событием в американской истории, но и великим событием во всей истории».

Тому, что американское движение в сторону Орегона и Тихого океана следовало строго по следам экспедиции Льюиса и Кларка, есть множество доказательств. Еще до того, как Льюис и Кларк добрались до Сент-Луиса на обратном пути, они встретили партии торговцев и звероловов, направлявшиеся в сердце дикой природы, откуда те возвращались. Они действовали на основании информации, которую Льюis и Кларк отправили назад со своих зимних квартир у манданов. Через несколько месяцев после их прибытия в Сент-Луис была организована Миссурийская меховая компания для ведения операций на Верхнем Миссури, то есть по следам Льюиса и Кларка. Четыре года спустя Джон Джейкоб Астор организовал Тихоокеанскую меховую компанию и разработал планы, включавшие создание крупного торгового фактории в устье Колумбии, торговлю с Китаем на западе, с русскими поселениями на севере и линию торговых постов по суше по маршруту Льюиса и Кларка. План Астора был осуществимым, но началась война 1812 года, и Англия направила судно для захвата американского поста на Колумбии. До того как оно достигло Астории, британские симпатизанты среди партнеров Астора продали его предприятие. Астор был, вероятно, первым, кто предвидел не только то, что нация должна приобрести на этом побережье, но и то, что можно было бы приобрести еще больше, если бы президент Мэдисон проявил такую же смелость в отношении его предприятия, какую проявил Джефферсон в отношении Луизианской покупки. Если бы это было так, капитан Читтенден считает, что «политическая карта Северной Америки выглядела бы иначе, чем сегодня», подразумевая, что существовала бы непрерывная американская линия Тихоокеанского побережья от крайнего севера до границы с Мексикой.

До сих пор наши права на этот регион основывались на приоритете в открытии, исследовании и заселении; но теперь на протяжении тридцати лет британской Компании Гудзонова залива предстояло иметь здесь почти безраздельное владение. Однако права, установленные Греем, Льюисом и Кларком и Астором, не утратили силу и не могли быть отменены в результате оккупации простой торговой компанией. Почти на протяжении всего этого тридцатилетнего периода бостонский школьный учитель Холл Дж. Келли агитировал за колонизацию Орегона, и в 1832 году, а затем снова в 1834 году Натаниэл Дж. Уайет с геркулесовыми усилиями, несгибаемым упорством и невероятной энергией возглавил экспедиции к Колумбии, чтобы столкнуться с катастрофой, когда с его скудными средствами он столкнулся лицом к лицу с могущественной корпорацией, обосновавшейся здесь. Вместе с Уайетом прибыла первая партия миссионеров. Вскоре за ними последовали «горцы» — ушедшие на покой звероловы, искавшие здесь дома; и, начиная с 1842 года, в путь отправились ежегодные миграции тысяч орегонских пионеров. Экспедиция Льюиса и Кларка таким образом привела к национальному движению — «миграции народа, — говорит капитан Читтенден, — стремящегося воспользоваться возможностями, которые выпадали в истории мира лишь изредка и которые больше никогда не повторятся». Маршрут, проложенный этими орегонскими пионерами, когда-нибудь будет восстановлен как национальная мемориальная магистраль и будет воспеваться в песнях и рассказах, и каждый его миль проникнут нежнейшими ассоциациями тягот и страданий, но также высоких целей и суровой решимости; и все же Орегонская тропа в строгом смысле являлась производной от тропы Льюиса и Кларка. Почти двадцать лет маршрут Льюиса и Кларка вверх по реке Миссури был единственным путем для достижения дикой природы Скалистых гор, но осенью 1823 года партия звероловов, продвигавшихся на запад от Йеллоустона и желавших избежать примиримых черноногих на Верхнем Миссури, повернула на юг и открыла Южный перевал — легкий путь пересечения Скалистых гор. Лежащий за ним регион на истоках рек Зеленой и Снейк, а также в бассейне Большого Соленого озера оказался богатым пушниной. Отныне к какому-нибудь пункту в этом регионе ежегодные кавалькады меховых компаний направлялись и там встречали своих собственных звероловов, вольных звероловов и индейцев всей внутренней страны. Это было ежегодное место сбора для торговли, сдачи добытой за сезон пушнины и получения снаряжения для деятельности в следующем году. Совершая этот ежегодный круговой рейс из Сент-Луиса, первоначальный маршрут в эту загорную страну, полукруговой маршрут вдоль Миссури, естественно, был заменен большим срезом от западных границ Миссури до Южного перевала. Прямой маршрут на северо-запад через равнины нынешних Канзаса и Небраски к Платту, вверх по Платту и Северной Форке и ее притоку Свитуотеру оказался прекраснейшей естественной магистралью в мире. Чтобы добраться до Орегона, пионеры воспользовались этим большим срезом тропы Льюиса и Кларка, и от ее западного терминала на верховьях Снейка им оставалось лишь следовать маршруту партии Астора под руководством Ханта, пока они снова не вышли на первоначальный маршрут Льюиса и Кларка на Колумбии. Таким образом, тропа Льюиса и Кларка стала основой, из которой развилась Орегонская тропа.

В сороковые годы, когда национальное движение мощно устремилось к Тихому океану, Орегон был важнейшей темой в мыслях и часто в планах значительной части населения этой страны. Орегонские пионеры укрепляли наше владение Тихоокеанским побережьем. Лозунг предвыборной кампании 1844 года «Пятьдесят четыре сорок или смерть» нашел глубокий отклик в сердцах подавляющего большинства жителей северной части долины Миссисипи и взбудоражил всю нацию. Американские влияния и деятельность в Калифорнии начиная с 1846 года исходили главным образом из Орегона. Капитан Фримонт первоначально был отправлен для исследования лучшего маршрута в Орегон и направился в Калифорнию из Орегона. Уильям Маршалл, первооткрыватель золота в Калифорнии в 1848 году, был орегонским пионером 1844 года. Питер Бернетт, первый губернатор Калифорнии, был орегонским пионером 1843 года. Исключение рабского труда с рудников Калифорнии во многом произошло благодаря «людям реки Колумбия». Но теперь, на исходе сороковых годов, произошло перенаправление национального интереса с Орегона, граничащее почти с затмением Орегона примерно на пятьдесят лет. Аннексия Техаса, война с Мексикой, открытие золота в Калифорнии, открытие земель Канзаса и Небраски, гражданская война, развитие обрабатывающей промышленности, заселение Дакоты поочередно поглощали основное внимание и энергию нации, оставляя удаленный Орегон в сравнительном заблуждении, с медленно развивающимися ресурсами.

Однако день Орегона снова брезжит. Избыточная энергия Америки больше не поглощается золотодобычей в Калифорнии, освоением равнин Канзаса, Небраски или Дакоты. Перегруженные пассажирские поезда на Тихоокеанский Северо-Запад безошибочно свидетельствуют о потребности нации в этом регионе. Ему нужны наши сельскохозяйственные угодья. Ему будут все более остро нужны наша древесина, наша гидроэнергетика и наш выход к Тихому океану; и кому американский народ обязан владением этими несравненными и растущими благами, как не Льюису и Кларку и тем пионерам, которым Льюис и Кларк указали путь. Губернатор Чемберлен был прав пару вечеров назад, когда в Бойсе назвал экспедицию Льюиса и Кларка величайшим деянием Джефферсона. Рядом с двумя надписями на памятнике Джефферсону, выбранными им самим, а именно, что он был автором Декларации независимости и что он был основателем Университета Виргинии, потомки с удовольствием впишут тот факт, что он был вдохновителем и организатором экспедиции Льюиса и Кларка.

Поэтому празднование столетия экспедиции Льюиса и Кларка представляет собой событие, в котором американский народ в целом и через свое правительство имеет весомые причины для щедрого участия. Ибо велика была орегонская возможность для нации, и экспедиция Льюиса и Кларка стала ключом, который ее открыл. Всяческая честь со стороны нации в целом причитается тем, кто создал эту национальную возможность и воспользовался ею. Владение Тихоокеанским побережьем было следствием и продолжением орегонского движения; но само орегонское движение было следствием не чего иного, как духа и энергии американского народа и его прочной опоры на этом континенте.

Таким образом, мы имеем национальное событие, уступающее лишь выставке в Филадельфии в 1876 году; и первая великая миссия столетия будет реализована, когда его повод будет настолько истолкован и подкреплен, что будет обеспечено сердечное и щедрое участие в праздновании со стороны нации, дабы наше американское национальное самосознание могло в полной мере осознать, каков был «курс империи» у нас как нации и каким он почти наверняка будет в будущем.

Достижение другой миссии выставки требует верного истолкования проблемы величайшего прогресса для Тихоокеанского Северо-Запада. Выставки, достойные этого названия, не могут быть мероприятиями наугад. Они не являются простым набором замечательных продуктов. Выставка должна обладать органическим единством и четкой целью. Ее цель должна напрямую соотноситься с высшими интересами поддерживающего сообщества. Существуют особые причины для проявления высочайшей степени осторожности и проницательности при организации выставки столетия экспедиции Льюиса и Кларка. Ни один народ раньше не вкладывал столько средств пропорционально своим возможностям, сколько Портленд и Орегон намерены вложить в выставку столетия экспедиции Льюиса и Кларка. Никакая выставка никогда не проводилась в столь податливом сообществе, находящемся в столь активном процессе становления, каковыми являются Портленд и Орегон. Течение общих мыслей и усилий настолько сильно устремлено к выставке столетия экспедиции Льюиса и Кларка, что сам облик цивилизации Орегона в будущем неизбежно будет сформирован тем, что будет реализовано в этом событии. Выставка оставит после себя вдохновленный, объединенный и просвещенный народ с заново определенными и возвышенными идеалами; либо за ней последуют в большей или меньшей степени унижение, междоусобная борьба, позор, губительное уныние с низменными идеалами и расстроенными социальными отношениями.

Весьма благоприятным был отклик Орегона на идею празднования. Ни один другой народ никогда не проявлял большей веры в ту пользу, которую может принести единство действий ради высших целей; и почему бы Орегону не верить в великое будущее для себя и Тихоокеанского Северо-Запада? Тихоокеанский Северо-Запад географически, исторически и экономически находится практически в таком же отношении к остальной части нации к востоку от нас, в каком Греция находилась по отношению к Востоку и в каком Англия находилась по отношению к континентальным странам Европы.

Следовательно, я полагаю, что нормальное отношение к проекту выставки заключается в том, чтобы рассматривать его как серьезное предприятие, обладающее огромными возможностями для созидания или разрушения многого в будущем Орегона. Выставка приходится на тот момент, когда Орегон находится как раз на гребне новой волны возможностей — возможностей, требующих просвещения двадцатого века со стороны масс, если эти возможности должны принести что-то вроде чистого блага. Подобно тому как экспедиция Льюиса и Кларка была ключом, открывшим орегонскую возможность для нации, так и столетие экспедиции Льюиса и Кларка отлично приспособлено стать ключом, открывающим путь к высшему развитию индустриальной демократии на Тихоокеанском Северо-Западе и реализации ее лидерства в социальном прогрессе на этом континенте. У нас, я думаю, есть прекрасный пример, поданный властями Выставки Луизианской покупки в отношении того, как целенаправленно планировать выставку для достижения великой цели. Главная идея для них заключается в том, чтобы впервые представить всемирную выставку как мир в миниатюре в качестве «действующего предприятия». Вот как они выражают свою главную цель: «Что касается урока для мира, дирекция желает сделать главный акцент. Он заключается в том, чтобы показать жизнь и движение. * * Будет предпринята попытка представить мир перед взором посетителя, причем каждый экспонат будет выставлен так, чтобы сделать понятной его историю, его назначение и его цель». И далее: «Департамент образования становится первым департаментом классификации в соответствии с теорией, на которой основана вся выставка. * * * Через образование человек приходит к познанию своих сил и возможностей жизни, и от него зависят процессы, простирающиеся во все сферы промышленности. Эта корреляция сил мозга и руки человека, проходящая через всю схему экспозиции выставки, впервые в истории выставок предоставит строго научную основу для сбора и классификации объектов». И наконец: «В Сент-Луисе преобладающей характеристикой, как предполагается, будут жизнь и движение, а также размещение продуктов и процессов по соседству. Классификация основана на этом плане, и ее влияние на пропорции зданий заметно в том, что Машинный зал относительно мал по площади. Машины, посредством работы которых сырье превращается в пользу, и процессы, используемые для утилизации природных продуктов, будут выставлены таким образом, что не только значительно увеличится запас человеческой информации, но и будут поданы идеи студентам, ученым и изобретателям, которые придадут еще большую динамику развитию гения в последующее десятилетие по сравнению с предыдущим».

Всемирная выставка с ее тщательно спланированной целью представляет собой прекрасную модель для выставки Льюиса и Кларка. Но Портленд призван не просто сделать для Тихоокеанского Северо-Запада и других народов, находящихся в тесных экономических и коммерческих отношениях с ним, то, к чему стремится Сент-Луис по отношению ко всему миру. Сент-Луис берется за задачу, которая была отличительной задачей девятнадцатого века, — за задачу подчинения человеком физических сил мира и более совершенной адаптации к его природной среде. Выставка Луизианской покупки с ее Всемирным конгрессом искусств и наук и всеми своими экспонатами, организованными для содействия развитию изобретательства и применения научных методов в промышленности, имеет великую миссию; и тем не менее особая сфера, принадлежащая выставке Льюиса и Кларка, наделяет ее если не большей миссией, то по крайней мере более передовой — если угодно, миссией двадцатого века. Человек на Тихоокеанском Северо-Западе сталкивается с особой проблемой. Вся наука и искусство прошлого являются его наследием. Они буквально вторгаются в его жизнь с призывом использовать их здесь. Человек здесь обладает столь богатой и разнообразной физической средой, которая не только приглашает к величайшему применению науки и искусства, но и требует высочайшей организации совместных усилий. Другими словами, Тихоокеанский Северо-Запад ставит человека в такие отношения с историей, природой и ближним, которые обещают ему здесь, если его наследие не будет продано за чечевичную похлебку, наивысшее развитие человека. Выставке Льюиса и Кларка предстоит оказаться на высоте положения. Ибо она представляет собой первый возможный шаг в грандиозном совместном усилии по развитию здесь социальной среды, соразмерной тому, что природа сделала для нас. Если вместо безжалостного, расточительного пути социальной эволюции, который никогда не достигнет никакой желанной цели, мы хотим реализовать путь неуклонного, беспрепятственного прогресса с возможностями полноценной жизни, открытыми для всех, мы должны заставить столетие экспедиции Льюиса и Кларка выполнить свою высокую миссию. Если жители Орегона и Тихоокеанского Северо-Запада не проявят настойчивости в своем решении предпринять это совместное усилие по внедрению высочайших принципов социального прогресса здесь, трудно представить, какое событие сможет еще раз так приблизить их к этому настрою. Именно чары, которые накладывает на них увековечивание великого события и великого движения, вряд ли повторятся. Следовательно, столетие экспедиции Льюиса и Кларка — это приливная волна возможностей. Если ею не воспользоваться и мы снова скатимся к чисто индивидуалистической политике, все «плавание» жизни в будущем Тихоокеанского Северо-Запада окажется на сравнительном «мелководье и в нищете».

Выставка, спланированная с учетом потребностей двадцатого века, становится вестником индустриальной демократии, в которой существует полностью гармоничное сотрудничество ради реализации высших социальных идеалов. До нас начинает доходить, что гласность является главным условием избавления от зла трестов. Однако нам еще предстоит осознать, что существенная гласность, или свет, является талисманом для развития истинного демократического духа, перед которым открываются все более расширяющиеся перспективы возможностей. Первая великая обязанность властей выставки — донести до жителей Тихоокеанского Северо-Запада наиполнейшее просвещение о природных ресурсах этого региона. Беря в качестве примера наши лесные ресурсы, мы с болью осознаем, что владение лесами распределено среди масс не так широко и равномерно, как хотелось бы; но у нас есть много богатых природных монополий, которыми должен делиться весь народ. У них есть общие и неисчислимые постоянные интересы в лесах Орегона, в гидроэнергетике наших рек, в наших возможностях орошения, в рудниках и в ансамбле здешней природной красоты. Будет ли позволено крупным природным лесным массивам в Орегоне, которые могут стать источником вечно растущего потока богатства на все времена для всего народа, без государственной лесохозяйственной деятельности превратиться в простые пустоши для сорных деревьев? Элвуд Мид, начальник отдела ирригации, говорит нам, что, по его мнению, Орегон «имеет самую большую площадь неосвоенных земель, на которых возможно орошение, среди всех штатов Союза». Здесь кроется великий интерес, в котором весьма удачно была заложена политика сотрудничества между штатом и нацией. Что может быть более благоприятным для удачи народа, чем активное сотрудничество между властями выставки и бюро лесного хозяйства, ирригации и геологической службой США в подготовке экспозиции данных об интересах населения штата в этих природных ресурсах? Имея перед собой столь определенные, искренние и похвальные цели, Конгресс и администрация откликнулись бы на требования выставки Льюиса и Кларка совсем иначе, чем они встретили недавние выставки.

Посредством моделей, рельефных карт, фотографий, рисунков, диаграмм и графических представлений в целом, наряду с конгрессами и дискуссиями в прессе, среди народа и его законодателей, люди пришли бы к пониманию и дальновидному взгляду на эти великие наследства. Целое лето, посвященное экспозиции интересов народа в его общем наследии с использованием лучшего искусства иллюстрации, представления и разъяснения, пробудило бы живой интерес, так что они обеспечили бы свои права, сохранили равенство возможностей и заставили наши природные ресурсы приносить наивысшую социальную пользу. Наш опыт со школьными землями штата показывает, что такое счастливое состояние абсолютно невозможно без того влияния, которое выставка могла бы оказать в направлении просвещения относительно нашего общественного достояния.

Муниципальная выставка в Дрездене (Германия), проходящая этим летом, дает подсказку для создания муниципального отдела нашей выставки, который произвел бы трансформацию в нашем гражданском духе и просвещении. Как славно было бы для Орегона, если бы клубы ярмарки Льюиса и Кларка со всей серьезностью решили овладеть философией градостроительства и сделать все возможное для управления муниципальной деятельностью в Орегоне так, чтобы она служила сохранению высших экономических и эстетических целей, приводила к рациональному единству в развитии всех муниципалитетов и воспитывала архитектурный дух. Почему бы не назначить делегата в Дрезден? Почему бы не начать делать орегонские деревни и города здоровыми, красивыми и назидательными, чтобы в целом каждый из них доставлял неизменную радость? Тот же самый волевой идеализм нашел бы богатую почву в делах наших округов и школьных округов. Орегонская ферма должна получить столько же облагораживающих влияний, сколько и орегонский город. Все, что могут сделать хорошие дороги, школы с классами разного уровня, передвижные библиотеки, соседские телефоны и образцовые фермерские хозяйства для поднятия социального уровня деревенской жизни, будет значительно продвинуто выставкой; но проблема, являющаяся фундаментальной для жителей как города, так и деревни, касается не только разделения незаработанного прироста стоимости естественных и искусственных монополий, но и участия в доходах всей капитализированной промышленности. Это проблема «обобществления» промышленности. Корпоративная организация и управление должны стать отделом выставки. Путем устранения всех ненужных рисков при инвестициях в корпоративные ценные бумаги через эффективное правительственное регулирование и надзор народ может получить контроль и пожинать крупные прибыли от капитализированной промышленности. Выставка выполнит свою высочайшую миссию, обеспечив народу долю в доходах и долю в контроле над нашими промышленными организациями.

Следующее поколение орегонцев не окажется обделенным пылом в отношении благосостояния штата в целом, патриотическим усердием в улучшении всех условий жизни здесь и стремлением обеспечить Тихоокеанскому Северо-Западу лидерство в социальном прогрессе, если школам будет предоставлена история орегонской возможности в том виде, в каком она была создана и реализована. Ее рассказ из уст самих участников следует собрать и разослать по школьным округам. Наивысший подъем состязательности в освоении этой истории и интереса к целям выставки может быть целесообразно обеспечен системой конкурса эссе на важные темы, касающиеся развития Орегона.

Этот набросок особенностей, которые могла бы включить выставка, не исключает из нее популярные и развлекательные аттракционы. Он не преуменьшает значение демонстрации замечательных продуктов фермы, фруктового сада, рудника, реки, лесов и фабрики. Подчеркнутые идеи придадут этим продуктам лишь умноженное значение, вводя их в жизненно важную связь с жизнью, которая больше, чем еда, питье и одежда. Рационально спланированная таким образом выставка станет величайшей надеждой бедняка. Если он лишится той помощи, которую она могла бы оказать ему в правильном решении социальной проблемы, шансы в гонке за справедливое распределение сложатся против него ужасным образом. Такая выставка во многом способствовала бы обеспечению открытых дверей к равенству возможностей для всех в Орегоне. Блокирование организации такой выставки было бы сродни социальному самоубийству для народных масс.

Господство экономических сил в прогрессе становится все более исключительным. Народу надлежит в полной мере постичь живые силы и, постигнув их, поставить себя в положение, позволяющее контролировать их и направлять на высшие цели сохранения равенства возможностей для всех. Выставка Льюиса и Кларка полностью отвечает этой великой миссии. Трудно представить, когда еще представится столь благоприятное средство.

Ф. Г. ЯНГ.

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В АСТОРИИ, ОРЕГОН.

Изучение истории школьного образования в Астории представляет интерес для исследователя образования тем, что оно выявляет состояние, отличное от такового в некоторых других городах Орегона, в особенности в городах долины Уилламетт. В последних частные и государственные школы боролись за первенство, причем частные школы в течение многих лет далеко опережали государственные. [1] В Астории же, напротив, идея государственных школ прочно укоренилась с самого начала и заявила о себе, как только стало возможным учреждение государственной школы. История образовательного прогресса Астории, охватывающая период в пятьдесят два года, представляет собой главным образом повествование о зарождении и постепенном развитии системы государственных школ. Тем не менее в ней прослеживается нечто от столь заметного в других местах конфликта между идеями государственной и частной школы.

ЧАСТНЫЕ ШКОЛЫ.

Первая школа Астории, открытая в 1851 году, по необходимости была частной в силу того обстоятельства, что школьный закон, принятый в 1849 году, практически не действовал, и, как следствие, никаких государственных средств не было в наличии. Летом 1851 года преподобный К. О. Хосфорд, священник-методист, по настоятельным просьбам с десяток родителей открыл школу близ угла Восьмой и Бонд-стрит в небольшом двухкомнатном здании, построенном для использования в качестве жилого дома учителя и школы. [2] Эта маленькая пионерская школа имела десять учеников по списку и содержалась на частные пожертвования. Общественное мнение благоволило государственной школе, и в то время проявляется его смягчающее влияние. Никакой платы за обучение с отдельных учеников не взималось, но родители вносили свой вклад в содержание школы каждый по своим средствам, а не пропорционально количеству детей, которых он отправлял в школу. Господин В. Бёллинг, помимо предоставления школьного помещения и жилья для учителя бесплатно, внес двадцать из сорока долларов, выплачиваемых ежемесячно учителю. [3] Школа заседала в течение месяцев июня, июля, августа и сентября. [4]

Весьма вероятно, что между закрытием этой школы и началом работы собственно государственной школы существовали и другие полугосударственные школы. [5] Частные школы являлись необходимостью в Верхней Астории ввиду небольшого числа семей там и отсутствия средств связи между двумя частями города. До 1859 года здесь существовало по меньшей мере две частные школы, и их посещали дети из трех семей. [6] То, что это делалось по крайней мере в одном случае по необходимости, а не по выбору, подтверждается тем фактом, что один из покровителей этих школ, Т. П. Пауэрс, несколько лет спустя стал главным двигателем в создании государственной школы Верхней Астории. [7] Мисс Поуп и миссис Х. Б. Морс были двумя учителями, работавшими в этих школах.

В 1864 году была открыта первая школа, которая в каком-либо смысле являлась соперницей государственной школы. Приходская школа церкви Грейс стала центром притяжения для первой оппозиции государственному образованию. Одной этой поддержки, возможно, было бы недостаточно для ее поддержания; но она также занимала ту нишу в сфере образования, которую государственная школа казалась неспособной занять. То, что в этой школе была реальная нужда, очевидно по составу посещавших ее учеников. Старшие ученики, которые из-за недостатка ранних возможностей сильно отставали в классах и предпочитали бы остаться дома, чем оказаться в одном классе с детьми намного младше их самих, а также ученики, продвинувшиеся дальше предметов, предлагаемых в то время окружной школой, составляли значительную часть посещавших ее учащихся. [8] Преподавались латынь, алгебра, натурфилософия и другие продвинутые предметы, и ученики для изучения этих предметов приходили из государственной школы, которая как раз перед этим решила исключить все дисциплины, выходящие за рамки тех, что обычно преподаются в окружной школе. [9]

Эта школа открылась в старой «методистской церкви», расположенной на углу Пятнадцатой улицы и Франклин-авеню, и находилась под руководством ректора епископальной церкви, преподобного Т. Х. Хайленда. Миссис Хайленд, которая была учительницей на Востоке, вела большинство классов. [8] Школа содержалась полностью за счет платы за обучение, которая составляла 7 долларов за четверть продолжительностью в тринадцать недель. Каждый год проводилось три четверти, а посещаемость колебалась в пределах от двадцати до тридцати учащихся. [8]

Преподобный мистер Хайленд был назначен в приход Астории в то время, когда он являлся миссионерским пунктом, и поэтому не получал никакого жалованья от местной общины. Приходская школа была создана главным образом как источник дохода для помощи в содержании церкви. [8] Бывшие ученики свидетельствуют об отличном качестве школы и о популярности ее основателей и учителей.

В 1866 году школа переехала в заднюю часть церкви на Коммерческой улице между Восьмой и Девятой и работала регулярно вплоть до отъезда преподобного мистера Хайленда с супругой в 1878 году. [8]

Осенью и зимой 1876–1877 годов вечерняя школа, в которой преподавались бухгалтерия, письмо и арифметика, велась мистером Кинкейдом в здании Грея. [10]

В 1878 году в Астории действовало по меньшей мере четыре частные школы. Миссис Максвелл Янг вела школу из двадцати пяти учеников в здании, где стоит больница Св. Марии. [11] Мисс Кора Вандусен вела летние занятия в здании близ юго-восточного угла Десятой и Дуэйн-стрит, которое было арендовано школьным советом и предоставлено мисс Вандусен бесплатно во время каникул государственной школы. [12] Когда осенью открылась государственная школа, эта школа переехала в помещение, ранее занимаемое приходской школой. Профессор Уортингтон, директор государственной школы, вел частную школу из шести учеников. Четвертая частная школа велась мисс Джонсон.

Увеличение числа частных школ было обусловлено двумя причинами: недовольством в некоторых кругах действиями директора «школы нижнего города» [11] и большим ростом школьного населения. Последняя причина, несомненно, была более весомой. В то время в Астории насчитывалось более пятисот детей школьного возраста.

В 1881–1882 годах мисс Хьюэтт вела частную школу при церкви Грейс со средней посещаемостью двадцать шесть учеников и общим числом зачисленных сорок шесть.

С 1886 по 1895 год мисс Эмма К. Уоррен вела частную школу на Эхскейндж-стрит между Одиннадцатой и Двенадцатой. Это была самая крупная и претенциозная частная школа из всех когда-либо открывавшихся в Астории, и все же она лишь в очень малой степени отражала идею, враждебную государственной школе. Преподавались все классы грамматической школы, а также классы по углубленным предметам, включая латынь и немецкий язык. [13] Эта школа в значительной степени занимала место, которое должна была заполнить государственная старшая школа. С созданием старшей школы в 1890–1891 годах область ее полезности значительно сократилась, и в 1895 году она влилась в старшую школу благодаря найму директора мисс Уоррен в качестве главы отделения английского языка и английской литературы и переходу большинства учеников школы мисс Уоррен в старшую школу. [13]

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ШКОЛА.

Ранние школы Астории содержались на частные средства, однако выплата какой-либо фиксированной суммы не делалась условием для поступления. Они содержались на частные пожертвования на благо всех детей города.

В 1854 году был образован округ № 1, включивший в себя крупный земельный участок, ограниченный рекой Янг от водопадов до ее впадения в Колумбию, рекой Колумбия и зигзагообразной линией, начинающейся около Тридцать восьмой улицы и соединяющей реку Колумбия с водопадами реки Янг. [14] Этому округу в октябре того же года была выплачена сумма в 20 долларов — все школьные деньги, бывшие тогда в наличии. [14] В следующем году, согласно пересмотренному закону 1853–1854 годов, окружной фонд дал больше, и округ № 1 получил 104,77 доллара. Часть этой суммы составляли налоговые сборы, а остальное — штрафы. [14]

Первая школа, работавшая после организации округа, насколько удалось выяснить (никаких записей не сохранилось), велась в здании, известном как «Старая методистская церковь», [15] — здании, возведенном в 1853–1854 годах [16] на участке земли, пожертвованном для церковных и школьных целей [17] Джеймсом Уэлчем попечителям методистской церкви. Дж. У. Уэйн, вероятно, был первым учителем в округе. О состоянии школы ничего не известно, за исключением того, что посещаемость была очень низкой и школа работала всего лишь несколько месяцев. Имена мисс Лизы Линкольн, миссис Хилл — англичанки — и мистера Мура связаны с ранними школами, но точное время их работы неизвестно, однако все они преподавали в школе какое-то время до 1856 года.

В том году судья А. А. Скиннер возглавил государственную школу в здании недалеко от лесопилки Бэйн, известном как «дом Холмана» [18]. Ему помогала миссис Скиннер, в девичестве мисс Линкольн. В следующем году занятия в государственной школе вел мистер Браун в здании «старой больницы», расположенном на улице Дуэйн между Девятой и Десятой улицами. Мистер Браун запомнился своим умением справляться с рослыми мальчиками [18]. Его сменил мистер Максвелл.

До этого времени у округа не было своего школьного здания, но в 1859 году на углу Девятой улицы и улицы Элсиндж было построено здание. Дж. Т. Молсби провел в нем первую четверть в 1860 году. Школа стала слишком большой для одного учителя, и в следующем году совет нанял Дж. Д. Дирдорфа с женой. Он был способным в своем деле человеком, которого любили как родители, так и ученики [18]. В течение следующей четверти ему помогала миссис доктор Оуэнс-Адейр [19], а в последующий год — мистер Уильямсон [18], человек с университетским образованием, который внес большой вклад в создание репутации школы. Под руководством мистера Дирдорфа каждый год учебный год длился девять или десять месяцев, а посещаемость составляла от девяноста до ста учеников [20]. Астория содержала дорогую школу, и деньги на ее содержание собирались почти исключительно за счет налогов и частных пожертвований [20], поскольку средства из окружного школьного фонда в то время были незначительными. Этот фонд принес округу 132,50 доллара в 1861 году, 149,80 доллара в 1862 году и 92,85 доллара в 1863 году [21]. Нет никаких записей о том, чтобы с учеников округа когда-либо взималась плата за обучение. Пока преподавал мистер Дирдорф, были сформированы старшие классы, и ученики, закончившие обычные классы школы, получили возможность продолжить образование [22]. Позже возникла оппозиция против этих классов, и в конце концов школьный совет решил, что следует преподавать только предметы грамматической ступени. Когда это распоряжение было претворено в жизнь во время пребывания мистера Р. К. Уоррена на посту учителя, против него был выражен решительный протест, и его исполнение вызвало большое недовольство [22].

Приходская школа церкви Грейс только что была организована и, без сомнения, выиграла от разногласий в рядах сторонников государственной школы. Растущее бремя содержания школы и наличие приходской школы, готовой принять старшеклассников, укрепили позиции тех, кто выступал против преподавания предметов выше уровня обычной районной школы.

В 1865 году средняя посещаемость составляла сто десять учеников при девятимесячном учебном году [23]. В этом году четыре округа графства получили 460,72 доллара из фонда округа и собрали 2308,49 доллара за счет районного налога [23].

В 1868–1869 годах средняя посещаемость государственных школ упала до восьмидесяти четырех человек [24], что, по всей вероятности, было вызвано исключением старших классов и их переводом в приходскую школу церкви Грейс.

Мистер Финлейсон с женой и профессор Робб были учителями в период с 1865 по 1869 год. С 1869 по 1873 год в состоянии школы наблюдалось очень мало изменений, за исключением небольшого увеличения посещаемости, обусловленного возвратом к политике предоставления обучения всем, кто окончил классы грамматической школы. В 1872 году стал доступен школьный фонд штата, и округ № 1 получил 110,80 доллара звонкой монетой и 111,95 доллара бумажными купюрами [14].

В 1873 году профессор У. Л. Уортингтон, очень способный преподаватель, был избран директором и оставался на этой должности несколько лет. В 1873 году школу посещало более ста детей [25], и жители Астории справедливо гордились своей школой. В своем первом номере газета The Astorian писала [25]: «Мы замечаем, что школа хорошо обеспечена картами, диаграммами, словарями, географическими справочниками, атласами и т. д. Мы сомневаемся, что какая-либо общеобразовательная школа в Орегоне лучше обеспечена такими материалами. *** Государственная школа предоставляет все возможности для получения хорошего образования на английском языке». Преподавательский состав состоял из профессора Уортингтона (директор), мисс Уотт и мисс Лоуренс (ассистенты) [25].

История школы с 1873 года связана главным образом с быстрым ростом числа школьников, разделением округа на шесть отдельных участков, последующим объединением всех этих участков, окончательной корректировкой границ с целью включения только школ в пределах городской черты Астории, а также созданием средней школы как завершающего звена городской образовательной системы.

Округ № 9, именуемый округом «Верхняя Астория», был образован в 1868 году, но школа здесь появилась только в 1874 году. Миссис В. В. Паркер, которая вела первую учебную четверть в округе, обучала пятнадцать учеников и получала вознаграждение в размере 75 долларов в месяц и пансион [26]. Т. П. Пауэрс организовал этот округ и, будучи старше семидесяти лет, провел трехмесячную четверть в данном округе, чтобы не было утрачено право на получение школьных ассигнований.