Томас Нельсон Пейдж

«Негр: проблема южанина»

Страница 7 из 7 · 40 127 зн. · 46 мин. чтения

[79] В Вирджинии законодательное собрание, собравшееся в декабре 1865 года, имело в Палате делегатов только одного члена, который не был старым вигом, а в Сенате было «почти то же самое». («Политическая история Вирджинии во время Реконструкции», Гамильтон Джеймс Экенрод, стр. 41. Джонс Хопкинс Пресс, 1904.)

[80] Письмо Линкольна губернатору Хану, 13 марта 1864 г.

[81] Недавно появился ценный вклад в эту тему под названием «Известные люди о Сплоченном Юге», и статьям, включенным в него, я обязан многим материалом в этой части моего предмета.

[82] С тех пор как это было написано, определенный класс проявил заметные признаки прогресса.

[83] «Солнечные небеса и темные тени», стр. 144.

[84] Я хотел бы сослаться на ценную статью, написанную достопочтенным Б. Дж. Сейджем для тома «Известные люди о Сплоченном Юге», уже цитировавшегося.

[85] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 404.

[86] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 406.

[87] Там же, стр. 406.

[88] Доктор Генри М. Филд, «Яркие небеса и темные тени».

[89] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 408.

[90] После написания этого, после борьбы, которая потребовала всех гражданских ресурсов правительства, эта организация была свергнута.

[91] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 427.

[92] «Известные люди о Сплоченном Юге», статья мистера Хемфилла, стр. 94.

[93] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 95.

[94] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 99–102.

[95] «Известные люди о Сплоченном Юге», стр. 104.

[96] Губернатор Чемберлен недавно написал открытое письмо мистеру Джеймсу Брайсу, выдающемуся английскому исследователю американских государственных условий, в котором после тридцати с лишним лет опыта он полностью принимает южную сторону расового вопроса.

[97] Это было написано в 1892 году.

[98] См. Приложение.

[99] См. «Жизненная статистика негров». Цитировалось выше.

ГЛАВА VIII О РЕШЕНИИ ВОПРОСА

Часто задают вопрос: «Теперь, когда расовая проблема на Юге была изложена и обсуждена, какое решение вы предлагаете — что вы можете предложить для улучшения условий, которые выросли из этой проблемы?»

Ответ прост. Никакого, кроме как предоставить ей возможность разрешиться самой по себе в соответствии с экономическими законами, с той помощью, которую могут оказать просвещенный общественный дух и широкое патриотическое чувство. Решение, столь легко предлагаемое невежественными доктринерами, подобно снадобью шарлатана — годится только для дураков. Единственное решение, которое действительно может решить ее, — это то, которое может открыть только время, — естественный и неизбежный результат сил, представленных двумя расами. Расовые черты, инстинкты и силы, которые управляли и двигали ими с начала истории, по всей вероятности, будут продолжать управлять и двигать ими до тех пор, пока они существуют как расы.

Один факт, который можно утверждать с некоторой долей уверенности, заключается в том, что не существует единой универсальной негритянской проблемы или вопроса, кроме единственного, созданного существованием в одной стране двух многочисленных и плодовитых рас, существенно и, возможно, радикально различных в своей истории, манерах, жизни и инстинктах. На самом деле, проблем почти столько же и они почти так же разнообразны, как и общины, где две расы существуют бок о бок. Например, одна проблема существует там, где расы одинаково образованны; другая — где они одинаково невежественны; третья — где та или иная раса имеет численное превосходство; еще одна — где представители той или иной расы относятся к тому или иному классу. Все эти вещи должны быть полностью учтены при определении различных вопросов, которые, по-видимому, присущи этому предмету, и любая позитивная формулировка одного набора условий может легко встретить создание частично, если не полностью, другого набора условий.

Из всех этих вопросов, как уже было сказано, навязывается только один, по существу общий для всех: могут ли две расы, такие как белая и черная, с такой историей и такими характеристиками, как у этих рас, продолжать постоянно жить вместе в условиях, подобных тем, что существуют в Соединенных Штатах, с взаимной выгодой для обеих?

От правильного ответа на этот вопрос зависит наше будущее, как народа и как нации. После вопроса о представительном правлении это представляется самым жизненно важным и фундаментальным вопросом, который существует в пределах Соединенных Штатов сегодня. От него зависят такие подчиненные вопросы, как представительство, личная безопасность, свобода слова, расовая целостность, национальная мощь и постоянство, и, возможно, даже национальное существование.

Негритянская раса уже утроилась в Соединенных Штатах с начала прошлого века, и, если условия не изменятся, возможно, что до конца века в этой стране может быть от шестидесяти до восьмидесяти миллионов негров; ситуация, которая потребует всей, и даже больше, чем всей, мудрости и стойкости белой расы.

На самом деле, ситуация уже слишком серьезна, чтобы ее можно было разрешить без затраты всей смелости, мудрости и патриотизма всей белой расы в Америке, или, по крайней мере, без большего, чем они до сих пор проявляли. До сих пор к негритянской расе относились с одной стороны как к дружелюбному и раболепному классу, полезному при регулировании и руководстве для обеспечения рабочей силой большого региона, а с другой стороны как к податливому классу, полезному при определенных условиях в качестве оружия для наказания или контроля противоположной партии. Одна часть склонялась решительно к тому, чтобы держать негра как простого рабочего; другая склонялась с твердостью к использованию его для своей собственной выгоды. Но когда негритянская раса достигнет предполагаемой численности, возникнут новые вопросы. Вопрос тогда будет звучать так: «Что делать с этим цветным населением в шестьдесят-восемьдесят миллионов душ?»

Правда, прогнозы роста численности населения часто не оправдываются, но если судить о будущем по прошлому и принимать во внимание известные расовые характеристики, представляется, что по всем человеческим вероятностям к концу столетия число, предсказанное таким образом, будет существовать в Соединенных Штатах. Если оно действительно будет существовать, то нынешнему поколению бесполезно закрывать глаза на серьезность ситуации.

Ответ в настоящее время, по-видимому, предполагает альтернативу: либо они должны жить отдельно среди нас — то есть как народ внутри народа, обособленно и отдельно, — либо они должны быть ассимилированы и смешаны с белыми; либо они должны быть удалены и по-прежнему жить обособленно и отдельно, будь то в какой-то стране за пределами Соединенных Штатов или в какой-то части этой страны, которая будет им отдана.

Те, кто лучше всего знаком с предметом, не верят, что решение расового вопроса когда-либо будет лежать в плоскости ассимиляции. То, что некоторое смешение будет иметь место, несомненно, верно, но если только все наблюдения не ошибочны, то, хотя процент мулатов в общей численности негритянского населения увеличился, этот рост в основном обусловлен смешением белых с мулатами или мулатов с чистокровными неграми, а смешение между чистокровными неграми и чистокровными белыми с каждым разом становится все меньше.

«Общий вывод, — говорит директор Бюро переписи населения при Министерстве торговли и труда, приведя таблицы возрастающего процентного соотношения мулатов к общей численности негритянского населения в различных частях страны, — кажется обоснованным: переписчики обнаружили, что доля мулатов среди общего числа негров высока или низка в зависимости от того, высока или низка доля белых по отношению к неграм. То есть, по-видимому, там, где белых много, а негров мало, доля мулатов среди негров, скорее всего, будет выше, чем там, где белых мало, а негров много».

Более того, процент мулатов в общей численности негритянского населения в городах решительно выше, чем в сельской местности.

Хотя отчеты, как признано, неполны, «тем не менее, — говорит директор, — это шаг прочь от невежества — иметь наблюдения многих тысяч переписчиков в ходе четырех независимых исследований в качестве доказательства того, что в Соединенных Штатах от одной девятой до одной шестой негров были смешанной крови, в то время как на Кубе половина, а в Пуэрто-Рико пять шестых были классифицированы переписью как таковые».

По мере роста расового самосознания смешение двух рас будет неизбежно становиться все меньше и меньше.

Следовательно, решение вопроса должно лежать в одной из других предложенных плоскостей. То есть негритянская раса должна либо оставаться обособленной и держаться особняком, либо быть удалена в какой-то регион, будь то внутри или за пределами границ Соединенных Штатов, где она будет существенно отделена.

Есть те, кто горячо выступает за попытку, какой бы геркулесовой она ни казалась, удалить негритянскую расу без дальнейшего промедления. То, что в будущем дело может дойти до этого, безусловно, возможно. Однако гораздо более вероятно, что негритянская раса найдет свою лучшую безопасность, оставаясь в этой стране как народ внутри народа, обособленный и отдельный, но действующий в согласии с более сильной расой и стараясь минимизировать, а не преувеличивать разногласия по тем пунктам, в которых более сильная раса наиболее решительна. Если когда-нибудь настанет время, когда по какой-либо причине возникнет конфликт между двумя расами, который, по-видимому, поставит под угрозу превосходство более сильной расы, более слабая раса падет, чтобы никогда больше не подняться на этом континенте.

Когда автор впервые начал изучать условия расовой проблемы, они казались наиболее обескураживающими. Однако, осмотрев всю область целиком, он стал более полон надежд и, безусловно, более тверд в своих убеждениях относительно нескольких принципов.

Одним из этих принципов является абсолютное и неизменное превосходство белой расы — превосходство, которое, как ему кажется, обусловлено не какими-либо случайными обстоятельствами, такими как лучшие образовательные и другие преимущества в течение нескольких столетий, а присущим и существенным превосходством, основанным на более высоком интеллекте, добродетели и постоянстве. Он не верит, что негр равен белому или когда-либо мог быть равен. Расовое превосходство основано на мужестве (или, возможно, «постоянство» — лучшее слово), интеллекте и домашних добродетелях, и в этом белый человек превосходит любую расу.

Другой принцип заключается в том, что многие, если не большинство, трудностей расовой проблемы после войны были вызваны или, по крайней мере, усугублены невежеством тех, кто находится за пределами Юга, кто, будучи наиболее самоуверенным в своей позиции там, где они больше всего ошибались, пытался навязать решение, противоречащее естественным и неизменным законам. Эгоистичный политик и самоуверенный теоретик в равной степени ухитрились создать проблемы там, где их могло бы не быть, если бы не их фанатизм и глупость.

Первый шаг к решению проблемы был бы сделан, если бы негров просто оставили в покое и предоставили самим себе, с той помощью, которую могли бы оказать справедливость или филантропия — иными словами, если бы белым и черным позволили улаживать свои трудности и проблемы в различных штатах и регионах точно так же, как если бы они были все белыми или все черными.

Среди ошибок, допущенных в первые годы, ни одна не была более роковой, чем внушение негру мысли о том, что он является подопечным нации и, как таковой, будет поддерживаем. В конце концов его не поддержали, и это невозможно; но он узнал достаточно из опыта того времени, чтобы понять, что правительство достаточно могущественно, чтобы растоптать южных белых. Память об этом времени с тех пор была для него блуждающим огоньком, вводящим в заблуждение. И постоянное муссирование этой темы частью северной прессы и политиками, которые забывают, что это уже не десятилетие после войны, как раз достаточно, чтобы сбить их с толку.

В конечном счете негры должны подняться за счет собственных усилий и собственного приближения к стандартам, по которым поднимаются народы. И главная помощь в этом — сочувствие тех, среди кого они живут.

Оставленные в покое, белые и черные на Юге уладили бы свои трудности на принципах существенной справедливости и существенного равенства.

Еще один принцип заключается в том, что окончательное урегулирование должно быть таким, с которым согласится большая часть той части белой расы, которая знает негров лучше всего. Никакое другое никогда не будет окончательным.

«Комиссия Маквея», посетившая Луизиану в 1876 году, сообщила, что негритянская партия имела большое большинство в штате, владела каждой ветвью правительства штата и поддерживалась правительством Соединенных Штатов, и все же белые победили и вытеснили их. Если бы те же условия существовали сегодня, произошли бы те же результаты. Эта страна так же «фатально предназначена для» англосаксонской расы, как и тогда, когда Вирджинские авантюристы объявили об этом в своем первом отчете Елизавете.

И, наконец, я убежден, что окончательное урегулирование должно идти по пути возвышения обеих рас.

Много правды в поговорке, что если белые не поднимут негров, негры потянут их вниз, хотя это неверно в том полном смысле, в котором это подразумевалось. Это неверно в той степени, что белый должен поднять негра до своего уровня; это верно в той степени, что он не должен оставлять его униженным — по крайней мере, не должен оставлять его здесь униженным. Если он это сделает, то негр неизбежно удержит его, если не потянет вниз. Ни одна страна в нынешнем состоянии прогресса мира не может долго удерживаться в первых рядах, и ни один народ не может долго удерживаться в верхней части списка народов, если им приходится постоянно нести бремя огромного и глубоко невежественного населения, и где это население принадлежит к другой расе, аргумент должен быть еще сильнее. Конечно, ни один регион не может под таким бременем идти в ногу с регионом, у которого нет такого бремени. Каким бы ни было положение в прошлом, время, когда невежество рабочего класса было активом, прошло, возможно, навсегда. Нации и народы, и тем более части народов, сейчас сильны и процветают почти в прямой зависимости от своих знаний и просвещения.

Можно легко доказать неоспоримыми доказательствами, что богатство и сила современных наций почти в точном соответствии с образованием населения. Однако для настоящего аргумента нет необходимости выходить за пределы Америки. Рассматривая вопрос экономически, негритянская раса, как и любая другая раса, должна иметь гораздо большую ценность для страны, в которой она находится, если негр должным образом образован, возвышен и обучен, чем если ему позволено оставаться в невежестве и деградации. Он представляет большую опасность для общества, в котором живет, если остается в невежестве и деградации, чем если он просвещен. Если Юг когда-либо рассчитывает конкурировать с Севером, он должен обучать и тренировать свое население, и, по моему суждению, не только свое белое население, но и все свое население.

Я хорошо знаю все аргументы против обучения негров. Я знаю борьбу, которую вел Юг в дни своей бедности, чтобы обучать эту расу, даже за счет своих белых детей; потратив на них из налогов, взимаемых белыми с собственности белых, более 110 000 000 долларов, хотя более пятой части белых оставались в невежестве. Я знаю разочарование, от которого она пострадала. То, что вменяется в вину образованному негру — что он образован лишь настолько, чтобы стать бесполезным как рабочий и остаться ни к чему не пригодным, — часто содержит слишком много правды. Я хорошо осознаю, что часто молодой негр думает, что его так называемое образование дает ему лицензию на дерзость, и что нередко оно является лишь подспорьем для его порочности. Но, несмотря на все это, экономические законы так же неизменны и верны в своем действии, как и любые другие законы природы.

Во-первых, мне кажется, что наш прямой долг — делать все возможное, чтобы действовать со справедливостью и широким милосердием, а последствия оставить Богу.

Но есть и другие причины для нашего продолжения в добрых делах. И не по сентиментальным причинам и не по политическим причинам, а по причинам, от которых зависит будущее Юга и южного народа; по причинам, столь же верным, как то, что свет безопаснее тьмы, и что интеллект лучше глупости или даже простого коварства, Юг должен обучать все свое население. Он должен сделать это, или он должен отстать от остальной части страны. У него нет выбора в этом вопросе. У него есть население, и оно растет примерно на двадцать пять процентов каждые десять лет. Вопрос кажется мне не подлежащим сомнению на здравых экономических основаниях. Мы должны обучать их. Это вопрос не выбора, а необходимости.

У нас здесь, среди нас, негры в количестве десяти миллионов, и их число растет со скоростью около двадцати пяти процентов каждые десять лет. Они здесь; что мы должны с ними делать? Необходимо выбрать один из трех путей: мы должны либо унизить их, либо оставить их в стационарном состоянии, либо улучшить их.

Каждый отбросит первый план.

Никто не может сделать второй осуществимым. Раса, как и класс, всегда находится в состоянии изменения, по крайней мере, в условиях, подобных американским.

Тогда мы должны принять третий курс.

В этот момент возникает вопрос: как их улучшить? Один элемент говорит: улучшайте их, но только как рабочих, для чего они единственно пригодны; другой, с большим милосердием, говорит: расширьте это и дайте им шанс стать хорошими механиками, так как они показали себя способными к улучшению в промышленной сфере; третий класс идет еще дальше и говорит: дайте им еще больший шанс — шанс развиваться; просветите их и научите их обязанностям гражданства, и они станут в значительной степени хорошими гражданами. Еще один говорит: дайте ему возможность и подталкивайте его, пока он не будет набит идеями и знаниями, которые сделали белую расу тем, что она есть.

Последняя из этих теорий кажется автору столь же несостоятельной, как и первая, которая, безусловно, несостоятельна. Держите их в невежестве, и умные и предприимчивые уйдут и оставят Югу тупых, глупых и деградировавших.

Вопрос больше не в выборе между негром старого времени и «новым выпуском», а между «новым выпуском», превращенным в довольно хорошего рабочего и довольно просвещенного гражданина, который со временем узнает свое надлежащее место, каким бы оно ни было, или «новым выпуском», тупым, невежественным, скотоподобным, подверженным влиянию самых коварных из тех, кто хотел бы использовать его; зловонным человеческим рассадником, в котором прорастет любая форма порочности.

Возможно, лучшим аргументом, когда-либо выдвигавшимся в пользу всеобщего избирательного права, был аргумент Джорджа Мейсона на Конституционном конвенте: что через всеобщее избирательное право можно узнать, что находится внизу. У негров всегда будут свои лидеры, и лучше иметь просвещенных лидеров, чем невежественных.

Ничто не может быть более обескураживающим, чем скудная отдача, которую южанин получил за свои затраты и терпение. Часто никчемность и дерзость со стороны бенефициаров его щедрости, а также непонимание и оскорбления со стороны фарисейских критиков были его наградой. Но, несмотря на все это, давайте продолжать делать то, что мы считаем правильным. В прошлом у нас был опыт общения с негром, достаточно хорошо обученным и живущим в согласии с белым, где он признавал превосходство последнего. У нас есть высокий авторитет одного из ведущих негритянских учителей и лидеров, что негр тянется к белому. Это решительно подтверждается хорошо известным фактом, что везде, где негров и южных белых оставляют в покое и на них не влияют внешние факторы, они по большей части живут в гармонии. Если мы продолжим и будем управлять расовым вопросом твердо и справедливо, мы еще покажем негру, что его истинный интерес заключается в поддержании согласия с южным белым. Мы никогда не сможем этого сделать, если займем позицию против его обучения и оставим северного белого выступать за его возвышение. В таком случае у Севера всегда будет аргумент, а у негра всегда будет доказательство того, что северянин — его друг, а южанин — нет.

Предполагаемая опасность того, что образованный негр станет большей угрозой для белого, чем необразованный, — это пугало, которое не выдержит проверки светом. То, что это могло бы быть правдой, если белому позволено оставаться необразованным, можно легко признать. Ответ, однако, на этот аргумент, если он вообще имеет какую-либо ценность, заключается в том, что мы должны дать здравое, а не ложное образование и просто лучше обучать наших белых. Если бы на континенте Америка не было ни одного негра, нам все равно пришлось бы это делать, если только мы не хотим, чтобы южный народ отставал все дальше и дальше от народа Севера и Запада.

Образование сейчас — это талисман, желание и цель всего огромного притока иммигрантов, которые приходят в наши ворота. Дети иностранного населения страны, согласно последней переписи, менее неграмотны, даже на Севере, чем дети коренного населения. Если мы не предоставим этим людям хорошие школы, мы никогда не сможем надеяться привлечь к нам хороший класс иммигрантов. Без хороших школ, если мы кого-то и получим, это будет только самый бедный класс. И ничто не помогло бы нам на Юге больше, чем привлечение лучшего класса.

Теперь о форме образования, которая будет наиболее ценной для негров и наиболее ценной для Юга — ибо эти две вещи, вместо того чтобы противостоять друг другу, как, согласно нашим самоправедным критикам, мы, кажется, верим, связаны воедино.

К несчастью, система образования, до сих пор применяемая к неграм, была настолько тщетной в своих результатах, что значительная часть южан, зная факты вопреки всем утверждениям негритянских лидеров и всему шуму тех, кто находится за пределами Юга и не знает фактов, искренне верит, что образованные более никчемны и более опасны для благополучия и мира общества, в котором они живут, чем необразованные.

То есть, искреннее убеждение значительного числа просвещенных и вдумчивых белых, прекрасно осведомленных о ситуации, заключается в том, что искренние усилия Юга по обучению негров, продолжавшиеся в течение поколения, при затратах более 110 000 000 долларов, внесенных из собственности южных белых, были полным провалом в том смысле, что бенефициары этих усилий не являются такими же хорошими работниками или такими же хорошими гражданами, как поколение, которое предшествовало им, и используют образование, данное им таким образом, там, где они вообще его используют, способами, которые не приносят пользы им самим и вредны для белых.

Это состояние достаточно серьезно, чтобы потребовать вдумчивого рассмотрения, и оно должно быть встречено аргументами, а не очернением или даже простым догматизмом.

Несомненно, верно, что очевидный результат усилий по обучению негра был разочаровывающим. Есть несколько тысяч профессионалов, значительное число выпускников колледжей или средних школ, но, по большей части, заметно мало очевидной широты взглядов, никакого роста способностей или склонности разумно рассматривать великие вопросы. Существует, действительно, скорее склонность к расовой солидарности в противостоянии белым по всем вопросам без исключения; продолжающаяся неспособность здраво различать внешние дары и характер; общая склонность отрицать преступления и вставать на сторону преступников против белых, как бы вопиющим ни было преступление. Существует, более того, не редкое убеждение среди белых, что проповедники и лидеры способствуют усилению этих тенденций и учат враждебности, а не пытаются возвысить расу морально. Этот взгляд искренне разделяется значительной частью хорошо информированных белых Юга.

Все это очень разочаровывает, и все же единственный светильник, с помощью которого мы можем безопасно направлять свой путь, — это свет опыта. Просвещение и религия — две великие силы, которые подняли расы и народы. С зари истории образование и христианство подняли западные нации, среди них англосаксонскую расу. Со всеми недостатками, которые люди проявляют на практике, эти две содержат жизненные принципы. Они основаны на тех заповедях, благодаря которым только нации поднимаются и цивилизация продвигается — знание, мораль и долг.

Каким бы ни было разочарование, по крайней мере, можно утверждать следующее: есть только два способа решить негритянскую проблему на Юге. Один — удалить его; другой — возвысить его. Первый, по-видимому, исключен. Единственный метод, следовательно, — улучшить его.

При предложении метода образования, который окажется наиболее полезным, легче критиковать, чем реформировать. До сих пор идея заключалась в том, чтобы обучать негритянскую расу так же, как обучается белая раса; то есть дать ему книжное образование и «отпустить на волю». Не было, правда, никакой области, кроме любопытной политики того времени, в которой негр мог бы проявить свои способности, основанные на таком образовании. Белые этого не хотели; негры не могли этим пользоваться; но это не имело значения для тех, кто отвечал за дело. Образование понималось как способность демонстрировать книжные знания. С этим скудным багажом «образованный негр» бросился в политику или на кафедру, что в основном было лишь другим названием того же самого. Сентиментальность, однако, требовала, чтобы негр был поставлен в равенство с белыми, и другие условия не принимались во внимание, с обескураживающими результатами.

Аксиоматично сказать, что образование, даваемое негру, должно быть того рода, который принесет ему наибольшую пользу. Можно сформулировать несколько простых принципов: его следует учить, что образование состоит из чего-то большего, чем просто способность читать, писать и говорить; что образование включает в себя моральное возвышение, а также интеллектуальное развитие; что религия включает в себя мораль и является чем-то большим, чем эмоциональное возбуждение. Его следует учить, что одним из сильнейших элементов расового развития является чистота семейной жизни; его следует учить, что обязанности гражданства — это гораздо больше, чем способность опустить бюллетень или даже занимать должность; что возвышение до превосходства среди людей его собственной расы имеет для него в это время гораздо большее значение, чем внешнее равенство с другой расой, и что истинное превосходство основано на характере. Его следует учить становиться самодостаточным, уверенным в себе и уважающим себя. Народ, как и класс, чтобы продвигаться, должен либо быть достаточно сильным, чтобы пробиться сквозь всякую враждебность, либо обеспечить дружбу других, особенно тех, кто ближе всего к нему. Если негритянская раса на Юге предлагает и достаточно сильна, чтобы преодолеть белую расу, пусть попробует этот метод — она скоро обнаружит свою ошибку; если нет, она должна обеспечить дружбу этой расы. В силу условий дружба и сочувствие южной части этой расы почти настолько же важнее для негритянской расы, чем дружба Севера, насколько дружба последнего важнее, чем дружба еще более далекой канадской части белой расы.

Лучший способ — возможно, единственный способ — для негритянской расы неуклонно прогрессировать — это обеспечить сочувствие и помощь южных белых. Она никогда не сделает этого, пока расовая солидарность негров не будет сломлена и негры не разделятся на тех же основаниях, на которых разделяются белые; пока они не объединятся с белыми и не будут действовать с ними по вопросам, которые касаются блага региона, в котором у них обоих есть самые жизненные интересы.

Насущная необходимость заключается в том, чтобы негры разделились на классы, где характер и правильное поведение являются стандартом для возвышения. Когда они сами будут проводить различия, другие признают их различия.

В результате вышеуказанных принципов, по-видимому, во-первых, элементарное образование должно быть всеобщим. Даже самый обычный рабочий, говоря в общих чертах, выигрывает от него.

Это образование должно быть того рода, который лучше всего приспособлен к основной массе тех, для кого оно предназначено. Самый мудрый и консервативный учитель негритянской расы, следуя заповедям своего собственного великого учителя, генерала Армстронга, достиг своего отличия в значительной степени благодаря успеху, которого он добился в применении методов промышленного, а не просто литературного образования. В этом взгляде ему яростно противостоят многие, возможно, большинство «образованных негров», которые любят заявлять, что они действуют на основе принципа; что цель образования — создавать людей, а не делать картофель или даже делать плотников; мало осознавая, что «люди», в том смысле, в котором этот термин используется или должен использоваться, создаются не поверхностным и поддельным образованием, которое демонстрирует большинство их так называемых выпускников колледжей, чем овощи или механики. Потребовалось поколение и около 150 000 000 долларов, включая весь вклад из государственных и частных источников, чтобы произвести одного Букера Т. Вашингтона и — если выбрать из другой школы — одного профессора Дюбуа, хотя я с удовольствием заявляю о своем убеждении, что существует значительное и, возможно, растущее число скромных, непритязательных, верных и преданных учителей и представителей обеих школ, не столь выдающихся, но, возможно, не менее достойных, чем они. Но возникает, или должен возникнуть вопрос: сколько тысяч тех, кто в процессе их создания был разрушен для той жизни, для которой они были приспособлены?

Может показаться, что истинным принципом должно быть элементарное образование для всех, включая в термин «промышленное образование», и специальное, то есть высшее образование надлежащего рода для особых лиц, которые могут дать доказательство своей пригодности к получению и извлечению из него пользы.

Колледжное образование должно быть окончательной наградой и призом только тех, кто доказал свою способность ценить его и кто подает надежды на способность использовать его на благо общества.

Игнорировать правила, основанные на таком простом здравом смысле, хуже, чем глупость. Деньги, потраченные таким образом, не просто выброшены на ветер; это можно было бы терпеть; это фактический и положительный вред. Это делает получателя непригодным для той работы, для которой он в любом случае мог бы быть пригоден, и дает ему взамен только безделушку, чтобы развлекаться, или оружие, с помощью которого он может причинить вред себе и другим.

Наконец, и как единственный здравый фундамент для всей системы образования, негра нужно учить великим элементарным истинам морали и долга. Пока он не будет настолько утвержден в них, что заявит о своем равенстве с белым на этом основании, он никогда не сможет быть его равным на любом другом основании. Когда он станет равен белому, это станет известно. До тех пор он борется не с белой расой, а с законом природы, универсальным и неумолимым — что расы поднимаются или падают в соответствии со своим характером.

СНОСКИ:

[100] Двенадцатая перепись США; Бюллетень 8, стр. 17.

[101] См. Приложение.

[102] См. Приложение.

ПРИЛОЖЕНИЕ ЮЖНОЕ НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ.

Как бы мала ни казалась сумма, затраченная Югом на государственное образование, те, кто не знал условий там, могут иметь мало представления о напряжении ресурсов, которое вызвала эта сумма. В «Настоящем Юге», стр. 42, 43 и далее, Эдгар Гарднер Мерфи говорит:

«Цифры нашей национальной переписи показывают, что с 1860 по 1870 год произошло падение на 2 100 000 000 долларов в оценочной стоимости южной собственности и что период Реконструкции добавил в годы с 1870 по 1880 еще 67 000 000 долларов к потере.

«В 1860 году оценочная стоимость собственности в Массачусетсе составляла 777 000 000 долларов, в отличие от 5 200 000 000 долларов для всего Юга.

«Но к концу военного периода Массачусетс имел в 1870 году 1 590 000 000 долларов налогооблагаемой собственности, в отличие от всего 3 000 000 000 долларов для всего Юга.

«Интересно отметить, что в 1890 году было «потрачено на государственные школы на каждые 100 долларов истинной оценки всей недвижимости и личного имущества» 22,3 цента в Арканзасе и 24,4 цента в Миссисипи, по сравнению с 20,5 цента в Нью-Йорке и 20,9 в Пенсильвании. См. Отчет комиссара по образованию США, 1902, том I, стр. xci».

НЕГРАМОТНОСТЬ НА ЮГЕ.

Следующее взято из Публикации 8, Двенадцатая перепись Соединенных Штатов:

«Неграмотность коренного белого населения южных штатов варьируется от 8,6 процента во Флориде, 8 процентов в Миссисипи и 6,1 процента в Техасе до 17,3 процента в Луизиане и 19,5 процента в Северной Каролине, в отличие от 0,8 процента в Небраске, 1,3 процента в Канзасе, 2,1 процента в Иллинойсе, 1,2 процента в Нью-Йорке и 0,8 процента в Массачусетсе. Гораздо более справедливым сравнением, однако, является то, которое указывает на контраст не между Югом и остальной частью страны в 1900 году, а между Югом 1880 года и Югом сегодня».

ТАБЛИЦА, ПОКАЗЫВАЮЩАЯ РАНГ КАЖДОГО ШТАТА ПО ПРОЦЕНТУ НЕГРАМОТНОСТИ КОРЕННОГО БЕЛОГО НАСЕЛЕНИЯ В ВОЗРАСТЕ ДЕСЯТИ ЛЕТ И СТАРШЕ:

1900.

1 Washington 0.5 26 Ohio 2.4

2 South Dakota 0.6 27 Maine 2.4

3 Montana 0.6 28 Oklahoma 2.5

4 Nevada 0.6 29 Colorado 2.7

5 Wyoming 0.7 30 Vermont 2.9

6 Massachusetts 0.8 31 Indiana 3.6

7 Minnesota 0.8 32 Maryland 4.1

8 Nebraska 0.8 33 Missouri 4.8

9 Connecticut 0.8 34 Delaware 5.6

10 Oregon 0.8 35 Texas 6.1

11 Utah 0.8 36 Arizona 6.2

12 Dist. of Columbia 0.8 37 Mississippi 8.0

13 North Dakota 0.9 38 Florida 8.6

14 Idaho 0.9 39 West Virginia 10.0

15 California 1.0 40 Virginia 11.1

16 New York 1.2 41 Arkansas 11.6

17 Iowa 1.2 42 Georgia 11.9

18 Wisconsin 1.3 43 Kentucky 12.8

19 Kansas 1.3 44 South Carolina 13.6

20 New Hampshire 1.5 45 Indian Territory 14.0

21 Michigan 1.7 46 Tennessee 14.2

22 New Jersey 1.7 47 Alabama 14.8

23 Rhode Island 1.8 48 Louisiana 17.3

24 Illinois 2.1 49 North Carolina 19.5

25 Pennsylvania 2.3 50 New Mexico 29.4

НАСЕЛЕНИЕ В ВОЗРАСТЕ НЕ МЕНЕЕ ДЕСЯТИ ЛЕТ И ЧИСЛО И ПРОЦЕНТ НЕГРАМОТНЫХ ДЛЯ НЕГРИТЯНСКОЙ И БЕЛОЙ РАС: 1900 И 1890.

POPULATION AT LEAST TEN YEARS OF AGE.

RACE.

Number Illiterate. Per Cent.

Illiterate.

1900 1890 1900 1890 1900 1890

Continental U. S.:

Negro population. 6,415,581 5,328,972 2,853,194 3,042,668 44.5 57.1

White population. 51,250,918 41,931,074 3,200,746 3,212,574 6.2 7.7

South Atlantic and

South Central

divisions:

Negro population. 5,664,975 4,751,763 2,717,606 2,883,216 48.0 60.7

White population. 12,020,539 9,456,368 1,401,273 1,412,983 11.7 14.9

«В Соединенных Штатах 352 округа, в которых половина негритянского населения в возрасте не менее 10 лет была неграмотной в 1900 году. За исключением округа Нью-Мадрид, штат Миссури, все эти округа находятся на Юге.

«Если бы образовательные возможности страны оставались на их нынешних стандартах, но не улучшались, и передавали элементы образования такой же доле подрастающего поколения, как они это делали для тех, кому от 10 до 14 лет в 1900 году, то к концу поколения неграмотность среди негров в стране снизилась бы с 44,5 до 30,1 процента; то есть почти одна треть ее исчезла бы. В то же время неграмотность среди белых в стране снизилась бы, не считая иммиграции, с 6,2 до 3,5 процента; то есть около трех седьмых неграмотности среди белых исчезло бы.

«В настоящее время почти половина негров в южных штатах не умеют писать, но если образовательные возможности для этой расы останутся примерно такими же, как сейчас, еще на одно поколение и будут использованы в той же степени, доля снизится до одной трети. Неграмотность негров в настоящее время примерно в четыре раза выше, чем у белых, как на Севере, так и на Юге; на Севере немного меньше, на Юге немного больше».

СТОИМОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ВИРДЖИНИИ.

Total amount of State and Local Taxes expended in Virginia on Public Schools from 1870-71 to 1890-91—20 years $22,759,249.38

Amount received from Peabody Fund 296,134.00

Private contributions 324,926.59

Total $23,380,309.97

Cost of Negro education in Public Schools, including total Current Expenses $4,792,290.06

Amounts appropriated by the State to Hampton and Virginia Normal Institutes 471,708.72

Cost of permanent improvements, sites, buildings, etc., for Colored Schools 588,223.05

Total cost of Colored Public Schools and Normal Institutes for 20 years $5,852,222.57

Total cost of White Schools for same period 17,528,087.60

Total of all Public Schools same period $23,380,310.17

Percentage of whole fund expended on White Schools $75.00

Percentage of whole fund expended on Colored Schools 25.00

$100.00

Фактическая статистика за 1891 год показывает следующие факты:

Total taxes. Per cent. of whole.

White $1,769,576.06 91.7

Colored 163,175.67 8.3

Total $1,959,751.73 100.0

Перепись США 1890 года показывает, что население Вирджинии выглядит следующим образом:

White 1,015,123 = 61.3%

Colored 640,857 = 38.7%

Total 1,655,980 = 100.0%

Таким образом, показывая, что, хотя негры составляют почти четыре десятых населения, они вносят менее одной десятой суммы, потраченной на государственные школы.

Количество государственных школ за 1898-90 годы было

White 5,358

Colored 2,153

7,511

The total cost of Public Schools for the year 1889-90 was $1,604,508.80

The cost of Negro Schools for the same year was about 420,000.00

Теперь, если мы используем проценты на предыдущих страницах и позволим всем налогам, уплаченным неграми (как на личное, так и на недвижимое имущество), пойти в Школьный фонд, мы увидим, что был дефицит в 256 824,33 доллара, который нужно было покрыть из налогов, уплаченных белыми людьми, или, другими словами, общая сумма налогов на личное и недвижимое имущество, уплаченных неграми, покроет менее половины расходов только на их школы.

ТОМАС НЕЛЬСОН ПЕЙДЖ

В КРОВИ

Иллюстрировано, 1,50 доллара

«Книга, которой можно наслаждаться в полной мере». — Literary World.

«В лучшем духе мистера Пейджа». — Washington Star.

«Он принадлежит к старой вирджинской знати; он знает жизнь людей; он знает негра и идеально передает его диалект; у него есть глаз на живописное, поэтическое и юмористическое; и его стиль демонстрирует изысканный вкус и мастерство». — Nashville American.

ГОРДОН КИТ

Иллюстрировано Джорджем Райтом

12-й формат, 1,50 доллара

«С момента публикации «Red Rock» мистер Пейдж не дал нам ничего столь же важного, как «Гордон Кит», роман серьезной цели и щедрых размеров, переполненный актерами и полный событий... Это сильный, искренний и глубоко интересный роман о характере и нравах». — Гамильтон У. Мэби, в The Outlook.

КНИГИ МИСТЕРА ПЕЙДЖА

RED ROCK

Хроника Реконструкции

Иллюстрировано Б. Уэстом Клайндинстом

12-й формат, 1,50 доллара

«Одно из самых удовлетворительных произведений художественной литературы, когда-либо созданных на Юге. На всем этом переполненном холсте нет ни одной фигуры, которая не была бы срисована с натуры и не получила бы характер благодаря сочувствию или пониманию мотивов». — The Dial.

СТАРЫЙ ДЖЕНТЛЬМЕН С ЧЕРНОЙ ТРОСТЬЮ

С 8 цветными иллюстрациями Х. К. Кристи

12-й формат, 1,50 доллара

«Это не только одно из самых характерных и очаровательных исследований вирджинского характера мистера Пейджа, но и история, которая легко поддается иллюстрации, и особенно тому виду декоративной иллюстрации, которую дал ей мистер Кристи». — The Outlook.

В СТАРОЙ ВИРДЖИНИИ

Марс Чан и другие рассказы

12-й формат, 1,25 доллара

«Ничего более прекрасного, чем эти рассказы, никогда не было написано южным писателем. Человек, который их не читал, упустил нечто сродни потере городского ребенка, который ходит среди лесов из каменных домов и никогда не знал леса природы, аромата диких собачьих роз и незапятнанной красоты Божьего солнечного света». — New Orleans Picayune.

ПОХОРОНЫ ОРУДИЙ

12-й формат, 1,25 доллара

«Едва ли можно прочитать рассказ, давший название этому тому, без учащенного дыхания и влаги в глазах». — Christian Register.

«Три из них — военные рассказы, и все они рассказаны в очаровательном стиле мистера Пейджа». — Chicago Inter-Ocean.

Примечания транскрибатора

стр. ix Изменено: due consideration of every other question whatsover. на: due consideration of every other question whatsoever.

стр. 115 Изменено: barbarism shown by the prevalance на: barbarism shown by the prevalence

стр. 218 Изменено: any other relation, believes this implicity на: any other relation, believes this implicitly

стр. 237 Изменено: that this war it not waged на: that this war is not waged

стр. 299 Изменено: hte enterprising will go off на: the enterprising will go off

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость