Истинность этого была поразительно продемонстрирована на заметном улучшении качества работы белых учителей на Юге. Двадцать лет назад рядовые белые учителя государственных школ были не лучше негритянских учителей. Но их, с помощью стипендий и хороших зарплат, поощряли к основательной педагогической и университетской подготовке, в то время как негритянских учителей деморализовали голодными зарплатами и идеей о том, что для черного учителя сойдет любая подготовка. Если нужны плотники, то хорошо и правильно обучать людей на плотников. Но обучать людей на плотников, а затем заставлять их преподавать — это расточительно и преступно; а обучать людей на учителей, а затем отказывать им в прожиточном минимуме, если только они не станут плотниками, — это полная бессмыслица.
Комиссар образования Соединенных Штатов говорит в своем отчете за 1900 год: «Для сравнения между зачислением белых и цветных учащихся в средние и высшие учебные заведения я сложил количество зачисленных в средние школы и средние учебные заведения с посещаемостью колледжей и университетов, не будучи уверенным в фактическом уровне работы, выполняемой в колледжах и университетах. Работа, выполняемая в средних школах, отражена в этом ведомстве настолько подробно, что не может быть сомнений в ее уровне».
Затем он делает следующие сравнения числа лиц на каждый миллион, зачисленных в средние и высшие учебные заведения:
Whole Country.Negroes. 18804,3621,289 190010,7432,061
И он заключает: «Хотя число учащихся в цветных средних школах и колледжах росло несколько быстрее, чем население, оно не поспевало за средним показателем по всей стране, поскольку упало с 30 процентов до 24 процентов от средней квоты. Из всех цветных учеников один (1) из ста был занят в среднем и высшем образовании, и это соотношение существенно сохраняется последние двадцать лет. Если доля цветного населения в среднем и высшем образовании должна быть равна среднему показателю по всей стране, она должна быть увеличена в пять раз по сравнению с нынешним средним уровнем». И если это верно в отношении среднего и высшего образования, можно с уверенностью сказать, что негры не имеют и одной десятой своей квоты в университетском обучении. Насколько же беспочвенно обвинение в избыточном обучении! Нам нужны негритянские учителя для негритянских общеобразовательных школ, и нам нужны первоклассные педагогические школы и колледжи для их подготовки. Это задача высшего негритянского образования, и она должна быть выполнена.
Более того, после обеспечения лидерами цивилизации и фундамента знаний в государственных школах плотнику, чтобы быть человеком, нужны технические навыки. Это требует профессиональных училищ. Профессиональные училища — это вовсе не такие простые вещи, как когда-то думали люди. Первоначальная идея заключалась в том, что «промышленная» школа должна предоставлять образование, практически бесплатно, тем, кто готов работать ради него; она должна была «делать» вещи — то есть стать центром производительной индустрии, она должна была быть частично, если не полностью, самоокупаемой, и она должна была обучать ремеслам. Какими бы замечательными ни были некоторые идеи, лежащие в основе этой схемы, на практике все это просто не работало; выяснилось, что если тратить время и материалы на тщательное обучение ремеслам, невозможно одновременно поддерживать промышленность на коммерческой основе и делать ее прибыльной. Многие школы начинали делать это в больших масштабах и практически банкротились. Более того, было также обнаружено, что можно обучить мальчика ремеслу механически, не давая ему полного образовательного преимущества процесса, и, наоборот, что существует особый образовательный эффект в обучении мальчика использовать свои руки и глаза при выполнении определенных физических процессов, даже если он фактически не овладевает ремеслом. Поэтому в последнее десятилетие в промышленных школах произошли заметные изменения. Во-первых, идея коммерчески выгодной индустрии в школе быстро отходит на второй план. Все еще существуют школы с мастерскими и фермами, которые приносят доход, и школы, которые частично используют труд студентов для возведения своих зданий и оснащения оборудованием. Однако в образовании негров, как и в образовании молодежи во всем мире, становится ясно, что именно мальчик, а не материальный продукт, является истинной целью образования. Следовательно, целью промышленной школы стало тщательное обучение мальчиков независимо от стоимости обучения, лишь бы оно было выполнено основательно.
Даже в этом пункте, однако, трудности не были преодолены. Во-первых, современная промышленность сделала огромные шаги со времен войны, и обучение ремеслам перестало быть простым делом. Машины и длительные рабочие процессы сильно изменили работу плотника, рабочего по металлу и сапожника. По-настоящему эффективный рабочий сегодня должен быть умным человеком, получившим хорошую техническую подготовку в дополнение к основательному общему школьному и, возможно, даже высшему образованию. Чтобы справиться с этой ситуацией, промышленные школы начали дальнейшее развитие; они создали отдельные профессиональные училища для тщательной подготовки ремесленников высшего класса и в то же время стремились сохранить для целей общего образования те более простые процессы элементарного обучения ремеслам, которые лучше всего для этого подходили. В этой дифференциации профессионального училища и ручного труда лучшие из промышленных школ просто следовали четкой тенденции современной образовательной эпохи. Видный педагог говорит нам, что в Швеции: «Вначале была принята экономическая концепция, и повсюду ручной труд рассматривался как средство подготовки детей простого народа к зарабатыванию на жизнь. Но постепенно пришло признание того, что ручной труд имеет более возвышенную цель, и, действительно, более полезную в глубоком смысле этого слова. Его стали рассматривать как образовательный процесс для полного морального, физического и интеллектуального развития ребенка».
Таким образом, снова, при укомплектовании профессиональных училищ и школ ручного труда мы возвращаемся к высшему образованию как к источнику и главной опоре. Было время, когда любой старый и изношенный плотник мог преподавать в профессиональном училище. Но сегодня это не так. Действительно, потребность в людях с университетским образованием в такой школе, как Институт Таскиги, должна сделать мистера Букера Т. Вашингтона самым твердым сторонником высшего образования. Здесь у него в помощниках сын негритянского сенатора, обученный греческому языку и гуманитарным наукам и окончивший Гарвард; сын негритянского конгрессмена и юриста, обученный латыни и математике и окончивший Оберлин; его жена — женщина, которая читала Вергилия и Гомера в одной аудитории со мной; колледжский капеллан — классический выпускник Атлантского университета; преподаватель естественных наук — выпускник Университета Фиск; преподаватель истории — выпускник Смит-колледжа. Действительно, около тридцати его главных учителей — выпускники колледжей, и вместо того чтобы изучать французскую грамматику среди сорняков или покупать пианино для грязных хижин, они находятся по правую руку от мистера Вашингтона, помогая ему в благородном деле. И все же одним из эффектов пропаганды мистера Вашингтона стало посеяние сомнений в целесообразности такого образования для негров, какое получили эти люди.
Люди Америки, проблема стоит перед вами ясно. Здесь находится раса, пересаженная сюда из-за преступного безрассудства ваших отцов. Нравится вам это или нет, эти миллионы здесь, и здесь они останутся. Если вы не поднимете их, они потянут вас вниз. Образование и труд — это рычаги для подъема народа. Один только труд не справится, если он не вдохновлен правильными идеалами и не направляется интеллектом. Образование должно не просто учить труду — оно должно учить Жизни. «Талантливая десятая часть» негритянской расы должна стать лидерами мысли и миссионерами культуры среди своего народа. Никто другой не сможет выполнить эту работу, и негритянские колледжи должны готовить для этого людей. Негритянская раса, как и все другие расы, будет спасена своими исключительными людьми.
Лишение негров избирательных прав
ЧАРЛЬЗ У. ЧЕСНАТТ
В этой статье автор представляет прямое изложение фактов, касающихся лишения негров избирательных прав в южных штатах. Мистер Чеснатт, который слишком хорошо известен как писатель, чтобы нуждаться в представлении американской аудитории, излагает дело негров американскому народу очень прямо и не щадит ни Север, ни Юг.
ЧАРЛЬЗ У. ЧЕСНАТТ.
Право американских граждан африканского происхождения, обычно называемых неграми, голосовать на тех же условиях, что и другие граждане Соединенных Штатов, ясно провозглашено и твердо закреплено Конституцией. Никто из таких лиц не обязан представлять причины, по которым он должен обладать этим правом: этот вопрос закрыт Конституцией. Цель избирательного права — обеспечить представительство. До тех пор, пока Конституция сохраняет свою нынешнюю форму, любая конституция штата или закон, который стремится путем манипуляций с бюллетенями отказать цветной расе в справедливом представительстве, является явным нарушением основного закона страны и соответствующей несправедливостью по отношению к тем, кто таким образом лишен этого права.
Тридцать пять лет это было законом. Пока его в значительной степени уважали, цветное население делало быстрые успехи в образовании, богатстве, характере и самоуважении. Это доказывает перепись, несмотря на все заявления об обратном. Поколение выросло до зрелости под великой, вдохновляющей свободой, дарованной Конституцией и защищенной правом голоса — защищенной в значительной степени самим голым правом, даже когда его осуществление затруднялось или отрицалось незаконными средствами. Они вырастили в каждом южном сообществе хороших граждан, которые, если бы их поддерживали и поощряли справедливые законы и либеральные институты, значительно увеличили бы свою численность с годами и вскоре смыли бы упрек в невежестве, нерадивости, низких моральных качествах и социальной неэффективности, бросаемый им без разбора и, следовательно, несправедливо, и ставший оправданием для столь же неразборчивого презрения к их личностям и их правам. Они сократили свою неграмотность почти на 50 процентов. Исключенные из высших учебных заведений в своих штатах, их молодые люди держатся достойно, а иногда и завоевывают награды в университетах Севера. Они накопили движимого и недвижимого имущества на триста миллионов долларов. Отдельные лица среди них приобрели значительное богатство, а некоторые достигли чего-то вроде национального признания в искусстве, литературе и образовательном лидерстве. Они широко представлены в ученых профессиях. Будучи сильно ущемленными, они добились такого быстрого прогресса, что оправдано подозрение, будто именно их продвижение, а не какой-либо застой или регресс, является истинным секретом яростной враждебности Юга к их правам, которая настолько повлияла на мнение Севера, что он хранит молчание и оставляет цветных людей, которым Север даровал свободу, на милость тех, кто всегда отрицал их пригодность к ней.
Можно сказать мимоходом, что слово «негр», используемое в этой статье, употребляется исключительно для удобства. По переписи 1890 года в стране был 1 000 000 цветных людей, которые были наполовину или более чем наполовину белыми, и логически должно быть, как это есть на самом деле, так много тех, кто в той или иной степени разделяет белую кровь, чтобы оправдать утверждение, что расовая проблема в Соединенных Штатах касается благосостояния и статуса смешанной расы. Их права ни на йоту не становятся более священными из-за этого факта; но в споре, где несправедливость пытаются оправдать фундаментальными расовыми различиями, полезно помнить, что раса, чьи права и свободы находятся под угрозой по всей стране из-за лишения избирательных прав на Юге, — это цветные люди, живущие сегодня в Соединенных Штатах, а не низколобый дикарь-людоед, которого южный белый любит поставить на блок и противопоставить Шекспиру, Ньютону, Вашингтону и Линкольну.
Вопреки и в нарушение Федеральной Конституции, сегодня в шести южных штатах — Миссисипи, Луизиане, Алабаме, Северной Каролине, Южной Каролине и Вирджинии, содержащих совокупное цветное население около 6 000 000 человек, — им фактически, во всех смыслах и целях, отказано, насколько штаты могут это осуществить, в праве голоса. Это лишение избирательных прав достигается различными методами, разработанными с большой прозрачной изобретательностью, причем попытка в каждом случае состоит в том, чтобы нарушить дух Федеральной Конституции путем лишения негров избирательных прав, при этом делая вид, что соблюдается ее буква путем избегания упоминания расы или цвета кожи.
Эти ограничения делятся на три группы. Первая включает имущественный ценз — владение недвижимым или движимым имуществом на сумму 300 долларов и более (Алабама, Луизиана, Вирджиния и Южная Каролина); уплату подушного налога (Миссисипи, Северная Каролина, Вирджиния); образовательный ценз — способность читать и писать (Алабама, Луизиана, Северная Каролина). До сих пор те, кто верит в ограниченное избирательное право повсюду, возможно, не нашли бы разумных претензий ни к одному из этих цензов, применяемых отдельно или вместе.
Но негр добился такого прогресса, что одни только эти ограничения, возможно, не лишили бы его эффективного представительства. Отсюда вторая группа. Она включает «оговорку о понимании» — заявитель должен быть способен «прочитать или понять при чтении ему любую статью Конституции» (Миссисипи), или прочитать и объяснить, или понять и объяснить при чтении ему любой раздел Конституции (Вирджиния); ценз занятости — избиратель должен быть регулярно занят на какой-либо законной работе (Алабама); ценз характера — избиратель должен быть человеком с хорошей репутацией, который «понимает обязанности и обязательства граждан при республиканской (!) форме правления» (Алабама).
Цензы первой группы, как видно, поддаются точному доказательству; те, что относятся ко второй группе, оставлены на усмотрение и суждение регистрирующего чиновника — ибо в большинстве случаев все это требования для регистрации, которая должна предшествовать голосованию.
Но первая группа в силу своей собственной природы, а вторая группа при определенных условиях могли бы исключить не только голоса негров, но и значительную часть голосов белых. Отсюда третья группа, которая включает: ценз военной службы — любой человек, который участвовал в войне, добровольно или невольно, в хорошем или плохом деле, имеет право зарегистрироваться (Ала., Вирд.); прескриптивный ценз, под который подпадают все лица мужского пола, имевшие право голоса 1 января 1867 года, на каковую дату неграм еще не было предоставлено право голоса; наследственный ценз (так называемая «дедовская оговорка»), согласно которому любой сын (Вирд.) или потомок (Ала.) солдата, а также (С.К.) потомок любого лица, имевшего право голоса 1 января 1867 года, наследует это право. Если избиратель желает воспользоваться этими последними положениями, которые носят характер исключений из общего правила, он должен зарегистрироваться в установленный срок, после чего он становится членом привилегированного класса постоянно зарегистрированных избирателей, не подпадающих ни под какие другие ограничения.
Видно, что эти ограничения по-разному комбинируются в разных штатах, и очевидно, что если их объединить для достижения заявленной цели, практически любому негру может быть под видом закона отказано в праве голоса, а практически любому белому человеку это право может быть предоставлено. Эффективность этих положений для исключения голосов негров доказана регистрацией в Алабаме по новой Конституции штата. Из общего числа, по переписи 1900 года, 181 471 негра «мужского пола избирательного возраста» зарегистрировано менее 3000; только в округе Монтгомери, месте нахождения столицы штата, где проживает 7000 негров избирательного возраста, было разрешено зарегистрироваться только 47, в то время как в нескольких округах ни одному негру не разрешено осуществлять избирательное право.
Эти методы лишения избирательных прав выдержали такие испытания, которые суды Соединенных Штатов, включая Верховный суд, до сих пор сочли нужным применить в тех делах, которые были перед ними для вынесения решения. Они включают дело, основанное на «оговорке о понимании» Конституции Миссисипи, в котором Верховный суд постановил, по сути, что, поскольку в используемом языке не было двусмысленности и негр не был назван прямо, Суд не будет выходить за рамки формулировок Конституции, чтобы найти смысл, дискриминирующий цветного избирателя; и недавнее дело Джексона против Джайлса, возбужденное цветным гражданином Монтгомери, Алабама, в котором Верховный суд признает себя бессильным предоставить средство правовой защиты от того, что, по выводу, он признает «великой политической несправедливостью», тщательно избегая, однако, утверждения, что это несправедливость, хотя жизненно важной просьбой петиции было решение именно по этому пункту.
Теперь, каков эффект этого массового лишения цветных людей избирательных прав на их гражданство? Ценность пищи для человеческого организма измеряется не муками случайного переедания, а эффектом ее полного лишения. Должен ли класс граждан голосовать, даже если не всегда мудро — а какой класс голосует мудро? — лучше всего определить, рассмотрев их состояние, когда они лишены права голоса.
Цветные люди в штатах, где они были лишены избирательных прав, остаются абсолютно без представительства, прямого или косвенного, в любом законодательном органе, в любом суде, в любой ветви власти — ибо слабый остаток избирателей, оставленный законом, настолько незначителен, что не имеет и тени власти. Составляя одну восьмую населения всей страны, две пятых всего южного населения и большинство в нескольких штатах, они не способны, будучи лишенными избирательных прав там, где их больше всего, послать ни одного представителя в Конгресс, который, согласно решению по делу Алабамы, признан Верховным судом единственным органом, помимо самого штата, компетентным дать облегчение от великой политической несправедливости. Согласно прежним решениям того же трибунала, даже Конгресс бессилен защитить их гражданские права, поскольку Четырнадцатая поправка уже давно, с согласия того же Суда, во многих отношениях так же полностью аннулирована, как сейчас пытаются аннулировать Пятнадцатую поправку. У них нет прямого представительства ни в одном южном законодательном органе и нет права голоса при определении выбора белых людей, которые могли бы быть дружелюбны к их правам. Они также не способны влиять на выборы судей или других государственных чиновников, которым доверена защита их жизней, их свобод и их собственности. Ни один судья не становится осторожным, ни один шериф — усердным из страха, что он может оскорбить черных избирателей; обратное, к сожалению, верно: день за днем каталог линчеваний и антинегритянских бунтов по любому вообразимому поводу становится длиннее и ужаснее. Страна стоит лицом к лицу с возрождением рабства; в момент написания этих строк федеральное большое жюри в Алабаме раскрывает систему пеонажа, установленную под прикрытием закона.