Transcriber's note: A few typographical errors have been corrected. They appear in the text like this, and the explanation will appear when the mouse pointer is moved over the marked passage.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ЖИЗНЬ,
АВТОР
ФИЛИП ГИЛБЕРТ ХЭМЕРТОН,
АВТОР КНИГ «ЛАГЕРЬ ХУДОЖНИКА», «МЫСЛИ ОБ ИСКУССТВЕ», «НЕИЗВЕСТНАЯ РЕКА» И ДР.
НЬЮ-ЙОРК
ХЁРСТ И КОМПАНИ
ИЗДАТЕЛИ
ЭВЖЕНИ О.
Мы разделили с вами немало часов за учебой, и вы были готовы ценой огромного терпеливого труда скрашивать трудные тропы интеллектуальных усилий неизменной мягкостью вашего любимого общества. Мне кажется, что все то, что мы познали вместе, принадлежит мне вдвойне, тогда как те другие изыскания, которым я предался в одиночестве, никогда не приносили мне ничего, кроме усеченного и несовершенного удовлетворения. Мечтой моей жизни было бы связать вас со всем, что я делаю, если бы это было возможно; но поскольку идеал никогда не может быть воплощен полностью, позвольте мне по крайней мере радоваться тому, что мы так мало разлучались и что тонкое влияние вашего более изысканного вкуса и более чуткого восприятия всегда, подобно какому-то проникающему аромату, присутствует во всей окружающей меня атмосфере.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
В следующих страницах я намерен рассмотреть возможности полноценной интеллектуальной жизни в различных условиях обычного человеческого существования. Частью моего плана будет учет благоприятных и неблагоприятных влияний самого разного рода; и моя главная цель, насколько можно надеяться на какое-то воздействие на других, будет заключаться в том, чтобы оградить некоторых читателей этой книги как от потери времени, вызванной ненужным разочарованием, так и от растраты сил, которая является следствием неверно направленной энергии.
Я принял форму писем, адресованных людям самого разного положения, чтобы каждый читатель имел шанс найти то, что касается лично его. Эти письма, излишне и упоминать, в определенном смысле столь же вымышлены, как и те, что мы находим в романах, ибо они никогда никому не отправлялись по почте, однако лица, к которым они обращены, не являются воображаемыми. С самого начала я взял за правило думать о реальном человеке, когда пишу, из опасения, что, обитая в мире чересчур идеалистическом, я могу упустить из виду множество препятствий, которые сопутствуют любой реальной жизни, даже самой исключительной и благополучной.
Суть книги можно выразить в нескольких предложениях, а все остальное — не более чем свидетельства или иллюстрации. Во-первых, оказывается, что все рожденные со значительными интеллектуальными способностями устремлены к интеллектуальной жизни непреодолимыми инстинктами, подобно тому как водоплавающие птицы устремлены к водной стихии; но у низших животных есть то преимущество перед человеком, что, поскольку их цели проще, они достигают их полнее, чем он. Жизнь дикой утки находится в полном согласии с ее инстинктами, но жизнь интеллектуального человека никогда во всем не находится в полном согласии с его инстинктами. Многие из лучших известных нам интеллектуальных жизней были стеснены досадными препятствиями самого разного и сложного характера; и когда мы приходим к точному и близкому знакомству с жизнью наших интеллектуальных современников, мы всегда неизменно обнаруживаем, что каждому из них приходится бороться с какой-то великой преградой. И будет преуменьшением сказать, что если бы человек был поставлен и наделен всем необходимым так, чтобы вся его работа казалась такой легкой, какой ее воображают невежды, этот человек нашел бы в самом этом удобстве условие, наиболее неблагоприятное для его интеллектуального роста. Так что, как бы обстоятельства ни помогали или ни мешали нам, интеллектуальная жизнь всегда есть борьба или дисциплина, и искусство или навык интеллектуального жития заключаются не столько в том, чтобы окружать себя тем, что считается выгодным, сколько в том, чтобы заставлять каждое обстоятельство и условие нашей жизни приносить нам некоторую дань интеллектуальной выгоды и силы. Потребности интеллекта столь же разнообразны, сколь разнообразны сами интеллекты; и если человек приобрел высокую ментальную культуру в ходе своего жизненного пути, не имеет большого значения, где и как он ее приобрел. Школа интеллектуального человека — это то место, где он случайно находится, а его учителя — это люди, книги, животные, растения, камни и земля вокруг него. Чувство, почти всегда преобладающее в умах интеллектуальных людей по мере их старения, — это не столько сожаление о том, что их возможности были не столь обильными, сколько сожаление о том, что они так часто упускали возможности, которые могли бы использовать с большей пользой.
Я писал для всех классов в убеждении, что интеллектуальная жизнь действительно доступна каждому, кто искренне к ней стремится. Высшая культура никогда не может быть доступна тем, кто не может отдать годы труда, которого она стоит; и если мы занимаемся самообразованием ради того, чтобы блистать в глазах других, стать знаменитыми в литературе или науке, тогда, конечно, мы должны отдать гораздо больше часов труда, чем можно выделить из жизни практической деятельности. Но я в этом абсолютно убежден, убежден наблюдением живых примеров во всех классах, что любой мужчина или женщина с большими природными способностями может достичь того склада мышления, который справедливо можно назвать интеллектуальным, пусть даже это мышление и не выражено в совершеннейшем языке. Суть интеллектуального существования заключается не в объеме научных знаний и не в совершенстве выражения, а в постоянном предпочтении высших мыслей низшим, и это предпочтение может быть привычкой ума, не обладающего какими-либо значительными запасами информации. Это легко продемонстрировать на примере людей, живших интеллектуально в эпохи, когда наука едва начинала существовать и когда было мало литературы, которая могла бы служить подспорьем для культуры. Самый скромный подписчик ремесленного института имеет более легкий доступ к основательным знаниям, чем имели Соломон или Аристотель, однако и Соломон, и Аристотель жили интеллектуальной жизнью. Всякий, кто читает по-английски, богаче вспомогательными средствами культуры, чем был Платон, однако Платон мыслил интеллектуально. Человека интеллектуальным делает не эрудиция, а некое качество, находящее радость в энергичном и прекрасном мышлении, подобно тому как моральная добродетель находит радость в энергичном и прекрасном поведении. Интеллектуальный образ жизни — это не столько приобретенный навык, сколько состояние или уклад ума, при котором он истово ищет высшую и чистейшую истину. Это непрерывное проявление твердого и благородного выбора между большей истиной и меньшей, между тем, что безупречно справедливо, и тем, что слегка не дотягивает до справедливости. Идеальная жизнь заключалась бы в том, чтобы всегда выбирать столь твердо и чутко, но если мы часто ошибаемся и терпим неудачу из-за недостатка совершенной мудрости и ясного света, разве у нас нет внутреннего заверения в том, что наше стремление было не совсем напрасным, что оно приблизило нас чуть ближе к Верховного Интеллекту, чье сияние влечет нас, одновременно ослепляя? В этом истинный секрет того очарования, которое присуще интеллектуальным занятиям: они открывают нам все больше и больше из вечного порядка Вселенной, утверждая нас в известном настолько прочно, что мы приобретаем непоколебимую уверенность в законах, которые управляют тем, что неизвестно и никогда не будет познано.
СОДЕРЖАНИЕ.
ЧАСТЬ I.
ФИЗИЧЕСКАЯ ОСНОВА. CHAPTER PAGE I. To a young man of letters who worked excessively 17 II. To the same 22 III. To a student in uncertain health 27 IV. To a muscular Christian 42 V. To a student who neglected bodily exercise 47 VI. To an author in mortal disease 53 VII. To a young man of brilliant ability, who had just taken his degree 57 ЧАСТЬ II.
МОРАЛЬНАЯ ОСНОВА. I. To a moralist who had said that there was a want of moral fibre in the intellectual, especially in poets and artists 67 II. To an undisciplined writer 80 III. To a friend who suggested the speculation “which of the moral virtues was most essential to the intellectual life” 91 IV. To a moralist who said that intellectual culture was not conducive to sexual morality 98 ЧАСТЬ III.
ОБ ОБРАЗОВАНИИ. I. To a friend who recommended the author to learn this thing and that 104 II. To a friend who studied many things 110 III. To the same 120 IV. To a student of literature 130 V. To a country gentleman who regretted that his son had the tendencies of a dilettant 134 VI. To the principal of a French college 137 VII. To the same 143 VIII. To a student of modern languages 149 IX. To the same 153 X. To a student who lamented his defective memory 165 XI. To a master of arts who said that a certain distinguished painter was half-educated 170 ЧАСТЬ IV.
ВЛАСТЬ ВРЕМЕНИ. I. To a man of leisure who complained of want of time 176 II. To a young man of great talent and energy who had magnificent plans for the future 185 III. To a man of business who desired to make himself better acquainted with literature, but whose time for reading was limited 200 IV. To a student who felt hurried and driven 207 V. To a friend who, though he had no profession, could not find time for his various intellectual pursuits 212 ЧАСТЬ V.
ВЛИЯНИЕ ДЕНЕГ. I. To a very rich student 216 II. To a genius careless in money matters 224 III. To a student in great poverty 239 ЧАСТЬ VI.
ОБЫЧАЙ И ТРАДИЦИЯ. I. To a young gentleman who had firmly resolved never to wear anything but a gray coat 246 II. To a conservative who had accused the author of a want of respect for tradition 254 III. To a lady who lamented that her son had intellectual doubts concerning the dogmas of the church 263 IV. To the son of the lady to whom the preceding letter was addressed 269 V. To a friend who seemed to take credit to himself, intellectually, from the nature of his religious belief 276 VI. To a Roman Catholic friend who accused the intellectual class of a want of reverence for authority 280 ЧАСТЬ VII.
ЖЕНЩИНЫ И БРАК. I. To a young gentleman of intellectual tastes, who, without having as yet any particular lady in view, had expressed, in a general way, his determination to get married 285 II. To a young gentleman who contemplated marriage 291 III. To the same 299 IV. To the same 306 V. To the same 312 VI. To a solitary student 322 VII. To a lady of high culture who found it difficult to associate with persons of her own sex 325 VIII. To a lady of high culture 330 IX. To a young man of the middle class, well educated, who complained that it was difficult for him to live agreeably with his mother, a person of somewhat authoritative disposition, but uneducated 333 ЧАСТЬ VIII.
АРИСТОКРАТИЯ И ДЕМОКРАТИЯ. I. To a young English nobleman 341 II. To an English democrat 358 ЧАСТЬ IX.
ОБЩЕСТВО И ОДИНОЧЕСТВО. I. To a lady who doubted the reality of intellectual friendships 374 II. To a young gentleman who lived much in fashionable society 379 III. To the same 384 IV. To the same 391 V. To a young gentleman who kept entirely out of company 397 VI. To a friend who kindly warned the author of the bad effects of solitude 402 ЧАСТЬ X.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГИГИЕНА. I. To a young author whilst he was writing his first book 415 II. To a student in the first ardor of intellectual ambition 422 III. To an intellectual man who desired an outlet for his energies 431 IV. To the friend of a man of high culture who produced nothing 441 V. To a student who felt hurried and driven 446 VI. To an ardent friend who took no rest 451 VII. To the same 456 VIII. To a friend (highly cultivated) who congratulated himself on having entirely abandoned the habit of reading newspapers 466 IX. To an author who appreciated contemporary literature 470 X. To an author who kept very irregular hours 476 ЧАСТЬ XI.
РЕМЕСЛА И ПРОФЕССИИ. I. To a young gentleman of ability and culture who had not decided about his profession 488 II. To a young gentleman who had literary and artistic tastes, but no profession 499 III. To a young gentleman who wished to devote himself to literature as a profession 504 IV. To an energetic and successful cotton manufacturer 513 V. To a young Etonian who thought of becoming a cotton-spinner 522 ЧАСТЬ XII.
ОКРУЖЕНИЕ. I. To a friend who often changed his place of residence 530 II. To a friend who maintained that surroundings were a matter of indifference to a thoroughly occupied mind 539 III. To an artist who was fitting up a magnificent new studio 546
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ЖИЗНЬ.
ЧАСТЬ I.
ФИЗИЧЕСКАЯ ОСНОВА.
ПИСЬМО I.
МОЛОДОМУ ЛИТЕРАТОРУ, РАБОТАВШЕМУ ЧЕРЕСЧУР УСЕРДНО. Считается, что умственный труд безвреден для здоровых людей — Сложность проверки этого — Случай с поэтом Вордсвортом — Случай с видным современным автором — Случай с духовным лицом, занимающимся литературой — Случай с энергичным торговцем — Примеры двух лондонцев, занимавшихся литературой профессионально — Паралич Скотта — Смерть Байрона — Весь интеллектуальный труд протекает на физической основе.
О деятельности нервной системы известно так мало, что углубляться в этот предмет с физиологической точки зрения означало бы предпринять сложнейшее исследование, совершенно выходящее за рамки компетенции непросвещенного человека, каковым является ваш покорный слуга. Вы поэтому позволите мне в этом отношении доверить вас наставлениям передовых физиологов нашего времени; однако я, пожалуй, смогу предложить несколько практических соображений, основанных на опыте интеллектуальных работников, которые могут оказаться полезными человеку, чья карьера, судя по всему, будет связана с суровым и почти непрерывным интеллектуальным трудом.
Много лет назад перед членами одного лондонского общества был зачитан доклад, в котором автор утверждал, что умственный труд никогда не наносит вреда абсолютно здоровому человеческому организму, а многочисленные случаи нервных срывов, которые обычно приписывают чрезмерной мозговой нагрузке, на самом деле объясняются предшествующим развитием болезни.
Это одно из тех утверждений, на которые невозможно ответить в одном предложении. Сведенное к кратчайшему выражению, оно сводится к тому, что умственный труд не может породить болезнь, но может усугубить последствия уже существующего недуга.
Сложность проверки этого очевидна; ибо до тех пор, пока здоровье остается совершенно безупречным, оно, разумеется, остается таковым независимо от того, задействован мозг или нет; а когда ухудшение здоровья становится очевидным, не всегда легко определить, в какой степени причиной тому мог послужить умственный труд. Кроме того, точность столь общего утверждения невозможно доказать никаким количеством подтверждающих его примеров, поскольку общепризнано, что умственная работа — не единственная причина болезней, и никто не утверждает, что она является чем-то большим, чем одной из многих причин, способных затруднить работу телесных функций.
Когда поэт Вордсворт был занят сочинением поэмы «Белая лань Рилстона», он получил ранение в ногу и заметил, что продолжение литературного труда усиливает воспаление раны; тогда как приостановка работы уменьшала его, а абсолютный умственный покой приводил к полному исцелению. В связи с этим случаем он отмечал, что поэтическое возбуждение, сопровождаемое затяжным трудом над сочинением текста, всегда влечет за собой те или иные телесные расстройства. От перманентно пагубных последствий его спасали превосходные привычки.
Один весьма выдающийся современный автор, чье имя я не считаю себя вправе назвать, неизменно слегает с тяжелой болезнью по завершении каждого своего труда; другой хворает каждое воскресенье, поскольку в этот день не пишет, и отдача после недельного умственного напряжения оказывается для него слишком тяжелой.
В случае с Вордсвортом физическая конституция, как полагают, была крепкой. Его здоровье в семьдесят два года было превосходным; два других примера в этом отношении более сомнительны, однако оба этих литератора обладают весьма неплохим здоровьем, если давление мозговой работы прекращается на сколько-нибудь значительное время. Священник крепкого телосложения, который время от времени усердно занимается литературным трудом, говорил мне, что всякий раз, когда он пытался сделать его регулярным, следствием неизменно становились мучительные нервные ощущения, от которых в остальное время он был совершенно свободен. Один торговец, чей бизнес предоставляет прекрасный выход для энергичной физической активности, рассказал мне, что, попытавшись в дополнение к своей обычной работе овладеть иностранным языком, который казался ему полезным, он был вынужден бросить это занятие из-за тревожных мозговых симптомов. Этот человек обладает огромной бодростью и энергией, но функции пищеварения в данном случае у него замедленны. Тем не менее, когда он забросил учебу, недомогания головного мозга исчезли и с тех пор больше не возвращались.
Двое лондонцев, сделавших литературу своей профессией и оба работавших сверх меры, перенесли приступы мозговой деятельности еще более определенного рода. Один из них после выздоровления решил впредь регулировать свою работу так, чтобы она никогда не выходила за рамки умеренности. Сейчас он жив и обладает на редкость ясным и богатым интеллектом. Другой, вернувшийся к своим прежним привычкам, через два года умер от размягчения мозга. Насколько мне известно, никаких иных болезней, кроме порожденных неумеренным использованием умственных сил, в этих случаях не было.
Здоровье сэра Вальтера Скотта — мы знаем об этом из его собственных показаний — отличалось необычайной крепостью, и есть все основания полагать, что его паралич был вызван чрезмерным трудом, ставшим следствием его финансовых затруднений, и что без столь чрезмерного умственного труда и тревог он сохранил бы здоровье гораздо дольше. Смерть Байрона была обусловлена, несомненно, в такой же степени склонностью к излишествам, как и поэтическим возбуждением; тем не менее вполне вероятно, что он перенес бы любое из этих пагубных влияний, если бы оно не сопровождалось другим; и что для человека, чей образ жизни был столь истощающим, как у Байрона, добавление постоянного поэтического возбуждения и тяжелого творческого труда, без преувеличения, стало причиной смерти. Мы знаем, что Скотт при всей своей легкости пера испытывал страх перед такого рода возбуждением и сошел с поэтической арены, чтобы избежать его. Мы знаем также, что мозг Саути в конце концов оказался неспособен вынести бремя возложенных на него задач.