Пренебрежение сельским призывом в колледжах
Автор твердо убежден, что в последние годы город привлекает слишком большую долю выпускников колледжей и что потребности сельской жизни не получают должного внимания. Подавляющее большинство студентов в большинстве колледжей — выходцы из сельской местности. Разве деревня не имеет права претендовать на свою справедливую долю этих молодых людей после того, как они были подготовлены к полезной жизни? Если только 15% студентов Принстона приезжают из сельской местности, мы не можем жаловаться, если практически все они после выпуска уезжают в город; но когда почти все студенты Мариеттского колледжа (Огайо) приезжают из сельской местности, а 65% из них уезжают в город, мы задаемся вопросом, почему. Аналогично, 70% студентов Стэнфордского университета (Калифорния) были выходцами из сельской местности, но только 25% возвращаются к сельской жизни после окончания колледжа. В Уильямс-колледже (Массачусетс), колледже для городских юношей, только 24% приезжают из сельской местности и около 15% возвращаются; но в Тихоокеанском университете (Орегон) 95% приезжают из сельской местности (80% из очень маленьких общин), однако только 45% сопротивляются зову города. Боудин-колледж (Мэн) получает лишь 47% своих студентов из города, но возвращает 70%; Канзасский университет принимает лишь 44% своих студентов из городов, но отдает городам три четверти своих выпускников; в то время как Уитмен-колледж (Вашингтон) принимает лишь 40% из города, но возвращает 80%. Хиллсдейл-колледж (Мичиган), сельский колледж с прекрасным духом служения, справляется лучше: принимая 95% своих студентов из маленьких городов и деревень, он возвращает всех, кроме 26%. «Практически все» студенты Адельберт-колледжа (Огайо) после выпуска начинают работать в городе, хотя 30% из них — выходцы из сельской местности.
Вполне естественно, что в таких учебных заведениях, как Иллинойсский университет, Университет штата Огайо и Корнелл, где есть сильные сельскохозяйственные колледжи, должен быть самый живой интерес к благополучию и потребностям сельской жизни; но не пришло ли время другим учебным заведениям более откровенно взглянуть на свою ответственность за подготовку большего числа своих студентов к лидерству в сельской жизни? Безусловно, при наличии блестящих признаков перспектив в сегодняшней сельской жизни и возможностей для жизненного призвания в ней, ни один вдумчивый человек не может отказаться рассматривать это.
Доля города в сельском благополучии
Было вполне естественно, что быстро растущий город должен привлекать большую часть студентов колледжей, готовящихся к деловой и профессиональной жизни, а также к различным видам религиозного и социального служения. Там обычно находились не только большие возможности для заработка, но и город, безусловно, нуждался в людях. Зов города в его острой нужде в христианском идеализме и самоотверженном лидерстве был таким же неотложным и определенным призывом к служению, какой когда-либо слышал крестоносец. Красноречивый призыв доктора Стронга к искренним молодым людям в его книге «Вызов города» отнюдь не является преувеличением. Его факты — это факты, а его логика убедительна. Он совершенно прав, говоря: «Мы должны спасти город, чтобы спасти нацию. Мы должны христианизировать город или увидеть, как наша цивилизация становится языческой». Но даже если «через поколение город будет доминировать над нацией», где те люди, которые тогда будут доминировать над городом? Большинство из них сейчас находятся в сельских городках и деревнях, готовясь к своей задаче, развивая физическую, умственную и моральную силу в чистой атмосфере и солнечном свете нормальной жизни. Работать над городской проблемой — это великий жизненный шанс; но готовить сельское лидерство — значит помогать решать городскую проблему у ее истоков.
Таким образом, чем масштабнее и острее становится городская проблема, тем более необходимым будет решение сельской проблемы, ибо город должен продолжать черпать значительную часть своей лучшей крови и своего лучшего лидерства из сельской местности. Профессор М. Т. Скаддер объясняет одной фразой, почему это остается неизменным фактом: «Полностью развитый сельский ум, продукт своей среды, более оригинален, более универсален, более точен, более философски настроен, более практичен, более настойчив, чем городской ум; это более широкий, более свободный ум, который оказывает огромное влияние. Именно благодаря этому типу ума, воспитанного на ферме, наши лидеры в значительной степени вышли из сельской жизни». Городские лидеры, конечно, должны воспитываться в городе, и обычно так и происходит, даже если они родились и выросли в сельской местности.
Сельский прогресс в ожидании подготовленного лидерства
Лидерство — это конечный фактор в любой жизненной проблеме. Ни одно движение не может подняться выше уровня своего лидерства. Во многих областях сегодня прогресс тормозится из-за неадекватного лидерства. Это остро ощущается во всех аспектах сельской жизни. Сельский прогресс буксует из-за отсутствия подготовленного лидерства. Колледжи должны нести ответственность за его обеспечение.
Сельскохозяйственные колледжи великолепно используют свои возможности и стремятся идти в ногу с требованиями, предъявляемыми к ним в отношении технически подготовленных сельских лидеров. Но хотя некоторые из них удваивают число учащихся каждые три-четыре года, они не могут выпускать специалистов достаточно быстро для различных сельскохозяйственных профессий, не говоря уже о других видах лидеров сельской жизни.
Все школы высшего образования должны разделить задачу подготовки и обеспечения сельского лидерства. Расширение сельской жизни и повышение ее стандартов предъявляют растущие требования к ее неподготовленным лидерам, которые они не в состоянии удовлетворить. Сельские учреждения больше не могут эффективно служить своим общинам под руководством людей, лишенных самых основ лидерства. Многие сельские общины сейчас требуют от своих лидеров такой же высокой личности и подготовки, как и города, и они отказываются реагировать на грубое или неподготовленное руководство. Хорошо подготовленные врачи, священнослужители, учителя и т. д. имеют сегодня большие шансы в сельской местности, потому что их подготовка находит уникальную оценку именно из-за своей редкости и эффективности; в то время как каждая профессия глупо переполнена во всех городах.
Как только нашим сельским общинам будет предоставлено адекватное, хорошо подготовленное и развитое лидерство, они разовьют сельскую эффективность, которая сделает сельскую проблему в значительной степени делом прошлого. Но до тех пор прогресс будет стоять на месте. Лидерство стоит дорого. Подготовленная, эффективная личность, готовая к экспертному служению, редка и бесценна. Колледжи щедро посылают ее в города. Сельская местность заслуживает своей доли и терпеливо предъявляет свои требования.
II. Сельские возможности для созидателей общин.
Призыв к сельским педагогам
Нет особой необходимости подчеркивать студентам колледжей возможности педагогической профессии. С 1900 года преподавание стало привлекать больше выпускников, чем любая другая сфера деятельности. Если взять 27 типичных колледжей, то более четверти всех выпускников колледжей становятся учителями, причем этот процент удвоился с 1875 года. Из выпуска 1911 года в Оберлинском колледже (как мужчин, так и женщин) 60% преподавали в течение своего первого года после выпуска; в то время как среди мужчин десяти выпусков 1896–1905 годов 27% все еще заняты преподаванием, предположительно в качестве своей постоянной работы.
К сожалению, меньшие зарплаты, выплачиваемые сельским учителям, сделали сельскую школу непривлекательной, и когда молодые выпускники колледжей принимают ее по необходимости, а не по выбору, она часто рассматривается лишь как стажировка для приобретения опыта, ступенька к городской должности. Сельские зарплаты, конечно, должны быть увеличены, и они, безусловно, будут увеличены с новым развитием сельской жизни и постоянным улучшением школ; особенно с увеличением государственной помощи, которая предоставляется все более щедро.
При наличии прожиточного минимума, который уже возможен в укрупненных школах, и великих личных наград, которые далеко превосходят материальные выгоды, жизнь сельского учителя — это жизнь истинной привилегии и глубокого удовлетворения. Студенты колледжей должны рассматривать это как подлинное призвание и выяснить, является ли этот зов для них. Если у человека нет настоящей любви к сельской жизни, пусть он не портит сельскую школу своим тонким урбанизирующим влиянием. Большинство сельских недовольств вызвано именно такими, как он. Но если его сердце открыто небу, лесам и чудесам почвы; если он любит искренность в человеческой природе и ценит твердые качества и огромные возможности для развития сельских мальчиков и девочек, он будет наслаждаться широтой, свободой и безграничным размахом своей работы.
Если он человек с видением и силой, директор сельской школы имеет большее местное влияние и социальный статус, чем он имел бы в городе. У него есть прекрасный шанс проявить свою личность в великом Движении за возрождение сельской жизни, делясь своим видением более богатой, переориентированной сельской жизни не только со своими учениками, но и с каждым гражданином, постепенно наполняя всю общину новой амбицией к прогрессу. Ответственность за подготовку местных лидеров будущего ложится на учителя. Именно он может лучше всего привить здоровое чувство любви к сельской жизни и помочь остановить отток населения в города. Он может организовать вокруг школы основные интересы своих мальчиков и девочек и развить импульс к сотрудничеству, который со временем вытеснит старый конкурентный индивидуализм и сделает общественную жизнь приятной и приносящей удовлетворение. Через организованные игры, межобщинные спортивные состязания, общинные фестивали, неделю встреч выпускников, лектории или дискуссионные клубы зимой, с периодическими развлекательными мероприятиями по месту жительства с использованием местных талантов, конкурсами по кулинарии и различными другими аспектами домоводства, выращиванием кукурузы и другими сельскохозяйственными интересами — возможности для превращения школы в жизненно важный социальный центр сельской общины безграничны. Все это потребует времени, энергии и изобретательности. Это потребует жизненных сил, как и любое разделение жизни с другими. Но хотя это требует затрат, разделение жизни — это величайшая радость, и это в значительной степени привилегия учителя. Это мера его истинного успеха, а также его счастья. Вложение своей жизни в группу мальчиков даст гораздо большие результаты в сельской местности, чем в городе, где их жизни уже настолько полны, что они вряд ли это оценят.
Профессор Х. У. Фогт говорит, что от учителя сельской школы сейчас требуются три вещи: «(1) он должен быть достаточно сильным, чтобы утвердиться в качестве лидера в общине, где он живет и трудится; (2) он должен хорошо разбираться в организации и управлении новым типом фермерской школы; и (3) он должен обладать экспертной способностью в работе с переориентированной школьной программой». Короче говоря, если он оправдает свою возможность как сельский лидер, он будет готовить своих мальчиков и девочек непосредственно к сельской жизни, давая им не только основы сельскохозяйственной подготовки, но и энтузиазм к фермерству с научной стороны как к самой сложной из всех профессий; используя огромные ресурсы, которые предоставляет сельская местность для обучения на наглядных примерах, а не только по книгам, и таким образом преодолеть разрыв между школой и жизнью.
Зов сельской церкви
Современного студента колледжа не привлекает служение в сельских церквях, которые ведутся по старым принципам. Если это служение должно состоять лишь в проповеди один или два раза в неделю для полусотни человек, проведении службы в середине недели для одной пятой этого числа, а также в совершении бракосочетаний, похорон и приходских визитов для части сельской общины, разделенной между тремя борющимися за выживание церквями, то студент колледжа отказывается проявлять к этому интерес. Следовательно, мы обнаруживаем, что большинство таких церквей укомплектованы неподготовленными людьми. Они обычно получают зарплату неквалифицированного рабочего. Подготовленные священнослужители обычно получают прожиточный минимум. Студент колледжа требует, по крайней мере, работы для настоящего мужчины; шанса вложить свою жизнь туда, где будет цениться вся его личность и где его энергия и настойчивость позволят решить его проблемы с успешным исходом.
Давайте сразу признаем, что церкви, у которых нет реального поля деятельности в общине, где слишком много церквей, не должны ожидать, что получат наших студентов колледжей в качестве пасторов. Если у них есть лишь часть поля деятельности, пусть у них будет половина человека. Точно так же церковь, которая слишком эгоистична, чтобы предложить минимальный прожиточный минимум в обмен на верное служение, не должна ожидать, что уважающий себя образованный священник будет служить ей за гроши. Даже у мученика нет права морить голодом свою жену и детей, чтобы получить свой звездный венец. Церковь, которая не дает свободы своему пастору, а обращается с ним как с наемным работником, диктует его профессиональную политику и, возможно, даже его проповеди, конечно, не удержит, если когда-либо и привлечет, человека со способностями и инициативой. И, наконец, церковь, которой не хватает современного духа, безнадежно отстала от времени в своем догматическом учении, поносит современную науку как безбожную и отрицает социальное евангелие Иисуса и пророков — такая церковь не заслужит и не пожелает услуг человека с университетским образованием. Его благоговение перед истиной, а также верность своим собственным идеалам запретили бы ему служить им.
Великие задачи, ожидающие настоящего лидерства
Хотя есть некоторые мелкие люди с небольшой подготовкой, служащие в церквях при вышеуказанных условиях, есть также тысячи других церквей, стремящихся исполнить волю Божью в служении людям, многие из них с искренними, способными пасторами. Эти люди обычно завоевывают уважение и доверие своей общины и получают большие возможности в качестве созидателей общин, когда их лидерство оказывается равным поставленной задаче. По мере развития новой сельской цивилизации титул «Сельский священник» снова стал почетным титулом, точно так же, как термин «Сельский джентльмен» снова занял свое место. В процессе перестройки сельской жизни в соответствии с новым сельским хозяйством и новыми социальными идеалами сотрудничества для сельской церкви настал новый и более светлый день. Это день нового процветания и расширения служения.
Это означает новую возможность для сельского священника правильного типа, достаточную, чтобы претендовать на жизненное служение сильных людей. На самом деле, задача перестройки слишком сложна для всех, кроме сильных людей. Опустившиеся священнослужители или люди, потерпевшие неудачу в городе, не должны сегодня смотреть на сельский дом пастора как на убежище от трудов или временную гавань для ремонта. Настоятельные нужды Царства Божьего в сельской местности сегодня требуют сильных, эффективных людей, специально подготовленных для сельского служения и глубоко знакомых с сельскими жителями и их жизненными потребностями. Мы должны иметь постоянно преданное сельское духовенство на всю жизнь, людей, которые планируют посвятить свою жизнь сельскому искуплению.
Современный тип сельского священника
Студенты колледжей с искренним духом, решившие посвятить свою жизнь любому жизненному призванию, к которому, как они верят, их призвал Бог, должны прислушаться к зову сельской церкви. Сама сложность задачи бросит вызов их интересу и их мужеству. Хотят ли они точно знать, какой тип лидерства сегодня требуется сельской церкви? Пусть они изучат слово за словом это великолепное описание доктора Баттерфилда, не имеющее себе равных по ясности анализа:
«Сельской церкви нужны люди с видением, которые видят сквозь случайное, мелкое и преходящее к фундаментальным, большим, непреходящим проблемам, с которыми сельский житель должен столкнуться и которые должен преодолеть.
«Ей нужны практичные люди, которые ищут вершину горы по неясным и крутым тропам ежедневного труда и реальной жизни, люди, которые могут доводить дело до конца, добиваться ощутимых результатов.
«Ей нужны оригинальные люди, которые могут войти в человеческое поле, плохо возделанное, сильно заросшее кустарником, часть которого утратила плодородие, и с помощью новых методов снова получить урожай, который порадует сердце Великого Земледельца.
«Ей нужны агрессивные люди, которые не колеблясь порывают с традициями, которые боятся Бога больше, чем предрассудков, которые рассматривают институты лишь как средство достижения цели, которые часто выращивают урожаи новых идей и осмеливаются веять их цепами практических испытаний.
«Ей нужны подготовленные люди, которые приходят к своей работе со знанием и силой, которые долго и глубоко размышляли над проблемами сельской жизни, которые выковали план активной кампании для сельской церкви.
«Ей нужны люди с энтузиазмом, чья энергия может противостоять морозам лени, привычки, мелочности, зависти, злословия, и чей дух не гаснет от вод невзгод, нереализованных надежд, рушащихся планов.
«Ей нужны настойчивые люди, которые будут стоять на своем посту среди таинственных зовов из неоткрытых земель, сирен амбиций и покоя, иссушающих бурь зим недовольства.
«Ей нужны созидательные люди, которые могут превратить видения в дерево и камень, мечты в живые институты, надежды в плоды.
«Ей нужны героические люди, люди, обладающие «терпкой очищающей добродетелью», люди, которые любят приключения и трудности, люди, которые могут работать в одиночестве с Богом и не испытывать чувства одиночества.
«Критическая потребность прямо сейчас заключается в нескольких сильных людях с большой властью, чтобы взяться за этот вопрос сельской церкви в энергичной манере. Это время для лидерства. Нам нужны десятки Оберлинов, чтобы указать путь, фактически решая проблему на местах. Нам нужно несколько человек, чтобы достичь великих результатов в сельском приходе, восстановить лидерство церкви. Никакая организация не может этого сделать. Никакой мирянин не может этого сделать. Никакое образовательное учреждение не может этого сделать. Проповедник должен сделать это — сделать это, несмотря на маленькую зарплату, изоляцию, консерватизм, ограниченное поле деятельности, избыток церквей или любого другого дьявола, который показывает свое лицо. Призыв императивен. Будет ли нам отказано в людях?»