Разные авторы

«Бюллетень Исторического общества округа Лаудун, Том IV, 1965»

Страница 3 из 3 · 43 058 зн. · 49 мин. чтения

Таким образом, отвергая идею о том, что история преподносит нам уроки из прошлого, я убежден, что история расширит наши горизонты, откроет новые перспективы, обеспечит проницательность и в целом обогатит мудрость в проявлении здравого суждения при работе с настоящим. И все же остается одно предостережение. Если и существует какой-то неизменный урок, который преподает история, так это то, что никакое количество прозрений никогда не сможет заменить или подменить собой здравое суждение или базовый интеллектуальный потенциал, который опыт преобразует в мудрость.

Я попытался обрисовать то, каковой, по моему мнению, является природа истории, и в процессе этого поделился с вами самыми общими мыслями о применении и полезности истории. Я хотел бы развить этот вопрос о пользе истории немного дальше.

Что на самом деле каждый из нас имеет в виду, говоря о «пользе истории»? История ли это для обогащения своей жизни? Для извлечения уроков (так называемых) из опыта? Для развития патриотизма или чувства причастности к своему наследию? Для зарабатывания денег?

В этот момент было бы полезно вспомнить, что целый ряд древних и не столь древних философов высказывались о ценности и важности истории. Позвольте мне просто освежить вашу память о четырех из них, которые мне особенно нравятся:

Полибий: Ибо только история и ничто иное способна созреть наше суждение и подготовить нас к правильному восприятию взглядов, каков бы ни был кризис или расстановка сил.

Шекспир: Прошлое — это пролог.

Сантаяна: Те, кто не помнят прошлого, обречены повторять его.

Джон Гарднер: «В обновляющемся обществе историк обращается к прошлому на службе настоящего и будущего».

Но, как и многие философские изречения, эти афоризмы несколько туманны. Мы понимаем их, но они требуют некоторой детализации и, возможно, интерпретации.

Многие академические историки стали бы настаивать на том, что истории вовсе не обязательно иметь какую-то пользу. Ее существование столь же неизбежно, как и сама жизнь; как вчерашний закат, как сегодняшний восход солнца. Эти ученые считают, что изучение событий, составляющих историю, само по себе ценно и не требует никакой дальнейшей прямой пользы. Это неотъемлемая часть хорошо образованного мужчины или женщины.

Разумеется, есть и другие люди, которые стали бы утверждать, что — за исключением ученых, которые ее преподают — история имеет не больше практической ценности, чем знание латыни и греческого языка. Не обнаружив никакого взрослого применения содержимому своих учебников по истории, такие люди могут быть прощены за ощущение, что история — это лишь бесполезная причуда педагогов. (Я оставляю на ваше усмотрение вопрос о том, уместно ли применять ту же логику к так называемым мертвым языкам.)

И тем не менее, если в том, что я сказал ранее об истории как о памяти человеческого общества — а также отдельных людей — есть хоть какая-то обоснованность, я подозреваю, что история имела определенную полезность — прямую и косвенную — даже для самых прагматичных среди нас. Безусловно, что-то из того, чему нас учили на уроках истории, отложилось в нашей памяти, пусть даже на подсознательном уровне. Иначе мы не могли бы иметь об этом никаких суждений. Еще более очевидно, что читатель ежедневной газеты сохранит какое-то воспоминание о прочитанном в этой газете, а затем соотнесет эти вспомнившиеся события со своими поступками, мыслями, темами для разговоров и с тем, что он прочтет в газете на следующий день. Эти события, зафиксированные в газете, являются в такой же мере историей, как и события времен римского могущества, запечатленные Юлием Цезарем, Ливием и другими авторами тех лет. Таким образом, человек, читающий ежедневную газету или еженедельный новостной журнал, определенно пользуется историей — иначе он бы и не утруждал себя чтением!

Равным образом события, происходившие с нами в нашей повседневной работе в прошлом году, на прошлой неделе и даже сегодня, являются в такой же степени историческими событиями, как и то, что случилось столетия назад. Эти события составляют опыт, и наши воспоминания о таких повседневных событиях используются всеми нами при планировании и выполнении дел в последующие дни. Лишенные этой памяти, мы были бы одновременно бесполезными и беспомощными. То же самое справедливо и для общества в целом. Осознавая это, существуют экономические и социальные историки, которые концентрируют свои усилия на событиях самого недавнего прошлого, чтобы внести полезный вклад в память ученых, лиц, определяющих политику, и других лиц, занимающихся современными экономическими или социальными вопросами. Не имеет особого значения, верим мы или нет в то, что эту работу можно было бы проделать более систематично.

Еще более фундаментально то, что некоторые из нас считают чувство истории и осознание своего участия в ней базовой человеческой потребностью. Существуют, разумеется, различные виды базовых человеческих потребностей: это мощные и стихийные силы жизни, а также сохранение и продолжение жизни; инстинкты и влечения, связанные с пищей, жильем, полом, родительством и выживанием. Затем существуют другие, более социальные потребности — такие как отдых, уединение, жизненное пространство и тому подобное. Именно к этой последней категории я бы отнес потребность в чувстве истории. Помимо аспекта памяти, о котором я уже упоминал, существует обогащающий и гуманизирующий эффект для жизни людей, проистекающий из осознания того, что они творят историю, когда голосуют на выборах, выступают на местных слушаниях, способствуют созданию местного учреждения или работают на ответственных должностях. Существенной частью этого обогащения является некоторое предварительное понимание того, что такое история и как эта личная деятельность может внести в нее свой вклад.

Все, о чем я говорил до сих пор, носит довольно теоретический и отвлеченный характер. Полагаю, вероятно, пришло время спуститься с небес на землю и рассказать о практическом применении истории, как я его вижу и как лично с ним сталкивался.

Сначала позвольте мне сказать несколько слов о том, как практическое использование истории может быть непосредственно связано с округом Лаудун. Прежде чем идти дальше, я должен пояснить вам, что, хотя я и не являюсь местным жителем, округ и Лисберг мне вовсе не чужды. Около двадцати лет семья Дюпюи владеет недвижимостью в округе Лаудун. Как бывало замечал мой отец, тем самым мы являемся современными новобранцами Северовиргинской армии. У моей жены и меня даже есть планы относительно дома, который мы когда-нибудь надеемся построить на нашем участке на берегу речки Гус-Крик.

Так что я кое-что знаю об округе и кое-что о его истории. Не настолько хорошо, чтобы вдаваться в какие-то детали с этой группой, но достаточно, чтобы понимать: это подходящее место для поселения для того, кто (как и я) имеет предков, воевавших по обе стороны в Гражданской войне (конфликт этот, как большинству из вас известно, друзья мои, Пэт Эндрюс всегда называет Войной северной агрессии; я не стану утомлять вас подробностями моих многочисленных споров с Пэтом по поводу Гражданской войны; я просто упомяну тот факт, что наш главный спор сводится к вопросу о том, был ли Макклеллан большим злом для дела Союза, чем Брэкстон Брэгг для дела Конфедерации).

Вернемся к истории и округу Лаудун.

Многие из вас знают моего отца, который в душе остается новобранцем Северовиргинской армии и который покинул округ Лаудун лишь из-за давления со стороны членов семьи, считавших, что его возраст и здоровье требуют менее сурового образа жизни и более доступного жилья, чем позволяли условия в их уединенном доме на реке Гус-Крик. Пока он жил здесь, он нашел время погрузиться в историю округа Лаудун; на самом деле, наверное, сегодня вечером перед вами должен выступать он, а не я.

Как бы то ни было, я помню, как он рассказывал мне о старых шлюзах канала перед его домом — давно затопленных водохранилищем, построенным по большей части на том, что раньше было их собственностью. Эти руины канальных шлюзов наглядно демонстрируют связь прошлых событий с настоящим и полезность умения интерпретировать такую актуальность. Даже будучи затопленными, они служат немым свидетельством мечты о массовых перевозках — перемещении продукции округа Лаудун к реке Потомак. Эта мечта лопнула, как мыльный пузырь, из-за неожиданно быстрого роста железных дорог. Местная железная дорога, в свою очередь, уступила место столь же неожиданному быстрому развитию автомобильного транспорта, который не только привлек этот сельский регион в орбиту пригородов близлежащего мегаполиса, но и фактически привел к появлению в округе главного столичного терминала для еще более нового средства массовых перевозок — и я, конечно же, говорю об аэропорте Даллес.

Это лишь одно из многих проявлений того факта, что история определенно вовлекает округ Лаудун в мегаполис Восточного побережья. Этот исторический факт имеет огромное значение и пользу для данного округа — и, как мне кажется, бросает вызов этому Историческому обществу.

Я уверен, что у округа должны быть какие-то планы по преодолению этого исторического факта, и я полагаю, что это Общество, вероятно, немало размышляло о своей роли в этих планах. Но позвольте мне все же упомянуть, рискуя сказать вам то, о чем вы уже думали, как я представляю себе использование истории в целях планирования в округе Лаудун прямо сейчас.

Я понимаю, что округ Фэрфакс недавно начал подготовку к выявлению своих исторических достопримечательностей. Существует несколько причин для такого выявления, в частности, чтобы позволить округу сохранить основы своей прошлой истории, воплощенной в местах, предметах и воспоминаниях, продолжая при этом участвовать в современной истории. Я надеюсь, что округ Лаудун сделал или сделает то же самое, полагаясь на это Общество в вопросах советов и консультаций.

Я хотел бы потратить следующие несколько минут на то, чтобы рассказать вам о некоторых примерах практического использования истории организацией, созданной с конкретной целью использования истории.

Это Организация исторических оценок и исследований (Historical Evaluation and Research Organization), которую мы скромно называем HERO. Организация HERO занимается стимулированием более эффективного использования исторического опыта, а также более эффективного привлечения профессиональных историков, наиболее компетентных в систематизации и оценке исторического опыта, при разработке политики национальной безопасности.

Интересно и неудивительно, что мы столкнулись с определенным скептицизмом среди правительственных чиновников и других лиц, которые выражали сомнения в необходимости или полезности нашей основной функции: применения исторического опыта к разработке текущей и будущей политики национальной безопасности. Для такого скептицизма существовало две главные причины. Во-первых, целый ряд людей считает, что колоссальные технологические достижения нашего времени полностью обесценили любую возможную актуальность прошлого опыта, который и составляет суть истории. Во-вторых, есть те, кто считает, что компетентному правительственному специалисту вовсе не нужны услуги историка; он, как правило, гораздо лучше знаком со своей сферой интересов, чем любой академический ученый; в его распоряжении имеются картотеки для документирования; он знает, какие факты можно считать имеющими отношение к делу, и включит их в любое заявление, которое может потребоваться по разделу «Факты, имеющие отношение к проблеме».

Что касается первого из этих сомнений, то, как я покажу, мы наглядно продемонстрировали актуальность истории для текущих политических вопросов. Что касается второго, то мы считаем, что опасности концепции «каждый сам себе историк» становятся очевидными для многих правительственных чиновников. Историческая подготовка правительственных специалистов, даже в их собственной узкой сфере, носит не только поверхностный характер, но и их воспоминания об историческом опыте ограничиваются в основном теми примерами, которые призваны подтвердить их собственные предвзятые идеи. Кроме того, их собственная правительственная документация часто оказывается недостаточной во всех областях, за исключением секретных документов. Все больше и больше людей начинают признавать способность подготовленного историка выявить все относящиеся к делу факты и взвесить их относительную ценность гораздо более объективно, чем это под силу среднему человеку без исторической подготовки.

Таким образом, HERO убеждена в полезности нашей главной миссии — разработке богатейшего природного ресурса, которым, по нашему мнению, является история, а также очистке этой руды, позволяющей истории служить человечеству, как всегда утверждали философы. До сих пор это никогда не делалось ни здесь, ни в какой-либо другой стране, насколько мне известно — хотя как историк я осознаю опасность использования столь абсолютных терминов, как «никогда» или «впервые за всю историю».

Вместо того чтобы пускаться в общие объяснения того, как мы занимаемся добычей и переработкой этого ресурса, я думаю, что смогу продемонстрировать это на практике — и одновременно привести конкретные примеры некоторых вариантов применения истории, — рассказав о некоторых прошлых и текущих работах HERO.

Первое исследование, выполненное HERO, было проведено для корпорации Sandia — специального подрядного агентства Комиссии по атомной энергии. Целью этого исследования, которое мы окрестили «Предупреждение» (Pre-Alert), было выяснить, в какой степени исторический пример и опыт могут оказаться полезными в области военного управления и связи. Корпорация Sandia отвечала за разработку так называемого «черного ящика», призванного обеспечить надежные автоматические средства контроля, которые предотвратили бы случайное или несанкционированное применение систем ядерного оружия. Наше исследование не было секретным, поэтому мы не углублялись в засекреченные детали этих надежных автоматических средств контроля. Наша задача заключалась в оценке вероятности того, что подобные средства контроля могут оказаться настолько сложными или настолько сдерживающими индивидуальную инициативу, что сделают невозможным адекватный военный ответ в случае непредвиденных чрезвычайных условий или обстоятельств.

Корпорация Sandia, разумеется, обращалась к психологам и социологам для изучения этой проблемы, но результаты этих научных исследований оказались не совсем удовлетворительными в синтетических «модельных» средах. Поэтому нас попросили выяснить, можно ли извлечь что-то полезное из исторического опыта.

Изучив историю систем вооружения и порой расходящуюся с ней историю систем управления и связи, мы пришли к выводу, что из истории можно многое узнать о человеческом факторе в управлении и связи. Мы разработали программу детального исследования ряда соответствующих тематических исследований и некоторых общих областей для интенсивных изысканий. Мы не знаем, насколько полезным оказалось наше исследование для корпорации Sandia. Однако мы точно знаем, что оно вызвало значительный интерес в армии. И оно без всяких сомнений доказало нам, что наш тезис об актуальности истории для текущих и будущих проблем столь же обоснован в ядерную эпоху и в отношении систем ядерного оружия, каким мы его себе представляли.

Наше следующее исследование было выполнено для Агентства по контролю над вооружениями и разоружению США. Озаглавленное «Ответный удар» (Riposte), это исследование ставило своей целью изучение исторического опыта в области международных договоров, анализ этого опыта и выявление уроков, применимых к текущим и будущим переговорам по договорам и их исполнению, особенно в той мере, в какой этот опыт может иметь отношение к договорам о контроле над вооружениями.

Более года мы изучали и анализировали современный опыт заключения договоров, уделяя особое внимание случаям нарушения договоров и мерам по обеспечению их соблюдения, которые предпринимались или могли быть предприняты в ответ на эти нарушения. Мы уделили особое внимание соблюдению (и несоблюдению) Версальского договора; опыту санкций и обеспечения соблюдения договоров со стороны таких международных организаций, как Лига Наций, Организация американских государств и Организация Объединенных Наций; а также деталям опыта ведения переговоров и выполнения соглашений с коммунистами после Второй мировой войны, таким как соглашения о правах проезда в Берлин, Женевские конференции 1954 и 1961 годов по Юго-Восточной Азии и Корейское перемирие.

Мы остались очень довольны результатами этого исследования, и, насколько нам известно, Агентство по контролю над вооружениями — тоже. Мы продемонстрировали, как наше правительство может извлечь пользу из собственного опыта и опыта других в сферах заключения и соблюдения договоров.

Пожалуй, наиболее значимым исследованием из всех проведенных нами на сегодняшний день, и тем, которое обещает оказать наибольшее влияние на лиц, принимающих решения, является исследование, завершенное нами для армии прошлой осенью и озаглавленное «Исторические тенденции, связанные со смертоносностью оружия» (Historical Trends Related to Weapon Lethality). Цель исследования заключалась в том, чтобы предоставить полезные идеи тем, кто пытается разработать новые доктрины и новые организации для максимально эффективного применения тех ужасно разрушительных новых видов оружия, которые имеются у армии сегодня. В ходе работы мы изучили историю развития вооружений с IV века до нашей эры до окончания Корейской войны.

Это всестороннее исследование предоставило нам огромный массив данных об опыте применения оружия в истории войн. Мы сгруппировали связанные факты в соответствии с новыми схемами классификации и анализа, а затем попытались выяснить, что означают эти группировки. На основе этого мы сделали ряд весьма интересных выводов. Позвольте мне упомянуть лишь некоторые из них:

Мы узнали, что само по себе изобретение нового оружия почти никогда не влияло на ход мировых событий и не меняло баланс сил. Реальное влияние оружия на события проистекает из его ассимиляции в эффективную военную систему. (Под ассимиляцией оружия мы понимаем его интеграцию в военную организацию и доктрину страны таким образом, чтобы оно применялось эффективно и уверенно, и чтобы его применение обычно приводило к относитльному сокращению потерь применяющей стороны, позволяя ей при этом наносить большие потери тем вооруженным силам, которые его не ассимилировали.) Между прочим, одна интересная закономерность, выявившаяся в ходе нашего анализа ассимиляции, заключается в том, что на протяжении всей истории на усвоение оружия после его первого принятия на вооружение почти всегда уходило по меньшей мере целое поколение, или около 20 лет. Этот временной лаг примерно в 20 лет, судя по всему, сохраняется и по сей день, несмотря на ускоряющиеся темпы технологического развития вооружений. Ядерное оружие, впервые примененное в 1945 году, до сих пор не было эффективно ассимилировано в тактическую систему нашей армией или — насколько нам известно — какой-либо другой армией, хотя само оружие, конечно, имеется в наличии и может быть применено.

Однако среди множества значимых выводов, сделанных в ходе этого исследования, один показался нам особенно важным: новые и эффективные тактические системы в истории, по-видимому, в большей степени являлись результатом новых идей, чем новых или усовершенствованных видов оружия. Новые и оригинальные концепции часто позволяли уступающим силам преодолевать нехватку численности и/или снаряжения. Мы подозреваем, что Вьетнам не является исключением из этого правила.

Еще одним результатом этого отчета стало создание основы для расчета того, что мы называем «индексами смертоносности» для всех видов оружия в истории — от античных средств рукопашного боя до ядерных взрывчатых веществ. Используя данные, почерпнутые из истории, мы смогли рассчитать относительную теоретическую эффективность оружия и обнаружили, что эти индексы смертоносности согласуются с реальным боевым опытом в ряде войн, которые мы проанализировали детально. Это, в свою очередь, позволило нам выявить количественную зависимость между смертоносностью, подвижностью и рассредоточением в бою.

Как для военного историка, то, что мы сделали и к чему пришли в ходе этого исследования, представляет для меня особый интерес. Добавлю, что мы также вызвали весьма отрадный интерес в армии. Буквально сегодня днем я представил доклад об исследовании армейскому штабу и обсудил некоторые новые, как нам кажется, потенциально важные тактические концепции, на которые, судя по всему, указывают результаты исследования.

Прежде чем оставить тему этого исследования, я хотел бы отметить, что один из членов вашего Общества — мистер Маршалл Эндрюс — внес очень важный вклад в эту работу.

Организация HERO также проделала немало работы в совершенно иной области исторических исследований, касающейся преподавания истории в американских школах, что также демонстрирует возможности применения истории.

Мы заинтересовались темой преподавания американской истории в наших школах по двум причинам. Во-первых, у нас есть основания полагать, что преподавание истории было не столь хорошим или эффективным, каким оно может и должно быть. Слишком часто дети считают историю одним из самых скучных предметов, а не тем, что способно вызывать бесконечный драматический интерес. Во-вторых, как историки, мы увидели в этой ситуации возможность того, что историки могут внести прямой вклад в решение одной из величайших социальных проблем нашего времени: отчуждения важных групп меньшинств, особенно в наших крупных городских районах, от остального американского общества.

Наша гипотеза заключается в том, что улучшение преподавания истории не только внесет вклад в американское образование в целом, но и может стать началом наведения мостов между этими отчужденными меньшинствами и основным руслом американского общества. Задача эта будет не из легких. Воображение негритьянских, пуэрториканских и мексикано-американских детей не удастся стимулировать столь простыми методами, как обучение их рассказам о великих американских героях или даже обучение их рассказам о героях-неграх, пуэрториканцах или мексиканцах-американцах. История и историки могут сыграть лишь вспомогательную роль в этом деле, которое потребует сотрудничества самых разных специалистов. Мы знаем, что в результате такого сотрудничества должны быть достигнуты два, казалось бы, противоположных результата: повышение самосознания и самоуважения детей из этих меньшинств, которые по большей части оставались гражданами второго сорта, и одновременное стимулирование у них чувства причастности к более широкому белому большинству.

В качестве первого шага к проверке — и, мы надеемся, доказательству — нашей гипотезы о том, что история может помочь в достижении этих, казалось бы, расходящихся целей, мы разработали план исследования в пяти городах, чтобы посмотреть, как преподается история в пяти крупных городах и особенно как она преподается малообеспеченным группам меньшинств в этих городах. Мы разработали эти планы при сотрудничестве школьных властей Нью-Йорка, Вашингтона (округ Колумбия), Детройта, Финикса и Лос-Анджелеса. В настоящее время мы ищем финансовые средства, которые позволят нам приступить к реализации этого запланированного исследования, которое, в свою очередь, послужит основой для долгосрочных изысканий и экспериментов в области преподавания истории малообеспеченным группам меньшинств.

Не дожидаясь результатов исследования, мы уже сами начали одну небольшую экспериментальную программу. Разрабатывая планы нашего исследования, мы пришли к выводу, что если история должна оказать какое-либо реальное воздействие на этих детей из групп меньшинств, знакомить их с ней следует как можно раньше и как можно эффективнее, до того как они оозлобятся и отчуждаются в своей реакции на социальные условия, в которых они живут. Соответственно, мы подготовили хрестоматию для воспитателей детских садов и преподавателей младших классов школы. Книга включает 27 отдельных эссе о важных праздниках, посвященных событиям, имеющим значение в американской истории. Пожалуй, лучше всего я смогу описать эту книгу и то, чего мы надеемся с ее помощью добиться, зачитав два абзаца из ее введения:

«“Праздники” написаны в первую очередь для учителей начальной школы, которые ищут способы осмысленно и сбалансированно донести до самых маленьких детей те ценности, которые присущи американской истории: патриотизм, героизм, опору на собственные силы и толерантность, и это лишь некоторые из них. Книга призвана помочь занятым преподавателям, которым нужны краткие, емкие, скрупулезно проработанные эссе, изобилующие идеями для презентации. Авторы — специалисты, чей опыт и научные труды дают им особое право писать на свои темы авторитетно и точно».

«В эту книгу включены регулярно отмечаемые американские праздники для всех рас, вероисповеданий и регионов по всей стране. Среди них: День Аламо, прославляющий память как доблестных мексиканцев-техасцев, так и англо-американцев, погибших вместе за принцип самоуправления; День Организации Объединенных Наций и Панамериканский день, которые символизируют мировое единство и мир; День американских индейцев и День Содружества — оба широко не отмечаются, но оба являются неоспоримо американскими. На основе этих и других историй подростки могут начать узнавать о своих привилегиях и обязанностях как членов плюралистического, демократического общества. Они также начнут закладывать полезную базу исторических знаний, на которую смогут опираться в последующие школьные годы».

Мы верим, что в этом начинании и в некоторых связанных с ним образовательно-исторических проектах мы действительно весьма успешно используем историю в национальных интересах.

У меня остался последний проект HERO, который я хотел бы упомянуть как имеющий отношение к использованию истории.

Вы помните мою концепцию истории как памяти общества. Некоторые из нас на основе долговременного и горького опыта пришли к выводу, что память правительства оставляет желать лучшего. Мы потрясены дублированием усилий в правительственных исследованиях и выработке политики; отсутствием связи между людьми, выполняющими аналогичную работу в различных правительственных ведомствах, и отсутствием связи внутри самих правительственных ведомств, что является иным способом выражения отсутствия преемственности.

Нас также поразил тот факт, что самый богатый источник материалов для правительственной памяти почти игнорировался и никогда не организовывался или не использовался систематически. Речь идет о массе информации по всем разнообразным направлениям деятельности правительства, содержащейся в несекретных публикациях, подготовленных в Конгрессе и для Конгресса. Практически говоря, этот материал даже недоступен в полезном, организованном виде членам Конгресса или его комитетам. Соответственно, HERO решила исправить это положение.

Мы находимся в процессе создания того, что мы называем «Системой оборонной памяти». Она включает сбор всех документов Конгресса, касающихся национальной обороны, их реферирование и последующее индексирование рефератов таким образом, чтобы на запросы по любым аспектам национальной обороны можно было отвечать, обращаясь напрямую — через индекс — к реферату или рефератам, рассматривающим данный вопрос, а при необходимости — и к самому базовому документу. По сути дела, мы применяем к концептуальной сфере нетехнической, ненаучной информации политического характера те же методы современного хранения и поиска, которые столь успешно используются в физических точных науках, инженерных данных и сведениях об аппаратном обеспечении.

Мы готовим прототип этой системы для демонстрации в следующем месяце членам Конгресса и потенциальным частным пользователям этих исторических данных. Таким образом, в этом проекте мы в HERO не просто используем историю, мы организуем ее так, чтобы другие тоже могли ею пользоваться.

Что, пожалуй, составляет предел того, что я могу сказать об использовании истории.

Схватка на Майл-Хилл

Автор: полковник А. Б. Джонсон Армия США (в отставке)

После второй битвы при Манассасе генерала Ли привел свою Северовиргинскую армию через округ Лаудун для первого вторжения на Север. Один из главных мотивов Ли для движения через округ Лаудун лучше всего описан в письме Ли президенту Дэвису от 4 сентября 1862 года: «Я не счел выгодным преследовать противника в его укреплениях. Если бы у меня были необходимые боеприпасы, я бы не смог обеспечить снабжение войск продовольствием. Поэтому я решил стянуть войска в округ Лаудун, где можно было раздобыть фураж и провиант».

Брод Уайтс-Форд, мелководная переправа через реку Потомак, предоставлял лучшие возможности для выхода к мерилендскому берегу. (Уайтс-Форд не следует путать с сегодняшней переправой Уайтс-Ферри. Брод находится примерно в трех милях выше по течению, и к нему можно добраться по дорогам 661 и 656 к востоку от дороги 15).

Кавалерия генерала Дж. Э. Б. Стюарта должна была прикрывать наступление, и во исполнение этой задачи он направил полковника Т. Т. Манфорда со 2-м Виргинским кавалерийским полком в сторону Лисберга. Задачей Манфорда было выбить противника с речных переправ, и при этом он должен был атаковать «пресловутого Минза», который, как предполагалось, находился в Лисберге или его окрестностях.

Капитан Самуэль С. Минз из Уотерфорда сформировал роту союзной кавалерии, известную как Лаудунские рейнджеры, из уроженцев северной части округа Лаудун. Этот поступок озлобил конфедератов, и при каждой возможности они пытались уничтожить этих виргинцев, отказавшихся поддержать штат. Несколькими днями ранее рейнджеры были потрепаны у баптистской церкви в Уотерфорде 35-м Виргинским кавалерийским батальоном под командованием майора Э. В. Уайта.

1 сентября Манфорд выступил из расположения армии и разбил бивак на речке Гус-Крик недалеко от пересечения с дорогой № 7. Тем временем Независимый мерилендский кавалерийский батальон Коула (3 роты) и поредевшая рота Минза находились в Лисберге.

2 сентября, приближаясь к Лисбергу, Манфорд разделил свой отряд, направив эскадрон капитана Ирвайна (рота C) с задачей прорваться через город. С остальной частью полка Манфорд свернул с дороги № 7 в северном направлении, пересекая дорогу на Эдвардс-Ферри и земли плантации Трундл («Эксетер»). Пока Манфорд совершал этот фланговый маневр, капитан Ирвайн ворвался в город, ранив четырех Лаудунских рейнджеров и заставив Минза отступить на север по сегодняшней дороге № 15.

Три роты Коула заняли позицию на пологом возвышении примерно в миле к северу от города. Занимая эту позицию, Коул спешил своих кавалеристов и отправил лошадей в тыл к Большому Спрингу; за четырьмя лошадями присматривал один коновод, что уменьшило боевую силу отряда на одну четверть. (Линия Коула располагалась в «вилке» между старой дорогой № 15 и новой ее частью, которая была недавно выпрямлена, примерно на хребте у въезда в Боллс-Блафф).

Дорогу обрамляли заборы, а с юго-восточной стороны располагалось пшеничное поле со снопами. Эскадрон Ирвайна преследовал Минза из города и вел огонь из-за снопов, оттесняя Лаудунских рейнджеров назад к позициям Коула.

Ирвайн отлично справился со своей задачей: атакуя с фронта, он позволил Манфорду с остальной частью полка незаметно зайти в тыл Коулу. Внезапно из тыла на полном галопе выскочили коноводы с криками: «Идут „ребы“!». Манфорд с большей частью своего полка, скакавшим плечом к плечу и кричавшим во весь голос, набросился на них. На формальное маневрирование времени не оставалось, так как Коул кричал своим людям садиться в седла и атаковать вправо — началась рукопашная схватка. Некоторые северные кавалеристы были застрелены и изрублены саблями еще до того, как успели вскочить на коней; другие были захвачены в пешем строю, многие — с залитыми кровью лицами от сабельных ран головы.

Схватка переросла в преследование с боем, поскольку Коул повел своих людей в сторону горной дороги, проходящей мимо фермы Бердетта Райта в направлении Уотерфорда. Сабли снова пускались в ход без колебаний, так как перезаряжать револьвары на скачущих лошадях было невозможно. Преследование продолжалось около двух миль, пока Манфорд не отдал приказ остановиться, чтобы собрать лошадей и пленных, оставшихся позади во время погони.

Судя по имеющимся рапортам, трудно сопоставить численность или потери противоборствующих сил в этом бою. Манфорд официально заявил о численности своего отряда в 163 человека. Эта цифра кажется заниженной, поскольку в этот ранний период войны рота всего в 16 человек была скорее исключением, чем правилом. Манфорд дополнительно добавляет: «Эскадрон из 40 человек под командованием капитана Х. Клея Дикинсона опозорил себя, добежав до Гус-Крик и не поддержав полк в бою». Обычная система отчетности конфедератов по численности заключалась в подсчете только тех, кто находился на поле боя с ружьем в руках; таким образом, вполне возможно, что 2-й Виргинский кавалерийский полк имел предбоевую численность в 203 человека всех званий.

Конфедераты указали лишь 2 убитых и 5 тяжело раненых; судя по всему, легкораненых не было вообще, либо они не попали в отчеты.

Численность сил Союза официально не указывалась. Гудхарт, летописец роты, оценивает число Лаудунских рейнджеров на поле боя в 30 человек. Их потери составили 1 убитого, 6 раненых и 4 пленных; четверо раненых также попали в руки противника. Численность отряда Коула можно оценить в 150 человек, то есть в среднем по 50 человек на каждую из трех рот. Батальонный летописец приводит имена в качестве понесенных потерь, в общей сложности составляющие 6 убитых и 27 раненых, из которых 11 попали в плен.

Гудхарт отмечает, что это боестолкновение, последовавшее столь быстро за разгромом у Уотерфорда и до того, как рота успела достичь должного уровня дисциплины и строевой подготовки, серьезно подорвало набор рекрутов и чуть не привело к роспуску роты.

Интересно отметить высокий процент офицеров среди потерь; это, несомненно, объясняется тем обстоятельством, что в кавалерии офицеры скакали впереди и вели за собой в атаку.

Психологический эффект кавалерийской атаки, особенно внезапной, очень силен. В данном случае 2-й Виргинский кавалерийский полк численностью около 200 человек был представлен Коулом как целая бригада.

Главной ошибкой Коула было, разумеется, то, что он не выставил пикеты в тылу и на флангах для предотвращения именно того, что произошло — внезапного нападения. Он оставил дорогу на Смартс-Милл менее чем в половине мили от своего фланга совершенно без охраны; это была фатальная ошибка, поскольку она оставляла открытой дорогу, по большей части скрытую от глаз, по которой Манфорд мог зайти ему в тыл.

Манфорд, судя по всему, провел операцию безупречно. Он держал своих людей под жестким контролем даже в ходе преследования Коула, которое так часто расстраивало ряды и приводило к тому, что солдаты рассеивались и не являлись по приказу о сборе. Он добился полного успеха в очищении района от противника, что позволило пехоте и артиллерии Ли беспрепятственно совершить марши к речным переправам.

Исходный материал был почерпнут из следующих источников:

Goodhart: The History of the Loudoun Rangers Newcomer: Cole’s Maryland Cavalry Official Records: Vol. XIX parts 1 & 2 Manuscripts of an unpublished history of the 2nd Virginia Cavalry now in the library at Duke University

Члены Исторического общества округа Лаудун

Life Members Lucian M. Abbott Washington, D. C. Mrs. Hazel T. Allyn Purcellville Arthur W. Arundel McLean Major Gen. Milton Arnold Middleburg Miss Nancy L. Bradfield Leesburg M. T. Broyhill Corp. Sterling Edward Chamberlin Hillsboro Dr. L. L. Cockerille Washington, D. C. William J. Cox Leesburg William B. Dew, Jr. Middleburg Major Gen. Robert L. Dulaney Purcellville Major Gen. George L. Eberle Leesburg Mrs. Henry Fairfax Aldie Mrs. Fenton Fadeley Waterford Col. Robert H. Fletcher Leesburg Mrs. Robert H. Fletcher Leesburg Mrs. A. D. P. Gilmour Leesburg Mrs. W. Fairfax Griffith Alexandria George P. Hammerly Leesburg Miss Nelly B. Hammerly Leesburg

Huntington Harris. Leesburg Mrs. Huntington Harris Leesburg Miss Susan Harris Leesburg E. H. Heaton Grosse Point Farm, Mich. Eppa Hunton IV Richmond Mrs. Arthur A. James Washington, D.C. President Lyndon B. Johnson Washington, D.C. Mrs. Lyndon B. Johnson Washington, D.C. Mrs. L. B. Jobusch Champaign, Ill. Mrs. John Kincaid Leesburg George C. McGhee Middleburg C. Harrison Mann Washington, D.C. Paul Mellon Upperville Jerome Monks Middleburg J. V. Nichols Purcellville Miss Charlotte H. Noland Middleburg Major Gen. J. D. Patch Corpus Cristi, Tex. Mrs. Robert Pickens Ashburn Dr. Joseph H. Rogers Hamilton A. A. Rowberg Purcellville Mrs. Henry B. Rust Leesburg Mrs. S. Murray Rust Leesburg Mrs. Paul Scheetz Pittsburgh, Penna. J. Brabner Smith Lovettsville Mrs. J. F. N. Stewart Upperville George E. Tener Middleburg Mrs. Charles Tyroler Bluemont Henry B. Weaver Aldie Mrs. Henry B. Weaver Aldie Miss J. Elizabeth White Leesburg Regular Members Mrs. Contee Adams Hamilton S. Hawpe Adams Leesburg Mrs. S. Hawpe Adams Leesburg Frederick S. Adrain Leesburg Mrs. C. R. Ahalt Leesburg

Major Gen. Spencer B. Akin Purcellville Shaler E. Aldous Purcellville Mrs. Shaler E. Aldous Purcellville Lawson Allen Leesburg Mrs. Lawson Allen Leesburg Marshall Andrews Chantilly Mrs. Marshall Andrews Chantilly George Atwell Leesburg Andrew H. Baxter Philomont Mrs. Andrew H. Baxter Philomont James Birchfield Ashburn Smith Blair Purcellville Mrs. Smith Blair Purcellville Mrs. I. A. Bonilla Santa Barbara, Calif. Mrs. Virginia R. Bowie Leesburg Miss Virginia L. Bowie Leesburg Mrs. Urcell M. Bradfield Leesburg Dr. B. A. Brann Leesburg Mrs. B. A. Brann Leesburg Mrs. Eleanor Brower Purcellville Mrs. Emily T. Brown Lincoln Miss Helen P. Brown Leesburg Stanley N. Brown Leesburg Mrs. Stanley N. Brown Leesburg Dr. Ray Brown Washington, D. C. Mrs. Ray Brown Washington, D. C. Mrs. William Holmes Brown Purcellville Dr. William Burch Waterford Mrs. William Burch Waterford Richard W. Burbank Leesburg Mrs. Richard W. Burbank Leesburg Edward Burling, Jr. Middleburg Mrs. Edward Burling, Jr. Middleburg William D. Carey Purcellville Mrs. William D. Carey Purcellville Miss A. I. Carruthers Leesburg Mrs. E. W. Clark Leesburg Allen S. Clarke Paeonian Springs Mrs. Allen S. Clarke Paeonian Springs

Tom Clarkson Leesburg Mrs. Tom Clarkson Leesburg C. H. English Cole Leesburg Mrs. C. A. English Cole Leesburg Miss Maria H. Copeland Round Hill Mrs. Chester Cooksey Leesburg Mrs. Nan B. Cornwell Purcellville Brig. Gen. William C. Crane Leesburg Mrs. William C. Crane Leesburg Mrs. Bowman Cutter Waterford Mrs. J. C. Daniel Hamilton Mrs. Thomas DeLashmutt Aldie Major Gen. John M. Devine Leesburg J. A. Dillon Purcellville John E. Divine Waterford Thomas DiZerega Aldie Mrs. Thomas DiZerega Aldie George J. Durfey Leesburg Mrs. George J. Durfey Leesburg Murray Dyer Leesburg Mrs. Murray Dyer Leesburg Miss Florence Ebling Waterford Carl F. Fayen Leesburg Mrs. Carl F. Fayen Leesburg Mrs. T. M. Fendall Leesburg Miss Roberta Fleming Leesburg David E. Findley Washington, D. C. Mrs. David E. Findley Washington, D. C. William V. Ford Round Hill Joseph M. Frank Lovettsville Mrs. Joseph M. Frank Lovettsville Mrs. W. P. Frazer Hamilton Rogers Fred, Jr. Leesburg Mrs. Rogers Fred, Jr. Leesburg Major Gen. William H. Gill Leesburg William F. T. Grant Leesburg Holmes Gregg Lincoln Mrs. Holmes Gregg Lincoln R. S. Gregg Purcellville

Mrs. R. S. Gregg Purcellville Mrs. Michael Grenata Leesburg Hugh Grubb, Jr. Purcellville Mrs. Hugh Grubb, Jr. Purcellville B. Powell Harrison Leesburg Mrs. B. Powell Harrison Leesburg Mrs. James Head Hamilton Miss Anna Hedrick Leesburg Mrs. Bentley Hoeber Arlington Lawrence G. Hoes Washington, D. C. Mrs. C. F. Holder, Jr. Purcell Mrs. William L. Humphrey Round Hill Miss Nell C. Hutchison Leesburg Mrs. M. S. Jackson Leesburg A. M. Janney Lincoln Mrs. Walter Jewell Arlington Col. A. B. Johnson Leesburg Mrs. A. B. Johnson Leesburg H. Austin Kaye Upperville M. Glen Kirkpatrick Asheville, N.C. Hans A. Klagsbrunn Purcellville Mrs. Hans A. Klagsbrunn Purcellville Ambassador W. S. B. Lacy Leesburg Mrs. W. S. B. Lacy Leesburg Robert Landreth Leesburg Mrs. Robert Landreth Leesburg Mrs. Bolitha J. Laws Round Hill Mrs. Carlos Lewis Leesburg John A. Linder West Fairfield, Pa. James Ludlum Purcellville Mrs. James Ludlum Purcellville Mrs. Moncure N. Lyon Purcellville Coit MacLean Leesburg Mrs. Coit MacLean Leesburg J. T. Martz Purcellville Miss Mary N. McCabe Charleston, W. Va. Frank W. McComb Purcellville Mrs. Frank W. McComb Purcellville Mrs. Thomas Meloy Washington, D. C.

Harold D. Menken Upperville Mrs. Harold D. Menken Upperville Mrs. Elizabeth B. Miller Purcellville R. J. Mitchell Leesburg Robert A. Myers Lovettsville Mrs. Robert A. Myers Lovettsville T. Frank Osburn Leesburg Mrs. T. Frank Osburn Leesburg Mrs. Donald Niman Leesburg Edward C. Norman Purcellville Mrs. Edward C. Norman Purcellville Lucas D. Phillips Leesburg Mrs. Lucas D. Phillips Leesburg Miss Mary W. Pierce Leesburg W. E. Plaster, Jr. Leesburg Mrs. Herbert Pollack Leesburg Col. Harold E. Potter Aldie Mrs. Harold E. Potter Aldie J. A. Powers Middleburg Mrs. J. A. Powers Middleburg Miss Addie Purcell Round Hill Col. Lowell Riley Leesburg Mrs. Lowell Riley Leesburg Hobart E. Rowe Alexandria Mrs. Hobart E. Rowe Alexandria Mrs. Innes T. Saunders Leesburg Edward Seneff Leesburg Mrs. Marvin Shoaf Waterford Mrs. Helen J. Skinner Middleburg Mrs. H. H. Slaughter Purcellville J. Russell Smith Swarthmore, Pa. Miss Jean P. Smith Leesburg Mrs. William T. Smith Purcellville Dr. Charles G. Souder Purcellville Mrs. Charles G. Souder Purcellville Mrs. W. E. Sparrow Leesburg Mrs. Howard Sprague Purcellville Rev. Melvin L. Steadman, Jr. Gainesville Mrs. Alice K. Stehle Hamilton

Lt. Col. William L. Still Purcellville Mrs. William L. Still Purcellville Mrs. S. F. Stowe Round Hill L. H. Taylor Lincoln Mrs. L. H. Taylor Lincoln T. H. Thomas Waterford Mrs. H. C. Thompson Purcellville Gen. Elliot VanDevanter, Jr. Leesburg H. J. Van Kretchmar Leesburg Mrs. H. J. Van Kretchmar Leesburg Mrs. Martha Vesey Leesburg R. E. Wagstaff Herndon Mrs. Harry Wanner Leesburg Mrs. I. Clifton Warner Purcellville Fulton Want Leesburg Mrs. Fulton Want Leesburg Mrs. J. A. Welbourn Leesburg Mrs. Fairfield Whitley Round Hill Robert G. Whitton Lincoln Mrs. Robert G. Whitton Lincoln Mrs. Elizabeth T. Williams Purcellville Mrs. W. Curtis Wilson Purcellville Miss Lottie E. Wilson Leesburg Col. James Winn Leesburg Mrs. James Winn Leesburg Mrs. Burdette Wright Leesburg

Бюллетень Исторического общества округа Лаудун

Том III 1964 год

Несколько экземпляров Тома I все еще доступны членам Общества и широкой публике по цене $2.00 за экземпляр. Направляйте запросы по адресу: The Loudoun County Historical Society, Leesburg, Virginia.

Пока имеются в наличии запасы, дополнительные экземпляры текущего Бюллетеня (Том II) можно получить по тому же адресу по цене $2.00 за экземпляр.

Примечания транскриптора

Информация об издании сохранена в том виде, в каком она была представлена в печатном издании: данная электронная книга находится в общественном достоянии в стране публикации.

Безмолвно исправлено несколько очевидных опечаток.

Текст на фотографиях расшифрован.

Только в текстовых версиях текст курсивом выделен _нижними подчеркиваниями_.

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость