На пути к знаниям
Мальчик не держит зла на благородного, верного, терпеливого учителя, который его порет. Боль для мальчиков — ничто. Они причиняют ее и терпят в своих играх, многие из которых имеют наказания. Они поднимают полные слез глаза, но это мольба, а не ярость. Именно от него я приобрел привычку на всю жизнь беречь время. Мы сейчас так переплетены с другими, мы так далеки от того, чтобы жить или трудиться в одиночку, что нашим временем во многом распоряжаются другие люди. «Вы когда-нибудь задумывались, как вы проводите свою жизнь? Если вы доживете до семидесяти двух лет, на что я надеюсь, ваша жизнь пройдет следующим образом: час в день — это три года. Это составляет двадцать семь лет сна, девять лет одевания, девять лет за столом, шесть лет игр с детьми, девять лет ходьбы, рисования и визитов, шесть лет покупок и три года ссор».
Теперь я экономлю время, которое раньше тратил на походы на почту. Раньше я подсчитывал, сколько поездок составят двадцать миль. И все же бег времени огорчает меня. Я должен затягивать все туже и туже каждую струну. Школа, в которую я ходил, была лишь карманным изданием той, которая, год за годом, как скворец, продолжает добавлять веточки в гнездо, на которое мистер Фолсом теперь смотрит с благословением. В этом здании есть телефонный коммутатор. Я узнал только переключатель, который в мое время был плакучей ивой. Когда наступало чувство тоски, мальчик мог выкопать мелкую монету, пойти в бакалею и купить соленый огурец, но теперь в школах есть буфет, обслуживаемый женским клубом.
Побочный продукт развития
Это было неосознанное лишение, но я, кажется, не помню, когда я был под розгой, школьной служанки, такой, какая прислуживает детям в новой учебной школе здесь, и не помню школьного врача, такого, которого город выбирает сейчас, ни пианино, ни виктролы, и я не помню никакой бесплатной перевозки в школу и обратно, кроме как на санях, когда нам приходилось принимать то, что доставалось от кнута возницы.
Принцип Декларации независимости воспринимался буквально: все созданы равными, что делает образование «прокрустовым ложем», и каждый мальчик или девочка в классе, предполагаемые одинаково способными, хотя это было не так, должны были быть растянуты, чтобы выучить уроки одинаковой длины. Они воспитывали ребенка в «пути». Путь был заранее определен. Это была взрослая теория. Они думали больше о пути, чем о ребенке. Первобытная природа ребенка не имела выхода. Процесс часто лишал школьника детства. Его грабили, лишая первородства. Даже старые максимы учили, что все, что сэкономлено на сне, — это сэкономленное впрок.
Своим пером мистер Фолсом мог с безошибочной грацией нарисовать орла, вложить надпись ему в клюв и тем самым вызвать у своих учеников изумление и патриотические чувства. В письме он специализировался на заглавных буквах, которые отличались особой утонченностью. Любая строчка его письма была так же аккуратно вылеплена, как в прописях Спенсера. Таким образом, в нашей школе было две эпохи: цицероновский и спенсеровский периоды. Одна отличалась изяществом речи, другая — волнами чернил. Нам всегда давали понять, что если собрать колыбели в округе, то обитатель одной из них призвал бы присутствующих к порядку. Считается чудом, что американец рождается, зная, как проводить публичное собрание. Он рано учится делать предложения. Инстинктивно знать, что предложение не может иметь более двух поправок, предложенных одновременно, и знать порядок, в котором они должны быть поставлены — вторая поправка перед первой. Когда мы удивляемся некоторым чертам жеребят, нам говорят, что они рождаются со своими особенностями; так и с мальчиками. Венцом всего была публичная декламация.
Лучшее — когда самое заразительное
Все пути вели к выставке, как мы видели. Другие занятия были подчинены всепоглощающей подготовке к ней. Другие отрасли страдали от затмения. Вкус к этому стал очень велик. Это определило склонности мальчика. У мужчин был лицей, мальчики заразились этим и даже имели рецидив. В нашей общине они сформировали лицей, и среди обсуждаемых вопросов был такой: что предпочтительнее, городская или сельская жизнь? Имея строгое правило, что менее предпочтительная сторона также должна выступить, я был приглашен в возрасте десяти лет принять участие в обсуждении. Я настолько увлекся некоторыми глупостями, представленными моими оппонентами, и настолько упустил из виду повод, что, когда меня назвали по имени, я вздрогнул. Мальчики принимали стороны во всеобщих конфликтах мнений. Никто не мог найти покоя на заборе. Это был штакетник. Земля была единственным безопасным местом, чтобы стоять. Как полк принимает характер своего полковника, так и школа в определенной степени отражает учителя. Я не могу сказать, как мы все вышли из этого увлечения. Когда каллиграфия была в моде и письмо стало эпидемией, школьники развили гнусную привычку писать всегда и везде. Поскольку канцелярских принадлежностей было недостаточно, они использовали листы и поля не только своих книг, но и чужих. Они украшали стены и парты. Поскольку ночи были очень холодными, чернила превращались от мороза из жидкого состояния в твердое. Поэтому бутылочки ставили на печь для оттаивания, и они иногда украшали потолок или выливали свое содержимое на печь и пол, сопровождаемые детонацией, похожей на пистолетный выстрел.
Любовь к завоеваниям
Этот человек Фолсом понимал человеческую природу на начальных этапах. Его проницательность показывала ему, что мальчики и девочки жаждут награды и признания, поэтому, когда он мог одобрить поведение и прилежание ребенка, он награждал его крошечным билетиком, на котором его красивым почерком было написано слово «Отлично». Поощряя соревновательность, он управлял школой. Когда десять маленьких билетиков были бережно собраны, их с гордостью обменивали на хромолитографию несколько большего размера с тем же девизом. Прежде чем мы назовем счастливчиком того, кто получает приз, давайте назовем неудачником того, у кого нет желания приложить усилия, чтобы его выиграть. Для него прекрасно бороться до последнего даже за самый ничтожный приз, который находится в пределах его досягаемости, потому что благодаря такой напряженной борьбе его натура растет, а из-за ее отсутствия — увядает. Бедный мальчик не может соперничать с богатыми в предметах роскоши, но в школе он оказывается в маленькой республике, где призы не достаются богатым только потому, что они таковы. Мальчик из скромного дома, возможно, был лишен признания, и получение его делает его новым существом. Осознание того, что его ценят и любят, затрагивает пружину в центре его существа. Мальчик часто преображается от животворной мысли, что ему может достаться один из маленьких ранних призов жизни.
Импульс от поощрения и награды
Огонь и сила для совершения великих дел дремали в душе сенатора Уилсона... «Его будущий жизненный путь», — говорит его биограф, — был определен миссис Истман, которая вручила ему, когда ему было восемь лет, маленькую книгу. «Теперь неси ее домой, прочти от начала до конца, и она будет твоей». Книга, которой у него никогда не было. Для него это было золотое сокровище. Он поспешил домой, чтобы прочитать ее. Он жаждал приза. Через семь дней он пришел сказать, что прочитал ее от корки до корки. Эту маленькую книгу, Новый Завет, он хранил всю свою жизнь, говоря, что ее вручение стало отправной точкой в его интеллектуальной жизни. Причина, как полагал сэр Вальтер Скотт, по которой страсть к книгам так возвышает бедного мальчика, заключается в том, что он становится хозяином того, чем обладает, прежде чем сможет приобрести больше. Королева Юдифь, принцесса редких достоинств, пообещала прекрасно иллюстрированную книгу саксонских поэм, которые ее сын Альфред Великий в юности слушал с энтузиазмом, тому из ее сыновей, кто быстрее всех сможет их прочитать. Врожденная энергия тех дремлющих талантов «любимца англичан» была пробуждена, и он сделал свое имя самым ярким, украшающим англосаксонскую историю. Он стал самым прославленным монархом, когда-либо занимавшим английский престол. Он основал Оксфордский университет, ввел суд присяжных и стремился подражать подвигам, рассказы о которых он так любил слушать в детстве. Говорят, что когда было дано это обещание книги, «Альфред, вернувшись к королеве Юдифи, с нетерпением спросил, действительно ли она намерена отдать книгу тому, кто быстрее всех научится читать?» Его мать повторила обещание с улыбкой радости на вопрос; юный принц взял книгу, нашел наставника, научился читать и вскоре пересказал ей все ее содержание.
Очарование состязания способностей и усилий
О, если бы какой-нибудь ангел-посетитель взволновал воды Вифезды самосовершенствования, как это когда-то делалось с помощью этого принципа соревновательности в нашем классе правописания. В алфавитном порядке учеников вызывали в ряд, чтобы они стояли, касаясь носками трещины в полу. Начиная с начала класса, мастер задает слово, и те, кто выучил урок, проходят выше тех, кто этого не сделал. Это несравненное откровение для дальнейшей жизни мальчика. Как я оказался в хвосте? Когда у мальчика есть конкуренты, и они занимаются своим делом, а он нет, он будет скатываться вниз. Меня учили по катехизису верить, что сначала был Адам, а потом Ева, но эта теория была опрокинута, когда мы встали в ряд, чтобы писать по буквам. Я до сих пор вижу одну из тех девочек, которая держалась в начале класса. Благословенны плохие дороги, «добрая буря», которая укрыла девочку на день, так как по возвращении она оказалась в конце. Наконец, она скромно сказала мастеру: «Задайте любое слово из книги, и я его напишу». С таким мастерством мы вызвали ближайшую районную школу на соревнование по правописанию.
Перетягивание каната
Прежде чем интерес начал угасать, было решено, что в качестве финального испытания каждый в зале должен встать и соревноваться до выбывания. С заслуженными почестями, под чарами соревновательности, эта скромная девочка собирала свои силы и удерживала себя, чтобы встретить всех приходящих одной лишь силой морального мужества, непревзойденного людьми, которые идут в атаку и смотрят в жерло пушки. Аудитория затаила дыхание. Она держится за свою позицию, как то, что Оливер Уэнделл Холмс назвал «Последним листом». Наша лучшая девочка победила. Наши мальчики, видя кого-либо из побежденной школы, использовали свои ладони как рупор и кричали ключевое слово, от которого зависела наша победа: «Phthisic» (чахотка). Это было великим стимулом стремиться сравняться или превзойти, когда видишь, что соперник получает награду за то, что мы могли бы сделать, но не сделали. Имя победительницы стало нарицательным и было увенчано лаврами. Я чувствовал себя подавленным осознанием недостойности ответа, который моя жизнь дала такому прекрасному учителю чистописания и правописания. Его имя забальзамировано во всех наших сердцах. Срок обучения вскоре закончился. Больше у нас нет записей о жизни нашего выдающегося учителя, и, как говорит Баньян об одном из своих персонажей: «Мы его больше не видели».
ГЛАВА VI
ГДЕ МЫ ИГРАЛИ В МАМБЛ-ТИ-ПЕГ
Я с робостью высказываю предложение, которое очень волнует меня с тех пор, как я снова хожу по этим улицам и посещаю эти ранние места. Это — разбогатеть, не долларами в кошельке, а вкладами в банке памяти. Никакая другая человеческая способность не может быть развита более быстро, сильно и верно, чем способность удерживать вещи в уме. И все же многие люди используют методы, которые обедняют воспоминания. Увеличивается количество устройств для сохранения памяти, которые имеют эффект разрушения памяти. Развитие способности задерживается из-за отсутствия использования. Память не выросла, но развилась привычка записывать вещи карандашом. Наш график работы не разворачивается в уме и не запоминается, а доверяется маленьким клочкам бумаги. Вещи носятся не в мозгу, а в кармане, и рискуют быть отложенными вместе с одеждой. Мы чувствуем зависимость от памяток. Наша лучшая сила, которая любит, когда ей доверяют, которая откликается на дисциплину, не растет, а вместо этого атрофируется из-за дефектного питания и отсутствия упражнений. Память впадает в заторможенное и частично нерабочее состояние. Тот священник, самый читаемый из всех американских священнослужителей, остро отмечает, что способность, приходящая в негодность, также вступает в процесс умирания, искореняется и изымается. Любая способность, которую держат в узде, не дают ей простора или игры, подавляют, вскоре одуревает и притупляется. Человек был наделен прекрасной способностью и не использовал ее: «Итак, возьмите у него талант».
Развитие реальной и фиксированной деформации
Раньше мы должны были помнить свои поручения, но родители теперь дают детям письменный список. Факты, истории, инциденты хранятся не в интеллекте, а в шкатулке. Умственное оснащение, таким образом, все пропадает в случае пожара. Вместо того чтобы быть благодарным за то, что мастер по изготовлению шкатулок сохранился, было бы лучше сохранить шкатулку. В ней больше, чем в нем.
У невоздержанного человека лучшие стороны его натуры не имеют должного простора. Его тело расстроено, его мозг смущен чередой проступков. Все болезни и злоупотребления самоограничены. Улучшение пришло бы через избавление от его пагубной привычки и укрепление его принципов. Память, когда ее уважают, когда она использует свои крылья и не делает ничего из времени или расстояния, является ангельской силой. Она полна сельских происшествий и имеет в себе много природы и души. Прошлое не совсем мертво. Его нужно использовать, чтобы позволить нам понять реальную живую историю вокруг нас. А теперь посмотрите. Вы замечаете, что у каждого ребенка есть инстинкт здоровья? Интуитивно он ищет открытого воздуха. Ребенок не суетится из-за погоды. Лучшее здоровье у тех, кто выходит под любое небо. Заметьте, что первородство ребенка — это свобода. Гуляя с матерью, он стремится высвободить свою руку из ее руки и сделать небольшой крюк по траве вдоль пути. Его натура восстает против того, чтобы вечно следовать по проторенной дорожке, когда он вышел ради удовольствия. Видя отражение реальной жизни, вы не можете не заметить, что в катании на санях, которое в детстве можно было назвать «Великой радостью», девочки принимают видное участие, и нет никаких попыток со стороны старших играть в шпионов или блокировать спорт. Здесь мальчики и девочки вместе, забыв о поле, как семья, в прекрасном, здоровом, оживляющем спорте. Примечательно, что катание на санях занимает первое место, учитывая, что оно включает в себя как подъем, так и спуск. Обратная прогулка, включающая смену положения, обмен мыслями, прекрасный дух товарищества, значительно увеличенное потребление озона, стала, по сути, сердечным средством невероятной силы. Бог заставляет всех маленьких детей играть ради этого. Он возлагает на них необходимость игры, и беспокойные маленькие ребята жаждут физической активности. В праздничный день город опустошается, чтобы отправиться в деревню и насладиться в течение нескольких часов истинными условиями здорового физического состояния.
Повышенное почтение к человеческой организации
Застенчивый атлет, как будто случайно, берется за веревку прямо напротив хорошенькой девушки из компании, я имею в виду одну из хорошеньких девушек компании, чьим вниманием он хочет завладеть. Поскольку мальчики владели санями, дух галантности значительно способствовал собственности на двойные сани, что было жизненно важно для социального духа спорта. Идеалом были те, что могли летать. Они казались живыми. Они были хорошо подбиты. Тяжелый груз придавал импульс. Ими управляли с редким суждением, наблюдали, сравнивали с другими, улучшали, заставляли выглядеть лучше, пока их ассоциированные владельцы не гордились ими как вещью жизни, красоты и скорости, как моряки гордятся кораблем. Некоторым людям приходится ехать за границу, чтобы найти людей, которые, кажется, жаждут повода выйти на улицу, чтобы даже принимать пищу на открытом воздухе. Европеец кажется стесненным в своем собственном доме. Он ужинает со своей семьей на глазах у всего мира и наслаждается публичностью. Он ходит вокруг, чтобы посмотреть, как поживают другие семьи, и они не обижаются. Его бы не смутило пообедать на тротуаре на Бродвее. Так и в Южной Калифорнии никто не закрывает дверь. Погода, будучи примерно как наш апрель, в парикмахерских и ресторанах нет отопления, и часто сильный поток воздуха, который местные жители оценили бы, врывался через широко открытые двери и окна.
Политика открытых дверей
Книжные магазины вообще не отапливались. Однажды утром за завтраком я встал и надел пальто, а посетитель за соседним столиком по окончании трапезы сказал: «Из какой части страны вы приехали, что вам приходится надевать пальто?» Причина, по которой эти люди оставляют своих врачей без работы, заключается не только в климате, но и в том, что они привыкли жить на Божьем великом и добром открытом воздухе. Мы могли бы жить гораздо холоднее, чем сейчас, и жить больше на открытом воздухе, и пожинать хотя бы некоторые из преимуществ, которые люди получают, выезжая за границу.
Оглядывая знакомые места при возвращении на землю, которые когда-то были пристанищем бездельников города, я был поражен полным отсутствием строгания, которым они раньше занимались. Кто мог подсчитать их долг перед сосной, которая поставляла любимый материал? Каждый человек держал в довольно хорошем порядке, если у него не было ничего другого, прекрасный кусок столового прибора с историей, которую он сделал знакомой умам своих легкомысленных товарищей. Строгать ножом без лезвия — скучное занятие, поэтому время от времени каждый бездельник клал правую ногу на левое колено и на коже своего тяжелого сапога, характерного для того дня, правил тупое лезвие, пока снова не наточит его.
Наши ножи конфискованы учителями
Считается, что у каждой потери есть компенсация. Если строгание вышло из моды, то парты перед мальчиками в школе по этой причине лучше сохранились. Обычным подарком мальчику в те дни был довольно хороший нож. Мальчики очень подражательны. Они стремились строгать и делали зарубки на школьных партах, пока их края не становились похожими на двуручную пилу. По мере того как учебный семестр подходил к концу, учитель становился хранителем большей части модных инструментов, принадлежавших изобретательным школьникам. Недалеко от школьной двери мы сворачиваем в сторону и стоим над тем самым местом, где мы сидели, широко расставив пятки, лицом к приятелю, и играли в мамбл-ти-пег, или мамблти-пег, как произносили мальчики.