Джон Джей Чэпмен

«Обучение и другие эссе»

Страница 5 из 5 · 50 577 зн. · 58 мин. чтения

Именно поэтому самое мощное средство Христа для передачи своей мысли заключалось не в проповедях и не в притчах, а в том, что он сам говорил и делал попутно. Это выражало его учение, поскольку его состояние чувств и было его учением. То, что Христос делал сам по себе, и слова, которые он говорил про себя, — вот что такое христианство: омовение ног ученикам, «Прости им, ибо не ведают, что творят», его распятие.

Я припомнил все эти изречения и деяния Христа почти наугад. Мне они кажутся равнозначными, как тысяча равнозначна тысяче. Все они — послания, исходящие от одного и того же человека, пребывающего в одном и том же состоянии чувств. Если бы он прожил дольше, их было бы больше. Если бы вы попытались свести их все к философии, а затем эту философию — к одной фразе, вы получили бы еще одну догму.

Причина, по которой я назвал эту лекцию «Непротивление», а не использовал какое-то более общее религиозное название, заключается в том, что я случайно был подведен к переосмыслению значения слов Христа через его фразу: «Не противься злому; но побеждай зло добром». Это произошло в ходе многих столкновений по поводу практических реформ. У меня не было ни малейшей религиозной или теоретической предвзятости, когда я вступал на политическое поприще. Здесь были определенные реальные жестокости, вредоносные вещи, совершаемые конкретными людьми на виду у всех. Их следовало остановить.

Вопрос в том, как это сделать. Сначала вы идете к злоумышленникам и умоляете их остановиться, но они не останавливаются. Затем — к чиновникам, стоящим над ними, с тем же результатом. «Сместить этих чиновников» — вот ваш вывод, и вы идете и примыкаете к партии, которая удерживает их у власти, ибо намереваетесь побудить эту партию сменить их. Теперь вы ввязываетесь в бесконечно долгую, изматывающую борьбу с элементами порочности, которые, по-видимому, являются истинной причиной и опорой тех бед, которые вы пытаетесь остановить. Вы не продвигаетесь вперед; вы обнаруживаете, что тратите силы впустую; вы сражаетесь в невыгодном положении; вся ваша энергия истощается в антагонизме. Вам приходит в голову примкнуть к другой партии и побудить ее отстаивать позитивное благо, чтобы можно было воззвать к людям и проголосовать против беззаконий. Но здесь ваши неприятности начинаются заново, ибо кажется столь же трудным побудить «оппозицию» к прямому наступлению на зло, сколь и заставить «власть» прекратить творить это зло. Ваша борьба, ваш антагонизм, ваша растрата энергии продолжаются. Наконец, вы покидаете оппозицию и создаете новую партию, свою собственную партию реформ. Милосердные небеса! Но и эта новая партия не станет нападать на порочность. Ваш разум, ваши мысли, ваше время по-прежнему заняты сопротивлением влиянию, которое ваши старые враги оказывают на ваших новых друзей.

Я дошел в своем опыте до этого момента и ясно увидел, что где-то в моем методе была ошибка. Ошибкой было пытаться побудить других к действию. Нужно было действовать самому, в одиночку и напрямую, не дожидаясь помощи. Таким образом, я по крайней мере смог бы сделать то, что считал правильным; и, возможно, это был самый сильный призыв, с которым я мог обратиться к кому-либо. Нужно было выдвигать независимых кандидатов и просить общественность поддержать достойных людей. Тогда мне на ум пришла фраза «Не противься злому», и она, казалось, объясняла весь мой опыт.

Чем я занимался все эти годы, как не препирательствами из-за зла? У меня была система, которая сталкивала меня на ринге с определенными коррумпированными структурами и вела к бесконечному антагонизму. Эта фраза объясняла не только то, что было не так со всей системой, но и то, что было не так с каждым человеческим контактом, происходившим в ее рамках. Чем больше вы об этом думали, тем более истинным это казалось. Это было верно не только для политики, это было верно для всех человеческих взаимоотношений. Политика Нью-Йорка относилась к этой истине так же, как фотоаппарат «Кодак» к законам оптики. Наша политика была лишь иллюстрацией этого. Фраза, казалось, объясняла все неправильное или ошибочное, что я когда-либо делал в своей жизни. Отвечать эгоизмом на эгоизм, гневом на гнев, раздражением на раздражение — вот в чем был вред. Но изречение еще не было исчерпано. Фраза переходила в физиологию и показывала, как вылечить мышечную судорогу или остановить головную боль. Она была истинна как религия, истинна как патология и истинна во всем, что между ними. Я чувствовал себя как современный математик, который нашел бы начертанную в египетском храме математическую формулу, которая не только включала в себя все, что он знал, но и показывала, что все его знания — лишь неуклюжий комментарий к древней науке.

Что это был за разум, который ходил по земле и вложил сумму мудрости в три слова? Каким процессом это было достигнуто? Безличная точность и спокойствие этого утверждения придают ему качество геометрии, и все же оно выражает лишь человеческое чувство. Я полагаю, что Христос пришел к этому замечанию путем простого самоанализа. Импульс, который он чувствовал в себе — противостоять злу злом, — он указывает на этот импульс как на решающую опасность. В этой фразе есть крайняя осторожность, как будто он объясняет механизм. Он словно говорит: «Если хочешь открыть дверь, ты должен поднять защелку, прежде чем тянуть за ручку. Если хочешь творить добро, ты должен противостоять злу добром, а не злом».

То же самое и с другими его изречениями. Они почти сухи, настолько они точны. «Всякий, кто смотрит на женщину с вожделением, уже прелюбодействовал с нею в сердце своем»; анализ эмоций вряд ли можно было довести дальше. «Как трудно имеющим богатство войти в Царствие Божие»; здесь нет ни преувеличения, ни эпиграммы. «Вера твоя спасла тебя»; констатация факта. «Стучите, и отворят вам»; это краткое изложение всей жизни Христа до того времени, как началось его учение. Он стучал, и ему отворяли. Он хотел сделать людей лучше, и, поскольку он желал этого сильнее, чем кто-либо до или после него, он продвинулся дальше всех в понимании того, как это сделать. Эффективность его мысли была обусловлена ее связностью. Он был способен стянуть небо над любым предметом так, чтобы весь свет падал на одну точку. Затем он говорил то, что видел. Оказывалось, что любой вопрос распадается на одни и те же кристаллы, если подвергнуть его одному и тому же давлению. И его влияние на мир не представляет собой никакой аномалии. Оно полностью обусловлено обычными причинами. Влияние каждого человека зависит от глубины его воли; ибо она определяет его способность к концентрации. Контролируемая сила, которая могла сжать собственный разум Христа до столь малого фокуса, сводит к тому же фокусу другие умы, менее связные, чем его. Это и есть воля; это и есть лидерство; это и есть сила.

И все же, несмотря на его волю, было много вещей, которые Христос сам не мог сделать, как, например, изменить мир мгновенно или изменить его вообще иначе, как через медленный процесс личного влияния. Он не мог исцелять людей, у которых не было веры, или обретать последователей, не отправляясь за ними на дороги и изгороди. И вся его жизнь столь же ценна в демонстрации того, что сделать невозможно, как и в демонстрации того, что сделать можно. Если вы любите своих ближних и хотите принести им пользу, вы обнаружите, что способов сделать это не так уж много. Вы можете причинить вред многими способами, а добро — только одним.

Мир полон людей, которые хотят творить добро, и люди постоянно заново открывают Христа. Этот разум, превосходящий наш собственный, владеет нами и использует нас. Всегда существует большая опасность, что его влияние будет извращено, нежели то, что оно угаснет; ибо, когда люди начинают открывать масштаб и горизонт его мысли, они испытывают искушение затуманить ее комментариями. Они хотят сказать, что он имел в виду, тогда как он сам уже все сказал. Мы думаем, что объясняем нечто, чья ценность заключается в том, что оно объясняет нас. Если бы мы понимали его, мы, скорее всего, ничего бы не говорили.

Ошибка, которую совершают христиане, заключается в том, что они стремятся следовать за Христом, как мошка за свечой. Никто не должен следовать за Христом таким образом. Человек должен следовать за истиной, и когда он делает это, он обнаружит, что, пробираясь через жизнь, большая часть света, падающего на путь перед ним и движущегося вместе с ним, исходит от разума Христа. Но если кто-то хочет учиться у этого разума, он должен воспринимать его как линзу, через которую нужно смотреть на истину, а не как саму истину. Мы смотрим не на линзу, а сквозь нее.

В жизни каждого из нас бывают моменты, когда все сказанное Христом кажется ясным, разумным, уместным. Польза его изречений в том, чтобы напоминать нам об этих моментах и возвращать нас в них. Опасность его изречений в том, что мы можем полагаться на них как на окончательную истину. Они не более являются истиной, чем химические эквиваленты пищи являются пищей, или чем определенные символы динамики являются мощью Ниагары. В те моменты, когда настоящая Ниагара обрушивается на нас, мы должны сосредоточить свой ум на том, как творить добро нашим ближним; не частичное добро материальной благотворительности, а высшее благо, которое мы знаем. Мысли и привычки, которые мы таким образом формируем и вырабатываем, мучительно обдумывая их, пересматривая, обновляя, перестраивая, становятся нашей личной церковью. Это наша собственная религия, это наш ключ к истине, это путь, по которому мы можем вернуться к истине и овладеть ею. Никакой другой канат не удержит, кроме того, который человек сплел сам. Никакой другой ключ не подойдет, кроме того, который человек выковал сам.

Христос был способен держать призму совершенно неподвижно в своей руке, чтобы разложить луч света на его элементы. Каждый раз, когда он говорит, он раскалывает человечество, как человек мог бы расколоть орех и показать ядро. Силу человеческого чувства, стоящую за этими изречениями, можно измерить только их достижениями. С тех пор они перестраивают и переворачивают человеческое общество. Этим самым невероятным средством тихой демонстрации в слове и деле он отпер эту гигантскую силу. Голые фрагменты его речи открывают шлюзы нашего разума; они сокрушают и воссоздают. Таков был его метод. Истина, которую он передал с такой метафизической точностью, живет теперь в живущих. Скорее всего, мы не можем выразить ее в догмах, ибо в нас нет того интеллекта, который требуется для произнесения догмы. Но нам не нужно бояться за нашу способность выразить ее. Нам достаточно видеть истину; ибо если мы видим ее, все, что мы делаем, будет выражать ее.

КЛИМАТ.

Влияние планет, божеств добрых и злых, заклинаний и чар — роковых или благотворных сил, внезапно отпертых и, так сказать, выпущенных на свободу на невинных людей, словно кто-то попал в ловушку, — все эти мифы и символы были изобретены в прошлые века проницательными, глубоко видящими людьми, чтобы выразить бессилие, которое они видели вокруг себя, чтобы выразить тот факт, что все люди ходят во сне и их сны управляют ими. То, что мы видим, — иллюзия; то, что мы говорим, — иллюзия. Реальность находится позади всего; и мы не видим ее и не говорим о ней, а только чувствуем ее.

Так же обстоит дело и с теми таинственными планами идентичности, которые лежат между душой и душой, образуя непрерывную страну и обитаемый мир между людьми, казалось бы, разделенными друг от друга всеми человеческими условиями — разделенными возрастом, полом, эпохой, языком, занятием, религией, — и все же переживающими один и тот же опыт, ценящими одну и ту же идею, объединенными тем фактом, что сквозь время и пространство что-то в них идентично. Какое-то колесо в каждом из них вращается одной и той же силой с одной и той же скоростью и делает этих существ родственными. Они — одно целое; они — части непрерывной, неразрушимой реальности, которая обуславливает их обоих.

Почти каждый человек в какой-то момент своей жизни приходит к осознанию того, что он сам по себе — ничто, а лишь часть чего-то другого. Это сознание процесса жизни, сознание того, что происходит. Будь то через прикосновение болезни, через интенсивную концентрацию или через абсолютную абстракцию, большинство людей чувствовали укол этой мысли, хотя досуг и импульс записать ее были им недоступны.

Когда европейский скот привозят в Египет, его формы начинают меняться через одно или два поколения. Их спины и рога, кажется, подражают скоту на барельефах скальных гробниц, которые были вырезаны за двадцать пять веков до Христа. Точно так же, когда американские родители селятся в Риме, их дети становятся похожими на римлян. Это не просто выражение лица или стрижка. Именно в костях лба и в том, как волосы растут из кожи, эти юнцы напоминают современных жителей Древнего Рима. Профессор Боас с помощью измерений обнаружил, что черепа детей, родившихся в Америке у иностранных родителей, принимают американский тип. Здесь есть что-то в воздухе или под землей, что воздействует на ребенка иммигрантов еще до его рождения. На корабле они переделываются, а в утробе матери они формируются силой, которая придает черепу такие размеры, какие нам суждено носить сегодня в Америке. Если бы вы направили корабль к Новой Зеландии или Японии, форма черепа младенца варьировалась бы и изменялась соответствующим образом. Сила, сопровождавшая корабль, прибыла бы вместе с вами и присутствовала бы при вашей высадке. Ребенок вырос бы в какой-то немыслимой связи с континентом или островом, на который он высадился. Он был бы как один из детей той земли — возможно, ближе к ним, чем к своим родителям. Мы можем назвать это влияние климатом, но если мы это сделаем, мы должны быть уверены, что помним: возможно, влияние на самом деле обусловлено почвой, электрическими, магнитными или даже звездными влияниями. Поскольку влияние неосязаемо и огромно, оно неизвестно и, возможно, не может быть познано.

Я вижу, как иммигрант высаживается, трудится и пробивает себе дорогу. Я вижу профессора с его штангенциркулем и микроскопом, измеряющего мозг иммигранта. И над профессором, склонившись над ним, пока он смотрит в свой микроскоп, я вижу формирующую силу, моделирующую череп профессора, пока он измеряет череп иммигранта, — назначающую ему, что он должен в нем увидеть, распределяющую ему, во что он должен верить и что рассказывать об этом другим людям, — ведущую его, да, ведущую его, как ребенка ведет бабочка. И все это мое видение выстраивается в ряд как нечто, что произошло давным-давно и происходит всегда. Это часть универсального опыта. Я, страдающий от этого, лишь чувствую то, что человек чувствовал всегда и будет чувствовать вечно — силу Бога, стоящую за его собственной иллюзией, моделирующую его мысли, позволяющую своему влиянию быть перекрытым его непроницаемостью или же пронзающую его ради своих собственных целей в направлениях, которые он не может постичь.

ВЛИЯНИЕ ШКОЛ.

Мы вынуждены подходить к любой церковной школе через наши собственные личные религиозные чувства. Все мы подходим к ней именно так. Любое религиозное учреждение — это крошечный образец великого вопроса; и все, что мы говорим о нем, — это маленький голос в великом хоре человечества. Мы не можем изолировать наш предмет: он является частью великого предмета, религии. У нас нет ахроматической линзы, через которую можно было бы смотреть на жизнь. Все, что мы видим, окрашено нашим собственным прошлым, и, конечно, для любого человека верить, что, описывая свою юность или школьные годы, он может очистить свой разум от ошибок, было бы величайшим заблуждением и иллюзией из всех. Поэтому кажется более безопасным в обращении с таким трепетным вопросом изложить его как можно проще, предоставив другим судить о его ценности.

Несколько лет назад я тяжело болел; и в те периоды умственной неподвижности, которые приносит болезнь, мой разум имел обыкновение пребывать в странных местах. Он останавливался над каким-нибудь местом в мире — какой-нибудь комнатой или полем, которые я видел, пусть даже мельком, в прежние годы, — и отказывался двигаться дальше. Он выбирал свое точное положение так, чтобы перспектива места была видна точно, и там он отдыхал. Иногда по нескольку дней подряд он оставался так же тщательно расставленным, как камера, не давая причин для своего выбора, но извлекая из сцены какую-то таинственную помощь. Места были всегда пусты — ни одного человека в них. Было, например, особое местечко у проселочной дороги — запертые ворота с гнущимися над ними вязами и луг за ними, — мимо которого я проезжал по пути на похороны ребенка несколько лет назад. Это место открылось из книжки с картинками моей памяти, и в течение нескольких недель я жил под его влиянием — ибо не было сомнений, что жизнь струилась из него ко мне.

В этих обстоятельствах было вполне естественно, что я иногда обнаруживал себя снова в Школе Святого Павла в Конкорде, штат Нью-Гэмпшир, и снова бродил в стране грез своего детства. Действительно, в течение многих месяцев выздоровления я жил в своем воображении в Школе Святого Павла, всегда наедине с этим местом, позволяя ему двигаться сквозь меня и представлять самые забытые аспекты, углы и кусочки пейзажа с безмолвной, дружеской точностью. Огромная печаль повсюду; огромная сила.

Теперь моя связь со школой была очень короткой и совершенно неудовлетворительной. Меня отправили туда совсем маленьким мальчиком, я пробыл там менее трех лет, а затем вернулся домой больным. У меня, по сути, был острый приступ пневмонии, который повлек за собой нервный срыв, от которого я страдал; и прошло несколько лет, прежде чем мое здоровье полностью восстановилось. В результате этого опыта мои взгляды на школу впоследствии были весьма мрачными. Я считал это место религиозным инкубатором, очень опасным местом для любого мальчика, особенно если он был склонен по своей природе к религии. Я привычно ругал школу и даже взял на себя труд вернуться туда и поссориться с доктором Койтом из-за чего-то, что он сказал или сделал, что, как мне казалось, заслуживало порицания всех справедливых людей. Я вылил на него несколько язвительных писем; и я до сих пор считаю, что в этом вопросе я был прав, хотя, возможно, я был неправ, взяв на себя роль Ангела Возмездия.

Примерно через двадцать лет после того, как я покинул школу, в возрасте сорока с лишним лет, и через посредство другой, очень тяжелой болезни, моя натура начала снова подхватывать нити влияния Школы Святого Павла и воспринимать идеи, которые доктор Койт стремился донести, хотя и в формах, которые были бы непостижимы для него самого. Школа каким-то образом продолжала свою работу во мне все эти годы.

Юность — это игра в жмурки, возня и борьба, в которой мы крепко держимся и громко кричим, но знаем о том, кого мы держим или кто держит нас, меньше, чем когда-либо будем знать в будущем. Становясь старше, мы получаем истинные проблески вещей, находящихся далеко; и узнаем на расстоянии то, чего никогда не могли понять, пока были в непосредственной близости. Средний возраст опускает одни занавесы, но поднимает другие; и из всех новых видений, которые приходят, когда юность позади, нет ничего более захватывающего, чем это новое видение знакомого прошлого, которое показывает нам, какие неожиданные силы действовали внутри нас. Этот опыт необходим и полезен нам; и только так мы можем прийти к пониманию невероятной тонкости человеческого влияния.

Не так давно был обед выпускников Школы Святого Павла, на котором собралось двести пятьдесят человек, чтобы послушать речи в похвалу своей школы и ее влияния. Среди прочих выступлений была речь одного человека (не выпускника), который был будущим директором школы. Эта речь была религиозным призывом и закончилась своего рода всплеском чувств, всего в одно или два слова, о том, что мир — это «Мир Божий». Я не могу сказать, что именно поразило меня в том, как аудитория приняла эту речь; но я думаю, это была неожиданная искренность аплодисментов. Казалось, будто все эти люди всю жизнь ждали, чтобы услышать, как это будет сказано, и теперь издали великий торжествующий, бессознательный вздох и рев облегчения, услышав, как кто-то произнес это. Я критически оглядел комнату. Обедающие выглядели как любая другая компания обедающих. Почему они были так взволнованы упоминанием дел Божьих? — Ведь они аплодировали не школе, они аплодировали Творению. Я смотрел и размышлял, и вскоре вспомнил, что большинство мужчин на обеде жили под личным влиянием доктора Койта в свои ранние и чувствительные годы. Волокна их существа были исследованы и смягчены контактом с натурой, чья глубина компенсировала любой другой ее недостаток.

«Я сам, — размышлял я, — один из них. Возможно, мой опыт общения с этим местом более типичен, чем я предполагал. Возможно, каждому из этих людей в Школе Святого Павла предлагалось нечто, что он не мог принять в то время и поэтому отверг, но что в более позднем возрасте он нашел для себя в новой форме и с тех пор принял как часть своей сокровенной натуры».

Поскольку вся природа Школы Святого Павла была результатом способа ее формирования, мы можем начать с беглого взгляда на ее ранние дни. Зарождение этого места было настолько негласным, насколько это вообще возможно. Доктор Койт, будучи человеком с миссией и посланием, удалился в 1856 году на ферму в Нью-Гэмпшире и открыл школу, имея для начала четырех или пяти учеников. Он не хотел ни обращаться к общественности за средствами, ни давать рекламу для привлечения учеников. Школа была поначалу лишь продолжением его семейного круга и его самого; и по мере того как она росла, она оставалась лишь продолжением его самого. Люди привязывались к этому семейному кругу один за другим; и, будь то мальчики, учителя или слуги, они таким образом, один за другим, становились членами своего рода невидимой и видимой церкви, или братства — общества святилища. Никакое противоборствующее или критическое влияние не могло проникнуть в этот круг. Он отвергал критику, как струя фонтана отвергает сухой лист. Вся система в Школе Святого Павла на самом деле была вовсе не системой, а лишь бессознательным воплощением натуры одного человека в формировании школьного сообщества. Возможно, важная часть любой школы всегда заключается не более чем в этом.

Земля и средства в первые годы были предоставлены доктором Джорджем К. Шаттаком из Бостона, который, как я полагаю, давно вынашивал идею основания школы и отдал для этой цели свой загородный дом и ферму.

Доктор Койт был высоким человеком в длинном черном сюртуке; передвигаясь по дорожкам и коридорам, он всегда оставался внутри невидимой башни отчуждения, так что нельзя было быть уверенным, что его ноги ступают по той же земле, что и ваши. Половину времени он пребывал в абстракции, но это не мешало ему видеть и замечать всё и всех, особенно индивидуальные особенности мальчиков, в отношении которых он приобрел сверхъестественную проницательность. Он жил в том одиночестве, которое великая цель и постоянная молитва иногда создают вокруг человека. Между ним и остальным человечеством пролегла пропасть, которую невозможно было преодолеть тривиальным общением. Ни он, ни остальное человечество не были виноваты в разнице напряжения между ними. Он был настолько заряжен моральной страстью, что многие люди не могли принять ее посыл.

Мне так и не удалось установить с ним связь, ни когда я был тринадцатилетним мальчиком, ни впоследствии. Его низкий, вибрирующий голос и рука, мягко положенная на плечо, вызывали такой сильный физический, моральный и гальванический отклик в моих чувствах, что я неизменно заливался слезами. Думаю, я ни разу не закончил разговор с ним, не заплакав. Его натура взывала к огромному человеческому чувству, заключенному в узкий язык, ограниченному узким опытом. Это темпераментное одиночество, конечно, усилилось, когда он стал школьным учителем. Можно представить, как сильно влияние такого человека должно было воздействовать на маленький семейный круг ранней школы. Он привычно жил в состоянии столь яркого религиозного чувства, что его лицо пылало рвением; и он обосновался, чтобы преподавать в школе на ферме, всё время зная, всё время видя своим мысленным взором будущее этого предприятия. Мы можем представить пыл этого крошечного сообщества и трепет, который оно, должно быть, испытывало перед великим человеком.

И все же вся его суровость, вся его тесно ограниченная, бьющая ключом жизненная сила были не чем иным, как любовью к людям. До самых последних дней доктор Койт никогда не совершал своих уединенных поездок по сельской местности, не останавливаясь, чтобы одарить своих более бедных соседей небольшими подношениями еды со своего стола. Это делалось украдкой и почти как потакание тем теплым личным чувствам ко всему человечеству, выражение которых ему запрещала его миссия. За его возвышающимся рвением скрывался страдающий, доброжелательный и смиренный человек.

У доктора Койта, так сказать, не было светской стороны в человеческом общении, и социальная сторона Школы Святого Павла, как следствие, всегда была немного чопорной и церковной. С другой стороны, его романтические и спонтанные чувства находили выход в светской литературе, как древней, так и современной; и он внушил своей школе любовь к словесности. Вас каким-то образом приобщали к радостям чтения. Старомодное семейное воспитание и атмосфера дома джентльмена облагораживали книжную полку школы-интерната. Интерес к культуре часто сопутствует возвышенным, церковным натурам; вспомните всплеск литературы в XII и XIII веках и всю ту глубокую мысль, которая делает ту эпоху в некотором смысле более яркой, чем Ренессанс. Доктор Койт не только наслаждался романтической литературой, но и сам был похож на какого-нибудь персонажа средневекового романа — на Артура или Мерлина; и сила его личности была настолько велика, что всякий раз, когда я бываю в Школе Святого Павла, мне до сих пор кажется, что старый доктор где-то недалеко. Я бы вряд ли удивился, увидев, как он выходит из-за кустов на берегу ручья, или наткнувшись на его погруженную в раздумья фигуру на спортивной площадке, стоящую так, как я видел его раньше, наблюдающим за играми и прикрывающим глаза рукой.

Доктор Койт был одним из тех святых, которые приходят в мир с решимостью что-то основать: они — предопределенные основатели. Они создают и занимают то, что основали, отталкивая весь остальной мир, убегая от всего мира, кроме этого; и они, как правило, становятся тиранами в границах своего собственного творения. Тиран-основатель-святой — хорошо известная фигура в Средние века; святой Бернар — типичный пример; и доктора Койта легче поняли бы в любую предыдущую эпоху, чем в его собственную. Он сам по себе был частицей Средневековья, и знать его — значит соприкоснуться со всем благочестием, романтизмом, тайной, красотой, глубиной и силой человеческих эмоций, которые пылали над Европой в Средние века и которые были временно забыты. Сегодня эти области человеческого существования отданы на откуп художественному критику, моралисту и писателю-сентименталисту — тем самым классам людей, которые меньше всего способны их понять. Если исключить немецкого философа-историка, я полагаю, что никто в мире не отрезан от понимания святого Франциска или Фомы Аквинского так сильно, как современный эстет, культивирующий сочувственный интерес к религии. Единственная надежда на понимание Средневековья — через живую личную веру в христианство.

Я ссылаюсь на Средние века лишь для удобства, чтобы объяснить доктора Койта. Его право на существование как современного человека неоспоримо: он был таким же современником, как и все остальные. Он просто принадлежал к типу, который на данный момент стал редким. Нам сегодня тиран-основатель-святой Средневековья кажется человеком, не вполне христианином. Судя по стандартам Нового Завета, эти люди кажутся лишь наполовину или на три четверти обращенными в христианство, а остальная их часть остается татарской. Необращенная часть делает их автократами, которые не доверяют никому, кроме себя, людьми без веры, полагающимися на засовы и решетки, на указы и распоряжения.

В худшем случае эти энтузиасты — интриганы, беспринципные, хитрые и жестокие. В лучшем — они просто самоуверенные, деспотичные и одинокие люди. Их слабость видна лишь в том, что у них есть слегка слепая сторона, сторона, по которой ходят фавориты и лицемеры, сформировавшиеся в тени их тирании. Те же паразиты, что растут на автократии в большом мире, часто, кажется, появляются и в миниатюрном королевстве школы.

То, что христианство породило этот своеобразный тип тирана, часто приводило меня в изумление. Кажется, что любая формулировка духовной истины, высказанная высшим разумом, склонна действовать как вяжущее средство на низший разум. Хлеб жизни отравляет многих людей. Формула означает больше, чем неофит способен понять; и этот избыток смысла стимулирует его к свирепости. Это явление можно наблюдать в малом масштабе, если сравнить учение Фрёбеля с методами, часто встречающимися в детских садах. Каждый ум в мире способен на разную степень абстракции; и когда ум растянут до предела, а вы даете ему еще что-то, вы пробуждаете страсть. Как бы то ни было, остается фактом, что самые мягкие слова Христа, как он и предсказывал, стали огнем и мечом в мире, и что через этот огонь и меч распространяется истина. Люди, подобные доктору Койту, при всей их ярости и узости, оставляют после себя мир и завещают своим последователям не только мягкость, но и широту взглядов. Их бескорыстие — их неспособность быть иными, чем они есть, — трогает сердце мира. Христос всё это время был в их темницах.

Я не знаю, было ли это результатом пророческой натуры самого доктора Койта или результатом более обоснованной теории о воспитании мальчиков; но факт остается фактом: в Школе Святого Павла вас поощряли мечтать. Вам позволяли бродить в одиночестве по лесу. Вас часто оставляли наедине с собой; и тот факт, что вы были вдумчивым ребенком, медленно развивающимся и, возможно, отстающим в учебе, принимался во внимание. Они понимали необходимость позволить Богу заботиться о ребенке и не слишком беспокоиться о результате. Среди современных школьных учителей существует расхождение во мнениях относительно того, насколько мальчиков следует оставлять наедине с собой. Свобода, предоставленная нам в Школе Святого Павла, несомненно, проистекала из первоначальной домашней, неинституциональной атмосферы этого места. Мальчик, живущий дома в сельской местности, всегда имеет много времени для себя. Школа поначалу была просто загородным домом, в котором священник вел обучение мальчиков, присоединив его к своей собственной семейной жизни; и традиции деревенского детства сохранились по мере того, как школа росла до более серьезных масштабов. Само место, более того, было примером независимости и естественного роста, а не контролируемой помощи. Это было дитя не богатства, получающее всё, что деньги и мысли могли дать с самого рождения, а скорее дитя голода и жажды, процветающее вопреки пренебрежению и обретающее характер и силу в течение юности, полной сурового одиночества.

На мой взгляд, изоляция Школы Святого Павла — ее самая сильная черта, ее самое редкое влияние. Основание институтов сегодня происходит путем распространения петиций, созыва друзей в круг и выпуска акций или рекламных объявлений. Практические люди вряд ли считают возможным какой-либо другой метод. Институты, основанные таким образом, находятся в очень тесном контакте со своей публикой. Они полагаются на своих покровителей и контролируются своими клиентами. Они становятся порождением эпохи, в которой живут. Но Школа Святого Павла не была порождением никакой эпохи. Она была детищем одного человека, который посадил свой дом на холме. Поскольку она ничем не была обязана эпохе, она осталась недоступной для влияний эпохи. Она не конкурирует с другими школами; на нее не влияют изменчивые и журналистские течения современной мысли; она, можно сказать, не имеет отношения к поверхностным влияниям в Америке. Место кажется не частью современной американской жизни. Мы знаем, конечно, что школа в действительности является частью этой жизни и полагается, как и любая школа, на общество в целом, в которое уходят ее корни. Кажущаяся изоляция Школы Святого Павла проистекает из того факта, что она представляет мало влияний. Эти влияния повсеместно распространены, но они не везде видимы. Школа кажется живущей сама по себе; но в действительности она черпает свою жизнь из тех глубоких и невидимых источников религиозного чувства, которые существуют, но не выходят на поверхность в современной жизни.

То, что в Соединенных Штатах есть место, обладающее атмосферой другого мира, — это ценная и удивительная часть Школы Святого Павла. Погрузить мальчика даже на долю года в этот омут — значит дать ему новый взгляд на человечество. Чего нам не хватает в Америке? Нам не хватает разнообразия. Наши интересы и удовольствия, наши занятия в социальной, коммерческой, религиозной жизни — все они так отмечены идентичным шаблоном, каждый из них так похож на остальные, наши взгляды и чувства так узки, что отправить американского юношу учиться в Центральную Азию на год или два, под начало Далай-ламы, было бы способно сделать из него мужчину. Нам нужно дать нашим мальчикам понимание какого-то вида жизни, который принадлежит великому миру, историческому миру, империи души. Мы не можем вырвать эту жизнь из Европы, не рискуя той экспатриацией, которая делает людей поверхностными. Мы должны находить и создавать центры ее на наших собственных берегах — центры социальной жизни, посвященные немирским целям. Не только для наших детей, но и для самих себя мы почувствовали эту потребность. Новые родники в нашем сердце и интеллекте открываются благодаря жизни в течение некоторого периода нашей жизни в таком сообществе; и чем раньше в жизни мы сможем получить этот опыт, тем богаче он нас оставит.

Школа — это гораздо больше, чем школьное сообщество, которое дает ей имя. Школа — это весь корпус выпускников, друзей и попечителей, чьи привязанности связаны с этим местом, чьи воспоминания возвращаются к нему, чей характер был сформирован им. Эти люди, хотя они существуют разрозненно, имеют общее влияние. Они принадлежат к клубу. Они объединены одной из самых сильных связей, которые могут объединять людей. Этот клуб — такая же часть школы, как и сама школа. Поток мальчиков, текущий из клуба в школу, представляет собой своего рода реку времени, вечное течение идей основателя, бессмертие влияния. Этот поток должен меняться, конечно, но он меняется медленно — так велик консерватизм мальчиков в школе и старых мальчиков, посылающих своих сыновей в школу. Я полагаю, что из всех человеческих институтов школа для мальчиков по своей природе является самой традиционной и старомодной. Мальчики считают себя школой, а учителей — необходимыми фигурами; и в любой большой школе, где масса и объем молодой жизни катятся без особого возможного вмешательства сверху, в этой концепции есть доля правды.

Когда слышишь, как другие люди говорят о своей любимой школе, в разговоре звучит личная нотка, которая не всегда нам нравится. Правда в том, что основание школы — это вопрос личного магнетизма, и любая школа становится своего рода кланом или кликой. Не случайно определенные мальчики посылаются в определенную школу. Они идут туда, как стрелка компаса к полюсу. Они текут туда, как муравьи текут к своему родному холму. Дело решается личной близостью.

Это факт относительно любого лидерства; только он получает очень наглядное доказательство в случае со школьными учителями. Последователи каждого человека даны ему судьбой; и лидер людей может увидеть себя в этом зеркале, если у него есть желание сделать это. Оно даст ему более правдивую картину его собственной души, чем он найдет где-либо еще в мире. Последователи любого человека похожи друг на друга, и, конечно, они также похожи на своего лидера; хотя их сходство с лидером не всегда очевидно, а относится скорее к категории духовных тайн.

Сам доктор Койт был церковником, шуршащим догмами и облачениями, имеющим ритуал и анафему в самом своем существе. И все же, по правде говоря, он привлекал к себе людей, которые на первый взгляд совсем не кажутся похожими на него. Родители, которые посылали своих сыновей в школу, были, как правило, довольно заурядными и очень ценными людьми. Это были добрые, прямолинейные, богобоязненные бюргеры, которые хотели, чтобы их сыновья стали достойными людьми, и были довольно лишены деловых и социальных амбиций для своих детей. Эти люди довольно часто не любили доктора Койта и не понимали его; но они чувствовали, что он сделает для их сыновей то, что они хотели. Они были теплыми людьми: он был горячим человеком. Их тихие натуры отвечали на его великую религиозную веру актом личного доверия; и этого было достаточно для доктора Койта, ибо ему нужны были мальчики.

После смерти первого доктора последовало смягчение религиозной дисциплины в школе и ослабление социальной атмосферы. Качество места, однако, осталось прежним. Объем жизни катился с прежним импульсом. Характерное очарование места осталось неизменным. В практической работе организации, я полагаю, произошли большие потрясения; но они не повлияли на дух места, насколько мог заметить выпускник. Та же волна магии была над всем, как и прежде. Действительно, со своей стороны, я никогда не мог по-настоящему насладиться Школой Святого Павла, пока был жив старый доктор. Его покой пришел ко мне только после того, как он ушел; и всякий раз, когда я бываю в Конкорде, кажется, что он катится по полям и распространяется по территории, как туман. Возвращаясь в Школу Святого Павла или прощаясь с ней, мое воображение всегда преследует идея этого места таким, каким оно должно было быть в младенчестве — фермерский дом, семейная группа и напряженная душа доктора. Когда я думаю об этом страстном источнике жизни, поднимающемся и бурлящем в отдаленной пустыне Нью-Гэмпшира, в одиночестве, столь же полном, как у Авраама на равнинах Мамре, я не могу не быть тронут. Вот была вера! Проект, в котором есть только цель и нет средств. Если сегодня над акрами Школы Святого Павла лежит странная тишина и погружает в вечный покой маленькое сообщество, которое оставил после себя этот огненный дух, то это потому, что в этом месте человек однажды боролся с невидимыми противниками и видел лестницы, уходящие в небо, с ангелами, восходящими и нисходящими по ним. Школа — это памятник этому видению, груда камней, брошенных туда, один за другим, последователями и свидетелями.

Пятидесятилетие школы собрало всех ее приверженцев, попечителей и старых мальчиков и на день заселило Конкорд расой кротких бюргеров, которые следовали за доктором. Это было трогательное собрание; потому что здесь, в этих людях, можно было найти тот покой, о котором он всю жизнь так много проповедовал и так мало чувствовал. Он достиг его в других. Он оставил его как приданое и наследство учреждению, которое любил почти слишком страстно. Из сильного вышло сладкое.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ.

Существует две различные функции разума по отношению к искусству: первая — творческая функция; вторая — функция наслаждения. Первая — это роль художника, вторая — роль публики. Разница между этими двумя ролями заключается в том, что в роли художника активная часть — та часть, которая имеет значение, та часть, которая заставляет зрителя испытывать ощущения, — бессознательна. Художник должен быть полностью творцом, а не зрителем. Если во время работы в нем есть что-то, что аплодирует и наслаждается, как это мог бы делать зритель, эта часть оставит в его работе налет виртуозности, самосознания, преувеличения. Если предмет юмористический, это преувеличение, возможно, проявится в форме щегольства; если предмет серьезный — как сентиментальность или мелодрама.

Художник не должен пытаться наслаждаться своей собственной работой заранее, иначе он повредит ей. Его эстетическое чувство не должно быть активным в часы творчества; оно должно быть поглощено в печи бессознательного интеллектуального усилия. Доведение до абсурда предложенного здесь взгляда выглядело бы примерно так: высший великий художник был бы безразличен к судьбе своих собственных работ, потому что он не знал бы, что они велики. Все существо стало бы настолько бессознательным во время акта творчества, что не осталось бы ничего, что могло бы вернуться к человечеству и сказать: «Посмотрите на эту великую работу!» Похоже, это произошло в случае с Шекспиром.

Надо признаться, что есть очень великие художники, в чьих работах мы находим самосознательную, самооценочную ноту. Такая нота временами есть у Данте и у Гёте. И мне кажется, что даже здесь эта нота немного отвлекает наше внимание от сути дела. Не благодаря этому элементу, а вопреки ему их работа преобладает.

Практический урок, который любой художник может извлечь из такого анализа, как настоящий, — это урок отстраненности, почти безразличия. Художник должен доверять своему материалу. Материал в руках серьезен, деликатен, самоопределяем и неэмоционален. Органическая, внутренняя логика сделанной вещи может достигать точек сложности, точек кульминации, которые — за исключением результата — непостижимы. Их не следует оценивать в промежутке, а только подчиняться им. В окончательном обзоре и на расстоянии они должны оправдать себя, но не в процессе создания.

Вопрос о том, преуспел ли художник, сделал ли он что-то, что говорит, — это вопрос, на который художнику, как правило, невозможно ответить самому. Он слишком заботится и стоит слишком близко к материалу. Иногда человек, обладающий огромным опытом и приобретший то безразличие, которое вырастает из сверхъестественного успеха, может дать справедливую оценку одной из своих поздних работ; но, в общем, художник должен стоять молча и кусать ногти, если хочет узнать, что в нем было. Пусть он будет совершенно уверен, что истина дела дойдет до него, если он будет делать только одно — желать истины. Кто-то скажет что-то, не предназначенное для его ушей, что раскроет всё дело. Это трудный, героический путь, который мудрость диктует всем художникам, за исключением, возможно, тех очень одаренных людей, которые по своему дарованию уже находятся среди избранных. Большинство людей вынуждены копаться в своем даровании и выводить его на поверхность годами тяжелого труда. Довольно хороший художник нуждается в стойкости и самоотречении святого.

Столько о творческой стороне искусства. Наши концепции предмета, однако, окрашены эмоциональным взглядом, свойственным широкой публике. Рецептивная функция, функция наслаждения, эстетическое чувство, как его часто называют, очень широко считается самим искусством. Почти все писания об искусстве были сделаны людьми, которые знали только эстетическую сторону дела. Теперь наслаждение искусством — это очень распространенный, очень сознательный, очень интенсивный опыт; и все же это не очень серьезное дело по сравнению с созданием искусства. Оно не затрагивает получателя до такой глубины его натуры, как можно было бы ожидать, исходя из яркости его чувств во время опыта. Оно не оставляет в нем, как правило, никакого знания об искусстве как таковом, никакого понимания розги, которой его хлестали, никакого подозрения об интеллектуальной природе средства.

Эстетическая оценка дает человеку иллюзию, что он духовно переделывается и расширяется; и все же эта оценка способна на абсолютный развод с интеллектом. Она — если взять крайний случай — очень сильна во сне. Доктор Холмс записал в своей собственной удачной манере опыт, общий для чувствительных людей, записи стихотворения из сна в полночь и обнаружения на его месте на рассвете нескольких строк непостижимого мусора. Эстетическое чувство легко усиливается стимуляторами, чаем, кофе и табаком. Всё, что возбуждает сердце или стимулирует эмоции — похвала, счастье, успех, смена обстановки, любое облегчение от умственного напряжения, — склонно давать человеку новый и внезапный вход в неизведанные миры искусства. Он считает себя новым человеком. И все же этот человек стоит, возможно, в такой же опасности потери, как и в надежде на выигрыш. Не через восприимчивость, а через активность люди действительно меняются.

Насколько тривиальными становятся люди, которые живут исключительно наслаждением изобразительным искусством, все мы знаем. Американец, живущий за границей, — это интенсивно восприимчивое существо; но он отделил себя от борьбы нормального социального существования, от общественной жизни и долга. Его любовь к изобразительному искусству не спасает его, а, кажется, еще больше ослабляет. Ни один европеец не может осуществить подобный развод в своей собственной жизни; ибо европеец живет дома: его социальные и политические обязательства делают из него мужчину. Кроме того, изобразительное искусство — это старая история для европейца; и он не сходит с ума от него, как американский индеец сходит с ума от виски. Европеец невосприимчив к эстетическому; и ни тонкая обшивка, ни красивая дверная ручка не могут иметь такой же власти над ним, какую она может иметь над тем ревностным, нервным, новым первооткрывателем старого мира, американцем, который начинает понимать, что на самом деле означает хорошее украшение. Пусть любой, кто думает, что это обнищание — чисто американская болезнь, прочитает описание семьи Стэнхоуп в «Барчестерских башнях» Троллопа. Вот самый что ни на есть британский графский род, доведенный до анемии проживанием в Италии. Длительное изгнание и простая восприимчивость лишили энергии органы этих людей.

Замечено, что в тех случаях, когда искусство является ослабляющим влиянием, всегда есть разрыв между публикой и художником. Давайте рассмотрим случай народной песни, которую поют крестьяне Швабии. Такие песни написаны одним крестьянином и спеты следующим. Автор, певец и слушатель — все одно. Для аудитории песня — это жизнь и эмоция, социальное общение, любовь, дружба, пейзаж, философия, молитва, естественное счастье. В этом случае трудно различить художника и публику: оба бессознательны. Но если вы возьмете эту песню и споете ее в лондонской гостиной или на ранчо в Колорадо, она будет выполнять совсем другую функцию в аудитории. Для этих иностранцев песня — приятный опиат. Они прижимают ее к груди, как теплое животное. Оксфордский ученый, который бредит греческой монетой, хладнокровный бизнес-магнат в Нью-Йорке, который наслаждается оперой, — эти люди живут в столь отдаленной связи с человеческими причинами, импульсами и условиями, стоящими за искусствами, которые они любят, что их наслаждение экзотично: оно более чисто рецептивно, более удалено от личного опыта, чем могло бы быть наслаждение любым живым и родным искусством.

Определенная болезнь следует за потаканием искусству, которое далеко от окружения поклонника. Эта слегка болезненная сторона эстетизма была высмеяна до глубины души. Дилетант и критик — хорошо известные типы. На поверхностный взгляд эти люди кажутся врагами живого художника. Они всегда стоят наготове, чтобы съесть его работы, как только они родятся. Гёте считал критику и сатиру двумя естественными врагами всякой свободы и всякой поэзии, исходящей из спонтанного импульса. И, конечно, массивная власть ученых критиков, которые знают всё, но при этом невежественны в первых принципах своего предмета, висит, как лавина, над головой каждого молодого творца. Мы не можем, однако, сегодня действовать так, как если бы мы были ранними греками, шагающими вперед в розовой бессознательности. Критики и их шарманка — часть нашей жизни, и были ею на протяжении веков.

Более светлая сторона дела заключается в том, что эстетический человек, даже будучи болезненным, часто занят внедрением новых и ценных искусств своим соотечественникам. Дилетант, который приносит домой фарфор, скрипки и японскую бронзу, является предшественником домашнего художника.

Теперь мы должны вернуться к двум функциям искусства и попытаться привести их к какому-то общему фокусу. Мы не можем надеяться понять или примирить их идеально. Мы не можем надеяться узнать, что такое искусство. Искусство — это жизнь, и любое выражение искусства становится новой формой жизни. Купец в Бостоне в 1850 году путешествует по Италии и привозит домой Мурильо. Несколько лет спустя высокообразованный дилетант обнаруживает Мурильо в Бостоне и пишет свои дифирамбы о нем. Еще через несколько лет появляется молодой художник, который, возможно, не очень хорошо рисует, и все же он ближе к тайне, чем двое других. Все эти люди — части одного и того же движения и необходимы друг другу; хотя презрение, которое они испытывают друг к другу, может скрыть это от нас, как оно скрывает это от них самих. Все они удерживаются вместе невидимым притяжением и являются слугами одной и той же силы. Именно эта сила в будущем может сплотить нескольких энтузиастов в своего рода тайное общество или даже выделить одного человека и видеть и говорить через него. Затем, когда сила пройдет, она оставит себя отраженной в картинах, которые останутся как запись ее полета.

Примечание транскриптора:

Обложка была создана транскриптором с использованием элементов оригинальной публикации и помещена в общественное достояние.

Перенос слов был сохранен в том виде, в каком он был в оригинальной публикации.

Оригинальная публикация включает полутитульные страницы в начале каждой главы, за которыми следуют пустые страницы — они были удалены для этой электронной книги, поэтому номера страниц не всегда последовательны.

Страница 7 free-masonary of artistic craft изменено на freemasonry of artistic craft

Страница 9 of old metapor изменено на of old metaphor

Страница 15 prevailed under the the old monarchy изменено на prevailed under the old monarchy

Страница 22 the whole race, we fear, way relapse изменено на the whole race, we fear, may relapse

Страница 27 university training, Nothing else изменено на university training. Nothing else

Страница 33 in the community that the department изменено на in the community than the department

Страница 59 canot escape them изменено на cannot escape them

Страница 65 stated and solved those proplems изменено на stated and solved those problems

Страница 89 DR. HOWE изменено на DR. HOWE.

Страница 101 was immediately propared for him изменено на was immediately prepared for him

Страница 112 Добавлен новый абзац перед «The distress of the mother was now painful

Страница 115 feature of her contenance изменено на feature of her countenance

Страница 123 “We must have done with expediency; изменено на We must have done with expediency;

Страница 125 Tow Sawyer изменено на Tom Sawyer

Страница 143 only deeds of physical prowness изменено на only deeds of physical prowess

Страница 169 But noboby seems to have laughed изменено на But nobody seems to have laughed

Страница 219 early school may he imagined изменено на early school may be imagined

Страница 225 To my mind the insolation of изменено на To my mind the isolation of

Страница 228 institutions a boy’s school is изменено на institutions a boys’ school is

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость